草原就是我的家

《草原就是我的家》说课稿

各位评委老师大家好，我是号。今天说课的内容是花城版三年级下册多彩的乡音系列《草原是我的家》。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程等几个方面来对本节课进行阐述：

一、说教材：《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，富于特色的×。×××节奏型贯穿乐曲中，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

二、教学目标：

（一）进一步了解内蒙古的风土人情。通过律动、演唱歌曲，感受蒙古族音乐的特点，自编动作表演，能用筷子即兴伴奏。（二）在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步培养学生的合奏能力。（三）学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，用歌声表达对祖国美丽的大草原与家乡的热爱之情。

三、说教法、学法

由于歌曲短小精悍，节奏轻快。学生唱起来朗朗上口，所以我试采用以下的教学方法：1、创设情境教学法2、快乐节奏教学法3、动作创编教学法

四、重难点：1、准确掌握歌曲的最后一句。2、学生用欢快活泼的情绪投入表演

五、教学过程：

共分为四个部分：创设情境，导入课题——舞蹈律动，辅助学习——聆听音乐,用情歌唱———乐舞结合，表现音乐。

(一) 创设情境，导入课题：创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。出示蒙族人民的生活骑马和载歌载舞场景，放着主题歌曲《草原就是我的家》作为背景音乐，让学生围绕着‘马’并带着问题去看录像，在观看录像的同时不知不觉中提前熟悉了歌曲的旋律。根据学生看到蒙古场景，教师分别贴出相应的内容卡片为下面歌曲的歌词学习做铺垫。

(二) 舞蹈律动，辅助学习

1、首先通过教师的范唱让学生熟悉旋律。教师动情地将歌词渗入到优美的诗句中，让学生的眼前出现大草原优美的场景，为更好地表现歌曲初步地打基础。

2、然后教师一边敲双响筒一边带领学生读歌词，生做自己喜欢的动作。让学生在读歌词和律动的多次学习体验中一直在无形地感受着歌曲的魅力。

3、教师随歌曲表演舞蹈。其实歌曲的内容简单，当学生听到后会不自觉地随歌曲起舞，教师抓住学生这一心理，通过教师的舞蹈展示让学生在感受蒙族舞蹈动作特点的同时，又再一次的将歌曲的旋律回响在耳边。

4、学生模仿舞蹈动作，引发学生对歌曲的兴趣，并在一种欢快的状态下，学生就能自然的演唱歌曲，看起来是在学习舞蹈，同时也在学习歌曲。

(三) 聆听音乐,用情歌唱

1、教师弹琴，学生演唱并出示歌曲的名称。

2、解决歌曲难点（通过教师的示范演唱和动作的辅助演唱解决。对于前面舞蹈的学习在这一环节中的难点解决得到了很好的运用。如：八度音程大跳通过草原上的雄鹰的飞翔动作由低到高来辅助演唱。展示草原的光阔无边。附点音符的解决可以通过摔鞭的动作的韵律来体现。

3、带着轻松的心情完整地演唱歌曲。教师和学生以第一人称的方式在草原上轻松歌唱，也是对歌曲的一个感情的处理。

4、加速度演唱歌曲，感受‘飞’样的感觉。（教师的伴奏速度加快）

5、慢速度演唱歌曲，进一步的感受蒙族歌曲的韵味。（教师放慢速度弹琴，学生演唱）[快慢的结合让学生在这种对比中感

受歌曲的意境美。6、双响筒的运用和力度的处理。通过双响筒的力度变化来模仿马儿的远近引申到对歌曲力度变化的学习，同时将歌声和乐器的结合表现力度的变化使歌曲有了深一步的分析。

(四) 乐舞结合，表现音乐

通过让学生分组抽签来完成不同蒙古包上的任务。一组演唱组，二组舞蹈组，三组乐器伴奏组，四组加油喝彩组。在这个活动中既大大提高了学生的创作欲望，也使学生学会相互合作与沟通，在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的无穷快乐.提高学生的综合素质.

