《航海学》实验指导书 上海

《航海学》实验指导书

王志明编

上海海事大学

商船学院

航海教研室

目录

实验一海图作业及海图改正 (2)

实验二六分仪的使用与指标差 (4)

实验三天球坐标及星空演示 (6)

实验四罗经差的测定 (7)

实验五大圆海图的使用 (9)

实验一海图作业及海图改正

一、实验场地和设备

海图室、中版或英版航海通告、航用海图、平行尺、三角板和分规、铅笔等。

二、实验内容与要求

1、实验内容

（1）航迹绘算

（2）海图改正

（3）陆标定位

2、实验要求（2学时）

学生识读海图，包括海图标题栏、图廓的内容，阅读图上的常用图式及图上的注释与注意事项。

熟练使用作图工具，学会用平行尺、三角尺在海图上量取航向、物标方位线，用圆规量距离，读取经纬度坐标。绘画航线、进行航线标注，无风流、有风、有流、有风流的航迹推绘算、陆标定位，进行船位标注，求取到达某物标的正横及最近时的距离、方位、时间、计程仪读数等。用航海通告进行海图小改正并进行小改正登记，学会改正海图的基本方法，学会检查海图是否漏改的方法。学会鉴别海图可信度的方法。提交海图作业及其记录。

三、实验步骤

1、实验员或任课教师示范表演使用作图工具平行尺、三角尺在海图上量取航向、画物标方位线，用

圆规量距离，读取经纬度坐标；

2、就海图列举实例并指导，让学生学会如何使用海图作业工具。

3、实验员或任课教师讲解《航海通告》及如何使用《航海通告》来改正海图；

4、就提供给学生的中、英版航海通告列举实例并指导，让学生学会如何用《航海通告》来改正海图。

5、实验员或任课教师就海图列举实例并指导学生学会陆标定位作业法及船位标注。

6、实验员或任课教师讲解无风流、有风、有流、有风流情况下的航迹绘算作图要求（包括标注）；

7、就下列提供的实验作业指导初步学会如何进行航迹绘算，进一步的要求在以后的海图作业评估中

完成。

四、实验作业或报告

作业：

1、在海图航行水域标注一点（船位），请分别用平行尺、三角尺和圆规量取该点经纬度坐标值。

2、实验员或任课教师就海图给出某时的船位（经纬度坐标），请分别用平行尺、三角尺和圆规画出

该时刻的船位。

3、某测者0800距花鸟山灯塔18.5海里，测得花鸟山灯塔的GB为1220，△G=20W，请画出该方位线

并标出船位。

4、已知CA=1200，请根据实验员或指导教师在海图指定航行水域中画出在该计划航向上航程S=20海

里的计划航线。

5、就所提供的《周版航海通告》选出某一则通告来改正海图（直接在所提供的海图上改）。

6、某船2000年3月10日1530位于31015‘.0N，123015‘.0E，计程仪船速10节，计程仪读数320’.0

△L-5%,CA=1900。海区有西风4级，α取20，东北流2节，用陀螺罗经航行，△G=20W，求1730的推算船位，应驶的GC及α、β。

7、某船2000年6月8日0900位于ZhongKuiDao灯塔TB3150，距离15海里，计程仪船速15节，计

程仪读数100’.0 △L+5%,定位后以GC=0280航行，海区有东风5级，α取30，流向1350，流速2节，用陀螺罗经航行，△G=20W，求1000的推算船位，0900——1000推算巷迹向CG及α、β。本实验要求学生完成实验报告，报告内容如下：

1、实验目的

2、实验设备、资料

3、实验项目及数据记录

4、实验结果（自差曲线图）及体会

实验二六分仪的使用与指标差

一、实验场地和设备

海图室、有一定高度视野开阔的露天平台、六份仪、航海天文历等。

二、实验内容与要求

1、实验内容

（1）六份仪结构和读数

（2）六份仪误差的校正

（3）六份仪指标差的测定

（4）六份仪观测太阳等高度

2、实验要求（2学时）

六分仪读数尤其是高度为负值时的读数；六分仪可校正误差的检查与校正；用太阳测指标差，练习用水天线（模拟）测指标差的方法；练习观测太阳等高度的技巧及方法。教师提供航海天文历。

三、实验步骤

1、实验员或教师简介六分仪构造，示范正、负读数值的读取方法。

航海六分仪的测角读数需从三处读取：按度数指标在刻度弧上读取整度数；按分数指标在鼓轮上读取分数；游标尺上与鼓轮刻度线对齐的刻度线读取分的小数。如图1-2-23所示的六分仪测角读数为：

从刻度弧读取的度数 32?

从鼓轮读取的分数 15′

从游标尺读取的分的小数 0′.0

六分仪测角读数 32?15′.0 在刻度弧0?刻度线右侧有5?负角刻度线。右边第1格是-1?，第2格是-2?，余此类推。负角的分数和分的小数也是反向的，鼓轮倒转1周，度数指标向负角方向移1?。如果负角读数为-1?20′.4，则度数指标应从-1?处向-2?方向移20′.4，即从-1?处鼓轮应倒转20′.4。由于鼓轮和游标尺都是按正角刻的，倒转20′.4，从鼓轮和游标尺上读取的读数是39′.6。所以，用60′减去从鼓轮和游标尺上按正角读法读出的分和分的小数后，才得负角的分和分的小数。

2、列举实例并指导，让学生学会如何读取六分仪的正、负读数值。

3、实验员或任课教师示范表演六分仪可校正误差的检查与校正方法、次序。

动镜是否垂直，可利用刻度弧来检查。把指标杆移到35?左右，右手平拿六分仪，刻度弧朝外，眼睛从动镜的右前方望去，能同时看到动镜里外两段刻度弧。如果动镜里看

到的刻度弧影像与动镜外直接看到的刻度弧衔接成一整体，表明动镜是垂直于刻度弧平面的，无需校正；若上下错开，不相衔接，表明动镜倾斜，需用专用的扳手慢慢转动动镜背面的校正螺丝，直到镜内外的两段刻度弧相衔接成一整体为止。

检查定镜应在动镜已经校正的基础上进行。检查的方法为：右手正拿六分仪，指标杆移到0?附近，调整好望远镜的焦距，观看一天体(白天用太阳，夜间用亮度适中的恒星)，这时在定镜上可以同时看到这个天体的两个影像，一个是直接看到的，另一个是反射影像。转动鼓轮，使天体反射影像上下移动，注意察看这两个影像相遇时有无左右错开的现象。如果反射影像正好通过真像，表明定镜垂直于刻度弧平面，无需校正；若天体反射影像在真像的右侧或左侧通过，表明定镜倾斜，必须进行校正。校正的方法是：转动鼓轮把天体反射影像与真像拉平取齐，然后用专用扳手慢慢地转动定镜背面离架体较远的那颗螺丝，直到两影像左右完全重合为止。

