汉语拼音总复习教案

六年级语文整理复习——汉语拼音

复习内容：汉语拼音

复习目标：

1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。

3. 能默写声母、韵母和抄写音节。

4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

复习准备：

1.汉语拼音字母表

2.字母表(大小写}

3 .练习题卡片

4 .小黑板

复习课时：三课时

复习过程：

第一课时

谈话导入

一、复习声母。

1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

声母表（共２３个）

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

3、辨别形近、音近声母。

卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh

每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。

a.课堂检测：(练习题卡片)

按顺序补写声母:bt hj x

Y

二、复习韵母。

1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。

2.出示韵母表：

韵母（共２４个）

单韵母(元音)：a o e i u ü

复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：an en in un ün

后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong

指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3.辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie

un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。

b.课堂检测：(练习题卡片)

(1)按字母的顺序填空。

韵母：a ( ) e i u ( ) ( ) ei ui ao ( ) ( ) ie ( ) ( ) an ( )（）un ( ) ang eng ( ) ( )

(2)读拼音，找韵母，写在四线格里。

jǔshǒu xùn liàn huàzhuānɡfēi xínɡkàn shū

三、复习整体认读音节。

1. 学生回忆整体认读音节，并默写。小组修改，订正

2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。它们是：

（１６个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zi ci si zhi chi shi ri

三拼音节：声轻介快韵母响。

声母平舌音：z c s

声母翘舌音：zh ch sh r

记住声母要读得轻而短。

c.课堂检测：(练习题卡片)

找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi

第二课时

四、声调

1.让学生回忆标调规则的口诀，小组说说标调规则。

2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。它是音节中不可缺少的组成部分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。用调号进行标明。

调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。标在音节的主要母音上，例如：mā（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tòng（痛）

3.出示标调规则的口诀：有a 先找a，无a 找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，

i 上标调把点去，遇到轻声就空着。

d.课堂检测：(练习题卡片)

给下列词语加上正确的声调

bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di

冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地

ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang

各抒己见面具彩绘夸张发愤图强

五、字母表和大写字母

字母表

1. 让学生背诵字母表，然后按顺序默写字母表。小组修改，订正。

2.小结：字母表可以排列音序，方便我们查字典。我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序。在我国颁布的《汉语拼音方案》中字母表是其中的组成部分，是按国际通用的拉丁字母次序排列的。它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等。

3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

让学生对照默写更改，并齐读。

e、课堂检测：(练习题卡片)

(1)按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。

q r y g f b n s l k v p h x i

o r t a c h v m n k d j f u

(2)、写出相应的大写字母

b( ) e( ) g( ) l( )

q( ) r( ) t( ) u( )

大写字母的标法

《汉语拼音正词法基本规则》规定的大写字母使用场合，概括起来有以下一些方面：(1) .一句话的第一个字母。

如：Xīn kèběn fāxiàlai le。(新课本发下来了。)

(2).诗歌每行开头的字母。

如：Māma shìlántiān，妈妈是蓝天，

Wǒmen shìtiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩。

(3).时令、节日及历史事件的第一个字母（或分写部分第一字母）。

如：Chóngyáng 重阳Lìchūn 立春

(4).民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词（或分写部分）的第一字母大写，必要时也可以全部用大写字母。

如：Qing（清）

Beijing Gongren Tiyuguan（北京工人体育馆）

Putuo Qu Renmin Zhengfu（普陀区人民政府）

另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写。例如钱币上的银行名ZHONGGUO RENMIN YINHANG等。

f.课堂检测：(练习题卡片)

给下列词句注音

（1）国庆节(2)天气晴朗，晒的衣服一会儿就干了

(3)妈妈是祖国(4)《人民日报》

六、隔音符号

1.指名说说什么是隔音符号及它的使用。小组说说音节混淆有哪些。引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。。

小结。音节混淆有以下几种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单杆”(dangan)。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”( kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huaao(“花袄”)。

g.课堂检测：(练习题卡片)

