“光”主题设计

“光”主题设计

上海市裘锦秋实验学校陈亮

一、主题内容分析

“光”这一主题是上海市小学自然课程标准“物质世界”这一主题“能的表现形式”中的内容。主要包括：常见光源、光和颜色以及光的传播三部分内容。

常见光源是研究“光“这一主题的基础。要对光进行研究必须了解研究过程中最常用的一些光源，包括自然光源和人造光源，例如太阳、手电筒、台灯、蜡烛等。

光和颜色有着紧密的关系，有光才能看到颜色，不同颜色的光还能改变人们看到的颜色。人们在交通、生产、生活中利用颜色表示不同的含义。

光在同一均匀介质中保持直线传播路径，在两种介质的交界处，光会发生反射，同时也会发生折射。人们对光的反射和折射的研究及应用也体现了科学与技术相互支持、相互促进的特点。

光和影子的关系可以帮助理解光的直线传播这一基本特性，同时光的直线传播也可解释日食和月食等常见天文现象的成因。

小学阶段主要是通过研究平面镜、凸面镜和凹面镜对光的反射进行认识，根据这些镜面不同成像特点以及对光的反射规律，人们发明了万花筒、潜望镜、聚光镜、广角镜等工具，为人类的生活服务。

光从一种物质射入另一种物质会发生折射。阳光能通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等单色光，证明了白光不是单色光，而是几种单色光混合而成。凸透镜和凹透镜具备不同的的成像特点以及对光的不同作用，人们利用这些发现发明了放大镜、望远镜、显微镜等工具，促进了科学的不断发展。

综上所述，常见光源是了解光和颜色的关系以及光的传播的物质基础，光的直线传播是研究光的反射与折射的知识基础，光的反射与折射都是光在不同介质间传播的现象。

“光”主题内容结构图：

二、主题设计框架

（三）设计框架说明

“光”这一主题主要包括常见光源、光与颜色、光的传播这三方面内容。根据学生的已有经验、思维特征、能力特点以及知识间的逻辑联系把这些内容分别安排在低年级和中高年级进行学习。小学低年级阶段主要是对常见光学现象进行直观感知，中高年级主要是对光学现象成因的探究。

（1）低年级阶段设计说明：

小学低年级学生生活经验不够丰富，思维特点趋向于片面性和直观性，而且他们的语言文字表达能力有限。教师需要在低年级通过创设学习情境，提供各种利于观察体验的条件，帮助学生初步形成对各种常见光的现象的认识，积累感性的知识。

相对于色光来说，低年级学生对颜色更加熟悉，而且光与颜色之间也有联系，所以可以从对颜色的探讨引出对色光的探究。因此第一阶段第一课时是组织学生结合生活经验对光与颜色在生活中的应用展开讨论。在第一个活动中，还可以通过观察不同颜色太阳的录像，帮助学生纠正一些固有的想法，让学生感知光也有不同颜色。

通过上一课对太阳的观察，学生认识了这一自然光源，并了解光也有颜色。在此基础上第二课时对光源和色光进行深入认识。包括自然光源及人造光源的分类和应用；有光才能看到物体的形状、颜色、大小等；色光能改变物体被看到的颜色。活动三中强调的是人们对不同色光的应用，这也是与上一节课对颜色应用的区别。

光是影子产生的必要条件，学生对影子也非常熟悉，认识了光源也使研究影子有了物质支持。第三课时是学生在小学阶段对“影子”这一内容的初次接触。学生通过观察阳光下的影子寻找影子的基本特点，然后通过模拟实验探究光、物体、影子的位置关系。

有了对影子基本特点的认识基础，就可以开展第四课时对影子变化的探究。为了减少天气原因的限制，缩短观察时间，本课主要采取了模拟实验进行探究，由学生对影子长短、方向变化进行自主探究。利用竿影装置加深学生对影子变化的认识。

第五课时同样是利用光源进行探究，就是对“平面镜反光”的认识。虽然镜面反射可以使学生直观的观察到“光”，但是相对于学生对影子的熟悉来说，学生缺少用镜子反光

的经验，活动的难度更高，所以平面镜反光放在认识影子之后。

镜子能够反光，而且镜面反射使学生很容易直观的观察到“光”，即使是低年级的学生也轻松地认识到镜子反射光的现象。因此我们第五节课组织学生对“平面镜可以反光”这一特点进行观察体验。

接触了平面镜能反光这一特点后，根据探究内容的难易程度和观察难度的逐渐提高，将“平面镜的成像特点”和“偶镜成像特点”的探究分别安排在第六和第七课时，并且组织学生对学习的知识进行简单的应用，制作他们非常感兴趣的万花筒。

（2）中高年级内容安排：

随着年龄的升高，学生的生活经验已有较多的积累，通过各个渠道获取的信息也大大增加，他们的逻辑思维能力以及空间思维能力有所提高，语言文字表达能力也较低年级有所提高。因此，中高年级学生通过一系列探究活动对各种光学现象进行较为理性的分析、归纳，认识关于光的直线传播以及光的反射与折射。并且尝试运用所学知识解释一些现象，感受科学与生活、科学与技术的密切关系。

光沿着直线传播，这是整个几何光学的最基本概念，是解释许多光学现象的基础。因此，第一课时组织学生对光的直线传播进行探究。这一概念在其它课中还可以结合地球与宇宙主题，解释日食、月食等现象成因。

“光的直线传播”是认识光的反射和折射的知识基础。平面镜是学生最熟悉的一种面镜，而且在第一阶段他们对平面镜反光已有所接触，因此第二课时就是针对平面镜可以改变光的传播方向进行探究。与第一阶段的区别在于本课是结合潜望镜探究平面镜对光的传播路线的改变。

