“be said+不定式”的七种结构说课讲解
“b e s a i d+不定式”
的七种结构
“be said+不定式”的七种结构：该结构主要有两个用法：表示不定式所表示的动作尚未发生或即将要发生。如： They are said to leave soon. 据说他们很快就要离开。 He is said to move to the South this winter. 据说他今年冬天要搬到南方去。有时不表示将来，而表示一般情况（尤其是当不定式表示状态而非动作时）。
结构一“be said+不定式一般式”
该结构主要有两个用法：
1. 表示不定式所表示的动作尚未发生或即将要发生。如：
They are said to leave soon. 据说他们很快就要离开。
He is said to move to the South this winter. 据说他今年冬天要搬到南方去。
2. 有时不表示将来，而表示一般情况（尤其是当不定式表示状态而非动作时）。如：
This friend of hers is said to be very rich. 她的这个朋友据说很有钱。
His company is said to be in trouble. 据说他的公司遇到了困难。
People who cannot distinguish between colours are said to be colour-blind. 不能辨别颜色的人称为色盲。
Women are often said to be more emotional than men. 女人常常被说成是比男人易于动感情。
结构二“be said+不定式进行式”
该搭配表示不定式所表示的动作正在进行。如：
He is said to be doing fine at school. 据说他在学校表现很好。
The children are said to be playing by the river. 据说孩子们在河边玩。
结构三“be said+不定式完成式”
该搭配表示不定式所表示的动作已经完成。如：
They are said to have left London. 据说他们已经离开伦敦。
He is said to have written another TV play. 据说他又写了一部电视剧。
Mr. Brown is said to have died of liver cancer. 据说布朗先生死于肝癌。
结构四“be said+不定式完成进行式”
该搭配强调不定式所表示的动作迄今为止已经持续了一段时间。如：
The family was said to have lived there for 30 years. 据说这一家人在那儿住了30年。
The battle was said to have been going on for two days. 据说战斗已经进行两天了。
结构五“be said+不定式一般式的被动式”
该搭配表示不定式所表示的动作尚未发生或即将要发生，同时它还表示被动意义。如：
The case against Mr. White is said to be heard tomorrow. 据说怀特先生被起诉一案定于明天开庭。
有时也可以不表示将来，而表示一般情况。如：
The old castle is said to be haunted. 这座古堡据说有鬼魂出没。
结构六“be said+不定式的完成式的被动式”
该搭配表示不定式所表示的动作已经发生，同时它还表示被动意义。如：
Mr Smith is said to have been told the news. 据说已经有人把这消息告诉了史密斯先生。
They were said to have been killed in the battle. 据说他们已在战斗中被杀死了。
This book is said to have been translated into English. 据说这本书已译成英语。
结构七用于“There b e said+不定式”
There is said to be plenty of oil off our coast, 据说我国沿海有大量的石油。
There is said to have been an earthquake in Japan. 据说日本发生了一次地震。
There was said to be disagreement between the Prime Minister and the Home Secretary. 听说，首相和内政大臣意见有分歧。
【几点注意】
1.“be said+不定式”结构只有被动式，没有主动式。如：
据说他懂得许多语言。
正：He is said to know many languages.
误：They say him to know many languages.
但是，可以换成it’s said that…句式。如：
正：It is said that he knows many languages.
