描写陀螺

描写陀螺

我家有一个有趣的陀螺，里面有把“雨伞”。它一身银色，边缘有个正方形的口口，样子就像

张开的雨伞，所以我就给它取名叫“雨伞”！

我每次都找一个人和她玩陀螺，总是我赢。

可是有一次，来了一位高手，他一下子就把我这“小雨伞”打赢了，但我还是找了很多人，并用

陀螺和他的陀螺PK！我无聊时，都会自己拿着

“小雨伞”在玩。我玩着玩着，一下子就撞到了

一个东西，然后它和“雨伞”一起撞飞了，我每

回都会情不自禁地自言自语：“陀螺真有趣啊”

有一次，我去上厕所时，就拿那个“雨伞”

在有一点水的地方旋转，突然间，一股水喷到了

我的脸和衣服上，我想：这个陀螺怎么会捉弄人了？！

我还想说：“陀螺真有趣！”

稳定平台系统设计要点

技术论文学校：南京理工大学队伍：7046 指导老师：李军 成员1：雷杨成员2：陈舒思成员3：邝平作品名称：高精度稳定平台控制系统

摘要 稳定平台能够隔离载体角运动，在载体机动状态下建立稳定基准面，使安装在平台上的光电设备不会因载体运动产生的抖动和滚动而丢失目标，保证光电设备准确瞄准和跟踪目标，因此广泛应用于民用和军事领域。 设计的高精度稳定平台控制系统是以动力调谐陀螺仪为速度敏感元件，旋转变压器为角度测量元件，DSP控制器TMS320F28335为主控芯片，直流力矩电机为被控对象的闭环控制系统。根据所需关键器件的选型设计了系统的硬件电路，包括速度和角度信号采样电路、电机驱动电路、通信电路等。采用电流环和位置环的双闭环控制方式实现系统载体静止时的伺服控制；采用电流环、速度环和位置环的三闭环控制方式实现系统在载体运动时的稳定控制。以上两种控制模式下的角度控制精度都能够达到0.05mrad，载体运动时系统稳定控制模式下隔离扰动效果很好。 实测结果表明，该系统硬件结构简单，稳定性好，实时性强，具有良好的稳态和动态性能，能够满足稳定平台系统的性能要求。 关键词：稳定平台DSP 陀螺仪伺服控制

目录 1. 作品创意 (1) 2. 方案设计与论证 (1) 2.1 主控芯片的选择与论证 (2) 2.2陀螺的选择与论证 (3) 2.3 力矩电机的选择与论证 (3) 2.4 位置检测元件的选择与论证 (3) 3. 系统硬件与原理图设计 (4) 3.1 最小系统外围电路 (4) 3.2 旋转变压器-数字转换器电路 (5) 3.3 滤波采样电路 (6) 3.4 电机驱动电路 (7) 3.5 通信电路 (8) 3.6 闭锁电路 (9) 3.7 电源隔离电路 (9) 4. 软件设计与流程 (10) 4.1 主程序框架 (10) 4.2中断程序设计 (10) 5. 系统测试与分析 (13) 5.1 系统调试环境 (13) 5.2 系统静止状态下伺服控制调试结果 (13) 5.3 系统运动状态下稳定控制调试结果 (15) 6．作品难点与创新 (18) 6.1难点 (18) 6.2创新点 (18)

陀螺仪主要性能指标(优.选)

常见的陀螺仪性能指标与解释 零偏 零偏，又称为零位漂移或零位偏移或零偏稳定性，也可简称零漂或漂移率，英文中称为drift或bias drift。零偏应理解为陀螺仪的输出信号围绕其均值的起伏或波动，习惯上用标准差（σ）或均方根（RMS）表示，一般折算为等效输入角速率(°/ h)。在角速度输入为零时，陀螺仪的输出是一条复合白噪声信号缓慢变化的曲线，曲线的峰-峰值就是零偏值（drift），如图2-6所示。在整个性能指标集中，零偏是评价陀螺仪性能优劣的最重要指标。 分辨率 陀螺仪中的分辨率是用白噪声定义的，如图2-6 中所示，可以用角随机游走来表示，可以简化为一定带宽下测得的零偏稳定性与监测带宽的平方根之比，其单位为，或简化为。角度随机游走表征了长时间累积的角

度误差。角随机游动系数反映了陀螺在此处键入公式。的研制水平，也反映了陀螺可检测的最小角速率能力，并间接反映了与光子、电子的散粒噪声效应所限定的检测极限的距离。据此可推算出采用现有方案和元器件构成的陀螺是否还有提高性能的潜力。 标度因子 标度因子是陀螺仪输出量与输入角速率变化的比值，通常用某一特定的直线斜率表示，该斜率是根据整个正(或负)输入角速率范围内测得的输入/输出数据，通过最小二乘法拟合求出的直线斜率。对应于正输入和负输入有不同的刻度因子称为刻度因子不对称，其表明输入输出之间的斜率关系在零输入点不连续。一般用刻度因子稳定性来衡量刻度因子存在的误差特性，它是指陀螺在不同输入角速率情况下能够通过标称刻度因子获得精确输出的能力。非线性往往与刻度因子相关，是指由实际输入输出关系确定的实际刻度因子与标称刻度因子相比存在的非线性特征，有时还会采用线性度，其指陀螺输入输出曲线与标称直线的偏离程度，通常以满量程输出的百分比表示。 动态范围 陀螺在正、反方向能检测到的输入角速率的最大值表示了陀螺的测量范围。该最大值除以阀值即为陀螺的动态范围，该值越大表示陀螺敏感速率的能力越强。