最后在学生意犹未尽之时,结束蒙族之旅,紧扣“游”这一情境,学生在玩中学,学中思,快乐地结束了本节课. 以上是我在本节课教学过程中的点滴体会，不足之处请大家多提宝贵意见。谢谢大家

小学音乐草原就是我的家教案详案

小学音乐草原就是我的 家教案详案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《草原就是我的家》教学设计 教学内容： 人教版《音乐》一年级2册第五单元，跳起舞《草原就是我的家》 1.创编与音乐活动 2.聆听《挤奶舞》 3.表演《草原就是我的家》 教学目标： 1.初步了解内蒙古的风土人情。通过游戏演唱歌曲、感受蒙古族音乐的特点 2.师生合作能够自编动作表演。 3.在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步培养学生合奏的能力。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：在编创与音乐活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，培养学生的合奏能力。 教具准备：电子课件、电子琴、录音机、卡片。 教学过程：组织教学，课前准备（机动） 一、感受蒙古风情。 师：各位同学大家好，很高兴认识大家，先自我介绍一下，我姓宋，这届音乐课将由我和大家共同完成，在上课之前，有个问题要问大家，你们喜欢旅游吗都去过那乘坐什么交通工具去的

今天，我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们骑马出发吧！ （播放《草原就是我的家》伴奏音乐，老师带领学生做骑马的动作。） 学生练习骑马动作（骑马、扬鞭、） 1. 教师简介内蒙古风土人情。 师：来到了蒙古大草原，同学们对我国的内蒙古有哪些了解 生：内蒙古有大草原、草原上有马、牛、羊还有蒙古包。 师：同学们知道得可真不少。俗话说“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。 （播放草原风光片配《草原就是我的家》伴奏音乐，教师进行讲解。）（图片：） 同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原。蒙古族是我国少数民族之一，他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，男子的头上一般戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，女子平时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好客，还是个能歌善舞的民族。你们看，今天他们刚好召开了盛大的那达慕大会呢，同学们，你们知道那达慕大会吗 师：那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，要举行很多的活动，非常热闹。 2. 体验、模仿那达慕活动。 师：我们看看有些什么活动呀 师：第一项活动：骑马。（出示骑马图）

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音乐教案－草原就是我的家_小学音乐教案_模板 走进草原走近自然 人教版《音乐》一年级2册 第五单元跳起舞 《草原就是我的家》 设计理念 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。 教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程（） 一、激发兴趣 （一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳，学生拍手伴奏

我的家乡内蒙古优秀作文800字,我家乡内蒙古800字优秀作文

我的家乡内蒙古优秀作文800字,我家乡内蒙古800 字优秀作文 我的家乡在内蒙古自治区，大家习惯于简称为内蒙古。内蒙古在战国时属赵、燕等国地，后为我国北方少数民族匈奴、东胡地，宋朝时属辽、西夏，清朝时为内蒙古地区，1928年分为察哈尔省和绥远省，1947年成立内蒙古自治区，首府呼和浩特，是我国建立最早的 自治区。目前内蒙古有49个民族，主要以蒙古族和汉族为主，此外 还有朝鲜、回、满、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等民族。 内蒙古是“一代天骄”成吉思汗的故乡，境内有不少名胜古迹，如坐落在鄂尔多斯草原中部伊金霍洛旗甘德利草原上的成吉思汗陵、象征民族团结的昭君墓、素有“小布达拉宫”美誉的五当召、席力图召等。 但内蒙古最吸引人的还属草原和沙漠。沙漠主要分布在西部地区，比较著名的有巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、库布齐沙漠的响沙湾等。而以蒙古族为主体的草原民族风情则增添了秀美、淳朴、自然的神韵。内蒙古东部的呼伦贝尔大草原，中部的锡林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处。在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。 呼伦贝尔草原是草原风光最绚丽的地方，拥有一亿多亩草场，生长着碱草、针茅、冰草等120多种营养丰富的牧草，两亿多亩森林里

