大象逮老鼠歇后语

大象逮老鼠歇后语

导读：1、大象逮老鼠——有劲使不上；有力无处使更多关于大象的歇后语

1、大象吃黄连——苦相；苦象

2、老鼠给大象指路——越走越窄

3、大象上的跳蚤——微不足道

4、骑着大象数着鸡——高的高来低的低

5、小耗子欺大象——全凭会钻

6、大象踩皮球——经不起；不费力；禁不住；摆不稳

7、小猴想吃大象——亏它敢下口

8、大象的鼻子——能屈能伸

9、掉进陷阱里的大象——有劲使不上

10、大象的骨头——没人肯；没人啃

11、长虫吃大象——贪心不足

12、做梦吞大象——野心勃勃

13、大象钻狗洞——肯定通不过

14、大象口里拔牙——难办

15、大象**——推不动

16、猴子吃大象——亏他张得开嘴

17、大象的表演——动作太慢

18、大象踩蚂蚁——以大欺小

19、鼻子里贯羊角葱——混充大象哩

20、大象的牙，骆驼的峰——生就的骨头长就的肉

关于动物的歇后语

关于动物的歇后语 1.猫捉老鼠狗看门——本分事 2、贵州驴子学马叫——南腔北调 3、麻雀飞进烟囱里——有命也没毛 4、蚂蚁搬家——大家动口 5、王八吃秤砣——铁了心 6、屎壳郎戴花——丑美 7、骑驴看唱本——走着瞧 8、萤火虫的屁股——没多大亮（量） 9、苍蝇飞进花园里——装蜂（疯） 10、回民赶集——（诸）猪事不问 11、公鸡戴帽子——冠上加冠（官） 12、王八肚子插鸡毛——（归）龟心似箭 13、山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼（提） 14、河里的螃蟹——都有夹（家） 15、夜猫子进屋——准没有好事 16、泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头 17、鹰飞蓝天狐走夜道——各走各的道 18、秤砣掉在鸡窝里——捣蛋 19、犬守夜，鸡司晨——各守本分 20、牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾 21、蚍蜉撼大树——可笑不自量 22、秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

23、热锅上的蚂蚁——急得团团转 24、鳄鱼的眼泪——假慈悲 25、兔子的尾巴——长不了 26、铁公鸡——一毛不拔 27、属蚂蝗的——吸血鬼 28、天下乌鸦——一般黑 29、鳗鲤合蟹洞——各贪一头 30、蟛蜞上洞——自叹自落 31、蟛蜞脚裹馄饨——里戳出 32、三只指头撮个田螺——稳拿 33、乌龟不咬人——吃相难看 34、蜻蜓吃尾巴——白吃自 35、牛吃稻柴鸭吃谷——各自福 36、脚炉盖当镜子——看穿 37、床底下放鹞子——大高而不妙 38、猢狲屁股——坐不定 39、大象屁股——推不动 40、橄榄屁股——坐不牢 41、猪八戒照镜子——里外不是人 42、兔子尾巴——长不了 43、癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想 44、老鼠钻在风箱里——两头受气

人教版小学四年级音乐上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。

2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生：跟琴练唱。 师：用琴带学生演唱低声部旋律。 生：跟琴练唱。

幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《老鼠和大象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过做体育游戏，训练奔跑能力及反应能力和躲闪能力，让幼儿达到了锻炼的目的，并且在活动中学会尊敬他人，通过角色扮演，表演出故事情节，让幼儿更加明白不能以大欺小，不能小瞧别人这个道理，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班《老鼠和大象》含反思教案吧。 活动目标 1、通过角色扮演，表演出故事情节，让幼儿更加明白不能以大欺小，不能小瞧别人这个道理。 2、通过做体育游戏，训练了幼儿的奔跑能力及反应能力和躲闪能力，让幼儿达到了锻炼的目的，并且在活动中学会尊敬他人。 3、理解故事内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 重点：维持好幼儿的活动顺序，遵守游戏规则。 难点：注重幼儿的安全问题，尤其是在活动中幼儿要边奔跑边躲闪。 活动准备 1、大象的头饰和老鼠的头饰若干。 2、欢快的音乐 活动过程