有趣的父与子 看图写话

当当当······，中午12点的钟声敲响了，波比的妈妈从厨房端出一大碗热腾腾的红烧肉，热情地招呼波比爸和儿子来吃饭。波比爸闻讯赶来了，而“小馋猫”儿子却没有准时出现在餐桌上。 “波比爸，你快去叫儿子来吃饭，”妈妈说。 “好吧，怎么又是我，”波比爸委屈地寻找着儿子。 他找了卧室，找了阳台，都没有看到波比晃动的身影。最后，他失望地来到了书房，却发现波比正趴在地板，两只手支撑着下巴，两条腿不停

地上下摆动着，如痴如醉地看着一本书。 “儿子，妈妈叫你去吃饭！”爸爸说， “那好吧，我这就去吃饭。”儿子恋恋不舍地放下了书，极不情愿地来到了餐厅。 儿子走后，父亲很好奇，究竟是什么书让平常不爱书的儿子如此着迷呢？想着，便打开了书本，开始看了起来，渐渐地，书中精美的插图和优美的文字吸引了，再也不想离开了。儿子来到餐厅，坐下后，正准备吃饭，

妈妈却指了指饭桌上空着的位子，虎着脸说：“你爸爸哪去了？” “我也不知道，刚才他叫我吃饭，自己却不见了。” 说完，便大步流星地来到书房寻找爸爸。咦？爸爸怎么也和自己一样趴在地上，看自己放下的那本漫画书，而且还看得津津有味呢！儿子惊奇地说： “爸爸，你看书的样子怎么和我一样呀？” ??发现儿子在注意自己的时候，便不好意思地摸摸后脑勺，腼腆地说：

“嘻嘻，有其父必有其子嘛，这本书叫什么名字呀？实在太好看了！” “嘻嘻，这本书叫做《父与子》，作者是德国的埃·奥·卜劳恩，讲的是父子之间有趣的故事，确实很好看，有空咱们再谈谈吧，现在妈妈让咱们去吃饭了!” 然后，波比父子就一起来到了餐厅。妈妈责怪地说： “看看你们，一对父子俩，吃饭的时候一点时间观念也没有，这肉都凉了！我拿到厨房再热热去！”

幼儿园中班数学活动教案：旋转的陀螺

幼儿园中班数学活动教案：旋转的陀螺1、幼儿观察画面，教师讲述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友…… 2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。 3、数一数：操场上一共有几只陀螺？ 4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？ 二、感知7以内的数量 1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？ 2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）

3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。 三、游戏“按数取物” 1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。 2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。 户外活动 幼儿体操《世界真美好》 活动反思 幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。

幼儿体操《世界真美好》: （预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。 （第一节）小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。 （第二节）小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。 （第三节）企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。 （第四节）小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。

（第五节）大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。 （第六节）小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。 （第七节）小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。

【二年级作文】有趣的蛋壳看图写话

【二年级作文】有趣的蛋壳看图写话 【篇一：有趣的蛋壳看图写话】 程文轩 早上，小蚂蚁、小青虫和小蝴蝶看见了半个蛋壳，于是，小蝴蝶说：“要不我们做跷 跷板玩吧！”它们两个异口同声地说：“好。”它们把蛋壳翻过来，小青虫找了一个树枝，小蝴蝶飞起来，用手把树枝拿起来放在蛋壳上，再用绳子绑起来，就成了跷跷板。小青虫 和小蚂蚁坐上了它们自己造的跷跷板，它们一上一下玩得特别开心。 过了一会儿，小青虫看小蝴蝶能飞，它想：小蝴蝶可以飞，我也想飞。于是它便说：“我想用布料做热气球的上半部分，用蛋壳做热气球的下半部分，可以吗？”小蚂蚁赞同，小蝴蝶也赞同。它们开始认真地行动了。小青虫把蛋壳放在合适的位置上，小蝴蝶把布料 撑好后，用绳子系在蛋壳上。小蚂蚁可没有闲着，它的任务很危险，是把火柴点着，然后 把火柴放进壳里就好了，它们飞起来了。它们望着大海、森林和一排排的柳树，它们很开心。 到了下午，天上突然下起蒙蒙的细雨，它们立马降落了，把蛋壳反过来挡雨。蛋壳上 有哗啦哗啦的声音，小蚂蚁撑着蛋壳，它们走着聊着。 天黑了，雨停了，月亮出来了，树叶不响了，鸟儿不叫了，四处都会安静，它们仨也 玩累了。它们用树叶当作棉被，蛋壳当作摇篮，很快便进入了香甜的梦境。它们的梦境里 有水果香，有暖暖的春风…… 【篇二：有趣的蛋壳看图写话】 刘金慧 在一个阳光明媚的一天，小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁一起出去玩。不一会儿，小蚂蚁看 到了一个蛋壳，它说：“你们快过来，我发现了一个蛋壳，我们可以用它做一些游戏。” 小青虫和小蝴蝶说：“你在这里等着，我们去找一些东西。”小蚂蚁回答：“好的。” 过了一会儿，小青虫和小蝴蝶拿来了一根竹条和一根绳子，它们把竹条放在蛋壳的上面，再把绳子系在蛋壳上，就变成了一个跷跷板。最后小蚂蚁和小青虫玩起来了，而蝴蝶 在旁边为它们加油鼓劲。 它们看见小蝴蝶在飞，就也想飞。于是，它们把竹条和绳子拿下来，再去找一块布， 然后它们一起合作，把绳子系在布上，坐着它们自己做的热气球去玩了。它们三个有的看 到无边无际的大海，有的看到绿油油的田野，还有的看到了长长的小路…… 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