4、指导和让学生演示六分仪的垂差、边差的检查与校正。

5、实验员或任课教师讲解六份仪指标差的测定方法，并用模拟水天线练习测定指标差；

观测太阳高度时，应利用太阳测定指标差。由于太阳是个圆面，两个圆面不易准确重合，因而改用相切的方法。太阳反射影像先与真像上边缘相切，得读数m 1；再使太阳反射影像与真像下边缘相切，得读数m 2。两次相切读数的代数和的平均值等于两像重合时的读数m 。即2

2

1m m m += 则指标差 2

02

1m m i +-

?= 用太阳测指标差的优点是可以检查观测的质量。从图解可以看出，下切读数 m 2和上切读数m 1之代数差的绝对值等于太阳半径值的4倍。即4

1

2m m R -=

式中：R ——由六分仪观测得到的太阳半径值。测定的太阳半径值可以与《航海天文历》中列出的当天太阳半径值相比较。如果两者数值一致，说明相切准确，指标差可靠；如果测定的太阳半径大，说明观测中两个太阳影像没有切上；测定的太阳半径小，说明切过头了，即两影像的边缘有一部分重叠了。若相差超过0′.2，则应重测。

6、在有一定高度视野开阔的露天平台让学生分组用太阳测定指标差并检查其测定精度。

7、让学生分组用太阳测定太阳高度，实验员或任课教师指导观测要领和技巧。

四、 作业或报告

本实验要求学生完成实验报告，报告内容如下： １、 实验目的 ２、 实验设备、资料 ３、 实验项目及数据记录 ４、

实验结果及体会

实验三天球坐标及星空演示

一、实验场地和设备

天像馆及天像馆模拟设施

二、实验内容与要求

1、实验内容

（1）星空、星座介绍及观摩

（2）天体视运动介绍及观摩

2、实验要求（2学时）

实验员在演示时通过介绍及观摩，让学生对四季星空、星座（星座就是将星空按恒星的排列划分成若干区域，以方便认星和给星体命名）有一定的感性认识，理解测星定位中，星是空中航标，准确认出可用恒星才能利用《航海天文历》确定这参照物标的视位置，用来定位导航。认错星就是认错导航标，会造成严重后果。从这繁杂的星空中认星是很不容易的，因此，熟悉星空，学会认星选星是测量定位的必备条件。

通过实验员的介绍及观摩让学生理解在海上，为了观测天体测定船位，必须知道所测天体的准确位置。由于天体的运动，使得它们的位置坐标不断地发生变化。为了得到天体的准确位置，就需了解和研究天体运动的规律。

三、实验步骤

1、实验员演示星空、星座，简介四季星空中的主要星座及其特征；

2、实验员演示天体视运动，简介天体运动的规律。

四、作业或报告

本实验不要求学生完成实验报告。

实验四 罗经差的测定

一、实验场地和设备

海图室、磁罗经室、磁罗经、装有软铁杆的模拟船、航海天文历、B105表等。

二、实验内容与要求

1、实验内容

（1） 认识磁罗经的结构、测方位、读航向 （2） 罗经差测定及绘画自差曲线 2、实验要求（2学时）

认识磁罗经的结构、测方位、读航向，由教师设定观测物标，学生观测模拟船在8个航向上的该物标的罗方位，求出8个罗经差及自差（提供观测地的海图），画出自差曲线。写出实验报告。

三、实验步骤

1、实验员实物介绍磁罗经的结构（方位圈、罗盘、基线、罗北及真北），演示测方位和读航向；

2、列举实例并指导，让学生学会如何使用磁罗经测方位和读航向。

3、实验员现场设定船舶首尾线（磁罗经基线）和一个观测物标；

4、实验员讲解模拟船在8个航向上（4个基点和4个隅点）如何观测该物标的罗方位来求罗经差及自差的方法，并求出8个罗经差及自差（提供观测地的海图），画出自差曲线；

当没有适当的叠标用来测定罗经差时，可以利用远距离的显著物标代替。此时，应测定4个基点罗航向和4个隅点罗航向上的8个罗方位CB i ，根据磁罗经自差原理，可按下

式计算该物标的磁方位MB ，即：8

8

1

∑==

i i

CB

MB

于是，4个基点和4个隅点航向上的自差δi 和罗经差△C i 为： δi =MB-CB i 和 △C i = Var+δi

5、实验员将学生分组，就上列模拟情况指导学生完成罗经差测定及绘画自差曲线图。

6、实验员也可以选择用其它方法来测定罗经差。

（1）利用叠标测定磁罗经差

如果在航行海区岸上设有专用的人工校差叠标或导航叠标时，该叠标的真方位是可以在航用海图上或从其它航海资料中获得。只要船舶按一定的航向通过叠标线，并在叠标标志重叠时测得该叠标的罗方位，则该航向上的罗经差和自差值可以按下面公式计算求得：△C =TB-CB 和 δ=△C-Var

（2）利用准确船位观察位臵已知的物标的罗方位测定罗经差

当有准确船位时，例如有GPS船位或其它准确观测船位时，观测位臵已知的物标的罗方位，可以从航用海图上直接由准确船位量取被测物标的真方位，或利用GPS导航仪自动计算被测物标的真方位，于是，罗经差由真方位减去罗方位求得。

（3）利用天体方位测定罗经差

天体是我们可以利用罗经能够测定方位的最远距离的物标。因此，船位误差的存在对所测罗经差的影响并不明显。只要用罗经观测适当天体的罗方位，例如低高度的太阳或其它天体，即可根据观测天体方位的时间，用航海天文的方法，计算出观测时刻的天体真方位，然后减去罗方位便可求得罗经差。

在测定磁罗经差时必须注意，船舶应在所测航向上稳定航行3～4min后进行。

罗经差的测定除了以上几种基本方法，还可利用比对罗经航向的方法来测定。即：当陀罗差准确已知时，用比对陀罗航向和磁罗经航向，求得磁罗经差。这时磁罗经差△C 可由下式求得：△C=GC+△G-CC