一、开始环节 将幼儿带到操场老师指定的活动范围内做一些热身运动。 二、基本环节 1、教师讲解（复习）故事情节，并示范如何表演。 教师带着幼儿集体做一次表演。 2、请幼儿分批表演。 教师将幼儿分成4组。每组10人，并在每组中抽出一名表现较好的幼儿在前面做示范。 3、幼儿做体育游戏 (1)讲解示范游戏玩法及规则一 请部分幼儿扮演大象，部分幼儿扮演老鼠。大象用脚去踩老鼠，老鼠尽量躲闪，不让大象踩到，被踩到则为输。 （2）讲解示范游戏玩法及规则二 同上，老鼠去摸大象的鼻子，大象也要躲闪，老鼠只要摸到鼻子就赢了。 三、结束环节 请幼儿整理好衣服，有秩序的回到教室。 四、活动延伸 休息一会儿之后，向幼儿提问在本次活动中学到了什么，总结幼儿的答案，讲出本次活动的中心思想——遵守秩序，不能欺负别人。 教学反思 整个活动上了下来，我的反思如下：幼儿对本次的活动挺感兴趣，能够积极融入到活动当中，并能够分清角色进行游戏。活动开始前我运用了幼儿喜欢的儿童故事来进行了引入，在接下来的活动中，主要

[关于鼠和牛的歇后语]关于鼠和牛的歇后语

[关于鼠和牛的歇后语]关于鼠和牛的 歇后语 【--十二生肖祝福语】 鼠和牛都是十二生肖之一，也是大家十分了解的动物，下面是关于鼠和牛的歇后语，欢迎阅读了解。 关于鼠的歇后语老猫守鼠洞——蹲着瞧 老母鸡跟黄鼠狼结交——没好下场 老鼠扒屎盆——替狗忙 老鼠背上生疮——发不大 老鼠吃猫饭——偷偷干 老鼠打摆子——窜里战 老鼠掉进醋缸——一身酸气 老鼠掉进粪坑里——越闹越臭 老鼠给猫拜年——全体奉送 老鼠管仓——越管越光 老鼠嫁女——小打小闹 老鼠见猫——不敢吱声 老鼠进棺材——咬住不放 老鼠进猫窝——白送礼

老鼠进书房——咬文嚼字 老鼠嗑瓜子——张巧嘴 老鼠啃皮球——客（嗑）气 老鼠留不得隔夜粮——好吃（比喻嘴馋手懒） 老鼠爬横竿——爱走极端 老鼠爬香炉——碰了一鼻灰 老鼠碰见猫——不敢想（响） 老鼠骑在猫身上——好大的胆子 老鼠娶媳妇——小打小闹 老鼠睡猫窝——送来一口肉 老鼠睡猫窝——送来一口肉（比喻没费力气，得来意外的收获） 老鼠替猫刮胡子——拼命的巴结 老鼠同猫睡——练胆子 老鼠偷秤砣——倒贴（盗铁） 老鼠拖木锨——大头在后头 老鼠窝里的食物——全是偷来的 老鼠响满了三斗六——恶贯满盈 老鼠咬猫——无法无天 老鼠找大枪——窝里逞能 老鼠钻风箱——两头受气（比喻受多两方面的抱怨或责难。或两头不讨好）

老鼠钻进了牛角——越往后越紧（比喻越来越不宽裕）老鼠钻进人堆里——找死 老鼠钻进入堆里——找死 老鼠钻进书堆里——咬文嚼字 开水泼老鼠——不死也要脱层皮 老鼠管仓——越管越光 老鼠嫁女——小打小闹 老鼠见猫——不敢吱声 老鼠进书房——咬文嚼字 老鼠碰见猫——不敢想（响） 老鼠骑在猫身上——好大的胆子 老鼠钻进了牛角——越往后越紧（比喻越来越不宽裕）猫儿抓老鼠——祖传手艺 老鼠磕瓜子——一张巧嘴 老鼠进粮仓——稳吃稳坐 老鼠过街——人人喊打 老鼠啃瓷盆——口口是词（瓷） 老鼠出洞门——东张西望 老鼠咬旗杆——吃不倒 老鼠嫁女——小打小闹 开水泼老鼠——不死也要脱层皮 小猫碰到死老鼠——拣得吃的

