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2015最新一年级人教版数学上册认识钟表练习题

2015最新一年级人教版数学上册认识钟表练习题
2015最新一年级人教版数学上册认识钟表练习题

认识钟表练习题

2、写出下列钟面表示的时刻

______________ _______________ _______________ ______:________ ______:_________ _______:________

______________ _______________ _______________ ______:________ ______:_________ _______:________

5、过1小时是几时?

________________ _______________ ______________

6、下面钟面上的时间是几时。

7.请你给下面的钟面画上时针或分针。

8.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?

9、用两种方法写时间。

10、画出时针和分针

10时12时5时3时刚过

11、()时整,时针和分针完全重合。

A、3

B、6

C、9

D、12

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿 说课人:蒋旖妮今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》。我准备从教材分析、学情分析、教学目标重难点分析、教法学法、教学设计、板书设计这六个方面进行阐述。 一.教材分析: 《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 二.学情分析: 一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识,但时间比较抽象,因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来,并结合大量的操作活动,才让学生容易掌握。 三、教学目标 根据一年级学生的学情特点,我把本节课的目标定为: 1.认知目标: 通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2、情感目标: 通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识 3、思维拓展目标: 使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重难点、准备 重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 难点:正确说出钟面上所指的整时。

师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】 第二步:学习整时的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,从以下几个方面进行设计: 1、充分利用教材,出示教材84页主题图,通过小红起床的生活情境, 引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表试认整时。明确“分针指向12,时针指向7的时候就是7时”, 【设计意图:会认整时是本课的教学重点,学生对钟表的认识有一定的生活基础,选用了小红起床孩子们喜欢的情境,增加了趣味性。】 2、在教学整时的两种写法时,我先介绍汉字“时”的表示方法指导学 生书空练习;在教学电子表示法时,强调两点后面两个0表示整时,两点前面是7就是7时。学生同步书空练习。通过对7时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法。 3、用教具出示3个不同时刻的钟面,学生通过观察对比、讨论交流, 最后达成共识: 这三个钟面的分针都指着12,引导总结出当分针指着12时,时针指着几就是几时。 【设计意图:会表示整时是本课的难点,教师的引导与学生的实践相结合,使难点在活动中自然化解。同时采用分步教学,层层深入,最后引导归纳认识整时的方法,有利于培养学生的初步概括能力。】 (3)巩固运用,解决问题 在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生在玩乐中巩固知识。在这层中我设计了两个活动。 1、动手拨一拨,说一说。 老师说出一个时间,让学生动手拨一拨,说一说,让学生在师生互动、生生互动的过程中,应用新知,在愉快中巩固新知。 2:明明的一天。 用课件出示明明的一天,结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学

小学数学教案:认 识 钟 表

“认识钟表”教学案例 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容 教学目标 (一)知识目标:学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。 (二)能力目标:培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 (三)思想目标:初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点:认识钟面的外部结构及会看整时。 教学难点:掌握认读整时的方法。 教学具准备:多煤体课件、小闹钟。 教学过程: (一)闹钟出谜,激趣引入 1、猜谜: (播放录音——客人小闹钟的谜语):亲爱的同学们,你们想知道我是谁吗?请听这个谜语:一家三兄弟,高矮个不齐,嘀哒提醒你,时间要珍惜。你们猜我是谁? (待学生猜出谜底后,再继续播放录音):真聪明,今天我和大家一起学习,如果你们能在这节课40分钟里了解我,并能通过我的两次测试,你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活,成为时间的小主人。 (听音目的:创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。) 2、揭题: 大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢?那就让我们抓住现在的每一分、每 一秒,一起来认识钟表。(板书课题) (二)合作探究,获取新知 1、认识钟表的重要性 (1)欣赏各式钟表 (充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片,开拓学生视野,增强学生追求新知的欲望。) (2)说说钟表用途。

