一年级学习准备期 My classroom

Descriptions-1

青浦区实验小学王琴

一、Theme: My classroom

二、Contents: classroom nice clean

三、Objective:

1.通过“My classroom”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同。

2.通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。

四、Aids: computer

五、Process

My classroom

教后反思：

本课时新授了单词classroom，nice ， clean，通过已学儿歌A …, a …, I can see. A …,a …,for you and me.进行融会贯通,促使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园生活的不同,通过对自己教室的赞美,使学生热爱自己

新的学习环境。

结合学生的身心特点，教师在课上运用欢快的歌曲，猜一猜的游戏，说说做做等方法，营造出良好的活动氛围，使学生在学习中保持着愉快的学习状态。

本课时的三个新授单词classroom，nice ， clean的发音对于刚刚开始学习的一年级学生来说有难度，应根据学生实际水平及时调整，分散难点。教师根据学生水平，结合拼音教学，逐步将单词拼出，以降低难度，并为今后单词识记打下基础。

预计的学习目标说说儿歌A classroom, a classroom.I can see. A classroom, a classroom.Nice and clean.也根据学生的水平及时调整成，A classroom, a classroom.I can see. A classroom, a classroom. Nice nice nice./ Clean clean clean.

一年级学习准备期总结

一年级学习准备期总结 港西小学吴金凤 小学一年级的小朋友都是刚刚入学的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。为了使这些孩子能从幼儿园的生活平稳过渡到小学的学习生活，在一年级的数学教学中设置了学前准备期活动，“学习准备期”教育的实施和推进，让新入学的儿童的学习过程与身心发展特点相符合。在准备期的教学中，我根据教材内容和一年级小朋友的年龄特点，在准备期着重培养以下几个方面的好习惯。 一、培养学生专心倾听的习惯 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我就让运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 首先要求小朋友认真倾听老师的讲课。由于年龄和心理特征他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，例如教师讲课要充满激情，语言要儿童化；创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应；对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，增强学生认真听讲的兴趣。 其次是要求他们认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长不良学习习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，逐渐养成学生认真倾听教师和同学发言的好习惯。 再次是老师就是在小朋友听的时候给学生明确目标，，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。告诉他们学会倾听，是尊重同学的表现，也学会了与他人合作，学会了倾听对学习会大有帮助。为此我还编了一首儿歌来经常提醒他们：“要发言先举手，同学回答手放下，端端正正仔细听”，平时上发现做得好的同学马上进行肯定和表扬。提醒他们不随意打断别人的发言。

小学一年级准备期英语教学 心得

小学一年级准备期英语教学心得 华阴小学 尹艳但凡教过一年级的老师都很清楚新学期开始的第一个月是非常辛苦的，因为幼儿园的课程较为轻松，孩子们一直在较为宽松的环境中做做学学，没有太大的要求和压力，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，他们往往感到很不适应，常常经过几个星期甚至更长时间才能慢慢体会到自己已进入小学阶段的学习，犹如经历“蜕皮”的痛苦期。为了让幼儿园课程与小学课程间有个更自然的过渡，使刚告别幼儿园的小朋友能更快适应小学生活，从上学期开始，一年级初次设置了为期六课时的“学习准备期”。 “学习准备期”涉及My name，My bag，My teacher，My friend，My classroom，My school六个小单元的内容，它与正式常规教学之间存在一定的区别，但也是小学英语教学初始阶段必不可少的重要环节。 “学习准备期”，请注重学生学习习惯的培养： 在我对课堂观察中发现，一年级的小学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语，这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”。也有一部分小朋友由于在幼儿园或者在社会办学机构里已接触了英语的学习，已有的一些英语口语能力让孩子在同龄人中产生一种优越感，在课堂上只要出现了曾学过的单词或句型，就不屑于听讲或者急着叫出某个单词后表示自己已经学过便不再积极参与后面的学习活动，从而失去了更进一步学习知识的机会。还有一部分小朋友在听的过程手里做着小动作只用耳朵听，他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。在以前的英语活动中，我们就经常碰到学生发生以上的发音错误，例如：教taste这个单词时，尽管老师大声的做示范读很多还是有一些学生发“paste”或“kaste”的音。所以从习惯的培养上 ，听的习惯是首当其冲。听是孩子形成纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具