给下列音节加上隔音符号

fanan翻案fangan shengou生藕minge

xian西安kuai yue余额piao

第三课时

七、音变

1.变调

指名读一读（小黑板出示）

第一统一一样一定一般一年想一想读一读写一写

不怕不看不够不同不管不想来不来找不找亮晶晶

集体订正小结;

一：单念或用在词尾以及用在序数中读yī，如：第一统一

在去声前读yí，如：一样一定

在非去声前yì，如：一般一年

在相同的动作词语中间读轻声，如：想一想读一读写一写

“七、八”在去声前读阳平，如“七个”“八岁”。

不：在去声前读bú不怕不看不够

在非去声前读bù不同不管不想

在相同的动作词语中间读轻声，如：来不来找不找

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

h.练一练（练习卡）

给下面的加点字注音：

看一．看（）一．下子（）一．只（）一．会儿（）一．碗（）不．会（）不．能（）说不．说（）不．能（）

软绵绵

．．（）湿漉漉

．．（）

．．（）毛茸茸

．．（）沉甸甸

2. 轻声和儿化

轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

例：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde

儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音时，只需在原来的音节之后加上" r "（表示卷舌作用）就可以了。

例如：门儿（ménr）花儿（huār）

i.练一练（练习卡）

（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿

凳儿猫儿画儿一手儿

（2）把读轻声的字找出来

骆驼椅子咱们那么石头衣服

3.“啊”的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“ɑ”音。但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的字母发音的影响，会发生音变现象。

规则是这样的：

前面一个音节末尾u，“啊”的音变为wɑ；

前面一个音节末尾n，“啊”的音变为nɑ；

前面一个音节末尾nɡ，“啊”的音变为nɡɑ；

前面一个音节末尾ɑo i ü，“啊”的音变为yɑ。

j.练一练(练习题卡)

读一读，给“啊”字选择正确的语音。

ya na a nga wa

（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（）

（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（）

（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!（）

（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。（）

把荷中心小学2012年4月12日

汉语拼音复习同步练习

一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（）。

A．R、T、S、V、W B．A、B、D、F、E

C．G、H、I、J、K D．N、M、O、Q、P

二、下面按音序排列正确的一项是（）。

A．祝你成功B．功你成祝C．成功你祝D．成功祝你三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（）。