2.“be said+不定式”结构中的不定式有时可能是目的状语。如：
These words were said to frighten you. 说那些话是为了吓唬你。
【思维发散】与“be said+不定式”结构相似的还有“be reported (believed, supposed, thought, etc) + 不定式”等，其用法和搭配均大致相同。如：
She is believed to be staying with her aunt. 可以相信她住在她姑姑家里。
There is supposed to be a train at 12:37. 12点37分想必有一班火车。
Thousands were reported to be working as slaves there. 据报导数以千计的人在那里作奴隶。
He is reported to have been chosen chairman of the trade union. 据说他当选了工会主席。
keep somebody waiting使某人等待(尤指由于迟到)，如：I'm sorry to have kept you waiting．很抱歉让你等了半天。本句意为：别迟到啊，我讨厌长时间等人。
在此因为等待别人而不是使别人等待，所以用被动语态to be kept waiting；因此C为答案
动词不定式专项练习
动词不定式专项练习 （一）选择 1. The policeman told the little boy _____ football in the street. It’s dangerous. A. not play B. not playing C. not to play D. to play 2. Martin looks so well. We’ve never seen him ______ so well before. A. is looked B. is looking C. to look D. look 3. They preferred ______ in bed rather than ___ horses. A. to lie; to ride B. lying; riding C. to lie; ride D. lying; ride 4. —What do you think of tomorrow’s football match? — ______difficult for us ______ the match. A. We’re; to win B. We’re; winning C. It’s; to win D. It’s; winning 5. — Hi, Peter. Why are you in such a hurry? — ______the 7:30 train. A. Catch B. To catch C. Catching D. Caught 6. Don’t forget _________ the letter. A. to send B. send C. sending D. being sent 7. The chair looks very old, but in fact it is very comfortable to _________. A. sit B. sit on C. be sat D. be sat on 8. Is ______ necessary to return the book tomorrow? A. this B. that C. it D. which 9. I’m afraid they would not allow him ________ here. A. to smoke B. smoking C. smokes D. smoke 10. Mother told me ________ the water before I drank it. A. boiling B. boiled C. boil D. to boil 11. On my way home, I stopped _______ some food. A. buy B. to buy C. buying D. bought 12. John was made _______ the car for a week as a punishment. A. to wash B. washing C. wash D. to be washing
仁爱版英语八年级下册Unit 6 Topic 1 Section A说课稿
仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。 （一）温故知新 (1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。 （二）情景导入
不定式用法详解
不定式用法详解 定义：在句子中充当除了谓语以外的各种句子成分的动词形式叫做非谓语动词。 非谓语动词有三种：不定式，动名词，分词。 注：非谓语动词具有时态和语态的变化，可以同否定词not连用，构成否定形式，可以带宾语，状语，补语。非谓语动词的名词，形容词，副词的特征；可用在句中做主语，宾语，补语，状语，和定语等。 —不定式（原形动词前加to, 构成动词不定式。不定式不做谓语，属于非谓语动词） 不定式的时态，语态 一般式：不定式所表示的动作和谓语动词所表示的动作或状态同时发生或几乎同时发生或存在。但多数情况下是在谓语动词所表示的动作之后发生。 e.g :They often watch us play football. (同时) She hopes to go there again. (之后发生) 完成式：不定式所表示的动作或状态发生在谓语动词所表示动作或状态之前。 e.g : I’m glad to have seen your mother yesterday 注：1）用在intended, expected, meant, hoped. promised, wanted, planned. wished. thought, desired, was, were等后，表示过去没有实现的愿望，期待或计划的等，也用来表示先于谓语动词发生的动作或状态。 e.g: He wanted to have met (=had wanted to meet) you at the airport,but he didn’t get there in time. 他原想去机场接你（事情已经发生），但他没及时赶到那儿。（没接成） e.g: We planned to have done (had planned to do) good deeds for the poor people last month. 我们原计划上个月为贫困的人们作些好事。（没作成）。
动词不定式专项讲解及训练(有答案)
动词不定式专项训练 A. to solve B. to be solve C. being solved D. solving A. for her to return B. that she must return C. her returning D. of him to return A. costs... to get B. costs... getting C. takes... to get D. takes... getting A. to explain B. to have been explained C. to be explained D. to be explaining A. to learn B. to be learning C. to have learned D. to have been learning Keys: 1-5 A A C C C