旋转的陀螺

旋转的陀螺 彭碧雷 记得夏天的一个黄昏，虽然太阳已然西下，但热浪似乎丝毫不愿退让，阳台上方的那一面天空依然顽强地散射着余威。孩子和她的妈妈躲在空调房里，我搬了张小凳坐在阳台上翻报纸。一篇小报道吸引了我：汉口江滩傍晚常有成群的陀螺爱好者交流技艺，更有一位长者自备小桌、小凳，免费提供纸杯、饮用水，为的是一群认识或者不认识的陀螺爱好者能抽打陀螺。 我无心翻看其他的内容，将报纸卷成筒状时不时挥几下驱赶偷袭我的蚊子，眯着眼仰望阳台上方的那一面天空——江滩是一个美丽的地方，更是老天赐给火炉中的江城人民的一处避暑胜地。闭着眼睛，我能想象鞭子抽打陀螺的那声脆响，以及高速旋转的陀螺几乎静止的模样；想象那肩扛鞭子眺望远方的身影，江风轻轻拂过微汗的臂膀，脚下的那片土地俨然就是演武场，置身期间会不会有一种行走江湖的洒脱豪爽，抑或忙里偷闲的惬意舒畅……一年之中，我总会带孩子去几次江滩，我怎么就没有发现有人打陀螺呢？或许我去的时间不巧，或者我根本就没有走到陀螺爱好者聚集的地方。但是，对于陀螺，我是熟悉的。 我的思绪回到三十多年前，那时的我，跟我的孩子现在差不多大小。印象中，我们似乎没有玩具这个概念，即使那些家庭比较殷实的孩子也只是穿得好一点，吃得饱一点。但是，村里的男孩子都曾拥有自己的东西——陀螺与铁环，而女孩子则比较钟爱毽子，不论贫穷与

富裕，几乎无一例外。 我们可以自己锯一段圆木，用刀将不规整的地方清除，再将一端削成锥状；然后找村里开手扶拖拉机的师傅要一枚钢珠嵌入锥状那一头的顶端，或者用一种油靴的钉子替代钢珠。陀螺就这样做成了，一枚这样的陀螺可以玩好久好久。在物资条件比较缺乏的那个年代，完整的带子做鞭子几乎是一种奢侈。手扶拖拉机废弃的三角皮带里面可以切出非常牢固的细线，几根粘在一起的细线就是做鞭子绝佳的材料。实在弄不到手扶拖拉机废弃的三角皮带，老家一种叫“构树”的树皮搓成细绳也还可以。至于鞭杆，随便砍根小树枝，削到合手就行。如果嫌用木头做陀螺麻烦，墨水用完了的圆形墨水瓶中间插一根差不多粗细的木棍，顶端削成锥状，也可以成为一枚不错的陀螺。实在没有场地玩的时候，长脚图钉或者注射液的橡胶瓶盖中心插一根火柴棍粗细的木条，用两根手指头使劲一捻，也可以在桌上转起来…… “爸爸，你不热吗？”不知什么时候，女儿光着脚丫跑到阳台上来。我愣了一下，思绪回到现实中来。我左手拉了一下女儿，右手举起报纸要给女儿扇风。女儿递给我一把扇子，然后坐在我的腿上。“宝贝，我们明天去江滩，好不？”我一边给女儿扇风，一边用扇子拍了拍女儿的头。“好啊，当然好了！”女儿几乎没考虑就同意了。对于去江滩，女儿从来都非常乐意。女儿怕我赖账，特意跟我击了击掌，又拉了拉勾。三十多年过去了，我早已不是那个衣衫褴褛光着脚丫在田埂上四处乱跑的浑小子了；经过多年的摸爬打拼，我也在城市的一角有了自己的小小空间，有了自己的工作，肩负着赡养老人抚养教育孩

光纤陀螺仪指标 国军标

光纤陀螺仪测试方法 1范围 本标准规定了作为姿态控制系统、角位移测量系统和角速度测量系统中敏感器使用的单轴干涉性光纤陀螺仪（以下简称光纤陀螺仪）的性能测试方法。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注目期的引用文件，其随后所有的修改单（不包含勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB321-1980优先数和优先系数 CB998低压电器基本实验方法 GJB585A-1998惯性技术术语 GJB151军用设备和分系统电磁发射和敏感度要求 3术语、定义和符号 GJB585A-1998确立的以及下列术语、定义和符号适用于本标准。

3.1术语和定义 3.1.1干涉型光纤陀螺仪interferometric fiber optic gyroscope 仪萨格奈克（Sagnac）效应为基础，由光纤环圈构成的干涉仪型角速度测量装置。当绕其光纤环圈等效平面的垂线旋转时，在环圈中以相反方向传输出的两束相干光间产生相位差，其大小正比于该装置相对于惯性空间的旋转角速度，通过检测输出光干涉强度即反映出角速度的变化。 3.1.2陀螺输入轴input axis of gyro 垂直于光纤环圈等效平面的轴。当光纤陀螺仪绕该轴有旋转角速度输入时，产生光纤环圈相对于惯性空间输入角速度的输出信号。 3.1.3标度因数非线性度scale factor nonlinearity 在输入角速度范围内，光纤陀螺仪输出量相对于最小二乘法拟合直线的最大偏差值与最大输出量之比。 3.1.4零偏稳定性bias stability 当输入角速度为零时，衡量光纤陀螺仪输出量围绕其均值的离散程度。以规定时间内输出量的标准偏差相应的等效输入角速度表示，也可称为零漂。

