AutoCAD高级培训第五讲之二

AutoCAD高级培训第五讲之二

——AutoCAD二次开发

(Visual LISP集成开发环境简介)

一、 Visual LISP概述

Visual LISP简称VLISP,是为加速AutoLISP程序开发而设计的软件工具，它提供了一个完整的集成开发环境，包括编译器、调试器和其他工具，它可以显著地提高自定义AutoCAD的效率。

VLISP提供的主要工具有：文本编辑器、格式编排器、语法检查器、源代码调试器、检验和监视工具、文件编译器、工程管理系统、上下文相关帮助与自动匹配功能和智能化控制台等。

二、启动和退出Visual LISP集成开发环境

1.启动步骤：（菜单方式）

（1）启动AutoCAD

（2）工具——AutoLisp——Visual LISP编辑器

若使用键盘命令，则：

命令：vlisp或vlide

2．退出：

文件——退出

三、 Visual LISP 集成开发环境介绍

包含以下几个部分：

1.菜单栏

2.工具栏：标准、调试、工具、搜索、视图（共5个）

3.控制台窗口

可输入AutoLisp命令，代替菜单和工具栏命令

4.状态栏——屏幕底部

显示Visual LISP的状态信息

5.跟踪窗口

启动时包含：关于Visual LISP当前版本的信息、启动Visual LISP遇到错误时的一些信息。

6.文本编辑器

打开或新建一个Visual LISP源程序，就可以看到文本编辑器的全貌。

7.其他Visual LISP窗口（必要时才打开）

（一）Visual LISP菜单介绍

菜单的内容：随着激活窗口的不同菜单内容将会不同。

1.文件：打开、新建、保存

2.编辑：复制、粘贴、括号匹配

3.搜索：查找、替换文本、设置书签

4.视图：查找、替换变量及符号值等

5.工程：应用程序的工程功能——管理项目、编译程序等

6.调试：提供程序调试功能——设置和删除断点、单步执行、

检查变量状态、检查表达式结果等

7.工具：设置Visual LISP选项文本格式、环境选项变量，如

窗口和工具栏的位置

8.窗口：提供窗口管理功能

9.帮助：提供帮助功能，包括显示在线帮助

（二）工具栏介绍

工具栏——包括一系列功能的Vlisp命令组

1.标准：新建、打开、保存、打印输出、剪切、复制、粘贴、

取消、恢复、完成词语功能

2.工具：加载整个活动窗口代码、加载指定部分代码、语法检

查（全部、指定部分）、对窗口代码格式化（整个活动窗口、

指定代码）、设置注释代码、取消整块注释块、在线帮助

3.搜索：查找、替换、查找并替换、设置或取消书签、下一个

书签、上一个书签

4.视图：切换到AutoCAD窗口、选择窗口、Visual LISP控制

台、打开检验窗口、堆栈跟踪、符号服务、自动匹配、显示

监视窗口

5.调试：下一层嵌套表达式、下一个表达式、跳出表达式、继

续执行、退出、重置、设置或取消断点切换、添加监视、显

示上一个断点

（三）控制台操作

1. 控制台的功能

这里是用命令操作的地方（Visual LISP命令、AutoLISP命令），并能看到结果，类似于AutoCAD的命令行窗口

如：(setq a “hello,The world!”)

查看a的值时

在控制台窗口用：a?（?表示回车）

AutoCAD命令：！a?

2.Visual LISP控制台窗口中的独特特性

?可以在新的一行上输入上一行没有完成的AutoLISP表达式

?可在?前输入多个表达式，并在Visual LISP给控制台返回一个值之前将为每一个表达式求值

?光标在任意位置均可用?移至提示符所在行上，如果选中的有文本，则同时移至提示符所在行（此功能可以复制）

?使用Tab键可获得以前输入的文本，每按一次即可将上一次的文本显示，循环执行。Shift+Tab与Tab类似，只是方向相反?使用Tab键可以实现关联查找，如输入“（+Tab”会在以前输入的文本中查找以“（+”开头的文本

