人员素质测评试题及答案（2）
人员素质测评试题及答案（2）
一、单选题
1. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。
A、测评标准刚性最强
B、整个测评特别强调区分功用
C、测评指标具有选择性
D、整个测评过程特别强调客观性
2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要
求任何两个素质测评对象间的差异( A ) ，然后在此基础上才给每个测评对象
一一赋值。
A.相等
B.不相等
C.相反
D. 相似
3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。
A、实际上是近似的等值技术
B、常常是一种主观量化形式
C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合
D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题
4、某指标的测量数据为17 、16、14、19 、13、15 、20，其中位数是（ C ）。
A、14
B、19
C、16
D、20
5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（ B ）关系。
A.数量
B.倍数
C.相等
D.相似
6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A. 要素 B.任务 C.职位 D. 职务
7、观察法是由有经验的人通过（ A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。
A. 直接
B.间接
C.记时
D.记件
8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际
或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。
A. 变通性
B.模糊性
C.归一性
D. 合理性
9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。
A. 积
B. 差
C.和
D. 比重值
10 、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，
顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由
此确定工作的性
质要求与( B )。P134
A.岗位
B. 任职条件
C. 工作描述
D.责任
11 、1938 年默里与摩根编制了投射测验之一的( C )测验，简称TAT。
A.智力测验
B.16 因素测验
C. 主题统觉测验
D.墨迹测验
12 、投射技术的测评目的一般具有（ B ）。
A、结构性
B、隐蔽性
C、开发性
D、非自由性
13 、桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属（ A ）。
A、社会智力
B、具体智力
C、抽象智力
D、以上都不是
14 、在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（ A ）。
A. 你大学毕业后的第一个职业是什么？
B. 你大学学的是什么专业
C. 你喜欢什么运动
D.请谈谈你现在的工作情况
15 、面试中，所谓（ A ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一
切本着实事求是，从考生实际表现出发进行测评。
A. 客观性
B.目的性
C.全面性
D.标准性
16 、明尼苏达办事员能力测验属于（ D ）。
A、运动技能倾向测验
B、机械倾向测验
C、技能技巧测验
D、文书倾向测验
17 、面试时，考官常常一见到被测试者就觉察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。这说明面试具有的特点的（ D ）。
A、协调性
B、逻辑性
C、事实性
D、直觉性
18 、下列关于面试的描述，正确的是（ D ）
A、面试就是面对面的问答
B、面试基本上等同简单的口试
C、面试内容限于仪表、举止、知识面
D、面试主要以交谈与观察为手段，来评价被试者
19 、下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（ C ）。
A、笔试
B、心理测验
C、面试
D、投射技术
20 、（ D ）这种测评形式，是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。
A. 心理测验
B. 面试
C.纸笔测验
D. 评价中心
21 、在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的
（ D ），这是评价中心测评的特点之一。
A. 信念
B.意识
C.思想
D.行为
22 、研究表明，公文处理用于人员素质测评，其信度（ C ）。A、相当低
B、低
C、相当高
D、高
23 、区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A )能力。
A.鉴别
B. 操作
C.管理
D.考查
24 、所谓（ C ），即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再
次测评的结果间的差异程度。
A. 复本信度
B. 结构信度
C.再测信度
D. 评分者信度
一、单选题
25 、项目的独立性分析，一般是采取项目间分数的相关系数来揭
示。当相关系数越大时，说明独立性（ A ）。
A、越小
B、越大
C、二者毫无联系
D、条件不足，上述各项均不
对
26 、当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜地他
说的一句话是（ D ）。
A、“你可以走了”