二年级下学期看图写话 篇

二年级下学期看图写话9篇 1、夏天的夜晚 夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。杨爷爷坐在椅子上，摇着蒲扇，正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。 孩子们听得入迷了，小兰、小刚托着腮帮子，在专心地听爷爷讲故事。小琳拉着爷爷的手臂，好奇地问：“世界上真的有嫦娥吗？” 风儿轻轻地吹过，树叶沙沙地响着，它们好像在说：“爷爷，你讲的故事真好听呀！” 老师评语：☆☆ 2、植树 三月是个植树的好季节，星期六，阳光明媚，老师带着同学们兴致勃勃地来到了山坡上植树。 老师笑眯眯地扶着树干，同学们有的提着水桶在浇水，有的拿着铲子在培土，有的还在扛树苗。你们看，他们干得多起劲呀！ 今天，他们真开心，因为，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿的森林。

老师评语：☆☆ 3、救命啊！ 一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？” 明明想：怎么办呢？它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。” 于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。 没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……” 老师评语：☆☆☆ 4、荡秋千 夏季的一天上午，阳光明媚，我和丁丁、小刚一起去荡秋千。

我和小刚先荡，轮到丁丁荡的时候，我和小刚在旁边观看。只见丁丁两脚用力一蹬，一下子就荡到上了天。太阳公公说：“小朋友，你太棒啦！你都快荡到我这么高了。” 我指着丁丁笑眯眯地说：“小刚，快看，丁丁都荡到天上去了！”小刚说：“我真佩服丁丁呀！我要好好学习这种巧妙地方法。” 丁丁荡着荡着就想回家了，他便不再用力，而是让秋千慢慢停了下来。我们三人一起快活地走了。 今天，我们很开心，我们永远也忘不了这快乐的一刻。 老师评语：☆☆ 5、做作业 星期五下午，小刚回家时想起，今天的作业很多，我要认真完成。 小刚回到家迅速把书包放下，拿出作业笑眯眯地开始做了起来。 小刚很爱学习，他家里有无数本书，所以，他的知识也很丰富。

《转动的陀螺》科学教案设计

《转动的陀螺》科学教案设计 设计意图： 爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。 目标： 1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。 2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 准备： 1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 4．打印汉字“转动”。 过程： 一、回忆、交流生活中的转动现象 1．出示汉字“转动”，引出话题。 师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字? 师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。 3．承上启下，引出任务。 师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。 二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素 (一)自由探索 1．教师介绍材料，交代任务。

2017新版部编本二年级上册语文看图讲故事《有趣的书》

看图讲故事《有趣的书》 教学目标 1.继续训练抓住时间、地点、人物、干什么说完整的话。 2.继续训练看图想故事。 教学重点： 1.训练看人物动物和表情，想人物对话和心情。 2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。 教学难点 1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。 2.不同层次地发展学生的口头表达：说生动。 一、复习引入 师：上学期我们学习了如何看图写话，谁来说说看什么？ 要点：看人物的表情和动作。 师：想什么呢？ 要点：想人物的心情和对话。 （相机板书） 过渡：以前我们都是看一幅图写话，今天我们要来看一组图，想一个故事。 二、看图 1.出示《有趣的书》：有谁知道这组图选自哪本书？ 这组连环画选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，由六幅漫画组成。 2.按照黑板上的提示，自己观察，想一想。（5分钟） 3.将自己的想法说给同桌听，相互修改和补充。（5分钟）

4.请生交流（一幅图一幅图地说），老师指导，最后看范文，再组织语言。 第一幅图：晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，可儿子却没有来。爸爸指着饭问：“这孩子，怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！” 第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门，只见儿子趴在地上看书，鼻子都快贴到书上去了。爸爸大声地说：“儿子，快去吃饭。” 第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼，吓了一跳，灰溜溜地起身往饭厅走去。爸爸一边用右手指着客厅，一边催促儿子：“快去，快去吃饭。”自己却弯下腰，目不转睛地看着儿子的书，心想：这本书还真有趣啊。 第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭，可是左等右等，爸爸一直没有出现。“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪。 第五幅图：等了好久，爸爸还不出现，妈妈生气了，指着房间对儿子说：“儿子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么还不来？”儿子说：“好的。” 第六幅图：儿子推开自己的房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下踢腾着，兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢。儿子心想：好哇爸爸，你不让我看，自己却看得津津有味！哼！ 三、总结 1.看图，为什么这样摆放呢？ 生自由说。 2.出示：开始、发展、结果，初步感受。

学习故事：旋转陀螺

旋转陀螺 天岗中心幼儿园王艳秋 乔冠贺大班 6岁 观察与记录： 区域活动开始了，孩子们兴高采烈地玩起来。他们用玩具拼着自己喜欢的东西。有的小朋友拼成了龙，有的小朋友 拼成了牛，有的拼成了狗，玩得不亦乐乎。 突然乔冠贺举着一个红片在招呼我。我一看，他举着的那个玩具不是他那个筐里的。只见乔冠贺边说边把这个玩具放在他身后那个筐里：“老师这个玩具是这个筐里的。”我看 到他这样做，欣慰地点点头。于是我注意了他一会，发现他那个筐里还有不同类的，但他并没有想把他放回去。我没有

