不要和老鼠比赛

不要和老鼠比赛

第一流的人做第一流的事，第一流的人没有时间可以像凡夫俗子一样浪费，他要以并不长的生命，完成许多一流的事。他不能过凡夫俗子的生活，不能在人生的许多事情上，作凡夫俗子的反应，他必须放弃或减少凡夫俗子的快乐、交游、娱乐、爱恨、争执、答辩和澄清。他必须忍住不为小事所缠，他有很快分辨出什么是无关的事项的能力，然后立刻砍掉它。如果一个人过于努力想把所有事都做好，他就不会把最重要的事做好。

班尼斯说过：“纯管理人也许能把事情做对，但是真正的领导人重视的是做正确的事情。”现代人的一大问题是开始太随意，注意力分散，分不清轻重缓急，也不善于区分大小。如果碰巧能力又强，即便错误的事情也能做得很好，不利的局面也多能扭转，就会无谓地耗费很多的时间和感情。

“最聪明的人是那些对无足轻重的事情无动于衷的人。但他们对那些较重要的事务却总是做不到无动于衷。那些太专注于小事的人通常会变得对大事无能。”抓住大事，小事自会照顾好自己。一流人物大都具备无视“小”(人物、是非)的能力，在你往前奔时，你不可以对路边的蚂蚁、水边的青蛙太在意的——当然有毒蛇拦路是不行的。“如果要先搬掉所有的障碍才行动，那就什么也做不成。”许多人整天忙着处理琐碎的事情，总是抱怨挪不出时间做正经事。其实他们的潜意识在逃避做正经事。因为做大事是需要想像力、判断力、勇气和自信的。

和低手较量越多自己越臭

有一次，一只鼬鼠向狮子挑战，要同他决一雌雄。狮子果断地拒绝了。“怎么，”鼬鼠说，“你害怕吗?”“非常害怕，”狮子说，“如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的

殊荣；而我呢，以后所有的动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。”“老鼠比赛的麻烦在于，即使赢了，你仍然是一只老鼠。”对于低层次的交往和较量，大人物是不屑一顾的。

在斗争中尤其如此。你如果与一个不是同一重量级的人争执不休，就会浪费自己的很多资源，降低人们对你的期望，并无意中提升了对方的层面。

同样的，一个人对琐事的兴趣越大，对大事的兴趣就会越小；而非做不可的事越少，越少遭遇到真正问题，人们就越关心琐事。这就如同下棋一样，和不如自己的人下棋会很轻松，你也很容易获胜，但永远长不了棋，而且这样的棋下多了，棋艺会越来越差，所以好棋手宁可少下棋，也尽量不和不如自己的人较量。

威廉·詹姆斯说过：“明智的艺术就是清醒地知道该忽略什么的艺术。”不要被不重要的人和事过多打搅，因为“成功的秘诀就是抓住目标不放”。

懒人推动了历史

成功人士和那些具有领袖气质的人，往往都倾向于做自己喜欢和认为重要的事，而其他事，能不做就不做，能推迟就推迟，实在非做不可的话，也要想个最简便的做法。而事实上，人类的许多发明创造都源自这种懒人的想法。所以有人戏言，是懒人推动了历史发展，懒人更适合当领导。因为领导的本质是做正确的事，而不是正确地做事。

工作过于努力的人没时间去赚大钱。许多人都抱怨：“我工作太辛苦，简直没有时间去读书和思考。”这句话的意思是满足生计的需求已占据了一切，以至于你没时间去考虑未来的机会。懒人往往比勤快人更适合做领导，因为他有时间思考，有时间补养。在蚁国中，蚁王往往是最懒的。

骑脚踏车的人走不远。假如你过于忙碌地工作而没有时间去思考你做的事，你将无法充分利用你的成就。降低工作量后，你才有空做广泛而非狭隘的研究。假如你过于专注于自己小小的领域，就不会知道其他领域也许对你目前从事的事有极大影响的信息和思想。

除非有时间广泛涉猎、学习他人所做的事，否则创新不可能发生。全新的发明极少发生，创新几乎总只是将两种以上已知的观念以新奇的方式组合在一起。信息单薄、思想简单的人，难以成为创造型和领导型的人物。

有时降低工作量并非出于自愿，而是环境所能提供的机会有限使然。正如年轻的丘吉尔在印度时的情形：派驻在印度的丘吉尔便利用了当时的空闲时间重新阅读在大学时所忽略的书籍?这段经历使他受益终生。

注意力是一种资源

温瑞安说过：“真正高手会把精、气、神集中于一击。”而在生活中，集中精力更是一种明智。因为在一定时期内，一个人的资源和能量是有限的，你无法同时做好数件同等重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的空间，消磨你的意志。