老鼠和大象作文范文3篇

老鼠和大象作文范文3篇 一次，老鼠一不小心掉到了油缸里。油缸口小肚子粗，老鼠怎么爬就是爬不上来，急得老鼠在缸内哇哇大叫，拼命的呼喊着：“救命啊，救命啊！救命！” 这时，一头大象经过油缸，听到老鼠的喊叫声，就停下脚步呵呵一笑说：“原来是你这个小家伙，这么小的油缸你居然没有办法。”说到这，用鼻子卷起油缸，把油缸摔了个粉碎。 老鼠得救啦，对大象的救命之情很是感激，并说：”如果大哥有什么用得着小弟的地方，我定会义不容辞的帮助你。” 大象听老鼠这么说，摇了摇头轻蔑的一笑说：“但愿有那么一天哦。” 正当大象洋洋得意地吃树上的小叶时，突然一个蚱蜢为躲避麻雀的追捕，而钻到了大象鼻孔内，疼的大象无法吃草，还不停的打喷嚏，周围的大小动物都束手无策。 这时老鼠二话不说钻到大象的鼻孔，把蚱蜢捉了出来，大象顿时感到舒服极了。

这时大象感叹道：“只要是朋友，无论身份如何，从会有帮助的啊！” 森林里大象和小老鼠是好朋友，森林里还住着一只猫，猫很想吃掉小老鼠。但是，由于有大象保护，所以猫吃不到小老鼠。 一天，猫看见小老鼠一个人在玩，心想：“好机会，这是上天给我的运气吧。”于是，它躲到小老鼠后面，慢慢地接近小老鼠，心想：“美食就要到我手里了，哈哈！”猫刚才在想的时候，小老鼠回了一下头，看到了猫，脚直发抖，它忍不住大喊了一声：“啊，是猫！”，然后撒腿就跑。 猫连忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕极了，它边跑边喊：“救命啊，猫要吃我啦！”猫呢，心里好得意啊！一边盘算着等下抓到小老鼠后如何开始一顿美餐。谁知道，一条小河出现在面前，只听“哗哗”两声，猫和小老鼠双双掉进了小河里。猫和小老鼠都不会游泳，大声喊着“救命”！ 正巧，大象要到河边喝水，它听见了小老鼠的声音后，立刻把长鼻子一丢，就把小老鼠搞上来了。而猫呢，被水淹死了。

关于老鼠的歇后语大全

关于老鼠的歇后语大全 1、老鼠咬猫——无法无天 2、过街老鼠——人人喊打 3、老鼠进缸——好进难出 4、老鼠捣粮仓——吃住都不愁 5、老鼠钻到烟囱里——两眼墨黑；两眼一墨黑；两眼一抹黑 6、老鼠钻在书箱里——咬文嚼字；吃老本 7、灶火膛里的老鼠——到处乱窜 8、满身油的老鼠往火里跑——哪还有它的好 9、小老鼠顶栗子蓬——充小刺猬 10、老鼠戴铃铛——丁当不起 11、老鼠跌进烟囱里——死路一条 12、老鼠子爬到案板上——猝溜过来，猝溜过去 13、属老鼠的——能吃不能拿 14、老鼠跌落天秤上——自称自 15、老鼠进炕洞——憋气又窝火 16、老鼠钻进食盒里——捉住礼了；捉住理了 17、老鼠吃荷箬——譬如空嚼 18、小老鼠爬秤钩——不知自己有多重 19、背后背个死老鼠——冒充打猎的 20、老鼠掉进醋缸里——一身酸气 21、烧饼铺里的老鼠——吃货；次货

22、老鼠做道场——哪有正经 23、老鼠搬生姜——劳而无功；有劳无功；劳而无用 24、地老鼠跑江南——走路不少，见天不多 25、臼间老鼠——嘴尖牙利 26、老鼠掉进面瓮里——瞪白眼；又喜又忧 27、小老鼠掉进铁桶里——无缝可钻；再也无缝可钻了 28、猫戏老鼠——哄着玩 29、老鼠拖木锨——大头在后头 30、老鼠钻在书堆里——咬文嚼字 31、老鼠嫁女——小打小闹 32、老鼠跌进白米囤——眉开眼笑 33、老鼠精转生的——心里有七十二个转轴 34、老鼠见猫——不敢吱声 35、老鼠掉到油缸里——脱身不得 36、老鼠出洞门——东张西望 37、老鼠的家——常搬 38、苏州老鼠走过杭州偷吃——走也走瘦了 39、背心头背个死老鼠——假充个打猎的 40、老鼠进猫窝——白送礼 41、猫捉老鼠狗看门——本分事 42、金丹瓮老鼠——喫骨 43、米仓里的老鼠——不愁没吃的

小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象教学设计 1教学目标 1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。 2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。 3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。 2学情分析 学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。 3重点难点 重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。 难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠 师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》 师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。 2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授 1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠) 师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫 2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式? (领唱、齐唱、说唱) 3.歌曲可分为几个段落? (三个) 4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是? (四二拍)(强弱) 5学唱第一段(出示第一段歌词) (1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么? (一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方) 师:大家想不想用歌声来表达大象? (2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示) 注意:①弱起的节奏。 ②一字多音的唱法,先慢后快练习。 ③歌曲中有相同的乐句。