第三课时凸面镜和凹面镜对光的反射是在平面镜反光的基础上展开探究的。从内容上看，他们都属于光的反射范畴，但本课内容比平面镜反光复杂，难度也有所提高，还要求学生运用知识解释更多科学在生活中的运用，感受科学与技术的紧密联系，这也是相对于第一阶段的提升。

光的折射相对于光的反射来说更加抽象，学生更难以理解，因此，把这部分内容放在光的反射后面的第四课时进行探究。对光的折射有了初步了解后，利用光的折射解释他们所看到的一些现象，了解光的折射的应用。

光的折射能帮助学生理解光的色散现象，解释彩虹的成因，同时学生在第五课时的学习中对光的折射的认识也有了一定的提升。

第六课时通过探究凸透镜和凹透镜的成像特点和对光的作用，进一步提升学生对光的

折射的认识。这里涉及到的科学在生活中的应用更加广泛，这为下阶段关于光的折射更加具体的应用做好铺垫。

在学生认识了透镜镜面特点和成像特点的基础上安排第七课制作“水透镜”，进一步巩固凹透镜和凸透镜的知识，同时对学生的自主探究能力也是很好的锻炼。

第八、第九课时分别是对望远镜以及显微镜的认识，这两部分内容是与其他主题内容结合在一起的。在这两课中，学生可以充分感受科学知识对技术的促进，而这些技术应用反过来可以帮助人们了解到更多的科学知识，由此帮助学生了解科学与技术的密切关系。

（3）教材重构说明

第一阶段重构说明：

“颜色”这一内容在本主题中起到的作用主要是激发学生的探究兴趣，并引出色光这一概念，不需花费过多时间。因此，将教材里关于颜色的两课时内容合并为一课时。

第一阶段第三课时探究阳光下的影子，初步了解影子成因以及第四课时对影子变化的探究这两课中，为了避免天气因素对探究活动的影响，弥补无法在短时间内观察到太阳位置变化的缺陷，都增加了室内的实验探究活动。

第六课时探究平面镜成像特点，将“讨论镜子在生活中的应用”改为第一个活动，这样可以充分调动学生的已有经验，调动他们探究的兴趣，激发探究需求。

第七课时探究偶镜成像特点，第一个活动探究偶镜成像特点换成先看万花筒，通过看万花筒充分调动学生的好奇心，激发他们探寻万花筒成像奥秘的兴趣，然后通过拆万花筒让学生对万花筒成像原因有初步的猜测，从而提高接下来探究偶镜成像特点的积极性。

第二阶段重构说明：

第二课时探究潜望镜的秘密，把简单的拆潜望镜，观察内部结构的活动扩充，改为先通过玩潜望镜激发兴趣，促使学生对潜望镜成像原因进行初步推测，接下来通过利用两块镜子模拟潜望镜进行观察验证，最后才是拆潜望镜进行最终验证。

第三课时对曲面镜成像特点和对光的反射作用的探究，将引入部分“照不锈钢汤匙”改为“玩镜子”，目的在于“以玩激趣”，促使学生通过玩镜子自主产生问题，激发探究内驱力；其次是在活动器材中添加平面镜，可以利用学生低年级时所学习的平面镜的知识和探究方法，便于学生自主探究，还有利于学生进行对比观察，帮助他们更好的认识曲面镜镜面特点和成像特点；由于铝箔纸无法观察到所有的曲面镜成像特点，所以将观察曲面镜成像特点的器材铝箔纸换成标准曲面镜，这样有利于学生形成更加科学的知识概念。

第五课时探究彩虹成因，先让学生观察彩虹图片，引发学生探究彩虹成因的需求；为

避免天气的影响，把观察阳光通过三棱镜的观察改为直接用三棱镜看室内灯光，借此观察色散现象；由于色光混合的实验效果不明显，而且小学自然课程标准中没有要求，因此将此内容删去。

三、课时教学设计

各种各样的镜子

（一）教学目标：

1、通过观察不同的镜子，知道除了平面镜还有曲面镜；

2、通过多次观察凸面镜和凹面镜，初步知道它们的成像特点，培养细致观察、尊重事

实、敢于质疑的科学态度。

3、通过对凹面镜和凸面镜反射光的实验，初步知道它们反射光的不同特点；

4、通过讨论，运用知识解释一些生活中曲面镜的应用实例，体会科学对技术的促进。（二）重点难点：

重点：了解凹面镜、凸面镜的成像特点以及反射光的不同特点。

难点：发现凹面镜的多种成像特点。

（三）活动设计：

活动一：曲面镜的成像特点

活动目标：

1、通过观察不同的镜子，发现除了平面镜，还有凸面镜和凹面镜等曲面镜。

2、通过多次观察凸面镜和凹面镜中的像，初步知道它们的成像特点，培养细致观察、

尊重事实、敢于质疑的科学态度。

活动器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、手电筒。

活动二：曲面镜对光的反射

活动目标：

通过对凹面镜和凸面镜反射平行光的实验，知道凹面镜对光有会聚作用，凸面镜对光有发散作用。

活动器材：凹面镜、凸面镜、手电筒、媒体。

活动三：曲面镜的应用

活动目标：

1、通过讨论，初步了解一些曲面镜在生活中的应用实例，感受科学对技术的促进。

2、通过解释曲面镜应用原理，培养用科学知识解释现象的能力。

活动器材：相关图片及媒体。

（四）教学过程：

（五）教学设计说明

本课内容是小学阶段关于光的传播的探究内容之一。学生已经学习的光的直线传播是理解本课光的会聚和发散的知识基础，平面镜的知识和和探究平面镜的技能有助于学生对另两种常见面镜——凸面镜和凹面镜进行研究。平面镜、凸面镜和凹面镜是三种典型的面镜，也是生活中应用光的反射最广泛的实例。与平面镜相比，曲面镜的知识更复杂，探究难度更高，因此，关于曲面镜的研究安排在平面镜之后，这也是对光的反射的巩固和深入。研究透镜的过程中也涉及到光的会聚和发散，像的正立、倒立、放大和缩小的知识，在探究方法上，认识透镜的折射也需要对像的观察和对光的作用的观察。因此，本课涉及到的知识和方法也为下一阶段认识透镜做好了铺垫。