请学生各抒已见,举例说说生活中什么地方用到钟表。(联系实际,体会认识钟表的主要性) 2、认识钟面 (1)观察钟面,同桌互说你看到了什么。 (2)汇报交流,指名说说钟面上有什么。 (3)小组讨论,时针和分针有什么不同。 (4)播放录音——小闹钟的自我介绍。 (利用课件进行相应的演示):下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针,短针是时针,长针是分针,还有一根又长又细的是秒针,周围有12个大格,有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针,如果把时针、分针合在一起,你会发现时针比较短、比较粗,分针比较长、比较细。同学们,你们说对了吗? (听音目的:学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。) (5)听算训练——小闹钟的第一次测试。 (听录音,看屏幕。):同学们,你们有信心通过第一次测试吗?请听你清楚问题后站起来抢答,看谁答得又对又快。 ①这个钟面上的时针是什么颜色的?分针是什么颜色的? ②这个钟面上的时针指着几?分针指着几? ③钟面上唐老鸭挡住的是数字几?米老鼠挡住的是数字几?比卡丘挡住的是数字几? (听音目的:认识钟面的外部结构是会认识整时的基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知;同时引用生动活泼的小动物,能使听算训练更富有吸引力,从而使学生兴趣倍增。) 3、认识整时 (1)会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面,请学生读出各个画面上钟面的时刻,并介绍自己看整时的方法 ②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 ③汇报交流,归纳出认识整时的方法:分针长长指12,时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间,说说明明一天的时间安排。(这是一个反面例子,以卡通画面形式出现,讲述明明8时起床,9时到校,因迟到而被老师严厉批评后改过自新,重新合理安排自己的作息时间的小故事,以此例教育学生应

一年级数学认识钟表练习题

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提咼 班别: 姓名: 学号: 成绩: 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间 9 O 3 、 12 9 G 12 : 00 12 9 G 6 : 30

6、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。 7、找朋友 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1、现在是几时?过2小时后是几时 ? 00 *? 6 O - 3 ■ ■ 00 2 12, 00 1: 50 lit 00-

2、半个小时后是几时? 快4时了 .. 8时半 5、按照规律画出最后一幅图的时间。 3、下面的时间对不对?正确的画“" )里改正过 来。 4、连 ,错误的在( )1:30 ( ) 2 6 1时刚过 7时

6、哪个钟的指针转不了?画“x ( ) < ) ( ) ( > 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的? 一年级超级钟表练习(认识时间) 班级________________ 姓名 __________________ 学号__________________ 【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分, 走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。

4、2 : 10再过30分钟后是()时()分。

5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 6现在的时间是1 : 57,再过3分是( 7、下午上课的时间是2:30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时( )分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发, 经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶 上?( ) 9、生活中的数:早上上课的时间是()时()分; 下午上课的时间是()时( )分 。 10、1时=( )分70 分=( )时)分180 分=( )时 80分+ 40分=( )分=( )时时一8分=()分 50 分+ 40 分=( )分时+ 15分=( )分 12 、连 线。 6时42分10 : 55 7 : 30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的 时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢?钟面上正确的时间是: 、看钟面,写时间

人教版数学一年级上册 认识钟表

7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。

(人教版)小学数学二年级认识钟表专项练习

(人教版)小学数学二年级认识钟表专项练习 一、基础知识 1、认识钟表: 2、钟表知识: 1.钟面上的又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针。 2.钟表上有12大格,60小格。 3.1小时=60分钟半少时=30分钟 1刻钟=15分钟 4、时针走一大格是1小时,走一圈是12小时;分针走一小格 是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟(就是1小时)。 5、时间的加减:小时与小时相加减,分钟与分钟相加减,不 能用小时减分钟,也不能用分钟减小时。 3、认钟表的步骤: 【1】先判断是不是整点:即先看分针是否指着12,如果分针