A．北京奥运会费俊龙B．人民主席光荣

C．中国天安门训练D．将领波兰曹操

四、下列注音完全对的一组是（）。

yán an luǒlùyīng xióng

A．延安裸露英雄

shàng èhéhuābǐshì

B．上腭荷花鄙视

kù’ài xu ěr qīng sōng

C．酷爱雪儿青松

chǔlǐshìhūshēng xù

D．处理似乎牲畜

五、给带点的字选择正确的读音。

幼仔．（zǐzǎi）藐．视（miǎo mì）似．乎（sìshì）

大厦．（shàxià）歼．灭（jiān qiān）匣．子（jiáxiá）

六、下面这句话中属于整体认读音节的字有（）

市场上随处可以见到承降价处理的商品。

七、用音节都是yi的字组成词语。

友（）战（）（）站武（）

效（）（）立便（）翻（）

八、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的字组成词语。

（）控需（）（）处（）战浩（）逃之（）（）（）杂依（）（）微

九、将下面几个国家按音序顺序重新排列。

1、中国

2、美国

3、俄罗斯

4、日本

5、新西兰

6、加拿大

7、墨西哥

8、法国

9、德国10、埃及

它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、给下列各组词的注音加上声调。

1、忍受ren shou 人手ren shou

2、知识zhi shi 指示zhi shi

3、诗集shi ji 时机shi ji

4、放置fang zhi纺织fang zhi

十一、读一读，给带点的字选择正确的读音，在下面画上横线。

皮开肉绽．（zhàn dìng）称．心如意（chèn chèng）

汹涌澎湃．（pài bài）猝．不及防（cùcuì）

十二、判断下列说法是否正确，对的“√”，错的打“×”。

1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节。………………………（）

2、a d u e w r都是韵母。………………………………………（）

3、ü同j q x相拼时，ü上两点要省去。………………………………（）

4、L M N P O Q是按字母表顺序排列的。………………………（）

5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………（）

6、“鸢”读yuān，“惬”读qiè，“掇”读duō。………………………（）

十三、有一副对联叫：好读书不好读书，好读书不好读书。这副对联的上联是针对青少年说的，下联是老年人的感慨。其中的“好”读音不尽相同。请把“好”的读音依次写下来。

十四、根据下面句子标明的重音，写出句子所要回答的问题。

例：我知道你会跳舞

．．。［问题：你知道我会干什么。］

1、我们星期三下午

．．．．．参加广播操比赛。［问题：］

2、我们

．．星期三下午参加广播操比赛。［问题：］

3、我们星期三下午参加广播操比赛

．．．．．。［问题：］

十五、看拼音，写词语。

（1）你是一颗明珠，在＿＿＿＿（hǎi xiá）西岸放射出璀璨之光；你是一道风景，在＿＿（bāmǐn）大地上吸引着无数游人的目光。啊，古城泉州，青春焕发，＿＿＿（měi lì）泉州，精彩无限。你用爱拼的精神，＿＿＿（yíng dé）＿＿＿（hècǎi），收获辉煌。

（2）6年来，我们的语文教师总是认真地＿＿＿（lǚxíng）职责，无论工作多么繁重，从不＿＿＿（bào yuàn）生活的艰辛；无论学生多么＿＿＿（wǔrǔ）学生的人格。他教育我们做人讲诚信，在信守＿＿（nùo yán）；他＿＿＿＿（dūcù）我们在时间面前莫＿＿＿（pái huái）。虽然他身材并不＿＿＿＿（kuíwú），但他教艺＿＿＿＿（jīng zhàn），教学有＿＿＿＿（mèi lì），因此，他在我们心目中形象十分高大，他就是“人类＿＿＿＿（líng hún）的工程师”啊！

十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空

余的“jìng”字。

秩序安定突出一个“静”字。

环境整洁突出一个( )字。

文明礼貌突出一个( )字。

力争上游突出一个( )字

强身健体突出一个( )字。

十七、读拼音，写词语。

wǔrǔyǔzhòu fàng sìtōng súcéng jīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ān wèi zǔnáo tuīcèxuàn rǎn xún huán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chǔxùwān yán kǎi mókésòu bìjìng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

十八、读拼音，写句子。

1、Yào xiǎng zào jiùgāo shēn de xuéwèn, jiùděi cóng

（

zìmǔxuéqǐ

）

2、Chéng dūdòng wùyuán lǐyǒu hěn duōzhēn guìde

（

dòng wù, zuìxīyǐn rén de yào shǔdàxióng māo le

）。

3、Wǒmen yào zuòwén míng shào nián。

（）

一年级上册拼音总复习课教案

拼音总复习课教案 一导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 （出示声母乐园让学生读一读） 1. 刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2. （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （出示美羊羊说的话指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母） 3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读） 4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！ （带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）

那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？ （指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、（开动拼音小火车） 4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音） 5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇） 师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？ （带学生玩儿采蘑菇的游戏） 师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背） 二复习韵母 过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1. 复习单韵母 师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？ （学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母） 2. 复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） （学生一起读一读复韵母男女生比赛读） 师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er） 她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

幼儿园大班拼音教案b p m f

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案b p m f 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字，是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水，是什么字母? ( p ) (二)教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形， 然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁， 用“pí bǐ mù mó”口头组词。 (三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我，wǒ，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我” 三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 板书设计：

拼音总复习课优秀教案

拼音总复习课教案 教案目标： 一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。 二、区分几组易混的声母、韵母。 三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。 教案重难点： 一、区分几组易混的声母、韵母。 二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。 课前准备： 、课件。 一导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧（出示声母乐园让学生读一读） 1. 刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2. （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美

羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （出示美羊羊说的话指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母） 3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读） 4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！ （带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？ （指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、 （开动拼音小火车） 4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音） 5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