学生在以往的学习中已了解了光是直线传播的，认识了平面镜的成像特点以及对光的反射作用，积累了观察镜子中的像和利用镜子反光的经验。在生活中，他们也接触了部分曲面镜应用的实例。

基于以上认识，本课的设计思路是：先通过“玩镜子”引入，利用学生的发现激发探究需求。然后通过观察、实验等方法依次对他们发现的三个不同进行探究：1、区分不同镜子镜面特征；2、了解凸面镜和凹面镜的成像特点；3、探究凸面镜和凹面镜反射光的不同特点。最后利用探究结果解释生活中一些曲面镜应用的原理，感受科学知识在解释现象以及发明创造方面的重要作用。

本课教学设计的主要意图有：

1、注重主题整体设计，关注知识间的联系。

本课教学设计考虑了四年级的学生已有的平面镜的探究经验，在探究活动中让学生通过与平面镜的对比帮助学生认识曲面镜镜面特点和成像特点。而本课探究过程中涉及到的知识和方法在下一阶段对透镜认识也起到铺垫作用。

2、合理处理教材，提高教学有效性。

本课将引入部分“照不锈钢汤匙”改为“玩镜子”，目的在于“以玩激趣”，促使学生通过玩镜子自主产生问题，激发探究内驱力；其次是本课在活动器材中添加了平面镜，这样可以利用学生低年级时所学习的平面镜的知识和探究方法，便于学生自主探究。而且有了平面镜还有利于学生进行对比观察，帮助他们更好的认识曲面镜镜面特点和成像特点；最后是实验器材的调整，由于铝箔纸无法观察到所有的曲面镜成像特点，例如正像、倒像，所以将观察曲面镜成像特点的器材铝箔纸换成标准曲面镜，这样有利于学生形成更加科学的知识概念。

3、关注学生认识差异，推进探究进程，培养学生细致、反复观察的科学态度。

本课的探究活动中，在“玩镜子”的活动中学生对“像的大小、正倒”产生不同认识，老师让学生针对像的不同再次观察。第二次观察后，学生可能对凸面镜的成像特点初步达成了共识，但是他们或许对不同距离下曲面镜成像产生不同看法，老师让学生针对这个认识差异进行第三次观察。第三次观察后，学生们明确了凹面镜距离不同成像不同的特点，可能有同学又会提出凹面镜还会形成倒立放大的像，这点是较难，老师让学生进行第四次观察，这次学生通过缓慢移动镜子，仔细观察可以发现凹面镜的三种成像特点。学生们每次观都有新的发现，都会产生新的问题，这就促使他们再次观察。正是由于学生间认识差异的不断出现，促使他们对曲面镜成像特点的不断深入探究，使他们的认识逐渐清晰。这个过程也帮助学生体会到细致、反复观察的重要性。

4、运用知识解释生活应用实例，体会科学对技术的支持。

教师为学生呈现了一些生活中常见的曲面镜应用的实例，为学生提供了运用曲面镜对光的反射作用的知识进行解释的机会，同时也让学生感受到科学对技术的促进作用。

5、多种教学手段相结合，帮助学生理解知识。

使用PPT中的光路图，帮助学生理解曲面镜对光的反射作用以及广角镜观察视角更大的原因。采用图文结合的板书，图画帮助学生更形象的认识曲面镜各种成像特点，文字帮助学生认识镜子类型，加深曲面镜对光的会聚和发散作用的认识。

20xx主题学习设计策划方案示范文本

20xx主题学习设计策划 方案示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

20xx主题学习设计策划方案示范文本使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1.概述 《寄给青蛙的信》是长春版语文教材二年级上册第九 板块中的一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的 视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充 满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对 话比较多，适合儿童阅读。通过阅读，可以让学生懂得人 与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和 生活的快乐 2.学习目标分析 知识与能力： 1、会认识11个生字。会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法： 分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。 情感态度与价值观 在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。 3.学习者特征分析 1、智力因素方面： 二年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。 2、非智力因素： (1)学生对生活中的语文知识有着非常浓厚的兴趣;特别想动手实践;

活动主题设计

活动主题：校园安全 活动目标： 1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。 2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。 活动重点： 1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。 2.指导学生掌握自护自救的技巧。 活动准备： 1.观察校园内的安全隐患并记录。 2.调查了解自护自救的知识。 课时安排：2课时 活动过程： 第一课时（校园安全总动员） 课前导入： 师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命……轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。 一、问题与思考： 1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？ 2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？ （下面我们就进行分组调查。）

二、实践与活动： 1.确定探讨问题，分组调查： （1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。 （2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？ A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座…… B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故…… C完成以下调查表。 2.安全金点子 不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。师出示常见的几种安全警示标志。让学生认识说出这几种安全警示标志。 师：你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！ 三、研究与讨论： 1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ 2.让学生积极讨论。 3.分小组汇报。 生：出一期安全主题的黑板报。 生：举行一次校园安全知识竞赛。 生：成立校园安全巡警队。 生：平校园安全先进小组、个人。 生：……

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水

主题团日活动方案设计书

主题团日活动方案设计书 以下是为大家整理的主题团日活动方案设计书的相关范文，本文关键词为范文,网,设计书,方案,团日,活动,主题,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在活动策划中查看更多范文。 主题团日活动方案设计书 一、活动题目： “永远跟党走——五·四献礼”主题团日活动 二、活动创意： 本次活动以“永远跟党走——五·四献礼”为主题，通过丰富多彩的主题活动，在团员青年中弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，目的就是要求共青团员牢记党的嘱托和团的宗旨，继承团的光荣传统，坚定“永远跟党走”的信念，不断增强政治意识、组织意识、模范意识，