植物品种多达1300余种，草原上还有500多个湖泊，3000多条河流。辽阔无边的大草原就像是一块天工织就的绿色巨毯，步行其上，那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙，人们定会为那“千里草原铺翡翠”的景象而惊叹。而绿草与蓝天相接处，牛羊相互追逐，牧人举鞭歌唱。每逢盛夏，草原上鸟语花香、空气清新，星星点点的蒙古包上升起缕缕炊烟，微风吹来，牧草飘动，处处都是“风吹草低见牛羊”的景致，它被誉为世界上最美、最大、最没有污染的几大草原之一，真是当之无愧。 我的家乡地大物博，物产丰盈。全自治区境内生长着经济价值较高的野生植物660多种，药用植物500多种，是中国中草药生产的基地之一。草原上的鸟兽资源很丰富，鸟类以俗称“飞龙”的榛(zhēn)鸡最为著名，它的肉味鲜美，封建时代是御膳(shàn)珍品；兽类中的紫貂(diāo)，是毛皮兽的佼佼者，貂皮被称为东北三宝之一。鄂尔多斯的山羊绒，被誉为纤维宝石。还有炒米、奶茶、黄河鲤鱼、河套蜜瓜、中华麦饭石、珍稀名贵的巴林彩石等，都是内蒙古著名的特产。其中颜色鲜艳、色彩美丽的巴林彩石，因其色泽柔和、质地细腻，与福建寿山石、浙江青田石、昌化鸡血石并称为中国四大名石，深受雕刻艺人和金石爱好者的垂青。 来到我的家乡内蒙古一定要吃炒米、喝奶茶，不仅可以体验一下牧人的特色食品，也能增加营养。奶茶是蒙古族牧民日常生活中不可缺少的饮料。奶茶需要细细品尝，才能够体会到味道之美，地道可口的蒙古奶茶应当是茶和奶的比例相当，既有茶的清香，又有奶的甘酥。

二年级下册音乐教案-第4课演唱草原就是我的家人音版

《草原就是我的家》教案 教学目标 1、通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 2、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。 教学重点难点 1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 2、能很好的进行小组编创活动。 教学过程 一、组织教学 听音乐拍手进教室，师生问好。 二、激发兴趣 1、考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个） 那我们是属于什么民族？ （汉族） 除了汉族，还有什么民族？ （藏族、苗族、蒙古族……） 2、听一听，看一看，猜一猜，找出对应的民族。 （老师听音乐做舞蹈动作，让学生猜）——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族……） 3、到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。（课件展示：蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰……） 4、一年一度那达慕盛会，是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的，看看有些什么活动？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）你想参加吗？ 三、新歌教授《草原就是我的家》。 1、初听歌曲，感受情绪。 2、朗读歌词。 3、复听音乐，默唱歌曲。 4、轻声跟唱。

5、随琴演唱，解决难唱的地方。 6、为歌曲创编自己的动作。 7、老师创编动作，学生参考。 8、欢快地、有感情地演唱歌曲。 9、学几个蒙古族舞蹈动作： 骑马式（2种）、挥鞭式（2种）、耸肩、硬肩 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。四、编创与表演 1、坐上那达慕盛会，蒙古姑娘邀请，并要求按提示进行活动。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（蒙古姑娘“亲爱的同学们，你们好，欢迎你们参加一年一度那达慕盛会，我们已经为你们安排好活动内容，希望你们能顺利完成，如果活动一切顺利的，我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦！祝你们活动愉快！） 2、课件出示二个蒙古包 第一个蒙古包：请全体同学围成一个大圆圈，仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马（奔跑着的马）、摔跤、射箭、耸肩） 第二个蒙古包：表演《草原就是我的家》，要求加上舞蹈动作，加上乐器，加上身体动作，加上周围物品，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 3、出示一个蒙古姑娘（采用录音）“亲爱的同学们，你们表演的太精彩了，实在是令我感动，欢迎你们下次再来参加我们的那达慕盛会，为了答谢你们，我们蒙古族同胞们为同学们送上珍贵的礼物，希望同学们喜欢。有机会一定要跟爸爸妈妈到我家做客哦！再见了，汉族

二年级音乐下册第4课《草原就是我的家》教案人音版

第四课美丽家园 第一课时 课题：草原就是我的家 教材分析：这首歌曲是第四单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。 教学目标： 1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。 2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 教学重点： 通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。 教学难点： 能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。 教学准备：多媒体、课件等。 教学过程： 一、组织教学（创设情景——激趣导入） 二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫） 1、学生说出我们国家有哪些少数民族。 2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。 3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。 4、师小结蒙古族的风土人情。 三、新课教学 1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪 2、读拍出歌曲的节奏。 难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱ 3、歌曲旋律排序游戏。

