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让名著成为学生的名师——谈如何指导学生阅读名著

1999年修订后的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》第一次明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目，要求广大中学生阅读。这对提高中学生的语文整体水平无疑是一个有利的举措。可是如何让学生喜欢名著，如何让名著成为学生语文的“本钱”，为今后的学习“垫底”，是广大语文老师面临的一系列问题。几年来，我在这方面做了一些探索、实践，力图让名著真正成为学生的名师。

一、让学生对名著有兴趣

我们学校是农村中学，而且大部分学生来自山村，刚刚升入初中的孩子们所熟悉的课外书也就是卡通画册和几本作文选之类，至于什么是名著，什么样的书是名著，他们一概不知。面对厚厚的《西游记》《水浒传》，他们更是老虎吃天——无处下手。针对这些情况，我们要做的第一步是让学生对名著有兴趣。

首先，让学生懂得，名著经过了时代的考验，无论是思想上还是艺术上都是很有价值的，读名著可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，对自己的一生起决定性的作用。随着年级的增高，不能只局限于读低层次的、娱乐性的、消遣性的卡通漫画、《故事会》等等，更不能迷恋于那些武打言情小说，而要阅读高层次的书，文学名著就是其中的一类。

其次，给学生们讲一些中外许多名人的成长都与青少年时期爱读名著有密切关系的例子。比如学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章和诗，可是他们并不知道，冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》等等；曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的。他经常一坐就是几个钟头，一摞摞的书都被他啃了下来……

在动之以情、晓之以理之后，学生对名著开始有了兴趣。这时再把教育部规定的十部名著，根据不同年龄特征一一推荐给学生。初一：《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》，初二：《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《繁星·春水》，初三：《骆驼祥子》《名人传》《西游记》，初四：《水浒传》。

二、让学生读名著有层次

名著营养丰富，读一遍往往吸收不来或吸收得很少，因而我遵循由表及里、由浅入深的原则，让学生在反复阅读中受益。

第一步，教师向学生提供导读材料，材料主要包括作者简介、作品的时代背景、思想内容简析、艺术特点简析等等，让学生在读之前对作品先有个大体的了解。

第二步，整体感知阅读，这一遍阅读一般在假期里。由于假期时间集中，学生身心放松，他们完全处于自主的地位，便于从整体上理解作品的思想内容和人物形象的特点。同时对不认识或不理解的字词，查阅工具书，记在阅读笔记上，开学后交流、检查。

第三步，咀嚼阅读，主要在每周的阅读课上进行。这一遍阅读是在初步阅读的基础上，交流对优美的词语、句子、段落的赏析，进而分析人物形象。对公认的好句子、段落朗诵甚至背诵。

我们每周两节阅读课，连排，共100分钟。一般用60分钟阅读、批注本周规定的内容，30分钟师生交流，10分钟整理阅读笔记。

以《骆驼祥子》为例，小说共24章，每周阅读5章，大约5周就可以完成。在阅读课上，学生甩掉了“标准”答案的束缚，思维敏捷，各抒己见，在一次次交流与争论中，逐步体会出了名著的魅力。这儿举几例说明。

祥子娶了虎妞，但他仍然想去拉自己的车，而且态度坚决。虎妞想，“她不能太逼紧了，找这么个大东西不是件很容易的事”。平实的“大东西”透露出了虎妞根本看不起祥子，压根就没把他当成人来看，进而写出了祥子这段畸形的婚姻和命运的悲惨。从对这句话的赏析可以看出，学生已品味出了艺术大师的语言魅力。

当虎妞难产而祥子无钱送她到医院时，作者写到：“愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。”学生分析到“愚蠢”是迷信，“残忍”是等死，而这一切的原因却是因为祥子的贫穷、落后。作者用精辟的议论，代祥子诉说了血泪凝成的痛苦心声。小说第23章开头写了小马的死，老人的悲惨命运，其他章节还有对狂风的描写、烈日的描写、暴雨的描写等，在老师的引导下学生都能分析出这是衬托祥子的悲惨的命运。而这些分析也应验了老舍的话：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正所以烘托。”

