卫星通信课内实验报告
南京邮电大学
通信与信息工程学院
卫星通信实验报告
院系通信与信息工程学院专业通信工程专业
班级
学号
姓名
实验一地面站天线对准卫星的调整
实验二天线方向图测试
实验三卫星信号传输测试
实验四天馈线驻波比和天线端口隔离度测试
卫星通信技术实验室
2013年10月21日
实验一地面站天线对准卫星的调整
一、实验目的
1．掌握地面站天线对准卫星的调整方法
2．熟悉频谱分析仪的调整和使用
二、实验内容
1．调整地面站天线对准目标卫星
2．用频谱分析仪测量卫星信标信号
3．计算天线极化隔离度
三、实验原理
1．地面站天线对准卫星的方位角、仰角和极化角
1) 方位角(AZ)：从接收点到卫星的视线在接收点的水平面上有一条正投影线，从接收点的正北方向开始，顺时针方向至这条正投影线之间的角度称为方位角。
2) 仰角(EL)：从接收点仰望卫星的视线于水平线构成的夹角称为仰角。
3) 极化角(P)：极化角是由于接收天线所在地位置与卫星所在轨位的经度差及地球曲率的影响，而使天线馈源波导口相对于地面所形成的倾角。方位角、仰角和极化角的示意图如图1-1所示。
极化角
图1-1 方位角、仰角、极化角示意图
4）方位角、仰角、极化角计算公式
方位角、仰角、极化角是由地面站天线的位置和同步轨道卫星的位置确定的。
设地面站经度为λ e (东经为正，西经为负)，纬度为φe (北纬为正，南纬为负)，卫星经度为λs (东经为正，西经为负)，方位以正北为零，顺时针方向为正，利用静止卫星和地面站的几何关系，可推出地面站天线对准卫星的方位角AZ、仰角EL和极化角P的计算公式。
当地面站天线位于北半球时，天线对准卫星的方位角、仰角、极化角计算公式为：
e
e s tg arctg
AZ φλλsin )(1800
--= （1-1）
[]
????
?
????
??
?
--+---=2cos )cos(1cos )cos(e e s e e e e s H
R R arctg EL φλλφλλ （1-2） ??
?
???-=e e s tg arctg P φλλ)sin( （1-3）
式中：R e —— 地球半经（6378Km ）；
H ——同步卫星距地球表面的高度（35786km ）。
2．地面站天线的指向和极化角旋向的判定
天线的指向是由计算出来的方位角和仰角确定的，天线的极化旋向是由极化角确定的。
一般情况下，方位角都是以正北方向为基准00，顺时针旋转为正，逆时针旋转为负。正东为900，正南为1800，正西为2700。
方位角的确定方法：可分为AZ=1800、AZ ＜1800、AZ ＞
1800 三种情况。其指向示意图1-2所示。
图1-2 方位角指向示意图
当AZ =1800时，卫星位于接收站的正南方，天线指向正南。
当AZ ＜1800时，卫星位于接收站的东南方，天线指向正南偏东的角度为1800-AZ 。 当AZ ＞1800时，卫星位于接收站的西南方，天线指向正南偏西的角度为AZ-1800。
。
仰角的确定方法：可分为EL=00，00＜EL ＜900，EL=90
0 三种情况。其指向示意图1-3所示。
图1-3 仰角指向示意图
当EL=00时，地面站天线的口面垂直于地面，当EL=900时，地面站天线的口面平行于地面。
极化角旋向的确定方法：也分为P＜0，P=0，P＞0三种情况。极化角调整示意图如图1-4所示。
图1-4是当地面站位于北半球时，观察者面向静止卫星时天线极化角的调整示意图。图中列出的是水平极化的情况。垂直极化的调整方法与此相同。
P＜0 P=0 P＞0
图1-4 极化角调整示意图
当极化角P=0时，接收站与卫星同经度，其极化为理想的水平极化或垂直极化。
当极化角P＜0时，天线极化要左旋。所谓左旋，是指观测者面向静止卫星，左手拇指指向卫星时，其余四指握转的旋向。
当极化角P＞0时，天线极化要右旋。所谓右旋，是指观测者面向静止卫星，右手拇指指向卫星时，其余四指握转的旋向。
3．地面站天线对准卫星的方位角、仰角和极化角调整
天线对准卫星的调整，主要是调整天线对准卫星的方位角、仰角和极化角。调整方位角、仰角是使天线对准卫星，调整极化角是使天线极化与卫星发射波的极化相匹配，接收信号最大。
1）天线方位角调整
首先用罗盘或指南针找到正南方，再调整天线方位调整装置使天线正对正南方。如果计算的方位角AZ大于1800，则调整天线向正南偏西转动AZ-1800。如果AZ小于1800，则调整天线向正南偏东方向转动1800-AZ。
2）天线仰角调整
首先调整天线仰角调整装置，再用罗盘仪量出仰角，直至天线仰角等于仰角的理论计算值。
3）天线极化角调整
（1）极化的概念
卫星信号的极化有线极化和圆极化两大类。
当电场矢量的指向随时间的变化始终是一条直线时，称为线极化（包括水平极化和垂直极化）。