专项练习 1.The flu is believed_______ by viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose and throat. A. causing B. being caused C. to be caused D. to have been caused 2.There is a new problem involved in the popularity of private cars road conditions need A. that. .. to be improved B. which ... to be improved C. where. . . to be improving D. when.. . improving 3.Remember_________the magazine when you have finished reading it. A. putting back B. having put back
动词不定式说课稿22
《动词不定式》说课稿 2017.3.15 一．说教学目标： 1.知识目标：根据新课程标准，设置与学生生活实际相联系的，难度适当的学习情境，能说出不定式的定义，学会不定式的用法。正确运用不定式在句子中作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。 2.能力目标：会用不定式表达自己的观点。 3.情感目标：通过通俗易懂，贴近学生生活实际的例句，创设生动的语境，激发学生的学习兴趣，降低难度，以鼓励学生努力拼搏，战胜学习中的困难。鼓励学生大胆提问，积极与他人合作解决问题。 四．说学法指导：为首先复习句子成分，然后举例总结不定式的各种成分和形式。 五．说教学重点、难点： 重点：正确运用不定式在句子中作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。 难点：不定式做宾补及造句写作 六．说过程与方法： 根据《新课程标准》中语法教学的目标和指导思想，注重系统性、层次性、
交际性和多样性等教学原则。教师生动地引入学习情境。引导和鼓励学生分析、归纳不定式的规律，师生一起学习讨论，给学生领悟、独立思考、合作探究的空间。 我采用“呈现语法规则要点－师生讨论－归纳总结－巩固操练－综合运用”的模式比较适合于复习阶段的语法教学。 实践阶段的语法教学一方面是教师的讲解与分析语法点，帮助学生获得该语法点的感性认识，另一方面是学生进行有意义的操练，由控制性练习向控制性较少的练习转化，最后进入自由练习阶段。 七．说问题预设：1.一部分同学连句子成分的构成都不了解，会直接给不定式的成分学习造成障碍。2动名词作主语和不定式的区别可能会被提出来。（若没有学生提出来，教师举例，可以小组商议解决，然后本组出代表发言） 八．说教学过程： 1.导入新课：用例句导入不定式话题，然后引入不定式的用法及不定 式的结构。（把全班分成两个小组，对他们这堂课的表现进行评价。） 2.学生自学，讨论： 历年高考试题扫描《动词不定式》——用所给词正确形式填空 1）.I have a lot of things ____ (do) this weekend . 2） The teacher often tells Jim and John _____(spend) too much time playing video games 3）． The greedy inn-keeper once made the poor heron ____ (dance) twice a day。 4）． Some young people are now ___ (rich) to buy private cars 5） Yesterday morning I got up early ___(为了) be late for the exam ①观察：学生自学学案上列出的例句，让学生理解例句。反馈方法：由学生翻译句子，并模仿造句或提出问题有其他同学翻译成英语。若有问题，鼓励学生小组内讨论解决。（让学生根据自身的基础确节奏，学会与人合作，学会寻求帮助解决问题）
动词不定式用法讲解·优选.
动词不定式的用法讲解 一、动词不定式： 构成：to + 动词原形（to只是不定式符号，没有意义） 动词不定式作主语较长时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末。 1.It + is/was+形容词+(for sb.) +动词不定式 To learn English well is useful. = It’s useful to learn English well.学好英语是有用的。 To protect environment is important for us. = It’s impor tant for us to protect environment.对于我们来说保护环境是很重要的。 2. It is / was + kind / good/ nice/ clever + of sb. + 动词不定式 It’s very kind of you to help me. 你帮助我真是太好啦。 It’s very clever of you to do like that. 你那样做真的太聪明啦。 3. It takes ( took , will take ) sb. some time to do something. (做某事花费某人…时间) 4.It is a good idea to do sth. 作宾语 1.常见的跟不定式作宾语的动词有： want to do sth. decide to do sth. hope to do sth. plan to do sth. offer to do sth. agree to do sth. learn to do sth try to do sth prefer to do sth promise to do sth. need to do sth. expect to do sth. 2. 主语+ find / think + it +形容词+ (for sb.) + to do I find it easy to read English every day. 我发现每天读英语和容易的。 He felt it hard to sleep.他觉得很难入睡。 I think it very interesting to learn English. 我认为学英语很有趣。 We found it impossible to cross the river. 我们发现过河是不可能的。 3.特殊疑问词+动词不定式作宾语 Can you tell me how to get to the post office? I didn’t know what to do next.