增强作为共青团员的光荣感、责任感和使命感，努力为xx系统的发展xx的实现而在各自的工作岗位上勤奋学习、努力工作。 三、活动时间、地点和内容： 1、宣传动员阶段。4月3日，在所会议室，团小组召开动员大会，请所领导和所里的党员就“永远跟党走——五·四献礼”致词，发动入党积极分子，调动团员积极性。 2、理论学习阶段。（4月10日——4月21日）A、4月10日，在所会议室，请县交委团委同志就“如何增强团员意识”上团课；b、13日，在所会议室，团员集体学习新团章和团史；c、17日，在所会议室团员集体观看电影《长征》;D、21日，团小组成员每人交一篇理论学习阶段心得体会。 3、活动实践阶段。（4月24日——5月4日）A、4月24日体育活动日，在所活动室组织团员与党员参加乒乓球友谊赛；b、26日，在所会议室召开“增强意识，奉献社会”主题团会，号召团员向贫困地区儿童捐款捐物；c、28日，所会议室，组织全所团员过一次民主生活，就自身存在的问题开展批评与自我批评；D、5月4日，参观爱国主义教育基地（地点视具体情况而定），在团旗下高唱《中国共产主义青年团团歌》，重温入团誓词，全体参加人员还在印有“永远跟党

综合实践活动主题汇总

中学综合实践活动推荐主题汇总活动方式 学段 考察探究活动社会服务活动 设计制作活动 信息技术劳动技术 职业体验及其他活动数 量 1.身边环境污染问题研究 1.走进敬老院、福利 1.组装我的计算机 1.探究营养与烹饪 1.举行大队建队仪式55 2.秸秆和落叶的有效处理 2.组建家庭局域网 2.多彩布艺世界 2.策划校园文化活动 院 3.家乡生物资源调查及多 2.我为社区做贡献 3.数据的分析与处理 3.我是服装设计师——纸模 3.举办我们的315 晚会 样性保护 3.做个养绿护绿小 4.我是平面设计师 4.民族节日联欢会 服装设计与制作 7-9 年级 4.社区（村镇）安全问题 5.二维三维的任意变换 4.创作神奇的金属材料作品 5.中西方餐饮文化对比 能手 及防范 4.农事季节我帮忙 6.制作我的动画片 5.设计制作个性化电子作品 6.少年团校 5.家乡的传统文化研究 5.参与禁毒宣传活7.走进程序世界 6.智能大脑——走进单片机 7.举行建团仪式（14 岁 6.当地老年人生活状况8.用计算机做科学实验 动的世界生日）调查 6.交通秩序我维护9.体验物联网7.模型类项目的设计与制作8.职业调查与体验 7.种植、养殖什么收益高10.开源机器人初体验8.摄影技术与电子相册制作9.毕业年级感恩活动 8.中学生体质健康状况9.3D 设计与打印技术的初步10.制定我们的班规班约 调查应用11.军事技能演练 9.中学生使用电子设备的10.现代简单金木电工具和设12.“信息社会责任”大 现状调查备的认识与使用辩论 10.寻访家乡能人（名人）11.基于激光切割与雕刻的创13.走近现代农业技术 11.带着课题去旅行 意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计 15.生活中工具的变化与创新 1.清洁能源发展现状调查 1.赛会服务我参与 1. 制定自然灾害应急预27 10-12 2.扶助身边的弱势 及推广案及演练

大班主题活动设计方案

xx大班主题活动设计方案 目录 一、主题活动名称 二、以“水”作为活动的依据（缘由） 三、主题目标 四、主题网络图 五、活动的的准备 六、主题活动的具体过程 七、主题活动的延伸 八、主题活动方案设计思路的阐述与分析 九、总结 xx大班主题活动设计方案：水的知识 一、主题活动名称：水的知识 二、以“水”作为活动的依据（缘由）： 对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的xx。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的xx，还可以以这一主题的进行，让他们xx思维，对于其他的xx也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的知识”这一主题。

三、主题目标： 1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。 2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。 四、主题网络图： 五、活动的的准备（环境、道具、资源等） 1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践。 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行准备。 3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。 六、主题活动的具体过程 “水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具体过程就需要三个步骤来完成。 首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们观察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师根据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简单浅显的的知识，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识，这样有利于幼儿们掌握更多的知识。除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些

主题方案设计

《学长引领校园》主题方案设计 适用年级：七年级下 一、活动总目标 1、认知目标 （1）从现象、原因、影响等三个方面基本层面认识学校的一个方面。 （2）弘扬童中文化，展示童中风采，树立童中人的爱校精神，培养身为童中人的自豪感，骄傲感，达到最广泛的爱校教育目的。 2、能力目标 （1）会用几种常见的调查与记录方法围绕某一现象开展调查活动。 （2）能在发现、分析某个某个现象的基础上提出解决问题的建议。 （3）会写简短的问题调查报告或简短的导游词。 （4）会以分工合作的方式共同完成调查任务。 3、情感目标 （1）对调查学校某一现象的主题活动主动积极。 （2）敢于与其他同学针对学校某一现象问题进行交流，增强自信心。 （3）愿为校园做点实事。 二、活动的过程 第一阶段选题 1、具体目标： （1）师生共同确定本次活动的主题：学长引领校园。 （2）学生自主确定一个合适的课题。可以是观察学校某一植物或学生生活问题、学习问题等。 2、课时：2课时，分散使用。 3、场地：(1)学校内、学校周边，即以学校院墙为线，200米以内。(2)本班教室 4、活动具体过程 准备：(1)让学生到校外自由随意地观察校园现象。(2)制作情境录像。 第一步全班选定活动主题 （1）让学生介绍自己观察到的环境现象。 （2）放录象创设主题情境。 （3）师生共同讨论并确定活动主题。 第二步小组选定课题 （1）让学生交流自己在观察校园某一现象：如：生活垃圾问题、噪音问题、绿化问题、污水问题、火灾隐患问题、学习习惯、生活习惯、校园一景…… （2）指导学生按标准从中选定一个合适的课题。 选题标准：①自己是否有兴趣；②能否调查清楚；③自己希望从中获得哪些发展。 5、教师指导重点 （1）在学生选择活动主题时，老师应着力激发学生对校园现象调查的兴趣，使之产生开展此主题活动的欲望，明确此主题活动的基本方向。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计 方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理能够提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表示的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可 是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？能够讨论一 下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎 么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并 大致确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么 关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能 为节约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现 在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约

