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人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

人音版小学二年级上册音乐精品教案

目录

第 1 课问声好

森林水车

夏天的阳光

早上好

小麻雀

第 2 课幸福的歌快

乐的罗嗦

乃哟乃

彝家娃娃真幸福第

3 课音乐会青蛙音

乐会

百鸟朝凤

快乐的音乐会

唢呐配喇叭

第 4 课咯咯哒

母鸡叫咯咯

第 5 课童趣小

狗圆舞曲

跳圆舞曲的小猫打

花巴掌

蜗牛与黄鹂鸟第

6 课跳起舞四小

天鹅舞曲

糖果仙子舞曲(欣赏课)洋

娃娃和小熊跳舞

小红帽

第 7 课大海的歌海

上风暴

第 8 课新年好

小拜年

过新年

教材分析第一课问声好森林水车

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲,与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲,音乐形象鲜明生动,描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情,深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式,曲式结构为:

?序曲A(主部)B(插部一)A C(插部二)A结尾?

教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点

1.聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生,用自己的方式表现乐曲。

教学过程

一、导入部分

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1. 播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱。

教师提问:

(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)

2. 再次播放乐曲《森林水车》主题A,并提问:主题A表现了什么样的情景?

学生根据自己的想象自由回答。

3. 再次播放乐曲《森林水车》主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲,并提问:主题A在乐曲中出现了几次?(三次)

乐曲《森林水车》中,主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外,乐曲

有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序

奏部分。

2.听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听

边看曲谱(黑

板或投影上有主题曲谱)。

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

教师提问:

(1)师:序奏部分穿插了什么音响?生:小

鸟的鸣叫。

(2)师:序奏部分的节拍是几拍子?序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的?

生:八六拍、舒缓的。

(3)师:你联想到什么景象?3.

听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问:

(1)师:插部B是由什么乐器主奏的?

生:长笛。

(2)师:你联想到什么景象?4.

听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问:

(1)师:插部C是由什么乐器主奏的?

生:木管与弦乐。

(2)师:你联想到什么景象?5.

再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束,教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。

用图式表示,可以有多种方案,但教师应注意:主部主题A应该用同样的符号或标记来表示,而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如:

……□○□△□ ≈用颜色来表示乐曲的结构,道理与用图式表示相同。主部主题A 应该用相

同的颜色,而插部B、C应该用不同的颜色来表示。

乐曲为回旋曲式,正确的曲式结构为:

序奏A(主部主题)B(插部一) A C(插部二) A 尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构,只要结构形式与上相同,就是正确的。四、表现

乐曲

1.教师将学生分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部 C四个部分。

学生按照分组,分别讨论。

2.分组汇报(以下分组供参考)。

(1)第一组(序奏):用竖笛吹奏序奏部分。

(2)第二组(主部主题A):模仿水车运转动作。

(3)第三组(插部B):女生的舞蹈。

(4)第四组(插部C):打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来表现:当木管

乐器组演奏时,男生舞蹈;当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好似男生、女生欢乐地对话。

随音乐完整表现乐曲。注意:

①因乐曲序奏部分是G调,如果用C调竖笛吹奏,与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分,教师不播放录音,让学生吹奏竖笛替代。

②播放《森林水车》主部主题A开始,学生随录音开始表演。五、课堂小结

乐曲《森林水车》,是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明,描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面,深受世界各国人民的喜爱。

课后反思:

学生对这首乐曲很感兴趣,听乐曲之前一定要提出问题,让学生带着问题去听,找到答案,有利于集中学生听乐曲的注意力。

采用先整体感受乐曲旋律,后分段进行教学讲解,最后再整体欣赏,这样的教学方法非常有针对性,欣赏的主次很分明,教学环节非常清晰,学生学习起来也会感到很清楚,不糊涂

用动作表现听到的所有声音,学生喜欢这样的学习方式,采用这样的教学方法,还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了

介绍水车和作者的创作背景,进行美文讲解,更有助于学生很好的学习,记忆主题旋律更深刻更持久

加上动作,用拍手,拍腿为乐曲伴奏,培养学生的表现能力,聆听能力,辨别能力

要关注学生,注意学生的学习状态和眼神,及时把学生的注意力拉回来。

教师要及时的对动作进行规范,做起来才不会显的太乱让学生能够持久的记忆主题旋律

夏天的阳光

指导思想与理论依据

指导思想:

本课以培养学生音乐表现为主,加强对歌曲整体的感受。引导学生通过参

与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。

理论依据:

本课的核心是强调学生自主学习。在教师指导下,培养学生主动探索、发

现,并通过分析、讨论获得答案。引导学生在感悟、体验中学习。教学背景分析

1、学习内容分析这是一首瑞典民歌,为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。

歌曲中出现了

几处六度大跳,学生在演唱时会出现音准问题。另外,歌曲中AB两乐段的第二乐句,都是以前一乐句为原型,作下行二度自由模进,使歌曲听起来更活泼,更上口,同时也培养了学生的观察能力。

2、学生情况分析我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符,试唱过《音

乐小屋》《蜻蜓》

等歌曲的曲谱,本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律,并解决连续的下行五度和上行六度音程的音准。课前要求学生预习曲谱,试唱为学习本课作准备。

3、教学方式与教学手段说明本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——

完整聆听——练习曲谱——歌

曲演唱等步骤进行教学;引导学生理解歌曲旋律特点,用听、说、唱、辨等手段进行实施。

4、技术准备

用wor d文档打出的曲谱,扫描的歌篇;用音乐软件做出的歌曲音乐;自

制旋律卡片,用ppt 制作的课件等;

各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合,给学生一个直观的印象,更

能激发他们学习的兴趣,也使整个教学过程清晰明了。

5、前期教学状况,问题对策本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌

曲《夏天的阳光》而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一

音的演唱。解决方法:教师范唱+找旋律特点+打拍+划手势图+练习演唱另

外此歌曲我反复演唱后发现,歌曲定调略高,二年级学生演唱起来会有

些吃力。所以我认为这也是一个难点。解决办法:教师示范+提示学生演唱方法+指导学生练习

教学目标设计

1、情感态度与价值观目标学习歌曲,感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格

在亲身参与音乐活动过程中

养成鉴赏音乐的良好习惯。2、过程

与方法

在学习歌曲过程中,启发学生观察、分析、了解乐句之间联系,旋律发展

手法。

通过演唱曲谱,进一步培养学生自己学习音乐的主动性。3、知识与技

能结合歌曲教学,指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》学生

能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌

教学过程与教学资源设计本课设计了三个教学环节,分别为:初始环节、发声练习

实施环节、学习歌曲结束环节、分析乐

三个环节紧密相连。一、音

程接龙、发声练习

阶段目标:练习三度音程,上行与下行交替演唱,解决音准。1、出示

旋律

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

练习:师生接唱三度音程,教师做着柯达依手势提示学生。

要求:音准。用比较弱的声音演唱2、大跳音程练习(难点)

出示:下行五度音程练习演唱指导学

生演唱

3、指导节奏讨论:对比一下,哪种好?

附点音符XX结论:(有附点音符的更加

活泼跳跃)

指导学生演唱,并启发学生准确演唱连续的附点音符,最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。

设计意图:练习演唱附点音符,并进一步熟悉旋律。

板书:夏天的阳光瑞典民歌

二、聆听歌曲,学习演唱阶段目标:学习歌曲曲谱,准确演唱附点音符后进行歌

曲学习,用不同的

教学方法调动学生积极参与,感受欢快的歌曲情绪,了解歌曲为瑞典民歌。1、学唱曲谱

①出示标题:瑞典民歌《夏天的阳光》

②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》,聆听音乐找出与发声练习相同的旋律

③聆听瑞典民歌,感受连续出现的附点音符节奏。

④学生自学曲谱方法:听琴演

唱指导音准

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

此处的3 和 2 两个音容易唱不准,尤其是2 ,很容易唱成3,针对这种情

况,设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法,这样学生再演唱就会注意。

活跃性。

2、学唱歌曲

连续的附点音符演唱,我会用范唱的方法指出演唱时要用非连音唱法,这样能够表现歌曲的灵巧,

设计意图:引导学生自己填词演唱,了解歌曲内容,体会歌曲意

境。

①、随音乐默唱

②、随音乐轻声哼唱

③、教师范唱并指导歌曲中间部分——提示咬字清

晰,演唱准确选择:此歌曲应用什么样的演唱方法?