当电场矢量的指向随时间的变化是一个圆时，称为圆极化（包括左旋圆极化和右旋圆极化）。
（2）卫星发射极化波的极化定义
卫星发射极化波的极化定义是以卫星轴系为基准的。卫星运动轨迹近似为圆。
当电场矢量方向与卫星所在点的圆的切线方向一致时，卫星发射的信号为水平极化。
当电场矢量方向与卫星运动轨道平面垂直时，卫星发射的信号为垂直极化。
（3）地面站天线的极化定义
地面站天线的极化定义是以卫星接收点的地平面为基准的。
当电场矢量方向平行于地面时，为水平极化波。电场矢量方向垂直于地面时，为垂直极化波。
天线双工器的接收和发送都是矩形波导。在矩形波导中，电场矢量的方向是垂直于波导宽边的。
当矩形波导窄边平行于地平面时，电场也平行于地面，定义为水平极化，传输的是水平极化波。
当矩形波导的窄边垂直于地面时，电场也垂直于地面，定义为垂直极化，传输的是垂直极化波。
（4）极化角的调整
地面站天线的极化调整通常指的是线极化天线的极化调整。
当天线接收极化方向与卫星发射波极化方向一致时，接收的卫星信号最大。
当天线接收极化方向与卫星发射波极化方向不一致时，接收的卫星信号会变小，产生极化损失。
当天线接收极化方向与卫星发射波极化方向正交时，几乎收不到卫星信号，极化损失最大。
因为，只要天线的极化方向与卫星发射波的极化方向不一致，就会产生极化失配，极化失配不但会导致接收功率下降，还会在双线极化系统中产生交叉极化干扰。所以，必须调整极化角。
调整极化角的目的就是使天线接收极化与卫星发射波的极化方向一致，接收信号最大，减小在双线极化系统中产生交叉极化干扰。调整极化角，就是将天线馈源旋转一个角度，使天线接收极化与卫星发射波极化相匹配。
（5）地面站天线极化调整原理
地面站天线极化调整常用的方法有最大值法和最小值法。其原理分别为：
最大值法：首先调整天线对准卫星，再用频谱分析仪接收卫星信标信号。调整待测天线双工器的极化角，使频谱仪接收的信号电平最大，即天线极化与卫星极化一致。由于线极化馈源的近峰值角度范围比谷值宽，因此确定峰值点的最好方法是：找出比峰值下降3dB点的位置，然后利用插入法找出峰值点，确定峰值位置，在峰值位置上接收的信号电平最大。
最小值法：该方法的出发点是调整待测天线极化与卫星极化正交，使天线接收的信号电平最小，然后将天线极化旋转900，使地面站天线极化方向与卫星来波极化方向一致，从而达到极化匹配的目的。
四、实验仪器及实验框图
本实验采用Ku频段0.9米便携站天线对星调整。实验原理框图如图1-5所示：
图1-5 便携站天线对星调整原理框图。
图中：卫星用来向地面站发送信标信号。
卫星信标信号是表征卫星存在和特征的一种特殊信号，是由卫星发射的一个频率和幅度固定的信号。信标信号主要用于地面站天线对准卫星的调整和自动跟踪，为地面站搜索、测量、跟踪卫星提供依据。
天线用来接收卫星信标信号，双工器将接收信号和发射信号分开，保证收发互不干扰。LNB是低噪声下变频器，将接收下来的卫星信标信号进行低噪声放大和下变频。直流电源给LNB供电，使LNB正常工作。频谱仪用来测量卫星信标信号电平的大小，确定天线是否准确对准卫星。
用频谱仪测量卫星信标信号时，要设置频谱仪的工作频率。
频谱仪工作频率= 卫星信号下行频率一LNB本振频率。LNB本振频率为：11.3 GHz。
天线伺服控制器用来调整天线对准卫星。选定目标卫星后，天线伺服控制器根据卫星的经度和天线所在地的经纬度，自动算出天线对准卫星的方位角、仰角和极化角，驱动方位、俯仰和极化电机转动，使天线对准卫星。
五、实验步骤
1．按图1-5连接测量系统，并使系统工作正常。
2．确定目标卫星和信标信号，目标卫星选鑫诺一号，信标信号选垂直极化，频率为12.260GHz。
3．设置频谱仪工作频率为卫星下行频率一LNB本振频率=12.26 GHz -11.3 GHz = 960MHz。
4．调整天线伺服控制器对星调整参数使天线对准卫星
4．1调整方位角，使频谱仪接收的信号电平最大，此时，天线在方位方向上准确对准卫星。
4．2调整俯仰角，使频谱仪接收的信号电平最大，此时，天线在俯仰方向上准确对准卫星。
4．3调整极化角，使频谱仪接收的信号电平最大，此时，天线极化与卫星发射波极化相匹配。
5．用频谱仪测量正极化（垂直极化）卫星信标信号，记录测试电平。
6．用频谱仪测量反极化（馈源旋转900后再测垂直极化）卫星信标信号，记录测试电平。
7．计算天线极化隔离度。
天线极化隔离度等于天线接收的正极化信号电平—天线接收的反极化信号电平，单位为dB。
六、实验数据
实验数据如表1-1所示：
表1-1天线对准卫星调整测试数据表
实验项目实验数据
实验仪器设备
Agilent E4408B频谱分析仪
Ku频段0.9米便携式卫星通信地球站设备
天线对准的卫星卫星名称：鑫诺一号经度：110.50E / 天线所在地经纬