关于风箱里的老鼠歇后语

关于风箱里的老鼠歇后语 导读：风箱，用来产生风力的设备，由一个木箱、一个推拉的木制把手和活动木箱构成。下面要为大家分享的就是关于风箱里的老鼠歇后语，希望你会喜欢！ 风箱里的老鼠歇后语 两头受气 因为：风箱是从两边拉扯进风来点火助燃的设施,，如果有老鼠钻进了风箱内部，它必然是两面受风的;所以人们用风箱里的老鼠来比喻夹在矛盾双方之间两边受气的可怜人。 风箱里的老鼠歇后语的接龙 两头受气→气壮如牛→牛衣岁月→月下风前→前庭悬鱼→鱼尾雁行→行浊言清→清廉正直→直捣黄龙→龙马精神→神怒人弃→弃其余鱼→鱼贯而行→行满功成→成一家言→言为心声→声气相求→求死不得→得月较先→先言往行→行不逾方→方刚血气→气吞湖海→海涵地负→负才使气→气得志满→满面含春→春光如海→海阔天高→高躅大年→年谊世好→好梦难成→成人之善→善门难开→开国济民→民胞物与→与日俱积→积甲如山→山阴乘兴→兴致勃发→发愤忘食→食方于前→前庭悬鱼→鱼贯而进→进退裕如→如风过耳→耳鬓斯磨→磨砺自强→强兵富国→国泰民安→安心乐意→意在笔前→前功皆弃→弃逆归顺→顺天应人→人莫予毒→毒手尊前→前因后果→果于自信→信赏必罚→罚不当罪→罪恶昭彰→彰善瘅恶→恶贯满盈→盈科后进→进退两难→难分难解→解甲归田→田月桑时→时

和年丰→丰取刻与→与世偃仰→仰人鼻息→息息相通→通权达变→变化无穷→穷途末路→路不拾遗→遗臭万年→年深日久→久悬不决→决一死战→战天斗地→地利人和→和而不唱→唱筹量沙→沙里淘金→金屋藏娇→娇生惯养→养精畜锐→锐不可当→当头棒喝→喝西北风→风雨同舟→舟中敌国→国色天香→香火因缘→缘木求鱼→鱼龙混杂→杂七杂八→八拜之交→交头接耳→耳鬓斯磨→磨砖成镜→镜花水月→月旦春秋→秋高气爽→爽然若失→失惊打怪→怪诞不经→经久不息→息事宁人→人言啧啧→啧有烦言→言必有中→中庸之道→道路以目→目瞪口呆→呆头呆脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘弊金尽→尽力而为→为富不仁→仁至义尽→尽心竭力→力透纸背→背道而驰 风箱里的老鼠歇后语的拓展 老鼠同猫睡——练胆子 老鼠响满了三斗六——恶贯满盈 老鼠娶媳妇——小打小闹 老鼠爬香炉——碰了一鼻灰 老鼠睡猫窝——送来一口肉(比喻没费力气，得来意外的收获) 老鼠钻风箱——两头受气(比喻受两方面的抱怨或责难。或两头不讨好) 老鼠钻进了牛角——越往后越紧(比喻越来越不宽裕) 老鼠留不得隔夜粮——好吃(比喻嘴馋手懒) 一百只老鼠咬猫——没有一个敢下口

老鼠和大象教案

歌表演《老鼠和大象》 本首歌曲为一首叙事性歌曲，歌曲运用了行进节奏，戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生思路，发挥了想象。适合四年级学生心理特点。 教学目标： 认知目标能用说唱结合方式，幽默、形象的表现歌曲。 能力目标：学生能用有节奏的表现音乐形象，初步感受0xx节奏型。通过有表情的演唱、说唱。 情感目标：通过学唱歌曲，学习大象脚踏实地、勤劳稳重的优良品质。 教学重点：引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。 教学难点：难点则是对歌曲的表现，以及说唱和音乐伴奏的配合；说唱是第一次接触的歌唱形式，教学过程中，教学过程中采用多种教学策略，充分挖掘、渲染语言文字的感染力，拨动学生心弦，换起学生热情。 教学过程： 律动热身 说唱歌曲《健康歌》导入 辨别音乐 不同音乐带来不同感受，展开学生想象力，从音乐中听出哪种动物形象，并用肢体动作展示。

