语言 大班绘本导读 长大以后做什么

大班绘本导读——《长大以后做什么》

活动目标：

1、感受绘本中蒲公英梦想的奇特与美好，激发进一步阅读绘本的愿望。

2、尝试观察画面去猜测和分析，并积极表达自己的梦想。

活动准备：《长大以后做什么》PPT、图示、小纸卡、背景音乐、真话筒、笔、书15本、布

活动过程：

一、封面观察引入。

师：孩子们，今天老师给大家带来了一本书，一起来看这本书的封面。

提问：你看到了什么？

提问：看到书名和图片，那么你觉得这本书可能会讲什么？

二、欣赏、猜测、讨论的活动，感受他们长大的心愿。

1．观看PPT，讨论蒲公英的梦想：

（1）猜测梦想

提问：小朋友，你觉得蒲公英的长大以后做什么呢？

（2）观察画面，解读梦想

师：那，蒲公英的梦想到底是什么呢？我们一起来看一看。

提问：蒲公英的梦想是什么？你从哪里看出来它想做狮子？

可是，蒲公英为什么要做大狮子呢？

你认为蒲公英想做一只什么样的大狮子呢？你是怎么知道的？

听，蒲公英说：我要做一只大狮子，金色的毛浓又密，一只威武又善良的狮子。

你听到了什么？威武又善良是什么意思？

善良是什么意思？为什么要做善良的狮子

你觉得蒲公英的梦想怎么样？

小结：我赞同大家的观点。我也觉得蒲公英的梦想是非常奇特啊，渺小的蒲公英可以变成那么强大的狮子。

三、说说自己的梦想。

1．激发讲述欲望

师：那么美好的梦想，我把它记录下来了，你看懂了吗？分享老师的梦想听音乐冥想，幼儿自由去画。

2．个别幼儿说梦想

四、梦想重现

师：如果蒲公英的那么美好、奇特的梦想实现了会是什么样子呢？

小结：我想有梦想真是一件快乐的事情。这么美好的梦想是这本书的其中几页，想不想看里面更多奇特的梦想？走，让我们一起看书去，到时请你把美妙的发现告诉我，好吗？

中班语言教案我长大了

中班语言教案我长大了 活动目标： 1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。 2.通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。 活动准备：白板课件 活动过程： (一)谈话交流，引发兴趣。 小朋友们，你们长大后想做什么呢?今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么. (二)结合白板教学，分段理解故事内容 【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】 1、倾听、猜测，理解故事第一情节。 (1)他们看见了谁?如果你是蒲公英，你长大以后想做什么? (2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威武、善良”),学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的? 2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。 (1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学? (2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话 (3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么? 师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看. 3、想象、讲述，理解故事第三情节。 (1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。) (2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树? (3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁? (4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么? 教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想. 4、游戏互动，回忆故事。 连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。 5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。 (三)迁移内容，结束活动。

大班语言绘本活动我妈妈

大班语言绘本活动 《我妈妈》 ——游燕青 设计意图 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。《我妈妈》这一绘本就是描述了这样一位平凡而伟大的妈妈，它用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔、孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈活动目标 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解 3、感受妈妈爱我，我也爱妈妈的情感 活动重点 感受妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动难点 理解画面所表达的意思，并结合自己经验大胆讲述 活动形式 集体、小组、个别 活动方法 直观教学法、谈话法 活动准备 1、绘本故事PPT 2、《世上只有妈妈好》《摇篮曲》歌曲 3、魔法棒 活动过程 一、开始部分（导入） 以唱歌的形式导入《世上只有妈妈好》，全体幼儿一起唱。 导入语：小朋友们这首歌让你们第一个想到了谁？老师今天给大家带来了一本关于“妈妈”的书，它就是绘本，我们一起来看看吧。 二、基本部分 （一）欣赏绘本封面、环衬、扉页 1、介绍绘本封面和绘本名字，引导幼儿观察后猜测这是一位怎样的妈妈 2、介绍环衬，引导幼儿说说“爱心“的给人的感受 4、介绍绘本扉页，介绍作者（安东尼布朗觉得他的妈妈很棒，想将他的妈妈介绍给大家，大家想认识认识他的妈妈吗） 欣赏第一幅图“这是我妈妈，她真的很棒”（用作者安东尼的声音的形式说出） 过渡语：作者安东尼布朗觉得她的妈妈怎么样？小朋友来猜一猜他的妈妈到底棒在哪里呢？(幼儿自由发言说说自己的猜想) （二）幼儿独立阅读绘本，教师大概讲述绘本内容