指着

12,则为整点,时针指着几就是几点。 【2】不是整点:先看时针,时针指在两个数字之间取小数, 小数是几就是几点;再看分针,分针指着那个数字,则该数字 乘以5的得数就是几分(或从1开始5个5个的数数达分针指 着的数是几就是几分)。 二、基础训练: 1、填空 (1)钟面上的又细又长的针叫()针,又短又粗的针叫()针。 (2)钟面上有()大格,()小格。 (3)时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。(4)分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。(5)2∶10再过30分钟后是()时()分。 (6)现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 (7)现在的时间是1∶57,再过3分是()。 (8)下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时()分从家里出发。 (9)电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶上?() (10)生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是()时()分。

新人教版一年级认识钟表习题精选

认识钟表达标试题 1.看一看,写出是几时。 4.连一连。 5.再过1小时是几时? 6.在钟表上画出时针、分针。 能力提高 1.看图说一说,并选择回答问题。

(1)起的早的是() A 小羊 B 小鸭子(2)出门晚的是()A 青蛙 B 小兔子2.看钟面填空。 过2小时是()时。 过4小时是()时。

过12小时是()时。 2.请同学们制定星期天的作息时间。 第一课时认识整时、半时补充习题 1.写出钟面上的时刻 第二课时认识大约是几时补充习题 1.连一连。

2.第一题,小动物读得对不对,请你把错误的读正确。 3.看钟面填时间。 ( ) 时 ( ) 时大约 ( ) 时 4.你做如下事情的大约是什么时候? 早餐上学午休晚睡 认识钟表习题精选(一) 一、填空。 1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间,()可以告诉我 们时间。 2.钟面上有()个大格(从一个数到下一个数),时针走一 大格的时间是()小时,时针走一大格,分钟正好走一圈,是() 分钟。分针走1小格,秒针走1圈,是()秒。 3.1小时=()分 1分=()秒

4.钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。 5.钟面上时针指着6,分针指着12是()时整。这时时针和分针在一条直线上。 6.钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。 7.时针在9和10之间,分针指着7,是()时()分。 8.在钟面上秒针走了3个数字,走了()秒,走了8个数字是走了()秒。 9.从上海开往南京的火车,甲车6:50开,乙车7:30开,()车开的早。 10.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。 11.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒。三人中()跑的最快。 12.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行()千米。 13.声音每秒在空气中行332米,炮弹每秒比声音快667米,炮弹每秒飞行()米。 14.看钟面填空 电影从()时()分放映,在()时()分放映结束。放映了()小时()分。 二、在()里填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是35()。 2.小学生每天在校时间是6()。 3.小新跑60米要12()。 4.工人叔叔每天工作8()。 5.从上海坐火车到北京要17()。 6.李勇从家走到学校要15()。 三、判断。(正确的在()里打“√”,错的打“×”) 1.2小时=20分。() 2.分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。() 3.时针在5和6之间,分针指着9,是6:45。() 4.时针和分钟都指着12时是12时整。() 5.秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟。() 认识钟表习题精选(二) 基础训练 1.钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()。

小学一年级-三年级认识钟表练习题合集

一年级认识钟表练习题集合一、写出钟面上所指的时刻。 分 分时分

()()()()()

时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨,再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分 6时05分 5∶12 8时57分 三、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。 分针从“2”走到“5”走了()分钟。 4、钟面上有()个数字,()针和()针。 5、分针指向12,时针指向3就是()。

分针指向6,时针指在3和4中间就是()。 分针指向5,时针指在8和9之间是()。 6、()时整,时针和分针成一条直线; ()时整,分针和时针重合。 7、现在是11时,再过2时是()时。 8、钟面上有()大格,()小格。 9、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是 ()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 10、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 11、 2∶10再过30分钟后是()时()分。 12、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 13、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 14、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要() 时()分从家里出发。 15、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他 能不能准时赶上?() 16、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是() 时()分。 17、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分四、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40()。 2.小学生每天在校时间是6()。 3.看一场电影的时间是2()。 4.李明从家走到学校要15()。

一年级上册数学认识钟表教案

《认识钟表》教案 优良小学杨慧 教学目标: 1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。 2、培养学生观察能力和动手操作能力,发展学生合作意识。 3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。 重点难点 教学重点:正确读写钟表上的整时。 教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教学策略与手段 游戏导入、同学合作探究、闯关游戏 课前准备 钟面模型、课件 教学过程: 课前预热: 1、和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏 2、认识各种不同类型的钟表 一、看一看,我能说 1.认识钟面的组成 (出示钟面模型)同学们请看大屏,看看钟面上有些什么?