主题单元教学设计

主题单元教学设计 目录 第一篇：散步主题单元教学设计 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板 第三篇：两位数乘法主题单元教学设计 第四篇：《教育学》课程中“教学”主题学习单元教学设计 第五篇：主题单元教学设计的学习体会及思维导图的学习和运用更多相关范文 正文 第一篇：散步主题单元教学设计散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》 所需课时 专题学习目标 1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美 情趣。 2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 5课 专题问题设计 所需教学环境和教学资源从这 录音机，图片，多媒体中相关的链接 学习活动设计 活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板整式的乘

除 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请 删除提示信息) 主题单元标 题 作者姓名整式的乘除 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间初中数学一年级（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共用6课时，每周5课时； 课外共用2课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位 和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式， 数学思想发生飞跃的变化过程。研究方法主要是充分利用问题

如何设计活动方案

如何设计活动方案 活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。 1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。 自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 2．活动目的。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。 3．活动方式。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。 4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。 【例题】xx同志曾经强调，全面落实科学发展观。进一步调整经济结构和转变经济增长方式。是缓解人口资源环境压力、实现经济社会全面协调可持续发展的根本途径。要加快调整不合理的经济结构，彻底转变粗放型的经济增长方式，使经济增长建立在提高人口素质、高效利用资源、减少环境污染、注重质量效益的基础上。努力建设资源节约型、环境友好型社会。请你简要设计一个环保活动方案。 活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。 1．活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。自拟主题应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题 。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。 2．活动目的。活动目的要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。 3．活动方式。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种花、种草活动。可以以学校或班级、小组、个 人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等一系列的环保活动。 4．活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容。使活动张弛有序。 【答案提示】 (1)活动主题：美好家园大家建(共创绿色人居环境，或保护环境，从我做起) 。(2)活动目的：使同学们认识到保护环境的迫切性，增强参与环保的主动性和自觉性，共同营造良好的生产生活环境。 (3)活动方式：开展公共场所卫生大扫除。

主题活动设计方案

主题活动设计方案 大班主题教育活动《我的成长足迹》 主题来源： 大班的孩子，已经渐渐从单纯地关注自我转到关注由我和自然现象的互动引发的变化上来了。我以“过去----现在----将来”为主线设置活动，想让孩子们了解“我”是怎样来的，满足孩子们的心里需求，同时引领孩子们从认识自己的变化到认识他人的变化，满足他们探索世界的强烈愿望，体验成长的快乐。另外，我还渗透了让孩子们了解长辈对自己的关心爱护，学会感恩和关心他人。 主题教育目标 1、通过开展主题活动，关注自我、对周围的事物充满好奇心和探究欲望。 2、从多方面去了解自己和他人的变化，引导孩子们学会正确对待自己和他人的优点和缺点。 3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。 主题网络结构图

活动方案 集体教育活动 活动1 《小威向前冲》 活动目标： 1、初步了解我是怎么来的感受生命孕育的神奇。 2、知道每个人的优点和缺点能找到自己的优点和缺点，并能欣赏他人的优点。 3、能找到自己和父母相像的地方。 活动准备： 1、绘本《小威向前冲》 2、介绍生命孕育过程的图片 3、一对长大很像的父子（班上孩子的照片） 活动过程： 1、展示绘本的《小威向前冲》的封面。 教师：猜猜小威是谁？向前冲是什么意思？那我们一起来听听吧。 2、教师分段讲述故事，并提问和讨论。 （1）教师有感情地讲述故事的第一段。 教师：小威住在哪里？他是一个怎样的孩子？

孩子们你们认为小威是不是一个棒棒的小孩？为什么？你觉得你自己是哪方面的高手？你们有没有像小威一样的地方？有哪些方 面是需要在加油提升的吗？ （2）教师继续讲故事的第二段。 教师：讲到比赛看地图时，教师问：你认为小威该怎样走？（孩子们自由讲述自己的意见） 讲到游泳比赛的画面时，教师提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？游了一会儿，好朋友小布赶上来了，那小威该怎么办？ 小结：孩子们，在生活中会经常遇到困难，但只要我们努力向前冲，像小威一样，我们才能打败困难，获得最后的胜利。 3、展示生命孕育图片，并对《小威向前冲》的故事内容进行后续的猜想。（1）展示生命孕育图片，然后继续讲故事。 教师：故事中布朗先生和太太生了一个小孩，叫小娜…… 提问：大家猜小娜长大以后大概会是什么样的呢？头发会是什么样？眼睛会什么样？长得像谁？为什么？ （2）结合孩子们的回答，一起验证猜想结果。 小结：小娜的本领像爸爸，样子也想爸爸…… 4、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。 （1）出示图片（父子照）并提问：他们长得像吗？哪里很像？ 小结：因为他们是父子，所以长得很像。 （2）你长的像谁呢？请部分小朋友说说。 （3）再请孩子们说说自己和同桌的伙伴哪里长得不像？