反之，当磁罗经差准确已知时，陀罗差△G可由下式求得：△G=CC+△C-GC。

四、作业或报告

本实验要求学生完成实验报告，报告内容如下：

1、实验目的

2、实验设备、资料

3、实验项目及数据记录

4、实验结果（自差曲线图）及体会

实验五大圆海图的使用

一、实验场地和设备

海图室、大圆海图、航用海图（总图总图即小比例尺航用海图）、平行尺、三角板和分规、铅笔等。

二、实验内容与要求

1、实验内容

（1）识读大圆海图、认识大圆海图的特点

（2）在大圆海图上画大圆航线、混合航线，量出航线的分点的经纬度

（3）在墨卡托海图（总图即小比例尺航用海图）上画出大圆航线或混合航线，并填写航线表。

2、实验要求（2学时）

认识大圆海图的特点，引导学生从大圆海图的切点及相距切点较远处认识大圆海图的变形特点。

在大圆海图上画大圆航线、混合航线，量出航线的分点经纬度，并在墨卡托海图（总图即小比例尺航用海图）上画出大圆航线或混合航线，并填写航线表。提交海图作业及航线表

三、实验步骤

1、实验员或任课教师就所提供的大圆海图讲解大圆海图的特点,读取某点经纬度坐标的方法；

2、就大圆海图列举实例并指导学生在大圆海图上画大圆航线或混合航线（教师讲解画切点的技巧即

先找切点，后画切线），然后按每隔Dλ=50进行分点并读取分点经纬度坐标出；

3、在墨卡托海图（总图即小比例尺航用海图）上画出大圆航线或混合航线，并按下表填写航线表

4、学生从下列实验作业中选择习题，按上述完成海图作业，写出实验报告。

四、作业或报告

作业：

1、某轮从起始点A（35000’N 145000’E）出发，走大圆航线到达B点（41000’N 125000’W），大圆航

线的分点经Dλ=50。求大圆航线的各分点坐标、在墨卡托海图上画出大圆航线，并按上表填写航线表。

2、某轮从起始点A（35030’N 145020’E）出发，走限制纬度?V为450的混合航线到达B点（41000’N

124030’W），大圆航线的分点经差Dλ=50。求大圆航线的各分点坐标、在墨卡托海图上画出大圆航线，并按上表填写航线表。

本实验要求学生完成实验报告，报告内容如下：

1、实验目的

2、实验设备、资料

3、实验项目及数据记录

4、实验结果及体会

附：混合航线的快速计算法

1、求混合航线的切点M、N点的经度（λm、λn），可用下式计算。

cos Dλ 1= tg?A ctg?V

cos Dλ 3= tg?B ctg?V

2、求大圆弧MA、NB的各分点坐标（?i λi ）。

首先比较大圆弧AM、NB段的经差| Dλ

1|和| Dλ

3

|的大小，在求得较大经差的大圆弧段

的分点后，根据对称性直接写出另一大圆弧段的各分点坐标。设| Dλ

1|≥| Dλ

3

|，分段点

的间隔经差为Dλ，以M为基准向起始点A进行分点。在球面直角三角形1MP

n

、2

MP

n 、…iMP

n

、…nMP

n

中计算如下：

tg?i = tg?V cos Dλi ( i = 1,2,…n)

式中：?

V

为限制纬度，Dλi = i*Dλ，它以M或N为起始点按分点间经差确定原则取值，

一般取50或100，i为从M点为起始点的分点编号，最后一个分点编号n 取|Dλ

1

|/| Dλ|的

整数。计算时，?

V 、Dλi恒为“+”号，实际航海中?i 的取号一般与?

V

同名。

则各分点坐标为：

NO.1（?

1

λm + Dλ）

NO.2（?

2

λm + 2Dλ）

……

NO.k（?

k

λm + kDλ）

……

NO.n（?

n

λm + nDλ）

其中船舶东航时，Dλ符号取W，船舶西航时，Dλ符号取E。

另一段大圆弧由切点N点向到达点B分点并编号，最后一个分点编号k’取| Dλ

3

|/| Dλ|

的整数。由于NB段分点坐标的纬度相对于MA起始段对应分点纬度对称，于是NB段的各分

点坐标分别为： NO.1’（?

1

λn + Dλ）

NO.2’（?

2

λn +2Dλ）

……

NO.k’（?

k

λn + kDλ）

其中船舶东航时，Dλ符号取E，船舶西航时，Dλ符号取W。

3、混合航线的第二段等纬圈航线MN的航向为0900或2700，航程为Dλ

2COS?

V

。

由以上可见，利用混合航线前后两段大圆弧相对于切点M、N的对称性计算它们的分点，大大简化了计算过程，具有较大的实用意义。

计算举例

某轮从起始点A（35000’N 145000’E）出发，走限制纬度?

V

为450的混合航线到达B点（41000’N 125000’W），大圆航线的分点经Dλ=50。求混合航线的各分点坐标并在航用海图上画出该航线。

解：（1）求混合航线求混合航线（λm λn）。

cos Dλ 1= tg?A ctg?V

cos Dλ 3= tg?B ctg?V

用?A=35000’N，?B=41000’N，?

V

=450 代入上式得：

COS Dλ 1=0.7002 COS Dλ 3=0.8693

由于该船东航，Dλ

1、Dλ

3

符号为E。则: Dλ

1

=45033’E ，Dλ

3

=29037’E ,

故用λm =λA+ Dλ

1、λn =λB- Dλ

3

求得:

λm =145000’E+45033’E =169027’W , λn =125000’W-29037’E =154037’W

即混合航线的切点M的坐标( 450N 169027’W ），N点的坐标（ 450N 154037’W ）。（2）求大圆弧MA、NB的各分点坐标（?i λi ）。

因为 | Dλ

1|=45033’>| Dλ

3

|=29037’，所以先计算MA段大圆弧的分点，再直接写出

NB段大圆弧的分点坐标。

tg?i = tg?V cos Dλi ( i = 1,2,…n )

式中：?

V

=450N ，Dλi=i*Dλ，i = 1,2,… i … n 。Dλ =50W（船舶东航），n 取

| Dλ

1

|/| Dλ|的整数，即 |45033’W|/|50|=9.11 ,n=9 。

则各分点坐标为：

NO.1（?

1

λm +1Dλ）=（ 44053’N 174027’W ）

NO.2（?

2

λm +2Dλ）=（ 44034’N 179027’W ）

NO.3（?

3

λm +3Dλ）=（ 44000’N 175033’E ）

NO.4（?

4

λm +4Dλ）=（ 43013’N 170033’E ）

NO.5（?

λm +5Dλ）=（ 42011’N 165033’E ）

5

λm +6Dλ）=（ 40054’N 160033’E ）

NO.6（?

6

NO.7（?

λm +7Dλ）=（ 39019’N 155033’E ）

7

λm +8Dλ）=（ 37027’N 150033’E ）

NO.8（?

8

NO.9（?

λm +9Dλ）=（ 35016’N 145033’E ）

9

NB段分点坐标的纬度相对于MA起始段分点对称，最后一个分点k’取| Dλ

|/| Dλ|的

3

整数，即 |29037’E|/|50|=5.92 , k’=5。Dλ=50E（船舶东航）,于是NB段的各分点坐标分别为：

λn +1Dλ）=（ 44053’N 149037’W ）

NO.1’（?