生:12 个数字。 师:哪些数字? 生:数字 1 —— 12 。 师:那我们一起来读一读 生:钟面上有两根针,一根长,一根短。 师:这根又细又长的针是什么针?这根又短又粗的呢?生:又细又长的是分针,又短又粗的是时针。 师:同学们观察非常仔细,你们太了不起了,现在请个同学来指出分针和时针。 2.教学整时 师:刚才我们认识了时针、分针,那么它是怎么样告诉我们时间的呢?请同学看钟表上是几时? 生:7点 师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,在数学当中是用“几时”。 师:谁还愿意来说说看,谁能完整的说说看,其他同学你们会吗?同桌之间相互讨论一下谁愿意来告诉我...... 二、比一比,我会认 1、文字表示法 师:老师这里还有几个钟表,请你们来说说看是几时?

练习,说的真完整...... 师:聪明的小朋友,请你们仔细观察,它们有什么相同地方?生:分针都指向12 师:像这样的时间我们叫做整时(板书),分钟长长指12,时针指着几就是几时。齐读 2、电子表示法 师:我们知道了整时可以用文字表示,还可以用电子表示,见过这样的7:00的表吗?它叫电子表,所以整时还可以用电子表示,先写两个上下两个点,点的前面写几时,点的后面写两个零零,好,你们会写接下来几个吗? 三、考一考,我回答 1、拨一拨 师:你们会认钟表了吗?那接下来老师来拨你们抢答 2、画一画 师:你们都真棒,请拿出老师给你们准备的钟表,接下来老师说你们画,请个同学到黑板上来画一画。 四、试一试,我能讲 1、能力提升 师:时间是宝贵的,我们该如何安排好自己的时间呢?接下来我们一起来看看小明同学的一天

一年级认识钟表练习题集合

认识钟表练习题集合 一、写出钟面上所指的时刻。 时 分 时 分 时 分 时 分

()()()()()

时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨,再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分

6时05分5∶12 8时57分 三、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。 分针从“2”走到“5”走了()分钟。 4、钟面上有()个数字,()针和()针。 5、分针指向12,时针指向3就是()。 分针指向6,时针指在3和4中间就是()。 分针指向5,时针指在8和9之间是()。 6、()时整,时针和分针成一条直线; ()时整,分针和时针重合。

7、现在是11时,再过2时是()时。 8、钟面上有()大格,()小格。 9、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是 ()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 10、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 11、 2∶10再过30分钟后是()时()分。 12、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 13、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 14、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要() 时()分从家里出发。 15、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他 能不能准时赶上?() 16、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是() 时()分。 17、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分四、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40()。 2.小学生每天在校时间是6()。 3.看一场电影的时间是2()。 4.李明从家走到学校要15()。 五、看谁连的对

人教版新课标一年级数学认识钟表教案

人教版新课标一年级数学认识钟表教案 识钟表》教案西湖小学俞虎勋认识钟表整时教学课题:认识钟表教学内容:教科书第91—92页教学目标: 1、知道钟面上时针,分针,12个数,并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点:认识钟面,认识整时教学难点:认识整时,会看整时教具、学具准备:多媒体课件、学具钟表。教学过程: 一、创设情境,引入新课猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕(课件出示)。揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知,合作交流 1、初步认识钟面。◆仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉小组的同学?(钟面上有两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针, 钟面上还有12个数字)。(课件演示)◆小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走

