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人文地理学

05年名词解释：泰勒的文化定义

06年简答：简述工业发展对社会的影响

06年论述：当前我国有哪些重大的问题需要协调，你认为应如何协调人地关系？请举例说明

07年论述：以你所熟悉的地区为例，阐述如何进行该地区产业结构的调整08/09年名词解释：断裂点理论

08年论述：以你熟悉的区域为例，论述区域文化与区域经济发展的相互作用

09年论述：何为“两型社会”，试分析两型社会与人地系统协调的关系10年论述：依据世界产业转移规律，试分析我国中西部地区应如何承接新一轮的国内外产业转移

11年简答：旅游系统及其构成要素

12年论述：何为城乡统筹发展，试分析我国城乡统筹发展的途径

13年论述：何为农业产业化，以你熟悉的县市为例，分析其农业产业化发展的方向与途径

16年论述：论述城乡统筹，我国当如何实现城乡统筹

07年论述：试分析“人地系统”的构成及其运行机制

13年论述：何为人地系统？试画出其系统结构图并分析其运行的功能机制第一章绪论

1.人文地理学的研究对象和特性

（1）掌握地理学与人文地理学的基本概念

（2）了解人文地理学的研究对象

（3）熟练掌握人文地理学的学科特性

何谓人文地理学？

人文地理学研究的三大主题（内核）？

人文地理学学科特性？

2.西方人文地理学的发展

（1）了解人文地理学的产生

10年名词解释：埃拉托色尼（Erathosthenes）

15年名词解释：李特尔(Karl Ritter)

