生肖的联想说课稿
生肖的联想说课稿
各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。
一,教材；
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
二，教学目标：
培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教学重难点：
重点：利用不同的材料展开联想。
难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。
三、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。
四，说教学与手段：
按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
五，说教学过程
根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、创设情境，导入新课
我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题
2、赏析图片，讲授新课。
在这一环节中，我利用多媒体展示了生活中的物体通过我们丰富的联想已经具备了某个生肖的形象，如果再加上其他一些辅助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圆白菜联想到小猪的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剥开皮自然向两侧垂下让人联想到小狗，在天然材料中，将随意摆放的眼镜加上纽扣让人联想到小兔子，在生活用品中，毕加索将旧自行车的车把和车座组合创造的公牛头真是奇思妙想，以及最后通过欣赏学生的作品来启发生学思路，让学生从这些图片中中寻找设计思路和制作方法。
3、合作创新，交流评价。
通过大量的图片，激起了学生动手尝试创造的欲望，布置作业，任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品，注意，形和色彩，质感在作品中的应用，在他们制作的过程中我巡视帮助他们解决问题，从而培养学生的合作能力与创新能力。在评价过程中，做到生生互评，自评，教师总结并给与表扬和鼓励
4、思考讨论，课堂总结。
在最后的时间里我创设了思考与讨论让学生思考创造在生活中的作用，用罗丹说的一句话作为结束：美是到处都有的，对于我们的眼镜不是缺少美，而是缺少发现。
《认识十二生肖》说课稿
《认识十二生肖》说课稿 今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。 一、教材分析： 让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，《认识十二生肖》是这个内容的第四课，它是教材关于PowerPoint知识的一部分，并且和前面Word知识有一定的联系，是学生能够顺利，快捷操作PowerPoint 的基础之一。课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。 二、学生分析： 在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。 三、教学目的： 根据以上分析，结合本人的教育理念——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为： 1、认知目标：能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框的格式并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。 2、能力目标：培养学生自我探索，自主学习的能力和自我创新，团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 四、教学重难点 重点：文本框的插入及修饰的方法。 难点：操作技能的综合运用。
五、教学过程： 1、激情引趣，导入新课： 良好的开课是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，所以在本节课中，我首先向学生介绍自己，随机让几名学生介绍自己，然后将话题转移到“十二生肖”上，并适时播放“十二生肖”视频，展示“十二生肖”的卡通图片，从而调动学生的情绪，激发学习的兴趣。 2、探索与实践： 兴趣是学生积极求知的诱因，这时学生各个情绪高涨，摩拳擦掌，积极性被充分调动，自然而然便能主动参与到教学过程中来，这时就需要教师给学生很明确的学习任务，让他们去完成，在交代给学生的任务中，要求目标明确，指导性强。在本节课中，我在学生积极性被充分调动后，让学生完成以下学习任务：（1）、打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。 （2）、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。 前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。 让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。 （3）、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。 （4）、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习屏幕演示及教师的指点。
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 十二生肖说课稿1 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。 二、说活动目标 根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动
幼儿园《十二生肖》说课稿
幼儿园《十二生肖》说课稿 十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与 形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题下面是小编收集整理 的幼儿园《十二生肖》说课稿希望对你有所帮助！ 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统孩子是传承民族文化的桥梁 在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在 日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖 的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物与问题又要有助于拓展幼儿的经验与视野选择十二生肖这个 课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容不仅要让 幼儿知道十二生肖的名称与形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮 回问题我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知 二、说活动目标 根据《纲要》精神与设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教 育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序
2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略 1、通过故事、课件与游戏手段 我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点 2、借助钟表 由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受与理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时
《生肖的联想》教案1
《生肖的联想》 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重难点： 教学重点： 1、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想. 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 （2）天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 （3）手 人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。手和公鸡的联想 （4）日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。 （5）欣赏其他小朋友的作品 4、学生动手练习： 让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。 5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
《十二生肖》说课稿 一、教材分析 属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。 大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。 二、教学目标 结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标： 1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。 2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。 3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。 三、活动重点、难点 了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。而且对幼儿来说也很抽象。所以这方面是重点。我将把难点分散在各个环节中。在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决
四、活动准备 1、FLASH课件 2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。 五、活动中的教法： 为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。 六、活动过程 根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节： （一）游戏认知十二生肖。 为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。 （二）理解生肖和属相的关系及其顺序。 在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。我设计了以下问题让幼儿展开讨论。比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提
《生肖的联想》
《生肖的联想》 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型。 2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
?想一想： 随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 1、利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象 2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结 总结回顾本课学习
《生肖的联想》教案