1

λn +2Dλ）=（ 44034’N 144037’W ）

NO.2’（?

2

λn +3Dλ）=（ 44000’N 139037’W ）

NO.3’（?

3

λn +4Dλ）=（ 43013’N 134037’W ）

NO.4’（?

4

λn +5Dλ）=（ 42011’N 129037’W ）

NO.5’（?

5

(3) 混合航线的第二段等纬圈航线MN的航向为0900，航程为:

Dλ 2 COS?V = (λn -λm)COS450 =(154037’W-169027’W)COS450

= 14050’COS450 = 629.3 https://www.wendangku.net/doc/3913997254.html,e

最后，将该混合航线各分点按从起始点A至到达点B的次序重新排序并列表如下（各分点间的恒向线航向、航程按恒向线航法计算，此处略）：

上海理工大学考研管理学院考试大纲

上海理工大学2016考研管理学院考试 大纲 《日语二外》考试大纲 一.总则 根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》和国家各专业学位教育指导委员会相关文件精神，我校外语学院英语语言文学和外国语言学及应用语言学专业的研究生，除具有坚实的英语基础，还需要掌握一门第二外语，要求做到能够比较熟练运用所学的第二外语阅读本专业文献并能进行翻译和交流。为达到对研究生二外水平的要求，确保我们上述两个硕士专业学位研究生的培养质量，特制定日语二外入学考试大纲。 二、考试目的 本考试旨在全面考察考生是否具备硕士阶段学习所要求的日语水平。以便在此基础上提高学生们的日语水平，在两学期的日语学习结束时通过大学日语四级考试。 三、考试性质与范围 是测试应试者综合语言能力的水平考试。考试范围最低要掌握上海外教社的《新编日语》1到4册的内容。 1、考试的总体要求 笔试。词汇要求掌握4000～～4500个 语法助词、动词活用、副词及常用句型。达到国际能力考2级水平。 翻译具有综合知识应用能力，能够翻译一般的资料。 2、考试形式 闭卷 3、考试内容及时间 内容包含以下几点： 词汇(汉字添假名、假名添汉字、外来語) 语法(助词、动词活用、副词) 翻译(中翻日、日翻中) 题型： 一、次の単語に振り仮名をつけなさい。10点 二、線を引いたところの仮名を漢字に直しなさい。10点 三、次の外来語を中国語に直しなさい。20点 四、次の文を中国語に訳しなさい。10点 五、をつけている言葉はそれぞれ何の活用形ですか。6点 六、穴埋め。20点 七、次の言葉から適当なものを選んで番号で()に入れなさい。すべての語を一回使うこと。10点 八、次の中国語を日本語に訳しなさい。14点 时间：总共180分钟。 上海理工大学硕士生入学考试日语二外大纲(复试) 一、考试的总体要求 口试

上海小学语文课本一至五年级有哪些古诗

上海小学语文课本一至五年级有哪些古诗 小学时学的课本我也不知道是哪个版本，里边所学的古诗很多都已经忘记了，还会背的只有以下的了，我知道还有几首没有写全，但是我实在记不起来了，有谁记得帮忙添加一下吧：锄禾：锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 鹅：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 画：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 梅：墙角数枝梅，凌寒独自清。遥知不是雪，未有暗香来。 春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 草：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（还有四句：远方侵古道，晴翠接荒城。有送王孙去，凄凄满别情。这四句没有收进小学课本） 村居：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 大林寺桃花：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。所见：牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池：泉眼无声细细流，树阴照水爱轻柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 夜宿山寺：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 江上渔者：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（有时后第三句也写成：君看一孤舟） 早发白帝城：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 逢雪宿芙蓉山主人：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 冬景：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。 咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 题西林壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题林安邸：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。 早春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，决胜烟柳满皇都。 泊船瓜洲：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宿新市徐公店：篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。三衢道中：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 山中留客：山光物态弄春晖，莫拟轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 杂诗：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 马：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当轻络脑？快走踏清秋。 塞下曲：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石林中。 前出塞：挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能治侵陵，岂在多杀伤？ 杂诗：九州生气似风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

上海市新增博士硕士学位授予单位立项建设规划

上海市新增博士硕士学位授予单位立项建设规划

资料来源：上海市教育委员会《上海教育统计手册2008》 上海已经建立了学科门类比较齐全的博士、硕士学位授权体系。在国家教育行政部门颁布实施的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）中，上海现有博士学位授权一级学科128个，博士学位授权二级学科115个，硕士学位授权一级学科109个，硕士学位授权二级学科410个（硕士学位授权学科不包括博士学位授权学科，学位授权二级学科中不包括一级学科授权所涵盖的二级学科），其中博士学位授权涵盖了《专业目录》89个一级学科中的69个，占77.5%，硕士学位授权涵盖了80个一级学科，占89.9%（学位授权空白的学科主要是受上海地理特征和城市功能定位的限制，如兵器科学与技术、林业工程、军事学等）。 近年来，上海持续加大学科专业建设的力度。一方面，针对上海经济社会发展的重点积极开设了一批新的学科专业，主要分布在数字媒体、金融工程、信息安全、影视艺术及会展经济、文化产业、航空航天工程等新兴学科专业领域和上海“四个中心”建设所急需的发展方向。另一方面，上海高校学科专业建设的水平得到整体提高。目前，上海高校已拥有国家重点学科一级学科30个，国家重点二级学科68个，国家重点（培育）学科27个，国家重点实验室20个，国家工程（技术）研究中心11个，国家技术转移中心2个，国家大学科技园8个。上海所拥有的国家重点学科（含培育学科）已经覆盖了上海所有具有博士学位授予权的高校。 2．倡导“三区联动”，完成“2+2+X+2”高等教育发展总体布局 “十五”期间，上海高等教育顺应城市功能布局的调整和城市建设的推进在空间上完成了形态布局调整，目前已基本完成了“2+2+X+2”的高校布局结构调整（参见表二）。其中，第一个“2”是指南北两个以复旦大学、上海交通大学为核心的高校集聚地，即杨浦大学城和闵行紫竹科学园区；第二个“2”是指东西两个采取政府主导与社会参与建设相结合的大学园区，即松江大学城和南汇科教园区；所谓的“X”是指建设若干个与产业联系密切的特色高校，如在浦东金桥出口加工区的上海第二工业大学新校区，