动词不定式的用法荟萃
动词不定式的用法荟萃 不定式在句子中可做主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补语。 1)不定式做主语一般表示具体的某次动作。 【例如】 To complete the 30storied building in one year was quite a difficult task. To do that implies taking responsibility. 当主语较长，谓语较短时，常用it做形式主语，而将不定式放到 谓语的后面。 【例如】 It is important for modern young people to master at least two foreign languages. It做形式主语，不定式放在谓语动词之后常用于下列结构中： a) It is＋形容词(easy, important, difficult, foolish,
inconvenient, unnecessary, right, wrong...)＋( for/of sb.)＋ 不定式 【例如】 It is essential to reserve a table in advance of Christmas Eve. hard to put my hopessintoswords. It is not easy to catch fish with your hands only. It is important for us young people to learn English and master it. b) It is＋名词(a pleasure, a pity, a pleasant thing, one’s du ty, an honor, a shame, a crime, no easy job...) ＋不定式 It is a sheer waste of time to read that kind of trash. It is a pity to have to go without her. It is a glorious death to die for the people.
动词不定式的精讲与专项练习
动词不定式（The Infinitive） 一、概述 不定式是动词的一种非谓语形式，在句中不能单独作谓语。它有两种形式：（1）带to的不定式；（2）不带to的不定式（即通常所说的动词原形），它可以和助动词或情态动词构成谓语。不定式既有动词性质，又有名词性质。 1）不等式具有动词性质，即它有时态和语态的变化；可有自己的宾语或状语并构成不等式短语。如： Would you like to tell me an interesting story? 你可不可以给我讲一个有趣的故事？（不等式to tell有自己的宾语me和story）He was too clever a man to be fooled.他这个人很机灵，不会被愚弄的。（不等式的被动语态） I’m going to go there by bike. 我想骑自行车去那儿。（不定式有状语there） They will set up more primary schools in the countryside. 他们将在乡村修建更多的小学。（不带to的不等式与助动词will一起构成谓语）但是，不等式没有人称和数的变化，即不受人称和单数、复数的限定或影响。 She likes to play the accordion. 她喜欢弹奏手风琴。 She liked to play the accordion when she was young. 她很小就喜欢弹奏手风琴。 2）不等式具有名词性质，即它在句中可用作主语、宾语、表语等。如： To see is to believe. 百闻不如一见。（作主语） This suit doesn’t seem to fit me.这件衣服似乎不适合我穿。（作表语） She wanted to see which shops offered the best service. 她想看看哪家商店提供最好的服务。（作宾语） There’s no need to be worried. 不需要担心。（作定语） He went there to see what would happen.他去那儿是想看看会出什么事。（作状语） 3）不等式虽然在语法上不能有主语，但它表示的动作，在意思上是可以有自己的主语，在语法上这个主语称为不等式的逻辑主语。这个逻辑主语可能是整个句子的主语、宾语等，也可以用一个由for引起的短语表示。如： His friends tried to encourage him. 他的朋友设法鼓励他。（不等式的逻辑主语His friends同时也是句子的主语） Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes. 每年烟草公司要设法使一些比吸烟的人开始吸烟。（不等式的逻辑主语new people是句子的宾语）It’s very difficult for a foreigner to learn Chines e. 外国人学汉语是很不容易的。（不等式的逻辑主语由for引起的短语表示） 另外，不等式的否定形式一般在它的前面直接加not或never。 The teacher has told me many times not to come late again.老师多次告诉我不要再来晚了。 She seems not to have a bright time with her new friends.和新朋友在一起她似乎过得不是太好。 二、不定式的主要用法 动词不等式具有名词、形容词及副词的特征，因此在句中可作主语、宾语、宾语（或主语）补足语、表语、定语、及状语等。 1、不定式作主语 ①不等式作主语时，谓语动词用单数形式。 To conquer English is not easy. 征服英语不容易。 To make plan firs t is a good idea. 先制定计划是个好主意。 To know everything is to know nothing. 事事皆通，无一精通。 ②不等式作主语时，常常用形式主语it替代，而将真正的主语不等式放在句子的后面。 It is necessary to master a foreign language.掌握一门外语很有必要。 It’s a great pleasure to see you again.再次见到你真高兴。 It is a bad manner to stare at a foreign guest.盯着外宾看是一种不良的举动。 ③如果说明不等式表示的动作是谁做的，可以在不等式的前面加一个for引起的短语，这就是常见的“It is adj./n. for sb. to do sth.”