方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。 4、有感情地朗读歌词 学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。 5、学唱歌曲 （1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句 （2）重点练唱结束句，老师示范唱结尾。 6、有感情、完整地演唱歌曲。 用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。 7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃） 8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。 9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《吉祥三宝》等。 四、小结、展示课堂效果 1、用各种不同形式表现歌曲。 2、小结：这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。 第二课时 课题：我的家在日喀则 教学内容： 学习歌曲《我的家在日喀则》

音乐《草原就是我的家》详案

《草原就是我的家》 教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标: 1·通过学唱歌曲，让学生领情一方水土养一万人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。 2·从感性到理性，运用生活中的词语、短句、经口令等多种形式来破节奏难点。 3·学习并掌握大附点节奏 X. X 教学重点: 能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点: 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备: 钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程: 一、组织教学 师：亲爱的同学们，快乐的音乐课堂即将开始，在今天的音乐课堂上，希望我们能愉快的合作，你们有信心吗？ 生： 师：用你的表情来告诉我。用你美美的表情来跟着老师的琴声用来模唱旋律。 二、练声

1、用噜模唱旋律12 34 54 32 1— 2、唱身体音阶歌 三、导入（感受蒙古风情） 师：同学们唱得真好，下面有位小朋友也带来了好听的歌曲，我们来听听他们都唱了些什么呢？——初听歌曲《草原就是我的家》 谁先来说说 生： 师：那你们知道歌中唱到的都是哪里的景色呢？ ——内蒙古草原上的景色 师：现在老师就邀请你们一起来看看草原的美景吧！——播放视频 春天的草原草儿可绿了，到处开满了鲜艳的花朵，夏天的草原草儿长得很茂盛，肥壮的牛羊像珍珠一样洒落在草原上，秋日的草原成了金色的，冬天到了小草都躲到了雪堆下面，他们希望来年春天长得更加茁壮，马是草原上最重要的交通工具，所以草原上的蒙古族人民也被誉为马背上的民族，可爱的蒙古包是蒙古人可移动的房子，瞧，这是蒙古族美丽的服饰，蒙古族的人们能歌善舞，马头琴是他们最爱的乐器，每年的7·8月份在草原上他们都会有一个盛大的节日，它的名字叫那达慕大会，那达慕大会上，人们会举行骑马、射箭和摔跤比赛，谁要是在这些比赛中获得了第一名，他就是草原上的英雄。 同学们，你们觉得草原美吗？那你想对草原说点什么？ 生： 草原上蒙古族的小朋友也像你们一样幸福、自豪的说草原就是我的家

《草原就是我的家》音乐教案

《草原就是我的家》音乐教案 教学内容： 1、歌曲《草原就是我的家》。 2、蒙古舞蹈基本动作。 3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。 4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。 指导思想： 本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导 思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体 教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音 乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。 教学目标： 1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境 的感受。培养学生的音乐审美情趣。 2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。 3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。 教学重点：

1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。 2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。 教学难点：“****会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。 教学过程： 一、组织教学 1、放“马跑”的律动的音乐。 学生：随“骑马”律动进入教室。 老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？ 学生：大草原！ 老师介绍大草原 老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！ 二、新课引入 1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》） 老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？ 学生：蒙古族 老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。 老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的XX个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿

草原就是我的家教学设计

《草原就是我的家》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律已经流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为2/4拍，六声羽调式，一段体。歌曲的旋律欢快，简单，易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。 （二）教学对象分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以多样的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 （三）教学环境分析 为解决教学中的一些用语言难以表达的问题，本节课我选择多媒体教学。 二、教学目标 【情感态度价值观】让学生感受内蒙古草原的美丽景色，了解蒙古族的民俗风情，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。 【过程与方法】学生能准确、有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，能跟随音乐做简单的蒙古舞蹈律动。 【知识与技能】让学生了解蒙古音乐豪放、宽广、优美的风格特点。 三、教学重点及难点 教学重点：歌曲的学唱，学生对蒙古音乐风格的感受和体验。 教学难点：歌词附点节奏的演唱，律动的学习。 四、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器 五、教学过程：