本环节安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过“听”获得音乐形象，感知音乐。 随音乐做动作，用肢体语言跟音乐表现动物形象。（可以设计巧妙问题，引导学生，达到知识与技能的训练目的） 教授环节 一起走进《老鼠和大象》，它们走路可整齐了，出示课件节奏型，进行练习，男女生合作表现节奏。 1聆听歌曲第一遍歌中讲了什么故事？听完请学生叙述，锻炼语言组织能力和积极向上的身心特点。 教师范唱 随音乐伴奏范唱 歌曲有什么特点？说唱 简单了解说唱？说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配上有意思的RUP（压韵、轻快、有音乐感） 学习并完美表现第二段说唱 有节奏说唱、声情并茂的说唱、情感、动作、音调、力度、交织浑然一体，完美表现。在讲述过程中，简单讲述弱起小节，学生能够理解弱起小节。 学唱第一段和第三段歌词前奏与开头弱起小节的节奏把握要准确，什么时候开始唱字头，老师可以弹钢琴，数着拍子循序渐进的教授。学生们学习的很快。 一字多音

小学音乐《老鼠和大象》教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题：老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点： 1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。 教学准备：钢琴录音机录音带头饰 教学时数： 1 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？ （4）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，

与老鼠有关的歇后语

与老鼠有关的歇后语 歇后语大全 与老鼠有关的歇后语 1、老鼠睡猫窝送来一口肉 2、老鼠吃猫饭偷偷干 3、老鼠子跑到书柜里咬文嚼字 4、小老鼠钻竹筒节节受气；不知死在哪节里 5、老鼠找大枪窝里逞能 6、老鼠出洞门东张西望 7、粮店里的老鼠有损无益 8、老鼠钻书箱子咬文嚼字 9、猫嘴里的老鼠剩不下啥 10、老鼠进炕洞憋气又窝火 11、老鼠跌在米囤里再好没有了 12、老鼠掉到饭坛里闷死了 13、老鼠掉进醋缸里一身酸气 14、老鼠跌入米缸碰好运 15、老鼠背上生疮发不大 16、苏州老鼠走过杭州偷吃走也走瘦了

17、老鼠响满了三斗六恶贯满盈 18、小老鼠爬秤钩不知自己有多重 19、金丹瓮老鼠喫骨 20、地老鼠跑江湖走路不少，见天不多 21、老鼠吃麦粉糊张嘴 22、老鼠娶媳妇小打小闹 23、老鼠做道场哪有正经 24、老鼠钻进书箱咬文嚼字 25、小老鼠掉进铁桶里无缝可钻；再也无缝可钻了 26、裤腰里挂个死老鼠混充打猎人 27、老鼠钻在书箱里咬文嚼字；吃老本 28、腰里别个死老鼠假装打猎的；冒充打猎的；假充打猎的; 诈称打铁的 29、猫嘴里的老鼠跑不了 30、老鼠跌落天秤上自称自 31、老鼠的住所洞穴 32、骑老鼠耍线轴戳戳唧唧 33、猫戏老鼠哄着玩 34、老鼠爬香炉碰了一鼻灰 35、老鼠掉缸底跌跌爬爬 36、背上背个死老鼠假充打猎的

37、老鼠嫁女小打小闹 38、老鼠掉到饭甑里挨闷

、老鼠窝里的食物全是偷来的 、老鼠拄拐杖强支撑 、老鼠掉得面缸里糊嘴；糊口 、老鼠吃稻穗顺杆爬；顺秆爬；顺杆上；顺秆上 、大眼贼碰上仓老鼠大眼瞪小眼 、老鼠钻进人堆里找死 、洞里的老鼠晚上害人 、猫捉老鼠靠自己的本事 、老鼠作道场哪有正经；那有正经 、老鼠进风箱两头受气 、烧饼铺里的老鼠吃货；次货 、小老鼠躺在谷囤里不知吃哪颗 、老鼠掉在面缸里又是喜又是忧；干瞪白眼 、老鼠偷秤砣倒贴（盗铁） 、属老鼠的能吃不能拿 、老鼠仔食油目睭金 、老鼠骑在猫身上好大的胆子 、背心头背个死老鼠假充个打猎的 、老鼠搬生姜劳而无功；有劳无功；劳而无用 、老鼠掉进书箱里咬文嚼字 、老鼠子爬秤钩自称自；自称 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？ 生： 3、师出示小老鼠节奏卡片：（课件） 师：让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？ 4、教师带大象的面具。 师：睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片：（课件） 生练习 二、节奏游戏： 师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。（课件出示课题）下面先让我们一起做一