第四步，评析阅读，一般在作文课上完成。在大体了解——初步阅读——咀嚼阅读的基础上，师生共同设计题目，或从内容方面或从形式方面对小说进行评析。如在阅读《骆驼祥子》后，可设计如下题目：①祥子是如何一步步堕落的。②如何理解老舍的“我的眼一时一刻也不离祥子”。③分析环境描写的几个作用。评析阅读使学生对作品由局部赏析变为整体赏析，在写作中锻炼了学生筛选信息的能力、比较分析能力、概括归纳能力等等。

在学生有层次的阅读中，教师要和学生一样，一遍一遍地阅读，并在书中作评点，随时和学生交流心得。一方面可以给学生起示范作用，另一方面自己也会在反复阅读中不断深化对作品的理解，从而更好地指导学生阅读。

三、让学生学名著去写作

在每读完一部作品后，可就写作方面最突出的方面让学生模仿写作。以《骆驼祥子》为例，景物描写与心理描写尤为突出，作文课上，可选择一方面或两方面兼顾来练习。如学生的作文《风雨中，那片绿叶》就是模仿祥子在狂风中拉车一节而写的：“……一阵风吹过，绿叶急速地打着转，然后摇摇头又伸直了。雨点落下来打在它的身上，将它用力往下按，而它在一阵急雨过后却又挺起了腰……终于又是一阵风夹着雨扫过来，树枝被摇得猛烈颤抖，而那绿叶却死死地抓住树枝奋力向上挣扎着，似乎身上的每一个细胞都在跳跃在呐喊，在争取自己最后的生存机会……”文章描写细腻，赞颂了虽然没有见到彩虹，但却经历了风雨的绿叶。

这样的练习是对所学知识的巩固和深化，而每一次练习的成功，更激发了学生阅读名著的兴趣。

四、让学生对名著有渴望

经过较长时间的引导、阅读之后，有部分喜欢

阅读对写作的好处

阅读对写作的好处课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。二、引导小学生选择合适的课外读物小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”等系列童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年，《哈利?波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。三、指导小学生掌握正确的阅读方法张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。 1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出

读书对小学生的好处

读书对小学生的好处高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 “一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。几百上千年前的古人已经知道了读书的好处，有许多热爱读书的故事都流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊！” 通过这个故事，我深深体会到了读书的重要性，前人能做到读书废寝忘食的地步，为后人留下了许多宝贵的知识，财富，我们有什么不好好读书而沉迷于游戏，电视？与他们相比我们不感到惭愧吗？读书的过程是艰难的，也是快乐的。渐渐的，在读书中我有了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的才气，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气…… 在读书的过程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我写作文时，总是不知道该用哪些词。所以老去问妈妈，妈妈就说：“孩子，你应该多看些书，哪一个作家像冰心，老舍都不是破了万卷书，才下笔如有神的呢？”从此，我就天天看书，记录书中的好词，好句，体会作者的思想感情。果然，一段时间过后，我的作文水平就有一点点提高。书是人类一生的朋友，在哪里都有极其崇高的地位，正如三字经中所言“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”充分说明了读书的人后天的影响。读书有这么多的好处，我们有什么理由不好好读书呢！ 4月23日是世界读书日，值此节日之际，重温那些我们看过的书，感觉温暖而充实，而我们这一生有许多许多的书需要去读去看，去感受，去领悟，去品味…… 读书的最黄金时间莫过于童年少年时代，读书可以使我们明理，可以使我们达志。读书的过程是艰难的，同时同时快乐的。那么还等什么呢，赶紧开始读书吧！每年的4月23日为世界公认的世界读书日。 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。