句式。如： It is good manners for an Arab to stand close to his friends when they are talking. 对阿拉伯人来说，交谈时站得离朋友近些是好的礼貌。 It is a great honor for us to be presented at the party.我们能来参加晚会，深感荣幸。 It will be a regret for us not to help him. 我们没有帮助他是个遗憾。 ④在某些形容词（如kind, good, nice, wise, unwise, clever, silly, wrong, right, foolish, stupid, careless, considerate, rude, naughty, impolite等）作表语时，不等式前常加一个以of引起的短语，来说明不等式指的是谁的情况。这就是常见的 “It is adj. of sb to do sth.”句式。如：
情态动词英语说课稿
初中英语动词专题 —情态动词英语说课稿 哈镇学校丁丽霞 一、教学分析: 1.教学目标内容：这是初中的一个较重要也有难度的知识点，作为动词中的一类，以及虚拟语气中必定会用到的情态动词。如何使用情态动词can(could) ,must,have to, may(might)，shall （should）,will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固。 2．教学重点:学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to 等的用法以及各个相近情态动词间的区分。 3．教学难点:各个情态动词的用法区分。 二、教学目标： 1.知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。 2.能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用，用正确。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们学习英语的自信心。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上课的积极性。
三.教学过程的分析： 步骤 1；组织师生互相问候； 步骤2；检测预习与复习（目的是导入情态动词的定义和特点） 1）由二则谜语引入要教的情态动词： 1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When strong, he shakes the house,when weak, the tree leaves. 2.What can you catch but not throw? 让学生猜，猜完以后，说出这里面都有一个can，这个时候它的意思是什么以及在这里的作用，由此导入主题。 步骤3；解释情态动词：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语； 情态动词的特点： 1、情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只能表示期待或估计发生的事情； 2、情态动词除：ought to,have to以外，后面只能接不带to 的不定式； 3、情态动词没有人称，数的变化（have to除外，即情态动词第三人称不加s; 4、情态动词没有非谓语形式，既没有不定式，分词等形式； 5、情态动词不能单独使用而必须跟后面的动词原形构成谓语。
不定式用法讲解
高中英语语法讲解不定式 （The Infinitive） 定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有自己的宾语和状语。 E.g. He want his students to read the book aloud. A． 1 2 不定式的意义 不定式的一般式(to do ) 一般式表示的动作或状态，发生在谓语动词表示的动作或状态的同时或之后My wish is to become a doctor He seemed to be tired. She stopped to have a rest. 不定式的被动式 (to be done) 当不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者时,不定式一般要用被动式. The building to be finished next month is for our teachers. I am going to Beijing, I have something to take to my parents, do you have something to be taken to your parents? 如果谓语表示的动作(情况)发生时, 不定式表示动作正在进行,这时候不定式就要用进行式.（to be doing） They are said to be building another bridge across the street. They seemed to be talking about something important. When I went to his home, he happened to be traveling around the world. I’m glad to be working with you. 如果不定式所表示的动作或状态发生在谓语动词所表示动作或状态之前，就用完成式 (to have done) ；若是在此基础上的被动含义，就用完成被动式( to have been done). He is said to have written a novel about the Long March. He thought it a pity not to have invited us. The assistant seemed to have been fired. He is said to have been taught French when he was a child. Einstein is said to have built up his theory when he was in his twenties. 如果不定式的动作是在谓语所表示的时间之前一直在进行的动作，就要用完成进行式. They are said to have been collecting folk song in Xinjiang. We’re happy to have been working with the experts all the month.