度
经度：118.780纬度：32.040/ 天线对星角度AZ：195.30EL：52.10P：-12.960
频谱仪测量卫星信标信号卫星信标极化方式垂直极化/ 卫星信标频率(GHz) 12.26 / LNB本振频率(GHz) 11.30 / 频谱仪工作频率(GHz) 0.96 / 正极化信标信号电平(dBm) -69.75 / 反极化信标信号电平(dBm) -93.88 / 天线极化隔离度(dB) 24.13 /
七、思考题
1．地面站天线对准卫星的调整主要调整什么？
答：方位角、仰角、极化角
2．怎样确定地面站天线对准了目标卫星？
答：由天线所在地的经度、纬度以及卫星的经度可算出天线对准卫星的方位角、仰角和极化角。3．为什么要调整天线极化？
答：极化角是指由于接收天线所在地位置与卫星所在地经度差的加大及地球曲率的影响，而使天线馈源波导口相对于地面所形成的倾角。
4．天线双工器接收端口矩形波导的窄边平行于地平面时，接收的是什么极化的卫星信标信号？
答：垂直极化
实验二天线方向图测量
一、实验目的
1．掌握天线方向图的测量原理和方法
2．掌握频谱分析仪的调整和使用方法
二、实验内容
1．利用卫星信标测量天线接收方位方向图和俯仰方向图
2．利用所测方向图求出主瓣电平、副瓣电平、3dB波束宽度、10dB波束宽度和天线接收增益。
三、实验原理
天线方向图是用图示的方法表示天线辐射能量在空间的分布的图形。天线方向图测量是天线最重要的、最基本的电参数测量。
1．天线方向图测量原理
本实验采用卫星信标法测量便携站天线的接收方向图。测量原理如图2-1所示：
图2-1 卫星信标法测量天线接收方向图的原理框图
设卫星的各向同性辐射功率为EIRP S（dBW），下行空间传播总损耗为L DOWN（dB），LNB低噪声放大器的增益为G LNB（dB），待测天线的接收增益为G R（θ）（dBi）(θ为天线偏离波束中心的角度，θ等于
零表示天线在最大方向上的增益)，射频电缆的传输损耗为L RF （dB ），双工器接收支路损耗为L （dB ），则到达天线口面的功率电平P （dBm ）为：
)(30)()(dB L dBW EIRP dBm P D O WN S -+= （2-1）
进入频谱分析仪的功率电平P mea （θ）为：
()()()()()()()()mea LNB R RF P dBm P dBm G dB G dBi L dB L dB θθ=++-- （2-2）
式（2-2）是卫星信标法测量天线接收方向图的原理公式。P mea （θ）是频谱仪测量的RF 信号电平。
当待测天线对准卫星时，G R （θ）最大，即P mea （θ）最大。
当待测天线偏离波束中心时，G R （θ）发生变化，此时频谱仪测量的RF 信号功率也随着变化，利用频谱仪的迹线功能，记录天线运动轨迹，即为测量的待测天线方向图。
2．天线方向图的主瓣、副瓣、3dB 波束宽度、10dB 波束宽度 天线方向图的主瓣、副瓣、3dB 波束宽度如图2-2所示：
方向图中有许多波瓣，辐射强度最大的波瓣称为主瓣，其余的波瓣称为副瓣或旁瓣，主瓣旁的第一个波瓣叫第一旁瓣。第一旁瓣电平要求低于主瓣电平14dB 以上。
在主瓣最大辐射方向两侧，辐射强度降低3 dB 的两点间的夹角定义为3 dB 波束宽度，辐射强度降低10dB 的两点间的夹角定义为10dB 波束宽度。
天线方向图的波瓣宽度越窄，天线的增益越高，方向性越好，作用距离越远，抗干扰能力越强。
图2-2 天线方向图示意图
3．方位方向图方向角的修正
在方位方向图测量中，要考虑方位角的修正。因为天线方位方向图中的方位角是空间方位平面指向角，而天线方位角显示器上显示的角度是水平面内的方位角，这两个角度不一样，其差值随着仰角的变化而变化，所以，在测量方位方向图时，要进行方位角修正。方位角的修正公式为：
2arcsin sin ()2AZ AZ COS EL ??
'=????
（2-3）
式中：EL ——天线对准卫星时的仰角（0）；
AZ ——天线未修正时的方位角，即要求天线转动的角度（0）； AZ '——天线修正后的方位角（0）。 4．3dB 波束宽度、10dB 波束宽度计算公式 θ3dBBW
——方向图中3dB 波束宽度处的宽度秒数×天线转动速度 (度) （2-4） θ
10dBBW
——方向图中10dB 波束宽度处的宽度秒数×天线转动速度 (度) （2-5）
5．天线增益计算公式
根据EIA 标准，天线增益采用3dB 、10dB 波束带宽方法计算。
33101037000
1070005*log 5*log **4.92*()*()
AZ dBBW EL dBBW AZ dBBW EL dBBW G Loss square f square rms θθθθ????=+
? ?
????