?Esc键清除提示符下的所有字符，shift+Esc则离开当前行上的文本，并在新的提示符下准备接受用户的输入

3.系统控制台的快捷菜单——单击右键

*小技巧：可在控制台窗口与AutoCAD命令行窗口之间复制和粘贴文本。

（四）文本编辑器概述

主要功能：

1.彩色代码显示

2.文本格式化

3.括号匹配

4.执行AutoLISP表达式（不离开文本编辑器）

5.在多文件间进行查找

6.语法检查

（五）加载和运行AutoLISP程序

1. 在AutoCAD窗口操作（略）

2. 在VLISP环境下操作

可加载完整的和部分的AutoLISP程序文件

?加载完整的AutoLISP程序：文件——打开文件——选择文件内容——工具——加载编辑器中的文字

?加载部分的AutoLISP程序：选择部分文件内容——工具——加载选定代码

四、文本编辑器主要功能及其实现

1. 文件/编辑/保存操作

有关操作与Windows环境下的应用软件（如Word等）类似，这里从略。

2. 代码分色器

和在控制台窗口中相同，一旦在文本编辑器中输入文本后，Visual LISP会判断所输入的文本是否是一个AutoLISP内部函数、数字、字符串或者其它的已知元素，并用每一种元素自己的颜色显示这些文本。

默认的AutoLISP语言代码配色方案

?Visual LISP可以按照一些语言的种类确定代码颜色，方法是：工具——窗口属性——按语法着色

?用户可以自定义颜色配置，方法是：

工具——窗口属性——配置当前窗口——打开“窗口属性”对话框进行配置

3. 文本格式化

（1）设置AutoLISP代码格式的对话框

工具——环境选项——Visual LISP格式选项

（2）AutoLISP代码格式的总体式样

有普通、宽行、窄行和分栏四种式样。

4.语法检查

（1）括号匹配

向前匹配——将插入点（光标位置）移到和开括号相匹配的闭括

号之后

向后匹配——将插入点（光标位置）移到和闭括号相匹配的开括号之后

向前选择——插入点的移动和“向前匹配”相同，同时选中文本向后选择——插入点的移动和“向后匹配”相同，同时选中文本（2）检查语法错误

?应用彩色代码功能检查语法错误

?用语法检查功能检查语法错误

主要检查的语法错误为：

?圆括号不匹配

?函数的参数数目不正确

?函数的参数类型不正确

?某些特殊函数的语法不正确

方法：工具——“检测编辑器中的文字”

如果检测到错误，就会在“编译输出”窗口看到错误信息。五、调试程序

VLISP提供的调试程序工具有：

?监视窗口：在程序执行过程中查看变量的值

?检验窗口：在“检验”对话框中显示指定对象的详细信息

?“符号服务”对话框：符号可以是变量或函数名。通过符号服务对话框可以查看变量的当前值、函数的定义和设置变量及函数的一些特性

断点循环模式：在程序内部设置断点，中断程序的执行，并允许用户在中断时查看和修改对象值

六、编辑和调试程序时的常见问题及排除方法

下面再看几个用AutoLISP语言编程画图的例子：

1.绘制太极图案

程序源代码：

(defun yinyang(/ origin radius i-radius half-r origin-x origin-y os) ；参见辅导材料P43-44

(setq os (getvar "OSMODE")) ；参见辅导材料P51

(setvar "OSMODE" 0) ；参见辅导材料P51

(setq origin (getpoint "\n图案的中心:"))

(setq radius (getdist "\n图案的半径:" origin))

(setq i-radius (getdist "\n内部圆的半径:" origin))

(if (> i-radius radius) (setq i-radius (/ radius 4)))

；参见辅导材料P41

(setq half-r (/ radius 2))

(setq origin-x (car origin))

(setq origin-y (cadr origin))

(command "CIRCLE" origin radius)

(command "ARC"

"C"

(list origin-x (+ origin-y half-r))

(list origin-x (+ origin-y radius))

origin

)

(command "ARC"

"C"

(list origin-x (- origin-y half-r))

(list origin-x (- origin-y radius))

origin

)

(command "CIRCLE"

(list origin-x (+ origin-y half-r))

i-radius

)

(command "CIRCLE"

(list origin-x (- origin-y half-r))

i-radius

)

(setvar "OSMODE" os)

(princ) ；参见辅导材料P49

)

2. 绘制正弦函数曲线：Y=ASin(X+ )

;给定坐标原点、周期数、振幅和初相角，绘制正弦曲线，自变量以“弧度”为单位

(defun c:drawsin (/ lp lpx lpy n x step) ;见辅导材料P43-44 (initget 1) ;见辅导材料P47

(setq lp (getpoint "\n 输入坐标原点:") ;见辅导材料P46 lpx (car lp)

lpy (cadr lp)

)