世界的开放性和信息的倍增，给集体选择和个人的发展提供了机会，但也带来了大量的精神涣散和疲劳。选择像一条河流，它变得越宽，就有越多的人淹死在里面。人们需要越来越强的游泳技巧，更需要游向正确的方向，因为你不可能就这么游下去。

不值得做的事，会让你误以为自己完成了某些事情。你消耗了大量时间与精力，得到的可能仅仅是一丝自我安慰和虚幻的满足感。当梦醒后，你会发现该做的事—，件都没有做，而自己却已疲惫不堪。

而不值得做的事还会赋予自己生命，“一项活动的单纯规律性会逐渐演变为必然性”。一段时间之后，人们会说：“我们不应该让它消失，我们已经傲这么久了。”这就像有的人明明不喜欢自己的恋人，却还是要在一起，因为在一起很久了，习惯使人不愿再作别的选择。但最终，一个人要为自己做了不值得做的事付出代价，这件事情越大，代价就越大。

知难而退胜过知难而进

知难而退有时比知难而进更重要，更富有智慧。如果一开始没成功，再试一次，仍不成功就该放弃；愚蠢的坚持毫无益处。”在正确的时机退幕，是一切精彩演出的高潮，就像叶利钦在1999年12月31日那样。

同样的，没有几本书值得全部读完。你花了钱买一本书或杂志并不代表你必须该读完它以免浪费金钱，你的时间是无法回收的资源，你花的钱则不是。有人说：“你所要做的就是在一分钟内知道一本5万字的书并不符合你的期望，然后决定不读。”速读的能力不仅体现在读书上，更体现在人际交往中。

结束一件事或一份感情，有时比开始要难，我能理解日久生惰和恋恋不舍，但我不理解的是：为什么明知道错了，还不去改。不是你的，为什么还不放弃?知错就改，是一个人有力量、有决心的标志，更是一个人有希望、有成就的根本。其实生活很简单：东西丢了，找一下，实在找不到，就忘了它，去找下一个。摔倒了，爬起来，拍拍灰尘，继续赶路。不能尽快地结束，就不能尽快地开始；不能很好地结束，就不能很好地开始。

“后悔是一种耗费精神的情绪。”后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。心还在梦就在你就可以从头再来。从头再来是一种人生的豪迈。

在正确的时间和正确的地点

看足球比赛，我们会发现，最优秀的射手就是最善于捕捉战机的人，他们总能在正确的时间出现在正确的地点上。好射手是会跑位的人。其实；一切“顶尖高手”和成功人士都是很擅长把握时机、选择环境的。

有人曾总结出一个“一二三定律”，即恋爱不要超过一年，学英语不要超过两年，在一个工作岗位不要超过三年。这似乎是句戏言，但却可以给人一些启发。

人只有在不断的变化中才能最大限度地发掘潜能、提升自我，而较久的停滞往往会使

人心理趋向麻木、心态趋于变老，导致思维定型和过于专业化，同时在一个环境居留过久也会因恩怨过多而不利自身的发展。所以我们常常看到，那些不断流动的干部往往升迁最快，那些南来北往的人往往易发大财，那些“农村包围城市”的人往往会摇身一变而成名人。

任何一个人都没有理由忽视这样一个事实：这是讲求速度、讲求效率的流动性极强的时代，一切事物都是在流动中得到发展从而超越自我的，对于一个渴望成功的人来说，有时就必须离开熟悉的环境，离开熟悉的领域到更远、更有利于自己发展的地方去开拓、去进取。须知，一个坐着不动的人，是不可能在正确的时间出现在正确的地点的。

高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高老鼠和矮老鼠》的内容，具体内容：《》是一个充满友爱之情的温馨小故事，故事围绕"两只老鼠去散步"为主线。下面是我为大家整理的关于《》的教案设计，希望对你们有帮助。《》教案一活动目... 《》是一个充满友爱之情的温馨小故事，故事围绕"两只老鼠去散步"为主线。下面是我为大家整理的关于《》的教案设计，希望对你们有帮助。《》教案一 活动目标： 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习高人走(踮起脚尖，双手举高)、矮人走(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。 1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问：(1)看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西? 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段. 提问："是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!) 第三段――第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 "好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒："魔棒魔棒，

幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你 （出示矮老鼠），们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。 你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 １、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 ２、幼儿游戏第二遍。