问他，继续悄悄地观察他。发现他利用这个不同类的拼装玩 具 和他筐里的玩具组合成陀螺。他让陀螺在桌子上旋转起来，和他同组的小朋友看他玩得这么开心，也学着他的样子，组装成陀螺，在桌子上玩起来。 游戏结束了，我让小朋友 们收拾玩具，送回够构建 区，只见乔冠贺找到这些不 同类玩具的筐，把它们放回 去。我表扬了他。 分析与依据： 《指南》中指出：5、6岁的幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征。乔冠贺显然了解不同拼装玩具的各独有的特征，能准确找出自己筐里不同类的玩具，并把它放回原来的筐里。乔冠贺在拼装玩具时发现了两种与本筐里不同的拼装玩具，但他并没有都放回去，而是有选择地去把玩具归回原处。他选择了与本筐玩具能组合在一起的，而另一种则放回去。可见这个幼儿比较有创造力和目

的性。最后他把不同类的玩具又放回原处，更说明了他分类水平很强。 支持与回应： 当我第一次看到乔冠贺把不同类的玩具放回原处，朝他点点头，给予他肯定。他以后一定会继续这样做。当我看到他还没把另一种玩具没有放回原处，并没有立即阻止他，而是看他有什么行为。当我最后看到他把不同类的玩具放回原处，我即时地鼓励了他。相信他有了这次经历，以后这样的事情会处理得越来越好。

大班科学活动《转动的陀螺》教案

大班科学活动《转动的陀螺》教案 【设计意图】： 爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。 【活动目标】： 1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。 2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 【活动准备】： 1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 4．打印汉字“转动”。 【活动过程】： 一、回忆、交流生活中的转动现象 1．出示汉字“转动”，引出话题。 师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?

师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。 3．承上启下，引出任务。 师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。 二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素 (一)自由探索 1．教师介绍材料，交代任务。 师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。 2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。 3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。 师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢? 辅助性问题： (1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样? 4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。 (二)转动比赛 1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

二年级看图写话：《爱看书的孩子》精彩选编

二年级看图写话：《爱看书的孩子》精彩 选编 诗恩《小书迷》 放学回到家，爱学习的小明完成作业后，找来一本他最爱的《熊猫故事书》，搬来小椅子，坐在上面津津有味地看了起来，他仿佛也进入了熊猫世界里，时而被熊猫的勇敢精神而打动，时而被熊猫活波可爱的样子而吸引，他沉浸在故事里流连忘返。同学们，你们也要像小明一样做一个爱看书小朋友哦！ 子洋《爱看书的小明》 晚上，爱学习的小明在完成老师布置的作业后，找来一本他最爱看的漫画书——这本漫画是同学借给他的，他搬来一张椅子，坐在上面专心致志地读起来。当它看到书中的精彩部分时，就哈哈大笑起来；当它看到惊险的部分时，就眉头一皱，变得愁眉不展。 这本漫画书太有趣了，小明对它爱不释手。 昭弘《爱看书的小明》 今天晚上，小明做完作业之后，他找来一本他最爱看的《西游记》，坐在小凳子上聚精会神地看书。小明的眼睛一眨不眨地看着手里的书，读到精彩的部分不时地笑出声来。妈妈看到了，夸小明是一个爱看书的好孩子，小明听了可高兴了，读得更认真了。我们要向小明学习，养成爱看书的好

习惯。 黄轶《爱学习的小明》 周末，小明真家做完作业，妈妈让他休息一会儿，看看电视，小明想了一下，说“妈妈，我想看一会儿书，我觉得我能从书上学到很多知识！”妈妈开心地说：“好呀，宝贝，你真爱学习呀！” 于是，小明找来一本《了不起的熊猫妈妈》，坐在椅子上津津有味地读起来。他看得太入迷了，直到妈妈叫他吃午饭，他才恋恋不舍地放下书。吃饭时，小明还兴致勃勃地向妈妈介绍了书中的精彩内容！ 我们也要和小明一样，做一个爱学习爱看书的小朋友。 天缘《爱看书的明明》 星期五的晚上，明明吃完饭，他回到房间把书包里的作业拿出来，开始认认真真地做作业。他完成作业，并仔细检查一遍。他收拾好书包，从书架拿了一本他最喜欢的书《小熊猫日记》，明明坐在椅子上，津津有味地看起来，很快他被书里面的内容吸引了，妈妈叫几声明明去洗澡，可是明明没有听见，直到妈妈来到房间叫他，他依依不舍地放下书，就去洗澡了。 雨嘉 《爱看书的孩子》 下午，小明真家里聚精会神地看书。瞧！他上身穿着黄

幼儿园大班科学—旋转陀螺

科学实验课程（大班篇）｜旋转陀螺亲爱的宝贝们，我们又见面啦！本期向大家推荐一款取材方便，操作简单又好玩的科学小制作！让我们一起在做一做、玩一玩的实践过程中，探索科学的奥秘吧！ 孩子们，玩过陀螺吗？想不想来一场陀螺大赛？今天，铃铛小朋友将带领我们一起自制旋转陀螺，探索陀螺的奥秘！ 核心价值： 1.学会制作陀螺，享受自己做陀螺的成功。 2.尝试在转转、玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。 材料准备：剪刀、硬纸板、记号笔、橡皮泥、双面胶、铅笔、棉签 游戏玩法： 1.用铅笔根据双面胶画一个圆，并用剪刀剪下。 2.在卡纸上用记号笔画上螺旋线，在卡纸中心点处用棉签戳一个小洞。