(initget 7) ;见辅导材料P47

(setq n (getint "\n 周期数:"));见辅导材料P45

(setq a (getreal "\n 振幅:"))

(initget 1)

(setq w (getreal "\n 初相角（弧度）:"))

(setq x 0

step 0.02

)

(command "pline") ;见辅导材料P49

(while (< x (* 2 n pi)) ;见辅导材料P41和P36

(command (list (+ (car lp) x) ;见表处理函数 (+ (cadr lp) (* a (sin (+ x w))))

)

;见辅导材料P36

)

(setq x (+ x step))

)

(command)

(command "line" lp (list (+ lpx (* 2 n pi)) lpy) "")

;画水平轴

(command "line"

(list lpx (+ lpy (* 2 a)))

(list lpx (- lpy (* 2 a)))

""

) ;画垂直轴

(command "zoom" "e")

(princ)

)

3．绘制极坐标方程R=1+2cos2α在区间[0，2π]的图像;绘制极坐标方程曲线

(defun c:draw (/ cp)

(setq cp (getpoint "\n基点:"))

(command "ucs" "w" "ucs" "o" cp "pline")

(drawl 0) ；函数调用

(command "zoom" "e") ；图形极大化

)

(defun drawl (x / r)

(if (>= x (* 2 pi)) ; 参见辅导材料P41 (command "3,0" "" "ucs" "w")

(progn (setq r (+ 1 (* 2 (cos (* 2 x)))))

; 参见辅导材料P42

(command (list (* r (cos x)) (* r (sin x))))

(drawl (+ x 0.05)) ;函数的递归调用

)

)

)

思考题：

1.如何绘制自变量以“弧度”为单位的正弦函数曲线

Y=ASin(X+π/4)。

2.如何绘制自变量是以十进制的“度”为单位的正弦函数曲线

Y=ASin(X+45o)。

3.如何绘制余弦函数曲线Y=Acos(X+α)。这里A和α为常数）。

（1）X以弧度为单位

（2）X以十进制度为单位

《AUTOCAD》课程标准

《A U T O C A D》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。 （二）课程基本理念 1、职业导向 高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺

术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心 本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业

《AutoCAD》课程标准

《AutoCAD》课程标准

《AutoCAD应用基础》课程标准 课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业 总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：李东 一、课程概述 （一）课程性质 AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图基本规则，能够用计算机绘制专业图。对于计算机学生来说，这门基础课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。 （二）课程设计思路 本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。 （二）教学目标 （1）知识目标 掌握基本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。 （2）能力目标 培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。 （3）素质目标

注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。 三、教学内容与教学设计 模块一认识AutoCAD （一）教学目标 AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。管理图形文件新建、打开等基本操作以及基本绘图环境设置。 （二）教学内容 （1）CAD工作界面。 （2）CAD绘图环境。 （三）教学重点、难点 重点：如何设置CAD的绘图环境。 难点：图形界限设置、单位设置。 （四）教学设计建议 通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。 模块二创建和编辑二维图形对象（一） （一）教学目标 了解并掌握绘图工具栏上命令以及捕捉工具。 （二）教学内容 （1）绘图工具栏 （2）捕捉工具。 （三）教学重点、难点 重点：绘图工具栏的使用。 难点：如何灵活合理使用捕捉工具。 （四）教学设计建议 利用不同的练习来掌握绘图命令以及捕捉工具。 模块三、创建和编辑二维图形对象（二） （一）教学目标 掌握修改工具栏、以及图案填充命令。 （二）教学内容 （1）修改工具栏的命令

Autocad工程图绘制—基本步骤(重点学习)

Autocad工程图绘制实用教程 【内容与要求】： 学习AutoCAD的目的就是能够完成与之相关的工作任务，在实际工作中要完成一张完整的工程图，除使用前面所讲的各种绘图工具与编辑工具进行图形绘制外，还应有标准图框，技术要求说明，以及视图布局等内容。 1 建立一张完整工程图的基本过程 在AutoCAD中要完成一张完整的工程图，一般遵循如下步骤： （1）建立和调用标准图框。图框一般应根据国标或企标确定其大小及其格式，将建立好的图框保存为外部块，以备使用。 （2）建立新的图形文件，并根据需要建立若干图层。一般应包括主要轮廓线层、辅助线层、尺寸标注层、文字说明层、图案填充（剖面线）层，并对各层的相关特性进行设定。 （3）根据设计要求，规划与布局图形，然后选择相应绘图工具或编辑工具，在相应图层完成图形绘制、文字标注等内容。 （4）调入标准图框，调整图形在图框中的位置，如果图形相对于图框过大或过小，应对图形作相应的缩放，使最终完成的工程图的图形、文字、图纸边框等看起来很协调。 本课完成如图1所示的一张工程图。 图1