提问：给你印象最深刻的是哪一幅图？为什么？ 过渡语：小朋友们都有自己不同的看法，那现在就和老师一起来看看这个绘本吧。 1、绘本第一部分 ①观察图片“大厨师”，幼儿自由讨论发言 提问：·为什么说妈妈是一个大厨师呢？ ·妈妈都做了些什么样的蛋糕？ ·你的妈妈会做什么好吃的？ （小朋友的妈妈也是个手艺很好的大厨师） ②观察图片“唱歌” 提问：·妈妈在唱歌，她给我们唱的什么呢？播放歌曲《彩虹的约 定》 ·妈妈身上还有什么特别的地方？（天使的翅膀） ·小朋友的妈妈给小朋友唱过什么歌？（幼儿主动发言，可以 哼唱歌曲） 过渡语：刚刚呀，我们看到妈妈变成了许多小动物。老师这里有一支魔法棒， 我们一起把妈妈变出来好不好？不过呀小朋友要念对魔法棒的咒语 才能把妈妈变出来，小朋友的小耳朵听好咯，我们的咒语就是：我 妈妈真的真的真的很棒！（幼儿和老师一起大声念咒语）。小朋友 你们的妈妈棒不棒呀？那我们加上自己的动作再来大声念一次咒语 来表现我们自己的妈妈真的很棒好不好？ 2、绘本第二部分（邀请幼儿上台用魔法棒变出妈妈） ①“狮子” 提问：·妈妈变成了什么，狮子是什么样？ ·妈妈什么时候会像狮子一样？（幼儿说说自己妈妈什么时候会生气，并模仿妈妈生气时的样子） （妈妈吼起来像狮子一样凶猛） ②“蝴蝶” 提问：·谢谢XX把蝴蝶妈妈变出来了，这只蝴蝶长什么样？（妈妈的衣服变成了蝴蝶的花纹） 美丽吗？ （妈妈像蝴蝶一样美丽） ③“小猫” 提问：·XX变出了什么妈妈？ ·这只小猫咪长什么样？（妈妈的衣服变成了小猫领结） 小猫咪温柔 （妈妈像小猫咪一样温柔） 续编活动：幼儿根据妈妈像……一样……说出自己的想法。 3、绘本第三部分 老师用叙述的方式讲述不管妈妈是什么职业在安东尼布朗心中她的妈妈都是超人妈妈。（邀请幼儿介绍自己妈妈的职业，并说说 在自己心中妈妈是什么样的妈妈） 过渡语：我们来听一听安东尼布朗想对我们说些什么

儿童绘本教案

我用一个故事作为今天的开场，可能不少人也听过的 我，是一个黑人，我出生的时候，就是黑黑的，你，是一个白人，你出生的时候，却是粉粉的，我长大以后，还是黑黑的，你长大以后，变成白白的，在太阳底下，不管怎么晒，我都是黑黑的，在太阳底下，不一会儿，你就晒成红红的，我很冷的时候，是黑黑的，你很冷的时候，就冻得发青，我害怕的时候，也是黑黑的，你害怕的时候，脸都变绿了，我们都是有颜色的，可是，你却叫我有色人种！ 大家可能有看过这个故事的，据说这是一个非洲的口头传说，但是大家知不知道，这个故事有一本绘本呢？ 封面是这样的 这个故事意味比较深，但是也有作家拿来选作绘本的题材，足以见得，绘本其实是一种包罗万象的书籍形式。 先从图画书的“定义”开始讲吧 绘本，又称“图画书”（picture books），是一种适合低幼儿童阅读的、以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它通过图画及文字共同叙述一个完整的故事，让两种不同的表达方式想互交织，互动。 当然也有很多成人绘本，比如几米的书，再比如我个人很喜欢的《my way》系列，不过我们今天主讲还是儿童绘本这一块哈，等讲完了，大家可能会发现，说是儿童绘本，其实一点都不幼稚。 刚刚说了，图画书是以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 那么在一本图画书里，图画与文字的关系是如何的呢 在我们通常所说的图画书里，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一

