平等待人
年级八科目政治任课教师授课时间
课题 4.1平等待人授课类型新授
课标依据
二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
教学目标知识与
技能
知道平等待人的意义;理解平等待人的要求;能够在交往中做到平等待人、尊重他人。
过程与
方法
通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能;学会平等待人、尊重他人,在交往中做一个受欢迎的人。
情感态
度与价
值观
学会平等待人、尊重他人,在交往中做一个受欢迎的人。
教学重点难点教学
重点
知道平等待人的意义;理解平等待人的做法。
教学
难点
在交往中做到平等待人、尊重他人,做一个受欢迎的人。
教学过程设计
师生活动设计意图一、导入
出示名人轶事“肖伯纳与小姑娘”,学生交流感悟:这个故事
对我们的日常交往有什么启示?
二、学习新课
任务一:平等待人是友好交往的基础。
1、指导学生阅读P39故事,思考交流:你如何评价老太太的言
行?分析讨论小李为什么说“你没有权利要求我这么做”?
在学生分析的基础上,总结归纳:平等的表现:
人格上:都有尊严,都需要尊重
情趣小故事导入,
激发兴趣。
利用教材资源,引导
学生交流。
以生活事例出发,帮
助学生理解抽象的
法律上:平等权利,平等义务
2、图片展示3例平等待人的新闻素材,学生感受社会的正义。进而展示一幅社会主义核心价值观里关于平等的宣传画。
3、阅读P.40事例,思考:为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不相容”?交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义?
4、引导小结:在交往中做到平等待人有什么意义?
任务二:平等待人,从我做起
1、阅读课文P41,思考:怎样才能做到平等待人?
检查自学效果,引导学生归纳要点。
2、结合P41事例,交流:如果你是林冬,当时会有什么感受?假如你是参与游戏的同学,你想对体育委员说些什么?
3、课件展示“校园风景”两种场景,引导学生交流讨论:你的某位同学家庭条件比较差,怎样与他相处才能维护他的自尊?你的同学有些“与众不同”,比如相貌丑一点、个子矮一点,你将如何与他相处?
小结:做到尊重他人的要求?
4、展示校园欺凌的漫画,学生交流:校园欺凌有哪些危害?看到校园里有人凭借年龄、体格优势欺负人,你怎么做?
在学生交流的基础上总结归纳:1.平等对待处于弱势地位的人,自觉从社会生活场景入手,贴近学生实际生活。并与社会主义核心价值观对接起来。
从学校生活出发,学生能说会说,有感而发。
课本的表达非常清晰,让学生自学,培养自学能力。
结合学校生活场景理解如何做到尊重他人。
把平等待人的要求与
维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。2.当别人欺侮自己时必须据理力争。
5、学生交流:遇到校园欺凌怎么办?怎样做到不欺凌他人?展示漫画:《遇到校园欺凌怎么办?》教给学生增强自我保护的知识。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
1.选择题(略)。
2.材料分析
小文的父亲是当地著名企业家,小文学习好,又是班内的团支部书记,他自以为条件优越,事事要求别人服从他,稍有不顺心,便对同学们大发脾气,还经常给老师和同学起一些不雅的绰号。时间久了,同学们都疏远了他。
(1)你认为导致“同学们都疏远了他”的原因是什么?(2)如果你是小文的朋友,请你告诉他如何才能改变现状,建立其和谐的人际关系?
五、布置作业
《绩优学案》第9课时。打击校园欺凌结合起来。
教会学生方法,增强自我保护意识和能力。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
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