一年级学习准备期综合活动方案

vip会员免费 、指导思想 一年级学习准备期“综合活动”实施方案 1、学习准备期“综合活动”旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备。 2学习准备期“综合活动”要遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好 憧憬，促进儿童身心健康发展。 、活动目标 1、通过活动，学生能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。 2、通过活动，学生能对学习、各类集体活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。 3、通过活动，学生能了解学校生活的基本行为规范要求，并付诸行动。 三、活动课时安排 教学时间为2周，完成时间为小学一年级新生报到即日起至九月中旬。 四、活动内容设计: 模块 名称 模块目标 小我的家1、知道自己学校的名称和所在的班级。 2、熟悉学校环境，认识与学习生活相关的场所。懂得爱护环境。 3、认识同班同学，同学友好相处。 4、热爱班集体，懂得保护教室的环境。

vip 会员免费 1、 作息制度（学习、活动、休息） 1） 读作息时间表，知道学校作息时间安排， 明确上学放学、午休时间及接送地点。 2） 读读课程，了解课程。 2、 课间饮水、上洗手间。 3、 听铃声进教室上课。 进校、离校、上课、进办公室： 1、 进校：在校门口遇见老师、同学，站站立、 鞠躬、问“早、好”。如迟到，班级门口先 敲门、向老师问好，说明原由。 2、 进办公室：先轻声敲门喊“报告”，得到 允许再进入，问各位老师好；离开时说“老 师再见”。 3、 课间：见到老师要主动问好。在应该上厕 所的时候去厕所，做到文明入厕：保持自身 和他人的安全，安静有序，正确使用卫生间 设施，尊重个人隐私。 4、 上课：问候时，右脚跨出，站在走廊内。 举手时，掌心向内侧。听讲时，背挺直，脚 放平，眼睛看前面。 5、 离校：整理好物品，管好自己的手脚，安 静有序，队伍排整齐，告别说再见。 1、 吃饭前先洗手，注意节约用水。 2、 准备好餐具、餐垫；管好自己的手脚，排 队领 取饭盒，双手端好慢慢回到座位。 3、 吃饭时正确使用餐具，不说话、不挑食、 不剩饭。 4、 饭后轻放饭盒，将桌面、地面整理干净。 1、 排队时不讲话，不推拉，前后保持半臂距 离。 2、 能迅速找到自己在队伍中的位置。 3、 在队列中眼睛看前方，挺胸抬头，队伍一 条线，左右同学对齐。 1、知道学校 的作息时 间。 我是时间 的小主人 班主任、 2、了解进离 校、进出办 公室、午间 用餐、排队 等要求，初 步养成良好 的行为习 惯。 知 晓 新 规 范 校园文明 我能行 班主任、 各科教师 用餐礼仪 我知道 班主 任、 3、初步学会 做眼保健操 和广播操。 我是小军 人 班主任、 体育教师

上海小学英语一年级学科基本要求

上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿） 上海市教育委员会教学研究室

编写说明 为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》以现行《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据，加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、第二学期英语学科的教学基本要求。 每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。“学期教学目标”以课程标准1-2年级年段目标为依据进行细化。学期“内容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。 “实施建议”部分从教学、评价和管理等视角提出落实教学基本要求的总体建议。 “教学设计举隅”部分提供了若干教学设计案例，以帮助教师更好地把握一年级英语学科的教学基本要求及其实践导向。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》由祁承辉主编，戴佐欣、赵文颖、张颖莹、赵健、朱丽莉、朱峻共同参与编写。

【教学基本要求（第一学期）】 一、概述 小学英语学科一年级第一学期教材包含4个主题单元（Module），即：1. Gettingtoknowyou2.Me,myfamilyandfriends3.Placesandactivities4.The naturalworld。每个主题单元各包含3个课时单元(Unit)，每个课时单元由4-5个学 习栏目组成。 在小学一年级第一学期入学的起始阶段，增设为期四周的“学习准备期”，按照《英语》（牛津上海版）一年级第一学期教材主题，选取并整合部分材料作为主要学习内容，以儿歌、童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式。教学过程凸显童心和童趣、情趣和兴趣，以帮助学生在轻松有趣的活动中体验并感受英语语言，并为之后的系统学习做好准备。 根据《课程方案》的要求：小学一年级每周有2课时的英语课，一年级第一学期共计36课时(按18周/学期计算)。其中8课时为“学习准备期”，其余教学内容约需24课时，另有4课时用于复习巩固和主题活动类的教学内容。 二、学期教学目标 1.初步形成对英语学习的好奇心，养成英语学习的正确习惯。 （1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。 （2）知道和逐步适应英语课堂基本学习常规。 2.初步形成模仿英语的能力。 （1）能借助直观媒介听、读简单的单词和句子。 （2）能用英语参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。 3.初步具有学习策略的意识。 （1）能借助直观媒介学习词汇、句子与对话。 （2）能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 4.初步具有语言差异意识。 （1)能了解中英文表达方式的差异。 （2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：购物等）。