2 建立标准图框 建立图幅为A3的标准图框 步骤1 建立新文件 （1）单击菜单【文件】→【新建】命令，打开〖今日〗对话框。 （2）单击【创建图形】按钮，在打开的面板中选择“默认设置”、“公制”，系统以默认的文件名进入绘图工作环境。 步骤2 绘制图纸边界与绘图边界 （1）单击绘图工具栏中的，用光标在绘图区指定一点作为矩形的第一角点。 （2）系统提示指定另一角点，输入@420，297?，绘图区显示一矩形框，如图2所示。 图2 图3 （3）单击标准工具栏中的“范围缩放”按钮，绘制的矩形自动布满绘图窗口。 （4）单击绘图工具栏中的，然后在命令窗口输入偏移距离：5?。 （5）系统提示选择要偏移的对象，用光标拾取刚刚建立的矩形，然后在矩形内部单击一点，结果如图3所示。 （6）单击编辑工具栏中的，以交叉方式选择内部四边形的上下边线和左边线。 （7）按回车键，系统提示指定基点或位移。 （8）在状态栏开启正交模式和对象捕捉模式，捕捉内部四边形左边线中点为基点，如图4所示。 图4 图5 （9）命令窗口提示指定位移的第二个点，水平向右移动光标，然后在命令窗口输入20?，结果如图5所示。

autocad》课程标准

《AutoCAD》课程标准 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。 （二）设计思路 本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。 （三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： ●培养学生学习新知识和技能的能力； ●培养学生分析问题和解决问题的能力； ●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；

●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。 2. 社会能力目标： ●培养学生的沟通能力及团队协作精神； ●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； ●培养学生语言表达能力； ●培养学生敬业精神和良好的职业道德。 3. 专业（职业）能力目标： ●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能； ●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令； ●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注； ●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线 命令完成相关技术要求的标注； ●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：

AUTOCAD课程标准

AUTOCAD课程标准 （一）课程说明 本课程适用于中等职业学校三年制机电技术应用专业学生。 （二）课程性质与任务 本课程是工科机电类培养直接从事生产服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才的一门实践性很强的专业基础选修课。其主要任务是培养学生熟练使用AutoCAD绘图软件进行绘图，以及运用计算机进行辅助设计的综合能力，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。 （三）课程目标 （一）知识目标 1.掌握贯彻AUTOCAD制图国家标准及其有关规定； 2.掌握识读和使用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本方法。 3.掌握基本的二维绘图和编辑方法及其应用； 4.文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；三维绘图和编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。 （二）能力目标 1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意 识和能力； 2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技 术和标准变化的需要； 3.能够正确、熟练地使用计算机绘图、养成规范制图的习惯。 （三）德育目标 1.培养学生具有吃苦耐劳工作精神； 2.培养认真负责的绘图工作态度和严谨细致的工作作风。 （四）建议采用的教学方法 1．以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应专业快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 2．坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，引导学生通过学习过程的体验和测绘，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。 （五）应具备的实验实训条件 充分利用AUTOCAD实验室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等进行教学。注意开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育

AUToCAD课程标准

《AutoCAD》课程标准 适用专业：机电一体化 教学对象：高级工 建议学时：56 1 前言 1.1课程性质 1.1.1 性质现在： 《AutoCAD基础与实验》是机电一体化专业的主干课程本课程是机电学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 1.1.2 课程价值： 通过对本门课程的学习，可以锻炼学生的动手能力，团队合作意识，培养学生研究、分析、解决问题的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下良好的基础。 1.2课程基本理念 工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色 1.3课程设计思路 在设计本课程时，力求工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色，从注重职教学生进行高技能高素质培养与提高的实用角度出发，同时选择一些实际应用的设计内容，以提高学生的学习兴趣、拓展其知识面。 2 课程目标 2.1 知识与技能 1、阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。