三年级编童话作文：猫和老鼠

三年级编童话作文：猫和老鼠 导读：【篇一】 “砰…啪…咚…吱吱吱”猫等老鼠刚钻出鼠洞，就猛地扑了上去，这一仗打得天昏地暗，万物都烂。猫以110米跨栏的刘翔一样的速度扑向老鼠，老鼠抢先跑到窗台上，转过身，作了一个暂停的动作。猫一个急刹车倒栽葱到了地上。就在猫又愤怒的站起来，要抓住这个可恶的老鼠时，老鼠突然对他说：“你不是想抓住我去你的主人那里换鱼吃吗?我有一个好主意让你不抓到我也可以吃到鱼，我们可以这样这样做……”老鼠凑在猫的耳边认真地说着。猫听后蹦了起来，作了一个V型的手势，再与老鼠击了一下掌。 第二天，猫和老鼠都按时到了他们约定的地点——垃圾场。接着他们一起去了潜水训练班，那里的.教练熊先生教给他们在水中屏息，游动…… 过了几个星期后，猫和老鼠穿上潜水服，带上无限量氧气罐，朝大海奔去。进了海底，他们边捕鱼边吃鱼，这猫可真厉害，不一会儿，就把所有的鱼都了吃下去，撑得比飞机还大!结果，这一片海没有一条鱼了。那天，全世界的鱼全去中的那个海巫婆那里要一粒童话故事中那样的丹药。“这些药不像原来的一样了，而且能说话，还会走路呢!不过……”巫婆狡猾地笑着说，“每条鱼都得收一块金币!”结果，海巫婆的房子被金币撑破了，地球上的海洋都变成了一片片金子。哈哈!这下子陆地上可热闹了!所有的鱼都跑上了陆地，从此洪水便不

付存在，海洋也被称为金海。 看着一条条在陆地只能用尾巴走路的鱼，猫的心里乐开了花，整日不愁吃喝，但鱼儿也不傻，盖起了一座座坚固的楼房，使猫进不来。猫又去找老鼠，老鼠在猫的耳朵上说了一番，猫只机械地回答：“好，好……” 以后，老鼠在房下装死，鱼对这只“死”老鼠还是很感兴趣的，总是打开门毫无戒备地看一看但他们看到的总是一张狰狞的面孔，随着一声惨叫，鱼就在猫爪下了，接着被猫享用。 可是，有一天，鱼全被猫吃光了，猫整日愁眉苦脸，老鼠跑出来安慰他，猫见到养的肥肥胖胖的老鼠说道：“真怀念，还是老鼠肉好吃啊!”说着就把可怜的老鼠吞下了肚。 这个故事告诉了我们：不要和不讲信用的人做朋友。 【篇二】 猫与老鼠的战争，是一场永无休止的宿命之战。其实它们之间实力旗鼓相当，势均力敌的有输有赢，有时候我甚至怀疑，它们是为了对方而存在。 既是战争，当然双方无所不用其极，唇枪舌战的口水战，或是斗智的智谋战，或是真枪实弹的肉搏战。让听故事的我们目不暇给，叹为观止了。 根据我个人的分析，“猫族”有体型上的优势，但“鼠族”也不遑多让，以灵巧机伶取胜。但打来打去，战来战去，说穿了就仅仅是

狮子和老鼠的故事

狮子和老鼠的故事 Once when a Lion was asleep a little Mouse began running up and down upon him; this soon wakened the Lion, who placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him. 从前，当一头狮子正在睡觉时，一只小老鼠在它身上跳来跳去D狮子很快就被吵醒了，它用巨大的爪子按住老鼠，然后张开大嘴要把它吃掉o ‘Pardon, O King,’ cried the little Mouse: ‘forgive me this time, I shall never forget it: who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?’ ¨饶了我吧，¨小老鼠哀求道，¨原谅我这一次，我将永远不会忘记你的大恩大德，说不定哪天我能报答你呢？” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his paw and let him go. 狮子听到小老鼠能帮到它，觉得十分好笑，就抬起爪子把小老鼠放走了o Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters who desired to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in search of a waggon to carry him on. 没过多久，狮子落人了猎人陷阱o猎人们想活捉它，然后献给国王他们把它绑在一棵树上，然后去寻找货车来运送正在那时 Just then the little Mouse happened to pass by, and seeing the sad plight in which the Lion was, went up to him and soon gnawed away the ropes that bound the King of the Beasts‘Was I not right?’ said the little Mouse. 小老鼠碰巧经过，看到狮子被绑，就跑上前去很快咬断了捆绑在野兽之王身上的