-- （2-6）
式中：
G —— 为待测天线增益 （dBi ） θAZ3dBBW —— 天线方位方向图的3dB 波束宽度 ( 0 )； θEL3dBBW
—— 天线俯仰方向图的3dB 波束宽度 ( 0 )； θAZ10dBBW —— 天线方位方向图的10dB 波束宽度 ( 0 )； θ
EL10dBBW
—— 天线俯仰方向图的10dB 波束宽度 ( 0 )；
Loss —— 天线馈源网络的插入损耗 ( dB)，接收支路Loss=0.35dB ， (实验测得)；
f —— 为卫星信号下行频率 (GHz)；
rms ——为抛物面天线表面精度，单位inch 。计算时rms 取0.5mm ，则：4
.255
.0=
inch 四、实验仪器及实验框图
实验仪器及实验框图如图2-1所示： 五、实验步骤
1．按图2-1连接测量系统，使仪器设备工作正常。
2．调整天线对准目标卫星
1）调整天线伺服控制器方位和俯仰调整装置，驱动天线方位和俯仰电机转动，使天线对准目标卫星。 2）调整天线伺服控制器极化调整装置，驱动极化电机转动，使天线极化与卫星极化匹配。 此时，天线处于波束中心，接收信号电平最大，记录该信号电平（作为天线再对波束中心的参考）。
3．设置频谱仪工作状态，测量天线接收（方位、俯仰）方向图 1）固定待测天线仰角不动，测量天线接收方位方向图
驱动待测天线方位从波束中心逆时针转动-200。再驱动待测天线从左向右顺时针方向旋转，通过待测
天线波束中心后到达+200位置停止。频谱仪实时记录待测天线的方位方向图，将所测方位方向图编号存入频谱仪。
2）固定待测天线方位不动，测量天线接收俯仰方向图
先将待测天线回到波束中心，使天线重新对准卫星，检查天线处于波束中心的电平值是否相同。
驱动待测天线俯仰从波束中心向下转动-200。再驱动待测天线从下向上转动，通过待测天线波束中心后到达+200位置停止。频谱仪实时记录待测天线的俯仰方向图，将所测俯仰方向图编号存入频谱仪。
3）利用频谱仪码刻功能，用手工方法对所测方位方向图和俯仰方向图进行处理，分别获得待测天线接收方位方向图和俯仰方向图的主瓣电平、副瓣电平、3dB波束宽度（s）、l0dB波束宽度（s）图。并将所测方向图从频谱仪输入到计算机，再取出来贴到实验报告中的图2-3和图2-4。
4）根据所测方向图数据，计算3 dB波束宽度（度）、10dB波束宽度（度）和天线接收增益G。
5）将测试数据记于表2-1。
六、测量图形与测量数据
天线方向图的测试图如图2-3、2-4所示，测试数据见表2-1，其中：
图2-3（1）、（2）、（3）、（4）为方位方向图的主瓣电平、副瓣电平、3dB波束宽度、10dB波束宽度图。
图2-4（1）、（2）、（3）、（4）为俯仰方向图的主瓣电平、副瓣电平、3dB波束宽度、10dB波束宽度图。
2-3（1）垂直极化信标信号方位主瓣电平图
2-3（2）垂直极化信标信号方位副瓣电平图
2-3（3）垂直极化信标信号方位3dB波束宽度图
2-3（4）垂直极化信标信号方位10dB波束宽度图
图2-3 （1）（2）（3）（4）方位方向图
2-4（1）垂直极化信标信号俯仰主瓣电平图
2-4（2）垂直极化信标信号俯仰副瓣电平图
2-4（3）垂直极化信标信号俯仰3dB波束宽度图
2-4（4）垂直极化信标信号俯仰10dB波束宽度图
图2-4 （1）（2）（3）（4）俯仰方向图
表2-1 天线接收方向图测试数据表表
实验内容实验数据
实验仪器设备Agilent E4408B频谱分析仪
Ku频段0.9米便携式卫星通信地球站设备
天线对准的卫星卫星名称：鑫诺一号经度：110.50 E /
天线所在地经纬度（度）经度：118.780纬度：32.040/
天线对准卫星角度（波束中
心）
AZ：195.3 0EL：52.10P：-12.960
频谱仪测试波束中心卫星信标信号电平卫星信标极化方式垂直极化/ 卫星信标频率GHz 12.26 / LNB本振频率GHz 11.30 / 频谱仪工作频率GHz 0.9601 / 频谱仪接收电平dBm -69.75 /
天线仰角及转动范围（不修
正）
仰角EL = 52.10转动范围：EL±200 =400/ 天线方位角及转动范围（未
修正）
方位角AZ= 195.3 0转动范围：AZ±200 =400/
天线方位角及转动范围（修正后）
2arcsin sin()
2
AZ
AZ COS EL
??
'=??
??
当AZ=400，EL=52.10时，AZ′=24.260
实测天线方向图图（1）图（2）图（3）图（4）天线转速3dB 10dB G
主瓣
电平
(dBm)
副瓣
电平
(dB)
3dB
Δ宽
度
(sec)
10dB
Δ宽
度
(sec)
转动角度/
转动时间
度/(sec)
波束
带宽
(度)
波束
带宽
(度)
天线
增益
(dBi)
方位角未修正方位方向图-69.58 -21.66 720 1230 400/12s 2400 4100
-21.0 俯仰方向图-69.5 -21.1 580.5 967.5 400/12.8s 1814.1 3023.4
方位角修正后方位方向图-69.58 -21.66 720 1230 AZ′/12 s 1455.6 2486.7
-13.9 俯仰方向图-69.5 -21.1 580.5 967.5 400/12.8s 1814.1 3023.4
七、思考题
1．利用卫星信标法，能否测量地面站天线的发射方向图?