综合实践活动主题实施案例

综合实践活动主题实施案例 twinkle0622 11级分类：中小学作业被浏览2376次2013.09.04 1 最好是以过马路时横冲直撞无视斑马线红绿灯存在为线索， 不按这个也可以但尽量要原创。 2 令求学习计划，一份是学习比较好的，一份是学习比较差的。 完成一项100分，全写了我追加。 yxhwan125 采纳率：50% 11级2013.09.04 人生设计从现在开始 --关于高中生及大学生自我人生规划问题的社会调查 一、调查研究背景 1.调查研究的目的和意义 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在人生这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，必须事先规划好自己的生涯。先做好人生规划，有了清晰的认识和明确的目标之后再付诸实践，这样的效果要好得多，也更科学，更经济。 古语言，“凡事预则立，不预则废”;俗话说，“磨刀不误砍柴工”都说明了这个道理。因此作为新世纪的高中生与即将走向社会的大学生，做好自我人生规划是十分必要的。 对于大学生而言，人生规划的意义不言而喻。通过事先的人生规划，确定其最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续性的原则，为自己定下事业大计，筹划未来，使大学生在毕业后顺利进入职场，实现自己的梦想。 而对于高中生，不少人专注于学习而没有对自己的人生做出过规划，这是不科学的。其实，做生涯规划最合适的时间便是高中时代，因为这时人的个性已基本形成，马上面临的高考是决定一生的重要因素，高考实际上就是对未来职业的第一次定位，在职业定位之前，进行相关的测评，然后以此为据，做出职业生涯规划，再根据规划选定高考专业，这是最佳方案。相应的，做出全面的人生规划为顺利适应大学生活乃至社会生活都起到关键的作用。 2.调查内容的基本概念解释 人生规划主要包括职业生涯规划、学习发展规划、身心健康规划、生活管理规划及素质拓展规划五个方面。

创意设计大赛主题活动策划书

创意设计大赛主题活动策划书 国际教育学院学生会外联部B组，“大学生创意设计大赛”主题活动策划书。 一、活动背景 正确引导我院学子积极参加科技创意设计活动，不断培养创新精神和团队意识，切实增强理论联系实际的能力，通过富有自由、开放、创新精神的大赛，为广大学子提供一个提高自我、展示才华的舞台，为我院设计行业发掘和培养更多的优秀青年人才；同时提高广大青年学生的学习积极性、创新意识和勇于实践的科学精神；进一步锻炼我院学生的综合素质和创新能力，发现和激励更多有作为、有潜力的人才，孵化和转化更多的设计创新成果，深化高校教学改革，推动设计行业学、研结合，促进设计行业的可持续健康发展。 二、活动主题（口号） 创意改变生活，人才创造价值 三、活动目的 ①为同学们提供一个展示自我的平台，把我院学生作品展示出去。 ②让更多的同己学发现设计学的魅力，激发同学们学习的欲望。 ③通过参与创意设计大赛，与老师面对面的交流，增加对设计学的认识及对专业技能的掌握。 ④通过举办创意设计大赛，增加全校师生对设计领域的认识，同时扩大国际教育学院的影响力。 ⑤确立国际教育学院在武汉纺织大学的地位，提高国际教育学院的知名度，创立国际教育学院的品牌。 四、活动对象 武汉纺织大学全体在校学生。 五、报名方式和地点： 以学院为单位组织报名，学生将报名表纸质版和电子版先交到所在学院学生会，并由各学院学生会统一将报名表交至国际教育学院学生办公室。 六、资源准备 已有资源：武汉纺织大学国际教育学院学生会全体成员。

需要资源：大学生活动中心，各学院宣传栏，比赛活动经费。 七、人员分配 统筹人员：武汉纺织大学国际教育学院学生会。 八、赛前内部准备 1、活动场地的审批。 2、活小组负责人动组员的确定。 3、宣传物品准备。 九、活动流程 1、赛前宣传与通知（开幕式） 时间：年月日详情见活动程序安排。 2、报名： 时间：年月日——月日 3、作品制作期： 时间：年月日至年月日 在此期间，参赛队完成报名时提交的自定作品，如果不能完成，应有作品初体模型，并能实现一定功能。 4、比赛作品提交 时间：年月日至年月日 在此期间，各参赛选手须将作品发到指定邮箱或提交到各个学院学生会，汇总之后统一交到武汉纺织大学国际教育学院学生会办公室，如不按时提交默认为弃权（提交文档必须严格按照提交说明的要求）。 5.比赛初赛（答辩环节） 时间：年月 邀请评委老师对参赛作品进行评估。 6.比赛复赛 7、闭幕式（评选及颁奖） 时间：年月。 地点：大学生活动中心。 嘉宾：评委老师、国际教育学院学生会代表。 十、活动程序安排

综合实践活动主题设计

综合实践活动主题设计 导语：宗旨是在生活中学习，做生活的主人，如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。以下小编为大家介绍综合实践活动主题设计文章，欢迎大家阅读参考! 综合实践活动主题设计1 一、主题设计的指导思想 综合实践活动必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、自然科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等方面得到发展。 二、主题设计的内容 综合实践活动课程包含“研究性学习”“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”等四部分内容。 小学阶段活动课程内容以生活实践活动和社会实践活动(含社区服务)为主，自然科学实践为辅，宗旨是在生活中学习，做生活的主人，如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。实践活动