小老鼠和大老鼠

辟展乡中心双语幼儿园早期阅读教案 班级：大一班 活动时间：2013年4月26日 授课教师：闵丽翠 活动科目：早期阅读 活动内容：《小老鼠和大老虎》 活动目标： （1）通过猜测、倾听、想象、表演等方式，加深对故事 容及主题的理解并在教师的引导下简单用汉语叙述故事内 容。 （2）熟记“勇敢”一词。并会简单造句、会正确排列顺序。 （3）认识到朋友之间的友谊必须建立在平等、友好的 基础上。 活动重点：通过小老鼠大老虎的故事，感受朋友之间的友谊只有平等、真诚的对待才能长久。 活动难点：用汉语讲述故事内容。 活动准备： （1）小老鼠、大老虎、故事内容、甜面圈、花儿、城堡、鱼等图片。 （2）勇敢、我是、的、小朋友的油粉分离字卡、排笔、 水粉。 （3）DVD、电视、点读机。

活动过程： 一、导入： （1）小朋友们早上好，今天我们班来了好多的客人老师，我们转过去给客人老师打个招呼吧？（客人老师早上好）打完招呼就转过来看小闵老师啦，我来看看哪个小朋友的眼睛最漂亮……（在小朋友不防备的时候点老虎的声音）哇哦…..好恐怖的声音，这是谁来了呀？（老虎）你们见过它吗？（见过）在哪里见过？（电视、书上、…….）它长什么样？我们来看看你们猜对了没，拿出大老虎的图片，你们怕它吗？让小朋友自己学大老虎的声音。还有一个可爱的小家伙，你们都见过，它是…….（小老鼠）它长什么样子？谁来学学小老鼠的叫声？ （2）拿小老鼠和大老虎的图片，让小朋友自己作比较。（谁大谁小？谁高谁矮？） 二、看图点读故事 （1）看图点读讲故事。小闵老师今天要给大家变个魔术，现在先来看一张图片（这幅图里有什么？它们在哪里？它们是什么样什么样的心情？）今天这只可爱的小老鼠要给我们讲一个故事，你们想不想听呀？那你们信不信这只可爱的小老鼠会说话呀？（有信有不信，来听听就知道了。）点小老鼠，进行故事讲解。 （2）请问你在这段故事里听到了什么？请举手回答。 （3）以此类推讲完整个故事。

高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿

高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿 1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 【活动准备】 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 【活动过程】 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。 二、欣赏故事。 1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问： (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

(2)高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段. 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”(你好，高老鼠！你好，矮老鼠！)第三段――第六段。 提问： (1)高老鼠看到了哪些东西？(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西？(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”(不一样)

大狮子和小老鼠(简案)

活动名称：大狮子和小老鼠 设计思路：早期阅读《狮子和老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合中班幼儿阅读。我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。 活动目标： 1、理解故事情节，根据故事提供的线索想象并大胆表达自己的见解。 2、知道动物都有自己的本领，感受朋友间相互帮助的美好情感。 活动准备：故事课件、伴奏音乐。 活动过程： 一、引起兴趣，说说谁的本领大。 1、今天森林里来了两位朋友，听一听，猜猜看会是谁呢？ A、头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。这位朋友是谁？——百兽之王。（我们来学一学狮子） B、另一位朋友的个子很小，有尖尖的牙齿，有长长的尾巴。这又是谁呢？——小老鼠。（我们来做一做小老鼠的动作） 2、大狮子和小老鼠都有什么本领？你认为谁的本领大？ 小结：它们都有自己的本领，都很棒。 二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。 1、今天张老师带来一个故事，故事的名字叫做“大狮子和小老鼠”。你认为会是什么事情呢？ 小结：你们说的事情都有可能发生，大狮子和小老鼠也有可能变成好朋友了。 2、森林里发生了一件可怕的事，大狮子怎么啦？这时大狮子心里怎么样？它会怎么做呢？ 小结：大狮子被网住了，心里很着急，很难过，他想尽了各种办法都没有用。 3、有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？大狮子会对小老鼠说些什么？师：原来是小老鼠来了，猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？

艺术-幼儿园大班-公开课教案：小老鼠------大班美术活动

公开课教案：小老鼠------大班美术活动 说过程： 一、导入。 目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力，从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。 1、利用图形掌握老鼠的基本画法。 （1）教师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友，你们看我带来了两图片像什么？有什么不同？”（幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等，他们的颜色深浅不同，大小也不同。）最后教师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形，我们就把小的一个叫小蛋，大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭馐亲楹侠鲜笸饷驳幕拘巍? （2）演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友，总喜欢在一起。瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片，并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那还缺什么呢？我们添上去试试究竟能不能变成老鼠？（教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子）教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构，能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性，在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴，因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。 二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。 根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩，可真正落笔时就六神无主了低声细语地说：“ 我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标

大班故事教案：高老鼠和矮老鼠

大班故事教案：高老鼠和矮老鼠 【设计思路】： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 【活动目标】： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 【活动准备】： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 【活动过程】： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。

１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 １、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 ２、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。