点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。当然也有例外，例如一个字也没有的无字书（WordlessBooks） 戴维·刘易斯在《阅读当代图画书：图绘文本》一书的导论中这样归纳：长久以来，对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式——图画与文字——成为一个复合的文本。曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。 我见过很多家长抱怨（在各大网站的差评中可以看到），花了几十块钱就这么几个字！这书怎么没有字啊？其实，图画书最精髓的地方，恰恰在美丽的图画。无字书，我推荐两个我自己最偏爱的，一个叫《黄气球》，另一个是安野光雅的《旅之绘本》 一个以一只气球飘荡的轨迹，一页页展示出五大洲的美丽景色。另一本以骑马的旅人的视角，勾勒出中世纪的美景。 不要看《旅之绘本》一个字都没有，没有一定的阅读量还真读不懂呢。旅人游荡的旅途中，会看到从阁楼探出头来的贝多芬，会看到花衣吹笛人带着孩子们向城外走去。会看到为了一个女子决斗的两位青年，而在几个页面后，其中的一位与女子正在举办婚礼……庞大的架构和充满细节的画面，每看一遍都很过瘾。 还有大卫威斯纳非常著名的《7号梦工厂》《1999年6月29日》，也是无字书，单凭画面就能讲述出奇绝的幻想，这也可以看出，图画书作者的功力，那是相当深厚~ 上面说了无字书，接下来说说有字书，图与文的关系。 在绝大部分的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。所以培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”

幼儿园大班语言领域《有麻烦了》(绘本)

大班语言领域《有麻烦了》（绘本） 设计意图： 我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。 活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。 活动目标： 1.体会有爱就不麻烦的情感。 2.理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 3.大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。 活动准备：PPT课件、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书 活动重点：大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计

并清楚讲述自己的想法。 活动难点：体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 活动过程： （一）导入活动 1. 师幼礼貌问好。 2. 教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。 师：今天，张老师带来一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。 3. 引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。 师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？ （二）基本活动 1. 出示PPT图片2（桌布），教师讲述故事。 师：大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。这又是什么？你从哪里看出来的？ 2. 教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。 这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。 师：看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能想到什么？ 3.教师继续讲述故事，讨论故事情节。 熨衣服的时候，我一不留神，惹了大麻烦。

我长大以后1

大班绘本活动：《我长大以后》 武都区幼儿园大(1)班庞丽 一、设计思路： 绘本故事《我长大以后》故事中的小熊西蒙虽然年纪还小，却已经思考自己的未来了，在玩耍的过程中，他高兴地找到了自己的梦想。故事简单却富有意义，在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，简单的复述出故事内容。 二、活动目标： 1、欣赏理解绘本，感受小熊西蒙的心愿。 2、能大胆想象猜测，用清楚、连贯的语言表达自己的想法，尝试运用连词“因为?????所以”。 3、分享阅读的快乐。 三、活动准备： 绘本图书、故事ppt。 四、活动过程： 1．激趣导入 （1）小朋友们，今天，老师带来了一本有趣的书，看看这本书的名字叫什么？请认识字的小朋友大声说出来《我长大以后》。小朋友们想不想知道这本书讲了什么有趣的故事呢？ （2）发放绘本图书。请小朋友带着老师的问题去阅读，读完后告诉老师你在书里面都看到了谁？想想他们之间发生了什么事？ （3）猜测、讲诉的活动，感受故事内容。 2．ppt（播放一二三四）:

1.感知小熊西蒙的烦恼。 师：小熊西蒙在数星星，它怎么了？为什么会不睡觉呢？（幼儿猜测） 2、阅读绘本，学习连词因为……所以。 他的爸爸是森林守护员，他担心地说他自己长大后要做什么呢？他去问妈妈……他去问爸爸……因为妈妈爸爸都不告 诉他，他不知道自己长大后要干什么，所以他很烦恼。一直在想这个问题。 师问：看到这样烦恼的西蒙，小朋友们有什么办法帮助他呢？ （播放五六七八）: （1）西蒙在想问题……看见一只小兔子，和小兔子说了什么呢? （2）碰见的小乌龟他们说了什么呢？小乌龟长大想干什么呢？ （3）碰见三只小猪，三只小猪长大想干什么呢？ 老师提问：小朋友们西蒙为什么没有学小兔子，小乌龟，三只小猪的愿望呢？对，他觉得自己不适合。 过渡句：西蒙还会走到哪里去呢? （播放九十十二） （1）又见到谁了呢？小熊妮可在哭，原来是她的布娃娃掉进河里去了，西蒙帮助她救回了布娃娃，他们一起玩的很高兴。因为和妮可玩得很开心，他的心情好多了。 教师提问：小朋友想想西蒙现在心情怎么样？为什么高兴呢？但是他知道自己长大要干什么了吗？我们一起再来看。 三、感知西蒙的快乐。 师讲述：爸爸正在担心西蒙，远远，西蒙看见爸爸，立刻

大班语言活动：小猪变形记(绘本)

幼儿教育：________ 大班语言活动：小猪变形记（绘本） 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班语言活动：小猪变形记（绘本） 一、活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理” 二、活动准备 1、绘本课件 2、《小猪变形记》绘本 三、活动过程 (一)激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？ （二）幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容 1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅读，师巡视指导 (二)结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟 第 2 页共 5 页

斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？ 第二段：变斑马 1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？ （三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看 第 3 页共 5 页

幼儿园大班绘本故事教案

幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备： 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.游戏：《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！ 推荐理由：我推荐此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

大班语言绘本：勇敢的克兰西

大班语言绘本：勇敢的克兰西 大班语言绘本：勇敢的克兰西 活动背景： 当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！ 在我们的生活中，差异同样存在着。怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！ 活动目标： 1 阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。 2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。 3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。 活动准备及家长配合： 《勇敢的克兰西》PPT。 活动过程: 一、提问导入主题： “你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。”

打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。” 二、和幼儿一起逐页观看，有重点地阅读部分画面，初步理解绘本所表达的主要内容。 1、观察封面的箭头，发现克兰西和别人不一样的地方。 2、克兰西的出生让父母失望极了（教师通过语气表达）提问：如果你是克兰西，你长得和别人不一样，没有白腰带，你会怎么办？ 幼儿想办法或猜想克兰西的做法。教师出示四幅图，幼儿观察克兰西的好办法。 3、“我们一起来看看发生什么事情？画面两边有什么不同？”引导幼儿说说这些不同种类的牛在颜色与体型上有什么不同之处？为什么白腰牛瘦，红腰牛胖？再看看水草颜色，栅栏等画面进行对比。 4、观察比赛场景，教师向幼儿介绍什么是恶性循环。 5、教师抛问：“怎么才能吃到丰茂的水草呢？如果在黑夜，克兰西到红背牛场会怎么样呢？”幼儿猜想后观看画面。 6、“你要吃了有营养的草会长得怎么样？白腰牛的首领和克兰西握手想要干什么呢？”幼儿猜想。 7、观察克兰西参加比赛的画面，“为了参加比赛克兰西可是付出了努力哦，倒着翻到前一页，一一观看比赛前训练的不同把式，。我们一起给获胜的克兰西拍拍手。” 8、白腰牛获胜后会有什么结果呢？继续关注克兰西的行为。 9、观看完绘本后提问：“这本书为什么叫勇敢的克兰西？你从哪里看出克兰西的勇敢？现在找一找你觉得克兰西勇敢的地方。” 三、幼儿阅读一遍，理解“勇敢”的含义后与大家分享自己的勇敢。 1 、你发现克兰西在哪些地方表现得很勇敢？幼儿大胆表述自己的观点，与同伴分享自己的发现。你喜欢克兰西吗？你认为什么是勇敢？（大家探讨勇敢的含义）你有没有做过你觉得勇敢的事情呢？ 克兰西除了勇敢，还是一头坚强、友善的牛，我们再来找找绘本里的克兰西它还有什么优点？ 活动评价和反思: 在活动中，幼儿对牛群的名称描述不准确，因为他们第一次阅读，不太熟悉红