答：否，只能测量地面站天线的接收方向图。
2．天线方向图中的第一副瓣电平高了会产生什么影响?
答：影响天线方向性，降低了天线抗干扰能力。
3．天线方向图中波束宽度的宽与窄，表明了什么？
答：表面了波束宽度处的宽度秒数×天线转动速度的乘积大小。
4．利用卫星信标法测量天线接收方向图时，频谱仪的动态范围主要受哪紫因素的限制？答：受到天线方向图的主瓣电平、副瓣电平、3dB波束宽度、l0dB波束宽度影响。
实验三 卫星信号传输测试
一、实验目的
1．掌握卫星通信系统的组成及其工作原理。 2．掌握便携式、固定式卫星通信地面站的设备组成。 3．掌握卫星通信地面站发送和接收参数的设置和调整。 4．掌握0/b E N 、误码率和接收信号频谱的测量方法。 二、实验内容
1．安装调整便携式、固定式卫星通信地面站设备，并使其工作正常。 2．调整便携式、固定式卫星通信地面站天线对准目标卫星（鑫诺一号）。 3．利用卫星链路在便携式、固定式两个地面站之间传输业务信号。
4．按要求调整便携站、固定站的发送和接收参数，使卫星通信系统处于最佳工作状态。 5．测试不同传输速率下，便携站发、固定站收的0/b E N 、误码率和接收信号频谱。
三、实验原理
1．卫星通信实验系统的组成及其主要部件作用
图3-1是实验用的一种简单的卫星通信系统，它由一颗卫星转发器，两个地面站和上行线路、下行线路组成，并构成卫星链路，进行卫星业务信号的传输测试。
卫星通信系统一般由空间段和地面段组成。空间段包含一颗或几颗卫星，地面段由多个地面站组成。 1) 卫星转发器
卫星转发器是一个建立在空中的微波中继站。卫星转发器由天线、双工器、接收设备、变频器和发射设备组成。作用是将地面站发来的上行信号进行低噪声放大，变频，再经功率放大后发送到其他地面站。
2) 上行线路、下行线路
在卫星通信系统中，从发射地面站到卫星的这一段线路称为上行线路，从卫星到接收地面站的这一段线路称为下行线路。上行线路、下行线路都是电磁波的传播空间，电磁波将通信卫星和地面站连接起来构成卫星通信链路，完成卫星通信的长途传输任务。
地面站将信号发送到卫星所采用的频率称为上行频率、卫星将信号发送到地面站所采用的频率称为下行频率。因为上行信号和下行信号所走的路径是相同的，而且收发共用同一副天线，为使收发信号互不干扰，地面站上发射频率和接收频率是不一样的，一般上行频率高于下行频率。
实验中，地面站的发射频率为14.00～14.5GHz ，接收频率为12.25～12.75GHz 。
双工器
BUC
LNB 卫星 Modem 双工器
LNB
BUC 卫星 Modem 自动调整方位俯仰极化角度便携式卫星通信地球站
固定式卫星通信地球站
交换机交换机
图像编码器DVD 播放器
图像解码器
电视机
IP 电话
IP 电话
人工调整方位俯仰极化角度天线伺服控制器
人工调整装置
功分器
频谱仪
功分器频谱仪双工器
发射机 高功率放大
接收机 低噪声放大
变频
上行频率变成下行频率
卫星转发器
天 线天 线
Ku 频段0.9米天线便携式卫星通信地面站 Ku 频段1.2米天线固定式卫星通信地面站
图3-1 卫星通信实验系统原理框图
3） 卫星通信地面站
卫星通信地面站是卫星通信系统中设置在地面上的通信终端站，用户通过地面站接入卫星通信线路，进行卫星通信。地面站的作用是向卫星发送和接收来自卫星的各种信号。地面站上主要设备的作用是：
(1) 天馈线
天馈线由天线、馈线、双工器、天线伺服控制器等部分组成。天线用来向卫星发射信号，同时接收来自卫星的信号。双工器将地面站的接收信号和发射信号分开、保证接收信号和发射信号互不干扰。天线伺
服控制器用来调整天线对准卫星，并对卫星进行高精度跟踪。
(2) BUC
BUC 是上变频功率放大器，其任务是将调制器送来的中频信号上变频和功率放大，由天线发到卫星。 (3) LNB
LNB 是低噪声下变频器，其任务是将接收的卫星信号进行低噪声放大和下变频，再送解调器解调。 (4) 卫星调制解调器
卫星调制解调器工作在L 频段，主要对发送数据进行信道编码(完成扰码、差分编码、前向纠错编码)和调制，对接收信号进行解调和信道译码（完成前向纠错译码、差分解码、去扰码）。并测出误码率和E b /N 0。
2．信号流程
1）便携站发→固定站收
在便携站上，用户IP 电话信号（或其他信号）经以太网交换机送到卫星调制器进行调制变成已调中频（0.95-1.45GHz ）信号。此中频信号经BUC 变成上行频率（14.00-14.50 GHz ）信号，再经功率放大器放大后由天线发送到卫星。
卫星收到地面站发来的上行频率（14.00-14.50 GHz ）信号后，首先进行低噪声放大，然后进行变频，将上行频率 (14.00-14.50 GHz) 信号变成下行频率（12.25-12.75 GHz ）信号，再经功率放大后将信号发送到固定式地面站。
固定式地面站收到卫星下行频率（12.25-12.75 GHz ）信号后，进入LNB 进行低噪声放大和下变频，将下行频率（12.25-12.75 GHz ）信号变成中频（0.95-1.45GHz ）信号。此中频信号经功分器分成两路：
一路送卫星解调器进行解调，解调后的信号经以太网交换机送到IP 电话用户。同时从卫星解调器上读出0/b E N 和误码率。