英语小故事100字-猫和老鼠

英语小故事100字-猫和老鼠 There was once a house that was overrun with mice. A cat heard of this, and said to herself, "That's the place for me," and off she went and took up her quarters in the house, and caught the mice one by one and ate them. At last the mice could stand it no longer, and they determined1 to take to their holes and stay there. "That's awkward," said the cat to herself： "the only thing to do is to coax2 them out by a trick." So she considered a while, and then climbed up the wall and let herself hang down by her hind3 legs from a peg4, and pretended to be dead. By and by a mouse peeped out and saw the cat hanging there. "Aha!" it cried, "you're very clever, madam, no doubt： but you may turn yourself into a bag of meal hanging there, if you like, yet you won't catch us coming anywhere near you." If you are wise you won't be deceived by the innocent airs of those whom you have once found to be dangerous. 从前，有一座房子，里面的老鼠泛滥成灾。一只猫听到此事，便自言自语的说：“那正是我要去的地方。”于是她走到那座房子里住下了，一只接一只地抓老鼠，然后吃掉他们，，老鼠们再也无法忍受下去，决定躲到自己的洞里，再也不出来，“这还真不好办了，”猫自言自语道，“若想骗它们出来，只能耍个花招了。”她琢磨了一会儿，然后爬上墙，用后腿钩住木桩倒挂下来，假装已经死了。过了一会儿，一只老鼠向外窥探，看到了挂在那里的猫。“啊哈！”老鼠大叫，“夫人，你还真聪明，不过，就算你假装成一袋食粮挂在那里，你也骗不了我们去接近你。” 如果有充足的智慧，面对那些曾认定的危险人物所假装出来的无辜，你也不会上当受骗。

大班高老鼠和矮老鼠故事教案

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段．

大班教案高老鼠和矮老鼠

大班教案：高老鼠和矮老鼠 设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １.理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２.积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３.发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １.故事操作图片若干。 ２.幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３.高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４.录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一.导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二.欣赏故事。 １.那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２.教师完整讲述故事一遍。 提问： （１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３.教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段． 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三.游戏表演。

猫和老鼠的故事作文5篇

猫和老鼠的故事作文5篇 猫和老鼠的故事作文(一) 古时候猫和老鼠不像现在一样：是冤家，而是一对好朋友呢!但是因为一件事，使它们水火不容。是什么事呢?你看了下面这个故事就知道了。 相传玉皇大帝下了一道圣旨：所有的动物到泰山去参加选拔大赛，先到的十二种动物将成为神兽。猫听了也十分想去，但又担心自己在那天起不来。当老鼠知道了猫的想法时，拍着胸脯说：“猫大哥，你放心吧，有我呢!”猫听了，十分感动，连声说：“鼠小弟，谢谢你!谢谢你!”就差一天了，猫让老鼠一定要叫醒自己，老鼠也满口答应。可到了第二天老鼠起床后，反倒忘了叫醒猫，而是自己一溜烟似地跑了。老鼠当上十二生肖第一时，猫才醒了，猫当然没选上，所以猫恨死了老鼠。 就这样猫和老鼠成为了冤家，每当猫遇见老鼠就咬，而老鼠一遇见猫就逃了。 猫和老鼠的故事作文(二) 猫和老鼠从来都是一对冤家，但是人类经过改变老鼠的基因，使得老鼠不但不再怕猫，而且力气极大。

有一天，猫和老鼠又碰在一起了，猫看到了老鼠，心里想，听说老鼠有了基因突变，从此不在怕猫，这回我得小心一点。老鼠心里想，这次猫肯定又要来抓我了，这次有人给我壮胆，我得吓唬吓唬它。 猫骗老鼠说：“老鼠兄弟，我们一起去散步吧!”老鼠说：“好啊!我最喜欢散步了。 突然，猫的速度快，把老鼠给抓住了，老鼠说：“你这个大骗子，你总是这样，每次都来抓我，为什么不抓其它的老鼠呢?猫说：“因为，我离你最近呀!所以我才要抓你的麻。” 老鼠用它的牙齿咬住了猫的手，猫大叫一声，老鼠就像火箭一样奔跑，猫说：“别跑，我要抓住你。” 老鼠跑到猫的家里面，在它家里的冰箱里面找到了一些好吃的东西，有奶酪、牛奶，香肠、鸡腿、还有老鼠最喜欢吃的炸薯条，老鼠躲在炸薯条里，但最终还是被猫发现了，猫看见老鼠，说：“哈哈，我终于找到你了，这次你跑不了啦。” 等猫一冲过来，老鼠连忙关上冰箱的门，就这样，猫横冲直撞，把自己的脑袋给撞成肉饼了。 老鼠开了冰箱门，看见猫的头被撞成肉饼了，就嘲笑猫，说：“你真笨。”就