3.把棉签的棉头摘下，在棉签中央处粘上双面胶。 4.把棉签戳进卡纸上的小洞，取适量橡皮泥，均匀地粘在陀螺下方。 这样我们的自制旋转陀螺就做好了！ （插入视频） 指导建议： 1.启发幼儿思考：仔细看看旋转前和旋转后，图案发生了什么变化？ 2.可以设计各种不同颜色的图案，转起来后会有不同的效果。 3.可以引导幼儿做出不同形状的转盘，比如三角形的转盘，正方形的转盘，观察转起来后的不同之处。 实验原理： 用手转动陀螺后，短时间内陀螺各部位的作用力处于动态平衡状态，所以陀螺依然能够旋转一段时间。此时观察画在陀螺上的螺旋线图案时会使人眼睛产生“错觉”。任何物体都具有惯性，惯性只是一个物体的特性。 科学充实生活，生活充满科学。即使是很小的生活用品，都会是你想不到的科学实验小道具。小朋友们，快快动起来，成为小小科学家吧！欢迎大家将实验照片和视频分享到班级群中，来一场陀螺大赛！ 其实生活中有很多惯性现象，我们一起来观看一部动画片，了解一下有趣的惯性 吧！ 插入视频（视频源自：蛋计划探索发现儿童系列故事）

船舶稳定平台解决方案

船舶稳定平台解决方案 陀螺稳定平台（gyroscope-stabilized platform）利用陀螺仪特性保持平台台体方位稳定的装置。简称陀螺平台、惯性平台。用来测量运动载体姿态，并为测量载体线加速度建立参考坐标系，或用于稳定载体上的某些设备。它是导弹、航天器、飞机和舰船等的惯性制导系统和惯性导航系统的主要装置。 稳定平台作为一种安放在运动物体上的设备，具有隔离运动物体扰动的功能。稳定平台在航空航天、工业控制、军用及商用船舶中都有比较广泛的用途，例如航拍、舰载导弹发射台、船载卫星接收天线等。船舶上工作面或者平台姿态检测，船载天线稳定平台系统，会应用倾角传感器定时（较长时间）读取数值，通过计算后，对稳定平台进行校正。平台的实际运动由单片机控制外部机械装置以达到对稳定水平平台进行修正，以保证其始终处于水平状态。某些倾角传感器作为船体液压调平系统中的反馈元件，提供高精度的倾角信号。既可用于水下钻进也可用于水下开采等。 在国外，陀螺稳定跟踪装置被广泛应用于地基、车载、舰载、机载、弹载以及各种航天设备中。20世纪40年代末，为了减少车体振动对行进间射击的影响，在坦克上开始安装火炮稳定器，从50年代起，双稳定器在坦克中得到了广泛的应用。在英、美等国的先进武器系统中，基于微惯性传感器的稳定跟踪平台得到了广泛的应用，如美国的M1坦克、英国“挑战者”坦克、俄罗斯T-82坦克、英国“标枪”导弹海上发射平台和“海枭”船用红外跟踪稳定平台等，都采用了不同类型的稳定跟踪平台。美国海军采用BEI电子公司生产的QRS-10型石英音叉陀螺，研制出WSC-6型卫星通讯系统的舰载天线稳定系统，工作12万小时尚未出现故障；Honeywell公司以红外传感器平台稳定为应用背景，研制的以GG1320环形激光陀螺为基础的惯性姿态控制装置，很好的满足了稳瞄跟踪系统的要求。美军配装的Honeywell公司采用激光陀螺技术研制的自行榴弹炮组件式方位位置惯性系统(MAPS6000) ，在工作时可连续提供高精度的方位基准、高程、纵摇、横摇、角速率、经度和纬度输出，性能大大高于美军MAPS系统规范的要求。在导弹制导方面，俄罗斯的X-29T、美国的“幼畜”AGM-65、以色列的“突眼”等成像制导导引头中，都采用了陀螺稳定跟踪平台。在机载设备中，陀螺稳定平台在机载光-电火控系统和机载光电侦察平台中也得到极其广泛的应用，美国、以色列、加拿大、南非、法国、英国、俄罗斯等国家都已研制出多种型号产品装备部队。如以色列的ESP-600C型无人机载光电侦察平台采用两轴平台，其方位转动范围360o×N、俯仰+10o----10o、最大角速度50o/s、最大角加速度60o/s2，其稳定精度达到15μrad，所达精度代表了国际先进水平。 国内对陀螺稳定平台的研究起步较晚，20世纪80年代开始研制瞄准具稳定平台，而90 年代初才开始陀螺稳定平台的研制。虽有不少单位，如北京电子3所、长春光机所、中科院成都光电所、西安应用光学研究所、华中光电技术研究所和清华大学等都在开展该应用领域的研究工作，但在稳定跟踪平台技术的研究上与国外相比仍有较大差距，由于惯性元件的技术不过关，成本较高，致使该项技术的研究始终没有取得突破性的进展。 一、船用红外/可见光陀螺稳定平台 近年来，随着精密机械、电子技术、数字信号处理技术和模式识别技术的飞速发展，陀螺伺服稳定跟踪系统的性能也有了很大的提高。陀螺伺服稳定跟踪系统，其主要任务是完成