读书交流会对我们小学生的好处

读书交流会对我们小学生的好处高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 “一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。几百上千年前的古人已经知道了读书的好处，有许多热爱读书的故事都流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊！” 通过这个故事，我深深体会到了读书的重要性，前人能做到读书废寝忘食的地步，为后人留下了许多宝贵的知识，财富，我们有什么不好好读书而沉迷于游戏，电视？与他们相比我们不感到惭愧吗？读书的过程是艰难的，也是快乐的。渐渐的，在读书中我有了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的才气，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气…… 在读书的过程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我写作文时，总是不知道该用哪些词。所以老去问妈妈，妈妈就说：“孩子，你应该多看些书，哪一个作家像冰心，老舍都不是破了万卷书，才下笔如有神的呢？”从此，我就天天看书，记录书中的好词，好句，体会作者的思想感情。果然，一段时间过后，我的作文水平就有一点点提高。书是人类一生的朋友，在哪里都有极其崇高的地位，正如三字经中所言“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”充分说明了读书的人后天的影响。读书有这么多的好处，我们有什么理由不好好读书么？读书好处多多从古至今，哪一位名人不是博览群书，知识丰富？高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”读不同的书，还可以获得不一样的好处。读课外书，可以学到课本上没有的知识；读中外名著可以使我们感受到各个国家的不同；读诗歌散文可以让我们感受优美词句……读书的好处，还有很多呢，只要你认真去读，就可以真正感受到读书的好处。书对我来说非常重要，如果生命第一，时间第二，那么读书就是第三了。我吃饭时、睡觉前、在车上……只要有一点时间，我就拿起书来阅读。不论是漫画、杂志、小说、名著……我都有“品尝”的念头，所以我们家不光书橱里有书，到处都是书。吃饭时，嚼几口饭，看一看书。每天晚上睡觉前，我都要趴在被窝里美美地读上几篇文章，只有这样，我晚上的睡眠才能更甜美，更踏实。在车上，往往读书不知时间，妈妈怕累着我的眼睛，总是抢下书本让我休息。每次读完书，我都感觉肚子里都充实起来，每次写作文，总感觉有说不完的话，这就是读书的好处。我想问一下同学们，如果我们不读书怎能知道神通广大的孙悟空？怎能知道重情重义的梁山好汉？怎能知道足智多谋的诸葛亮？又怎能知道儿女情长的贾宝玉……还有那些在我们心头上挥之不去的名人———王亚楠睡三角床读书，鲁迅嚼辣椒读书……最后他们都获得了成功，这是为什么？是因为有书为他们开路啊！总而言之，读书就是好，有说不完的好处。我们只有读好书，好读书，才能获得终生财富！同学们，让我们一起在书的海洋遨游吧！

小学生阅读的好处

情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。

小学生大量阅读的作用

爱读书的孩子智慧多素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？

阅读的十大好处

阅读的十大好处越来越多的教育专家、教师发现，儿童的阅读能力与未来的学习发展有密切的联系。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。因为阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。从报刊上，偶然看到美国著名阅读研究专家吉姆-崔利斯曾经列出这样一个阅读的定律，听起来很简单，但却有些道理： 1、你读得越多，知道得越多。 2、你知道得越多，你越聪明。 3、你越聪明，在校学习的时间越长。 4、你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。反之，以下定律也成立： 1、你读得越少，知道的越少。 2、你知道得越少，越早辍学。 3、你越早辍学，越早变穷，而且穷得越久。可见，阅读是消灭无知、贫穷与绝望的武器。让孩子尽快阅读，爱上阅读实际上就是给他一生最重要的学习能力。很多父母只是知道孩子语文不行、数学不行、英语不行，其实归结到底到最后，往往就是阅读能力不足所致。下面，就一起来聊一聊阅读将带给孩子哪些好处？总结一下，阅读至少有十大好处：

1、培养学习兴趣——尽快使孩子喜欢阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停地阅读，越读越多，越读越好。 2、增强语言能力——喜欢阅读的孩子语言能力特强，在听、说、读写方面较不爱阅读的孩子高，孩子从书中能领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。 3、增加知识——阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有益处。 4、提升写作能力——喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作能力。 5、扩展人生经验——有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。 6、树立远大理想——爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验与感悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。 7、受到人格熏陶——爱阅读的孩子能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可从书中学习。 8、培养想象能力——书中世界广阔无垠，充满想象、好奇和机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。