B、“别失败，小心点”
C、“这么简单的问题都答不好，后面就更不用说了
D、“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来”
27. 工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺
次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质
要求与( B )。
A.岗位
B. 任职条件
C. 工作描述
D.责任
28 、所有测评相对权重之和等于（A ）。
A、1
B、2
C、3
D、4
29 、投射技术的测评目的一般具有（ B ）。
A、非结构性
B、隐蔽性
D、自由性
30 、评价中心主要是对（ B ）进行测评。
A、操作能力
B、管理能力
C、技能水平
D、质量鉴定
31 、测评实践中，哪种素质权重或分值大，哪种素质就倍受人们重视，哪种素
质权重小，哪种素质就被人轻视。这说明素质测评具有（ A ）。
A、导向作用
B、诊断反馈
C、预测性
D、咨询作用
32 、某个人在素质测评中，某项指标Z 分数为0，说明这个人在该指标上处于全
体人员（ B ）。
A、最前面
B、中间
C、最后面
D、以上都不对
33 、飞行员的招聘，决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求。这反
映了配置性测评的（ B ）。
A. 针对性
B.客观性
C.严格性
D. 准备性
34 、“江山易改，禀性难移”说明（C）是非常稳定的
A、个性
C、气质
D、态度
二、多项选题
1. 关于小组讨论的描述，以下正确的是（ABCD ）
A. 无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效
B. 组与组之间被测评者难以比较
C. 有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多
D. 在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会
E. 小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论
2. 能力倾向测验具有( AB )，可以判断一个人的能力优势与成功发展的可
能性，为职业选择、人员配置、职业设计与开发提供科学依据。
A.诊断功能
B.预测功能
C. 开发功能
D.配置功能
E.选拔功能
3. 从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是（ABCE ）。A、形式多样化B、内容全面化C、考官内行化D、结果随意化E、标准科学化
4. 关于选拔性测评，下列说法正确的是（ABCDE ）。P75
A. 是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评
B. 是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评
C. 是在合格者之间进行选择的一种素质测评
D. 特别强调测评的区分功能
E. 标准的刚性很强
5. 关于分项报告，下列说法正确的是（ACDE ）。
A. 按主要测评指标逐项测评并直接报告
B. 作进一步的综合
C. 不作进一步的综合
D. 其优点是全面详细
E.缺乏总体可比性
6、从评价中心活动的内容来看，主要有（ABC ）。A、公文处理
B、管理游戏
C、小组讨论
D、案例分析
E、事实判断
7. 工作分析结果是（AB ）。P140
A. 职位说明书
B. 职位工作规范
C. 职位工作责任书
D. 职位工作计划书
E.职位晋升图
8、情景设计应做到（ABC ）。
A、相似性
B、典型性
C、主题突出
D、开口小
E、难度适当
9、整体差异分析有（ABCDE ）。
A、两极差
B、平均差
C、标准差
D、方差
E、差异系数
10 、从评价中心活动的内容来看，主要有（ABC ）。
A、公文处理
B、管理游戏
C、小组讨论
D、案例分析
E、事实判断
11 、从操作规范程度上划分，面试的类型包括（ACD ）
A.结构面试
B.逐步面试
C.半结构面试
D. 随意面试
E. 小组面试
12 、按测评目的分类，心理测验可分为（BCE ）
A. 个体测量
B.智力测量
C.人格测量
D.投射测量
E.能力倾向测验
注：其他分类标准还有
按测验材料性质：文字、非文字
按测量方法：问卷法、投射测验法
按测量对象：个体、团体
13 、态度的形成与改变一般经历哪几个阶段（BCE）
A. 抵抗
B.服从
C.同化
D.认知 E 内化
14. 下列测验属于创造力测评的是（ABC ）
A. 南加利福尼亚大学测验
B. 托兰斯创造力测验
C. 芝加哥大学创造力测验
D.斯坦福—比奈测验
E.明尼苏达多相个性问卷
三、判断改错题
1. 信度，就是测评结果反映素质测评的正确性或真实性程度。（╳）信度效度
2. 尽管人员素质测评与人才素质测评所指向的范围不同，但它们
在测评理论、方法和技术上却是相同的。（√）
三、判断改错题
3. 心理学研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理、性别和
外貌，而且还更多地体现在知识能力方面。（╳）
知识能力方面心理上
4. 角色扮演是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动，通过活动观测被试者的品德与实际操作能力。（╳）角色扮演管理游戏
5. 典型的结构面试的目的是要把被试考倒，以此考察其机智程度、应变能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素质。（╳）结构面试压力面试
四、名词解释
素质素质测评工作分析
信度效度评价中心技术
角色扮演管理游戏公文处理
心理测验科举制度结构化面试
面试知识考试评价中心技术
一次量化二次量化
五、简述题（略）
六、论述
七、综合运用
人员素质测评试题及参考答案
