多媒体技术在初中化学教学中的应用方式
课堂教学要注重学生主体地位的体现，在新课程改革的教学背景下，教师要结合学生的身心发展特点开展化学教学，以保证课堂教学的有效性。而多媒体可以有效地调动起学生的多种感官，使其怀着积极主动的心态进行知识的学习。因此，化学教师要巧妙地利用多媒体设计教学，使得多媒体技术发挥出辅助教学的优势，切实地提高化学教学的质量，培养学生良好化学素养的形成。
一、制作多媒体课件,直观呈现知识
制作多媒体课件教学是当前课堂教学中较为常见的一种教学方式，对于化学这门课程来说，教师制作教学课件更容易调动起学生的积极主动性，形象直观的图片、丰富的教学资料更容易让学生理解所学的内容，在视觉思维的作用下可以降低学生的学习难度，促进学生的抽象思维的发展，也有助于化学课堂教学效果的提升。
例如，在教学“金刚石、石墨和C60”时，教师就可以借助多媒体出示几张实物的图片：钻戒、铅笔、电池等，并为学生介绍加工成钻戒的金刚石和制作铅笔芯的石墨是一个家族的。对于这个结论，学生也都会十分吃惊，教师可以先启发学生思考其中的原因，激活学生的思维。然后教师就可以为学生一一地介绍这几种物质，并利用多媒体将金刚石、石墨和C60的结构图式表示出来，让学生对这几种物质有空间的认知，既加深了学生岁所学内容的认识，又培养了学生的空间思维，从而真正地提高了化学教学的实效性。
二、利用多媒体演示,扩充教学资料
化学教材中的有些内容讲解的不是很详细，那么为了让学生可以形成完整的知识结构体系，教师就要对这些教学材料进行相应的拓展与延伸。而单纯的讲授很难激发出学生的学习热情与兴趣，那么教师就可以通过多媒体演示的方式，将扩充的资料直观地呈现出来，并将其中难以理解的地方通过图示或视频等方式来播放，从而真正地让学生做到学有所获，促使其形成良好的化学素养。
例如，在教学“原子的结构”时，由于这部分涉及到的是微观的内容，学生很难通过自己实际的观察结合经验来学习，有些学生在学习“原子核外电子的排布”时对于一些反应就很难理解，那么教师就可以以金属钠与氯气的反应为例来为学生讲解发生化学反应时原子核外电子的运动情况，通过生动的图片展示，让学生可以很容易理解这个反应过程，从而在掌握其中原理的基础上可以做到举一反三，真正地提高学生的学习能力，提高化学教学的质量。
三、借助多媒体实验,增强教学效果
实验在化学教学中占据着很大的比重，对于学生化学综合能力的提升也具有重要的作用。那么化学教师就要注重实验的教学，注重对学生实验操作能力与观察总结能力的培养。在进行化学实验教学时，教师也可以借助多媒体。对于学生亲自参与的实验，教师可以利用多媒体让学生再整体地观看实验过程与现象，以加深学生的印象，增强其对实验原理的理解；受到条件限制学生无法亲自操作的实验，教师利用多媒体播放实验的视频，也有助于学生理解实验过程及其其中蕴含的知识，有助于学生做到“知其然并知其所以然”，对于课堂教学效率的提升具有重要的意义。
例如，在教学“硫在氧气里燃烧”的实验时，教师就可以借助多媒体为学生播放“硫在氧气里燃烧”与“硫在空气里燃烧”实验视频，并让学生观察实验的现象，思考硫在氧气里和空气里燃烧有什么不同。通过这样直观的对比教学，学生在学习这些知识时就不再是死记硬背，而是根据自己观看到的现象灵活地记忆，如“在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。”这样生动的教学过程会让学生的记忆更加深刻，也会使得课堂的教学充满趣味与意义，从而可以大大地增强化学教学的效果。
时代的快速发展使得多媒体技术的使用也越来越广泛，将其作为一种辅助的教学手段应用到初中化学的课堂教学中，既是新课程改革背景下提高教学质量的基本手段，也是培养学生能力的主要方式。作为一名初中化学教师，我们要将多媒体技术的优势与化学课程的教学相整合，使得多媒体技术可以有效地促进化学教学效果的提升，从而真正地实现新课程改革所倡导的有效教学，促进学生的良好发展。
参考文献:
[1]初中化学多媒体教学的实践与反思[J].崔永鹏,石小平,苟英旺,姜龙.中国教育信息化.2012(14)
[2]多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用[J].王志海,刘子芹.中国教育技术装备.2013(07)
[3]信息技术环境下初中化学小组合作学习实施策略的研究与实践[D].李悦.东北师范大学2012
周扬海
(霍山县但家庙中心校,安徽霍山237222)
摘要:信息媒体技术的快速发展使其在初中化学教学中的应用也逐渐普遍，将多媒体等信息技术设备的优势充分地利用起来，设计化学课堂的教学方式方法，这也成为了当前初中化学教师关注并探讨的主要问题之一。本文主要根据笔者自身的教学实践，从制作多媒体课件，直观呈现知识；利用多媒体演示，扩充教学资料；借助多媒体实验，增强教学效果这三个方面出发，提出了将多媒体技术应用到初中化学教学中的几点方式。
关键词:多媒体技术；初中化学；化学教学；应用
教学研究
20