《生肖的联想》 美术（人美版）七年级第四课 授课人：王凤宝 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。 教学重点难点 重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想 难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑 解决措施： 1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。 2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情 学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。 学时：1课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？ 生回答： 师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品 吧！ 讲授新课：出示课题《生肖的联 想》 1、联想是什么？ 提问：假如我说：冬天、高兴， 我们会想到什么呢？ 师总结：所谓联想，就是由一 事物想到另一事物的心理过程， 我们今天所说的联想着重指形象 上的联想。比如：出示幻灯片 2、怎样进行生肖的联想？（出示 幻灯片） ①抓住生肖的特征。
生总结特征： 师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7 帧） ②进行生肖联想的材料选择 师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？ 生回答： 师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料…… 出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路） 3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧） 4、教师示范： 三、课堂小练习： ①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品 ②展示与评价：以积极的评价为主 五、课堂小结: 传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。 六：课后反思：
最新《十二生肖歌》说课稿
《十二生肖歌》说课稿 一、说教材 1、说教学内容 《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首歌曲。 2、说教材简析 它是一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。是一段体，二四拍的。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。 3、说教学目标： （1）聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖的相关民俗，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 （2）用自然的声音，诙谐的情趣演唱《十二生肖歌》。 4、说教学重难点： （1）聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 （2）记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 （3）注意歌曲中八分休止符要音断气连。 5、说教具准备： 多媒体、录音机、钢琴、各种动物的图片等。 二、说教学设计理念： 依据课程标准和二年级学生自律性差，好动的特点来进行教学设计，突出以教师为主导，
学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。 三、说教法学法： 二年级小朋友天真、好动、好奇心强，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐学习法等，要求学生对十二生肖的相关知识有初步了解，通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，让学生体验和感受音乐情感，在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。 四、说教学过程： 1、导入新课。师：上课之前老师要请同学们猜个谜。说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜它是什么啊？（十二生肖）今天十二生肖的动物们要在一起举行一场联欢会。听，哪些动物来了?我用多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，我相机引导对部分动物按节奏仿叫。我表演展示动物形象。(猴)蒙图猜，谁还来了。(蛇、龙、兔)猜谜语，看看还有哪些动物来了。我用多媒体出示两谜语让学生分别猜是鼠和狗，再让学生有节奏地学一学它们的叫声。 这样设计，是由于二年级小朋友天真、好动，对一切陌生的东西充满了好奇心，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始，我充分利用这一特点，以故事导入，通过聆听叫声、看我表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而且大大地激发了他们的学习兴趣和热情，还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。 2、学习新歌。 （1）静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿 一、教材分析 1、教学内容 《十二生肖》是人教版五年级下册教材内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 了解、分析生肖动物的外形特征。传输有关十二生肖的传统文化 四、教学难点。 抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 (一)、歌曲先导，目标定向 听《十二生肖歌》问问题 老师在黑板上画出动物简笔画学生猜 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 (二)、讲授新课 1.课前搜集出传说故事，课上分享 2、师；十二生肖你们喜欢那个呢？ （让几个同学上黑板画出自己喜欢的动物） 3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。（ppt） 这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方 再来看黑板上的画擦去五官。。。。 总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以法）突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生
生肖的联想说课稿
生肖的联想说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。 一,教材； 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二，教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 教学重难点： 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。 三、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。 四，说教学与手段： 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五，说教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1、创设情境，导入新课 我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题 2、赏析图片，讲授新课。
十二生肖说课稿
五年级下册《十二生肖》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是：义务教育课程小学美术五年级下册第八课《十二生肖》。 一、教材分析 1、教学内容 这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。 二、教学目标 1、学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。 2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。 三、教学重点 学会用彩泥制作富有创意的十二生肖。 四、教学难点 制作彩泥时发展想象力与创造力。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。我结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法，讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。通过这些教法、学法，指导学生用彩泥制作出自己喜爱的生肖造型。既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生创造美的能力，提高了学生的审美情趣。 六、教学设计 学具准备：彩泥、剪刀等。 教具准备：彩泥作品实物、课件 （一）激发兴趣，谜语导入 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我用谜语导入：“说它多它真多，全国每人有一个；说它少它真少，全国只有12个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 在学生回答“是十二生肖后”，我让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的?(学生自由发言、讨论，教师总结并按顺序板书。)（二）初步感知，制作引导 首先，课件出示十二生肖的来历，激发学生课堂学习的兴趣。接着，课件演示和介绍唐《十二生肖俑》及其他生肖的表现形式，为下面的教学做准备。然后介绍今天用泥塑的形式来制作，同学们观察并总结出泥塑生肖的特点（教师总结并板书）教师明确方法：彩泥制
十二生肖说课稿
尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： 大家好！我是美术组第16号选手，我今天说课的题目是《十二生肖》（板书）下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程和板书设计加以说明。 一（说教材分析） 要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材: 本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课，1课时，倾向于“造型·表现”学习领域，本课教材分两个页面：第一页上图的三幅图片主要是通过邮票，泥塑，剪纸等形式来认识十二生肖，第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。 在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定为两个方面，了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感，并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。 二（说学情分析） 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望像成年人一样去表达，但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动，自我控制能力差，注意力不集中等，这时候的学生他们求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探索，学习的兴趣更为广泛。 三（说教学目标） 在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标 ·知识与技能目标 通过欣赏活动，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。 在实践的环节，能够用剪纸来形象地表现十二生宵，从而激发学生的想象力和创造力。 ·方法与过程目标 课前引导学生展开对十二生肖的调查，课上开展欣赏，交流，讨论与实践练习，课后能够了解十二生肖，并能用剪纸来表现。 学习过程有以下几个环节，欣赏了解——感知内涵——应用实践。 ·情感，态度与价值观目标 通过对本节课的学习，了解十二生肖的文化内涵，培养学生热爱中国的传统文化。 （二）重点与难点 由此确定本课的教学重点是，1，了解十二生肖文化背景。 2，学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。 而难点则落脚于引导学生从形象，色彩，等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