2、掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。 2.2 过程和方法 通过任务引领和小组活动法，围绕工作任务，采用理论和实践一体化的方式授课。 2.3 情感态度与价值观 让学生有较强的求知欲，善于用所学知识解决实际问题。在工作实践中有与他人合作的团队精神。具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践，实现检验判断各种技术问题。 3 课程内容 3.1项目一熟悉AutoCAD环境 3.1.1 内容： AutoCAD系统工作环境的设置 3.1.2 目标： 1熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作；2能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；了解几种基本坐标系。3掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。 3.1.3 实施建议：（包括教学方法、教学资源） 教学方法：直观演示法，分组教学，理实一体化 教学资源：多媒体课件、实物、实验操作台 项目二绘制简单二维图 3.2.1 内容： 1、绘制二维（投影图）工程图形 3.2.2 目标： 学会用圆弧、直线、射线、样条曲线画法；

《AUTO CAD》课程标准

《AUTO CAD》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。 （二）课程基本理念 1、职业导向 高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心 本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建

机械制图与CAD 课程标准

《机械制图与CAD》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质与任务 《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。 通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识 读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。 （二）设计思路 三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。 二、课程目标 本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装 配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。 通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。 （一）素质目标 1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。

建筑CAD课程标准高职

《建筑CAD》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 《建筑CAD》 2．课程类别 职业核心课 3．学时学分 56学时+1周，4学分 4．适用专业 建筑工程技术专业和工程造价专业 二、课程定位 《建筑CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能，同时培养学生耐心、细致、严瑾、规范的工作作风。 通过本课程学习，为后续专业课程的学习和课程设计奠定基础，为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。 三、课程目标 《建筑CAD》学习领域（课程）的设置，是以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。 （一）总体目标

通过对本课程的学习，学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养，具有分析问题和解决问题的能力，具有从事与有关工作的责任感，具有良好的职业道德。 （二）具体目标 四、学习情境设计 （一）设计思路 根据《建筑CAD》具体内容不同，按照“由简单到复杂”的项目教学法，将其划分为：项目一：AUTOCAD入门知识；项目二：基本图形绘制与编辑；项目三：组合图形绘制与编辑；项目四：建筑施工图绘制，具体内容见表1。 （二）学习情境划分及课时分配 表1学习情境划分及课时分配

Autocad课程标准

《A u t o C A D2010实用教程》 课程标准 开课系部：机械工程系 编制日期：2015年12月8日 衡阳技师学院

《AutoCAD2010实用教程》课程标准 课程名称：AutoCAD2010实用教程课程代码： 适用专业：数控技术应用专业 学时：84 开设学期：第 3 学期课程类型：专业基础课 编写执笔人：编写日期：2015-12-8 审定负责人：审定日期： 一、前言 AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据我院学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。 学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD 课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 《AutoCAD2010实用教程》是数控技术应用专业的主干课程，本课程是数控专业学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 2、本课程与其它课程的关系 前导课程：《计算机基础》、《机械制图》 后续课程：《液压传动》、《MasterCAM》、《数控编程> 三、课程设计理念及思路 课程设计理念：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培

autocad课程标准

《AutoCAD制图》课程标准 一.课程概述 AutoCAD是目前国内外使用最广泛的计算机绘图软件，其丰富的绘图功能、强大的编辑功能和良好的用户界面深受广大用户的欢迎。AutoCAD在食品工程中应用广泛，尤其是食品工厂的设计应用方面，更是独树一帜。本课程旨在让学生掌握如何利用AutoCAD进行设计绘图，并教给学生工程绘图的规范和思考方法，为后续的食品工厂设计和毕业设计等课程提供可靠的工具。这门学科的重点是掌握AutoCAD绘制二维图的方法，以及工程绘图的规范。对培养该学科人才的应用能力、科学综合素养和设计能力具有重要意义。 二．课程目标 1.了解计算机绘图的预备知识； 2.掌握绘图软件的基本操作； 3.掌握绘图软件的绘图功能； 4.掌握绘图软件的编辑功能； 5.掌握绘图软件的显示控制及目标捕捉功能； 6.掌握绘图软件的图层、颜色、线型的配置功能； 7.掌握绘图软件的图案填充功能； 8.掌握绘图软件的书写文字功能； 9.掌握绘图软件的尺寸标注功能； 10.掌握图块和属性功能； 11. 掌握绘图软件的基本查询和其他实用功能。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 （一）AutoCAD基础知识和基本操作

AutoCAD课程标准

《AutoCAD 〉课程标准 、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 《AutoCAD 〉是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法 和技巧的一门专业技术基础课。其目的的是进一步开发学生 的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计 算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。 本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以 应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、 强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低 理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过 程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。采用 行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能 力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以 学习领域定位 表 （二）设计思路