陀螺仪的基本特性

3.2 陀螺仪的基本特性 双自由度陀螺的两个基本特性是：进动性和定轴性。 3.2.1 陀螺仪的进动性 简单的说陀螺的进动性是指当陀螺受到外力矩的作用时，所产生的一种复合扭摆运动，其进动角速度的方向垂直于外力矩的方向，其进动角速度的大小正比与外力矩，或者说，陀螺进动的方向为角动量以最短距离导向外力矩的方向。 为了便于理解，我们以二自由度的框架陀螺为例，其进动表现为：外力矩如沿着内框轴作用时，则陀螺仪绕外框转动；若外力矩沿外框轴作用时，则陀螺绕内框转动。 3.2.2 陀螺仪的定轴性 陀螺的定轴性是指转子绕自转轴高速旋转时，如果不受外力矩的作用，自转轴将相对于惯性空间保持方向不变。换言之，双自由度陀螺具有抵抗干扰力矩，力图保持转子轴相对惯性空间的方位稳定的特性。 在实际的陀螺仪中，由于结构和工艺的不尽完善，总是不可避免的存在干扰力矩，因此，考查陀螺仪的定轴性，更有实际意义的是考查有干扰情况下，在有限的时间内，自转轴保持方位稳定的能力。由陀螺仪的进动性可以知道，在干扰力矩的作用下，陀螺将产生进动，使得自转轴偏离原有的方位，这种方位偏差就称为漂移。

一般说来，框架陀螺仪的漂移较大，从几度每小时到几十度每小时不等，这就是为什么框架式陀螺测斜仪在测量前要求标桩对北，测量结束后还必须校北的原因。 3.3 陀螺仪的表观进动 由于陀螺仪自转轴相对于惯性空间保持方位不变（当陀螺仪的漂移足够小；同地球自转引起的地球相对惯性空间方位变化比较，可近似的认为陀螺仪相对惯性空间的方位不变），而地球以其自转角速度绕极轴相对惯性空间转动，所示观察者若以地球为参考基准，将会看到陀螺仪自转轴相对地球转动，这种相对运动称为陀螺仪的表观运动。 表观运动的实质是陀螺仪可以跟踪测量地球自转角速度。例如在地球任意纬度处，放置一个高精度的二自由度陀螺仪，并使其自转轴处于当地垂线位置，如图所示，可以看到陀螺的自转轴将逐渐偏离当地的地垂线，而相对地球作圆锥面轨迹的表观进动，每24小时进动一周。若使得自转轴处于当地子午线位置，此时将看到陀螺仪自转轴逐渐偏离当地子午线，也相对地球作圆锥面轨迹的表观进动，每24小时一周。 3.4 坐标系

看图作文父与子一本有趣的书_二年级作文

看图作文父与子一本有趣的书 【有趣的书】 今天中午，爸爸和妈妈在等儿子吃饭。爸爸见儿子迟迟不来，就问妈妈：“儿子怎么还没来呀！”妈妈说：“我也不知道，你到他的房间去看看吧！” 爸爸推开门一看，儿子趴在地上，两个手撑着脑袋，原来儿子正津津有味的看着一本书。爸爸大声说：“儿子，快去吃饭！”儿子说：“不嘛，这本书太好看了，把这页看完，就去吃饭。”爸爸说：“不行，再不吃就没有你的份了！” 儿子低着头、没精打采的去吃饭，爸爸心里想：“嗯，是什么书把我的儿子弄的连饭都不吃了，嗯，我看一下吧！”说着，他低头看了几眼那本书，却立即被吸引住了。 妈妈和儿子在等爸爸吃饭，妈妈心想：“嗯儿子他爸应该在收拾房间吧！就在等一下吧！”又过了一会儿，爸爸还没出来，妈妈就心想：“这父子俩呀！”妈妈指着儿子的房间说：“儿子，你去爸爸叫过来！”儿子想吃饭，就想：“爸爸来了，就可以吃饭了我就去叫他一下吧！” 儿子有点生气的推开门，心想：“老爸可真不靠谱。”他看见老爸趴在地上，津津有味的看着他刚才看的那本书。 啊！这本书果然真有趣！ 【有趣的书】

今天晚上，妈妈已经做好了热腾腾的饭菜，还有儿子最喜欢的红烧肉，刚一上桌子就被爸爸看见了三步并作两步飞奔向厨房拿起筷子刚准备夹菜，就被妈妈打回去了。妈妈严肃的说：“儿子没来不能吃饭。”爸爸说：“算了，我去叫他吧。” 爸爸皱着眉头撅着嘴推开儿子的房间门一看，儿子正趴在地上手撑着脑袋两腿敲在空中晃来晃去的看书呢。 爸爸生气的说：“儿子，吃饭时间怎么可以看书呢。”儿子听见了爸爸的吼声气呼呼的走出房间，心里想着“那么好看的书居然不让我看，真是够呛” 儿子走进厨房，发现有红烧肉，立刻变成了一头饿狼！刚准备上手也被妈妈当回来了。这时妈妈却发现爸爸迟迟没有来！她手指着儿子的房间发疯是的对儿子说：“怎么叫个你把他扔哪了？快去叫他吃饭。” 儿子皱着眉头撅着嘴走进房间大吃一惊！爸爸趴在地上手撑着脸腿翘在空中晃来晃去的正在看我刚看的那本书。 这本书真好看呀！ 【有趣的书】 在一个夏日的早晨，爸爸妈妈为小明做好了香喷喷的早餐，可是小明却不见了，妈妈让爸爸去找小明。 爸爸急匆匆的跑到了小明的房间，看见小明趴在地上专心致志的看书，看的手舞足蹈的。爸爸心想这是什么书呢？让小明连吃饭都忘了，小明被爸爸叫出房间去吃饭了，爸爸很好奇也想看看这本书到底