人员素质测评试题及参考答案 人员素质测评试题及参考答案 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采
用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评
山东大学网络教育期末考试试题及答案-人员素质测评 A_2
- 1 - 山东大学继续（网络）教育 一、单选题 1.（）是指根据某一绩效指标，将全体被评估人员的绩效从高到低依次排列。 A.强制分布法 B.排序法 C.配对比较法 D.特质法 2.（）是对某一工作的物质特点和环境特点的具体说明。 A.信息表达 B.工作描述 C.信息获取 D.工作规范 3.（）可以帮助人们分析人事测评方法上的改进给组织带来的经济上的收益。 A.人员管理 B.面试 C.绩效反馈 D.效用分析 4.Boehm 在1977年提出了两种不同的发展中心策略，其中（）的目标时对个体进行早期潜能识别以帮 助其快速发展。 A.识别策略 B.诊断策略 C.创新策略 D.跟从策略 5.所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（） A.心理测验 B.技能测试 C.面试 D.笔试 6.“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”面试时这种提问方式属于（）。 A.假设式 B.开口式 C.压迫式 D.引导式 7.测评人员，也称（），是测评工作的具体实施者。 A.被试 B.主试 C.专业人员 D.技术人员 8.加权分配是依据各个部分相对总体的（）不同，赋予科学研究的百分数。 A.重要性 B.可加性 C.时间 D.范围 二、多选题 1.人事测评中因暗示引起的误差表现在哪些方面： A.人们对近期发生的事情印象比较深刻，而对远期发生的事情印象比较淡薄。 B.测评主试对被试的暗示 C.测评主试在领导或权威人士的暗示下，很容易接受他们的看法 D.由于测评主试对被试持有某种偏见，而此偏见影响了测评的结果 2.“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美”这句话如果用于面试，则下列选项解读错误的是 A.面试是对面试考官素质依赖性较强的测评方式 B.面试成功与否将取决于被试者是否与面试官有相同或类似的性格或爱好 C.面试成功与否完全取决于面试考官的个人素质 D.面试成功与否与被试的能力关系不大。 3.制定测评方案要考虑的内容有： A.确定主试学历 B.设计审查人事测评项目的构成体系 C.编制或修订人事测评参照标准 D.选择测评人员 4.人事测评指标就是人事测评中衡量和评价被试对象特性的维度，可以分为（）和（）。 A.绝对测评 B.相对测评 C.直接测评 D.间接测评 5.下列属于智力测验的是 A.艾森克个性测验 B.韦克斯勒智力测验 C.卡特尔16种人格测验 D.瑞文推理测验 6.从实践出发可以把面试分成： A.纬度化面试 B.初步面试 C.决策面试 D.简历化面试 7.调查咨询法有（）等形式。 A.问卷调查 B.座谈讨论 C.面试 D.专家咨询 三、判断题 1.维克斯勒智力测验的信度、效度都较为理想，是现代人事测评中经常采用的较权威的人格测验。 2.公文筐测验又称文件筐测验，是让被试在事先安排好的假想情景中扮演某种管理者的角色，处理一系列的 任务和文件，并就此考察被试相关能力的测验方法。 3.评价中心的主要特点是，它不是一个成功/失败的决策事件，它持续时间更长、成本更高，参与者个体对资 料所有权的分享。 四、简答题 1.实验法的操作原则是什么？ 五、论述题1.面试中，面试工具可能带来的误差有哪些？ 学习中心______________________ 姓名______________________ 学校____________________ 专业名称______________________ ………………………………………密………………………………………封……………………………线………………………………………
2021年自考《人员素质测评理论与方法》模拟试题及答案(卷二)
2021年自考《人员素质测评理论与方法》模拟试题及答案（卷二）[单选题]人力资源科学管理的基础是()。 A人员素质测评 B市场调查 C招聘管理 D人力资源开发与管理 参考答案：A [单选题]用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式是()。 A量词式标度 B等级式标度 C数量式标度 D定义式标度 参考答案：B [单选题]素质洋葱模型最表层的是()。 A态度 B知识和技能 C自我形象与价值观 D动机和个性 参考答案：B [单选题]给每个指标分配不同的等级分数的加权形式是()。 A平衡加权
B横向加权 C纵向加权 D综合加权 参考答案：B [单选题]人格特质理论的创立者是()。 AG.W.奥尔波特 B艾森克 C卡特尔 D埃德加•沙因 参考答案：A [单选题]无领导小组讨论的时间一般为()。 A30分钟 B60分钟 C120分钟 D150分钟 参考答案：B [单选题]面试试题应当能够区分不同面试者能力与素质的高低，这体现了面试测评试题的()。 A鉴别性 B整体性 C针对性 D时效性
[问答题]履历项目的筛选方法包括()和结构法。 参考答案： 实证法 [问答题]人格素质一般不能直接作用于外界，而只能影响_______素质的发挥，或通过其影响外界。 [问答题]人员素质测评的关键是确定_______。 参考答案： 测评指标体系 [单选题]主要关注测验内部题目之间的关系，考察测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质的是()。 A再测信度 B复本信度 C内部一致性信度 D评分者信度 参考答案：C [单选题]起源于享受主义哲学和英国经济学家亚当•斯密的关于劳动交换的经济理论的假说是()。 A“经济人”假说 B“社会人”假说 C“自我实现人”假说 D“复杂人”假说
人员素质测评试题及答案