上海理工大学简介

上海理工大学简介 上海理工大学以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展，是一所上海市属重点建设的应用研究型大学。2016年7月，学校成为国家国防科技工业局与上海市人民政府共建的国防特色高校。2018年，学校成为上海市“高水平地方高校”建设试点单位。 学校办学文脉源于1906年创办的沪江大学和1907年创办的德文医工学堂。学校包融了沪江大学的美丽校园及其教育国际化的思想、视野、格局，也包融了沪江商科的发展思维；学校传承了德文医工学堂以来的百年工程教育传统，孕育了一大批爱国青年和志士仁人，滋养了一大批学术精英、工程专家和社会翘楚，为国家和社会培养了十余万优秀专业人才，享有中国“制造业黄埔军校”的美誉。学校传承发展“信义勤爱、思学志远”校训，以校训涵养社会主义核心价值观，培养具有学识抱负的合格公民。 学校现有全日制在校生24000余人，其中本科生17000余人，研究生7500余人；设有15个学院、2个教学部，有56个本科专业，8个一级学科博士学位授权点，4个博士后科研工作流动站，27个一级学科硕士学位授权点，11个硕士专业学位类别。在学科建设方面，工程学科、材料学科位居ESI全球前1%行列；拥有1个上海市Ш类高峰学科，4个上海市Ｉ类高原学科，1个学科参与上海市IV类高峰学科建设。在人才培养平台方面，拥有3个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、1个教育部专业综合改革试点专业、3个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程教育实践中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级专业技术人员继续教育基地以及省部级平台51个，拥有1个国家工程研究中心、1个国家工程实验室、1个国家质量监督检验中心、1个国家大学科技园、1个国家技术转移示范机构以及省部级科研平台26个。 学校大力实施人才强校战略，现有专任教师1693人，其中高级职称教师742人，博士生导师186人，教学科研人员中具有博士学位的教师占比72.3%，具有一年以上海外经历教师占比33.7%。学校拥有中国科学院、工程院院士8人（含双聘）；国家杰出青年科学基金获得者、“万人计划”领军人才等国家级人才50人；上海领军人才、上海市优秀学科带头人等各类省部级人才127人。

上海市语文各年级课本目录表

六年级（上） 第一单元有家真好 1 祖父和我（萧红） 2 金黄的大斗笠 3你一定会听见的 4 散步（莫怀戚） 综合学习 家庭欢乐大转盘 每周一诗 （1）望驿台（白居易）（2）秋思（张籍） 第二单元同龄人的故事5 从百草园到三位为书屋6花脸 7口哨 8 陈太丘与友期 9两小儿辩日 综合学习 我的一张照片 每周一诗 宿新市徐公店（杨万里）村晚（雷震） 第三单元寄情山水 10十六字令三首 11 古诗三首 观沧海 望岳 饮湖上初晴后雨12 词二首 菩萨蛮 卜算子 13 山川之美 综合学习 黄浦江—美丽的母亲河 每周一诗暮江吟（白居易） 夜泉（袁中道） 第四单元风俗世情 14 童话般的太空城 15 海底奇光 16 门外有敲门声 综合学习 当个小小未来学家 每周一诗 嫦娥（李商隐） 迢迢牵牛星（无名氏） 第五单元自然奥秘 17松鼠 18云雀 19藏羚羊跪拜 20森林中的绅士 综合学习 向你介绍我的动物朋友 每周一诗 蝉（虞世南） 画眉鸟（欧阳修） 第六单元童心的诗 21 天上的街市 22 星河 23我召唤青青的小树林24 留住童年 综合学习 朗诵诗歌 每周一诗 牧童词（李涉） 夜书所见（叶绍翁）

第七单元读书有味 25忆读书 26 美容新术 27窃读记 28为学 29 孙权劝学 综合学习 读书格言伴我成长 每周一诗 劝学（颜真卿） 赠外孙（王安石） 第八单元小故事大智慧30受宠的象 31 蚊子和狮子 32 一个采白芷华的城里人 33 白兔和月亮 34 中国古代寓言四则 买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足 综合学习 与寓言大师伊索对话 每周一诗 东栏梨花(苏轼) 水口行舟（朱熹） 附录—汉字 六年级（下） 第一单元春天来了 1 春朱自清 2 春风林斤澜 3花的话宗璞4 四春之古韵 春夜喜雨杜甫 钱塘湖春行---白居易 江南春杜牧 综合学习 春天，春天，在哪里? 每周一诗 （1）绝句（志南） （2）雨情（王架） 第二单元少年心事 5 羚羊木雕张之路 6在那群星子下舒婷 7一千张糖纸铁凝 8 为少年清唱简平 综合学习 共享快乐，应对烦恼 每周一诗 题弟侄书堂（杜荀鹤） 南园十三首（其五）（李贺） 第三单元人贵有精神 9 假如给我三天光明海伦?凯勒 10 诺曼底号遇险记雨果 11 清贫 12 百合花开 综合学习 唱一首生命的歌 每周一诗 对酒（秋瑾） 狱中题壁（谭嗣同） 第四单元唐诗精华（上） 13 登幽州台歌陈子昂 14 黄鹤楼崔颢 15 山居秋暝王维 16 过故人庄孟浩然

上海市行知中学2020-2021学年高三下学期3月月考数学试题

上海市行知中学2020-2021学年高三下学期3月月考数学试 题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．若复数z 满足2136z i -=+（i 为虚数单位），则z =____________. 2．函数()()1,1x f x a b a b =+><-不经过第_________象限. 3．已知“x k >”是“ 3 1x <”的充分不必要条件，则实数k 的取值范围是_________. 4．在报名的2名男教师和4名女教师中，选取3人参加义务献血，要求男、女教师都有，则不同的选取方式的种数为________（结果用数值表示）. 5．设函数()()cos 06f x x πωω?? =- > ?? ? ，若()4f x f π?? ≤ ??? 对任意的实数x 都成立，则ω的最小值为__________． 6．如果已知极限1lim sin 1n n n →∞??= ???，那么极限21 5sin lim 21 n n n n →∞--=________. 7．已知P 为曲线sin cos 12sin 2x y θθθ=+??=-? （θ是参数，02θπ≤<）上一点，则点P 到点 ()0,1Q 距离的最小值是_______. 8．已知函数()()2 11f x ax b x b =+++-，若对任意的b R ∈，函数()()F x f x x =-总有两个不同的零点，则实数a 的取值范围是___________. 9．若正三棱锥的正视图与俯视图如图所示，则它的侧视图的面积为__________. 10．若实数x 、y 满足约束条件4y x x y y k ≤?? +≤??≥? ，且2z x y =+的最小值是9-，则实数k = ______. 11．在平面直角坐标系中，已知A （1,0），B （0，?1），P 是曲线 上一个动

上海小学语文三年级上册课文知识点汇总

上海小学语文三年级上册课文知识点汇总（点击查看沪教版小学语文课本知识点大全（全十册）） 一、信 1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧” 3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 二、茉莉花 1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 三、我画什么 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。 四、刮脸 1、学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。 2、认识转折关系，并能用“但是”造句。 3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。