拼音总复习教案

拼音总复习（一）教案 教学目标： 1、复习和巩固汉语拼音的声母、韵母，让学生在轻松，愉快的活动中区分声母、韵母的字形和读音。 2、强化汉语拼音声母、韵母间的拼读。 3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 小朋友们，我们已经在拼音王国游玩和学习了一个多月了，今天呀，拼音王国的字母宝宝们想来考考我们一（1）班的小朋友，看看大家学得怎么样，你们有没有信心通过这场大考验？ 生：有（响亮、信心满满） 二、复习声母（帮小兔采蘑菇） 1、瞧！这个开满牵牛花的地方是哪儿呀？（音节字幕：声母乐园）小朋友们齐声背诵声母表把他们请出来吧！咦？这是谁呀？有些声母宝宝藏在了蘑菇后面，小白兔正提着篮子采蘑菇呢，我们快来帮帮它吧！（开火车：火车火车哪边开？火车火车这边开！） 2、这么快所有的声母宝宝都现身了，他们之间有几对双胞胎兄弟，你们分的清吗？（区分形近声母） 3、真不错！那声母乐园中翘舌音和平舌音你们还记得吗？（指名背诵）

二、复习韵母 1、接下来我们一起来到了韵母家族，首先出来迎接我们的是单韵母，可是单韵母宝宝是韵母家族中最调皮可爱的，它们在和我们捉迷藏呢，谁能把他们都找出来呢？（出图，指名回答，注意引导看图顺序：从上至下，从左至右。） 单韵母这样出场可不整齐，请小朋友们给他们排排队吧！ 2、单韵母宝宝不仅调皮可爱，它们还非常爱交朋友，它们两两拉手组成了我们认识的复韵母，谁能把复韵母请出来？（出图，留有空位给特殊韵母er，并引导发现） 3、男、女生分别齐声请出前鼻韵母、后鼻韵母。我们的鼻韵母把自己变成了花，想要奖励给大声叫自己名字的小朋友呢！（以花朵形式乱序出现，考验认读。） 三、练习音节拼读 1、拼音王国的居民非常热情，他们准备了美丽的烟花迎接我们呢，但是，烟花只为积极开动脑筋，大胆举手发言的小朋友燃放，那会是谁呢？（游戏放烟花：指名练习音节拼读，齐读巩固） 2、我们这段时间不仅学习了汉语拼音，还认识了一些汉字，但是它们的音节都变成气球飞走了，你们能帮他们牵回来吗？（游戏牵气球：练习汉字注音，音节拼读） 3、小朋友们的表现正是太棒了，连老师都禁不住为你们拍手，现在大家学也学了，玩也玩了，下面我们一起来轻松一下（课中操：幸福拍手歌）

幼儿园大班拼音教案_b

快乐广播站 -----认知拼音b 教学目标1 学习声母b 读准音认清形 2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。 教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书 教学过程 一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。 师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？ （教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母） 教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。 二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。 1 通过层次游戏读准b的发音 请幼儿看老师嘴型练习正确发音 （1）b的儿歌有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说） （2）找一找 师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片） 有个男孩叫波波 b b 爱吃菠菜和菠萝 b b 波波喜欢做什么 b b 跟着爷爷听广播 b （3）整体认知 师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。 有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形 （1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb （2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）

一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计 教学目的： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写bái hēi huī三个音节。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bái hēi huī三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学准备：教学挂图或幻灯片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球

背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。 师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母） 谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。 师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习复韵母：ai ei ui （板书） 二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。 （1）学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 （2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。 （3）在语言环境中进行四声练习。 请同学们看书中的图，你发现了什么？ 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指导书写ai。 请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 2、课间休息。 师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。 同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

学前班拼音总复习教案大全word版

学前班拼音总复习教案 第一篇、学前班拼音总复习 学前班拼音总复习教案 学前班拼音总复习汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。拼音分类 声母(23个) 一、1、 2、韵母 (单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个) 3、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuan yin yun ying 二、声调 一声平平左到右， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、标调歌一个音节一个调，声调符号像顶帽， 声调符号标在哪? 只在韵母头上标。

标调还要按顺序。 (先标aoe，再标iuü) iu并列标后边， 轻声上面不标调， i上标调点去掉。 四、拼写规律 jqx，真淘气，从不和ü做游戏，如果和ü在一起，见了鱼眼就挖去。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。 六、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。