一年级学习准备期活动实施计划方案.doc

一年级学习准备期活动实施方案 一、活动目的： 以学生发展为本，加强小幼衔接，基于上海市课程标准进行教学与评价，重点围绕学生学习 兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生的情感交流，使学生尽快适应小学学习生活，让 学生真正主动地学、快乐地学、持续发展地学，促进学生综合素质的不断提高，确 保每个学生健康快乐地成长。 二、活动周期：9 月 2 日—— 9 月 30 日（ 4 周） 三、准备阶段： 1、理念先行： 安排语数英老师积极参加区级暑期培训。全面了解学习准备期，更新理念，明确目标， 精心设计和准备，熟悉《一年级学习准备期评价内容》，按照《一年级准备期活动实施方案》分 布落实。 2、研讨跟进： 以教研组、备课组为单位对照学校《一年级准备期活动实施方案》，制定各班级和各学科一年 级准备期活动计划，结合自己原有的教学方法和思路加以调整与改善。 3、了解个体： 新一年级班主任老师在暑假对班级学生进行家访，全面了解学生个性与特点、家庭教育情 况，并将所掌握情况与学科任教教师沟通，以便于各学科在准备期的教育教学中齐头并进。 4、家校同行： 学校成立一年级准备期领导工作小组，召开学生家长会，举行一年级家长学校开班典礼，让 家长及时了解学习准备期的目标、内容，加强家校间的联系与沟通。学习准备期期间举行家长 学校的相关培训活动，深入了解学校学习准备期的各项要求，加强学校和家庭的沟通， 争取家长的认可与配合。 四、实施阶段 1、德育活动目标与内容设计： 模块 模块目标主题名称行为观测点举例 名称 1．知道自己所在学校的 1. 能说出学校的名称、校址。 名称，初步熟悉校园环 2. 进校找到自己的教室，卫生间、卫生室、教师办公 熟悉境，了解校园设施。我们的校园 室。 环境 2. 能喜欢自己的学校，感 3. 说出各专用教室的名称和用途。 受学校生活的丰富多彩， 4. 说出几个老师的姓，并知道她所教的学科。 体会上学的快乐。 1．了解学校的基本礼仪 1. 按时进校，主动向老师和同学问早问好。 （进校离校礼仪、出操要进校、离校有秩 2. 放学时整理好书包和课桌，把椅子放到规定的地方。遵守求、用厕礼仪、用餐礼仪序 3. 放学离校前，能主动与老师、同学道别。 规范等）。 4. 感到一天学习生活很快乐。 2．懂得升旗仪式及日常升（降）国旗要 1. 参加周一升旗仪式，会唱国歌。 升（降）国旗的规范要求。肃立 2. 升（降）旗时面向国旗，立正、行注目礼。

一年级学习准备期“综合活动”

一年级学习准备期“综合活动” “七彩校园”欢迎你！ 活动目的 1、了解校园的环境、设施和专用室，尤其是熟悉自己教室的位置。 2、认识自己班级的同学和老师，更快地融入新集体。 3、萌生作为小学生的自豪之情和对学校的热爱之情，对小学生活充满向往和期待。 活动内容 本活动分四个系列开展。通过组织学生认识—了解—参观—爱护校园的系列活动，让学生认识学校的操场、电脑房、音乐室、生活劳动室、实验室、图书室、教学大楼、卫生室等。 活动场所 教室、校园等 活动准备 制作“彩色转盘”和“校园与各专用室的照片及介绍”等多媒体课件。 活动过程 （一）“七彩校园欢迎你” 1、让学生认识自己学校的名称，认一认，读一读，记一记。 “××区×××小学” 2、认识自己班级的名称和位置。“一（×）班” 3、用自豪的语气说一说：“我是××区×××小学一（×）班的学生——×××。” （二）“寻找校园的色彩” 1、电脑出示大转盘，让学生随机旋转色彩转盘，认识校园设施的名称和用途。（媒体分别出示各专用室的照片与介绍）