小学生阅读的好处

小学生阅读的好处素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。大语文观就是要以人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名着缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权贵的傲骨，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥留取心照汗青的豪情到鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到此时无声胜有声的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用分钟读课外书，哪个更好呢？20 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：杜甫-- 读书破万卷，下笔如有神。苏轼退笔如山未足珍，读书万卷始通神。 -- ……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在

课外阅读的好处(总结10篇)汇总版

《课外阅读的好处》课外阅读的好处（一）：课外阅读的好处学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，还需要在课外作超多的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。课外阅读，是提高语文素养的很好途径。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。 1、提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的好处和价值时，学生认为有书相伴，人生不寂寞、在阅读品味人生，提升了人生境界，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生，在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。可见他十分注重透过课外阅读提升学生的人生境界。 2、有利于语文课程构成开放性的学习领域。课外阅读是开放的，使学生的思维向课外延伸，潜力和视野向课外发展，拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。透过阅读，提高学生的礼貌素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。 3、让学生做学习的主人，变苦学为乐学，变要我学为我要学，有利于养成学生的研究素质.，以学生自己最喜欢和最欣赏为标准，充分体现学生的个性。老师在学生面前敞开道路，让书籍学生的挚友。自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。二、如何引导学生开展课外阅读 1、由浅入深，循循善诱，激发兴趣。有的学生一望见大部头的名著，就乱了方寸，产生畏难情绪。这种状况下，先不要急着向学生推荐巨著，而是推荐一些易于学生理解的文章。开始，能够采取联读的方法，即立足于课本，在课外找一些与课文资料相关的文章，比如教海伦的《假如给我三天光明》，能够找居里的《我的信念》，让学生去体会两位世界著名女性性格的坚强与对理想的执著。应用这种联读方法，能起到激发兴趣的作用，我们还能够充分利用学生手中的《语文课外读本》结合学习。 2、创造条件，营造氛围，正确引导。能够动员家长为学生订阅了专业性强、阅读口味高的《课外阅读》、《语文报》，充满青春气息、瞭望外部世界的《青年文摘》等，丰富阅读资源；同时，应要求学生将感触最深或最喜欢的文章摘抄下来，并写写自己的感想，这样不仅仅加深了学生阅读的深度，而且大大地激发了学生的阅读兴趣，更重要的是培养了学生的一种阅读习惯。 3、比较阅读，读写结合，相得益彰。能够选一些同类的或不同类的文章，让学生在课外读，作比较。让学生从资料、形式、语言、具体的艺术手法等某一方面进行揣摩。让学生准备自己的摘抄本，摘抄精美文句，写好读书笔记和心得体会，要求学生从阅读过的书籍中记下提要，并表述自己在读书中的点滴体会，不讲求形式上的完整，也不要求资料上的联系，篇幅可长可短、灵活自由、有感而发，旨在达意。刚开始可要求学生写少一点，一段时间后，渐渐增加。

读书的好处五年级作文

读书的好处五年级作文书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。下面是xx为你带来的读书的好处五年级作文。篇一：读书的好处我觉得读书的好处就是让自己有思想，人的思想都是在不断的吸收别人的思想，用自己的大脑来解析别人的思想的过程中构筑起来的。同一本书不同的人看会有不同的想法，但是没有书的激发，这些想法可能都不会产生了。相信你该明白事情都是要经历从“无”到“有”这个过程吧?曾经的中华民族，泱泱大国，几千年的文明赋予了华夏子孙无上荣光的骄傲和深厚的历史文化积淀。饱读诗书是每一个“精神奢华”人的渴望。然而，一场“十年浩劫”把人们的精神世界粉碎，人们不再怀有信仰，不再视知识为财富，我们把自己深深包裹起来，怀疑地看着周围的一切。时间撞击在我们的心灵上，铿锵作响，她不会因为我们的一时糊涂、犯错而施恩与我们，停下她那飞快的脚步。等待我们幡然醒悟的那一刻，我们的国家才发现，我们竟然荒废失去了那么多那么多。我们想挽回，想追赶，但是我们不知道哪一条路才是捷径。只有步履维艰，只有在拓宽着世界的同时，也拓宽着我们自己。我们已经满身创伤，我们一边抚平着伤口的同时，