主要采用探究活动方式进行。 针对当前学生急需具备的各方面素质能力要求，我们在设计综合实践活动主题内容时可以按以下思路进行。 1．引导学生认识生活、认识社会 中国改革开放的变化，深刻地影响到我们的整个生活，强有力地改变着我们的生活环境、生活条件，改变着我们的生活习惯、生活方式和生活观念。少年儿童要在这变化的社会中“学会生活”，要在新世纪积极地、建设性地参与社会生活，担负起实现祖国富强和民族复兴的伟大历史责任，就必须加强对生活的认识。祖国在发展，社会在进步，为了增强学生的公民意识，让学生关注、认识、了解祖国的现状，从而激发他们振兴中华的雄心壮志；让学生在现实社会激烈的竞争中树立起振兴祖国的责任感，就必须加强他们对社会的认识。 2．引导学生认识自然 自然是人类赖以生存的环境。让学生走向自然，探索大自然的奥秘，不但可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情，还可以让学生从感性上建立起与大自然的和谐关系，建立起全新的人与自然的关系。这样做还能增长学生的知识，陶冶学生的情操，增强学生保护自然、保护环境的意识。 3．引导学生自觉提高科学探索的能力 发现问题是解决问题的前提。经过提出问题、分析问题、

主题单元教学设计

主题单元教学设计模板

学 习 活 动 设 计（ 应 描述在 本 专题 的问 题引 领下 ，主 要 的学 习活 动步 骤和 必要 的 说明 ，应 详略 适当 ，避 免 教学 实录 式的 叙述。） 第一课时： Pre-task:热身 1．头脑风暴，列举学生的小学学习课目和初中学习课目 2．快速阅读，查找到英国学生相应的学习课目，总结文本比较的方法。 While-task:快速阅读 1．利用关键词方法，进行英国教育文本的快速阅读训练 2．小组活动：利用关键词进行英国教育文本的网络搜索 3．展示小组互动成果，并总结提高关键词索引效率的方法 Post-task ：实践与提高 1．进行美国教育文本资源的网络搜索 2．小组活动：比较英国美国教育的异同点 3．小组交流展示和讨论：如何提高文本对比的有效性 第一课时Assignments ： 1． 利用关键词搜索的方法搜找感兴趣的游学国家的教育介绍文本资源并归入电子学习档案（成长记录项目） 2． 对比已搜集到的文本资料撰写调查报告病归入电子学习档案（成长记录项目） 3． 完善个人的主体学习资源网站并归入电子学习档案（资源项目） 第二课时： Pre-task:热身 1． 国外教育文本资源课堂展示 2． 课堂讨论：资源搜集和整理的有效方法 While-task ：调查报告展示与修改 1．组内展示调查报告，相互给予修改意见 2．小组优秀作品展示和评价 Post-task ：小组成果重组与展示 1． 主题学习资源网站资料汇总与整理（包括游学申请表填写指南、游学申请面试指南和各国教育情况的调查报告等多项自创内容、相关网络资源和学习成长记录） 2． 优秀小组游学指南的成果展示和评价 第二课时Assignments ： 1．调查报告评价量规和主题学习资源网站评价量规的修改（班级论坛） 2．修改完善调查报告并归入电子档案（成长记录项目） 3．小组内完成主体学习资源网站的修改和完善并归入电子档案（成长记录项目） 4．发布小组活动成果和体会到班级的主题资源学习网站上 本专题的评 价要素 1． 各国教育情况调查报告的评价量规 2．主体学习网站的评价量规 3．课后作业成绩评分表 4．课堂学习行为评分表 备注

班级主题活动设计方案

”感恩父母，感恩社会”班级主题活动设计方案一、活动目的： （1）通过这个活动使学生达到自我教育的目的，帮助学生学习、继承中华民族的优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。 （2）懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。 （3）培养学生的责任心。借此激发学生热爱父母，热爱社会，感恩父母，感恩社会的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。 二、活动准备： 1、制定活动计划； 2、指定并培训男女主持各两人； 3、准备“感恩卡”。 三、活动时间：2014年10月30日 四、活动地点：九年级（1）班教室 （一）、活动开始 主题班会一切准备工作就绪，召开主题队会。 （二）、导入主题 （背景音乐歌曲《奉献》） 杨亚丽主持：亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？ 岳磊主持：有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助。 杨：而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。 岳：是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操. 杨：亲爱的老师们！ 岳：亲爱的同学们！ 合：大家下午好!九年级（1）班《感恩父母，感恩社会》主题班会现在开始！ （三）、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

杨：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。 岳：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。 杨：对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。 岳：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。 杨：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。 岳：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。 杨：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善延续。 岳：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。 杨：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。 岳：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。 杨：下面，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（四名同学朗诵）《感恩父母的爱》（孙玮、蔡丽萍、马丽莉、李子烨） 是您将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 是您领我认识世界 天寒地冻时将我双手放入怀中温暖 您用爱心穿引的线 那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延 如果我是风筝您就是拉动风筝的线 如果我是一条船您就是灯塔是港湾 这就是父母的爱这就是父母的情

我爱学校主题综合实践活动课程设计方案

我爱学校主题综合实践活动课程设计方案 一、活动主题：学校中的对称图形 二、活动目标： 串珠中的趣味数学综合实践活动围绕核心主题“借助串珠课程，提升学生的数学学科素养”开展多学科联动的综合实践活动，旨在培养学生的合作能力、动手能力、实践能力、综合解决问题的能力。在实践活动中，通过和数学、语文、英语等多学科的联动、整合，提升学生的数学素养，培养学生良好的学习品质，综合素养，培育 学生社会主义核心价值观。本节课主要根据对称原理，自己设计串珠图案；制作串珠作品，对自己的作品进行介绍。 三、教学对象：小学第一学段二年级 四、教学时间：4学时 四、研究步骤： 1．活动准备： 想一想，在生活中有哪些物品是对称的？ 把你找到的物品和同学交流，其他同学进行判断。 2.动手操作: 把你找到的对称的物品画下来或者用珠子摆下来。 同学交流：这个物品是怎样对称的？（上下、左右、图案？） 3.设计方案： 学习串珠的简单技法：（串平面的方法、打结等） 把自己绘制的对称图形简单的摆出来。