（1）紫色：教学大楼 读书乐，活动乐，增长知识学本领！ （同学们每天学习生活的教室就在我们的教学大楼中，学校的教学大楼共有两幢，分别是三年级所在的4号楼和一、四、五年级所在的5号楼。三层教学大楼里除了窗明几净的教室，还分布着各年级老师的办公室和男女厕所。） （2）绿色：操场 做早操，炼身体，丰富活动现身影！ （操场是我们每天做早操、上体育课、课间活动、做游戏的地方，更是我们开展体育运动的最佳场所。） （3）红色：音乐室 唱起歌，跳起舞，欢声笑语乐逍遥！ （音乐室在我们的综合大楼内，它是我们学生上音乐课的地方，里面有钢琴、多媒体设备，可以为我们弹奏美妙的音乐。动听的旋律将丰富我们的校园学习生活，让我们学会唱歌，学会舞蹈，学会用口琴演奏各种歌曲。） （4）蓝色：电脑房 打文字，插图片，上网学习开眼界！ （电脑房是我们上信息技术课的地方，老师不仅会教会你如何在电脑上打文字，画图，还会教会你计算机的基本操作程序呢！） （5）橙色：图书室 读故事，看童话，精彩图书任你挑！ （我们学校的图书室里有种类繁多的故事书，童话书，同学们可以利用每周的阅览课和借阅图书日，到那里选择自己喜欢的书。） （6）黄色：生活劳动室 动脑创，动手做，手脑并用显智慧！

一年级英语学前准备期My_school教案

My school 教学目标： 1．通过“My school”的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。2．通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当作自己的家园，每天快乐的成长。 教学重点，难点，关键： 1．会用句型：It’s a teachers’ office/…I love my school. 2．能根据提示，用几句话说说自己的学校。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： Pre 1．Sing a song /Greet each other（上课开始时，老师让学生在歌声中得到愉悦的心情，让学生进入快乐的英语世界） T: Good morning, everyone. Let’s sing a song “Hello! How are you!” S:… T: Hello! S: Hello! T: How are you? S: Fine, thank you. 2．Review（复习上节课的基本内容，巩固知识点） T: What can you see on my desk? PPT: A XXX, I can see. S:… T: Look, this is a classroom. It’s …(nice) S: It’s nice. T: Good, and it’s …..(clean) S: It’s clean. T: Great, and it’s …(big) S: It’s big. T: Super, read after me, “Look, this is a classroom. It’s nice. It’s clean. It’s big. It’s for me. It’s for you.” S:… T: Very smart. So who wants to try? Introduce our classroom to your classmates.

一年级数学学科学习准备期计划修订版

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晨阳小学一年级数学学科学习准备期计划 贾莉莉 一. 学习准备期教学目标； 1、能进行1?20数的计数与表达，并能比较大小。 2、通过计数、物体个数多少的比较，感受对应的思想。 3、通过对不同种类物体的计数，初步接触统计个数的方法。 4、通过掷双色片，初步感受投掷结果可能出现的各种情况。 二. 学习准备期教学要求； 三.学习准备期学习习惯的培养: 1、听的习惯 这里的“听”,包括两层意思：意识认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言。学会倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。 2、说的习惯 一年级小朋友需要教师指导些“说”的方法，老师首先可以引导学生把话说完整，更重要的是从生活语言向数学语言的转化。学会说：“我是这样想的”、“我的想法和他不一样”、“老师，我也想来说一说”等语句。但是一节课的发言机会毕竟有限，所以可以通过“同桌说说、和好朋友说说、小组内说说” 等形式，增加语言锻炼的机会。 3、读的习惯 让学生会看书，从书本上间接获取新知，良好的读的习惯必须从低年级抓起。这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。要求用小手点着老师读的地方，“指读”可以使学生把注意力集中到所学的知识上。 4、写的习惯 低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成孩子在计算上的粗心，

