陶冶高雅生活情趣的意义

陶冶高雅生活情趣的意义

第五课时陶冶高雅生活情趣的意义

教学准备

1、有条件的，可以准备有关松树的图像和诗词资料。

2、课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。

3、有条件的，可以制作多媒体教学课件。

导入新课

教师：上节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，哪位同学能说一说它的含义。

学生：高雅生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。

教师：对。那么，我们在了解了什么是高雅情趣的基础上，还应该进一步思考，高雅的生活情趣对于我们有哪些重要性呢？哪位同学能说一说？

学生：

教师：刚才同学们谈了一些自己的看法。这些看法有一定的道理，但认识还不全面、不深刻。那么，今天这节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣对我们到底有哪些重要的意义？

讲授新课

2、培养高雅情趣的意义（板书）

教师：下面请同学们带着这个问题，阅读教材。

（指导学生阅读教材）

教师：刚才同学们带着问题阅读了教材。现在，就请同

学们围绕“培养高雅情趣的意义”这个问题，再进一步

提出一些具体的“子课题”，供我们分组来研究探讨。（教师引导学生提出以下“子课题”，板书以下内容）

怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？庸俗

的情趣对个人的身心健康有什么影晌？

怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？

庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？

怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？

庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影晌？

教师：下面，每个小组选择其中的一个子课题进行研究。可先收集和查阅资料，既可以查阅教材资料，也可以补

充自己知道和了解的其他材料。在此基础上开展小组讨论，然后，各小组推选一名代表进行全班交流。

（学生分组进行研究和讨论，教师巡视和参与）

教师：现在我们进行全班交流。同学们都要认真听其他

同学的发言，注意汲取他人的研究成果。先探讨第一点：高雅的生活情趣，有益于个人身心健康。请甲组的同学

发言。

（1）高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）

甲组代表：我们小组探讨的子课题是：怎样认识高雅的

生活情趣有益于个人的身心健康？庸俗的情趣对个人的

身心健康有什么影响？经过讨论，我们认为，，，，，，教师：能否举例说明一下？

甲组同学1：

甲组同学2：

甲组同学3

教师：有没有我们自己身边的例子？

甲组同学4：

甲组同学5：

教师：讲得很好。那么庸俗的生活情趣对人的身心健康

有什么影响呢？

甲组同学6：

教师：刚才甲组同学的发言非常好。下面我们接着讨论

第二点：高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力。请乙组的同学发言。

（2）高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力（板书）

乙组代表：我们探讨的子课题是：怎样认识高雅的生活

情趣有利于开拓眼界和开发智力？庸俗的情趣对开拓眼

界和开发智力有什么影响？经过讨论，同学们认为高雅

的生活情趣，必然会让人们涉猎许多学习和活动的领域，

使眼界得到不断拓展、智力得到提高，对社会与自然中

的事物和景象有深刻的理解。同时，它对发展人的想象力，提高对美好事物的感受能力，也很有益。

教师：大家能否举例说明？特别是举我们身边的例子，

或讲一下我们自己的体验。

乙组同学1：

乙组同学2：

乙组同学3：

教师：同学们说得很好。高雅的生活情趣，会使人涉猎

到许多领域，从不同的角度促进人的智力发展。我国著

名科学家钱学森，就是一个在诸多领域都颇有建树的人。钱学森的专业是航空工程，他不仅对本专业有着浓厚的

兴趣，孜孜不倦地研究，而且还同铁道机械工程、薄壳

结构理论、工程控制论、力学和系统工程等专业，也结

下了不解之缘。同时，他还爱好文学，学过绘画、小提琴。他被大家誉为“万能科学家”。那么，庸俗的生活

情趣对人开拓眼界和开发智力有什么影响呢？

乙组同学4：庸俗的生活情趣，使人眼界狭隘、庸庸碌碌，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。

教师：在我国古代历史上，越王勾践卧薪尝胆，最终恢

复了越国。而吴王夫差，只顾贪图享乐，结果遭到失败。这就是历史的教训。古人说：玩物丧志，也是在说明庸

俗生活情趣的危害。

下面，我们接着讨论第三点：高雅的生活情趣，有助于

提高道德和文化修养。请丙组同学发言。

（3）高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养（板书）

丙组代表：我们小组探讨的子课题是：怎样认识高雅的

生活情趣有助于提高道德和文化修养？庸俗的情趣对提

高道德和文化修养有什么影响？经过讨论，同学们认为，情趣和修养、情趣和文化水平、情趣和道德是有直接联

系的。高雅的生活情趣，能够提高人的道德和文化素质，促进心理健康。例如，多读一些内容丰富而且有意义的书，不仅能使人知识更加丰富，而且也能学到许多做人

的道理。

教师：能否举例说明？特别是举我们身边的同学的例子，或讲一下我们自己的体验。

丙组同学1：

教师：说得好！（掌声）

丙组同学2：

丙组同学3：。

丙组同学4：

教师：同学们说得很好。那么，庸俗的生活情趣对人的

道德和文化修养有什么影响呢？

丙组同学5

教师：刚才各组的同学们谈得都很好。下面请同学们看

一幅松树的图片。

（多媒体显示图片：黄山奇松）

教师：请同学们仔细观赏黄山奇松。黄山松原本为油松，只是由于黄山的自然条件使它产生了变异，成为一个独

立的品种。莫看黄山松苍劲挺拔，秀态惊人，但它自下

而上的环境却万分艰辛，许多奇松下无寸土，只得扎根

于山体花岗岩的裂隙之中；因峭壁陡滑，雨水难留，为

寻找水源，根部要不断潜入岩体深处有水的断层，所以

以其根的长度往往超过树身数倍。黄山松就这样稳稳地

立足在坚固的岩石上，不仅风撼不倒，雪压不断，而且

根深叶壮，四季常青。看了黄山奇松的图片，同学们有

什么感想。

（学生议论略）

教师：古人把松树称为“君子”。因为，松树不畏严寒，不具酷暑，挺拔向上，四季常青，象征着人的高风亮节。诗人白居易赞道：“岁暮满山雪，松色郁青苍。彼知君

子心，秉操贯冰霜。”老一辈无产阶级革命家陈毅元帅

则认为松树的风格象征着革命者的高尚情操，他写诗赞道：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪

化时。”这是两位有高雅生活情趣的人对松树的理解。

这说明了一个什么问题呢？

学生：

教师：对。这都说明，高雅生活情趣有助于提高人的道

德和文化修养。

归纳小结

教师：刚才各小组分别把自己探讨子课题的认识在全班

进行了交流，哪位同学能对上述交流成果进行归纳。

学生：各组的交流成果表明：培养高雅的生活情趣，对

个人和社会都有着重要的意义。高雅的生活情趣，有益

于个人的身心健康；有利于开拓眼界和开发智力；有助

于提高道德文化修养。我们应该培养高雅、健康的生活

情趣，摒弃庸俗、不健康的生活情趣。

教师：好，为了巩固这节课所学的知识，下面我们做课

堂练习。

课堂练习

一、最佳选择题

有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好：下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山旅游等他样样喜欢。当他以

全省理科高考第一名的成绩考入复旦大学后，他用怀恋

的语气说：“从小学到中学，我有那么多的兴趣爱好，

不管我现在是否依然喜欢，却都给我带来了益处。从棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结

构和章法；从灯谜里，我学到了联想和组合；从诗词里，我学到了音律美和对称美。这些爱好曾使我努力学习，

即使我现在不再有那么强烈的兴趣，但从中学到的知识

仍然能不断给我智慧和启迪。”据此回答1——3题：

1、上述事实说明了这样一个道理（）。

Ａ、情趣有高雅和庸俗之分

B、不同的生活情趣对青少年有不同的影响

C、培养高雅的生活情趣对促进全面发展具有重要意义

D、高雅的生活情趣有益于青少年的身心健康

2、这位同学积极参加打篮球、登山旅游等活动，你认为这样做（）。

①有利于增进身心健康②影响学习功课③有利于开阔视野，丰富知识，促进自己全面发展④有利于锻炼自己良

好的意志品质

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

3、从这位同学的经历中我们可以发现，学习功课与培养高雅生活情趣之间是这样的关系（）。

A、只要我们合理安排，它们是可以互相促进的

B、它们是相互矛盾冲突的关系

C、培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价

D、提高学习成绩要以牺牲身心健康为代价

教学反思：

第六课时追寻高雅生活

导入新课：

播放《稍息、立正、站好》

师：你们喜欢这首歌吗？

生：

师：为什么？

生：

师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生

美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，

不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。

师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国

纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，

造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生

磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与

伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回

报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生

信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”

师：从桑兰的身上，你感受到了什么？

生：

师总结：桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）

师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）

师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？

生：

师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。

师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？

生：好奇

师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些

事物我们感到好奇但不能去做？

生讨论回答：

师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当

的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着

和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她

就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸

子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。

（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得

很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不

说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得

爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语

言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都

不能说了，为此，她很苦恼。

师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？

生：

师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的

时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人

不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，

你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？

生：

师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者

而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。

（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于

鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的

另一重要条件）

师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，

下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）

师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。

你能说说幽默的好处吗？

生：

师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得

和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多

的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活

处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感

觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；

比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要

学的动物是什么：A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）

生活动

师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？

生：

师：这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。

（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访

（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）

师：你们知道他是谁吗？

生：

师：他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻

之父”，2002年，他在获得国家最高科技奖记者采访时

说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就

了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的

执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁

老有哪些有益的影响？）

生：

师：由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参

加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说：中学生

的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？

生：

师：7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，

生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培

养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。

（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文

化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）

新课小结：

著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝

藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风。（多媒体同时播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学）教学反思：

追求高雅情趣品味美好生活

追求高雅情趣品味美好生活 第十四课追求高雅情趣品味美好生活（第2课时）课题《过富有情趣的生活》课型：新授课学习目标1、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3、情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题出示一组学生宿舍文化照片。问：这体现了你们一种怎样的生活？[引入主题]观看、惊喜、兴奋、回答。从实际生活中感悟情趣，引入主题。共同探讨（展示课件）一位钢琴家的故事。思考:我们应向钢琴家学习怎样的生活态度？让学生感知什么是乐观的生活态度。（展示课件）推选“乐观之星”：列举身边风趣、幽默、乐观的同学。思考：他是怎样乐观对待生活的？让学生向身边的人学习乐观（展示课件）贝多芬和张海迪的事迹。体会他们是怎样乐观对待生活的？让学生利用榜样的感召作用，自觉树立乐观的生活态度（展示课件）爱迪生的小时候的故事。思考：爱迪生的成功源于什么呢？引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。共同探讨（展示课件）让学生列举自己感到好奇的事情。列举、交流。1 ————来源网络整理，仅供供参考

进一步激发学生的好奇心，和求知欲。（展示课件）课堂小辩论：好奇心是否能培养高雅的生活情趣。搜集证据、辩论。理解好奇心积极作用和消极作用，正确把握好奇心（展示课件）好奇与兴趣、情趣之间的联系。思考、回答。揭示好奇与兴趣、情趣之间的联系，培养有益的兴趣爱好。（展示课件）生活中有哪些盲目从众现象？判断盲目从众现象。思考、列举、判断。理解盲目从众现象。（展示课件）小明盲目从众迷恋网吧，最终受到法律制裁的事例讨论盲目从众有哪些危害？引导学生择其善者而从之，其不善者而改之盲目从众导致不良嗜好的形成。列举、思考、提出建议。认识到“千里之堤，溃于蚁穴”，从而自觉杜绝不良嗜好。（展示课件）出示一组文化活动的照片。了解文化生活的种类，并说出自己所喜爱的文化活动引导学生追求丰富多彩的文化生活，提高文化修养和审美能力。（展示课件）怎样丰富文化生活思考、回答。知道丰富文化生活的方法。课堂小结引导提出问题。归纳、总结。培养学生归纳和表达的能力。效果反馈启发学生谈学习收获。谈收获。巩固所学知识，贴近生活。结束本课播放音乐、出示美文。诵读美文。体会情趣。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