4、有感情地朗读课文，读出不同语气。 五、童年的朋友 1、能在阅读的过程中独立认识生字5个，联系课文内容理解“形影不离”的意思 2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物 六、新型电影 1、在阅读的过程中独立认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分 形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。 2、能正确、有感情地朗读课文。默读课文，感受到新型电影的特点。 3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影。 4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。 七、网上呼救 1、在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。 2、能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。 3、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。 八、爸爸我恨死了你的猎枪 1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字；理解词语“枪瘾”；积累“疒、忄、木”的汉字。 2、能正确、有感情地朗读课文。能按要求默读课文，边读边思考，感受作者的童真、童趣，以及对小动物的爱。

上海市重点实验室建设与运行管理办法

上海市重点实验室建设与运行管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《上海市科技进步条例》和《上海中长期科学和技术发展规划纲要》，规范和加强上海市重点实验室（以下简称：重点实验室）的建设和运行管理，制定本办法。第二条重点实验室是上海科技创新体系的重要组成部分，是开展原始创新、集成创新和消化吸收再创新研究，汇聚和培养优秀科技人才和工程技术专家，开展科技交流合作、开放共享先进创新资源的重要基地。其主要任务是针对学科发展前沿和上海经济社会发展的重要科技领域和方向，开展创新性研究，获取创新成果和自主知识产权，推动技术转移和扩散，为上海的持续稳定发展提供有效的知识储备和技术支撑。 第三条重点实验室是依托高校、科研院所、企业或其他具有科技创新能力的机构而建设的科研实体，实行“开放、流动、联合、竞争”运行机制。 第四条重点实验室实行分类管理，坚持稳定支持、动态调整和定期评估。 第五条上海市财政设立专项经费，支持重点实验室的开放运行、科研仪器设备维护更新和自主创新研究。专项经费单独核算，专款专用。 第六条本市各级各类科技计划、基金、专项等应按照项目、基地、人才相结合的原则，优先委托具备条件的重点实验室承担或牵头组织实施。 第二章职责 第七条上海市科学技术委员会（以下简称市科委）是重点实验室的综合管理部门，其主要职责包括： （一）制定重点实验室建设和发展的总体规划、发展计划、相关政策和规章制度，宏观指导重点实验室的建设和运行。 （二）批准重点实验室的建立、调整和撤消。组织重点实验室评估和年度考核。与重点实验室签订工作计划。 （三）监督建设和专项经费的使用。 第八条依托单位是负责重点实验室建设和运行管理的具体责任单位，主要职责是： （一）为重点实验室提供技术支撑、后勤保障等，解决重点实验室建设与运行中的有关问题。（二）组织公开招聘和聘任重点实验室主任和学术委员会主任，聘任重点实验室副主任、学术委员会副主任和委员。 （三）对重点实验室进行年度考核。配合市科委做好评估和检查，负责相关材料的审核。（四）根据学术委员会建议，提出重点实验室名称、研究方向、发展目标、组织结构等重大调整意见报市科委审批。 第三章建设 第九条重点实验室根据规划和布局，从部门实验室中有计划、有重点地遴选建设，保持适度建设规模。 第十条申请重点实验室建设须有明确定位。 （一）以基础研究为主的重点实验室主要依托高校和科研院所建设，以争取成为国家重点实验室、进一步提升上海的知识创新能力和学术地位为主要目标，瞄准科技前沿开展高水平基础性研究。 （二）以应用（基础）研究为主的重点实验室主要依托具有自主创新能力的企业、高校或科

2019-2020学年 上海市行知中学高一上英语10月月考英语试卷

上海市行知中学2019学年第一学期 高一年级第一次月考英语试卷 I. Grammar and Vocabulary Section A Directions: After reading the passage below, fill in the blanks to make the passage coherent and grammatically correct. For the blanks with a given word, fill in each blank with the proper form of the given word; for the other blanks, use one word that best fits each blank. Mistakes that work The best way to learn something is to make mistakes first. Thomas Edison, (1) __________ invented the light bulb, told his colleagues: “Of the 200 light bulbs that didn’t work, every failure told me something was able to incorporate (融入) into the next attempt.” Benjamin Franklin, the US statesman and scientist once said: “I haven’t failed. I have had 10,000 ideas that didn’t work.” (2) __________ of these people understood that failures and false starts are the condition of success. In fact, (3) __________ surprising number of everyday objects had their beginnings in a mistake or a misunderstanding. Post-it notes, packets of crisps and even bread are all unexpected inventions. In 2600 BC, a tired Egyptian slave invented (4) __________ is now called bread when the dough (面团) rose during his sleep. And crisps were first cooked by a cook in the USA when a customer suggested his fried potatoes be (5) __________ (thin) than they were. In 1968 Spencer Silver was trying to develop a strong glue when he accidentally invented a very weak glue instead. His colleague, Art Fry decided to use it six years later, in1974, to have his bookmarks (6) __________ (hold) in his books and the post-it note was invented. Successful businesspeople have often made big, expensive mistakes in their past. When an employee of IBM made a mistake that cost the company $600,000, Thomas Watson, the chairman, (7) __________ (ask) if he would fire the man. “No,” he replied. “I have just spent $600,000 (8) __________ (train) him. I won’t let another company (9) __________ (benefit) from the experience. The important thing to remember is that you need to learn from your mistakes. (10) __________ you don’t, then there is no point making them. 1 / 11

2019-2020学年上海市行知中学高一下学期期末数学试题(解析版)

2019-2020学年上海市行知中学高一下学期期末数学试题 一、单选题 1．将表的分针拨慢10分钟，则分针转过的角的弧度数是( ) A ． 3 π B ． 6 π C ．3 π- D ．6 π- 【答案】A 【解析】将表的分针拨慢10分钟，则分针逆时针转过60°，即分针转过的角 的弧度数是 3 π. 本题选择A 选项. 2．关于函数()(0)a f x x a x =- >，有下列四个命题，其中正确的是（ ） A ．()f x 的值域是(,0)(0,)-∞+∞ B ．()f x 是奇函数 C ．()f x 在(,0)(0,)-∞+∞上单调递增 D ．方程|()f x a =∣ 总有两个不同的解 【答案】B 【解析】A 中通过令()0f x =可求得x 的值，可知值域包括0，可判断A ； B 中根据奇函数的定义可判断B ； C 中通过反例可确定()f x 在()(),00,-∞?+∞上不满足单调递增的定义，可判断C ； D 中将方程变为a x a x - =±，通过验证两个一元二次方程各有两个不等实根，并且0x =不是其中任何一个的根，即可确定方程共有四个不同解，可判断D. 【详解】 对于A 选项：令0a x x - =，解得：x =()f x 值域含有元素0，则A 错误； 对于B 选项：由解析式可知()f x 定义域为{} 0x x ≠，又 ()()a a f x x x f x x x -=-- =-+=-- ()f x ∴是奇函数，则B 正确； 对于C 选项：当()x ∈时，()0f x >；当(x ∈时，()0f x <，可知()f x 在()(),00,-∞?+∞上不满足单调递增的定义，则C 错误； ④由()f x a =得： ()f x a =±，即a x a x - =±，整理可得：20x ax a ±-= 240a a ∴?=+>，20x ax a ∴+-=与20x ax a --=各有两个不等实根，