一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织， 都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素 质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、 这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资 比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法 对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客 观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准 是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字 方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（） A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法 11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题 的可行性方案。这种方法是（） A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析法 12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举 制的序幕的是（） A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、X邦 13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口 比例举荐人才的是（） A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂 14、察举制的最终确立是在（） A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖
人员素质测评试题及答案
一、单选题 1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A )，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任
人员素质测评试题及答案(2)
一、单选题 1. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要 求任何两个素质测评对象间的差异( A ) ，然后在此基础上才给每个测评对象 一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D. 相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17 、16、14、19 、13、15 、20，其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（ B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A. 要素 B.任务 C.职位 D. 职务 7、观察法是由有经验的人通过（ A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A. 直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际 或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A. 变通性 B.模糊性 C.归一性 D. 合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。 A. 积 B. 差 C.和 D. 比重值 10 、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手， 顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性 质要求与( B )。P134 A.岗位 B. 任职条件 C. 工作描述 D.责任
东北财经大学智慧树知到“会计学”《人员素质测评》网课测试题答案2
东北财经大学智慧树知到“会计学”《人员素质测评》网 课测试题答案 （图片大小可自由调整） 第1卷 一.综合考核(共15题) 1.以下内容适合于用面试提问的方法获得的有()。 A.工作态度 B.人际关系 C.智力水平 D.仪容仪表 2.美国哈佛大学著名心理学博士丹尼尔·戈尔曼在其所著《情绪智力》一书中提出，真正决定一个人成功与否的关键是()。 A.智商 B.情商 C.寿命 D.相貌 3.以下属于素质测评工具的信度的有()。 A.重测信度 B.复本信度 C.内在一致性信度 D.口碑信度 4.在人的成功是否取决于他的智商这个问题上，同为心理学家的丹尼尔·戈尔曼和特尔曼的观点是一致的。() A.正确 B.错误 5.属于动力心理素质的是()。 A.体能 B.智力 C.兴趣 D.人格6.以下是心理健康临床症状自我测验SCL-90中的四个问题，其中关于抑郁的问题有()。 A.感到孤独 B.感到苦闷 C.过分担忧 D.对事物不感兴趣 7.测评工具的信度系数取值范围为()。 A.0～1 B.0～100 C.1～10 D.1～100 8.以下关于某测评指标的相关描述，属于测评要素的是()。 A.能遵守合同信守诺言吗 B.职业道德 C.不能 D.能工作尽职尽责吗 9.给被试呈现几个缺少结尾的短寓言，要求他给每个寓言做出三种不同的结尾。一个要求是“道德上的”，一个要求是“诙谐的”，一个要求是“悲伤的”。那么根据结尾的数目、恰当性和独创性的评分，有助于判断一个人的创造力。() A.正确 B.错误 10.价值观的形成都要受到国家、社会、阶级、传统等影响，不存在普世价值观。() A.正确 B.错误 11.不符合多血质气质的特点是()。 A.情绪体验深刻 B.思维敏捷 C.随机应变 D.热情奔放 12.托兰斯创造性思维测验适用于()。 A.幼儿 B.中学生 C.大学生 D.从幼儿园到研究生在内的在校学生 13.学界普遍认为对西方现代素质测评的起步发挥了特殊作用的心理学家有()。 A.弗洛伊德 B.冯特 C.卡特尔 D.高尔顿