陶冶高雅情趣的意义

陶冶高雅情趣的意义 陶冶高雅情趣的意义 ------政治教学实录 教学目标：〖知识与能力〗理解高雅情趣的表现；了解高雅情趣的意义。 〖过程与方法〗：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己高雅情趣。 〖情感、态度与价值观〗自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶高雅情趣。 教学方法：师生讨论、生生讨论归纳。教学手段：多媒体辅助教学。【教材分析】【学生分析】【设计理念】要充分利用视

频、文字材料等多种手段创设问题情境，联系实际调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。 [导入新课]：前面我们学过了情趣的有关知识，下面请同学们来看两个人生情趣的事例。 （1）第一个人喜欢听音乐——“《春江花月夜》”，现在请同学们用心去听，展开想象的翅膀，体会音乐对你的感受。（教师放音乐） （2）（投影）看漫画：痴迷打扑克、玩麻将等荒废学业；低级庸俗的游戏、搞恶作剧。 师：这两种人生情趣，你会选择哪一种？为什么？ 生：会选择听音乐的人生情趣。因为这是高雅情趣。 师：我们都去会选择听音乐的生活情趣，也就是说我们的生活需要高雅情趣。 板书：一、什么样的生活情才是高雅情

趣呢？（教师在板书的同时，布置学生阅读课文第42-43页，思考和理解）师：高雅生活情趣是什么样的情趣呢？有人说：“我现在吃穿不愁，生活舒适，心情愉悦，因而我的情趣是高雅生活情趣。对吗？为什么？ 生：不对。因为高雅生活情趣应该是健康、向上、文明、科学的情趣。 师：很好，请同学们把高雅生活情趣的含义齐读一遍，学生举例说明。 生：读含义。举例。 师：（归纳并过度）我们在座的各位同学是祖国事业的建设者和接班人，因而我们的人生追求不能只顾个人利益，而应与祖国的事业，人民的利益联系在一起，这样才有意义，才是美好的人生。而这种人生就需要有高雅的情趣来装扮。 下面请同学们分组讨论：我们生活中或自己有哪些高雅情趣？对我们的人生又有何作用？ （请同学在讨论后，例举高雅情趣对人生的作用。师边写副板书）

陶冶高雅情趣的意义(历史)教学设计

陶冶高雅情趣的意义（历史）教学设计 陶冶高雅情趣的意义教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。 能力目标通过列举实例课堂讨论联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。 在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。 思想觉悟目标通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的不健康的生活情趣对个人的影响。 教学重点生活情趣有高雅和庸俗的区别；高雅生活情趣的表现； 陶冶高雅生活情趣的意义。 教学难点生活情趣有高雅和庸俗的区别。 课时安排：课时教学过程第一课时教学准备有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。 课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。 有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。 那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的高雅的呢？这就是我们今天这节课所要探讨的问题

讲授新课二陶冶高雅情趣的意义（板书）教师：在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。 那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？请同学们带着这个问题阅读教材。 （指导学生阅读教材）教师：刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？什么是高雅的生活情趣（板书）学生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣, 科学的情趣。 教师：对。 那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的子课题，供我们自己和大家进一步思考。 （教师引导学生提出以下子课题，板书以下内容）什么样的情趣是健康的情趣？什么样的情趣是向上的情趣？什么样的情趣是文明的情趣？什么样的情趣是科学的情趣？教师：下面我们分组讨论同学们自己提出的上述问题。 分组讨论后，各组在全班交流。 （学生分组讨论，教师巡视和参与）教师：现在我们进行全班交流。 先讨论第一点：健康的情趣。 请甲组同学谈谈你们的看法。 （）健康的情趣（板书）甲组代表：我们探讨的子课题是：什么样的情趣是健康的情趣？经过讨论，我们认为，健康的生活情趣，是指有益于个人身心健康的情趣。

陶冶高雅生活情趣的意义

陶冶高雅生活情趣的意义 第五课时陶冶高雅生活情趣的意义 教学准备 1、有条件的，可以准备有关松树的图像和诗词资料。 2、课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。 3、有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课 教师：上节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，哪位同学能说一说它的含义。 学生：高雅生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。 教师：对。那么，我们在了解了什么是高雅情趣的基础上，还应该进一步思考，高雅的生活情趣对于我们有哪些重要性呢？哪位同学能说一说？ 学生： 教师：刚才同学们谈了一些自己的看法。这些看法有一定的道理，但认识还不全面、不深刻。那么，今天这节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣对我们到底有哪些重要的意义？ 讲授新课 2、培养高雅情趣的意义（板书）

教师：下面请同学们带着这个问题，阅读教材。 （指导学生阅读教材） 教师：刚才同学们带着问题阅读了教材。现在，就请同 学们围绕“培养高雅情趣的意义”这个问题，再进一步 提出一些具体的“子课题”，供我们分组来研究探讨。（教师引导学生提出以下“子课题”，板书以下内容） 怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？庸俗 的情趣对个人的身心健康有什么影晌？ 怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？ 庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？ 怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？ 庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影晌？ 教师：下面，每个小组选择其中的一个子课题进行研究。可先收集和查阅资料，既可以查阅教材资料，也可以补 充自己知道和了解的其他材料。在此基础上开展小组讨论，然后，各小组推选一名代表进行全班交流。 （学生分组进行研究和讨论，教师巡视和参与） 教师：现在我们进行全班交流。同学们都要认真听其他 同学的发言，注意汲取他人的研究成果。先探讨第一点：高雅的生活情趣，有益于个人身心健康。请甲组的同学 发言。 （1）高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）