（二）【活动】随音乐律动 师：你们都知道巨老师唱歌好是不是？ 生：是 师：我要是跳舞你们见过么？ 生：没有 师：想看么？ 生：想 师：跟我一起好么？ 生：好 师：全体起立，间奏时耸肩，看我的表情多帅。 师：我跳完怎么没有掌声。谢谢，请坐。 【设计意图（整合点1）：用课件播放音乐，快捷高效。在愉快的师生律动中，把学生带入音乐课堂，导入新课；同时音乐的播放,让学生初步熟悉歌曲旋律,降低教学难度。】 （三）【导入】《草原就是我的家》 师：老师刚才带领同学们做了一组律动练习，那么这样的舞蹈动作，同学们观察，这是来自哪个民族的动作（示意同学举手） 生：蒙古族 师：蒙古族，大家都知道是不是？ 生：是 师：那今天老师带领大家学习的歌曲也是来自蒙古族。首先请大家来了解一下蒙古族。 师：请看大屏幕，我找一个同学来读一下好么？ 师：蒙古族师被誉为是马背上的民族，蒙古族的人民善于骑马，又善于套马，内蒙古草原上的一系列活动，基本上都来自于蒙古族。今天老师所带来的歌曲名字叫《美丽草原我的家》，首先老师想请同学们听一听，在听歌曲的过程中，请同学们用你的眼睛去观察，歌曲中有没有我们之前学到的音乐知识，歌曲分为几个乐句。

小学音乐：《草原就是我的家》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《草原就是我的家》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Grassland is my home" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《草原就是我的家》 【片段1】 1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家） 师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。 生：摔跤、射箭、赛马。 师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 生：想。 2.动作创编与声音创编同时进行。 师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词） （生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演） 师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶） 师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。 3.为动作找相应的节奏。 师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导

学生找出相应的节奏并在电脑上点击出） 挤奶摔跤射箭赛马 XX X XXXX - X·X 哒哒 哒哒刷刷嘿- 嗖·啪 4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象） 【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

《草原就是我的家》教案

歌曲《草原就是我的家》教案 一、教材分析 《草原就是我的家》是人民音乐出版社第二册《跳起舞》第一课时，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。我国地大物博，让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。 二、学情分析 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对一年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观： 让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。 （二）知识与技能：

学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。 （三）过程与方法： 有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。 四、教学重难点： （一）重点： 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。 （二）难点： 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 （三）重点、难点的解决方式： 教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。 五、教具、学具准备 教具：教科书、多媒体、打击乐、课件 六、教学过程 （一）快乐第一站——走进草原 1．创设情境，律动导入 师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？ 生：草原 师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声音呢？

(人音版)二年级下册音乐教案《草原就是我的家》

《草原就是我的家》教学设计一、教学目标 【情感态度价值观】通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 【过程与方法】通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 【知识与技能】引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演时间活动。 二、教学重难点 重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。 难点：进行律动舞蹈和打击乐的编创活动。 三、教学准备 PPT、电子琴、打击乐器。 四、教学过程 (一)导入新课 1、师：今天老师要带领大家去一个美丽神奇的地方，我们不坐汽车、也不做火车和飞机，那我们怎么去哪？（师做骑马动作…….） 2.、师：那好，大家上马，我们一起骑马去，马跑起来什么声音啊？ 3、师：下面我们利用“哒哒哒”的声音来做一下趣味的发声练习：

1 2 3 4 ｜5 –｜5 5 5 5 ｜5 –｜ 我们来骑马，哒哒哒哒哒。 5 4 3 2 ｜1 –｜1 1 1 1 ｜1 –‖ 草原多美好，啦啦啦啦啦。 (二) 新课教学 1、师：同学们唱得可真棒！我们终于来到了内蒙古自治区。这里有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人。这里牛羊、成群，水草肥美，天高云白。一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活也是多姿多彩的，他们不但喜欢骑马射箭，还能歌善舞，热爱生活、赞美家乡！ 2、师：大家看到的草原美不美啊？你听：草原上的小伙伴正载歌载舞的欢迎我们哪……（播放原唱） 3、师：你觉得草原上的歌声怎么样？给你一种什么样的感觉?谁来说一说？ 4、师：歌声中的大草原实在太美了！我们大家一起来体会一下歌词：“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马。挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。”大家随老师读一读！ 5、师：大家读的真好听！好的歌词还要配上美妙的旋律，师范唱歌曲。 6、师：今天我们就一起学唱这首好听的歌曲，叫什么啊?（师板书课题）大家竖起你们的小耳朵认真听！（播放原唱）