阅读短文狮子和老鼠

狮子和老鼠姓名 一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小 老鼠向狮子敬礼，并感动地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定回报。” 狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙” 一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。它又蹦又跳大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了 狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀 子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大窟窿。狮子很快钻出了捕兽网，它高 兴地喊了一声：“自由啦！” 1、联系课文解释词语。 懊丧——无济于事—— 2、写出下列词语的近义词。 铭记--( ) 搭救--( ) 懊丧--( ) 安慰--( ) 3、这篇文章告诉我们的道理是什么 谁是纺织能手 蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀要从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。 织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。 这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（）很多，（）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她 1、给文中最后一个自然段加上标点。 2、在文中找出适当的词语填空。 （）的彩绸（）的奖状（）地爬（）地织着 3、在文中的括号里填上关联词语。 4、组词。绩（）积（）圆（）园（） 5、查字典。“绕”查音序，“绕”的解释：、缠绕；、围着转动；、不从正面通过。“绕着圈儿”应选第【】解释 6、照样子写词语。光溜溜 __________ ___________ _________ _________ 7、蚕和蜘蛛，你喜欢谁为什么 有趣的小刺猬

猫和老鼠童话故事作文

猫和老鼠童话故事作文 猫和老鼠童话故事作文 篇一：猫和老鼠朋友们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗?那你们知道它们后来又发生什么吗?不知道，那让我来告诉你们吧。一天，老鼠又出来捣乱了。它先向四周张望一下，便鬼鬼祟祟的去偷粮食。猫见了，便扑了过去，用爪子牢牢地抓住老鼠。老鼠赶紧哀求:“猫大哥，你老高抬贵手，放了我吧!”猫当然不会放过这个机会，就凶狠狠地说:“不行，我的肚子正饿着呢。放了你，我吃什么?”“猫大哥，猫大爷，我回家给你送一条鱼，好不好?”“那......好吧!”猫犹豫着说。于是，老鼠就像离弦的箭一般飞奔而去。过了很久很久，猫左等右等都没见老鼠回来，这才知道上当被骗，可老鼠早已夹着尾巴逃之夭夭了。猫后悔极了，却一点办法也没有。这个故事告诫我们:做事不能贪小便宜，必须经过认真思考。篇二：猫和老鼠从前，猫和老鼠是一对好朋友，他们住在一棵树里。猫住在树顶上，捉鸟吃，老鼠住在树底下，挖番薯吃。到了冬天，猫以前只顾吃，没准备冬天的粮食，老鼠却准备了一仓库的粮食。猫饥饿难忍，就想到去偷老鼠的粮食，他趁老鼠睡着的时候，偷了一大袋番薯。老鼠醒来了，发现仓库里的番薯少了一大半，就想:我的番薯怎么少了一大半?会不会是我吃了呢？后来，猫只要捉少了鸟，就去偷老鼠的番薯吃，老鼠也越来越奇怪:我又没吃番薯，怎么番薯越来越少呢?会不会有人趁我睡着的时候偷了我的番薯? 这天，老鼠像以前一样，躺在床上，但他没有睡着，它在等待那个小偷，“小偷”来了，那个小偷居然是猫，老鼠大吃一惊:自己的好朋友居然偷自己的东西!于是，老鼠便要惩罚猫。他拿了一大袋番薯，在里面放了毒药，准备送给猫。到了猫家里，猫见了番薯，便狼吞虎咽吃起来，过了一会儿，猫昏过去了，老鼠便给猫挖坟墓，因为老鼠放少了毒药，猫过了不久就醒了，他看到老鼠，便一把抓过去，老鼠躲闪不及，尾巴被给猫抓了一大截。所以我们看到老鼠的尾巴是很短的。从此以后，猫以后见到老鼠就要把他吃了。篇三：老鼠捉猫因为小猫贪玩，不跟妈妈学捉鼠技术，结果受到了老鼠们的围攻。多亏猫妈妈及时赶到，救出了小猫。小猫扑到了妈妈怀里，痛哭起来。他不是因为疼痛，而是为遭到屈辱而痛苦，为以前没有跟妈妈好好学本领而羞愧，喃喃地说:“妈妈，今后我要好好地学捕鼠本领，总有一天，

带拼音的儿童故事-有一条臭尾巴的老鼠(意大利童话故事)