的。小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示) 2、认识整时。⑴ 观察钟面上显示的时刻。◆长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”)◆短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”)◆引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。◆教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时? ⑵ 同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时)⑶ 请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?(8时)⑷ 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗?小组同学讨论讨论。教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(5)在大屏幕上出示3时和9时两个钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)◆瞧,小红的床头柜上就放着一个电子表。(出示91页的主题图)你知道小红是什么时候起床的吗?◆电子表是怎样显示时间的?(电子表上有两个小圆点,两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时)◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?(电话显示器上、电视上、手机

人教版小学数学第一册:《认识钟表》

人教版小学数学第一册:《认识钟表》 一.说教材: 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。 一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,我把本节课的目标定为: 1.认知目标: 通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。 2、情感目标: 通过观察、***作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、思维拓展目标: (1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。 重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 难点:正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法: 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。 为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。三、总体设计: 本节课我安排了四个教学环节:(1)创设情境,诱发兴趣。(2)自主参与,探索新知。(3)应用新知,解决问题。(4)引导学生总结全课 第一层:创设情境,诱发兴趣。 在这个环节中,我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录—

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录—

认识钟表 教学目标: 1.初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻,初步建立时间观念。 2.经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。 3.充分感知到生活中时时处处有数学,并树立学好数学的信心。4.学会合理地安排作息时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。 教学重难点: 初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻,初步建立时间观念。 教具准备:多媒体课件钟表模型 教学流程: 一、情境导入。 1.创设情境,谜语导入。 师:我有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,我这个好朋友是谁? 生:闹钟。 师:闹钟是钟表王国中的一员,钟表在我们的生活中有很大的作用。今天我们就来和钟表交朋友,认识钟表。(师板书,生读题) 二、探究新知

1.认识钟面 师:钟表王国里有这样一块表,你看完整吗?它的周围这一圈还缺什么?你有什么好办法给数字宝宝找到家? 生 1:不完整,缺少数字。 生2:还缺少指针。 师:我们先把数字补充上,你打算先写那几个数字? 生3:我想先写12。 师:为什么呢? 生3:因为12在表盘的最上边,容易记。 师:真是个爱动脑经的好孩子!还有谁还想说? 生4:我想先写最下面的6。 师:说的真完整。还有谁想说? 生5:最右边是3,最左边是数字9。 师:剩下的数字容易填吗?谁想说? 生6:1、2…… 师:同学们,现在数字完整了吗? 生齐:数字完整了。 师:那接下来你想怎么做? 生7:把时针和分针放好。 师:哪个是时针,哪个是分针呢? 生8:长的是时针,短的是分针。

一年级-认识钟表练习题合集

认识钟表练习题集合 、写出钟面上所指的时刻 I 2 9 时 ___ 分时 ___ 分时 __ 分 时 ___ 分

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斗时5分 &时20分[2 lit 18 时 36 分 12 时 25 分 分12: 001: 30 lb 0E 、先拨一拨,再画一画。 6时11时56分 5时20分9时15分10时半

三、填空。 1 .时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是 (),分针走一大格的时间是()。 2. 时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1 时=()分。 3、 时针从“ 2走到“ 5”了()小时。 分 针从“2走到“5走了()分钟。 4、 钟面上有()个数字,()针和()针。 5、 分针指向12,时针指向3就是( )。 分针指向6,时针指在3和4中间就是( )。 分针指向5,时针指在8和9之间是( )。 6、 ( )时整,时针和分针成一条直线; ( )时整,分针和时针重合。 7、现在是11时,再过2时是( )时。 &钟面上有( )大格,( )小格。 9、 时针走一个大格是( )时,走一圈是( )个小时;分针走一个小格是 ( )分,走一个大格是( )分,走一圈是( )分。 10、 分针指着10,时针快指向5,这时是( 5 : 12 )时( )分