小学音乐草原就是我的家 教案详案

《草原就是我的家》教学设计 教学内容： 人教版《音乐》一年级2册第五单元，跳起舞《草原就是我的家》 1.创编与音乐活动 2.聆听《挤奶舞》 3.表演《草原就是我的家》 教学目标： 1.初步了解内蒙古的风土人情。通过游戏演唱歌曲、感受蒙古族音乐的特点 2.师生合作能够自编动作表演。 3.在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步培养学生合奏的能力。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：在编创与音乐活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，培养学生的合奏能力。 教具准备：电子课件、电子琴、录音机、卡片。 教学过程：组织教学，课前准备（机动） 一、感受蒙古风情。

师：各位同学大家好，很高兴认识大家，先自我介绍一下，我姓宋，这届音乐课将由我和大家共同完成，在上课之前，有个问题要问大家，你们喜欢旅游吗？都去过那？乘坐什么交通工具去的？ 今天，我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们骑马出发吧！ （播放《草原就是我的家》伴奏音乐，老师带领学生做骑马的动作。） 学生练习骑马动作（骑马、扬鞭、） 1. 教师简介内蒙古风土人情。 师：来到了蒙古大草原，同学们对我国的内蒙古有哪些了解？ 生：内蒙古有大草原、草原上有马、牛、羊还有蒙古包。 师：同学们知道得可真不少。俗话说“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。 （播放草原风光片配《草原就是我的家》伴奏音乐，教师进行讲解。）（图片：） 同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原。蒙古族是我国少数民族之一，他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，男子的头上一般戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，女子平时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好客，还是个能歌善舞的民族。你们看，今天他们刚好召开了盛大的那达慕大会呢，同学们，你们知道那达慕大会吗？ 师：那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，要举行很多的活动，非常热闹。

二年级下册音乐 教案《草原就是我的家》 人音版(简谱 2014秋)

草原就是我的家 一、教学目标 1.让学生了解蒙古音乐豪放、宽广、优美的风格特点。 2.学生能准确、有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，能跟随音乐做简单的蒙古舞蹈律动。 3.让学生感受内蒙古草原的美丽景色，了解蒙古族的民俗风情，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。 二、教学重点 学生能准确、有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，能跟随音乐做简单的蒙古舞蹈律动。 三、教学难点 歌词附点节奏和八度音程的演唱。 四、教学过程 （一）导入 1.师生合作《音阶歌》 师：听说我们班的孩子歌声非常动听，你瞧，有许多的小伙伴，他们排着整齐的队伍来到我们的音乐课堂啦，我们一起把它们唱出来吧。 师：大家唱的真不错。下面要考一考我们这双善于倾听的小耳朵啦，听一听这是什么声音？生：马蹄声。 2.师：有个民族非常善于骑马，而且被誉为马背上的民族，它是哪个民族？ 生：蒙古族。 师：真好。今天，我们就一起学唱一首蒙古族民歌《草原就是我的家》。 师：你瞧！草原上的一位小朋友已经迫不及待地向我们展示内蒙古独特的民俗风情和美丽景色了，我们一起来看一看。 （二）教唱歌曲 1.聆听歌曲，画旋律线。 师：刚才你都看到了哪些民俗风情和美丽景色？ 生：蒙古包，摔跤，大草原，赛马…… 师：是啊，生活在大草原上的人们得多么幸福快乐啊！ 师：你听，草原上的小伙伴们唱起歌来欢迎我们呢，一边听一边跟老师画旋律线，听一听共有几个乐句？乐句之间有什么特点？

