第4课 修改文章有名堂 说课稿

第4课 修改文章有名堂 说课稿
各位评委，各位老师，下午好！
今天我要说课的题目是《修改文章有名堂》。
一、教材分析
《修改文章有名堂》是西安交大出版社出版的小学信息技术四年级上册第一单元 用电脑 做文章第四课的内容，在本课之前学生已经了解了word软件的基本功能和窗口的组成，也学会了word文档的新建和保存操作。本课的教学对象是小学六年制四年级的学生，它是教材关于对Word软件的第四课，其主要包括了打开保存文档，设置合适的页面，进一步修改文章这三个内容。为word排版知识做铺垫，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。根据课程整合的思想和原则，我把语文课中的相关知识融合到本课进行学习，加深了学科间的紧密联系，通过修改文档让学生充分体会运用信息技术处理问题的方便和快捷，从而对信息技术这门课产生浓厚的兴趣。
二、学情分析
四年级的学生已经对文字不再陌生，对word软件也有了初步的了解，不仅能在word软件中输入文字，学生能在此基础上整合语文的相关知识来继续学习word软件的其他功能，不但为他们以后的学习打下扎实的基础，而且能让学生的知识结构更连贯，更系统，当然通过实际的动手操作和其他学生之间的相互合作交流更能提高学生的动手能力、自我认识能力和合作能力。本课的主要内容是会打开保存的文档，学会对文档的修改和删除操作，打开文档对于学生而已没有任何难度，直接通过双击就可以实现，但是通过文件菜单和常用工具栏中的打开按钮来打开文档，学生可以借鉴画图软件中打开画图文件的方法来迁移；对文章的修改和删除这部分内容对学生以后灵活修改文章打下基础，可以根据经验和通过课本也可以实现，但是用不同的方法来删除，这块内容对学生而言有点难度；对学生而言是全新的知识，因此对学生而言既是重点又是难点。
三、教学目标
根据本课内容的特点和对学生的学情分析，我确定了以下教学目标：
1．知识与技能目标：要求学生知道纸张和页边距的概念；知道退格键（backspace）和删除键（delete）的区别；掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。
2．过程与方法目标：学会word文档中文字的修改和删除操作。
3．情感态度价值观目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生的观察

能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力；培养学生对信息技术的兴趣。
重点：修改和删除的操作方法。
难点：学会在实例当中灵活运用修改和删除文字。
四、教法阐述
根据本课的特点和学生的具体情况，再结合教学目标，由于本课的学习内容比较枯燥，因此我我主要采用“任务驱动法”、“讨论法”、“演示法”、“比较法”等不同的教学方法来激发和维持学生的学习兴趣。
首先我根据教学内容我设置了几个小任务，让学生运用已学知识、结合课本，先完成相应的任务，充分发挥学生的动手能力和自主学习的能力，通过具体操作，体验成功的快感，极大的调动了学生的学习积极性。对于难点的问题，先通过同桌和小组的讨论，或者结合课本，尝试自己解决问题，这样学生通过讨论，解决在操作过程中遇到的问题，从而在探究中找到乐趣。对于难点我通过广播演示和学生的讨论和实际操作来突破。然后要求最先完成任务的同学来当小老师，给其他同学进行广播演示，这给部分学习困难的学生一种示范。通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比较，突出用电脑修改文章的优势，培养了学生对学习信息技术的兴趣。这样通过任务驱动的方法，使教学内容合理流畅。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任任务——探索思考——讨论尝试——合作完成任务”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过独立思考、自主学习、课堂讨论、相互合作、学生演示、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学准备
教学控制软件
学习任务：
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。
七、教学设计
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活体验，设计教学流程如下：
（一）创设情境，引出课题
（二）任务驱动，自主探究
（三）巩固练习，评价提高
（四）归纳总结，结束课程

（一）创设情境，引出课题（3分钟）
师：小明很喜欢写作，但是他很粗心，在写的文章的时候总是有些问题，你们看。
通过教学控制软件的广播将文章显示在学生的电脑上。让学生去观察这段话，有什么发现。
学生：有错别字，有漏字，有重复的字词等。
为了激发学生的学习兴

趣，我创设了一个帮助粗心的小明修改文档这个情景，此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识修改文档。（引出课题，板书）
（二）任务驱动，自主探究
a、让我们先来帮助小明改正错别字吧
师：先请大家仔细观察这篇文章，我们需要做哪些修改。
学生观察，寻找错别字；找出多余的需要删除的字词；找出因失误而漏掉的字。（板书错别字和正确的字）（3分钟）
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。不会的同学请参看书本第7页。
1．学生独立思考，结合课本，尝试各种操作（教师巡视并进行辅导）（8分钟）（这个是教学重点，通过学生的自主学习和操作来实现）
2．学生讨论，结合课本知识完成任务1，并带着是否可以有其不同的操作方法来完成任务1（5分钟）（通过学生之间的讨论突破难点）
3.让学生用不同的方法打开已保存的文档（2分钟）
4.收集学生的删除文字的不同操作方法并独个演示操作（4分钟）
5．从这些学生的不同操作，让学生通过实践知道退格键（backspace）和删除键（delete）的区别（2分钟）
6.总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）（板书）。
我没有按照课本中的顺序，而是适当的调整了教学次序，因为学生对他人文章中的确定比较敏感。其设计意图是引导学生用多种不同的方法来修改文章，并通过具体实例多次操练，以达到插入和删除操作对修改文章的灵活运用。跟在语文课中修改文章相比，突出了用电脑修改错别字的方便和快捷。
（三）巩固练习，评价提高
修改文章《秋游》，并对学生进行评价。
在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。
“没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步的成功的努力。”通过激发学生走向成功的渴求，让学生运用所学的知识感受成功的喜悦。这样既能通过显身手检查学生的学习成果，又能让学生体验成功的乐趣。
（四）归纳总结，结束课程（3分钟）
（1）学生交流学习心得、互评互助。
（2）通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比，突出用电脑修改文章有哪些优势。（比较法）
八、板书设计：
这是我的板书设计，简明扼要，突出了这节课的重点。

4

修改文章有名堂
删除字（1）移动光标（2）按删除键 退格键
添加字（1）移动光标（2）输入字
移动字（1）选定文字 （2）拖动文字
剪切、粘贴
九、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
1、学科整合的问题，本课实现了语文学科和信息技术学科的整合。
2、了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
3、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的思想。
4、情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合