亚历山大·冯·洪堡(Alexander von Humboldt）？

（2）了解近代人文地理学的发展

11年名词解释：拉采尔

12/16年名词解释：施吕特尔

16年名词解释：赫特纳

14年简答：简述赫特纳的主要学术思想

14年论述：试分析法国近代人文地理学的特征

维达尔.白兰士（V.Blance）？

白吕纳（J.Brunhes）？

麦金德（H.J.Mackinder）？

索尔（C.O.Sauer）？

哈特向（R·Hartshorne）

（3）了解现代人文地理学的发展

12年论述：何为人文地理学，试分析当代人文地理学研究领域的发展趋势16年论述：何谓人文地理学，试论述当代人文地理学研究的发展趋势

后现代转向？

加里森？

3.掌握中国人文地理学的发展

（4）熟练掌握现代人文地理学的发展

中国现代人文地理学的发展特征？

4.人文地理学的研究任务

人文地理学的研究任务和对社会的贡献？

课后思考题：

1、人文地理学在地理学中的地位和作用。

2、人文地理学的研究对象和内涵是什么。

3、为什么说人文地理学是地理学科中的社会科学？人文地理学的社会特性体现在哪些方面？

4、如何理解西方人文地理学发展的过程以及其最新的研究趋向。

5、认识建国以来中国人文地理学的发展历程，思考如何建设中国特色的人文地理学。

6、讨论人文地理学科在当前中国经济社会发展中的应用价值。

第二章人文地理学的研究主题与基本理论

1.人文地理学研究的主题

（1）掌握文化的空间现象——文化区（形式文化区、功能文化区、乡土文化区）

11年简答：形式文化区及其三个层次

文化区？

功能文化区？

乡土文化区？

形式文化区、功能文化区、乡土文化区的区别？

（2）熟练掌握文化的时间现象——文化的扩散（扩展扩散、迁移扩散）08年名词解释：刺激扩散

扩展扩散及其三类型？

迁移扩散？

（3）了解文化生态学——文化与环境的关系

①文化生态关系的类型：直链型、网络型、社会体系与和谐文化生态关系

②文化与地理环境的关系

13年简答：简述直链型文化生态关系

14年名词解释：网络式文化环境关系

文化与地理环境的关系？

（4）了解文化整合——文化各特质之间的协调

文化整合（Cultural Integration）？

（5）了解文化景观？

文化景观（人文景观）(Cultural Landscape)？

“文化史层”研究（sequence occupancy）（惠特尔西美国地理学家）？

06年名词解释：人文景观

2. 人文地理学理论的基本理论

（1）人文地理学理论的多元性

（2）人地关系论（环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知论、文化决定论、和谐论等）

05年名词解释：感知环境

07年名词解释：人地相关论（或然论/可能论）

06年名词解释：和谐论

09/15年名词解释：环境感知论

05/09年论述：从人地关系思想发展的历程，试论述人地关系论试人文地理学的基本理论

08年论述：试分析现代人地关系分析与传统人地关系研究的关系

10年论述：何为“和谐论”，试分析“和谐论”与“两型社会建设”的关系

3. 其他学科对人地关系的探讨

（1）汤因比的挑战与应战学说

（2）马克斯.韦伯的宗教思想在社会发展中的作用

（3）年鉴学派中的地理观

（4）文化地理学的人地关系图示

14年名词解释：布罗代尔

15年简答：简述费弗尔的地理观

06年简答：简述文化地理学中的人地关系图示

11年论述：依据人文地理学的人地关系图示说明人地关系

课后思考题：

1、分析文化区研究在人文地理学研究中的意义。

2、文化扩散有哪几种类型？结合实例分析文化扩散的特征。

3、地理环境如何影响地域文化？试举例说明。

4、讨论为什么人地关系理论是人文地理学的基本理论？探讨人在人地关系中的作用。

5、其他学科对人地关系的探讨有什么实践意义。

6、试述文化区、文化扩散、文化生态、文化景观和文化整合之间的有机联系。

第三章人文地理学的研究方法

07年简答：简述人文地理研究方法的三个层次

1.人文地理学研究的一般程序

（确定研究课题、制定研究计划、收集整理资料、调查研究与实地考察、分析研究、研究总结、成果评审）

2．人文地理学的研究方法论

（1）掌握经验主义方法论？

（2）了解实证主义方法论？

（3）了解人本主义方法论？

（4）了解结构主义方法论？

11年名词解释：结构主义方法论

13年名词解释：哈格特（P.Haggett）

3. 人文地理学的主要研究方法

（1）人文地理学研究的调查研究方法

（掌握调查研究方法、科技文献资料法、地理调查和信息获取的新技术与新方法、区域地理方法：描述、比较和归纳）

（2）人文地理学研究的空间模型方法

①主要数学模型（了解统计分析模型、规划与管理模型、系统分析模型）

②数学方法在人文地理学中的应用（掌握包括分布型分析、相互关系分析、类型分析、网络分析、趋势面分析、空间相互作用分析、系统仿真研究等）09年名词解释：趋势面分析

14年名词解释：系统仿真研究

德菲尔（Delphi）预测法（专家系统法）？

（3）人文地理学研究的社会学方法

①了解人文地理学中的现象学方法

②了解时间地理学方法

③了解社会生态学方法

08年简答：简述人文地理学研究的社区生态方法

09年简答：简述人文地理学现象学分析方法的研究步骤

（4）人文地理学研究的系统分析方法

①了解系统分析方法评价

②掌握系统分析方法在区域规划中的应用

课后思考题：

1、简述人文地理学研究的一般程序。如果你要写一篇论文，你准备如何着手拟定研究步骤和计划。

2、简述不同哲学方法论对人文地理学研究方法产生的影响。

3、人文地理学研究中，获取和搜集地理信息和资料有那些途经和方法。

第四章人口、人种和民族

1. 人口与发展

（1）世界人口增长过程

①了解农业革命之前的人口

②了解农业革命与人口增长

③了解工业革命对人口增长的影响

④掌握世界人口增长趋势

农业革命之前的人口特征？

农业社会人口特征？

工业社会人口特征？

（2）人口转变理论与模式

08年名词解释：人口转变

①人口转变理论（兰迪、诺特斯坦、寇尔、布莱克等的理论）

②熟练掌握发达国家的人口转变模式

③掌握发展中国家（中国、印度）的人口转变模式

05年名词解释：寇尔的人口模式及其数量界限

10年简答：简述人口转变的日本模式

06年论述：就中国的人口转变模式，试分析中国人口转变模式的成因

兰迪（Landy）“三个序列”？

布莱克（Blacker）人口转变五阶段模式？

欧洲模式？

印度模式？

（3）人口与发展

①了解地理环境与人口增长

②掌握人口与经济发展

③熟练掌握适度人口及其对经济社会发展战略的意义

10年名词解释：实力适度人口

09年简述：经济适度人口与实力适度人口的区别

经济适度人口？

适度人口及其对经济社会发展战略的意义？