个老鼠和大象的游戏。（出示节奏卡片） （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声。 （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第二段词： （1）聆听音乐：（课件播放歌曲的第二段：小老鼠的说唱） （2）再次听录音范唱。 师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？ 师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。让我们也来尝试着学一学。 （3）随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。（课件出示节奏卡） （重点是弱起节奏的正确掌握） （4）再次随录音学唱。（鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。） （5）全体带表情、语气、动作演唱。 师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？ （6）男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。 （1）播放歌曲第一乐段。（课件播放） （2）教师范唱。 （请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏，为老师伴奏）。 （3）学生随琴视唱曲谱。（教师纠正其不足之处，强调啊的部分，有长的连音线，要唱的连贯） （4）学生填词随琴演唱。找出难点，教师解决。（引导学生轻声演唱） （5）随歌曲范唱轻声演唱。（啊的部分，口腔打开，高位置轻声演唱） 师：啊的部分表现了什么样的情绪？ （6）完整的有感情的演唱。（引导学生模仿大象的声音演唱）

四年级音乐上册 老鼠和大象教案 人教新课标版

老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。 教学目标： 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节奏游戏。 3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。 教学过程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1.上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。 4.请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。 （二）教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。 （三）教师带领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成表演，结束本课。 教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

《老鼠和大象》教学反思

《老鼠和大象》教学反思 《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。 在设计本课教学过程时，我依据教学内容和教学材料的分配要求，将这首歌曲定为了两课时。本课为第一课时，主要让学生们初步学会歌曲，能够掌握第二段的说唱部分，并尝试演唱二声部在第一课时中，首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中，引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏，并且用这两种节奏进行了初步的合作。在二声部的处理上，我选择降低难度，第一段用赞美大象的语气唱出高声部，第二段用叹息的感觉唱出低声部。这样，让学生在分别演唱了高低声部的基础上，在第三段再进行初步的二部合唱。虽然这首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起来也是有难度的，适当的降低难度能够让学生更好地进行合作演唱。在解决歌曲一字多音的难点教学时，我采取按节奏读的方法，使学生理解一字多音的难点。 通过授课我较好地完成本课教学目标，课堂气氛轻松愉快。在表现大象的歌时，我鼓励学生自由选择唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组、学生在这一环节非常活跃体现出自主学习，符合课标要求。通过学习我能及时地对学生进行真、善、美的教育，使学生对大象的忠厚更加喜爱，并认识到老鼠总看到别人的缺点坏毛病。 课后，我对本节课进行了反思，认为在以下几个方面，还应该继续探讨和改进：

1.对整节课的把握不够灵活，过分追求二个声部的练习，导致教学不紧凑。 2.自己在教学过程中还不够投入，没有完全抓住孩子，对重难点的晤握还有待加强。应认真研究教学材料，真正去吃透教材内容。 3.还要关注孩子，了解孩子的接受能力和实际需求。采用灵活多变的设计教学方法和教学活动，让音乐课变得丰富多彩！ 总之，通过本节课的教学，我收获了很多。在感觉自己存在着这样那样的不足的同时，又发现自己有了更多的进步，我将继续努力，让自己的教学水平和业务能力更快提升，更加出色！