容易看错数字和符号，所以我们在一年级的时候就应该教会孩子怎么用尺、铅笔、橡皮、垫板，养成孩子良好的学习习惯。 5、做的习惯 学具操作得、S可以帮助学生理解数学概念和解题思路，但山于低年级学生容易分心，老师一不注意，学具很有可能就成了学生手中的玩具。因此，第一次操作学具就要训练学生听清、听完要求之后再动手，同时，教师还要重视教具的示范作用，知道学生正确、规范地操作学具。 6、合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。 四.具体实施： 说一说（一课时） 【学习习惯】 1、知道在课堂中要发言须先举手示意。 2、能够安静地听他人发言，不插嘴。 3、学习看书的基本方法：左手按书、右手翻书。在翻书的过程中认识页码。【学习兴趣和情感】 1、初步体验数学教材的作用。 2、初步感受学习数学的乐趣。 【实施说明】 1、师生的互动介绍 （1）教师以简洁的语言先自我介绍，给予学生良好的示范。 （2）通过学生自我介绍的活动，告诉学生课堂发言的基本要求。使学生体会只有在安静的环境下，才能听清他人的发言。 （3）通过即时表扬和鼓励，使学生感受认真倾听是一种受欢迎的表现。 2、认识数学小伙伴 （1）教师通过正确的示范，教会学生规范的翻书方法以及基本的阅读方法。（2）通过认识教材中的数学伙伴，阅读书本上的图片，感受数学书的作用。 3、观察“教室图片” 引导学生通过观察“教室里有什么” o能用一、两句完整的话描述教室里的各种物品，培养学生对个数进行表达的能力，初步感受数在实际生活中的运用。分一分（一课时） 【学习习惯】 1、能听懂教师所说的活动要求，并简单复述。 2、能够根据题号找准相应的主题图，理解图意及其要求，并用自己的语言做简单的表述。 【学习兴趣和情感】 1、初步感受同桌合作学习的乐趣。 【实施说明】 1、能按颜色、形状、大小、状态等不同标准对物品进行分类并正确汁数。 2、能简单口述分类的理由和过程。 3、知道同一类物品，分类的标准不同，分的结果也不同。 4、知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。

一年级英语学习要求

一年级第一学期英语学习要求 鉴于每一个小朋友都是第一次接触小学英语这门学科，所以下面有一些提示和建议给每位小朋友以及家长，希望小朋友们不仅在学校里，课堂中认真学习英语，回家也要做好复习巩固的工作。 一．了解课本 在整本英语书中我们学习的重点是Look and learn里的单词以及Look and say里的句型。 1、各单元Look and learn 中的词汇： 要求：（1）听音、模仿跟读单词，了解单词含义。 （2）看图片或实物说出相应的单词。 （3）认读单词。（家长可以做一些单词卡片，或者把新学的单词写在本子上让小朋友读这些单词，说出单词的中文意思，看看他们不看图片是否认识单词。） 2、各单元Look and say和Say and act中出现的对话。 要求：1、能根据图片或生活场景进行日常对话。例：问候、借物、购物。 2、能根据情景进行角色扮演。 3、能认读句子并理解含义。 3、各单元Look and say和Say and act中出现的主要句型。 要求：（1）听懂句子，理解意思。 （2）能模仿、认读句子。（认读句子的要求参考认读单词。）（3）能灵活操练和运用句型。 4、各单元Listen and enjoy部分的内容。 要求：能熟练诵读，背诵和表演。

二．回家作业 每次上完英语课基本都是有口头回家作业的，一般我都会让孩子回家把新学的知识听，读五遍和背诵一些儿歌。但是，我要求的五遍，不是单单听五遍，读五遍就完成任务了。希望小朋友们听到会为止，读到很流利了才算把回家作业完成。 每次上课前老师会通过对话和提问的方式检查孩子有没有回家认真完成作业。所以老师期待听到每个小朋友自信，流利的回答，那么就需要你的不断努力！ 三．学习习惯 1、上课时，仔细倾听、大胆模仿、大声跟读，积极参与课堂活动。 2、回家后，认真复习，积极操练。（至少10-15分钟） 1）认真模仿、跟读录音，准确掌握主要单词和句型的发音。2）学会用手指指读课本上的单词和句型，读到哪里，指到哪里。努力做到“四个到”（即眼到、手到、嘴到、心到） 3)积极尝试认读没有插图的单词和句型。 4）积极尝试运用所学的单词和句型，与同学、老师或家人会话操练。 建议： 因为我们学校的配套练习只有一本内容和题型都有限的练习部分，所以建议家长帮小朋友挑选一本课外的配合教材的练习书。每个星期学完一个Unit 后，让孩子在家复习一下所学的知识，就像玩游戏一样花个15分钟时间，练一练，写一写。这样可以让孩子多接触题型，多巩固知识，学会读题，那么当他面对考试的时候就不至于手忙脚乱，不知道从何做起了。