第十课陶治高雅情趣

第十课陶治高雅情趣 [教学目标] 1．知识目标 通过课文学习，使学生初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活中处处有情趣、科学的情趣。通过学习要使学生理解，陶冶高雅情趣的意义，高雅生活情趣，有益于个人的身心健康、有利开拓眼界和开发智力、有助于提高道德和文化修养。要注意培养高雅的生活情趣，在社会生活中陶冶高雅情趣。 2．能力目标 通过学习，要学会区分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣，并且提高分辨能力，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣意义的理解。通过学习，在现实生活注重培养自己陶冶高雅情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3．觉悟目标 结合课文知识，联系自己的实际情况，提高识别高雅情趣和庸俗趣的能力，从而区分两种情趣，自觉抵制庸俗的、不健康生活情趣对个人的影响。自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。 [教学重点] （1）生活处处有情趣。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣的意义。 （4）丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 [教学难点] （1）情趣是多种多样的。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣有助于提高道德和文化修养。 （4）培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的开始。 [课时安排] 4课时 （第一课时） [导入新课] 早年，中国的一位学者任校长时，曾赠给毕业生三味"药"，即"问题丹"、"兴趣散"、"信心汤"，告诫毕业生在面对社会现实、实现人生转折时不断进取。其中"兴趣散"意即发展一点专业以外的兴趣爱好，这样"可以使生活更有趣、更快乐、更有意思"。保持兴趣爱好，发展兴趣爱好，不仅有全面发展的意义，而且能增加生活的勇气和快意。"兴趣散"的最大价值，就是让你体味到人生的愉悦，从而使你潜心于创造和奉献之中。 中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的。中学生的情趣与他们的个性品质、修养、理想、事业有着密切的关系。我们讨论情趣这个问题，对中学生的成长、成才是具有意义的。 一、生活处处有情趣（板书） 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。美在人类实践中、在其实际生活中表现出种种不同的存在形态，我们具体可以把它分为自然美、艺术美、社会美三种。所谓自然美，泛指自然物的美，是最为常见的一种美的现象形态。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地、巨石闲草等，都可以构成审美对象，从而激起我们的审美反应并满足我们的审美要求。 在我们辽阔的国土上，有浩翰的江河，恬静的湖泊，巍峨的山峰，青青的草原；有郁郁森林，奇花异草，珍禽异兽，稀有矿藏。我们伟大祖国的锦秀河山，装点着多少壮丽的风光，

融入社会生活 陶冶高雅情趣 习题精选(一)-政治试题

融入社会生活陶冶高雅情趣习题精选（一）-政治试题 第八课融入社会生活陶冶高雅情趣习题精选（一） —、单项选择题 1．老一辈无产阶级革命家爬雪山、过草地，进行二万五千里长征，历尽千辛万苦，但他们依然充满革命乐观主义精神，为我们留下了宝贵的精神财富，这说明（） A．高雅的生活情趣表现为对科学的热爱和探索 B．高雅的生活情趣表现为对艺术的欣赏与追求 C．高雅的生活情趣表现为对艰难困苦的乐观态度 D．高雅的生活情趣表现为对大自然的欣赏 2．高雅情趣的种种活动，有利于培养我们的爱国主义、集体主义情感，增强纪律观念，提高自身的道德水平，这说明（） A．高雅的生活情趣有益于身心健康 B．高雅的生活情趣有利于提高道德和文化修养 C．高雅的生活情趣有利于开拓眼界 D．高雅的生活情趣有益于增强纪律观念 3．我们要在生活中自觉培养高雅情趣，培养高雅情趣的起点是（） A．努力学习科学文化知识 B．遵守规章制度 C．培养和保持强烈的好奇心 D．与人为善 4．达尔文说：我的一生的主要乐趣和惟一职务就是科学工作。这表明（） A．高雅的生活情趣表现为对科学的热爱和探索 B．高雅的生活情趣表现为对艺术的欣赏与追求 C．高雅的生活情趣表现为对艰难困苦的乐观态度 D．高雅的生活情趣表现为对大自然的欣赏 5．下列关于庸俗情趣的说法，不正确的有（） A．庸俗情趣是缺乏远大志向、知识浅薄、精神空虚的表现 B．庸俗情趣是有利于身心健康，符合道德规范的情趣 C．庸俗情趣是不利于身心健康，不符合道德规范的情趣 D．庸俗情趣是使人精神空虚、碌碌无为甚至堕落的情趣 6．梅花是文人雅土反复吟咏的题材。清朝一位诗人写道：“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风。”毛泽东写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这两首描写梅花的诗词，读起来有不同感觉、不同情趣。这说明（） A．生活在不同时代，情趣不相同 B．道德水平差别，情趣不相同 C．文化水平差别，情趣不相同 D．兴趣不同，情趣不相同 7．在我们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……。美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、

在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计(一)

在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（一） Teaching design for cultivating elegant taste i n social life (1)

在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（一）前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 认知目标 通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 过程与方法 以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。 思想觉悟目标 通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 教学难点 培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点。1.有条件的，可以准备有关社会文化生活的图片、影视资料。

2.课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长 的同学，让他们做好谈体会的准备。 3.有条件的，可以制作多媒体教学课件。导入新课 教师：上节课我们学习了陶冶高雅生活情趣的意义，知道了 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发 智力，有助于提高道德和文化修养。因此，我们应该培养高雅的 生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。那么，有的同学可能会问，高 雅的生活情趣是怎样产生的呢？它是不是天生就有的呢？我们说，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、兴趣和感受。我们每个人都可以在日常生活中去寻找、去培养、去陶冶自 己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我们中学生应该怎样培 养自己高雅的生活情趣呢？这就是我们今天这节课要探讨的问题。 讲授新课 三、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书） 教师：在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴 趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的情趣。哪位同学能说一说自己的爱好。 学生1：我喜欢踢足球。在小学时我就是校足球队的前锋。 我们学校曾经得过区小学足球联赛的冠军。踢足球，是我课余生 活中最喜欢的情趣。