南开大学智慧树知到“人力资源管理”《人员素质测评理论与方法》网课测试题答案2
南开大学智慧树知到“人力资源管理”《人员素质测评理 论与方法》网课测试题答案 （图片大小可自由调整） 第1卷 一.综合考核(共15题) 1.计算机化的测评，又可以根据其功能上的差异，分为基于计算机的测评和计算机自适应测评。() A.正确 B.错误 2.在某些情景下，员工不知道自己在被评估，并受到外在或内在的指导而最大化他们的绩效水平，这种绩效通常是在一段时间中展现的。() A.正确 B.错误 3.生理要求，主要包括()、()、()、感觉器官的灵敏程度。 A.智力情况 B.健康状况 C.体力 D.运动的灵活性 E.身高体重指标 4.组织在多项管理决策中都要使用到()信息：()、()、保留一解雇决策、对个人绩效的承认等。 A.企业管理 B.绩效管理 C.性格特征 D.薪资管理 E.晋升决策 5.大多数测验既要考察反应的()，也要考察()有较大难度题目的()。 A.时效 B.速度 C.解决 D.能力 E.处理6.评定作用一旦顺利实现，可以促进个体提高自我素质水平，促进形成统一认可的规范，给()管理带来积极效应。 A.企业资源 B.人力资源 C.人才资源 D.物资资源 7.计算机化的测评和传统的测评相比较，不仅改变了测评的()，同时测量到了一些在()中测量不到的特点。 A.个性测试 B.实施方式 C.传统测评 D.传统做法 E.测试状态 8.所谓的()绩效评估法，就是让多位不同的()(上级、同事、下属、顾客)来对()管理人员的绩效进行评价。 A.360度 B.180度 C.评价者 D.不同的 E.同一位 9.此处所说的岗位需求与心理特征之间的关系就是人事测评所依据的“人一岗”匹配理论，即关于人的个性特征与职业性质一致的理论。() A.正确 B.错误 10.难度测验给被试比较充足的时间，但项目难度逐渐增加，有的项目很难，只有极少数被试能解答，有的项目甚至没有一个被试能完全正确解答。() A.正确 B.错误 11.情绪敏感性：是指能激起一个人负面情感所需刺激的数目及强度。() A.正确 B.错误 12.()是一种以选拔优秀人员为目的的人事测评，是人力资源管理活动中经常要进行的一种测评。 A.选拔性测评 B.智力性测评 C.能力性测评 D.操作性测评 13.()就是在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的()与()进行比较，以确定其素质水平。 A.考核 B.评定 C.特征行为
人员素质测评试题及答案
人员素质测评试题及答案 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良 好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导 作用、这体现素质的（）A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的 （）A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。” 它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相 应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关 个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分
人员素质测评试题及答案
一、单选题 1。“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”,反映了选拔性测评（ B ）. A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（ A ），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等B。不相等 C.相反D。相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C )。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（ C ）. A、14 B、19 C、16 D、20 5、。比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在( B ）关系。 A.数量B。倍数 C.相等D。相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是( C ）。P134 A。要素B。任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A。直接B。间接C。记时D。记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）. A.变通性B。模糊性C。归一性D。合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）. A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B ）。P134 A。岗位B。任职条件C。工作描述 D.责任
南开大学2021年8月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案参考2