2.人口分布与迁移

（1）人口分布

①了解人口分布的测度——人口分布指标、人口密度等

②掌握世界人口分布特征及一般规律

③了解人口分布的影响因素

05年简述：邦奇（Bunge）的人类大陆图

（2）人口迁移

①掌握人口迁移概述

②了解人口迁移的形式——空间形式、时间形式

③掌握人口迁移的空间规律

④了解人口迁移的机制

06年名词解释：人口移动（population movement）

07年简答：简述斯托福(S.A.Stouffer)的“干预机会”理论

10年简答：简述人口迁移空间行为的规律（拉文斯坦“人口迁移法则”(Law of migration)）

12/16年简答：简述李的不同条件下人口迁移规模的特征

人口迁移（Population migration）？

3. 人种

（1）人种的划分（掌握划分的标志、世界种族的划分、地理人种等概念）（2）人种与地理环境（了解人种起源与地理环境、人种演变与地理环境

（3）种族主义与种族冲突

09年名词解释：地理人种

13年名词解释：尼罗格地理人种

15年简答：棕色种族群的特征

四大种族群？

九大地理人种？

4.民族

（1）掌握民族的形成与特征

（2）了解世界民族的分布

（3）掌握民族的迁移与集聚

（4）了解民族的变化与整合

07/12年名词解释：隔坨

13年简答：简述美国主要民族省的分布

民族的特征？

民族的分布类型？

民族聚居区类型？

5．民俗与流行文化

（1）掌握民间文化与流行文化

（2）了解民俗与环境

（3）了解流行文化

08年名词解释：民间文化

14年简答：简述民俗的概念及其分类

课后思考题：

1、查阅《中国统计年鉴》或《,中国人口统计年鉴》，根据新中国成立以全国人口出生率、死亡率、自然增长率变化的数据，绘制中国人口转变过程图，并分析不同阶段的成因。

2、分析人口自然变动和机械变动（即人口迁移）的成因，思考人口变动对一个地方未来发展的影响。

3、根据中国人口分布的规律和成因，论证中国人口分布的合理性。

4、民族对地理景观有什么影响

第五章农业的起源与发展

1.农业的起源

（1）了解关于农业起源的理论——人口压力说、宴享说

（2）了解关于农业起源的地点

05年简答：索尔对农业起源的推论

13年简答：“最佳觅食者模式”的核心思想

博赛洛普（Boszerup）人口压力说？

海登（Hayden）宴享说？

索尔认为最早发生驯化的区域和人群应满足的条件？

2.农业的发展与类型

（1）了解原始农业——迁移农业

（2）掌握传统农业——本质特征、形成、类型等

05年名词解释：敞田制

07年简答：美国殖民农业的特点及其类型的变化发展

（3）了解现代农业——基本特征、类型特征等

10年名词解释：种植园农业

现代农业的基本特征？

3．掌握农业的形成及其对社会发展的影响

4.世界农业生产布局

粮食生产布局（掌握小麦、水稻、玉米的布局）？

主要经济作物生产布局（了解棉花、糖类和饮料的布局）？

畜牧业生产布局？

08年简答：简述世界小麦的分布

5.农业景观和农业区位论

（1）农业景观？

（2）农业区位论？

杜能环？

课后思考题：

1、结合农业发展的阶段，探讨农业和社会发展的相互影响并分析四大文明古国出现的必要条件。

2、结合某一农业景观，分析其形成的地理环境原因，理解农业景观与地理环境的关系。

第六章工业的出现与工业区位

1.工业的出现与初期发展

（1）了解科学前提与基础

（2）了解英国出现工业革命的条件

（3）了解工业革命的产生与初期发展

2.工业生产的扩散和继续发展

（1）了解工业生产的扩散

（2）掌握工业生产的继续发展

3.产业类型及其分布

（1）了解第一产业中的工业

（2）了解第二产业及其分布

08/13年名词解释：摩霍克河谷工业区

14年简答：简述新英格兰区的特点

工业带及工业区？

（3）了解其他产业及其与工业的关系（第三产业、第四、第五产业的概念）05/09年名词解释：第五产业

12年简答：第四产业划分及其意义

15年论述：试阐述第五产业及其分类，并以你熟悉的县市为例，分析其第五产业发展方向与途径

16年论述：何谓第五产业，结合具体区域，论述如何发展第五产业

文化产业的划分

4.影响工业分布的因素及其新变化

（1）了解影响工业分布的因素

（2）掌握工业区位论理论

15年名词解释：伊萨德

16年名词解释：艾伦斯科特（Allen Scott）

09年简答：简述韦伯工业区位论的基本思想

10年简答：简述艾伦斯科特（Allen Scott）的“新工业区位论”“CWS (Williamson Scott Model）”

廖什？

（3）了解工业分布的新变化

12年论述：阐述世界钢铁工业发展变化特征，试分析中国大力发展钢铁工业利弊与对策

13年论述：世界汽车制造业变化特征如何，试分析中国大力发展家用小汽车的利弊及其对策

电子信息工业？

5.工业发展的问题及其对社会的影响

（1）掌握当前的全球经济空间格局

（2）掌握工业发展对社会的影响

08年简答：当前全球经济空间格局

课后思考题：

1、试述工业的发展和扩散过程。

2、简述世界上主要工业地带的分布情况。

3、工业的发展对其他产业有什么意义。

4、结合实例分析影响工业分布的因素。

5、韦伯工业区位理论与克里斯泰勒工业区位理论有什么异同。

6、分析当前全球经济空间格局及其发展趋势。

第七章聚落与城市化

1.城市与乡村

（1）了解城市与集镇的概念与类型

11年简答：简述乡村聚落的分类

我国城市职能分类？

（2）起源与发展——西方与中国城市的发展、集镇与村落的类型

（2）掌握划分城镇的标准和我国城镇建制的设置

15年简答：简述西方罗马时代城市发展的特征

我国建制镇的设置？

2.城市化及其动力机制

（1）城市化的基本概念

城市化？

形式城市化？

功能城市化？

（2）城市化的进程（掌握内部市区、外围市区、郊区的城市化以及逆城市化等观念）？

13年简答：城市郊区土地集约化的三个阶段

10年论述：以你熟悉的城市为例，分析城市化发展中存在的问题及解决途径

11年论述：郊区城市化的特征，分析我国郊区城市化存在的问题并提出解

决对策

（3）城市化的机制（掌握原生动力、直接动力、后续动力、内生决定性力量以及人口与城市政策等机制）

城市化的机制？

（4）当代城市化特征

（1）当代世界城市化特征？

（2）当代中国城市化特征？

09年简答：简述当代中国城市化的主要特征

15年论述：根据我国当代城市化特征，以某一城市为例，试分析其城市化过程中存在的问题并提出发展对策

3.城市与城市地域结构

（1）了解城市区位与环境的关系

（2）了解城市与自然环境的关系

（3）掌握城市地域结构发展动力及其模式（集聚力、离散力、摩擦力以及三力相互循环作用；同心圆（伯吉斯Burgess）、扇形（霍伊特Hoyt）、多核模型（哈里斯和乌尔曼）等）？