第二篇、学前班汉语拼音教案 学前班拼音总复习教案 学前班汉语拼音教案(下) 第一单元 教学内容：学习复韵母ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。 3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。 4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。 教学重点：ai的发音和韵母带调读。

蒙大班拼音教学教案

学前班拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。

拼音总复习课教案

拼音总复习 洋口小学杨卫兰 教学目标：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。 教学准备：多媒体课件 一导入 师：今天这节课啊，老师给小朋友们带来了一个老朋友，瞧，他是谁啊？ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 二、复习声母 1．师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧。 （出示声母乐园让学生读一读） 刚到了声母乐园，23个声母宝宝就排着整齐的队伍来迎接我们了。 （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读） 2.师：看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是漂亮的美羊羊却对几个长得非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （出示美羊羊说的话指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母） 3.师：小朋友们真棒，帮助美羊羊想出好办法记住了这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以她要带我们去声母乐园的探险小屋里玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读） 4．小朋友们读得好极了！城堡的大门向我们打开了，哇！快来开一开拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准音节词，小火车就会带我们去想去的地方啦！ （带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动翘舌音小火车？（指名一个学生读大家一起读） 那么平舌音的小火车你能开起来吗？ （指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍） （开动拼音小火车） 5. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

汉语拼音复习教案

汉语拼音总复习教案 教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科书语文S版）第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。学生分析 一年级的孩子以形象思维为主，注意力易分散，因此在教学中要通过游戏活动，比赛调动其学习兴趣。 教学目标： 1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。 2、练习准确拼读。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。 教学重点： 1、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2、能较熟练地拼读音节。 教学难点： 1、前后鼻韵母正确发音。 2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。 教学准备:拼音卡片课件 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？ 二、复习声母 师：要去汉语拼音王国，就得乘坐大船闯过三关才能去。 （1）第一关：师出示写有声母（顺序打乱，排序可连成一条大鱼）图，让生看明白后连一连，并读一读。 （2）指名上黑板连，其他同学同桌合作连。 （3）采用小组练读比赛读，指导生反复认读声母，读时声母要读轻一些，短一些。（4）辨别形近、音近声母。 师：我们的船儿上岸了，拼音王国的公民真有礼貌。瞧，这一对对双胞胎正列队欢迎我们呢，你们能把他们区分开吗？ 卡片出示： b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch S—sh （每组声母请同桌两个小朋友一起读，读的好的把卡片奖给他们） 6．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母） （1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分） 练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang piao （2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ） 练习拼读音节fu tou tui fei （3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）

幼儿园大班拼音教案j q x

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案j q x 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要 送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡 头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边 书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个 9字q q q。

拼音教学示范课教案

拼音教学示范课教案 教学目标： 1、小学课堂规则。 2、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 3、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 4、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 5、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片。 (一) 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）欣赏视频：大家说的真棒!，现在大家跟着蓝猫进入拼音的世界来看看吧。 （三）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友看医生时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （四）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

拼音总复习课教案 (下)

拼音总复习课教案 教学目标： 一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。 二、区分几组易混的声母、韵母。 三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。 教学重难点： 一、区分几组易混的声母、韵母。 二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。 课前准备： 、课件。 一导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧（出示声母乐园让学生读一读） 1. 刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2. （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美

羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （出示美羊羊说的话指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母） 3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读） 4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！ （带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？ （指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、 （开动拼音小火车） 4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音） 5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

一年级上册拼音复习课教案

一年级语文上册拼音复习课教学设计 XY1 坡头二小赵敏学情分析: 这是一节拼音总复习课，重点复习声母、韵母、整体认读音节的认、读、写，音节的拼读和直呼。根据我班学生活泼好动，喜爱小动物的特点，这节课我创设了逛动物园的情境，激发孩子们的学习兴趣，并辅以相应的图片，动画等吸引孩子们的注意力。孩子们在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。 教学目标： 1. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。 2. 正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3. 区分易混淆的声母、韵母。 4. 通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。 教学重点： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确的拼读音节。 3、正确书写声母、韵母和音节。 教学难点： 1、能认清易混的声母b d p q。 2、能准确的拼读并直呼音节。 3、能在四线三格中正确书写声母、韵母、整体认读音节。