有一条臭尾巴的老鼠 据说从前有一个国王，这个国王有个女儿美得无法形容。国王和皇帝们都来向她求婚，但父亲不愿把她嫁给任何人，因为每天都有一个声音将他唤醒，对他说：“别把女儿嫁出去！别把女儿嫁出去！” 可怜得姑娘在镜子里端详自己，说：“怎么回事？像我这么漂亮，为什么不能出嫁？”因此心里不能平静。一天，当大家都坐在桌前时，她就这样对父亲说：“爸爸，为什么我如此漂亮，却不能结婚？我对您说：给您两天时间，如果在这几天里不给我找个未婚夫，我就自杀。” “如果你这样说，”国王答道，“那么听着你该怎么办：就在今天，你穿上最漂亮的衣服，站在窗前，第一个经过而且看你的，你要选他做丈夫。我再也不想听见谈起这事了。”

女儿于是这样做了：她穿着最漂亮的衣服站在窗口，可是谁从路上过？一只小老鼠，拖着条长长的发臭的尾巴。小老鼠停下来，看着窗口处国王的女儿。而她一看见落在自己身上的目光，退回去大叫道：“不把你给我说了什么？第一个看我的是只老鼠！难道我要嫁给一只老鼠？” 父亲双臂交叉，站在房间里等着她。“是，我的女儿。我的话已经说了。第一个经过的，你要嫁给他。”然后，他立即写信给所有亲王和名门望族，邀请他们参加女儿的婚宴。 客人们都风风光光地来了，一起坐在桌前。他们都已坐下，新郎却还没来。门被“咚咚”敲响，会是谁呢？是那只有着发臭尾巴的小老鼠。一名穿着制服的仆人来为它开门。“你想干什么？”他问。 “请为我通报一声，”小老鼠说，“我是来娶公

主的老鼠。” “老鼠来娶公主了！”大管家宣布。 “让它进来。”国王说。 小老鼠跑进来，在地板上扭动着，爬上公主身旁的椅子，坐下来。 可怜的女孩见小老鼠坐在身边，愣在那里，既厌恶又非常羞愧。但小老鼠装做什么事也没有，她越躲，它越凑上去。 国王给客人们讲了整个经过，而宾客们为了迎合国王的意愿，笑着说：“对，说得好，就是这只小老鼠应该做公主的丈夫。” 他们由微笑转而大笑起来，并开始当面笑话小老鼠。小老鼠很不高兴，它使眼色叫国王出去，对他说：“看着，陛下，除非您警告他们别和我开玩笑，否则他们会倒楣。”

幼儿园大班科学：高老鼠和矮老鼠

设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标： １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： １、故事操作图片若干。 ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 ４、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ ３、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段．

小学生猫和老鼠作文【五篇】

小学生猫和老鼠作文【五篇】 导读：本文小学生猫和老鼠作文【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 从前，有一个屋子里面，有两个动物，一只是聪明爱学习的小老鼠，还有一只好吃懒做的猫，整天吃喝玩乐，它们虽然住在一个屋檐下，却从来都是不共戴天的一对。 一天，猫还是跟以前一样，喝着可乐，吃着爆米花，悠闲地看着电视。突然，电视里推销了一本书——《抓老鼠秘诀》。里面介绍的方法多种多样，刀子，枪，火，水……懒猫看着看着，眼冒金星，毫不犹豫地买了一本。一个小时后，书就送到了。 猫照着书里面的介绍，噼里啪啦地干了起来。小老鼠听到外面有动静，想看看猫又要搞什么坏主意。一看到猫的发明，老鼠暗暗地笑了起来。回到洞里面，悠闲地看起书来。猫没注意到老鼠，三下五除二就把机器组装好了，完事就在引诱处放了一块小花生作为引诱。 不一会儿，老鼠出来了，看到花生，直接冲过去塞到了嘴里。可是捕鼠机器却没有发挥作用。这下子，猫可急了，上前拨弄机器。突然捕鼠机开始启动，一棒子把猫打趴下了。 过了一会儿，猫咪清醒过来，老鼠正躺在藤椅上悠闲地吃着花生呢。 猫火了，抓起那本书就撕，突然看见书的作者——小老鼠。