15年简答：简述形成城市地域结构的离散力产生的原因

08年论述：城市地域结构的形成动力有哪些？分析你熟悉的城市的地域结构特征

09年论述：什么是城市地域结构？以你熟悉的城市为例，试分析该城市地域结构形成发展的动力

4.城市体系与城市景观与感知

（1）城市体系的等级规律（掌握城市体系概念和城市体系的等级规律）（2）了解城市的景观与感知

05/06年名词解释：城市等级规模法则

07年名词解释：城市系统

10年名词解释：农村聚落体系

12/16年简答：首位城市法则

14年论述：根据我国城市规模体系的动态变化特征，试分析我国未来城市发展战略的重点和方向

课后思考题：

1、结合城市化的动力机制，分析技术进步对城市化的影响。

2、城市地域结构的形成动力有哪些？

3、分析村落的类型与空间结构特征。

4、阐述城市体系的概念及城市体系的等级规律。

5、讨论逆城市化现象。

第八章语言类型与语言景观

1.语言的起源与发展

（1）了解语言的产生

（2）掌握语言的本质属性与社会功能

（3）了解语言的发展（包括英语和汉语的形成与发展及方言分类等）10年简答：简述中国北方方言分布的范围及比重

七大方言？

2.世界语言分类与分布

（1）了解世界语言谱系

（2）熟练掌握世界主要语言分布

05/11年名词解释：谱系分类法

13年名词解释：等语线

15年名词解释：北日耳曼语

16年名词解释：科依桑语系

06年简答：简述汉藏语系及其分布

07年简答：简述尼日利亚刚果语系的主要语族及其分布

08年简答：简述罗曼语族及其主要语种

12年简答：简述西日耳曼语的分支

七大语系？

3.语言的扩散与影响

（1）掌握语言传播特性

11年简答：语言的迁移扩散和扩展扩散的区别

谱系扩散？

波形扩散？

（2）了解语言的传播与环境

语言的传播的特性？

（3）掌握语言扩散及其结果

4.语言景观

（1）了解世界文字及其特点

（2）了解地名景观

第九章宗教与宗教地理

1.宗教的产生与世界主要宗教

（1）掌握宗教的定义以及宗教在文化中的作用

（2）了解宗教的起源与原始宗教

（3）了解宗教分类与民族宗教

11年名词解释：民族宗教

06年简答：简述世界宗教的分类

16年简答：简述古代宗教与原始宗教的差异

（4）熟练掌握世界三大宗教及主要特征？

05年简答：从佛教的传播简述佛教的主要教派

14年名词解释：格鲁派及其特点

2.宗教的传播与分布

（1）了解导致宗教传播的因素与宗教主要的传播形式？

宗教在空间上的相互影响？

（2）掌握宗教与国家政治、民族关系

（3）了解宗教组织

（4）掌握主要宗教的分布区？

3.宗教礼仪、习俗与地理环境

（1）了解宗教风俗、禁忌与地理环境的关系

（2）了解宗教与文化的关系

（3）了解宗教仪式、节日与地理环境的关系

4.宗教景观

（1）了解基督教堂特征

（2）了解伊斯兰清真寺特征

（3）了解佛教寺庙特征

课后思考题：

（5）导致宗教传播的因素有哪些？以佛教的传播过程阐述影响宗教传播的因素。

（6）民族宗教主要有那些？分析它们对地区或民族文化的发展有什么影响。

（7）结合世界三大宗教的起源与发展，分析宗教与地理环境的关系。

（8）结合主要宗教景观的类型和特点讨论宗教与地域文化的关系。

第十章旅游地理

1.旅游业的兴起与发展

（1）了解旅游业的兴起与发展

（2）了解大众旅游的发展

2.旅游的区域特征

（1）掌握客源地与目的地的概念

（2）掌握客源地与目的地的关系

12年简答：简述旅游交通的三层次

3.旅游地的文化特征

（1）掌握文化的概念与旅游地文化

（2）熟练掌握旅游地文化的要素？

（3）熟练掌握旅游地文化的基本特征？

10年简答：简述旅游文化要素

14年简答：简述旅游文化心理要素

06年论述：何为旅游资源，以你所熟悉的某一项旅游资源开发为例，试分析应如何进行旅游资源评价

11年论述：结合旅游资源与文化环境，说明如何实现可持续发展

14年论述：以你熟悉的区域为例，试阐述其旅游资源开发规划应如何进行15年论述：根据旅游地文化的要素和特征，以你熟悉的旅游区为例，谈一谈如何开发旅游地的文化资源

4.世界旅游资源与旅游地理

（1）掌握世界旅游资源的概念及其分类

（2）掌握世界主要旅游地国家

5.旅游开发的区域影响

（1）掌握旅游对区域的经济影响？

（2）了解旅游对区域的环境影响？

（3）了解旅游对区域的社会影响？

（4）掌握旅游对区域的文化影响？

第十一章政治地理

1.政治与政治地理

（1）掌握政治地理现象

（2）掌握政治地理单元

（3）了解政治地理结构

（4）了解政治地理过程

05年名词解释：政治空间结构

15年名词解释：政治实力结构

06/12/16年名词解释：政治整合

政治地理单元？

2.国家政治地理特征

（1）熟练掌握国家的基本特征

（2）掌握国家领土与领土主权

（3）了解国家的中心性区域

（4）了解边界与边疆

15年简答：简述几何边界的形成原因

国家的基本特征？

3.国家权力

（1）熟练掌握国家权力要素

（2）掌握国家实力分析

07年简答：简述“综合三元要素”的构成

09年简答：简述科学技术对国家权力的意义

4.全球政治地理格局

（1）了解全球政治地理格局的形成

（2）了解全球政治地理格局的基本特征

（3）掌握全球政治地理格局的主要学说

07年名词解释：内新月形地带

13年名词解释：斯皮克曼

05/16年简答：简述马汉的“海权论”战略的核心思想麦金德？

柯恩的“多极世界”模型

第十二章行为地理

1.人类行为与地理环境

（1）掌握环境知觉与认知的概念？

（3）了解物象评价与外在行为

06/08年简答简述影响地理物象的三种距离

心理图谱（意境地图）

2.人类活动的行为空间

（1）了解行为空间的概念及其分类

（2）掌握人类日常活动的行为空间

（3）了解人类迁移活动的行为空间

10年名词解释：维布雷宁消费型

12年名词解释：弗洛伊德消费型

14年名词解释：巴甫洛夫消费型

05年简答：简述消费者购物行为类型及其特征

11年简答：简述社会环境对消费者购物行为的影响

14年简答：简述时空棱柱规模大小的限制因素

马歇尔消费型

商业环境对消费者购物行为的影响？

居住地环境对消费者购物行为的影响？

3.人类行为与区位选择模型

（1）了解行为矩阵模型特征？

（2）了解报偿矩阵模型特征？

（3）掌握消费行为空间模型及其特征？

11年名词解释：赫夫概率引力模式

12年简答：简述消费者行为空间学习模型

13年简答：简述卡德瓦拉德的消费行为空间信息模型16年简答：旅游消费行为空间学习模型

第十三章人文地理学所面临的问题

1.人口的迅速增长与可持续发展

（1）掌握人口的迅速增长在及其所引发的问题

（2）了解人与环境的可持续发展问题

07年简答：从可持续发展的内涵，论述可持续发展与人文地理学的关系05年论述：何为可持续发展，试从人文地理学角度，分析人地协调论与可持续发展的关系

05年论述：以你熟悉的区域为例，试分析当地人文地理特征，并探讨该地实现人地协调，可持续发展的途径

2.世界政治多极化与经济一体化

（1）了解政治地理新现实

（2）了解世界政治格局中的合与分

（3）了解合与分的政治格局中的人地关系

3.全球化与本土化

（1）了解经济全球化与文化全球化

（2）了解全球化时代的文化本土化

（3）地理环境、区域文化与区域经济发展

(完整)人文地理期末试题及答案,推荐文档

《人文地理学》试题3 一、填空题（每空1分，共21分）： 1、人文地理学的学科特性包括社会性、和。 2、在文化的扩散过程中，扩展扩散可以分为三种类型：等级扩散、和。 3、佛教根据传播方向及教义的不同可分为、南传佛教和。 4、现代农业类型有：牲畜育肥农业、、、市场园艺农业、和谷物农业六种。 5、第一次工业革命称之为，第二次工业革命称之为，第三次工业革命称之为石油时代。 6、形成城市地域结构的动力有和。 7、世界语言主要有、汉藏语系、、乌拉尔－阿尔泰语系、非洲语言和马来－波利尼西亚语系。 8、世界各国的人口政策差别较大，但总体上可以分为两类：和。 9、世界上主要的旅游目的地有地中海、、东南亚和。 10、民俗的内涵有四个特点，分别是地方性、、和集团性。二、名词解释（每题4分，共24分）： 1、文化（泰勒） 2、人口迁移 3、环境感知 4、旅游动机

··················密···················封·····················线·················· 第2页共4页 5、形式文化区 6、政治地理单元三、简答题（每题5分，共25分）： 1、生物适应与文化适应的相同之处 2、用图示法说明伯吉斯的同心圆模型 3、影响人口分布的社会经济因素 4、旅游交通在旅游业发展中的重要地位 5、兰迪人口转变的“三个序列”

··················密···················封·····················线·················· 第3页共4页四、论述题（每题15分，共30分）： 1、人口迅速增长引发的问题及应对措施。《人文地理学》试题3 参考答案和评分标准一、填空题（每空1分，共21分）： 1、区域性综合性（2分） 2、接触扩散刺激扩散（2分） 3、北传佛教藏传佛教（2分） 4、种植园农业乳品业大牧场农业（3分） 5、蒸汽时代电气时代（2分） 6、集聚力离散力（2分） 7、印欧语系闪含语系（2分） 8、限制人口增长鼓励人口增长（2分） 9、加勒比海阿尔卑斯山（2分）10、民族性约束性（2分）二、名词解释（每题4分，共24分） 1、文化文化或者文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗（2分），以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他才能和习惯的复合体（2分）。 2、人口迁移指人口在地理空间上的位置变动（2分），是以寻求新的居住地为目的的非暂时性人口移动（2分）。 3、环境感知广义是指个体周围的环境在其头脑中形成的映像，以及这种映像被修改的过程（2分）；狭义是指环境质量在个体头脑中形成的印象（2分）。 4、旅游动机直接推动一个人进行旅游活动的内部动因或者动力，是旅游行为形成的基础。 5、形式文化区指某种文化现象（1分），或某些具有相互联系的文化现象（1分），在空间分布上具有集中的核心区和模糊的边界的文化区（2分）。 6、政治地理单元在一定地理环境及社会条件下形成（1分）、由具体政治组织或者集团支配（2分）、具有一定范围的地理区域称为政治地理单元（1分）。三、简答题（每题5分，共25分） 1、生物适应与文化适应的相同之处（1）两者在发展过程中，既随着环境变化而发生，又保持其特性的稳定性；（1分）

地理教学目标设计说明

第三章地理教学目标设计第一节地理教学目标设计的功能和基本原则 (1) 一、地理教学目标的功能 (1) 二、地理教学目标设计现状分析 (1) 三、地理教学目标设计的基本原则 (2) 第二节地理教学目标设计的技术和策略 (3) 一、地理教学目标设计的理念 (3) 二、地理教学目标设计的技术 (4) 三、地理教学目标述新策略 (6) 第三节地理教学目标的差异性设计 (7) 一、地理教学目标的差异性与学生发展 (7) 二、地理教学目标差异性设计的理论依据 (7) 三、教学目标差异性设计的基本策略 (7)

地理教学目标是对地理教学活动所要达到的预期目标的描述。有人说“一位优秀的教学工作者应用至少60℅的时间来从事教学目标的设计”。显然，教学目标设计在教学设计中出有举足轻重的地位。第一节地理教学目标设计的功能和基本原则一、地理教学目标的功能 1．导向功能教学目标具有导向功能，教师根据教学目标设计教学活动和实施教学。教学目标不仅制约着教学系统设计的方向，也决定着教学的具体步骤、方法和组织形式，有利于保证教师对教学活动全过程的自觉控制其具有“导学、导教、导测评”的导向功能。 2．评价功能教学过程是一个控制过程，而调控矫正的参照就是教学目标，教学目标描述具体的行为表现，能为教学评价提供科学依据。教学大纲提出的教学目的与任务过于抽象，教师无法把握客观、具体的评价标准，使教学评价的随意性很大。用全面、具体、可测量的教学目标作为评价的依据，可以保证评价的效度、信度。 3．激励功能 “学习需要理论”告诉我们，所谓学习需要系指学习者学习成绩现状与社会或教育者所期望达到的要求之间的差距。在具体教学过程中，学习者要缩小自身学习成绩的现状与教学目标之间的差距，这一差距实质上就是学习者的需要。在教学开始之初，向学生明确而具体地述教学目标，能激发学生对新的学习任务的期望和达到教学目标的欲望，从而调动学生学习的积极性和主动性。 4．反馈功能教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学的过程。根据控制论原理，教学过程必须依靠反馈进行自动控制。有了明确的教学目标，教师就可以以此为标准，在教学过程中充分运用提问、讨论、交谈、测验和评改作业等各种信息反馈教学目标达成度，从而修正自己的教学方法。二、地理教学目标设计现状分析（一）目标体系不全面 ,偏重认知目标。目前的地理教学目标设计并没有完全体现“促进学生