上海理工大学教授简介

附件2 上海理工大学教授简介 童正明 ●上海理工大学能源与动力工程学院教授、原过程装备与控制工 程研究所所长 ●《化学进展》理事 ●中国化工学会化工机械专业委员会第八届委员 ●上海化工机械专业委员会副主任 ●中国内燃机标委会委员（TC177） ●中国内燃机学会基础件分会委员会委员 ●中国工程热物理学会会员 ●中国化工学会会员 主要从事动力工程及节能减排方面的教学和科研。为汽车及内燃机行业的零部件企业服务30余年，并基于此类实验研究之上拟订了多项行业基础标准，保持在该行业内的广泛合作；2000年~2012年间，和原二炮、九院基地、海装有多项项目合作；在我国脱硫脱硝行业耕耘十余年，目前产品在国内市场属于替代进口产品。 有著作二本：工程燃烧学、工程热力学题解。 完成国家自然科学基金项目二项（89、91） 完成上海自然科学基金项目一项（92） 完成上海14项难题攻关项目一项（95） 杨茉 ●上海理工大学能源与动力工程学院教授工学博士

●热工程研究所所长，原能源与动力工程学院院长 ●工程热物理博士点学科带头人 ●曾获全国优秀教师、国务院政府特殊津贴和省有突出贡献专家 等荣誉称号 ●中国工程热物理学会会员 ●中国民主同盟盟员 ●教育部高等学校能源动力类专业教学指导委员会委员 ●中国工程热物理学会传热传质委员会委员 ●热能与动力工程国家特色专业建设点负责人 ●传热学国家精品课负责人 长期在动力工程与工程热物理领域的教学与科研第一线工作，主要研究领域为流动和传热数值计算技术、流动与传热的非线性特性与混沌、换热器与强化传热、热力系统的优化与运行、及多相流动与传热。主持完成了5项国家自然科学基金课题及参加完成了国家973科研课题和多项国家自然科学基金课题；主持完成了各种省部级纵向科研课题和来自企业的各种横向应用性科研课题。在国内外学术刊物和会议发表了400余篇学术论文，6项科研成果分别获省部级科技进步二等奖，获得20余项专利。获得了上海市领军人才、全国优秀教师、国务院政府特殊津贴、上海市教学名师奖、省级有突出贡献的中青年专业技术人才、市级劳动模范和宝钢教育奖等荣誉。 2002.1—2004.12 高炉污泥的多相旋流脱锌技术应用基础研究，国家自然科学基金 2003.1—2005.12 非线性对流换热的研究及其工程应用，国家自然科学基金 2003.1—2004.12 周期性通道强化换热及高效换热器，上海高校

上海小学三年级语文上册课文内容解析

1、信 一?读正确： 雏鸟(chú ) 鸟巢（ch?o）蜜蜂( fēng ) 一封( fēng ) 信( xìn )窗明几( jī )净 二．积累： 1.风（平）浪（静）山（清）水（秀）风（和）日（丽） 窗（明）几（净）情（深）谊（长）奇（思）妙（想） 2.描写花儿色彩艳丽的词： 姹紫嫣红五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 三．注释： 姹紫嫣红：形容各种顏色的花卉艳丽?好看。文中指各种顏色的花儿艳丽?好看。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 四．填上合适的词： （姹紫嫣红）的花儿（风平浪静）的海面（绵绵）的春雨 （无边无际）的森林（急切）地盼望一（封）信 （多姿多彩）的生活（好奇）的目光（温馨甜密）的回忆 五．形近字组词： 密（密密麻麻）峰（山峰）棉（棉花）难（困难）雏（雏鸟） 蜜（蜜蜂）蜂（蜂蜜）绵（绵绵春雨）准（准时）推（推车） 六．理解： 怎样理解“让自己的心和别人的心，贴得紧紧?紧紧……”？ 书信是人与人之间情感的交流，心灵沟通的工具。

2、茉莉花 做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。 一、注音 沁（qìn ）人心脾吮（sh?n ）吸贪婪（l?n ）花蕾（lěi ） 二、多音字 似（sì）（骄阳似火）着（ zh?o ) ( 着急） （shì）（似的）（zhuó ）( 着陆） （zhe ）（看着） 三、填上合适的词 (精心）地照料（焦急）地盼望（惊喜）地发现 （贪婪）地吮吸（甘甜）的露水（骄阳似火）的夏天 （浓郁）的清香（稀疏）的叶子（洁白无瑕）的小花 一（阵）清香一（株）茉莉花一（簇）枝丫 （温暖和煦）的阳光（有趣）的连环画（着急）地催促 四、注释： 贪婪：贪得无厌。文中指绿色的小苞吮吸着甘甜的露水，感到不满足。 稀疏：稀少不繁多。 吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体。 骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。 洁白无瑕：洁白：指没有其他颜色污染的白色。无暇：指没有瑕疵（斑点）。原指洁白无斑点的玉，先用来比喻没有缺点或污点。 似雪如玉：就是很白，像玉一样的滑润。 精心：专心，周密细心。 始终：开头和结尾。自始至终，一直。 绽开：（花朵）绽放，开放。 浓郁：（花草等的香气）浓重。 五、形近字组词： 摊（书摊）疏（稀疏）慈（慈爱）贪（贪吃）瑕（洁白无瑕） 滩（海滩）蔬（蔬菜）滋（滋味）贫（贫穷）暇（目不暇接） 六、积累： 近义词：照料……照顾焦急……着急

上海市部编版八年级语文现代文阅读精选及答案(1)

上海市部编版八年级语文现代文阅读精选及答案(1) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题阅读的愉悦 李国文 古人说“开卷有益”，这是绝对的真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。 应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。 但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。 我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。 有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。 鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。 （1）作者在这篇文章中表明了怎样的观点？ （2）简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？ （3）在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？ （4）文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？ （5）从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？

【教案全集】上海版小学一年级语文上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、我是小学生 学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。 教学过程： 一、师生谈话，引入课题。 1、师：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。…… 3、师小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。——出示课题：我是小学生。 (1)师指读课题，生跟读。 (2)指名读课题。 二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、师：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。 出示四幅图： (1)师：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)师：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