及与后继课程的衔接。 （三）学习领域（课程）目标 1.方法能力目标: 培养学生学习新知识和技能的能力; 培养学生分析问题和解决问题的能力; 树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职 业道德; 应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。 2.社会能力目标: 培养学生的沟通能力及团队协作精神; 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风; 培养学生语言表达能力; 培养学生敬业精神和良好的职业道德。 3.专业（职业）能力目标: 理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能; 理解并掌握常用绘图命令和编辑命令; 掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸 标注; 掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块 操作和快速引线命令完成相关技术要求的标 注; 掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。 二、学习领域（课程）描述

(完整版)CAD制图入门教程

CAD制图入门教程 一、窗口介绍 熟悉工作界面是提高绘图效率的基础，CAD的显示界面与Windows的其他应用软件相似，整个绘图窗口共包括： 1、标题栏和菜单栏：屏幕的顶部是标题栏，如果刚刚启动CAD或当前图形文件尚未保存，则出显示Drawing 。紧贴标题栏的是菜单栏，系统默认有十一列下拉菜单，菜单栏的右边是绘图窗口的操作按钮。 2、工具栏：常用的有：①标准工具栏；②对象特性工具栏；③绘图工具栏；④修改工具栏 3、绘图窗口：在CAD工作界面上，最大的空白区域就是绘图区，也称为视窗，用户只能在绘图区绘制图形。绘图区没有边界，利用视窗缩放功能，可使绘图区无限增大或缩小。当光标移至绘图区域内时，便出现了十字光标和拾取框。绘图区的左下角有两个互相垂直的箭头组成的图形，这有可能是CAD的坐标系（WCS），也可能是用户坐标系（UCS）。 4、命令行提示区：命令行用于接受用户的命令或参数输入。命令行是用户和CAD 进行对话的窗口，通过该窗口发出的绘图命令与使用菜单命令和单击工具栏按钮等效。在绘图时，应特别注意这个窗口，输入命令后的提示信息，如错误信息、命令选项及其提示信息，都将在该窗口中显示。。 5、状态行：显示当前图形的绘制的状态，如光标的坐标，捕捉、栅格、正文等功能的开关状态。 二、窗口元素的定制 1、工具栏的定制方式：A：视图→工具栏，选择所需工具栏后→关闭。 B：在任意工具栏上点击右键，点击所需工具栏名称，即可打开或关闭相应工具栏。 2、命令行和绘图窗口的定制：A：工具→选项→显示，在此选项卡中可改变命令行和绘图窗口的大小、颜色、字体等，也可将其全部恢复为系统缺省值。 B：将光标称至命令行窗口上边框，当鼠标箭头成双向箭头时，按住鼠标左键上下拖动即可改变命令行窗口行数。（F2快捷键：命令行和文本窗口的切换。）状态行开关按钮的选项定制：在按钮上右击鼠标→设置。 F6键则在坐标显示中切换，控制坐标显示特性。 三、新建图形文件 （1）文件→新建 （2）标准工具栏→新建 （3）命令：New （4）利用启动对话框新建文件，该对话框有四个选项卡： ①打开：打开原有图形文件（“文件”→打开） A、选择“以只读方式找开”，只能读取，不能修改。 B、选择“局部打开”，用户可在“要加载几何图形的图层”列表框中选择需要打开的图层，CAD将只显示所选图层上的实体。 注：局部打开使用户有选择地打开自己所需的内容，以加快文件装载速度。特别在大型工程项目中，通常使用局部找开功能，局部打开功能只能使用户一次打开一个图形文件。

《AutoCAD》课程标准

《AutoCAD应用基础》课程标准 课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业 总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：李东 一、课程概述 （一）课程性质 AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图基本规则，能够用计算机绘制专业图。对于计算机学生来说，这门基础课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。 （二）课程设计思路 本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。 （二）教学目标 （1）知识目标 掌握基本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。 （2）能力目标 培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。 （3）素质目标