南开大学2021年8月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案（参考） 1. 一个人之所以选择某种职业领域，基本上是受其兴趣和人格特征的影响。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 2. 测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的过程。( ) A.正确 B.错误 参考答案：B 3. 由于自我效能感测量的特殊性，班杜拉专门写了一篇有关的文章( ) A.政府论 B.自我效能感量表建构指南 C.人力资源测评 D.绩效管理 参考答案：B 4. 在德国莱比锡大学成立了当时世界上第一个心理实验室的心理学家是( )。 A.比萘 B.卡特尔 C.高尔顿 D.冯特 参考答案：D 5. 属于职业道德素质指标的标志的有( )。 A.能工作尽职尽责吗 B.能不盗取同事的隐私吗 C.能安排工作有条不紊吗 D.能工作中小心谨慎吗 参考答案：ACD 6. 某医院招聘，主试对应聘的医生提出的面试问题“你赞同同工同酬还是年功序列?”属于( )。 A.智能型问题 B.意愿型问题 C.行为型问题 D.情境型问题
7. ( )实际上是指定角色的无领导小组讨论。 A.开放性题目 B.两难性题目 C.选择性题目 D.资源争夺性题目 参考答案：D 8. 属于动力心理素质的是( )。 A.体能 B.智力 C.兴趣 D.人格 参考答案：C 9. 履历分析法记录的是过去发生过的客观事实。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 10. ( )是说各个类别之间有高低、优劣、大小、强弱的区分。虽然有顺序之分，但是这种顺序上的区分，不能用数量来进行计算，只能用来比较大小、强弱等。 A.类别变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 参考答案：B 11. 履历分析法可以应用于各个岗位应聘人员的初步筛选。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 12. 根据无领导小组讨论的结果要求，无领导小组讨论可分为( )。 A.须得出一致结论的无领导小组讨论 B.竞争型无领导小组讨论 C.无须得出一致结论的无领导小组讨论 D.合作型无领导小组讨论
人员素质测评试题及答案
二、简答题： 1、简述素质测评的功能和原则:P5,8-11 答：素质测评的功能：1）鉴定功能；2）诊断功能。在人力资源开发与管理中，人员素质测评的诊断功能首先表现出咨询的作用。3）预测功能。4）激励功能。5）导向功能。 素质测评的原则：1）客观测评与主观测评相结合； 2）精确测评与模糊测评相结合；3）静态测评与动态测评相结合；4）分项测评与综合测评相结合。 2、简述西方人员素质测评的特点:P48 答：西方人员素质测评的特点：1）理论化和学科化；2）企业化和国家化；3）标准化和精确化。 3、简述人员素质测评的理论基础是什么?P7 答：人员素质测评的基本原理是在进行人员测评实践操作时，其背后隐含的原理性机制，是对人员素质测评工程中带有普遍意义的客观规律的认识，也是指导人员测评工程的理论依据。 （1）个体的每一个行为表现，都是其相应心理素质在特定环境中的特定表征。B=f（Q,E），B代表行为，f代表表征方式或机制，Q代表素质，E代表环境。 尽管人的心理特征具有内隐性，难以直接进行观察，但它可以通过人的行为反应出来。人的外显行为与内在的心理特征有较大的一致性，这为我们的人员素质测评工作提供了可能性。 （2）素质是一种相对稳定的组织系统，各个个体不尽相同，它可以综合不同环境中的刺激，使个体对这些刺激做出一致的反应行为。Q=fB*dE=B1*dE1+B2*DE2+B3*dE3+…，Q代表素质，f代表积分符号，即总和运算B代表行为，d E代表不同环境下的刺激变量。 人的素质特征具有相对的稳定性，我们能够根据测评的结果做出适当的推论，即从一种素质特征推测相应的行为表现，从一种情境中的表现推论更大范围的情境中的表现。 4、简述素质测评的基本程序:P116 答：素质测评的基本程序分为四个步骤：准备阶段、实施阶段、分析阶段、反馈阶段。 准备阶段有六项工作：1）确定测评目标；2）确定测评内容；3）收集测评数据；4）成立测评小组；5）设计测评方案（确定测评对象、设计人员素质测评的要素指标和标准指标体系、选择测评方法和测评工具）；6）选择和培训测评人员：（选择测评人员和培训测评人员）。 结果分析阶段主要工作是分析测评数据（对测评数据的分析包括对测评数据记分和统计）、描述测评结果（主要有数字描述和文字描述）。 反馈阶段反馈的途径包括：1）通过被跟踪测试者的工作绩效，对证测量结论，检验测评设计，给予标要的校正；2）在测评分数和工作绩效之间求相关，在通过这个相关数来判断测评效
人员素质测评试题及答案
一、单项选择题 1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评〔 B 〕。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特殊强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特殊强调客观性 2、等距量化要求素养测评对象的排列有强弱、大小、先后等依次关系，而且要求任何两个素养测评对象间的差异( A )，然后在此根底上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D.相像 3、以下关于当量量化的表述，不正确的选项是〔 C 〕。 A、事实上是近似的等值技术 B、时时是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素养测评对象可以进展相互比拟和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是〔 C 〕。