(3)师：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)师：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌 太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。 背上小书包，我去上学校。 他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。 三、课间小活动。 1、师：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老师念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。 四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老师领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。 谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3—4人) 4、识记字形。 (1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。 你还有什么好办法记住“小”? (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等) (3)开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字? 5、叫号猜字游戏。

2019年上海市行知中学高一(上)10月月考数学试卷(详细解析)

2019年上海市行知中学高一第一学期月考 数学试题 2019.10 一、单选题 1．若集合P 不是集合Q 的子集，则下列结论正确的是（ ） A.Q P ? B.P Q =?I C.P Q ?≠? D.P Q P ≠I 【答案】D 【解析】根据互为逆否命题的两个命题等价，得到答案. 【详解】 原命题：“若P Q P =I ，则集合P 是集合Q 的子集”，真命题； 逆否命题：“若集合P 不是集合Q 的子集，则P Q P ≠I ”， 根据互为逆否命题的两个命题等价，原命题真，那么逆否命题也是真命题， 故选：D 【点睛】 本题考查根据互为逆否命题的两个命题是等价的，判断命题的真假，意在考查对命题内容的理解，和掌握情况，属于基础题型. 2．集合P 具有性质“若x P ∈，则 1 P x ∈”，就称集合P 是伙伴关系的集合，集合111,0,,,1,2,3,432A ?? =-???? 的所有非空子集中具有伙伴关系的集合的个数为（ ） A.3 B.7 C.15 D.31 【答案】C 【解析】首先分析集合A 中的哪些元素能是伙伴关系的集合里的元素，然后利用集合的子集个数公式求解. 【详解】 根据条件可知满足伙伴关系的集合里面有1 11,1,,3,,232-中的某些元素， 1 3和3，12 和2都

以整体出现， 1 3和3看成一个元素，12 和2也看成一个元素， ∴共有4个元素， Q 集合是非空集合， ∴有42115-=个. 故选：C 【点睛】 本题主要考查集合关系的判断，利用条件确定伙伴关系的元素是解决本题的关键，意在考查分析问题和解决问题的能力. 3．已知,,a b c ∈R ，则下列四个命题正确的个数是（ ） ①若22ac bc >，则a b >；②若22a b ->-，则()()2 2 22a b ->-； ③若0a b c >>>，则a a c b b c +>+；④若0a >，0b >，4a b +>，4ab >，则2a >，2b >. A.1 B.2 C.3 D.4 【答案】C 【解析】利用不等式的性质，逐一分析选项，得到正确结论. 【详解】 ①当22ac bc >时，20c >，两边同时除以2c ，得到a b >，正确； ②220a b ->-≥，那么2 2 22a b ->-，即()()2 2 22a b ->-，正确； ③ ()()()()() a b c b a c c a b a a c b b c b b c b b c +-+-+-==++- ，0a b c >>>Q 0,0a b b c ∴->-> a a c b b c +∴>+，正确； ④令1 10,2 a b == 同样能满足4,4a b ab +>> ，2,2a b ∴>>不正确. 共有3个正确. 故选：C. 【点睛】 本题考查不等式比较大小，一般不等式比较大小的方法：1.做差法，2.利用不等式的性质，

上海理工大学校区功能定位规划方案

上海理工大学校区功能定位规划方案（草案） 第一部分上海理工大学校区规划的基本思路 一、规划背景 《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》中的“高校建设后续工作计划”指出，要继续完成上海理工大学等院校的校区建设，以进一步改善高校的办学条件，为上海未来的高等教育发展打下坚实基础，更好地服务于经济社会发展。 上海理工大学随着办学规模的扩大，办学资源的紧缺问题日益凸现，现有的校区布局结构存在的不合理现象与日彰显。为了达到教育部规定的各项办学指标，满足上海发展高等教育（特别是本科和研究生）的需要，同时也为了更好地实现学校的高效管理，提高学校的办学效益，实现学校的跨越式发展，实施校区拓展并科学定位校区功能迫在眉睫。 最近，上海市教育委员会发布了“关于做好2008～2020 年上海高校发展定位规划工作的通知”，以此为契机，结合军工路上海水产大学校区并于我校需重新定位校区功能的实际情况，特对我校的校区功能定位与结构布局调整进行专门研究。 二、规划依据 本规划方案主要依据上海市政府、上海市教育委员会、杨浦区政府、上海理工大学等相关部门和单位制定的政策或会议文件，主要包括： ●《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》 ●《2008年上海市高等教育工作要点》 ●《上海市中心城区分区规划》 ●《杨浦知识创新区发展规划纲要》 ●《黄浦江两岸地区规划优化方案》 ●上海市推进高校布局结构调整联席会议第七次会议纪要

●关于上海理工大学春江苗圃扩展用地的协调意见 ●《上海理工大学事业发展“十一五”规划纲要》 ●《上海理工大学“十一五”发展建设规划及基建规划》 ●《上海理工大学前沪江大学校园保护规划》 ●《上海理工大学学科建设情况汇报材料》 ●《上海理工大学关于上海出版印刷高等专科学校、上海医疗 器械高等专科学校发展定位和校区资源整合的请示》上述政策文件中，《上海理工大学事业发展“十一五”规划纲要》是开展本次学校校区功能定位与学院布局结构调整的指导性文件。 根据上海理工大学“十一五”规划纲要，我校“十一五”规划事业规模发展的目标是：以本科教育为主，稳定本科生规模，加速发展研究生教育，拓展多种形式的中外合作办学，进行多层次的人才培养。至2010年，学生总规模为30000人，其中本科生15000人、研究生5000人（其中博士生500人，硕士生中含工程硕士和MBA1000人）。本科生与研究生的比例达到3:1左右。上海医疗器械高等专科学校和上海出版印刷高等专科学校学生规模各为4500人，上海理工大学高职规模1000人，上海医疗器械专科学校、上海出版印刷专科学校及高职学院将在南汇办学。成人教育将通过社会资源力量办学。在师资队伍建设上，教师队伍总数达到1500人左右，师生比达到1:16，其中具有博士学位的比例达到40%，具有高级专业技术职务教师占45%～55%，正高级专业技术职务教师占14%～16%。 学科建设是学校发展的核心，在学校工作中处于龙头地位。“十一五”期间，学校将秉持“科学发展观”思想，坚持“立足上海、面向世界、育人为本、服务社会”的办学宗旨，坚持“以社会经济需求为导向，培养高素质人才；以工程应用管理为特色，建设高水平大学”的办学理念，紧密结合上海国际化大都市和长三角地区经济建设与社会发展的需要，坚持“有所为，有所不为；有所先为，有所后为”的方针，按照“扶优、扶特、扶需”的原则，大力发展重点优势学科，优先发展新兴特色学科，重视发展社会急需学科。 “十一五”期间，学校建设1～2个学科成为国家级重点学科，2～