《十二生肖》说课稿
《十二生肖》说课稿 概要： 通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。 教材版本： 义务教育小学美术（试用版）第七册 教学年级： 小学四年级 课时安排： 一课时 课业类型： 工艺制作课 教学设计： 1、通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解） 2、学习纸条造型的方法。（练习） 3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生 的审美情趣和创造美的能力。（练习接受） 教学重点： 用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 教学难点： 掌握纸条造型的技巧，粘贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。 教具准备： 彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 教学过程： 根据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节： 一、组织教学： 师生问好。稳定学生的情绪。 二、用谜语导入课题： 师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小朋友最聪明，
能最快猜出！ “一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 生：十二生肖。 师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖） 师：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）生：……………… 师：好了，大家讲得不错，但是有的小朋友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的顺序是怎样的。（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及顺 &nb sp;序。） 生：…………（学生会针对挂件进行猜测当中哪一个是马，哪个是羊等。）师：现在，老师请一位小朋友回答，十二生肖地排列顺序是怎样的。 生：回答。 师：（辅助学生回答并及时纠正）十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴10、鸡 11、狗12、猪 师：这位小朋友讲得很好，现在老师这里有一个故事，讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了，现在大家听好了，故事呢是这样的： 很久很久以前，有一个贪财的知县老爷，一次在衙内对手下说：下个月 是我夫人的50寿喜，我请大家吃寿酒。望着知县大人贪婪的眼神和阴森森的目光，大家低下了头，不情愿地回答：谢谢了。退堂后，大家围在一起商量，送什么礼品好呢？其中一个爱拍马屁的小吏说：我已经打听到了，知县老爷的夫人生于甲子年，是不是送……。明知是勒索，那有什么办法呢？为了讨好知县老爷，就决定这样去办了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了
十二生肖说课稿
今天我说课的题目是《十二生肖》首先进行教材分析，本节课是人民教育出版社出版的小学美术五年级下册第十二课，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。 二、教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。 三、教学重点 用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 四、教学难点。 把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。 教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。 五、教法、学法 为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 （一）、谜语先导，目标定向 为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生： “这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——鼠，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖） 接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示） 再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。 最后师生合作，动手排列十二生肖 （二）、听讲故事，竟猜生肖 我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在
《十二生肖》说课稿
人教版五年级美术下册: 《十二生肖》说课稿 教材分析： 1、教学内容 《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据地区及学生本身的特点，把本课分为两课时教学。第一课时：欣赏古今的十二生肖作品。第二课时：用绘画的方法表现十二生肖盘子。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 本节课我将大胆改革，让学生们感受不一样的艺术表现方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用十二生肖去装点空白的盘子，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。教学目标： 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：认知领域： 通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作十二
生肖盘子的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 情感和价值观目标： 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 教学重点： 用绘画的方法，制作出自己喜爱的生肖盘子。 教学难点： 把握好盘子的形状，合理利用变形、夸张的艺术表现手法。 教具预备：彩色水笔、铅笔、勾线笔、纸盘子。 教法、学法： 为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、合作法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，引导学生充分感知十二生肖的形象，然后表现于纸盘子上，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱的生肖盘子，充分享受到成功的乐趣。 教学流程： 1.为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十
五年级下册美术《十二生肖》说课稿范文
五年级下册《十二生肖》说课稿 一、教材分析 1、教学内容 这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 四、教学难点。 掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。 教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 (一)、谜语先导，目标定向 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。) 在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生： “这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖) 接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……) 再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。 最后师生合作，动手排列十二生肖 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 (二)、听讲故事，竟猜生肖
幼儿园大班《十二生肖》说课稿
大班语言活动《十二生肖》说课稿 一、教材分析 《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴 趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排 列的？” ——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一 步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩 子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养 幼儿的交往、合作能力。 二、活动目标 1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。 2．了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。 重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。 难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 三、活动准备 活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料， 让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。”为此，
我做了如下准备： 1．十二生肖头饰。 2．多媒体课件。 3．生肖礼物。 四、说教法 《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在 活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此， 我采用了如下教法： 1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有 助于幼儿的思维。 2．直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。。内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品3．多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种 激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头 ......让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性 整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要的理念下，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，说说，看看，听听，玩玩中， 运用多种感官参与，掌握活动的重难点，为此，我采用了如下学法1．观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片