另一路信号送至频谱分析仪，通过调整频谱分析仪测出卫星下行信号的频谱。 2）固定站发→便携站收 固定站发→便携站收的过程与上述一样。 四、实验框图及仪器
实验框图及仪器如图3-1所示：
五、实验步骤 （本实验用便携站发固定站收测试） 1．按图3-1连接测量系统，并使系统工作正常。 2．调整便携站、固定站天线对准目标卫星（鑫诺一号）。 3．调整便携站卫星调制解调器， Modem 发送模块设置如下： Config->Remote->Local 进入本地配置模式 Config->Tx 进入发送模块配置菜单
（1）FEC（前向纠错码）：Viterbit，TPC等；
（2）Mod（调制方式）：BPSK,QPSK,OQPSK等；
（3）Code（编码效率）：1/2、3/4、21/44等；
（4）Data（信息速率）：2.4kbps～5Mbps
（5）Frq（发送频率）：950MHz～1450MHz，调整步长为100Hz；
（6）On/Off（载波发送开关）
（7）Pwr（激励电平）：-40dBm～0dBm，BUC的输入激励；
（8）Scram（扰码方式）：Default-On、IESS-315-No、Off；
（9）Clk（发送时钟源）：Int、Ext、Loop-Timed；
（10）Inv（频谱反转）
4．调整固定站卫星调制解调器，Modem接收模块设置如下：
Config->Remote->Local进入本地配置模式
Config－>Rx进入接收模块配置菜单
（1）FEC（前向纠错码）：Viterbit，TPC等；
（2）Dem（解调方式）：BPSK,QPSK,OQPSK等；
（3）Code（编码效率）：1/2、3/4、21/44等；
（4）Data（信息速率）：2.4kbps～5Mbps；
（5）Frq（接收频率）：950 MHz～1450MHz，调整步长为100Hz；
（6）Acq（解调捕获范围）：-/+1kHz to -/+200kHz
（7）Descram（解扰方式）：Default-On、IESS-315-No、Off；
（8）Buf（接收缓冲）：Default-On、IESS-315-No、Off；
（9）Inv（频谱反转）
（10）E b/N0（信噪门限）：接收信噪比低于此值将产生业务中断。
5．用固定站卫星解调器测试误码率、信噪比，用频谱分析仪测出接收信号频谱
（1）按步骤3、4配置好发送、接收参数；（注意发送、接收参数必须匹配，否则不能解调）
（2）BUC加电：Config->ODU->BUC->DC-Power选择为On；->10MHz选择为On
（3）LNB加电：Config->ODU->LNB->DC-V oltage选择为18V；->10MHz选择为On
（4）查看Modem接收解调信息（误码率、信噪比）：Moniter->Rx Parameters
（5）在发端调制器上设置数据速率分别为256Kbps、1024kbps、2048kbps。在收端解调器上分别测出相对应的E b/N0、误码率，用频谱分析仪测出不同速率下接收信号频谱的幅度和3dB宽度，在电视机上观察接收图像和语音信号有何变化。将测试图形记于图3-2、图3-3、图3-4，测试数据记于表3-1。
卫星通信系统基础知识
卫星通信系统基础知识 卫星通信简单地说就是地球上（包括地面和低层大气中）的无线电通信站间利用卫星作为中继而进行的通信。卫星通信系统由卫星和地球站两部分组成。卫星通信的特点是：通信范围大；只要在卫星发射的电波所覆盖的范围内，从任何两点之间都可进行通信；不易受陆地灾害的影响（可靠性高）；只要设置地球站电路即可开通（开通电路迅速）；同时可在多处接收，能经济地实现广播、多址通信（多址特点）；电路设置非常灵活，可随时分散过于集中的话务量；同一信道可用于不同方向或不同区间（多址联接）。 1、卫星通信系统基本概念 1.1系统组成 卫星通信系统由卫星端、地面端、用户端三部分组成。卫星端在空中起中继站的作用，即把地面站发上来的电磁波放大后再返送回另一地面站，卫星星体又包括两大子系统：星载设备和卫星母体。地面站则是卫星系统与地面公众网的接口，地面用户也可以通过地面站出入卫星系统形成链路，地面站还包括地面卫星控制中心, 及其跟踪、遥测和指令站。用户段即是各种用户终端。 叮搬迅地球』占 1.2卫星通信网络的结构 点对点：两个卫星站之间互通；小站间信息的传输无需中央站转接；组网方式简单。
星状网：外围各边远站仅与中心站直接发生联系，各边远站之间不能通过卫星直接相互通信（必要时，经中心站转接才能建立联系）。 网状网：网络中的各站，彼此可经卫星直接沟通。 混合网：星状网和网状网的混合形式 星状网网状网混合网 1.3卫星通信的应用范围 长途电话、传真 电视广播、娱乐 计算机联网 电视会议、电话会议 交互型远程教育 医疗数据 应急业务、新闻广播交通信息、船舶、飞机的航行数据及军事通信等 1.4卫星通信使用频率 电波应能穿过电离层，传输损耗和外部附加噪声应尽可能小 有较宽的可用频带，尽可能增大通信容量 较合理的使用无线电频谱，防止各宇宙通信业务之间及与其它地面通信业务之间产生相 互干扰
实验报告格式
重庆工商大学 《统计学》实验报告 实验课程：统计学 _ 指导教师：陈正伟 _ 专业班级： 08 经济学 学生姓名：程剑波 学生学号： 2008011133 __