也在坚强地笑着向前走。篇二：读书的好处书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。本周是读书节，大家都在认真地大量地读书，我也不例外。在这个过程中，我体会到读书的许多好处。俗话说“秀才不出门，便知天下事”，这是为什么呢?原因就是秀才不停地读书，通过“书”这个窗口，知道了天下发生的事情。 “读书会给人带来无穷的乐趣”。没错，书是有趣的。只要认真读，就能体会到书的乐趣。 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。书是无价之宝，书是知识源泉，我们要像海绵吸水一样去汲取那“颜如玉”、“黄金屋”，不能小和尚念经——有口无心地去读，那样会左脑进，右脑出——忘光了。 “读一本好书，就是与高尚的人谈话”。高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格，我们如果有一本好书，而且认真去领略他的思想，就想像是在了解高尚人的思想，学习高尚人的品格，所以读好书和高尚的人谈话是差不多的，目的都是更加完善自我苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经

小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题

小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。它的名字就叫娇娇。不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。从此，娇娇再也没出现过。【课前热身】 1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子 2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。

小学生阅读的好处

小学生阅读得好处素质教育给了学生更大得学习空间。其中,进行广泛得课外阅读成了学生得必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好得自学能力与阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到得各种知识,对于提高学生得认读水平与作文能力,有助于形成良好得道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大得推动作用。一、课外阅读有助于学生形成良好得道德品格与健全得人格。语文教学内容因其所含得丰富得人文精神,更具培养一代新人得优势。"大语文观"就就是要以"人得发展"为语文教学得根本目得,培养具有良好得道德品格,真诚、善良、美好得心灵,尊重真理,富有责任心得健全得人格。学生大量阅读富有人文精神得童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利、波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公得人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要:从屈原"伏清白以死直"得忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"得傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"得胸怀,文天祥"留取心照汗青"得豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"得赤子之心……几千年得民族精神,在这些文字中呼之欲出。学生

在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣得情节,心中再现栩栩如生得形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒得人类精神,从而开启自己得内心世界,激荡起品味人生,升华人格得内在欲望,达到"此时无声胜有声"得效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥得说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”,这“少”字得含义有二:一就是读得少,二就是记住得少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说得就就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了,她们整天被练习压得抬不起头来,很少有学生光顾阅览室,报廊、报架也形同虚设。这样得现实,极大地限制了学生得语言积累。许多文字上有造诣得作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,即便就是班级上语文成绩较好得同学也常常就是对课外书刊情有独钟。因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面得语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有得语言信息,使大脑中业已形成得联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读

培养小学生阅读能力及重要性

培养小学生的阅读能力及重要性湖南省泸溪县武溪镇中心小学石亚丽摘要：古人云：“书读百遍，其义自现”，自古以来均是如此，要想成为一名好老师，首先要有广泛的阅读，才能激发学生兴趣，如果要求学生打开思维，激发学习兴趣，阅读更是必不可少。加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径。关键字：阅读教学能力让学生形成阅读习惯，培养阅读能力，在阅读中扩充知识，提高学习兴趣是语文教师必须关心的一件大事. 那么，怎样培养小学生的阅读能力呢下面谈谈我的几点浅见。一、培养阅读能力，养成阅读习惯叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。“凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。” 小学生应当养成良好的阅读习惯，主要有①每天阅读；②读书动笔；③带工具书阅读；④勤问。培养好习惯，光提要求和讲解无济于事，还要多督促，勤检查。养成了这些好习惯，什么都“好像出于本能”，语文就不需要教了。可以说，培养语文学习习惯的过程，就是培养自学能力的过程；各种语文学习习惯一经养成，语文教学的最终目标——不须教就实现了二、培养阅读能力，教给阅读方法１.指导预习，教方法 … 因为预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学

质量的重要一环。所以，课前我教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学《忆读书》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。学生课前做了充分预习，不仅提高了教学效果，也为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。２.上好精读课，教给学法小学中高年级的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。三、培养阅读能力，要注意培养理解语言的能力 1.阅读教学首先要引导学生理解课文的内容世界上的任何事物都有着它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密地结合在一起的，是无法割裂的。因此阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义，一是理解语言文字的内容，二是理解语言文字的形式。理解语言文字的内容，是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中，学生不但接触到了作者所描绘的丰富多彩的社会生活，还体会到了作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验，增长他们的见识等都会起到积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽

小学生养成良好阅读习惯的三大好处

小学生养成良好阅读习惯的三大好处小学是一个人学习生涯的基础阶段，也是最重要的一个阶段，在这阶段中，孩子们除了正常的文化课以外，一般还会读特长班。其实，在我看来小学生最应该培养的是阅读习惯。说到阅读的好处，在大众的眼里，无外乎就是培养学习力、增加知识面、提升写作能力等等，其实这只是阅读的一部分益处，培养小学生养成良好的阅读习惯，还有其他的一些好处。多阅读可促进孩子的智力发育著名教育家苏霍姆林斯基说过：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。当孩子在阅读的时候，大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问题时，会主动的思考。一般的图书在编写的时候，都是连贯性的，孩子在阅读的时候会自然而然跟着作者的思路，经过一段的时间的阅读，孩子就会形成缜密的逻辑思维。通过大量阅读，可以充分锻炼孩子的学习能力和创造能力，长此以往，孩子就会变成同龄人中的佼佼者，当然这方面主要还是靠量的积累来达到质的飞跃。多读书可让孩子变的有气质古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的气质，这种气质并不能用金钱或者其他物质来衡量的。让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，孩子的气质自然而然的就形成了。所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别样的气质。就像老师的和蔼、军人的威严一样，是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是书本的魅力。常读

书、好读书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质的提升。多读书可增强孩子的交际能力判断一个孩子是否具有良好的交际能力的标准，并不是他说话的多少，有些孩子即使说的再多，因为语言组织能力和知识面非常差，也只是在重复一些无关紧要的话语，而对于经常读书的孩子来说，丰厚的知识、缜密的逻辑思维和无形的外在气质，都让这个孩子在与人交往的过程中会游刃有余。经常接触各类图书的孩子，在交际的过程中，会非常愿意去与人分享书中的方方面面。而对于不常读书读书的孩子，因为语言组织能力差、知识面窄，会俞发变得不愿与人交流，长此以往，会形成内向的性格。尤其是在互联网时代，家长们更应该警惕电子产品给孩子带来的危害。所以一定要让孩子形成多读书、爱读书的好习惯。

小学语文阅读理解词语句子描写的作用总结

重点词语赏析常见出题形式答题格式 1 .解释或理解词语的含义作用答：“××”词本意是什么，这里指……，表达出…… 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从前文找答案。 3、认识词语在文中的表达作用。（作者为什么用这个词这个词好在哪里不用这个词或者换成别的词语行不行） A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、不用或调换后，语境有何变化（去掉或调换另一词，不能体现语言的准确\严密\生动\形象或与事实不符或太绝对，不去掉或不调换，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 4，围绕词语来赏析句子 A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/表扬了/赞美了/歌颂了/突出了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。重点句子赏析 A、重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、具有重要作用的语句。一般来说，昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领、总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现的语句，都是重要语句。 B.解题思路与技巧：重要句子在语言环境中的作用可从内容和结构两方面加以考虑。从内容上看主要有： ①表现人物性格，衬托人物心灵；②点明文章背景；③揭示、深化文章主题。从结构上看主要有： ①总领全文或引起下文；②总结全文或总结上文；③承上启下；④作为线索贯穿全文，使文章结构更为严谨；⑤前后呼应。等。答题的几个方面 1.抓修辞答题。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。2．句子在文章中的位置和作用