人文地理学专业英语

引言Introduction 人文地理学，作为科学王国中一支较小的学科，尽管常常不被人们关注和重视，然而它却是一支最具活力的学科，它的研究主题——社会的空间组织和人与环境的关系——为许许多多形式的研究和朝气蓬勃的地理学者提供了机遇和挑战。在最近30年来，西方人文地理学可以说是百家争鸣、百花齐放。人文地理学家不断地接受他们以前很少遇到的其它学科的新思想、新观念，这样就给人文地理学的发展带来无限的生机。 Human geography is such a subject full of vitalities despite of being neglected sometimes.Its research themes, the social-spatial structure and the relationship between human and environments, have brought opportunities and challenges to both various forms of research and geographers.In recent 30 years, the western human geography has so many variegated theories and ramifications.Human geographers have kept absorbing new ideas and opinions from many other subjects, which gives tremendous vital force to the development of human geography. 一、人文地理学的性质 Characters of human geography 1、地理学形成及分化 Formation and differentiation of geography 地理学（geography）是希腊语中关于地球和书写两个词复合词，主要研究人类生活空间的地球表面（Haggett，1990）。 Geography mainly studies the earth sphere that people live in. 大学地理学的发展一开始就受到自然科学和人文社会科学两大类学科分化的影响，研究自然环境的地理学称为“自然地理学”，研究人工环境的称“人文地理学”。 Geography studied in university had ramifications about “physical geography”and “human geography”because its development had been affected by the differentiation of natural science and social science from the beginning. 随着科学的进步和社会需求的出现，地理学的定义也在不断地发生变化。通过英国和美国地理学家学会研究组对大多数地理学系课程和学科体系的调查发现，1990年代的地理学主要由人文地理学、自然地理学、混合人文和自然地理学和其它领域四个方面所组成。 With the development of sciences and the emergence of social demands, the definition of geography has been evolving continuously. As shown in a survey about the curriculum and the subject system of geography, in the 1990s, geography was consisted of four branches: human geography, physical geography, human- physical geography together with other geography fields. 2、人文地理学的发展 Progress of human geography 18世纪后期到19世纪早期，德国和法国的人文地理学萌芽 From late 1800s to early 1900s, human geography germinated in German and France. 1918－1939，两次世界大战之间，处在早期调查阶段 From 1918 to1939, the progress of human geography was in the period of early survey. 二战后，主要从1960年代起，人文地理学与其他社会科学互动与接轨，实现了从区域描述到诠释人与社会、人与环境、及人与地点或地方关系的转变。 After the world War II, especially from the 1960s, human geography had interacted and linked up with other social sciences. It changed into interpreting the relationship between human

人文地理考研学校分析

人文地理考研学校分析人文地理学传统厉害的学校和研究院所：北京大学、北京师范大学、中山大学、华东师范大学、中国科学院。在这里北京大学的地理学就不要说了，拥有地理学一级国家重点学科。北京师范大学和华东师范大学也是拥有地理学一级国家重点学科。中山大学的人文地理学也是国家重点学科。中国科学院虽然没有国家重点学科，但是其地理学在全国的地位可想而知。这五个是人文地理学的最高学府，也是考研难度最大的学校和研究院所。拥有人文地理学博士点的学校：安徽师范大学、东北师范大学、福建师范大学、河南大学、华中师范大学、兰州大学、辽宁师范大学、南京大学、南京师范大学、陕西师范大学、武汉大学、西北大学、西北师范大学。这些学校拥有人文地理学的博士点，其中安徽师范大学、福建师范大学、河南大学、辽宁师范大学虽然不是“211”高校，但是这几个学校的人文地理学的难度并不小，热度可想而知了。在这些高校里，东北师范大学、华中师范大学、兰州大学、南京师范大学、陕西师范大学、西北大学的难度应该相差不大，都是211的院校，而且人文地理学综合实力并不差，具体排名可以参考上面的网站，其中南京师范大学是有国家重点（培育）学科的。南京大学和武汉大学估计是这批学校里最难的，原因大家都知道。拥有人文地理学硕士点且是211工程的学校：湖南师范大学、西南大学、南昌大学、华南师范大学、云南大学、延边大学、中国地质大学、浙江大学。其中湖南师范大学、华南师范大学、西南大学、中国地质大学的人文地理学可以说是一个档次上次的，报考人数和报考难度相差不大，但是华南师大因为地处广州，而且学校公费比例大，所以相对比较热门。浙江大学虽然没有博士点，但是由于是全国知名大学，所以报考人数并不低，而且由于招生人数少，难度非常大。云南大学虽然地处偏远，但是学校是211，而且人文地理学还可以，报考虽然不如湖南师大、华南师大、西南大学，可是并不会差到哪去，但是2011年人文地理学需要调剂的。南昌大学虽然是211，可是人文地理学只有一个硕士点，而且是挂靠在南昌大学的经济管理学院，综合实力相信大家都知道，排名在全国不怎么样。所以并不是很热门，难度也不是很大。前几年因为有个方面不考数学，导致了很多学生的报考，最激烈的一次就是2008年。不过从2009年开始要考数学后，难度就大大降低了，每年都需要调剂，不过2011年没有调剂。延边大学在吉林延吉，地处偏远，不过由于是211，所以并不需要调剂。拥有人文地理学硕士点的一般学校：江西师范大学、西安外国语大学、广西师范学院、四川师范大学、宁夏大学、河北师范大学、宁波大学、山东师范大学、上海师范大学、曲阜师范大学、云南师范大学、哈尔滨师范大学、山西师范大学、新疆师范大学、贵州师范大学、首都师范大学、青海师范大学、湖北大学、广州大学、华侨大学、徐州师范大学、重庆师范大学、河南财经学院、浙江师范大学、天津师范大学。这些学校就不要多说了，由于本身实力和地理位置等相关原因，并没有上面的学校那么热门。不过西安外国语大学、宁夏大学、河北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、云南师范大学、首都师范大学、湖北大学、华侨大学、广州大学、浙江师范大学、天津师范大学基本是不需要调剂的，一志愿报考人数一般都能录满。不过今年教育部公布了新一批的学科学位点，增加了不少新的学校，但是现在因为没有招生，所以实际的效果并不知道。可能还有一些科研院所招收人文地理学的研究生，但是一般都属于中国科学院的分支科研机构，这里就不多说了，难度大家应该知道。

人文地理专业排名

考研人文地理学研究生院排行榜 2010年中国研究生教育排行榜，其中包括中国研究生教育按31个省、市、自治区（未含港澳台地区），按56个研究生院，按476所高校（含分省、分类型），按11个学科门类分高校，按81个一级学科和373个专业等8个方面的508个排行榜。排名学校名称星级重点学科博士点开此专业学校数 1 北京大学5★ 1 1 52 2 华东师范大学5★ 1 1 52 3 中山大学5★ 1 1 52 4 北京师范大学4★ 1 1 52 5 南京大学4★0 1 52 6 武汉大学4★0 1 52 7 安徽师范大学4★0 1 52 8 福建师范大学4★0 1 52 9 南京师范大学4★0 1 52 10 辽宁师范大学4★0 1 52 11 兰州大学3★0 1 52 12 华中师范大学3★0 1 52 13 河南大学3★0 1 52 14 西北大学3★0 1 52 15 西北师范大学3★0 1 52 16 陕西师范大学3★0 1 52 17 东北师范大学3★0 1 52 18 湖南师范大学3★0 0 52 19 浙江师范大学3★0 0 52 20 宁夏大学3★0 0 52 人文地理学人气院校 1.南京师范大学人气：88100 2.华中师范大学人气：64115 3.中山大学人气：106618 4.湖南师范大学人气：38318 5.华东师范大学人气：90743 6.南京大学人气：121405 7.西南大学人气：587438.北京大学人气：133538