实验项目 实验日期实验地点80608 实验目的掌握统计学的基本计算方法和分析方法。 实验内容一、统计图绘制；二、动差、偏度系数、峰度系数的计算；三、趋势性的绘制； 四、相关分析与回归分析；五、时间数列的动态指标分析；六、循环变动的测 算分析。 通过统计学（2009.9.10-2009.12.15）实验报告如下： 一、统计图绘制； （一）过程： （二）结果： （三）分析： 二、动差、偏度系数、峰度系数的计算； （一）过程： （二）结果： （三）分析： 三、趋势性的绘制； （一）过程： （二）结果： （三）分析： 四、相关分析与回归分析； （一）过程： （二）结果： （三）分析：
五、时间数列的动态指标分析 （一）过程： （二）结果： （三）分析： 六、循环变动的测算分析。 （一）过程： （二）结果： （三）分析： 体会： 参考实验报告： 重庆工商大学数学与统计学院 综合评价方法及应用 实验报告
实验课程：非参数统计 _ 指导教师：陈正伟 _ 专业班级： 06市调2班 学生姓名：何春 学生学号： 2006004151 _
实验报告一 实验项目变异系数法相关系数法熵值发坎蒂雷法 实验日期2009-4-30 实验地点80608 实验目的 通过本实验本要求掌握综合评价指标体系中各个指标重要性权数的重要意义；掌握权数确定的定性和定量技术和技能；解决实际综合评价中重要性权数确定的处理技能。 实验内容 根据资料使用变异系数法、相关系数法、熵值法和坎蒂雷方法分别确定各个指标的权数。并进行权数比较分析。 检验方法的选择及实验步骤及结果： 1用变异系数求各个指标的权数： 基本步骤：（1）先求各个指标的均值Xi 和标准差 Si (2)接着求各个指标的变异系数Vi=Si/Xi (3)对Vi作作归一化处理，及得各个指标的权数 结果如下： 从这个表中可以看到最后一列的权数最大，即人均创造总收入这个指标在这项评价上的分辨信息丰富，这个指标的数值能明确区分开各个评价被评价对象差异。同理，第四列的权数最小，也就是说各个被评价对象在某项指标上的数值差异较小，那么这项指标区分开各评价对象的能力较弱。 2 用相关系数法求各个指标的权数： 基本步骤：（1）计算各个指标之间的相关系数矩阵 （2）构造分块矩阵 R1(去掉相关系数矩阵的第一行和第一列)R2 R3 R4 R5 R6 同理可得
卫星通信基础知识.doc
卫星通信基础知识 第一节电磁波常识 一、电磁波 振动的电场和磁场在空间的传播叫做电磁波。 由收音机收到的无线电广播信号，由电视机收到的高频电视信号, 医院里物理治疗用的红外线，消毒和杀菌用的紫外线，透视照相用的X射线，以及各种可见光，都属于电磁波。 二、电磁波的频率、波长 人们用频率、波长和波速来描述电磁波的性质。 频率是指在单位时间内电场强度矢量E （或磁场强度矢量H）进行完全振动的次数，通常用f表示。波长是指在波的传播方向上相邻两个振动完全相同点之间的距离，通常用入表示。波速是指电磁波在单位时间内传播的距离，通常用v表示。频率f,波长入，和波速v 之间满足如下关系： v=Xf 如果一电磁波在一秒内振动一次，该电磁波的频率就是1Hz , 在国际单位制中，波速的单位是m/s（米/秒），波长的单位是m（米）, 频率的单位是Hz. 对于无线电信号，它属于电磁波，它的传播速度为光速，即每秒约前进30万公里。 例如：对于一个频率为98MHz的调频广播节目，其波长为 300,000,000 米除98,000,000Hz,等于3.06 米。 不同的频率的（或不同波长）电磁波具有不同的性质用途。人们按照其频
率或波长的不同把电磁波分为不同的种类，频率在300GHz（lGHz=109Hz）以下的波称为无线电波，主要用于广播，电视 或其他通讯。频率在3 X1011HZ-4X 1014Hz之间的波称为红外线, 它的显著特点是给人以“热”的感觉，常用于医学上的物理治疗或红外线加热，探测等，频率在3.84X 1014HZ-7.69X 1014Hz之间的波为 1417可见光，它能引起人们的视觉，频率在8X10Hz-3X10Hz 之间的 波称为紫外线，具有较强的杀菌能力，常用于杀菌，消毒，频率在3X1017 Hz-5X 1019Hz之间的波称为X射线（或伦琴射线）它的穿透能力很强，常用于金属探测，人体透视等，在原子核物理中还有频率为1018Hz-1022Hz以上的射线，其穿透能力就更强了。三、波段与频道 由于利用频率可以计算出波长，一个频率范围将对应一个波长范围，所以频段与波段具有同样的意思。两个叫法是对应的，也是通用的，在电视广播领域中，更多使用波段。 微波是指波长在微米级的无线电信号。 按照波长和用途不同，人们把无线电波又分成许多波段，如表所示。 表无线电波波段的划分 频道是指传送一个信号源节目所使用的频率（或波长）范围。通常一个频段（或波段）能够再分成多个频道。 四、极化方式 当电磁波在空间传播时，其电场强度矢量E的方向具有确定的规律，这种现象称为电磁波的极化。在均匀无限空间中传播的电磁波是一种横波，其电场
操作系统实验报告心得体会