11、 2 : 10再过30分钟后是()时()分。 12、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 13、现在的时间是1 : 57,再过3分是()。 14、下午上 课的时间是2:30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要() 时()分从家里出发。 15、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他 能不能准时赶上() 16、生活中的数:早上上课的时间 是 ()时()分;下午上课的时间是() 时()分。 17、1 时=( )分70分= ()时()分180 分=( ) 时 80 分+ 40 分=( ) 分=( )时1时一8分=( ) 分 50 分+ 40 分=( )时()分1时+ 15分=( ) 分 四、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40 ( ) 。 2.小学生每天在校时间是 6 ( )。 3.看场电影的时间疋2 ()。 4.李明从家走到学校要15 ( )。 五、看谁连的对 4 : 00 11 : CO 1 : 30 1 : 00

一年级,认识钟表练习题合集

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时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 # ∶∶∶ 二、先拨一拨,再画一画。

5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分 < 6时05分 5∶12 8时57分 三、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 } 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。 分针从“2”走到“5”走了()分钟。 4、钟面上有()个数字,()针和()针。 5、分针指向12,时针指向3就是()。 分针指向6,时针指在3和4中间就是()。

分针指向5,时针指在8和9之间是()。 6、()时整,时针和分针成一条直线; ()时整,分针和时针重合。 ; 7、现在是11时,再过2时是()时。 8、钟面上有()大格,()小格。 9、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是 ()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 10、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 11、 2∶10再过30分钟后是()时()分。 12、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 13、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 14、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要() 时()分从家里出发。 — 15、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他 能不能准时赶上() 16、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是() 时()分。 17、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分四、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40()。 2.小学生每天在校时间是6()。 } 3.看一场电影的时间是2()。 4.李明从家走到学校要15()。

一年级数学认识钟表练习题

班别:姓名:学号:成绩: 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。

6、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。 7、找朋友。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1、现在是几时?过2小时后是几时?

2、半个小时后是几时? 3、下面的时间对不对?正确的画“√”,错误的在()里改正过来。 10:00() 3:30() 12:00()1:30()4、连一连。 5、按照规律画出最后一幅图的时间。

6、哪个钟的指针转不了?画“×”。 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的? 一年级超级钟表练习(认识时间) 班级姓名学号 【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分, 走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 4、2∶10再过30分钟后是()时()分。

5、现在时间是上午7时45分,再过( )分是8时正。 6、现在的时间是1∶57,再过3分是( )。 7、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要( )时( ) 分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶 上? ( ) 9、生活中的数:早上上课的时间是( )时( )分;下午上课的时间是( )时( ) 分。 10、1时=( )分 70分=( )时( )分 180分=( )时 80分+40分=( )分=( )时 1时-8分=( )分 50分+40分=( )时( )分 1时+15分=( )分 二、连线。 6时42分 10∶55 7∶30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢? 三、看钟面,写时间。 时 分 时 分 时 分

人教版一年级《认识钟表》教案

认识钟表的教案 〈认识钟表〉这一内容学生在生活中已经具有了一定的认识经验,而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础,使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时,老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外,更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光要完成知识目标,还要完成情感性的目标。以下是我对〈认识钟表〉整时与半时这一知识所做的一点尝试: 一、教学流程 1、创设情境,诱发兴趣。(5分)让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。 2、自主参与,探索新知。(25分)通过观察、操作、讨论等多种方法,多种感官参与,认识整时与半时。 3、应用新知,解决问题。(10分)通过各种不同形式的练习,巩固新知。 4、总结新知,拓展延伸。(1分)让学生自由学会总结,老师适当延伸。 二、教学片段与评析 【片段1】 师:(每个小组一个钟表模型)这就是钟表,那么你们说他们是由那些东西组成的呢? 提出小组合作的要求: 1、仔细观察,每个小朋友都要发表意见。 2、推选一个小朋友当汇报员,代表小组汇报。 (小组成员认识观察钟表模型,讨论、发表意见)(用时3分) 生1:钟面上有数字,一共有12个数字。 生2:钟面上还有针,一根长长的,我妈妈说那是分钟,一根短短的,那是时针。还有一根更长的,那是分钟,不过这里没有。 师:(老师针对学生的回答,适当的做一些补充)那么你们发现这12个数字是怎么走的吗?还有这些针又是怎么走的呢? [评析]对于钟表每个学生都不陌生,对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。 【片段2】学习整时的认、读、写。 1、了解学生已有的知识结构。 师:小朋友,你能说出钟面上表示的时间吗?(板书各种不同的情况) 生1:3点钟。