【篇二】 今天我给大家介绍一本《猫小花和鼠小灰》的书，猫和老鼠是天敌，在这本书里他们却做了朋友，我给你们讲讲他们之间的故事吧。 小时候，猫小花的妈妈对猫小花说：“老鼠是我们的敌人，见到老鼠要追要抓。”猫小花不认识老鼠，问：“谁是老鼠？”猫妈妈告诉它，见到它就躲的就是老鼠。同样鼠小灰的妈妈常常对鼠小灰说：“猫是老鼠的敌人，见到猫要躲，要逃。”鼠小灰不认识猫，问它妈妈谁是猫呢？鼠妈妈告诉它，见到老鼠就抓的是猫。猫小花和鼠小灰长大了，在一座漂亮房子里成了邻居。它们很孤独，整天就是吃和睡。一天鼠小灰发现了一架钢琴，它在琴键上踩出了美妙的音乐，猫小花听着音乐跳起了优美的舞蹈。从此以后它们再也不孤单了，它们成了好朋友。一直到最后它们都不知道对方是自己的天敌。 这个故事告诉我们音乐能让我们成为朋友，真正的朋友是和“你是谁”无关的。 【篇三】 据古代科学家考证，米小鼠是米老鼠的小儿子，天生一幅贼眉，后来人们通过它就发明了“贼眉鼠眼”这个成语。米小鼠偷米经验丰富，写过《偷米大全》等书籍，在长江以南无人不知，无人不晓。 故事发生在公元前2008年的一个宁静的夜晚，猪大哥家粮食丰收了，米小鼠得知情报后，带着他的“偷米敢死队”，整装出发。米小鼠和他的队员，趁猪大哥熟睡之机，悄悄溜进屋里，扛起大米就跑，猪大哥听见慌乱的脚步声，立即向黑猫警长报案，黑猫警长连夜追赶，

狮子和老鼠读后感

狮子和老鼠读后感 狮子和老鼠读后感1 今天，我看了伊索寓言中的《狮子和老鼠》的故事，故事是这样的。 狮子正在睡觉，一只老鼠，爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。老鼠求狮子放了它，说若能不死，必定报答它。狮子一笑，把老鼠放了。过了不久，狮子真的由于老鼠的报恩而得救。 原来，狮子被猎人，用绳子绑在了一棵树上。老鼠看见了，把绳子咬断，把狮子放了，对狮子说“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也是能报恩的。” 通过看故事我明白了：不要吝啬你得好心，去帮助需要帮助的弱小的人，也不要看不起他们，也许有一天你有困难的时候会从他们身上得到意想不到的回报！ 狮子和老鼠读后感2 暑假里，我读了很多有趣的故事，其中给我印象最深刻地故事是《狮子和老鼠》。 这个故事说的是，在一个大森林里住着一只小老鼠和一头大狮子。有一天，小老鼠出去寻找食物，看到了狮子金黄色的头发，还以为是什么可口的食物，就钻了进去，狮子觉得头上很痒，就伸手去抓，一把抓住了小老鼠，正准备吃掉

它，小老鼠就对狮子说，“狮子大王，如果你不吃掉我，我以后肯定会报答你的”。狮子虽然觉得小老鼠的话很可笑，但还是放掉了它。过了几天，狮子在寻找食物时，不小心掉进了猎人布下的网子里，它大声地叫着，小老鼠听见了，就急忙跑了过来，看到狮子正在网子里挣扎，就对狮子说，“你别着急，我这就救你出来”。说完，小老鼠就用自己尖锐的牙齿慢慢地在网子上咬出了一个大洞，狮子得救了，他非常感激小老鼠，后来，他们成了非常好的朋友。 这个故事告诉我们，当我们有能力去帮助那些需要帮助的’人的时候，我们就要去帮助他们，不要看不起他们，也许有一天，你会从他们身上得到意想不到的回报。 狮子和老鼠读后感3 今天我读了狮子大王和小老鼠这本书，虽然这本书很少还是彩图的，但让我明白的道理却很多。故事讲的是：“一只小老鼠掉进一个土坑，它急的又哭又喊救命，一只狮子路过救了它，小老鼠说：”非常感谢你狮子大王，我以后也帮助你的。“狮子听了说：”你这么小怎么帮我呀？“还不相信它。 有一次狮子被困在捕兽网里，它左冲右突怎么也挣脱不了绳网，它垂头丧气以为自己再也出不来了，它有气无力地喊救命，小老鼠听见了就跑来了说：”狮子大王您别着急，我救您出来。“狮子说：”你连剪刀都没有怎么救我出来。“老鼠没有再说什么用嘴”咔嚓咔嚓“咬开一个大洞，狮子一下

The_Lion_and_the_Mouse_狮子和老鼠

The Lion and the Mouse 狮子和老鼠 By Aesop 伊索 One day a great lion lay asleep in the sunshine.A little mouse ran across his paw and wakened him.He grabbed the little mouse with his big jaw.”I’m going to eat you!you wake me up!”the lion opened his big jaw,he was going to eat the little mouse,when the little mouse cried”dear lion ,please do not eat me,I did not mean to wake you up,please let me go!”The little mouse kept talking and begging:“Dear lion,please,please let me go!if you do ,may one day I will help you.”The lion laughed so heard at the thought that the little mouse could be of any use to him.But he was a good-natured lion ,and he set the mouse free. Not long after, The lion was caught in a net .He tugged and pulled with all his might,but the ropes were too strong .Then he roared loudly. The little mouse heard him, and ran to the spot."Be still, dear lion, and I will set you free.I will gnaw the ropes .