绘本《长大以后做什么》教学设计

绘本《长大以后做什么》教学设计 绘本《长大以后做什么》教学设计 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。 2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话

女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。 4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。 5、生回答，师小结： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！ 四、展示交流 五、拓展 祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！ 推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、《假如给我三天光明》、《彼得·潘》，大家有兴趣读一读。

大班绘本活动

大班绘本活动：我选我自己 活动目标： 1、理解故事内容，了解各种动物选举时的心态，大胆地表达自己 的想法。 2、了解选举活动的基本社会行为规则，体验景秀安过程中的快 乐。 活动过程： 一、谈话导入 1、孩子们，告诉你们一个好消息，今天动物王国要竞选国王，我们一起去看看有哪些动物来参加竞选？ 2、出示图片，让幼儿说说有哪些小动物。 3、来了这么多的小动物，在竞选的时候会发生哪些事情呢？让我们一起来听故事。 二、理解故事，分析故事内容 1、向幼儿介绍故事的名字：我选我自己 2、出示图片，让幼儿说说首先竞选的是谁？心情怎么样？从哪有看出来的？让幼儿集体站起来边做动作边学说老鼠的话，站在椅子上边表演边说，再请个别幼儿到前面表演，并在身上贴一个图标（画有叉叉的猫图片） 3、出示图片，问幼儿如果老鼠当了国王，谁会不同意，让幼儿集体做做傲慢的样子；让幼儿猜猜猫听了老鼠的宣言后会说什么？老师学说猫的宣言：“选我吧，我保证你们每天都能吃到新鲜的老鼠肉”，让

幼儿也说说，并让个别幼儿表演。 4、出示图片，谁来了？教师学说蚂蚁的话，并在话语最后做了一个胜利的手势。问幼儿蚂蚁当了国王提供的工作要干几个小时，你们喜欢吗？总结，一天干二十个小时，时间好像太长，可是在现在那么难找工作的情况下，能安排一份工作也不错。 5、出示图片，可爱的小绵羊来了，老师学说小绵羊的话，问幼儿绵羊说了什么，并问幼儿绵羊听了这样的宣言心情会怎么样，其他动物会怎么想？ 6、出示图片，说说鸵鸟的宣言，建飞机场会给我们带来很多的便利，有了飞机场可以做哪些事呢，让幼儿说说；再问幼儿造飞机场需要什么，钱从哪里来呢？没有办法解决，鸵鸟就把头伸进了沙子里，这个样子好不好，遇到问题不想办法解决，只是逃避，好像不怎么好。 7、出示图片，学说公牛的宣言，让幼儿说说公牛竞选的优势是什么？如果公牛当了国王，是有免费的游乐场吃喝玩，可是一段时候后，没有人再愿意工作了，怎么办呢？ 8、出示图示，学说狐狸的宣言，问幼儿我们都是正常的眨眼，可狐狸是对鹅坏坏的眨眼，猜猜它在想什么？只有鲸鱼不感兴趣，回家睡觉了。 9、出示图片，演讲结束了，表决是以投票的形式进行的，是公开投票的，还是不给别人看的，为什么会这样？因为它们谁都不想让别人知道它们选的是谁。看看它们的眼神，猜猜它们心里都在想什么？10、如果是你，你会选哪个小动物？让幼儿进行投票选举，并让幼儿

幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计培训讲学

幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 一、活动目标： 1. 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2. 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、活动准备： 1. 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、活动过程： （一）、出示图片，激趣引题 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 4. 师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了） 5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ （二）、进入情境，感知狐狸幸运的一天 1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子

的话，我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！ 4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！ 那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。 5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） （三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节 1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读 “对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！” 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说） 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话） 于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ （指名说） 原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡） 3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看， 小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜） 听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。 瞧，小猪在忙什么？指名说。

幼儿园大班教案绘本长大以后做什么教学设计

绘本《长大以后做什么》 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。 2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女

孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话 女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。 4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。 5、生回答，师小结： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想