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素养测评对象的排列有依次等距关系，而且还要存在〔B 〕关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相像 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是〔 C 〕。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、视察法是由有经验的人通过〔A 〕视察方法，记录被视察者某一时期的工作内容、缘由和方法而不干扰其工作的活动。 A.干脆 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重安排要反映测评对象的内部构造和规律，防止权重安排不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重安排的〔 D 〕。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的〔 D 〕。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任
人员素质测评题含答案
人员素质测评200题（含答案） 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体 或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响， 对素质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和 特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一 个可资比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术 和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰 富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类 的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是 （） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现 代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（） A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法 11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这 类问题的可行性方案。这种方法是（）
人员素质测评试题及答案 (2)
人员素质测评试题库 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共分） 1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。 A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.开发性 2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。 A.公正性 B.差异性 C.准确性 D.可比性 3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。 A.完整性 B.准确性 C.公正性 D.合理性 4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（ C ）能力。 A.文书倾向 B.运动技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧 5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。 A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.标准性 6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。 A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考查 7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。 A.哈罗效应 B.对比效应 C.趋中心理效应 D.逻辑效应 8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力 9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。 A.吻合 B.变异 C.准确 D.满意 10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。 A.动作 B.行为 C.体态语 D.情感 *11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。 A．标准 B．方法 C．目标 D．工具 12.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的_______结构。（ A ）。 A．纵向 B．横向 C．混合 D．网络 13.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于_______的生理性工作特征的调查分析。（ B ）。 A．长时间 B．短时间 C．长短时间均适用 D．以上均不对 14.1890年，美国个性心理学家_______发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。（ C ）。 A．西蒙 B．瑟斯顿 C．卡特尔 D．哈特威