14课时追求高雅情趣 品味美好生活

14课时7.14追求高雅情趣品味美好生活 复习目标： 1、学会区分高雅情趣与庸俗情趣，提高分辨能力。 2、理解高雅生活情趣对个人和社会的积极意义。 3、正确认识和利用好奇心、从众心理，培养高雅情趣。 4、杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学重难点：重点：过富有情趣的生活 难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理 复习导航： 1、情趣有之分，高雅情趣是、、、的情趣。它符合 和的要求，也符合和的要求。 2、是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。 3、高雅的情趣通过一个人的兴趣爱好表现出来；的兴趣爱好，又可以把一个人的陶冶得更加高雅。是兴趣的开始，我们应该由开始，培养的兴趣爱好，并进而发展为。 4、要拒绝不良嗜好，就要不断提高自己的能力，不断提高和 的能力，避免。 复习过程： 任务一：生活处处有情趣 1、记住：情趣有雅俗之分 2、什么是高雅情趣？ 3、什么是庸俗情趣？它有什么危害？ 4、培养高雅情趣有什么意义？ 5、但丁说的“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德”，你是如何理解的？ 任务二：过富有情趣的生活 1、过富有情趣的生活的途径有哪些？ 2、为什么要以乐观的态度对待生活？ 3、好奇心有什么作用？ 4、好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 5、如何认识从众心理？它有什么危害？ 6、怎样才能杜绝不良嗜好？ 7、怎样丰富文化生活，提高审美能力？ 课堂小结：高雅情趣 情趣有雅俗之分 生活处处有情趣庸俗情趣 要培养高雅情趣 追求高雅情趣，品味美好生活 以乐观的态度对待生活 增强好奇心，培养广泛兴趣 ※过富有情趣的生活避免盲目从众，杜绝不良嗜好 丰富文化生活，提高审美能力 典型例题分析：

追求高雅情趣测试题及答案

追求高雅情趣测试题及答案 第十四课追求高雅情趣品味美好生活 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1. 有人说生活就像绚丽多彩的画卷：学习之余，去阅读一本好书，欣赏一首优美的乐曲，绘制一幅感人的图画；节假日，去野外踏青，河边垂钓，池中戏水或林中探幽……这一切说明（）A. 生活处处有情趣 B. 情趣是丰富多彩的 C. 人生是多姿多彩的 D. 多姿多彩的人生离不开生活情趣??解析：这段话展示了我们的美 好生活，展示了美好的生活与高雅的情趣之间的关系。仔细品味，所给四个选项都是正确的。??答案：ABCD 2. 小超放学后，先听一 会儿音乐，再做作业，然后给爷爷奶奶念报纸、讲故事。小超有高雅的生活情趣，因为高雅情趣是一种（） A. 健康的生活情趣 B. 催人上进的生活情趣 C. 文明的生活情趣 D. 科学的生活情趣解析： 高雅情趣是人们追求的一种健康的、向上的、文明的、科学的生活情趣，反映一个人较高的素质修养。此题考查的是“高雅生活情趣”的含义及表现，故选A、B、C、D四项。答案：ABCD 3. 判断正误：健康、科学、文明、向上的情趣是高雅情趣。（）解析：情趣有高雅与低级庸俗之分，健康、科学、文明、向上的就是高雅的，相反就是庸俗的。答案：√ 4. 判断正误：一个人的生活应该是丰富多彩、充满情趣的。（）解析：大自然物种万千，事物千变万化，人应该乐观向上，热爱大自然，欣赏大自然，所以生活也应该丰富多彩，生活处处有情趣。??答案：√?? 5. 判断正误：“我没有别的 天赋，我只有强烈的好奇心；我没有别的才能，不过喜欢寻根究底地追问问题罢了。”爱因斯坦的话说明兴趣对一个人的成功起着非常重要的作用。（）解析：好奇是兴趣的开始，广泛而有益的兴趣爱好，可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅，从而把兴趣上升为志趣，为事业的成功提供强大的内驱力。可见，上述观点是正确的。答案：√ 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1. 工人在工厂开动机器，生产出精美实用的产品；农民在田野耕耘，期待着丰收的喜悦；建筑师描绘明天的蓝图，设计高楼大厦、铁路桥梁；学生如饥似渴地汲取知识，为创造将来的美好生活而努力学习……这一切都属于 （） A. 愚昧的情趣 B. 劳动情趣 C. 高雅的情趣 D. 庸俗的情

七年级政治下册《8.11融入社会生活-陶冶高雅情趣》练习题.doc

④讲清醉酒损害健康, ①②④ B.①③④ C.①②遇到有同学传看不良刊物时，正确的做法是（ 装作 没看见 跟着一起看 日己看后传给别人看 不应刊 物有损身心健康，我不看，也劝同学不看 有同学 找你抄作业，你的正确做法是（ ） D.③④ D.②③④ “我的成就就是发现了 1200 D.②③④ C . D . 7. A . 七年级政治下册《& 11融入社会生活-陶冶高雅情趣》练习题 （一）单项选择题 1. 几个同学经常打赌“谁输了，谁就请客买冰激淋等……”否则就拳脚相见。对此你 A. 参与起哄 B.制止打赌 C. 愿赌服输 D.认为这很正常 2. 小磊同学的生口聚会，邀请大家渴酒，并提意一醉方休。下列同学的做法正确的有 （ ） ①我坚决不喝 ②大家喝我也喝 ③推说今天感冒头疼不能喝 建议改换聚会方式 A. 3. A. B. C. D. 4. %1 询问他哪儿不会，讲给他 听 %1 给他讲清抄袭的害处，不让他抄 %1 不耐烦地说“真讨厌，不给他抄！” %1 心里想“他要我就给，我才不得罪人呢” A. ①② B.①②③ C. ④ 3. 下列选项，幽默表现适当的是（ ） %1 “哈哈，瞧你得了个大鸭蛋，回家煮着吃吧!” %1 在公共汽车上因拥挤踩了人家的脚，正当为难时，那人却笑着说：“对不起侨你脚一 下。” %1 同学不慎碰翻杯了，溅了我一身水，我赶紧说：“瞧这杯了真傻，见到我也不知躲一 躲。" %1 “爱迪生你已经失败了 1200次了。”爱迪生却|叫答 说： 种材料不适合做灯丝，哈哈！” A. ①②④ B.①②③ 4. 中学生在选择书籍时，应遵循的原则是（ ） A. 只选风趣幽默的书籍 B. 只选择深奥的、富于哲理的书籍 只 选择与课堂学习密切联系的书籍' 要选择知识性强、并切合自己水平的有益的书籍 从陶 冶高雅生活情趣角度看，读一本好书的作用是（ 能丰富文化生活 使人开阔眼界，增长知识，提高辨别能力 使人变得更聪明，心灵更美好，人生更幸福 能陶冶情操，增长才 智，有助于提高道德和文化修养 ①② B.①②? C.①?④ （二） 不定项选择题 1. 下列诗句哪些表现了乐观的生活态度（ ） A. 不以物喜，不以己悲