大班 语言活动 蚂蚁和西瓜

蚂蚁和西瓜 一、说教材 （一）设计意图 幼儿天真烂漫，对蚂蚁和西瓜非常喜爱而且熟悉。本活动是以《蚂蚁和西瓜》为素材进行设计的，这一绘本故事，情节风趣，内容丰盛。小蚂蚁们生动可爱，很简易引起幼儿的学习兴趣。在活动中，同业人通过动作和声音的模仿，表现小蚂蚁的分外形象。亲身的体验让幼儿了解蚂蚁的世界是多么的丰盛多彩，对蚂蚁有了更深的了解。西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，蚂蚁就是愚公，坚持不懈就能把这座大山移开。通过故事让幼儿知道做事要动脑筋，要齐心协力，结合一心。 正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。” （二）活动目标 根据大班的年龄特点和实际情况为依据，为本次活动预设了一下目标： 1、喜欢阅读故事，敢于讲述自己的想法，感知蚂蚁的勤奋、坚持不懈和结合的品德。 2、通过看图与交流讨论，理解故事的内容。 3、在集体中讲话自然大方，能用统统、清撤和连贯的语言看图讲述故事。 活动重点：理解故事内容。 活动难点：用统统、清撤、连贯的语言看图讲述故事。 二、说教法 1.直观法。 2.提问法。 3.示范法。

4.讨论法。 三、说准备 （一）材料准备 活动准备：1.《蚂蚁和西瓜》ppt。 2.蚂蚁头饰3个。 3.西瓜图片一张。（二）幼儿能力准备 大班幼儿的词汇量已相当丰盛，各类词都能掌握一点。概括能力也有所提高。 大班幼儿知识经验比较丰盛，抽象思维也有了发展，能注意到事物间的联系和因果关系，学会用各种复句来有感情地描述集体的事情。语言表达能力有很大的提高。 四、说流程 1.导入活动：导入情境，通过提问，激发兴趣。 我对幼儿说：“今天真热呀！这么热的夏天，如果有一块大西瓜在你们面前，你们想吃么？今天小蚂蚁们出门发现了一块大西瓜，红红的，看上去可美味了。 你们猜猜小蚂蚁会怎么做？”活动一开始，导入情境，通过提问引起幼儿对故事的兴趣和故事内容的联想，激发幼儿继续听故事的欲望。（幼儿理解故事内容打基础。） 展示ppt的封面页，请幼儿辨认图上的文字，读出故事的题目《蚂蚁和西瓜》 2.学习活动：教师引导幼儿看图讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 （1）教师边指点图片，边有感情地讲述故事（从头讲至第八页“蚂蚁们想用棍子合作把西瓜搬走，可是怎么撬都敲不动。）

大班语言领域《有麻烦了》(绘本

大班绘本教案《有麻烦了》 设计意图 我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜·奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。 活动目标 1.体会有爱就不麻烦的情感。 2.理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 3.大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。 活动准备 PPT、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书 活动重点 大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己

的想法。 活动难点 体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 活动过程 一、教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。 师：今天，张老师带一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。 二、引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。 师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？ 1.出示PPT图片 2.（桌布），教师讲述故事。 师：大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。这又是什么？你从哪里看出的？ 3.教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。师看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能想到什么？ 4.教师继续讲述故事，讨论故事情节。熨衣服的时候，我一不留神，惹了大麻烦。师什么是麻烦？这里的麻烦是什么？师小男孩现在是什么样的心情？他的心里会有什么样的想法？（慌张、着急）为什么会着急？（猜想妈妈回家的样子）我们帮帮她好吗？

大班语言：遇见春天(绘本)