教学过程： 一、创设情景导入 同学们，老师今天要带大家去一个好玩的地方。（课件出示动物园门口的图片）看！我们来到了什么地方？ 二、复习声母表 师：是谁在欢迎我们的到来？（课件出示连线图）只要我们一起按顺序把声母准确的读出来就知道这位导游是谁了。（师强调读声母时又轻又短） 生：按顺序读声母。（齐读，个别生读，分组读） 师：你看！原来是海豚在欢迎我们。动物园的大门打开了，瞧，这里有一列游览车在等待我们，（课件出示车厢上有形近声母的车）只要大家把车厢上的声母读准了，游览车就能开动了。咱们来开火车读一读。 形近声母：b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch s—sh 生:开火车读形近声母。 师：同学们真是火眼金睛，读的真棒！ 师强调区分这些声母的方法： （1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分） 练习拼读音节：bai qia dou ping dong qiu bang piao （2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ） 练习拼读音节：fu tou tui fei

幼儿园大班拼音教案大班拼音教案

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案

大班拼音教案：《en》活动目标：1、学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。 活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材) 等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai 、 ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en 及四声。 1 、出示拼音en 的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en 的音。 师：孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en 的发音。 (3) 师：假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en 的发音,分别用en 的四声回答一遍。 三、拼读en 的音节

1师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母!师：韵母en说我一 个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1) 、出示作业本，引出(ben) ，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2) 、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣(chen) 。 2、师：小朋友们真不错，帮en 找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1) 出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨 (chen) 空气好。 (sen) 师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛 开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1) 打开书本，找到en 的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答 (2) 连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen), 柳枝发嫩(nen) 芽，喷(pen) 泉喷的高，百花吐芬(fen) 芳，婶婶伸伸(shen) 臂, 公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍

拼音教学教案

拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我

学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就

幼儿园大班拼音教案：a的发音

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：a的发音 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班拼音教案：a的发音 _____年___月___日 _____________部门 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈 自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。 教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实 际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要 充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿 想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声 的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释 一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o

人教版拼音教案

第二单元 1 a o e 课前准备 1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2. 拼音卡片。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. (播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2. 过渡：汉语拼音a 0、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1. 学习a。 (1) 看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2) 老师出示拼音卡片：a讲解并示范发音，学生模仿。 (3) 师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 a a a (4) 学生练习用a说一句话。 (5) 观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a 2. 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 (1) 介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。) 这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格 里。小朋友们观察一下a在四线格的位置。 (2) 老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学 着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21 页描红，看谁写得好。 3. 学习0。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1) 出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母0的发音。 (2) 出示卡片，学习0的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3) 学生自编顺口溜：嘴巴圆圆000。 (4) 学生用0练习说一句话。 (5) 师：这个0像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记

汉语拼音总复习教案范文

六年级语文整理复习——汉语拼音 复习内容：汉语拼音 复习目标： 1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。 2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。 3. 能默写声母、韵母和抄写音节。 4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。 复习准备： 1.汉语拼音字母表 2.字母表(大小写} 3 .练习题卡片 4 .小黑板 复习课时：三课时 复习过程： 第一课时 谈话导入 一、复习声母。 1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。 2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。 声母表（共２３个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

3、辨别形近、音近声母。 卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh 每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。 a.课堂检测：(练习题卡片) 按顺序补写声母:b t hj x Y 二、复习韵母。 1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。 2.出示韵母表： 韵母（共２４个） 单韵母(元音)：a o e i u ü 复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(１个)：er 前鼻韵母(５个)：an en in un ün 后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong 指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 3.辨别易混淆的韵母。 卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。 b.课堂检测：(练习题卡片) (1)按字母的顺序填空。

幼儿园大班拼音教案：拼音游戏

幼儿园大班拼音教案：拼音游戏 活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。 活动准备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动《拍拍手》 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,) 的发音区别。 二、区分音、形相似的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老 分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂 亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自 我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请 小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音 节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回 指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备 了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子 吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点 名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏—摘果子 小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友 去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还