《小数的意义和性质》整理和复习

《小数的意义和性质》整理与复习

江山小学吴传奉

复习内容：四年级下册第50—66页

教学目标：

1、经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结

构。

2、通过对本部分知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对

小数的意义和性质的理解。

3、通过分层练习，巩固本部分知识，发展数学思维、提升学习数学自信。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

今天这节课我们一起来复习“小数的意义和性质”这一单元的前半部分，也就是课本的第50—66页的内容。

板书课题：小数的意义和性质复习

二、知识梳理，查漏补缺

1、师：回忆一下小数的意义和性质这单元前半部分我们都学了哪些知识呢？请

同学打开课本快速浏览这部分内容。（抽生讲）

2、学习了知识之后需要整理，你们会整理吗？

2、学生根据复习提示，自主进行知识梳理。（师讲述复习提示）

出示复习提示：①选择以下一种方式进行这部分内容的知识整理。

图1：大括号形式图2：知识树形式图3：表格形式图4：文字叙述形式

②整理完之后再想一想，你觉哪些地方提醒同学容易出错的，也把它写下来。

3、学生自主整理，师巡视

（预设：学生选择各种形式，师在巡视中要帮助起完成）

4、反馈：抽生展示自己梳理的成果并作讲解，说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方？（举例说明）

5、根据学生的反馈相机板书：

师：真好，同学们能把知识整理得如此完整、有条理。其实刚才这几位同学给

我们的温馨提示，这些地方都是我们在学习中容易疏忽或出错的地方，大家等于经历了一个查漏补缺的过程。看来同学们真会复习。明明、彬彬和张华三位同学也在复习这部分内容，我们一起来看看。

6、课件出示三位同学说的话。

明明：小数都比1小。

彬彬：大于0．67而又小于0．69的数只有0．68。

张华：在小数点的后面添上零或者去掉零，小数的大小不变。

你同意他们的说法吗？为什么？（抽生讲）

吴老师相信我们班的同学不会犯这样的错误，是吗？我们班同学对这部分掌握得挺扎实，不过老师还是考考大家，看同学们是否经得起考验。

三、练习提升

★填一填

1、（1）4．2里面有（）个1和（）个0．1。

（2）3．6是（）个0．1，0．36是（）个0．01。

（3）2个10和9个0．001组成的数是（）。

（4）一个数的十位、十分位和千分位都是4，其他各位上都是0，这个数是（）。

2、填上适当的小数。

★★写一写

1、分别写着数字0、0、1、2和小数点的5张卡片，请你用其中的几张按要求一摆出小数，并读一读。

（1）整数部分是0的三位小数。

（2）只读一个“零”的两位小数。

（3）一个“零”都不读的一位小数。

2、用分别写着数字0、1、2和小数点的4张卡片，你能组成多少个不同的小数？你能按顺序地排列吗？

★★★想一想

1、把下列个方框中的小数去掉一个后，每组数是有规律的，用“O”圈出去掉的小数，然后结合学过的知识说说，你发现了什么？

1．3 3．1 3．01 3．001

6．3 6．30 6．0 6．300

80．2 8．02 0．802 4．105

5．72 10．01 2．75 7．52

2、一位会计在结帐时发现帐面上多了10．35元，经检查，是把一笔钱数的小数点点错了一位。记错了的这笔款实际上是多少钱？

四、回顾复习，总结全课

知识梳理查漏补缺练习提升

当然复习的方法很多，今天我们所经历的只是是其中的一种，以后我们可以这种方法去试试。

板书设计：

小数的意义和性质复习

产生和意义

读法和写法

性质

小数大小比较

小数点移动

…

●机动题：下图是某操场按实际长和宽缩小10000倍后画出来的，这个操场的实际面积是多少平方米？

0.8

1.2