陶冶高雅情趣的意义 教学设计

陶冶高雅情趣的意义教学设计 陶冶高雅情趣的意义教学设计 陶冶高雅情趣的意义教学设计教学目标认知目标 通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。 能力目标 通过列举实例、课堂讨论、联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。 思想觉悟目标 通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的、不健康的生活情趣对个人的影响。 教学重点1.生活情趣有高雅和庸俗的区别； 2.高雅生活情趣的表现； 3.陶冶高雅生活情趣的意义。 教学难点生活情趣有高雅和庸俗的区别。 课时安排： 2课时 教学过程第一课时

教学准备 1.有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。 2.课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。 3.有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课 教师：通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的、高雅的呢？这就是我们今天这节课所要探讨的问题。 讲授新课 二、陶冶高雅情趣的意义（板书） 教师：在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？请同学们带着这个问题阅读教材。 （指导学生阅读教材） 教师：刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？ 1、什么是高雅的生活情趣（板书） 学生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科学的情趣。 教师：对。那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的“子课题”，供我们自己和大家进一步思考。

情趣与兴趣的关系

1、情趣与兴趣的关系 情趣是以兴趣为基础产生的，情绪通过兴趣表现出来。 2、高雅的生活情趣 高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 作用：1它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。 2情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰难的环境中也能让生活充满快乐。 3高雅的生活情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 3、庸俗情趣的危害 生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 4、培养高雅的生活情趣 1要有乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。 2正确对待好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 3不盲目从众，不然会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们的身心发展。 4在学好课堂知识的基础上，扩大知识面，更多地选择丰富的文化生活，从丰富的文化生活中，领略到生活的真正意义和情趣。 5要提升情趣，陶冶情操 健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。 L8.1如何看待金钱的诱惑? 对待金钱，我们一定要有取之有道，通过正当途径来获得，决不能沾染法律禁止的强行向他人索要财物等违法行为，不能触犯刑法。 2如何看待电子游戏的诱惑？ 电子游戏有好处也有害处。 好处：开发了人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己。 害处：对视力、神经等造成损害，是大脑的灵活性下降，影响学习成绩，诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法违纪，甚至犯罪行为。 3不良诱惑和行为 毒品：法律规定“吸毒违法，贩毒有罪。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人”吸食、注射毒品“列为严重不良行为。 赌博：赌博一旦上瘾，就很难回头，可能使人一步步走上骗、偷、抢得违法犯罪行为。 “电子海洛因”：侵蚀着人的机体，毒害人的精神。 “邪教”：大量事实证明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。 4如何对待诱惑？ （1）、学会分辨并自觉抵制他们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。

第一册陶冶高雅情趣七年级政治教案.doc

第一册陶冶高雅情趣_七年级政治教案知识与能力： 通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 过程与方法： 以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。

情感、态度与价值观： 通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。 教学建议

教材分析 本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅

与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。 教法建议 教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。或者直接用活动课的形式，寓教于乐。

教学设计示例

教学过程： 活动课： 一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。

14追寻高雅生活情趣

14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。

陶冶高雅情趣的意义教学设计

政治教学设计《陶冶高雅情趣的意义》 一、认知目标 通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。 二、能力目标 通过列举实例、课堂讨论、联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。 三、思想觉悟目标 通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的、不健康的生活情趣对个人的影响。 四、教学重点 1.生活情趣有高雅和庸俗的区别； 2.高雅生活情趣的表现； 3.陶冶高雅生活情趣的意义。 教学难点：生活情趣有高雅和庸俗的区别。 六、教学过程 第一课时 教学准备 1.有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。

2.课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。 3.有条件的，可以制作多媒体教学课件。 导入新课 教师：通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的、高雅的呢？这就是我们今天这节课所要探讨的问题。 讲授新课 二、陶冶高雅情趣的意义（板书） 教师：在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？请同学们带着这个问题阅读教材。 （指导学生阅读教材） 教师：刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？ 1、什么是高雅的生活情趣（板书） 学生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科学的情趣。 教师：对。那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的“子课题”，供我们自己和大家进一步思考。 （教师引导学生提出以下“子课题”，板书以下内容） 什么样的情趣是健康的情趣？ 什么样的情趣是向上的情趣？ 什么样的情趣是文明的情趣？

《追求高雅情趣品味美好生活》

思想品德：第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》训练题（鲁教七下） 一、基础知识题 1、情趣分为____和____。 2、高雅情趣是____、____、____、___的情趣。它符合____，也符合_____。 3、庸俗情趣是___、_____的情趣，它会使人经受不住____，贪图____，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 4、_____是我们行为的动力。______是兴趣的开始，我们应该由____开始，培养_____，并进而发展为______。 5、盲目从众不利于自己的______，很难形成自己_____，不利于_____的培养，也会影响我们的_____，有的还直接影响_____。 6、要杜绝不良嗜好，就要不断______，不断______，避免盲目从众。 7、_____是培养高雅情趣的重要途径。 二、能力提高题 1、下面属于高雅情趣的表现的是 A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票 B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C.中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D.中学生小余爱好吸烟，用此来排解自己的烦恼和忧愁 2、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是 A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑 B.人生的旅途是无边的苦海，要知足者常乐 C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生 D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度 3、大发明家爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他很小的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找来了些鸡蛋，蹲在上面学起孵小鸡来了，就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明 A .好奇心会让人闹笑话、出洋相 B. 好奇心是人们认识事物、探究奥秘、开启创造力的巨大动力 C. 凡小孩都有强烈的好奇心 D. 只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明 4、要杜绝不良嗜好，就要 ①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制的能力③对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要 说不④择其善者而从之，其不善者而改之 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 5、我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这说明 A.盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，不利于我们的健康发展。 B.“择其善者而从之”会使我们陷入庸俗的生活情趣之中。 C.我们不能“好奇和从众” D.我们要“好奇和从众” 6、我们要追求高雅、健康的情趣，下列生活属于健康、活泼的是 A.在网吧玩电子游戏 B.沉溺于练法轮功

