7.《捆小棒》_小学一年级数学教案

《捆小棒》教学设计

教学内容：北师大版数学第一册68页第七单元加减法（二）捆小棒。

教学目标：

1．正确认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位概念。

2．使学生在数一数、捆一捆、摆一摆、写一写等活动中去观察、发现结论。

3．参与实践活动，相互交流，培养主动参与意识和合作精神，体验成功。教学重难点：

1．掌握数的组成，正确读写11—20各数。

2．认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，理解20。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：同学们，你们还记得“笑笑”吗？她可是我们数学课上的好朋友。今天，在上课之前她送给我们每人一份礼物，想看看是什么吗？

师：请打开1号学具袋，看看吧！她给你们的小棒一样多吗？快来数一数。师：边巡视，边问学生：怎样数小棒呀？数完了吗？你来说说有几根？（十根）跟他一样多的请点点头。

师：请看看你的桌面，谁能说说，这些小棒表示有几个一呀？（有10个一）10个一是几？（是10）现在咱们把这些小棒用皮套捆起来，看看谁的动手能力最强。（板书：捆小棒）

师：同学们，看看你手里举起的这些小棒表示有几个十？（是1个十）。同桌之间互相说一说这些小棒表示有几个十？

二、讨论探究，学习新知

1、认识十一

师：好了，同学们坐好，请你把这一捆小棒摆在桌子的中间，听清要求。请从2号学具袋中拿出1根小棒，放在这一捆的右边。（生摆小棒）

师：看看，桌面上小棒表示有几个十和几个一？（板书：1个十，1个一）合起来是多少？（板书：是11）你是怎么得到11的？（板书：10+1=11）说的不错，可你们会写11吗？请你试着把它写在田字格中，看谁写的准确、漂亮，写完后给你的同桌看看。

2、通过11探知并理解数位

师：同学们，在一个数中每个数字都有自己的位置，从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。因为所在位置不同表示的意思也不一样。个位上的数字表示有几个一，十位上的数字表示有几个十。如11这个数里的两个1，虽然长得一样，但他们表示的意思可不一样呀！你能说说这个1（个位）表示什么吗？这个1呢？（十位）

3、在计数器上进一步理解数位

师：老师看大家表现的这么出色，就想给你们介绍一个好伙伴，它就是计数器，你们以前见过吗？计数器上也有数位，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位。你们都会呀，我可要考考你们，谁来在计数器上试着拨出11这个数。（引导学生拨数从高到低）我们一起来读一读拨出的这个数吧！（11）

4、自学12—20各数

师：请小朋友像刚才一样，在2号口袋中随意拿出几根小棒与1捆合在一起，摆出你喜欢的数字。想一想在计数器上应该怎样拨出，并在田字格中试着写出这个数字。

师：谁愿意把你新认识的数字朋友介绍给大家呀？（指名汇报）

5、课间游戏

师：我出1个十，生：我出6个一，生：合起来是16……

三、回归生活，在格尺上找数

师：11—20这些数字在生活中也无处不在，比如我们的直尺上，就有它们。请你拿出直尺来，仔细观察并大声读出10—20各数，然后从20读到10 。看着直尺上的数，你发现了什么？请说给大家听听！

四、反馈新知，练习巩固

1、师：笑笑看你们都和11—20这些数成了好朋友，于是她又想带你们去大森林和小动物们交好朋友！你们愿意吗？好！但是笑笑还有个要求，只有填上小火车车厢上所缺的数才能坐上小火车，想去吗？那就快在题卡上填出所缺的数吧！

2、大家表现得真出色，都高高兴兴地乘上了小火车。现在小火车开车了，驶进了大森林。大森林里可真美！小猴子博士看大家这么聪明，就带来几道考题想要考考大家，你们愿意接受挑战吗？好！那快速打开书69页，用你喜欢的颜色完成书中第3题。

3、小朋友们可真棒！连闯了两关也考不住大家，你们愿意继续迎接挑战吗？小猴子博士这回给我们送来了一些色彩鲜艳的珠子，当你准确数出这些珠子时，这些珠子就会送给你了。小朋友快来加油数一数吧！

五、总结

师：时间过得真快，我们要乘着小火车回家了。谁来说说这节课，我们学会了什么？