关于动物的歇后语

关于动物的歇后语 比喻式的动物歇后语，它的前半部分是打比方；后半部分是对比喻义的解释，是歇后语的主旨所在。例如：1、猫捉老鼠狗看门——本分事2、贵州驴子学马叫——南腔北调3、麻雀飞进烟囱里——有命也没毛4、蚂蚁搬家——大家动口5、王八吃秤砣——铁了心6、屎壳郎戴花——丑美7、骑驴看唱本——走着瞧谐音式的动物歇后语，它的前半部分是个引子；后半部分是对引子的解释。这种解释利用同音字造成的双关语，表示两层意思：一层是表面的；另一层是内涵的，这是歇后语的本意所在。例如：1、萤火虫的屁股——没多大亮（量）2、苍蝇飞进花园里——装蜂（疯）3、回民赶集——（诸）猪事不问4、公鸡戴帽子——冠上加冠（官）5、王八肚子插鸡毛——（归）龟心似箭6、山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼（提）7、河里的螃蟹——都有夹（家）上述例子中，表面是叙述动物的行为，而括号中的字才是它的本意。在文章中运用这类歇后语，通常不写明括号中的字；在口头表达中，需要我们根据发言者的上下语来判断其意义。从语法结构来分析，一般而言，动物歇后语的引子部分，主要也有两种形式：一种是主谓短语，另一种是名词式偏正短语。有的动物歇后语的前半部分，是主谓或主谓宾成分齐备的短语，可以视为有简要的情节。它是歇后语具有形象性、生动性、趣味性的主要来源。例如：1、夜猫子进屋——准没有好事2、泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头3、鹰飞蓝天狐走夜道——各走各的道4、秤砣掉在鸡窝里——捣蛋5、犬守夜，鸡司晨——各守本分6、牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾7、蚍蜉撼大树——可笑不自量有的动物歇后语的前半部分，只是一个名词或偏正短语，提供了动物主角或动物的某种处境，留给读者广阔的想象空间，引人发生联想或思考。例如：1、秋后的蚂蚱——蹦达不了几天2、热锅上的蚂蚁——急得团团转3、鳄鱼的眼泪——假慈悲4、兔子的尾巴——长不了5、铁公鸡——一毛不拔6、属蚂蝗的——吸血鬼7、天下乌鸦——一般黑动物歇后语，有的有褒扬意义，有的有贬斥意味，也有的是中性词。鸭背上泼水——一点不粘，比喻人的廉洁品质；瓮中捉鳖——十拿九稳，比喻人对某种事充满信心；老母鸡下蛋——呱呱叫，表扬人有好本事、好成绩；老虎头上找虱子——不怕死，赞扬人的勇敢精神；十五蜘蛛结夜网——团圆无份暗中丝，形容人们相互思念的美好感情，等等，都是褒义的。贬义的则有：猫头鹰吃娘——忘恩负义，比喻没有良心的人；老鼠替猪刮胡子——拼命巴结，比喻无耻之徒的谄媚行为；啄木鸟翻跟斗——卖弄花屁股，比喻那些喜欢自吹自擂自我炫耀的人；猪鼻子插葱——装象，比喻弄虚作假的欺骗行为；黄牛过河——各顾各，比喻人的自私品质，等等。词义不偏不倚的也很多：虾公掉进油锅里——闹个大红脸；麻雀回家——叽叽喳喳；耗子掉到书箱里——咬文嚼字；乌龟笑鳖——彼此彼此，等等。很有趣的是，同一种动物在歇后语中，可以表示不同的内容和不同的词义色彩；相反，不同的动物也可以表示相同的含义和相同的态度。属于前者的有：狗咬吕洞宾——不识好人心，狗抓耗子——多管闲事，狗吃青草——长着一副驴心肠，肉包子打狗——有去无回，狗咬乌龟——无从下口。老鼠过街——人人喊打，老鼠钻进风箱里——两头受气，老鼠爬称钩——自称自，老鼠掉进米缸里——一半喜一半忧，老鼠同猫睡——练练胆子。属于后者的有：老虎头上打苍蝇——好大的胆子，洞庭湖里的老麻雀——胆子不小。狗赶鸭子——呱呱叫，老鸦站树头——呱呱叫，鸭子下水——呱呱叫。麦田捉龟——十拿九稳，笼里抓鸡——十拿九稳，三个手指捏田螺——十拿九稳，荞麦地里抓王八——十拿九稳。这种情况显然是生产、生活环境造成的。像猪鼻子插葱——装象，应该是南方的作品；骑毛驴不用赶——道熟，肯定不是沿海地区产生的；塞翁失马——安知非福，来源于北方；山猪嘴里的龅牙——包不住，不可能在平原地区流行；看见骆驼说是马背肿——少见多怪，跟沙漠地区关系更密切。了解一点动物歇后语的知识，可以使我们在写作或说话时，化平淡为生动，变抽象为具体，化深奥为通俗，达到以情感人，以理服人的目的。