生：4个乐句，第1和第3乐句旋律线最后向上结束的，第2和第4乐句旋律线最后向下结束。师：你观察的真仔细。 2.学唱谱子。 （1）第一遍（跟音频） 师：我们一起试着唱一唱这首歌曲的谱子。 师：大家真厉害，老师刚才听到有的同学都能完整地唱出来了，但是，再注意一下这两个地方，我们会唱的更准确。 师：首先，八度的地方，高音、低音唱到位，（跟琴纠音）。其次，是这个附点的地方，最后要把鞭子甩起来，（跟琴纠音）。 （2）第二遍（跟音频） 师：下面注意这两个地方，我们再一起唱一遍歌谱。 师：真聪明，老师一教就会。 3.加歌词。 （1）师：现在我们把歌词加上唱唱吧。（师弹琴） （2）声音处理。 ①师：唱第一句的时候，挑起眉毛，露出上牙，把声音唱的饱满一些，跟琴试试看。 师：在唱“挥动鞭儿唱起歌”这一句时，想象着我们手里握着小鞭子，上下挥舞起来，跟着琴唱一唱。 ②师：孩子们，腰背挺直，小嘴巴打开，微微上扬，这样唱出来的声音最好听，你们试试看。（完整唱一遍） （3）强弱变化。 ①律动感受f P。 师：听听老师模唱的这两个马蹄声有什么不一样？ 生：第一个强，第二个弱。 师：你的耳朵真灵敏，下面就用我们坐的这个板凳来敲一敲，感受一下音的强弱对比吧。 师：先听老师敲4拍，你们来试一试，注意敲整齐。 师：下面我们一边听音乐，一边敲出强弱变化来。 ②师：我们可不可以一边敲击一边唱呢，唱的时候也要注意声音的强弱变化，唱的自然一些。（跟伴奏唱） （4）体会情感。

《草原就是我的家》音乐教案

《草原就是我的家》音乐教案 设计理念 在整个教学设计以学生为主体以音乐为核心以学生的兴趣爱好出发运用多种形式和手段让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动鼓励学生大胆创编舞蹈动作 重视学生个性的张扬及小组自主合作学习打破学科界限将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合让学生全面了解蒙古族的多元文化拓宽学生的文化视野提高学生的人文素养从而激发学生热爱大自然热爱家乡的情感 教学目标 一、通过本课的学习让学生感受蒙古音乐的风格特点指导学生有感情的演唱歌曲 二、通过本课的学习了解有关蒙古族的风土人情掌握蒙古舞的基本动作 三、引导学生相互合作创造性的参与音乐活动的表演实践活动 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动 教学过程 一、激发兴趣

（一）律动（简单的蒙古动作）刚才我们做的什么动作你知道我国个民族最喜欢骑马蒙古族有一个特点就是离不开马他们的劳动生活离不开马行路离不开马连吃住娱乐都离不开马他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在呢他们的生活是怎样的我们一起去看看 （二）出示课件简介蒙古族的风土人情（背景音乐） 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马射箭摔跤更能歌善舞）（看这是我们祖国国土的版图象一只美丽的大公鸡图中红色的地方就是内蒙古自治区蒙古族就主要分布在这里内蒙古有美丽的草原珍珠般的湖泊 草原上驰骋着勇敢的蒙古人那里牛羊、马匹、骆驼成群水草肥美天高云白一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上奔腾的马群给草原也带来了生机蒙古人的生活多姿多彩他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡 （三）舞蹈导入今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳学生拍手伴奏 2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作） 3、师生一起跳起来

我的家乡--扎西草原

我的家乡—扎西草原（三年级作文） 我的家乡在美丽的扎西草原，她坐落在地势平坦，草原广阔，牧草丰富，山水宜人的金强河谷，对面是雄伟壮丽的马牙雪山，像所有的草原一样，扎西草原有山有水，山清水秀，人杰地灵，在每个家乡儿女的心中她是美丽的，也是圣洁的。 我爱家乡的山美，尤其享有盛名的马牙雪山，这列山脉因形似马的牙齿，且山顶终年白雪皑皑，看似锋利洁白的马牙，所以美其名曰马牙山。自古以来就有诗赞：“马齿天成银作骨，龙鳞日积玉为胎”，憨厚淳朴的藏族人民尊它为神山。她千姿百态，怪石嶙峋，令人敬畏的是，她象一座座白色的水晶宝塔，在太阳的余辉下才显出她冰雕玉琢的真面目，其景观美不胜收。 我也爱家乡的水美，这里雪山林立，地下矿泉水密布。她们就是美丽富饶的金强河水的源泉。每当夏天来的时候，河边的浓密的水草像条绿带镶嵌在两岸，明净的河水在绿带之间迂回，轻风吹荡起层层的波纹，小金鱼偷偷地探出头来大口的呼吸着草原的气息，人们惬意的在河边散步，欣赏着河边美丽的风景，再加上藏族小伙伴们在河里天真无邪的嬉戏声，给金强河及这片草原平添了许多的灵气。 我更爱抓喜秀龙草原的天气，她就像一张可爱的娃娃脸，说变就变。刚才还晴空万里，阳光明媚。一刹那一股大雾弥漫开来来，顿时气温陡降，让人感到后背发凉丝丝凉意沁人心脾，还没