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鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初一思想品德导学案 第三课追求高雅情趣第二框培养高雅情趣 编制人：孙广丽复核人：使用时间：2013.4. 10 编号：10 学习目标：培养广泛的兴趣和积极乐观的生活态度，丰富文化生活，抵制低俗情趣，提高品格修养，，学会培养高雅情趣的方法，自觉追 求高雅情趣 重难点：培养高雅情趣的方法 思维导航：阅读课文，根据问题勾画关键词句，梳理知识要点；联系生活实际，提升理论感悟；运用相应知识，分析解决实际问题。 学习活动安排： 一、学科素养新闻播报（播报一周内时政要闻，并发表自己的评论。） 二、出示目标导航引领（注意目标解读，知道本节课的学习任务） 三、自主学习尝试归纳（阅读课本P38—41内容，划出关键词句，尝试归纳下 列知识要点。） 1．培养高雅情趣的起点是什么? 2．追求高雅情趣的重要途径是什么？ 3．陶冶高雅情趣的重要条件是什么？ 4.我们的基本任务和生活内容是什么? 5.高尚情操的情感表现有哪些？ 四、小组合作尝试探究（联系生活实际，结合自学部分知识点，分析归纳问题。）小组探究：如何追求高雅的生活情趣？联系实际说说自己的做法。

五、巩固知识尝试练习（运用本课知识，分析回答下列问题） 1．（单选题）陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径是（） A.丰富的文化生活 B.高尚的道德情操 C.丰富的科学文化知识 D.德、智、体全面发展 2．(单选题)陶冶高雅情趣的起点是( ) A.丰富的文化生活 B.乐观幽默的生活态度 C.培养正当的兴趣 D.积极参加集体活动 3．(多选)下列属于有意义的文化生活的是（） Ａ.去营业性舞厅跳舞Ｂ.参加学校美术兴趣小组Ｃ.参加学校乒乓球社团Ｄ.去营业性网吧玩电子游戏 4．简答:中学生应如何培养高雅情趣? 六、反馈收获尝试总结 谈谈本节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 【课后反思】

最新精选北师大版政治思品八年级下册第三课 培养高雅情趣复习特训第四十七篇

最新精选北师大版政治思品八年级下册第三课培养高雅情趣复习特训第四十七 篇 第1题【单选题】 我们众所周知，毛主席书法很有造诣，并且是名游泳高手。但鲜为人知的是，他还是一名好乒乓球手，全长沙最优秀的足球守门员。由此看陶冶高雅生活情趣的重要途径是( ) A、好奇与从众心理 B、有广泛的兴趣 C、丰富的文化生活 D、乐观、幽默的生活态度 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列属于高雅情趣的是( ) ①每天坚持练习书法五个小时②常利用节假日旅游，开阔视野 ③喜欢街舞，经常参加各种街舞比赛④爱弹吉他，常早起，在住宅小区里弹奏 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④ 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 休闲是生活的重要组成部分，下列对休闲的认识中，正确的是( ) A、休养意味者外出旅游和欣赏音乐 B、任何休闲方式都会对人们的成长产生积极的影响 C、只有在优越的生活条件下，才有可能享受休闲的快乐 D、休闲不只是在寻找快乐，也能寻找生命的意义 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 《长征》诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，启示我们要( ) A、坚持宽容友善 B、保持乐观心态 C、克服依赖心理 D、养成良好习惯 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径是( ) A、参加丰富的文化生活 B、具有乐观的生活态度 C、掌握广博的科学知识 D、正确对待好奇心与从众心理 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 我们每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。可有的父母和老师对玩的理解却不一样，下列理解有误的是( ) A、过度的玩会影响学习、影响健康 B、玩是不务正业 C、有些玩法会影响身心健康，甚至会导致违法犯罪 D、健康的玩有助于缓解压力 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 经常下棋的同学，观察、判断事物的能力比较强；经常阅读文学作品的人，想象力比较丰富；经常进行小发明、小制作的人，动脑、动手能力也会得到增强。这表明高雅的生活情趣( ) A、与提高个人道德修养水平无关 B、有利于开阔眼界、开发智力 C、影响了课堂知识的学习 D、仅仅适合极少数比较聪明的人

政治第三课 培养高雅情趣练习(勿删除)