设计意图：这是一本适合在春天到来时与孩子共读的绘本。本书画面设计优美，颜色生动。封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草，很快将让小读者感受到了春天的氛围。随着故事情节发展，内文颜色由黑白色，慢慢变为彩色。让小读者随着主人公两只小黑熊一起在书中寻找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，"春天"从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。在春天这样美好的季节与孩子们分享这样的绘本，是最合适不过了。 活动目标： 1.积极参与阅读讲述活动，体验春天到来时的欣喜之情。 2.能运用自己喜爱的方式大胆表现春天的美。 重点难点： 1.在阅读中学习思考和发现，并能细致观察细节，从细节中获得更多有效的、深层次的信息，从而进一步深入理解绘本内容。 2.诗歌的创编。 活动过程： 一．歌曲《小宝宝睡着了》导入。 星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了，虫儿不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。 在寒冷的冬天里，有两只小熊也正在睡觉。它们是一对双胞胎，一个叫玛库，一个叫玛塔。轻轻的轻轻的，小熊醒来了！轻轻的睁开眼睛，小熊一醒来就站在窗边看，他们迫不及待地打开了窗户，一股冷风"嗖"地一下吹了进来，他们都觉得很冷。熊爸爸笑着说："现在外面还是冬天，用不了多久春天就会来到这片森林。""春天要来"玛库和玛塔从没见过春天。春天是什么样的呢听听熊爸爸是怎么说的。"春天一来，就不刮冷风了，天气会变暖。小草的嫩芽会从地面钻出来，光秃秃的树上也会长出绿叶子。还有红色的、黄色的……五颜六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。"爸爸还给他们画了一张春天的画，看到这些，小熊们迫不及待地想去寻找春天。第二天，风停了，他们就出发了。他们找到春天了吗，都遇到谁了，现在请小朋友一人拿一本书仔细看一看，找一找。 二、自主阅读绘本，寻找春天在哪里 1.幼儿自由阅读。（老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。） 2.根据绘本内容提问。 师：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了 幼：小熊在推石头！

大班语言绘本大卫上学去

大班语言绘本大卫上学 去 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

大班语言：绘本《大卫上学去》活动目标： 1.大胆地讲述自己对内容的理解。 2.尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动准备： 1.幼儿参观过小学，了解过小学生活。 2.绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程： 一、激发幼儿阅读兴趣。 大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？” 二、集体观看PPT，理解画面内容。 1.这是什么时间，你从哪里看出来的？大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。 2.这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。 3.这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气） 小结：完整讲述。 三、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。”提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。 四、师幼共同讨论。 1.师幼共同观察，集体交流。 大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？ 2.感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？ 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？ 五、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 六、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 第二天，大卫上学会怎么做呢？ 教师小结： 其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲，没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。 活动延伸： 大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

语言 大班绘本导读 长大以后做什么

大班绘本导读——《长大以后做什么》 活动目标： 1、感受绘本中蒲公英梦想的奇特与美好，激发进一步阅读绘本的愿望。 2、尝试观察画面去猜测和分析，并积极表达自己的梦想。 活动准备：《长大以后做什么》PPT、图示、小纸卡、背景音乐、真话筒、笔、书15本、布 活动过程： 一、封面观察引入。 师：孩子们，今天老师给大家带来了一本书，一起来看这本书的封面。 提问：你看到了什么？ 提问：看到书名和图片，那么你觉得这本书可能会讲什么？ 二、欣赏、猜测、讨论的活动，感受他们长大的心愿。 1．观看PPT，讨论蒲公英的梦想： （1）猜测梦想 提问：小朋友，你觉得蒲公英的长大以后做什么呢？ （2）观察画面，解读梦想 师：那，蒲公英的梦想到底是什么呢？我们一起来看一看。 提问：蒲公英的梦想是什么？你从哪里看出来它想做狮子？ 可是，蒲公英为什么要做大狮子呢？ 你认为蒲公英想做一只什么样的大狮子呢？你是怎么知道的？ 听，蒲公英说：我要做一只大狮子，金色的毛浓又密，一只威武又善良的狮子。 你听到了什么？威武又善良是什么意思？ 善良是什么意思？为什么要做善良的狮子 你觉得蒲公英的梦想怎么样？ 小结：我赞同大家的观点。我也觉得蒲公英的梦想是非常奇特啊，渺小的蒲公英可以变成那么强大的狮子。 三、说说自己的梦想。 1．激发讲述欲望 师：那么美好的梦想，我把它记录下来了，你看懂了吗？分享老师的梦想听音乐冥想，幼儿自由去画。 2．个别幼儿说梦想 四、梦想重现 师：如果蒲公英的那么美好、奇特的梦想实现了会是什么样子呢？ 小结：我想有梦想真是一件快乐的事情。这么美好的梦想是这本书的其中几页，想不想看里面更多奇特的梦想？走，让我们一起看书去，到时请你把美妙的发现告诉我，好吗？