来得及躲进帐篷，大雨就已经浇湿了人们的衣衫。草原立刻被雨冲洗着显出一片干净翠绿，草尖上挂着的雨珠子，晶莹剔透好看极了。一会儿太阳又偷偷地钻出了云层，草原上立刻洒满了暖暖的金光。 我更爱家乡的人，他们憨厚朴实。每当逢年过节，草原上扎满了帐篷，这里的男女老少都穿着节日的盛装，乘车骑马，纷至沓来。有许多披红挂彩的所谓走马，还有四蹄生风的威武雄壮的跑马，有娴熟骑技的藏族小伙或骑或牵，静谧的草原变得热闹非凡。老汉们用松柏枝煨起的祭峨博大搡烟雾弥漫。顿时给草原披上了一层神秘的宗教色彩。扎西草原，在党的富民政策的指引下，在勤老好客的藏族儿女的努力下，大力发展畜牧业的同时因地制宜发展多种种植业和旅游业，这片沃土正以日新月异的步伐迈向未来！

《草原就是我的家》优质教案

《草原就是我的家》优质教案 设计理念 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极 引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘 画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然， 热爱家乡的情感。 教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情 的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草 原就是我的家〉〉。 二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程（） 一、激发兴趣 （一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪 个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上 的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古

自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草 原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节 日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳，学生拍手伴奏 2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作） 3、师生一起跳起来 二、新课教学 （一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。 （二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示） （三）请同学们跟音乐小声唱一遍。 （四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍 （五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来 试试。(处理歌曲情绪) （六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好 （七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏） 三、编创与表现 （一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳 起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作 的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去. 评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有 几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你 们一定行。

草原就是我的家教案教学设计

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 3、创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0） 4、游戏：找朋友 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳

我的家乡内蒙古正蓝旗_初中作文

我的家乡内蒙古正蓝旗 本文是关于初中作文的我的家乡内蒙古正蓝旗，感谢您的阅读！ 我的家乡在内蒙古正蓝旗，位于天堂草原锡林郭勒南部，内蒙古自治区的中部，是蒙元文化的发祥地，是中国蒙古语标准音基地和全国66个“中国文化旅游大县”之一，是国家绿色畜产品基地。 这里虽然没有城市的高楼大厦，但是我的家乡有丰富的物产，美丽的草原，还有举世闻名的元上都遗址。到了夏天，七月份的时候我的家乡美丽极了，它吸引了很多游客来这里观光旅游。蓝蓝的天空下无边无际的草原。有着美丽的金莲花，这就是享誉古今的金莲川草原，这里还长着雪绒花、野罂粟、等各色野虫花草，还有很多美味的食品，像奶豆腐、奶烙等。说起名胜古迹----元上都遗址，它是中华民族的宝贵文化遗产，也是世界人民的宝贵遗产。现在为全国重点文物保护单位和自治区十大历史名胜。 正蓝旗北部为浑善达克沙地，呈现出沙地草原的自然风光，南部为低山丘陵，展现出草甸草原的美丽景象。境内著名的旅游景点有乌和尔沁敖包，自然景色一年四季多趣。有山美水秀的黑风河风光，世称“天然公园”。有神奇的白音宝力格泉水，寒冬不结冰，酷暑不干涸，终年流动。有风景独特的高格斯台沙漠公园，沙漠，河流与树木交相辉。有美丽迷人的金莲川草原，金莲花盛开满山遍野，金光灿烂，是观光旅游的圣地，元上都遗址被评为内蒙古十大历史名胜和全国民族十大新兴品牌，正蓝旗被为“中国文化旅游大县”，是海内外游客的旅游胜地。如今的正蓝旗在治理生态、发展工业、保护环境、传承文化等方面取得了可喜的成绩，各项社会事业稳步发展，全旗广大干部群众的工作干劲空前高涨，构建起了人与自然和谐、文明发展的新局面。如果你来到这里，热情好客的蒙古老乡会