9.武汉大学人气：15667810.上海师范大学人气：31089 11.华南师范大学人气：2751712.东北师范大学人气：57634 13.华东师范大学人气：9074314.中国科学院人气：41819 15.兰州大学人气：5283616.西北大学人气：46088 17.辽宁师范大学人气：2420318.中科院南京地理与湖泊研究所人气：12196 19.陕西师范大学人气：4179120.四川师范大学人气：19982 21.华侨大学人气：1979522.北京师范大学人气：91865 23.宁波大学人气：2000424.西北师范大学人气：19090 25.延边大学人气：1462026.南昌大学人气：41526 27.天津师范大学人气：3283528.陕西师范大学人气：41791 29.首都师范大学人气：4100630.西安外国语大学人气：16317 31.贵州师范大学人气：1433532.福建师范大学人气：24722 33.中国科学院人气：4181934.河北师范大学人气：23862 35.哈尔滨师范大学人气：1726736.湖北大学人气：22249 37.浙江师范大学人气：2116338.内蒙古师范大学人气：16566 39.山西师范大学人气：1657840.山东师范大学人气：27782 41.曲阜师范大学人气：1714042.广州大学人气：15853 43.宁夏大学人气：1481644.青海师范大学人气：12452 45.华东师范大学人气：9074346.重庆师范大学人气：15366 人文地理学一、专业介绍 1、概述：人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。 2、研究方向：人文地理学的研究方向主要有： 01区域发展与旅游规划 02区域发展与城乡规划

人文地理试卷(答案)

《人文地理学》试卷（A）年级班级姓名学号题号一二三四五总分得分一、选择题（20分，每小题选对得2分，不选或者选错者不得分。） 1.拉采尔的人地关系理论被称为——D A.人地相关论 B.生态论 C.适应论 D.环境决定论 2.文化的扩展扩散不包括——A A.接触扩散 B.等级扩散 C.刺激扩散 D.迁移扩散 3.原产地在中国的农作物是——A A.大豆 B.马铃薯（南美洲安第斯山一带） C.甘蔗（新几内亚或印度） D.辣椒（墨西哥、秘鲁） 4.伊斯兰教的第一圣地麦加目前位于——A A.沙特阿拉伯 B.以色列 C.伊拉克 D.埃及 5.不属于印欧语系的语言是——B A.英语 B.日本语 C.西班牙语 D.印地语 6.目前，世界人口密度最高的大洲是——B A.欧洲 B.亚洲 C.非洲 D.大洋州 7.以领土规模论，巴西属于——D A.大国 B.中等国 C.袖珍国 D.特大国 8.汉语方言中语言岛现象最显著的是——B A.吴方言 B.客家方言 C.赣方言 D.闽方言 9.宗教最单一的国家是——C A.美国 B.印度 C.梵蒂冈 D.印度尼西亚 10.下列国家，民族数量最少的是—— A.日本 1 B.巴基斯坦 4 C.俄罗斯 130+ D.中国 56 二、填空题（10分，每小题2分） 1.人文地理学的主要特性是（社会性、区域性、综合性）。

2.近代政治地理学的主要创建者是德国的地理学家（拉采尔）。 3.适度人口有（经济适度人口）和（实力适度人口）之别。 4.在欧洲大陆，首先接受英国工业生产的是（比利时）。 5.文化景观既有（时间）变化，也有（空间）变化。三、判断题（20分，每小题2分，在括号内打“√”或“╳”） 1.实证主义方法论，在空间科学的理论框架内更多地采用了归纳逻辑。（×）演绎逻辑 2.形式文化区是一种文化认同现象。（√） 3.历史因素是人口分布的决定性影响因素。（内在性因素）（╳）P88 4.种族是自然地理概念。（╳）P92 5.语言不是一种社会现象。（╳）语言既是一种社会现象，又是一种文化现象。 6.佛教是民族宗教。（╳）P269 道教，印度教，犹太教 7.海登（B.Hayden）提出了农业起源的人口宴享说。（√） 8.聚落是人类活动的中心。（√）191 9.基督教由耶稣在犹太教的基础上创立。（对）271 10.政府的质量是构成国家权力的所有要素中最重要的。（√）336 四、简述题（30分，每小题10分） 1.功能文化区的概念与特征。概念：功能文化区是按照人类社会的某项功能组织起来的文化区，在空间结构上具有固定的、确切的边界和一个发挥指挥与协调作用的中心。特征：突出的功利性和目的性 2.影响人口分布的主要因素及其作用。自然因素：⑴气候适宜的气温、光照、湿度是人类生存的必要条件 ⑵地形地形影响人类的适宜工作和居住场所 ⑶土壤土壤影响农业生产，从而影响人口分布 ⑷水体适宜的水源和水资源是人类生存和生产的基本条件 ⑸矿产资源矿产资源有利于经济发展，矿产资源的意义具有历史性社会经济因素：⑴生产方式和生产力水平:社会化生产有利于人口增长，生产力发展水平决定人口再生产。 ⑵经济发展水平：相对地，经济发展水平越高，人口分布密度越大。 ⑶经济活动方式：劳动密集性活动方式促进人口密集，如精耕细作农业区人口较密，第三产业发达地区人口较密。 ⑷交通运输条件：交通线对人口分布具有突出的“磁力”作用，交通线的建设推进往往促进人口的聚集。历史因素和政治因素：⑴历史文化因素：历史越悠久，人口越稠密；传统越强大，人口越密集。 ⑵政治因素：政局越稳定人口增长越有规律，人口越密集。

《人文地理学》课程教学大纲

《人文地理学》课程教学大纲课程编号: 507608 课程名称：人文地理学英文名称： Human Geology 课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时： 64 实验学时：0 学分： 4 适用对象: 地理科学和资源环境与城乡规划管理专业本科生先修课程：自然地理学地图学执笔人：林英华审定人：陈诗越一、课程性质、目的和任务本课程是地理科学、资源环境与城乡规划管理专业学生的一门必修专业核心课，通过这门课的学习，使学生对人文地理学有初步了解，明确人文地理学研究对象及研究方法，培养学生的基本技能和独立分析问题和解决问题的能力。 1、掌握人文地理学的基本理论，基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现，能胜任中学地理教学中有关人文地理方面的教学任务。 2、掌握人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析、社会生态分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力。 3、了解人文地理学各主要分支学科尤其是比较重要的分支学科如文化地理学、聚落地理学、旅游地理学和政治地理学等，为进一步学习打好基础。 4、）培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。二、课程教学和教改基本要求通过学习要求学生掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况，掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系。教改基本要求： 1、理论与实际相联系，理论通常比较抽象，联系具体的实际讲授人文地理学理论，可在很大的程度上降低学生接受知识的难度； 2、应用多媒体技术，把抽象的区域环境转化为具体的区域景观，使自然景观与人文景观之间的联系更加直观、具体； 3、应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维； 4、加强课后练习，加强学生动脑、动手、独立解决问题的能力；三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第1章绪论教学重点和难点：重点：近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势、人本主义方法论和经验主义方法论；难点：