2020年小学生读书的好处演讲稿

小学生读书的好处演讲稿给位在座的同学们：大家好！人不是生而知之，而是通过后天的学习观察的来，对于我们来说读书能够让我们获取到许许多多的知识，有不同的世界，有不同的色彩，更有不同的缤纷人生，对于我们小学生来说，读书是一件非常有趣的事情，能够增长我们知识，也能让我们学到更多道理。文字的魅力，不是表现在它复杂的结构，而是在于他不同的寓意，只言片语就能够构造出一个全新的世界，就能够给我们展示出不同的画面，新奇而又让人着迷。我喜欢读书，我国的四大名著，外国的一些优秀名著我都拜读过，其中有精彩的故事有丰富的知识底蕴，我从中了解到了不同的地区不同的文化习俗，不同的观念和信仰。读书让我不出门既知天下事，读书让我收获到了从没有过的快乐，我会随着书中主人公喜悦而喜悦，也会随着书中主人公的悲伤而悲伤，让我体验到了人生的精彩，让我开阔了眼界，知识的魅力在于他的无处不在，书中的瑰丽在于文字间简短却有充分的展示出了不同的画面。读书让我打发时间，在我闲来无事的时候可以通过读书让我充实，读书让我的写作技能不断提升，古人曾说，读书破万卷，下笔如有神，告诫我们要多读书，多看好书。我们每天都有很多空闲时间当我们学习结束之后，我们不应该把时间浪费在看电影电视上，更不应该把时间浪费纸玩手机游戏或电脑游戏上，这些看多了玩多了，并不会对我们有多大的益处，只会浪费时间消磨我们的生命，而读书，我们可以学习作者的写作风格，可以观看领略到不同的世界，对我们的成长有这积极促进的作用。不要认为随意的花费一些时间都是无伤大雅的小事，只要我们做好学好就行，其实并不然，我们每天上课获得的知识有限，想要扩展自己的知识就需要多读书，多看书，看好书，看有意义的书，这才能够让我们成长起来，让我们学到更多，很多人觉得，看一分钟的书非常枯燥，非常无趣，还不如去看电视。其实读书需要沉下心去看，去尝试接受，书读多了，自然而然就能够很好的接受这一切。同学们希望大家多读书，这是我们课后丰富自己的时间，读的书多了，我们在学习中，在考试中会发挥出更好的水平，做出更好的成绩。人生需要靠我们去发展去开拓，更需要考我们去坚持，让我们一起多读书读好书。谢谢大家！ 1

浅谈课外阅读对小学生的重要性

开展课外阅读，奠定小学生的文化基础摘要：自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在人们学习中的重要性，它是人们获取知识的主要途径。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。然而农村由于条件的限制和家庭环境的影响，不少的学生课外阅读没有形成良好的氛围。为孩子创造良好的阅读条件和环境，培养孩子终生的阅读习惯，课外阅读是阅读教学的延伸和补充，不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。关键词：课外阅读提升素养健康成长在近两年的政府工作报告中，国务院总理李克强希望全民阅读形成一种氛围。书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有一种财富。我们地区出台了《小学生阅读工程实施意见》，扎实推进了“书香校园”建设，强化小学生课外阅读的过程管理，并初步形成课外阅读评价体系，不仅顺应时代的需要，更为学生的终身发展奠定文化基础。课外阅读是“取法于课内，得益于课外。”纵观语文教学，在课堂上获得的知识是有限的，其源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一，作为语文知识的补充和延伸。在学习过程中，学生从课堂上得到的课外知识少，从课外阅读中获取得多，而要加强小学生语文课外知识的积累，就必须意识到课外阅读的重要性。一、课外阅读促进小学生良好品德的形成。

扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自己的个性，因此在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自己最独特的个性，以适应社会发展的需要。 “一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。一部英国儿童小说《哈利.波特》，征服了全世界，无论是儿童还是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正义、勇敢、坚韧不跋，向我们阐述一个人性永恒不变的主题，爱是博大的、无穷的、伟大的力量。大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象，相当一部分学生是通过阅读各类书籍认识的，学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积极地履行到自身的思想及行为方式上。二、课外阅读能提高小学生的语文素养。课外阅读是语文教学的拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是阅读能力必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的阅读，

让名著成为学生的名师——谈如何指导学生阅读名著

阅读对写作的好处

读书对小学生的好处

读书交流会对我们小学生的好处

小学生阅读的好处

小学生大量阅读的作用

阅读的十大好处

小学生阅读的好处

课外阅读的好处(总结10篇)汇总版

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