注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。 三、教学内容与教学设计 模块一认识AutoCAD （一）教学目标 AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。管理图形文件新建、打开等基本操作以及基本绘图环境设置。 （二）教学内容 （1）CAD工作界面。 （2）CAD绘图环境。 （三）教学重点、难点 重点：如何设置CAD的绘图环境。 难点：图形界限设置、单位设置。 （四）教学设计建议 通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。 模块二创建和编辑二维图形对象（一） （一）教学目标 了解并掌握绘图工具栏上命令以及捕捉工具。 （二）教学内容 （1）绘图工具栏 （2）捕捉工具。 （三）教学重点、难点 重点：绘图工具栏的使用。 难点：如何灵活合理使用捕捉工具。 （四）教学设计建议 利用不同的练习来掌握绘图命令以及捕捉工具。 模块三、创建和编辑二维图形对象（二） （一）教学目标 掌握修改工具栏、以及图案填充命令。 （二）教学内容 （1）修改工具栏的命令

CAD课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设 AUTOCAD专业 课程标准 大连开发区职业中专示范办 二〇一三年二月

《AUTOCAD》 课程标准 ·【课程名称】 AUTOCAD ·【适用专业】 数控应用技术 一、前言 AutoCAD是我校数控专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据中职学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。 二、课程定位 本课程是数控专业的主干课程也是一门实践性较强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课

程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 三、课程设计理念 基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。 四、课程设计思路 以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；利用“工学结合，校企合作” 机遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作，培养实际动手、动脑能力；与职业技能鉴定结合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。

《autocad》课程标准()

《AutoCAD2010实用教程》课程标准 开课系部：机械工程系 编制日期：2015年12月8日 衡阳技师学院

《AutoCAD2010实用教程》课程标准 课程名称：AutoCAD2010实用教程课程代码： 适用专业：数控技术应用专业 学时：84 开设学期：第 3 学期课程类型：专业基础课 编写执笔人：编写日期：2015-12-8 审定负责人：审定日期： 一、前言 AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据我院学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。 学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD 课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 《AutoCAD2010实用教程》是数控技术应用专业的主干课程，本课程是数控专业学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 2、本课程与其它课程的关系 前导课程：《计算机基础》、《机械制图》 后续课程：《液压传动》、《MasterCAM》、《数控编程> 三、课程设计理念及思路 课程设计理念：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培

CAD课程标准

《CAD》课程标准 一、课程名称:《CAD》 二、适用范围:中等职业学校 三、计划学时:82学时 四、教学条件:多媒体教室;教案;案例 五、课程概述 1、课程性质与任务 该课程就是机械加工专业得核心课程之一,就是学习后续课程得基础。 通过本课程得学习,使学生熟悉机械制图国家标准,掌握机械制图得一般知识,具备识读与绘制中等复杂程度得零件图与简单装配图得能力,具备零件测绘与识读第三角投影机械图样得初步能力,能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度得零件图。养成严谨、一丝不苟得工作作风与工作态度。 2、课程设计理念与思路 专业得人才培养目标就是掌握本专业得基本知识与相关技能、了解相关企业生产过程与组织管理得倾向于机电一体化技术人才与生产一线得管理人员。因此,必须学好传递与交流技术思想得一种工程语言,即机械制图。同时,也为后续课程得学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图,就是现代高技能人才必备得基本技能。因此,为了使本课程更好地在教学中体现课改理念,达到培养目标,设计时考虑弱化画法几何得教学与板图尺规练习,强化徒手绘图与计算机辅助绘图,强调对知识得综合运用与能力培养,力求打破固有得体系,将《机械制图》与《计算机绘图AUTOCAD》有机整合,形成一门综合化核心课程《工业CAD》。考虑到国际交流与合作,在教学内容上增加一节介绍国外常用得第三角投影视图得画法与识读。 六、课程目标 本课程得教学目标就是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制与识读机

械图样得能力与空间想象能力;学会用绘图软件绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型得能力,并能进行相关得尺寸与技术要求标注。 通过本课得教学,达到如下目标要求: 掌握用正投影法图示空间物体与基本知识与方法; 熟悉机械制图国家标准与其它有关规定; 熟练掌握绘制与识读机械图样得基本方法,具备识读与绘制较复杂零件图样得能力; ?具备识读第三角投影机械图样得初步能力; ?能够识读中等复杂程度装配体得装配图,绘制一般复杂程度装配体 得装配图; ?熟悉AUTOCAD软件得基本知识与常用功能; ?能熟练使用AUTOCAD软件绘制与编辑中等复杂程度机械图样得能力; ?会使用各种工具对常用零件进行测绘,并能根据所测绘得数据绘制 零件草图; ?能使用AUTOCAD软件构建较简单得三维模型; ?养成认真负责得工作态度与严谨细致得工作作风。 七、课程内容及要求 第一章机械制图得基础知识与技能 第一节绘图工具及其使用基础 第二节《机械制图》得国家标准与一般规定 第三节平面图形得一般画法 第四节徒手画图得一般方法 教学要求: １、一般掌握常用绘图工具得使用方法。 ２、熟悉机械制图国家标准及相关规定。