老 鼠 和 大 象

老鼠和大象 进行教材自我分析，梳理课堂教学目标： 歌曲《老鼠和大象》表现了不同的角色特点，十分形象。为了让学生充分感受不同角色微妙的心理变化，我根据角色的自身特点，结合了音色进行教学，将课堂教学目标贯穿于主要音乐要素——音色当中。 教学目标： 1、学会歌曲旋律，表现歌曲情绪。 2、认识、了解音色，学会用音色表现歌中不同的角色。 教学重点：学习歌曲旋律 教学难点：把握歌曲情绪 教具准备：课件、电钢琴 教学过程： 一、导入 同学们好，老师想问你们，喜欢看动画片吗？这么喜欢，那你们能通过配音，听辨出动画片中的人物吗？回答这么肯定，请你们轻轻地闭上眼睛，听听这是谁？大家的耳朵真灵，一下子就知道了是小哪吒。快听听还有谁？对了，还有石姬。为什么，你们能用耳朵听辨出哪吒和石姬的声音，谁能说一下？这位同学说得很正确，因为他们的声音都有各自的特点。哪吒的声音比较清脆、明亮，而石姬的声音尖刻、刺耳，这样不同的声音特点，我们叫它“音色”。（设计意图：利用学生们喜欢的动画片，导出音色这个概念，是很形象的，学生能

够初步了解音色是什么？从而达到本课第一个教学目标——认识、了解音色。） 二、发声练习 你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象，你会怎样选择？好，你来回答……能说出你这样选择的理由吗？嗯，因为第一种声音比较浑厚，能表现出大象的稳重的步伐，第二种声音比尖细，适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象，你的回答很生动。 下面，让我们用嗓音来模仿这两种声音，看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条发声练习弹奏一遍，听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师听了感觉如果，大象的声音再厚实通畅一些，小老鼠的声音再尖细一些，音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。（唱）大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗？这么自信！（设计意图：利用发声练习，让学生感受自己制造出来的有个性的音色。） 三、复习第一段 好，我们就迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听，如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大，嘴角微微上翘（边说边作），这样就更好了。大家带着这样的方法再来一遍。 四、学唱第二段

老鼠和大象教案--苏慧

四年级音乐课《老鼠和大象》教案 教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重难点： 1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：录音机、电子琴 教学时数：1课时 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）

师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？ （师模仿大象走路节奏，学生猜。） 二、节奏游戏： 2/4 大象： XX|XX|XX|XX|X0|| 小老鼠：0XX|XX OX|XX0X|XX0X |XX0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐： 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。

关于动物的歇后语大全精选

关于动物的歇后语大全精选 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于动物的歇后语大全精选 1.猫捉老鼠狗看门——本分事 2、贵州驴子学马叫——南腔北调 3、麻雀飞进烟囱里——有命也没毛 4、蚂蚁搬家——大家动口 5、王八吃秤砣——铁了心 6、屎壳郎戴花——丑美 7、骑驴看唱本——走着瞧 8、萤火虫的屁股——没多大亮（量） 9、苍蝇飞进花园里——装蜂（疯） 10、回民赶集——（诸）猪事不问 11、公鸡戴帽子——冠上加冠（官） 12、王八肚子插鸡毛——（归）龟心似箭 13、山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼（提） 14、河里的螃蟹——都有夹（家） 15、夜猫子进屋——准没有好事 16、泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头 17、鹰飞蓝天狐走夜道——各走各的道

18、秤砣掉在鸡窝里——捣蛋 19、犬守夜，鸡司晨——各守本分 20、牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾 21、蚍蜉撼大树——可笑不自量 22、秋后的蚂蚱——蹦达不了几天 23、热锅上的蚂蚁——急得团团转 24、鳄鱼的眼泪——假慈悲 25、兔子的尾巴——长不了 26、铁公鸡——一毛不拔 27、属蚂蝗的——吸血鬼 28、天下乌鸦——一般黑 29、鳗鲤合蟹洞——各贪一头 30、蟛蜞上洞——自叹自落 31、蟛蜞脚裹馄饨——里戳出 32、三只指头撮个田螺——稳拿 33、乌龟不咬人——吃相难看 34、蜻蜓吃尾巴——白吃自 35、牛吃稻柴鸭吃谷——各自福 36、脚炉盖当镜子——看穿 37、床底下放鹞子——大高而不妙 38、猢狲屁股——坐不定 39、大象屁股——推不动

40、橄榄屁股——坐不牢 41、猪八戒照镜子——里外不是人 42、兔子尾巴——长不了 43、癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想 44、老鼠钻在风箱里——两头受气感谢阅读，希望能帮助您！

《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教案 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重难点： 1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：录音机、电子琴、打击乐器等 教学时数：1课时 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 听音乐，师生一起做律动。 师：同学们好！在我们每个人的童年都有很多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣，老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？ 师生拍手说童谣。 （小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！） 师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？ （师模仿大象走路节奏，学生猜。） 二、节奏游戏： 2/4 大象：咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚 0 || 小老鼠： 0 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 || （1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，不过在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？ （3）随音乐开口默唱。 [播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？（4）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱 0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，