一年级学习准备期工作总结范文

一年级学习准备期工作总结范文 小学一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。为了使一年级学生尽快地适应小学学习生活，一年级入学初期都设置了1—3周“学习准备期”，放慢学习进度，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流。这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有

益探索。 通过设置为期3周的学习准备期和设计“分一分”、“数一数”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等思想，为后继学习做准备。 (一)培养学生课堂常规的习惯 刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢? 1、作为教师应做到：不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。 2、如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到

做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我们班的印佛许，个头小，体态胖，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在稍微好点。 3、让他们养成上课看黑板、投影的习惯，努力吸收上面的知识，以便集中他们的注意力。 (二)培养学生专心倾听的习惯 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯。在这种情况下，我们想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，于是我们就根据学生的情感变化创设学

一年级家长如何辅导孩子学英语复习过程

一年级家长如何辅导孩子学英语

（一）一年级学生学习英语应达到的目标 听的技能： 1、能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容。 2、能识别话语中的关键词。 3、能够理解和回答简单的课堂活动中的问题。 4、能听懂课堂指令并作出相应反应。 5、能根据指令做事情，比如指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工。 说的技能： 1、能根据录音内容模仿说唱。 2、能进行简单日常会话，比如打招呼，告别，致谢等。 3、能根据图画说出图中人或物的名称。 4、能唱简单的英文歌曲10首，说歌谣10首。 游戏： 1、能用英语做游戏。 2、能表演英文歌曲和歌谣 （二）一年级家长如何帮助学生辅导英语之一 从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。儿童学习英语会话有很多有利条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。

但也正是由于年龄特点，有意注意无法长时间集中，学习过程中也容易疲劳，而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会，这都是儿童英语学习中存在的不得因素。因此，家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。具体可以从下面几个方面入手：首先，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10---15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。语言课程如果离开了听和读，那是永远也学不好的。尤其孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10---15分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。 其次，起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输入，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。在学英语的过程中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，

一年级二班学习准备期总结

一年级学习准备期总结 “学习准备期”顾名思义，就是指在正式的小学教育和幼儿园教育之间的一段准备时期。一年纪的学生都是刚刚进入小学校门的孩子，他们既充满活力的同时，又存在着注意力难以集中等一系列常见问题。学习准备期可以有效的缓解孩子们由幼儿园时期过渡到小学生时期的不适感，让新入学的儿童的学习过程与身心发展特点相符合。因此，我准备在以下几个方面来培养一年级的孩子们适应小学教育的能力： 一：培养孩子们“听”的能力 对于一年级的孩子来说，如何去听老师上课或者同学的发言是一个重要的问题。在幼儿园里，很多孩子都养成了不认真听别人说话的习惯，这在小学中是一个非常不好的问题。 首先，要让孩子们明白“听”的重要性，作为老师，我会告诉他们当别的同学或者老师在说话时，如果自己不去听或者去打断，是非常不礼貌的行为，我通过一些网上找来的动画电影来加深孩子们对于“听”别人说话重要性的认识。 只是知道倾听的重要性并不能根本解决问题，我还将“听”的方法教给孩子们。对于老师的课程，自然是很重要的，这些知识要比书本上的“死”知识更加灵活，也更容易理解，全身心地去听老师的课程显得尤为重要。很多孩子对于老师的课程是很重视，可是对于同学们的发言确显得重视不够，这种时候我就会提醒孩子们，每一位同学的发言都是一种新的思路和思想，我还告诉同学们，当自己回答问题时候，一定要将前一位同学的答案大体说出了，这样才能保证每个孩子都去认真听同学们的发言，养成倾听的好习惯！ 二：培养孩子们“说”的能力 努力去学会“听”别人说话，是为了更好地说出来，“说”是小学一年级学生最大的难题。在幼儿园中，孩子们没有说话的机会和欲望，所以导致除了个别性格比较外向的同学之外，其他同学很多都没有用语言表达自己的能力。作为一名语文老师，让孩子们学会开口，也是在教学准备期最重要的一个项目。 在一个班级中，都是会有那么一些爱说话，爱表现自己的孩子，我就多多鼓励这些敢于发言的孩子，经常给予他们表扬，甚至对于特别积极回答问题的同学奖励了一些小礼物，让同学们对于回答问题产生一种荣誉感。慢慢地在这些孩子的带动下，越来越多的同学开始敢于发言了，我对于慢慢开始敢于表现自己的孩子更会给予当众的表扬，进行鼓励和引导。 对于孩子们回答问题的答案我一般都是不做正确与否要求的，因为对于一年级语文来说，没有对错之分，每个孩子都有自己的理解，所以我的课程中那些主动举手回答问题的孩子都会得到表扬，他们的答案也都是对于课本知识的完善，这样他们体会了到了“说”的好处的同时也锻炼了他们的口语表达能力和思维拓展能力，还要让他们不仅学会表达自己的观点，也要学会评价其他同学的回答的能力。