旋转吧!陀螺

教学活动设计 一、主题名称：旋转吧！陀螺 二、教学设计理念： 现在的学生不是忙于补习、安亲班，就是沉迷于网络世界，缺少正当的休闲运动。因此，引导学生培养正当的休闲活动成为刻不容缓的课题。陀螺是我国传统民俗技艺之一。自农业时代起，陀螺、抖空竹（扯铃）、弹珠、毽子等童玩，曾陪伴无数孩子度过童年，留下美好的记忆。反观现在的孩童，几乎离不开计算机、电动。笔者经常听到学生聊在线游戏，而不知陀螺、扯铃、弹珠等童玩为何物，因而设计此课程。一方面让学童了解休闲活动的多样性，另一方面引导学生接触传统民俗技艺。希望藉由童玩（陀螺）的身体活动，了解本土文化特色。 三、教学策略： （一）教学策略简介 本活动旨在介绍我国传统民俗技艺──陀螺，让学生认识陀螺的历史，了解陀螺的构造，熟练陀螺线的缠绕方式及其打法。为了增加学生的学习兴趣，提升打陀螺的趣味，乃设计陀螺结合呼啦圈、飞盘的玩法，期能诱发学生接触传统民俗技艺的兴趣，了解本土文化。 （二）教学策略构面图

（三）能力指标运用 【健康与体育】 4-1-2认识休闲运动并积极参与。 4-1-5透过童玩、民俗等身体活动，了解本土文化。 3-2-1表现全身性身体活动的控制能力。 3-2-2在活动中表现身体的协调性。 3-2-3在游戏或简单比赛中表现各项运动的基本动作或技术。3-2-4了解运动规则，参与比赛，表现运动技能。 4-2-5透过运动了解本土与世界文化。 6-2-3参与团体活动，体察人我互动的因素及增进方法。【综合活动】 1-4-2透过不同的活动或方式，展现自己的兴趣与专长。 2-4-2规划适合自己的休闲活动，并学习野外生活的能力。四、教学活动流程：

中班主题活动教案《旋转的陀螺》

中班主题活动教案《旋转的陀螺》 幼儿园中班主题教案：旋转的陀螺 活动背景： 一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺;;;;一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。 活动一：谈话活动：我最喜欢的陀螺 目标： 1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。 2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大

胆表达自己的想法。 准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺 过程： 1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣 老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？ 2、你还玩过什么样的陀螺？ 徐晟：我玩过拧的陀螺， 尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺； 周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺， 邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的； 周舟：我玩过有发条的陀螺;;;; （评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。） 3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？ 郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星； 戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺； 吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间； 邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快； 邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩； 蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏;;;;

二年级有趣的书看图写话.doc

二年级有趣的书看图写话 【有趣的书】 涡阳中学二年级李誉兴 晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，爸爸洗好了手问妈妈："可以先吃一口吗？"妈妈说："不可以，儿子没有来，一口都不能吃。"说完爸爸十分惭愧地离开桌子去找儿子。爸爸来到儿子屋子门前看儿子正在看书，非常入神，他就蹑手蹑脚地走了进去。 儿子趴在门口看书，爸爸拍了拍他，他才有反应并说："别摸我的书，别摸我的书。"像在做梦一样说的话，爸爸让他去吃饭，他就去了。 爸爸想了想："什么书让我儿子那么入神？"说完他看了看那本书，看着看着他也入神了。 妈妈只看到儿子一人，又让儿子去找爸爸，儿子来到自己屋门口，生气地说："谁让你看的我的书，我让你看了吗？"爸爸吓了一跳，赶紧跳了起来，眼睛又大又圆地看着儿子生气的表情，既高兴又害怕，于是父子两人一起看起来。 妈妈等不到二人，也去了儿子的房间，突然妈妈也看入神了，结果，一家三口都没吃饭。 【有趣的书】 二年级刘皓雨 晚饭的时候，妈妈和爸爸在饭桌上等儿子，十秒后儿子没有来，妈妈叫爸爸去喊儿子。爸爸来到小明的房间，看见儿子趴在地上看书呢，儿

子根本不知道爸爸进来了。 爸爸拍了拍儿子的肩膀，对儿子说："快去吃饭。"爸爸要看看是什么书吸引了不爱看书的儿子，哦，原来是《父与子》。 妈妈看见儿子来了，爸爸却没来，儿子和妈妈一直等他，饭都凉了，"儿子，快去看看你爸爸。"小明还没走到房间就听见爸爸哈哈大笑的声音，儿子打开了门，爸爸正趴在地上看那本书呢，儿子也跟着看入迷了。妈妈看儿子也没来，就气呼呼地去看看父子俩在干什么？ 妈妈来儿子的房间，一开门看见父子俩头碰头地在看书，眼睛一眨不眨，看得津津有味，爸爸还叫着："太精彩了！" 这本书真是引人入胜。 【有趣的书】 二小二年级马童童 中午，妈妈做了一顿香喷喷的饭，爸爸闻到一股香味，便连忙跑了过来，爸爸说："我能先吃一口吗？"妈妈说："不行，儿子还没来，还不能吃。"爸爸又说："我去叫儿子去。" 于是，爸爸走到儿子的房间，看见儿子趴在地上津津有味地看书，双脚翘着，眼睛一眨不眨，爸爸大声地说："快去吃饭，再不吃，就要凉了。"小明吓住了说："吓死我了，你说话就不能小声点吗？"小明走出了房间，去吃饭了。 爸爸一看，原来是德国著名漫画家卜劳恩的《父与子》，爸爸也被这本书吸引住了。 小明坐在板凳上说："妈妈，我们可以吃饭了吗？"妈妈说："不行，