小学数学《认识钟表》教案设计

教师备课录 课题认识钟表课时 1 授课 日期 教学内容书本84--85 教学目标知识目标:认识“整时”的概念;会看钟表上的整时、大约几时; 会用数字表示几时。进一步感知时刻的概念。 能力目标:培养学生的观察能力,初步建立时间观念。 情感目标:培养学生珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点会看钟表上的整时、大约几时。 教学难点会用数字表示几时,巩固所学知识;进一步感知时刻的概念。 课前准备多媒体课件。 教学流程 一、驱动导入 1.谈话:小朋友,你们每天什么时候起床? 2.来看看图上的这个小朋友什么时候起床? 3.揭示课题: 这节课我们就来认识钟表。(板题:认识钟表) 二、单元展开 (一)第二单元 师:同学们能留心观察周围的事物,非常好,平时生活中见到的最多的还是这样的钟表,现在我们一起来研究。 1、交互式研学 师:请同学们拿出你们准备好的表,先观察一下钟面上都有什么?再将你观察到的说给同桌听。(请学生上台汇报)同时板书分针时针 12大格 12个数 师:请同学们认真看老师手中的钟表,你仔细观察一下钟面上的针是按怎样的顺序走的? 这样的顺序就叫顺时针板书设计意图 通过猜谜语激发学生学习的兴趣。

师:你们能按顺时针拨拨手中的钟表吗?(生拨) 师:现在女同学拨,男生看她拨的对不对。 现在男同学拨表,女生看他拨的对不对。 现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨,同学们要认 真看他拨的对不对。 师:大家认识了钟面,你能把刚才的两个电子表时间在这个钟面上表示吗?请你选择一个自己试试。 师:请同学来展示一个你拨的时间。 师:老师发现我的孩子可真聪明,都拨得非常好,同学们仔细观察一下,看这两个钟表上的分针有什么特点?同桌商量商量,说一说 生:分针都指在 12 。 当分针指在12,时针指在数字4就是4时,指在8就是8时。那你有什么知识想跟大家分享的。 2.巩固性促学 看几个钟面,读出相应的时间。 (二)第一单元 认识电子表 今天老师给大家带了各种各样的钟表,很漂亮吧,现在我们先来认识其中的一种。 跟我读电子表 1、交互式研学电子表表面上有2个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时。 通过学生自由观察,认识钟面上各部件的名称。 认识顺时针

一年级数学上认识钟表练习题

一年级数学上认识钟表 练习题 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

一年级数学(上)第八单元《认识时间》练习题班级:姓名: 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、找朋友。 7、现在是几时过2小时后是几时 8、半个小时后是几时 9、下面的时间对不对正确的画“√”,错误的在()里改正过来。 10:00() 3:30() 12:00() 1:30() 1、一年级数学(上)第八单元《认识时间》练习题 2、写出钟面上的时间 ____________________ ____________________()时()时()时 ()时 ____________________ ____________________ 2、看看钟面,请你连一连

大约5时 1时大约7时 2时大约9时4时 3、画出下面的时针或分针。 4时 1时 6时 11时 4、写出下面钟面上大约是几时。(16分) 大约()时 )时 5、过1 6、过2 认识钟表练习题(一) 一、写出钟面上所指的时刻。 二、画一画。 三、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。 分针从“2”走到“5”走了()分钟。 四、填上合适的时间单位。 1.一节课的时间是40()。 2.小学生每天在校时间是6()。

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