一年级英文教学准备期

准备期第一课时 一、活动主题(The theme) My name 二、活动内容(The contents) I am… 三、活动目标(The objectives) 学生通过”My name”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。 四、活动建议(The suggestions) (一)活动前(Pre-activity) Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。 1.教学辅助(Aids) (1) 电脑（2）屏幕 While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说（Imitation） 1.教学辅助(Aids) 木偶指套 1.教学辅助(Aids) 木偶指套

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment) 1.My feeling（我的感受） 操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴” 操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价， 教学反思：

一年级学习准备期教案

一年级牛津英语“学习准备期”教学 一、“学习准备期”教学活动安排表： 二、三维目标： 1、知识与能力： （1）学生通过“My name”的主题活动，初步了解在结交新朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。 （2）学生通过“ My bag ”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。 （3）学生通过“My teacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。 （4）学生通过“My friend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及家人相互见面或者道别时可以使用的简单问候语，为今后在日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。 （5）通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生

活。 （6）通过” My School ”的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。并通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当做自己的家园，每天快乐地成长。 2、过程与方法： （1）授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯，可以采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式等。要有利于师生之间，学生之间的交流，要有利于师生的参与、学生开展活动和课堂教学的调控。 （2）积极使用直观化、活动化、游戏化、视听化、故事化等儿童学习的有效形式进行教学。要采用听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做等方式组织教学活动。（3）教师要注意保持亲切和蔼的教态，关注学生学习情绪的反映。减少分析讲解内容，增加活动体验内容；减少师生个体单向交流，增加生生互动学习交流。（4）要注意合理有效地设置学习环境。教学媒介与标识的清晰度、室内声音、空间信息、时间信息、学生坐姿等都应适合儿童的心理特征与感觉特征。 3、情感、态度与价值观： 努力营造学生感兴趣的英语教学氛围，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重提高学生学 习英语的能力。

一年级牛津英语学习准备期教案

Oxford English 1A My name Content I am … Aims 1. To learn how to use the appropriate sentence structure to introduce oneself. 2. To use formulaic expressions to greet people. 3. To be polite of everyone. Language focus To bring up pupils’ interests of learning English Teaching aids Multimedia , finger puppets, etc. Procedures Step Teacher’s activities Students’ activities Purpose Pre-task preparation 1. Wave my hand and introduce myself to the class: Hello, I am Miss Chen. I am your English teacher. You can call me Miss Chen. To elicit: Follow me 2. Have the students listen to and watch the song “Hello” on the CD-ROM. Tell the meaning of “Hello”. 3. Wave my hand and say ‘Hello’ to the class. 4. Tell how to greet: T: Class begins. S: Stand up. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Chen. T: Sit down, please. 1. Know the English teacher and try to call her. 2. Listen to and watch the animated song and understand the meaning of “Hello”. 3. Learn how to use ‘Hello’. 4. Learn how to greet at the beginning of the class. 认识新老师，学 会用英语称呼。 歌曲使学生带着 浓厚的学习兴趣 进入英语课堂。 让学生在情景中 体会‘Hello’的含 义。 初步学习课前问 候语，尝试问好。 While-task procedure 1. Have the students watch the first part of the CD-ROM. 2. (1) Have the students watch the rhyme on the CD-ROM and repeat it: I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Coco. Hello, hello, hello. (2) Say the rhyme slowly and use finger puppets to 1. Watch and understand the general meaning of the contents. 2. (1) Watch the rhyme twice. (2) Listen to and look at the teacher. 通过观看第一部 分动画，了解大 致意思。 观看动画儿歌， 通过语境的创 设，让学生投入 其中，感受英语 学习的乐趣。 老师通过演绎儿 歌，吸引学生的