工程制图与CAD课程标准

工程制图与CAD课程标准 一、课程性质与作用 课程的性质：本课程是应用电子技术专业的专业基础课程。本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，注重深入生产实际，不断丰富自己的感性认识和实践知识，加快树立空间想象能力和空间构想能力。 课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。 二、课程的教育目标 本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力。养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。 （一）知识目标 1．具有图解空间几何问题的初步能力 2．培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧 3．掌具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力（二）素质目标 1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； 2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力； 3．能不断积累经验，并从中归纳并找出共性的能力；为以后的设计打下坚实的基础； 4．培养学生团队意识和合作能力； 5．培养学生展示自己的能力 6．培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风； 7．培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风； 8．培养学生接受新事物的能力； （三）能力目标 1．注意培养独立分析和解决问题的能力 2．逐步培养空间逻辑思维与形象思维的能力； 3．具备中等复杂零件的绘图与识图能力；

《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准

课程标准 课程：AutoCAD计算机辅助设计 系部：信息技术系 教研室：计算机应用教研室 审核： 批准： 二○一三年七月

《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准 课程名称：AutoCAD计算机辅助设计 适用专业：计算机网络应用 课程学分：4学分 计划学时：72学时 一、课程概述 １、课程性质与任务：《Auto CAD》是计算机专业重要的课程之一，本课程依据学生情况着重AutoCAD绘制、标注、打印等工具在室内设计表现图方面的应用。教学中根据室内设计的特点，有所侧重，突出应用。重点放在墙线、图例、详图、标注等方面。注重空间布局图和施工图的学习和练习，使学生能在较短的时间内掌握Auto CAD，并能较好地运用在今后的学习及工作中。 ２、课程基本理念：《Auto CAD》是一门专业基础课，它是随着工程制图和计算机应用技术的不断发展而产生的。在介绍计算机辅助设计基础知识的基础上，以居室室内设计实例为范例，将计算机技术应用于居室室内设计中的制图，重点介绍软件AUTOCAD 2006的基本知识、使用操作和绘图方法，提高学生工程设计图纸的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习，使学生能掌握基本的工程CAD操作，基本能够完成普通的绘图任务。 ３、课程设计思路：以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；利用“工学结合，校企合作”机遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作，培养实际动手、动脑能力；与职业技能鉴定结合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。 二、课程目标 1、能力目标： 能根据设计要求绘制室内空间中的平面图 能根据设计要求绘制室内空间中的顶面图 能根据设计要求绘制室内空间中的立面图 能根据设计要求绘制室内空间中的节点详图

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A u t o C A D课程标准 一、课程概述 AutoCAD（AutoComputerAidedDesign）是公司首次于1982年开发的自动软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的和工作站上运行。

本课程主要讲授AutoCAD软件在建筑制图方面的知识。重心放在针对制图作这门课程的需要，学生在学完这门课程以后能够掌握软件的常用命令、掌握图纸的制图规范、掌握图纸的打印输出、具备图纸的识图能力、掌握建筑施工原理、理解建筑施工的组织、掌握室内空间中家具的尺寸，工程图制作的基本操作流程。使学生具备良好的团队合作精神和严谨的工作作风。通过对本课程的上机实训练习，使学生熟练使用软件并提高软件的操作速度，掌握绘制工程图的基本方法和技巧。能独立完成工程图的设计和绘制等方面的能力。 AutoCAD是中职艺术、计算机网络技术专业学生必须掌握的一门实用性很强的专业课，该课程主要目标是使学生掌握施工图的设计与制作，对于后续课程的学习奠定一定的理论基础、实践应用能力，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，使职业情境训练方面目标更加明确。 本课程主要采用理论与实践相结合的教学模式。教学方法上采用案例教学法，项目教学法、讲授法等，强化实践项目作业的考核力度，加强学生的综合素质的评定，使学生的专业能力、社会能力都符合现代职业标准。项目作业的教学主要以工作过程的教学模式展开教学。以六步法（资讯、计划、决策、实施、检查。评估）对每一个项目进行教学实施。 二、培养目标 （一）培养能力目标 1、培养学生严谨的工作学习态度。