非连音唱法演唱或连音唱法?让学生观察歌谱,可以

试唱一两句。

答案:非连音唱法,因为曲谱中几乎没有连音线,而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。

3、探索旋律特点设计意图:培养学生自主学习,探索音乐的奥秘,

自己找到答案。思考:歌曲中有什么旋律特点?

启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点答案:以前一

乐句为原型,作下行二度自由模进

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

人音版小学二年级上册音乐精品教案(2017年版)

还有开始两个乐句也是。(略)讨论:这样

创作有什么效果?把问题抛出,激发学生思

考,联想。

4、完整演唱歌曲

设计意图:运用不同方法巩固歌曲

①用自由演唱,小组演唱等形式巩固歌曲

②师生合作演唱歌曲(生唱一声部,师唱二声部)总结:演唱形式为

合唱歌曲

三、分析歌曲乐段(结束环节)阶段目标:启发学生观察、分析、了解乐句之间

的联系,并分出乐段。知

道本课是带再现的二段体结构歌曲。

1、划分乐段

预设:学生能分出两个乐段,但不了解什么是再现。2、简单讲解带再现的

两段体结构。一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现,我们管这种形式叫

带再现的二段

体结构,这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。

学习效果评价设计1、能用非连音唱法演唱歌曲《夏天

的阳光》

2、知道这是一首瑞典民歌

3、了解歌曲的曲式结构为是带再现的两段体教学反

思:

?夏天的阳光?是小学二年级的音乐教材内容。这节课,我努力运用新课标的理念展开设计,紧扣教学目标,以学生为主体,以活动为主线,变训练为体验,让学生自主去体验、去感受。

运用图片、乐谱、课件等教具,以及儿童化的语言,既拉近了和孩子们之间的距离,也调动了学生强烈的学习兴趣和积极性。一切从兴趣入手,低年级孩子们?好玩、好奇、好动?,让学生亲身参与体验,通过各种游戏调动孩子们的学习积极性和参与性,把枯燥的音乐知识潜移默化地渗透给了学生,让孩子们在玩中掌握了知识,感受到了夏天的阳光。

在这堂课中,我立足于低年级学生的心理特点,以全新的教学方式,以学生个性发展为本,将知识点贯穿于各种有趣的游戏中。创设情境,设计了许多学生乐于参与的教学环节。融入了游戏、个性化记忆、创作、探索,把音乐学习生活化、活动化、趣味化,变知识的讲解为学生积极的想象、探究、感悟、体验,让学生真正体验到学习的幸福和成功的喜悦。因此,课堂气氛活跃,学生学习主动,学得兴味盎然,对知识点掌握牢固。

当然,这堂课也存在着一些不足:一是教学设施落后,教具中图和鼓的效果够理想。二是学生比较害羞,参与发言的学生面不够广。有些学生不敢上台去表演、

展示。在今后的教学中,我将多抽出一定的时间让学生去表现,培养学生的自信心。

早上好

教材分析

《早上好》是一首乌干达民歌,C 大调,3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分

组成。第一部分3/4拍两乐句,旋律级进,抒情、活泼。其间八分休止符因与译词

的紧密结合,使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍,仍为两乐句,级进的旋律由于在节奏上采用的切分

节奏形式,使每个音得到强调,旋律富有动感,表现了热爱生活的人们明朗而热

情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。学情分析本班的学生情况并进行分析总结了一点点:由于我校学生来自乡村和城市等多地方,学生的接受能力有别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则

要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛

中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对

小组中有违反纪律的现象。通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,每堂课下

来大家都要比比看哪个小组的星星多,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,

学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。

同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来,经常性的跑

调,这是由于基础知识不扎实。

教学目标一、情感态度与价

值观

1. 认识打击乐器碰铃和响板

2. 通过学习歌曲,理解歌曲的内涵

3、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团

结友爱。

二、过程与方法

1. 通过学习歌曲,让学生学会正确的方法

2. 通过师生互动,让学生理解歌曲

三、知识与技能

1. 让学生学会音乐,理解内涵

2. 学生在学习中理解内容

教学重点和难点

1、重点:同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。

2、难点:要教会同学们脑与手、脚的协调性,并调动学生的积极性。教学过

一、导入新课1、组织教学:

2、师生问好歌二、提出本

学期学习要求