第三课培养高雅情趣 第一站情趣使生活更美 一、学习要求 1、高雅情趣对生活有什么影响？（高雅情趣的作用？） 2、如何培养适合自己的情趣？ 二、单项选择题。 （）1、2012年4月8日，《解放军报》载文指出：党员干部应洁身自好培养健康情趣。之所以如此强调，是因为： ①高雅的情趣，可以提高我们的审美能力②高雅的情趣，可以提高我们的生活品位，提升我们的生命质量③高雅的情趣，可以使我们都过上富裕的生活④高雅的情趣，可以杜绝一切腐败现象的发生 A、①② B、②④ C、②③ D、③④ （）2、在2012年9月开学第一天的第一课上，安徽池州市委联合市为防范办、市委宣传部、市公安局、市教育局等在全市广大青少年中开展了“远离毒品、远离邪教、远离赌博、安全上网”主题教育活动，教育引导青少年自觉养成健康的生活习惯，培养高尚的生活情趣。该市多个部门之所以开展这样的活动，是因为：①高雅的情趣，可以提高孩子们的生活品位，提升他们的生命质量②高雅情趣使孩子们能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵③高雅的情趣能使孩子们都升入重点学校④拥有高雅生活情趣，能使孩子们受益终生A、①②③B、①②④C、②③④D、①② （）3、英国的萧伯纳说过这样一句话：“不要随心所欲地以别人对待你的方式去对待其他人；众人的情趣是千差万别的。”这句话告诉我们： ①生活是丰富多彩的，每个人的情趣也是多种多样的②我们应该结合自己的兴趣爱好、自身特点，培养适合自己的情趣③我们在培养自己情趣的同时，也要尊重他人的情趣④自己培养什么样的情趣，必须要求他人也要培养同样的情趣 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ （）4、小明自从进入初中后，只知道闷头苦学，什么活动也不参加，也不与周围同学交往，久而久之，同学都说他是书呆子，连他小学时最要好的同学也远离了他，为此他非常烦恼。这说明： A、学习会使人失去生活情趣 B、生活离不开情趣，缺乏情趣的生活是枯燥乏味的生活 C、只有放弃学习，多参加各种问题活动，生活才会充满情趣 D、初中学生的学习生活根本没有情趣可言 （）5、高雅的生活情趣来源于人们对美好生活的热爱和对灿烂人生的追求。拥有了高雅的情趣： ①就会发现自己的周围处处都有美丽的风景②一山一水，一草一木，都能激发我们心中的情趣，唤起我们对美的憧憬③可以使我们领略自然、艺术和社会生活中的美④可以使我们成为多才多艺、无所不能的人 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 三、简答题。 中学生小童，对政治课学习产生了兴趣，他经常收看中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》等节目，经常翻阅报纸了解国内外的重大事件，并能用政治课学到的知识去思考、分析一些问题。 （1）小童同学的行为属于高雅情趣吗？为什么？ （2）青少年为什么要培养高雅的情趣？ 四、分析说明题。 “梦幻水立方”大型全景芭蕾《天鹅湖》在水立方上演以来，引发了京城民众、全国各地游客乃至世界游客的强烈关注。在美轮美奂、充满梦幻色彩与童话情趣的全景舞台中，“天鹅们”翩翩起舞的优雅身姿已经成为了夏天“美丽”的代名词。 （1）欣赏“梦幻水立方”大型全景芭蕾《天鹅湖》属于什么情趣？ （2）上述生活情趣对我们青少年的健康成长有什么作用？ （3）请你说说自己的高雅情趣有哪些？这种情趣对你有何作用？

陶冶健康的生活情趣

陶冶健康的生活情趣 在丰富多彩的军旅生活中，每一位军人都会有自己的爱好和兴趣，这就是通常人们所说的情趣。生活情趣与道德修养密不可分。一方面，良好的道德素质有助于培养军人健康向上的生活情趣；另一方面，健康的生活情趣又有助于陶冶军人高尚的道德情操。所以，在我军道德建设中，培养军人良好的生活情趣，是一项重要内容。 一、健康的生活情趣是军人有道德的表现 所谓生活情趣，是指人们对生活的情感态度和趣味倾向。在社会生活中，人的不同情趣，常常通过对某些事物的特殊兴趣、爱好和选择倾向性表现出来。比如，有的人喜欢名川大山，以“会当凌绝顶”为陶醉；有的人以吟诗作画聊以快慰；有的人身臵书海其乐无穷；有的人醉心下棋乐此不倦。作为有血有肉的军人，同样会有自己的生活情趣。经过紧张的训练、施工、执勤等工作，闲暇之余，阅读有意义的书籍，欣赏优美的音乐，参加生动活泼的体育比赛等，构成了沸腾的军营生活不可缺少的重要组成部分。军人的生活情趣，同样反映了军人对军旅生活的情感态度和趣味倾向，它从一个方面折射出军人内心的道德世界。 1、生活情趣有高尚和庸俗之分。在宛如万花筒般的 大 千世界里，人们的生活情趣千差万别，但无一不与道德情操相联系，因而也就有高尚和庸俗之分。一般说来，庸俗的生活情趣，总是无休止的追逐个人享受，以此作为生活的全部内容和唯一目的。为了填补内心的空虚，他们往往大肆寻求精神刺激，甚至嫖、赌、吸毒，恣意享乐。在当代西方资本主义世界，物化了的所谓生活情趣，实际上成

为寻求精神刺激的手段。例如，美国亿万富翁杜邦家族的后代，由于精神上百无聊赖，竟想出让宾客吃绒布馅蛋糕的恶作剧以自娱。事实证明，一个受物质支配的人，一个“物欲”很强的人，一定是缺乏理想、趣味低级、精神生活很空虚的人，也是生活极为可悲的人。 高尚的生活情趣则不同，它与共产主义道德理想为根基，坚持物质生活与精神生活相统一，既不因反对享乐主义而排斥物质生活的改善，也不把物质生活的富足看作是生活的唯一目的；既不因物质生活的匮乏而忽视精神生活的提高，也不因生活情趣的丰富而“玩物丧志”。具有健康生活情趣的人，“活着是为了使别人生活得更美好”，以人民的幸福为自己的欢乐。建立在这样的基础上的生活情趣必然是高尚的、美好的。在我军历史上，志存高远的英雄模范人物执著追求的生活情趣，无不焕发出心灵之美的光辉。 概括起来说，高尚与庸俗生活情趣的区别，首先在于两者生活的目的不同。高尚的生活情趣，坚持个人欢乐与集体幸福的统一，把为社会进步而奋斗作为生活的最大欢乐；庸俗的生活情趣，以“及时行乐”作信条，为获取个人的欢乐不惜损害集体和社会的利益。其次，两者生活的内容不同。高尚的生活情趣，“玩”以长“智”，“玩”以托“志”；庸俗的生活情趣，在低级趣味中寻欢作乐，醉生梦死。再次，两者表现出的效果不同。高尚的生活情趣，能够使人开阔眼界，丰富知识，增进健康，充实生活，提高生命的价值；庸俗的生活情趣，则使人精神颓废，斗志衰退，有损身心，贻误工作和事业。所以，我们要培养自己具有高尚的生活情趣，关键要有一个美好的道德境界，懂得健康向上的情趣不是孤立的人生现象，它本身就是创造生活、美化生活的一个重要部分。