人文地理学第二版赵荣考研整理

第一章绪论一、人文地理学的研究对象和特征 1、人文地理学的研究对象：人文地理学是关于人类活动的空间差异（包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同思想意识）和空间组织以及人类与地理环境之间相互关系的学科。 2、人文地理学的学科特性：属于社会学和地理学的交叉学科，具有社会性、、区域性、综合性。二、西方人文地理学的发展过程 1、人文地理学的产生古希腊著名学者埃拉托色尼首创了“地理学”这一名词，并力图说明人类生活于地理环境之间的关系。我国古代的人文地理记述包括《禹贡》、各种地理志等。对古代地理学尤其是人文地理学具有奠基意义的是德国两位大师洪堡和李特尔。洪堡的功绩在于使地理学成为一门独立的科学。李特尔是近代人文地理学的开山大师，他认为要确立一门以人与自然的有机统一为基础的新的科学地理学，要致力于探究自然环境对人类历史的因果关系。 2、近代西方人文地理学的发展 ○1古代：对人文地理物象的描述。 ○2近代—19世纪中叶：对人文地理物象的解释。德国流派：拉采尔、赫特纳、施吕特尔：近代地理学的发源地，注重学术思想的研究。法国流派：白兰士、白吕纳：重视小区域研究和实地考察。英国流派：麦金德的“大陆腹地学说”、罗士培的“适应”论思想美国学派：森普尔的《地理环境的影响》、亨丁顿的《气候与文明》。文化地理学的鼻祖：苏尔的文化景观学思想哈特向的区域观点：《地理学的性质》是代表作。俄国学派：承袭德国思想，但在十月革命后由于社会主义建设的需要，经济地理取代人文地理。对西方人文地理学的批判削弱了苏联地理学界对人地关系的综合分析研究，导致了人地分立的局面。 3、现代人文地理学的发展 ○1以美国为首的西方阵营和以苏联为首的社会主义地理学两大流派在美国，战后区域学派占据了上风；50——60年代，数量革命对地理学产生了巨大的冲击，引发了理论地理学的发展。70年代后，出现了人本主义的倾向，行为地理学等得到了快速发展。在前苏联，50年代自然地理学与经济地理学分离的二元论观点。60年代以后建立起“统一地理学”的概念。70年代后经济地理学逐渐扩展为“社会经济地理学”，实际上已接近人文地理学的内容。近年来出现了经济化、社会化、计量化和生态化等趋势。在出现人口、资源、旅游、文化和民族等概念的基础上，还出现了建设地理学和工程地理学等应用性强的学科。 ○2现代人文地理学的基本特征：科学理论和方法论的建立：协调人地关系成为人文地理学的研究主题，可持续发展的理论开始得到重视和从不同角度进行研究。新的研究方法：计量方法和数学模型的广泛应用；心理学方法和行为地理学的研究；在观察和收集资料、信息的手段上有了根本性的变革。

人文地理学期末试题

咸宁学院资环学院 2009年秋季学期 2008级地理教育本科《人文地理学》期末考试试卷（A卷、闭卷）一、名词解释（每题4分，共20分） 1、人文地理学 2、城市化 3、综合国力 4、文化 5、国家二、判断题（每题1分，共15分） 1、地理环境由无机的、有机的、社会的三个方面要素构成，分别受自然规律、生物规律和社会规律支配。（） 2、李特尔被公认为近代人文地理学开山大师，拉采尔被视为政治地理学的开创人。（） 3、白兰士的人地关系思想可概括为可能论或者或然论。（） 4、文化决定论是一种极其有害的思想。（） 5、人地关系论就是人地关系各种理论、思想的汇总。（） 6、按性能和作用我们可将光源划分为硬资源和软资源。（） 7、人口是一个综合概论，它包括了时间与空间、数量与质量、自然属性与社会属性的统一。（） 8、自然资源的丰饶程度对国家安全及国家实力的影响愈显重要。（） 9、以人为中心的价值取向和传统观念不是科学的环境观。（） 10、生产力水平越高，影响人口分布的社会因素作用越强，自然因素作用弱。（） 11、近60多年来，中国人口分布的基本格局基本未变。（） 12、旅游地有等级之分，共分四级。（） 13、政治地图有三个层面：国际层面、国家层面、国内层面，其中国家层面是研究的重点。（） 14、拉采尔的政治地理思想深受达尔文进化论思想的影响。（） 15、领土的形状和大小对一国国力和国家安全有很大影响。（）三、简答题（每题6分，共54分） 1、简述文化隔膜机制。 2、马汉的“海权论”主要观点及该理论的影响。 3、中国目前国内旅游客流间流动规律。 4、经济全球化对城市化的影响。 5、人文地理学的主要特征。 6、简述中国人口分布的基本特征。 7、简述人口迁移的形成机制。 8、简述工业化与城市化的关系。

《地理学科知识与教学能力》(高级中学)

《地理学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力 1．了解地理科学的特点。 2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。 3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。（二）地理教学知识与运用能力 1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。 2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。 3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。（三）地理教学设计能力 1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。 2．掌握地理教学设计的基本环节。 3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用 1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。 2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。 3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。（二）教学知识与运用 1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。 2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。 3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。（三）教学设计 1.确定教学目标

人文地理知识点整理

地理必修2知识归纳第一章人口与环境第一节人口增长模式 1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率 2.某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约、自然环境、自然灾害、经济基础（经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件）社会因素（妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯、人口政策、战争）等人口增长的快慢取决于生产力的发展水平人口一亿以上的国家：中国、印度、美国、印尼、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚、巴基斯坦发展中国家的人口问题：a人口出生率高、自然增长快，少年儿童比重大 b加大了资源、环境、就业压力；c人均资源减少； d影响了经济发展、生活水平提高、社会安定。发达国家的人口问题：人口老龄化——a劳动力或兵源不足b社会负担加重 c老年人生活困难、孤单措施：a关心照顾老人b建立社会保障制度;c适当鼓励移民和生育；d提高老人退休年龄。中国的人口问题：人口总量大；未富先老（老龄化）；出生性别比严重失衡；人口总体素质不高；流动人口规模庞大；就业压力大…… 第二节人口合理容量自然资源是人类生产生活资料的主要来源自然资源是有限的：土地。矿产资源。森林环境人口容量的制约因素：资源（首要）、科技发展水平、经济发达程度、人口受教育水平、地区开放程度—成正比生活和文化消费水平——成反比人口容量三个特点：临界性、相对性、警戒性。第三节人口迁移人口迁移的判断：空间位移；变更居住地；永久性人口迁移的类型①按地理范围划分（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移

要类型）、城市→农村、第一产业→第二产业→第三产业 80年代中期以来人口迁移的原因：①大批农村潜在的剩余劳动力； ②允许农民进入小城镇落户的政策；③城乡和地区之间巨大的收入差距。人口迁移对迁入地和迁出地的影响意义： ①弥补了人口流入地区劳动力的不足；②提高了人口流人地区的城市化水平； ③缓解了人口流出地区的就业压力；④促进了人口流入地区与人口流出地区的经济社会交流。 1、对迁出地环境的影响利：①加强了迁出地与外界的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展。 ②在农村有利于缓解当地人地矛盾，更好地保护农村自然环境。弊：会引起人才外流 2、对人口迁入地的影响利：①补充劳动力，推动当地经济的发展；②利于迁入地资源的开发,活跃市场; ③促进了迁入地第三产业的发展；④加强多元经济、科技、文化交流弊：①加剧迁入地的环境压力，加剧城市交通拥挤、住房紧张的状况、教育压力； ②增加城市就业难度等； ③带来不稳定的社会因素（如难民问题）——增加了公共设施的负担和城市管理的难度影响人口迁移的因素自然：气候，土壤，水源，地形，资源、自然灾害经济：发展水平，交通通讯发展、城市化推进、区域开发、大型项目建设政治：政策、战争、政治中心变更，社会：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰第四节地域文化与人口地域文化：是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。（文化=物质财富+精神财富）外国文化与人口：文化的差异对人口发展的影响是多方面的，其中婚俗（如初婚年龄、婚姻的稳定