一年级数学学习准备期总结

一年级数学学习准备期总结 金磊在一年级数学学习准备期，主要以养成学生的学习习惯为主要任务，用老师的爱心与恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。根据教材内容和一年级学生年龄特点，我着重培养以下几个方面的好习惯：（－）培养学生认真准备的习惯 在开学初对学生进行了具体的学习行为训练。如在第一周训练学生听见预备铃把数学书与文具盒摆放好，学习会找数学书，也知道要准备上课了，在上课之前，有2分钟准备时间，我训练学生念念数字儿歌和做做手指操，可以让学生静下心来进入上课的状态。训练学生上课发言挙手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手安势，发言的体态及声音的高低。训练学生翻书的本领，写完字后铅笔放法等细小的注意点，每一顶的训练我都及时激励和表场，有时是口头，有时还奖励学生喜欢的彩色粘纸，学生的积极性很高，学生很快达到了老师训练要求。 （二）培养学生专心倾听的习惯 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯，学生的注意力持久性较差。于是我就根据学生的情感变化及时采取相应的措施。讲课充满激情，语言要儿童化，指导学生认真倾听老师的讲课、提问。如老师讲话时，让学生眼睛随时随地跟着老师，并认真思考，作出积极的反应，并对学生所说，如果你没有认真听，老师话就会飞走了，再也没有了。再通过学生感兴趣的故事和童话的情景，激发学生的兴趣，如开学第一节课我以森林学校开学为场景，画面中出现了大象博士、小熊、小猴等动物，小动物们背着书包兴高采烈地走进漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同学们数数的热情高涨，一节课在小朋友的热烈交谈中不知不觉地过去。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的个弱点就是当别人发表意见时，不得如何认真倾听。有的一心想表现自己，有时学生随心所欲地看书，课堂的学习效率大打折扣，而且会滋长某些不良习的蔓延。当这种信况出现时，我们就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“他的说法跟你是不是一样，你有什么想法要说．这样多次及时的提醒与交流评

浅谈一年级准备期学习习惯的培养

浅谈一年级准备期学习习惯的培养 浅谈一年级准备期学习习惯的培养 ;;;;;;;;;; 堡镇第二小学;;高红 著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦养成，要想改变它很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然。”良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率。一年级设置学习准备期，目的就是想方设法激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后继的学习做准备。下面谈谈我在教学中是如何培养学生良好的学习习惯的。 培养学生倾听的习惯 专心听讲，是有效学习的重要内容，对儿童以后学习的效率、学习的成功起着重要作用。所以在一年级学生中培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。 让学生听清听懂老师的要求。一年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听懂老师的要求，就要选取与学习生活密切联系的素材。例如，教学“几个与第几个”时我发现书上的情境图不能足以吸引学生的注意力，就邀请小朋友们做队列训练的游戏。随着“第4位小朋友向后转”“前4位小朋友向左转”等口令，参与游戏的学生个个侧耳倾听，就怕被淘汰出局，而座位上的小朋友也都认真地当起了小裁判。接着，我又利用语文书上学到的“日、月、水、火、明”等汉字做找字游戏。这样充分利用学生身边的数学素材，激发学生的学习兴趣，有利于听清听懂老师的要求。 让学生专注倾听同学的发言。刚入学的学生，自控能力较差，课堂上自由发言的现象时有发生。一些学生不能静静地同伴说什么，总是抢着说出自己的想法。因此课堂上“倾听”的习惯是需要有意识培养的。如，让学生说说：“刚才他说什么？”“你听到了什么？”“听懂了什么？”“你认为他说得怎么样？”“你有不同意见吗？”等等，这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力慢慢集中起来。当然，这并不能立竿见影，必须通过持之以恒的努力，才能使学生学会倾听，形成习惯。 培养学生善言的习惯 在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生的思维。 让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些大胆敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱动脑、肯带头的学生，我都给予及时的表扬。对于那些不善于发言的学生，我总是给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拨、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者回答完后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说得很好，如果声音再大点就更棒了。”然后再请他大声说一遍，以此调动他们的积极性。再如，对于较简单的问题，我把说话的机会也给怕发言者，并及时鼓励他：“你回答得非常正确，你真棒！”如果学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，也是一种进步,老师相信你下次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。