动词不定式用法讲解
动词不定式用法小结 动词不定式用法小结 动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。 一. 作主语例如： To be a doctor is hard. 做医生很难。 To learn English well is not easy. 学好英语不容易。 动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为： It is hard to be a doctor. It is not easy to learn English well. 再如： It’s important to plant trees in spring. 如果动词不定式的动作是谁做的，可以在动词不定式前面加一个由介词for 引导的短语，称为不定式的复合结构。例： It’s good for us to read English aloud in the morning. 对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。 It is important for students to use English every day. 对学生来说每天使用英语是很重要的。 二. 作表语： 动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。例： His work is to drive a car. 他的工作是开车。 My job is to feed animals. 我的工作是饲养动物。 Her ambition is to be a doctor. 她的理想是当医生。 三. 作宾语 动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例： I want to tell you a story. 我想给你讲个故事。 They begin to work at eight every morning. 他们每天早晨8点开始工作。 Don’t forget to lock the door. 别忘了锁门。 Would you like to go and have a picnic with us tomorrow? 明天和我们一起去野餐好吗？
动词不定式专项练习
动词不定式专项练习 根据句意及所给的汉语提示完成下列句子。 1．I've come____________________（借词典）． 2．I'm very sorry____________________（麻烦你）． 3．He is too frightened____________________（不能动）． 4．The teacher asked us____________________（用英语说它）． 5．I'd like____________________（吃苹果）． 6．The policeman told the boys____________________（别在公路上玩耍）．7．His uncle will teach him____________________（唱歌和跳舞）． 8．You'd better____________________（别在阳光下看书）． 9．We often watch them____________________（（踢足球）． 10．Let's____________________（去散步），shallwe？ 11．Later he left home____________________（找）that lost watch． 12．He found it very difficult____________________（入睡）． 13．Why not____________________（去划船）？ 14．She often helps her mother____________________（做家务）．15．When you leave the room，please don't forget____________________（关掉）the light． 动词不定式作坊答案： 1．to borrow the dictionary 2．to trouble you 3．to move 4．to say it in English 5．to eat apples 6．notto play on the road 7．to sing and dance 8．not read in the sun 9．play football 10．go for a walk 11．to look for 12．to get to sleep 13．go boating 14．（to）do the housework 15．to turn off
说课稿参考
初二年级下册unit2语法课说课稿 各位老师们好，我今天的说课内容是八年级的一堂语法课，本堂课使用的教材是人教版go for it八年级下册,适用于八年级下的学生，具体内容为unit2 I will help to clean up the city parks Section A Grammar Focus。具体语法内容为infinitives 作宾语和做宾补，接下来我会从教材分析、教学方法与学习方法的分析、教学过程的分析、板书设计四个方面来阐述： 一、教材分析（说教材） 1.教材所处的地位和作用：不定式是初中阶段的一个重点知识点，希望让学生通过本单元部分中的不定式做宾语和宾补的学习后，能阅读和理解在教材内容以后出现的不定式，这是为了学生以后的学习打下基础，这也是本部分与教材后面的联系所在。 2.教育教学目标： 根据对教材的分析并结合课标中的五维目标，我制定了以下目标： （1）知识目标：学生能勾画出课文中动词不定式做宾语和宾补的句子，并能正确翻译。 （2）技能目标：学生学会用v.+ to do和v.+ sb./sth. +to do这两个结构来造句、表达自己观点，初步培养学生运用知识和归纳知识的能力。 （3）情感目标：通过本单元话题学习，学生能用不定式作宾语和宾补表达做志愿工作的意愿，培养乐于助人的意识。 3.教学重难点 依据以上的教学目标,我确立了这节课的重难点： （1）教学重点：要求学生熟练掌握动词不定式做宾语和宾补的具体用法，能勾画出课文中v.+ to do和v.+ sb./sth. +to do这两个结构，并用此结构来造句、表达自己观点。 （2）教学难点：学生学会用v.+ to do和v.+ sb./sth. +to do这两个结构来造句、表达自己观点。 依据我对教材的分析,以及教学目标教学重难点的确立,我制定了相应的教法与学法 二、教学方法与学习方法的分析
动词不定式用法讲解