关于考研人文地理专业就业前景解析

关于2017考研人文地理专业就业前景解析 1、概述：人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。 2、研究方向：人文地理学的研究方向主要有： 01区域发展与旅游规划 02区域发展与城乡规划 03城市发展与城市规划 04文化地理与区域规划 05城市规划与城市设计 70城乡规划与管理 (注：各大院校的研究方向有所不同，以中山大学为例) 3、培养目标：要求毕业生掌握坚实宽广的人文地理学基础理论方法，具备坚实的地理学、规划学的专业基础和较高的外语水平，较为广博的经济学、社会学、管理学、建筑与工程技术学知识;掌握综合分析与区域分析的能力和运用遥感和GIS技术的技能;了解国内外最新的专业发展动态，并能积极借鉴其长处用于科研;成为从事城市与区域及相关

领域的规划、设计、管理和研究等方面工作的复合性专业人才。 4、研究生入学考试科目：方向(01、02、03、04、05) (1)101思想政治理论 (2)201英语一 (3)361高等数学(B) (4)879城市规划原理(含城市道路与交通)或878地理学基础方向(70) (1)101思想政治理论 (2)201英语一 (3)658城乡规划 (4)880地理学综合复试专业课： F3704综合考试 (注：各大院校的考试科目有所不同，以中山大学为例) ◆就业前景人文地理学仍是许多分支学科松散组合的一门学科，还有待于进一步的发展。此外，有关人地关系的理论探讨，数量统计方法和模型、系统的运用，行为科学的引进，以及对社会实际问题的研究，也尚处于初始阶段。尽管人文地理学仍存在一些问题和薄弱环节，但在现代社会发展中，人类的作用(尤其是人的素质)和科学技术的作用日益显著，使

人文地理学(第二版,赵荣)

人文地理根据人文地理的研究任务可以大概了解考试重点关键词：形式、基本特征、起源及发展历程、影响因素、产生的影响、第一章绪论人文地理:人文地理学是从地域的观点去研究人文现象的空间分异规律，着重说明在什么地方有什么样的人文活动和人文特性，探讨其形成过程，揭示与地理环境的相互关系，并预测其发展变化趋向。☆2011 人文地理学研究的对象：人文现象的空间分布，以及在地理环境影响下它们的形成过程，发展规律和演变趋向。西方人文地理学的发展过程：（一）古代：对人文地理现象的描述。（二）近代—19世纪中叶：对人文地理物象的解释。 1. 德国流派：拉采尔、赫特纳、施吕特尔，德国是近代地理学的发源地，注重学术思想的研究。 2. 法国流派：白兰士、白吕纳，注重小区域研究和实地考察。 3. 英国流派：麦金德的“大陆腹地学说”开创了政治地理学的先河；罗士培的“适应”论思想。 4. 美国流派：森普尔的《地理环境的影响》、亨丁顿的《气候与文明》、苏尔的文化景观学思想、哈特向区域观点的代表作《地理学的性质》。 5. 俄国流派：十月革命之后，由于社会主义建设的需要，经济地理学获得了很大的发展。在经济地理学内部形成了两大学派：地理学派和经济学派。前者以巴朗斯基、萨乌什金等人为代表后者以费根、康斯坦丁诺夫为代表。中国人文地理学研究围绕的五大专题（对每一个认为地理想象应该从哪几个方面进行描述）：人文事象的空间表征—文化区、文化的时间现象——文化扩散、文化与环境的关系——文化生态、文化各特征之间的协调——文化整合、文化景观文化区：是指各种文化特征或具有文化特征的人的群体在空间商的分布文化区有哪些类型（P23）☆2008 ①形式文化区formal culture regions：某种文化现象，或某些具有相互联系的文化现象，在空间分布上具有集中的核心区与模糊的边界的文化区。 ②功能文化区functional culture regions：以该文化特征受政治、经济或社会某种功能影响，其内部彼此之间有一种相互联系从而确定其分布区范围的文化区。 ③乡土文化区vernacular culture regions：居住于某一地区的居民的思想感情上有一种共同的区域自我意识。举例说明如何确定形式文化区（例如确定一个民族的总的界限）： 1.首先要确定作为研究对象的某一种或几种文化现象，然后通过调查研究，把所要研究的现象落实到一定比例尺的地图上。例如，我们选择某种语言作为研究对象，先需要根据语言学家的成果，确定能反映该语言的典型词汇的语音，然后进行调查。 2.一般情况下，经过调查，把有关数据表现在适当比例尺的图上，就能发现该语言分布现象的特征。大体上，在该语言分布的相对中心区域，典型词汇的语言表现不仅典型，而且掌握这种典型词汇语音的人的比例高而且集中，从这个中心区向四周扩展，举例越远，其典型性就越弱。到一定距离后，就会与其他语言相遇，开始出现操其他语言的人。操不同语言的人共同生活交往，语言就出现相互混杂的现象。 3.对一个民族来说，民族往往是根据语言、宗教、风俗、心理等因素来划分。这些因素划分出个因素的文化区并非一定都彼此吻合，这样在确定该民族的总的界限时就会有取舍。

人文地理考试重点

人文地理考试重点人文地理学：以人文现象为研究主题，侧重于揭示人类活动的空间结构及其他区域分布的规律性。人文地理应用的三大主题：人地关系的传统，区域研究的传统，空间分析的传统。人文地理学的主要特征：社会性、区域性、综合性、统一性、预测性。对古代地理学具有奠基意义的德国地理学家是：亚历山大·冯·洪堡，卡尔·李特尔，亚历山大·冯·洪堡创立了因果，综合，比较，范围的原则。法国白兰士：反对拉采尔的环境决定论，他认为除了环境的直接影响外，还有其他的影响因素，强调人对外界环境是主动地，不是被动的。人地相关论。西方人文地理学与前期相比：1.理论与哲学方法论的多元化2.研究方法的革新(计量方法与数学模型的应用，心理学的分析方法，3s的应用)3.研究内容与方法的社会化我国古代四种人地关系：地理环境决定论、人定胜天思想、天人相关论、因地制宜思想。人文地理研究的五大主题：文化区、文化扩散、文化生态学、文化整合、文化景观。文化扩散：扩展扩散（接触扩散、等级扩散、刺激扩散）、迁移扩散。刺激扩散：某种文化现象，受某种原因儿无法在另一地存

在，不得不将原文化做某种程度的改变，使其在当地存在，得到传播。文化整合：在一个文化系统中，个文化层次，各层次的文化特质在功能上形成协调。人文地理学研究的一般程序：确定研究课题、制定研究计划、收集整理资料、调查研究与实地考察、分析研究、研究总结成果评审。人文地理学研究的方法论：经验主义方法论，实证主义方法论（首先，发展了人文地理学的理论。其次，采用演绎逻辑，从一般规律处理特殊事件，第三，加强了人文地理学的科学化），人本主义方法论，结构主义方法论。人口转变模式：西北欧模式，日本模式，中国的人口转变模式，印度模式，地理环境与人口增长之间的关系：一．自然环境对人类发展的影响主要体现在：1.自然环境为人类的发展和生存提供了自然物质基础，人类是自然环境长期发展变化的结果2.人们从事一切物质资料生产的一切物质条件都来源于自然环境3.自然环境的优劣对人口的发展、人口的分布、人口密度也会产生重大影响。二．适量的人口是开发环境的动力，过量的人口增长会对环境造成压力。三．人类的生存和发展离不开各种自然资源提供的物质基础，他

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