小组介绍、汇报 4.在老师的指导下串出一副简单的对称图形。 5.介绍自己的作品，用文字的形式记录下来。 六、实施方案 一、活动主题：学校中的对称图形 二、活动目标： 1.根据对称原理，自己设计串珠图案；制作串珠作品，对自己的作 品进行介绍。 2．在串珠过程中，通过与同学合作，共同完成任务，学会与人合作， 学会共享与分享。 3．通过自己进行简单的串珠活动并探索数学规律，学习如何反思， 培养认真、严谨学习与实践的意识。 三、教学对象：第一学段二年级学生 三、教学时间 ：4 学时 四、活动过程： 活动框架（流程图） 1、活动前准备： 教师准备 （1）教师事先准备剪刀、鱼线、珠子等材料工具。 讨论需要工具、各种工具的优劣 分组确定组长 明确活动任务 确定本组的测量工具并准备 分组汇报交流 根据数据解决实际问题 全班交流积累经验 写活动设计或小饰品

楼道文化设计主题(以学习为主题)

设计主题 设计意图：本楼层讲“龙娃求知，学会学习”分为五个板块。以荀子的《劝学篇》开头，从东到西依次为：知学篇、求学篇、乐学篇、博学篇、治学篇，围绕学习，步步提升，进而达到治学的境界。 开篇：荀子《劝学篇》 节选：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （以竹简形式表现） 一、知学篇 （以书卷形式体现） 关于学习的名言：学知不足，业精于勤。作者:（唐）韩愈 三人行，必有我师。（孔子） 敏而好学，不耻下问。（孔子） 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。作者:（唐）杜甫

学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。作者:孙中山 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。作者:《神童诗·劝学》 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。作者:（汉）徐干 明日歌 （明）钱鹤滩 明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎！ 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西落。 百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 今日歌 （明）文嘉 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了。 人生百年几今日，今日不为真可惜。 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 颜真卿《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 设计意图：知道学习的作用与意义，明确自己的学习方向，设定自己的人生目标，并为之而努力。 二、求学篇 《求学篇》中设计了“宋濂冒雪访师”的故事和周恩来为国求学的诗篇。

主题活动设计

主题活动设计 1、让幼儿懂得“三八妇女节”是全世界劳动妇女的节日。学会用多种方式积极参与交流对妈妈的爱。 2、在主题活动过程,教师组织幼儿通过讲述、游戏、自制玩具、绘画等方式,表达对妈妈的爱。 3、通过活动让幼儿了解妈妈工作的辛苦,激发幼儿热爱和尊敬妈妈的情感。主题系列活动:活动一主题班会《妈妈的节日》活动二欣赏《小乌鸦找妈妈》活动三故事《最好的礼物》活动四绘画《我的妈妈真美丽》活动五音乐游戏《小蝌蚪找妈妈》活动六生活经验讲述《妈妈的星期天》活动七情景表演《找妈妈》活动八体育游戏《乖乖鸭》活动九《献给妈妈的礼物》学习按物体的数量多少排序主题环境创设:环境是重要的教育资源,班级良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动获得各方面的能力的发展。墙面环境不再是一种美丽的摆设而是更好的引导幼儿主动学习的桥梁,推动主题活动的发展。在主题活动进行,墙面环境就象“骨架”一样把主题活动的一系列环节呈现出来,使墙饰与幼儿产生互动。在进行“我的好妈妈”这一主题活支时,如何利用环境来推动主题活动的发展呢?首先所有妈妈的照片做成一张妈妈的生活照片,在主墙壁,我用所有妈妈的照片做成一个网络图。把所有小朋友的照片剪成小鸟的形式布置在主墙壁上。为了抓住主题开展线索,我与孩子们进行一系列的交流分享活动。比如:妈妈喜欢的

颜色;妈妈喜欢干什么?妈妈的意愿是什么?于是我和孩子们将这些需要的内容和主题网络图的形式布置在主墙饰上。在主题网络上的每个分支都是孩子们有计划有目的在主题探究活动通过绘画制作,文字记录等方式来表现所见所闻所想,进一步完善了主题网络的互动墙饰。随着主题墙饰开展的不断深入经常听到孩子们相互谈论着有关自己妈妈的话题,让幼儿在与环境创设过程,培养幼儿学习的积极性。在主题活动,互动墙饰的创设不再是固定的,而是流动的,它不仅给幼儿探索的灵感和进行活动的启示而且能促进幼儿探索的深入发展,使互动墙饰真正成为幼儿的“心”,幼儿的“手”。活动区活动:活动区活动是教师根据主题活动内容为幼儿进行小组学习和代上别学习的主要场所,它能够促进幼儿进行多种形式的的学习,更能使他们在没有压力的环境主动的学习,在主题活动“我的好妈妈”我设置与主题有关的区角,并投放环境材料。 1、角色扮演:娃娃家。材料提供:①少量成品玩具,如:厨房用具、娃娃、电视、沙发。②准备半成品或制作玩具的材料。如:像皮泥。内容与要求。①教师通过富有感情的语言、行为启发孩子今天玩娃娃家的主题。教师:“孩子们,今天是女主人的节日,你们想怎样为妈妈祝贺节日?爸爸说:“我就做一桌美味佳肴吧!姐姐说:“我来做家务吧!让妈妈好好休息”。妹妹说:“我来为妈妈表演节目吧!”这样娃娃家的游戏主题就明确了,游戏自然展开了。 ②在游戏幼儿通过角色模仿大人的行为,缩短了掌握行为准则的过