动词不定式用法讲解 1、构成及特征 动词不定式(infinitive)是动词的一种非限定形式，即非谓语动词形式，它有两种形式：一种是“to + 动词原形”构成（to- infinitive）；另一种是不带to的不定式,即动词原形(bare- infinitive)。所有行为动词都有不定式形式，其否定式是在不定式前加not。动词不定式（或不定式短语）没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语。动词不定式仍保留有动词的特点：（1）可以有时式和语态的变化，也可以有自己的宾语或状语，它们一起构成了不定式短语。He tried to work out the problem in five minutes.他试图在五分钟之内算出这道题。（带宾语和状语） The factory to be built here next year is a car factory.明年在这里建的工厂是一家汽车制造厂。（有语态的变化） （2）动词不定式还具有名词、形容词和副词的特征，在句中可以作主语、宾语、表语、补语、定语、状语等成分。 He wants to study English.他想学英语。（to study English在句中作want的宾语，而to study又有自己的宾语English, to study和English一起构成了不定式短语。）Never to offend anyone is his principle.不得罪人是他的原则。（不定式作主语） 注意：不定式在许多场合具有情态意义。作主语时，相当于一个带有情态动词的主语从句；作宾语时，相当于一个带有情态动词的宾语从句；作定语时，相当于一个带有情态动词的定语从句；作目的状语时，相当于so that 或in order that引导的目的状语从句。 It is right for her to say so.(= It is right that she should say so.)她这样说是对的。 He has a lot of work to do.(=…that he should do)他有很多工作要做。 I don’t know where to get the ticket.(= …where I could get the ticket.)我不知道哪
非谓语动词之动词不定式(todo)的用法
非谓语动词之动词不定式（to do）的用法 非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要形式有：不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。 “to do”动词不定式的变形 动词不定式的用法 充当主语（一般会用it 当形式主语） To swim here is dangerous. = It is dangerous to swim here. To pass this English exam is unlikely. = 充当表语（多数情况下，可以转换成动词不定式做主语） My job is to help with your English learning. To help with your English learning is my job. 充当宾语（只能做某些动词的宾语，一般不做介词的宾语；有时用“it”做形式宾语） I decided to attend this meeting last night. I find it necessary to learn a foreign language. 注意：当以下动词欲接动词作宾语时，只能跟不定式作宾语。 decide, determine, learn, wish, hope agree, plan, pretend, dare, refuse, fail prepare, try, manage, help, promise offer, beg, demand, afford, arrange, be supposed
充当宾语补足语 I persuaded him to make a speech in public. 注意：在感官动词／使役动词／help后（see, hear, watch, notice, make, have, let后不定式做宾补时，可省略“to”） I saw them have a disagreement on who should sweep the floor. （我看到了他们争论的整个过程） 但，感官动词后面也可接Ving形式，表示正在进行。 I saw them arguing about who should sweep the floor. （我看到他们正在争论谁该扫地，并不一定看到了整个过程） 充当状语（目的，原因，结果状语，其逻辑主语与句子主语一致） I wrote him a letter to further explain this matter. （目的状语） I’m sorry to bother you.（原因状语） He queued for hours at the box office only to find that the show was sold out. （结果状语，only + to find/realize/discover表示出乎意料的结果） 充当定语（不定式作定语，要放在所修饰的词的后面） I have a lot of dishes to wash. Do you have anything to say There are 3 questions to answer. 一些固定句型中不定式省略“to” had better would rather do… than do… why not do “except/but” 有“do” 无“to”，有”to”无“do” have nothing to do but do… do everything but/except have no choice but to want nothing but/except to 当两个或多个作用相同的不定式并列（and/or/than）时，通常只保留第一个不定式的“to”. He told me to stay there and wait for him. It’s easier to persuade people than force them. To try and fail is better than not to try at all. （否定式中“to”不能省略）
英语语法专项：动词不定式用法归纳及练习答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语语法专项：动词不定式用法归纳及练习答案 动词不定式用法归纳动词不定式没有人称和数的变化，在句中不能独立作谓语。 但动词不定式具有名词、形容词和副词特征，在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、定语、表语和状语等多种成分。 另外，动词不定式具有动词特点，可以有自己的宾语和状语，组成动词不定式短语。 动词不定式的肯定形式是 to＋do；其否定形式是 not to＋do。 1．作主语可以直接作主语。 如： To see is to believe．但在英语中，常用 it 作形式主语，真正的主语即动词不定式放在后面。 如： It's wrong to play tricks on other people． It's our duty to keep our environment clean and tidy．（Lesson 10）．点击规律：动词不定式在句中作主语时，常放在 It is ＋adj．（形容词）＋to do sth．或 It is ＋ n．（名词）＋to do sth．句型中，it 仅作形式主语。 2．作宾语 a.以下动词只能 to do 作宾语。 attempt 企图 enable 能够 neglect 忽视 afford 负担得起demand 要求 long 渴望 arrange 安排 mean 意欲，打算 begin 开始 expect 期望 appear 似乎，显得 determine 决定 manage 设法 cease 停止 hate 憎恨，厌恶 pretend 假装 ask 问 need 需要 1/ 7