操作系统实验报告心得体会 每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。不一定我的课程设计能够完成得有多么完美,但是我总是很投入的去研究去学习。所以在这两周的课设中,熬了2个通宵,生物钟也严重错乱了。但是每完成一个任务我都兴奋不已。一开始任务是任务,到后面任务就成了自己的作品了。总体而言我的课设算是达到了老师的基本要求。总结一下有以下体会。 1、网络真的很强大,用在学习上将是一个非常高效的助手。几乎所有的资料都能够在网上找到。从linux虚拟机的安装,到linux的各种基本命令操作,再到gtk的图形函数,最后到文件系统的详细解析。这些都能在网上找到。也因为这样,整个课程设计下来,我浏览的相关网页已经超过了100个(不完全统计)。当然网上的东西很乱很杂,自己要能够学会筛选。 不能决定对或错的,有个很简单的方法就是去尝试。就拿第二个实验来说,编译内核有很多项小操作,这些小操作错了一项就可能会导致编译的失败,而这又是非常要花时间的,我用的虚拟机,编译一次接近3小时。所以要非常的谨慎,尽量少出差错,节省时间。多找个几个参照资料,相互比较,
慢慢研究,最后才能事半功倍。 2、同学间的讨论,这是很重要的。老师毕竟比较忙。对于课程设计最大的讨论伴侣应该是同学了。能和学长学姐讨论当然再好不过了,没有这个机会的话,和自己班上同学讨论也是能够受益匪浅的。大家都在研究同样的问题,讨论起来,更能够把思路理清楚,相互帮助,可以大大提高效率。 3、敢于攻坚,越是难的问题,越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的,毕竟有了精力才能够打持久战。但是做课设一定要有状态,能够在吃饭,睡觉,上厕所都想着要解决的问题,这样你不成功都难。 4、最好在做课设的过程中能够有记录的习惯,这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。比如当时我遇到我以前从未遇到的段错误的问题,让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后,我对段错误有了一定的了解,并且能够用相应的办法来解决。 在编程中以下几类做法容易导致段错误,基本是是错误地使用指针引起的 1)访问系统数据区,尤其是往系统保护的内存地址写数据,最常见就是给一个指针以0地址 2)内存越界(数组越界,变量类型不一致等) 访问到不属于你的内存区域
初中实验报告模板
实验报告模板 _______课程实验名称姓名学号班级 实验地点实验日期评分 指导老师同组其他成员 一、实验内容（含实验原理介绍）： 二、实验目的 三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）： 四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页）： 初中化学实验汇总（一） 1．常用仪器的名称、形状和主要用途。 2．化学实验的基本操作 （1）药品的取用和称量 （2）给物质加热 （3）溶解、过滤、蒸发等基本操作 （4）仪器连接及装置气密性检查 （5）仪器的洗涤 （6）配制一定质量分数的溶液 3．常见气体的实验室制备及收集 （1）三种气体（h2、o2、co2）的制备 （2）三种气体的收集方法 4．物质的检验与鉴别 （1）常见气体的检验及鉴别 （2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别 5．化学基本实验的综合 把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面： （1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。还要观察各种各类成套的实验装置。在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。例如： ①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。 ②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。 ③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。下面还要进一步详细说明。 ④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。这都不利于对实验的分析和判断。 （2）如何做好观察 观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。①观察实验现象要全面。 一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。例如：将铜丝插在硝酸汞溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝表面由红逐渐变为银白色，另一个是溶液由无色
操作系统实验报告
操作系统实验报告 实验名称: 系统的引导 所在班级: 指导老师: 老师 实验日期: 2014年3 月29 日
一、实验目的 ◆熟悉hit-oslab实验环境； ◆建立对操作系统引导过程的深入认识； ◆掌握操作系统的基本开发过程； ◆能对操作系统代码进行简单的控制，揭开操作系统的神秘面纱。 二、实验容 1. 阅读《Linux核完全注释》的第6章引导启动程序，对计算机和Linux 0.11的引导过程进行初步的了解。 2. 按照下面的要求改写0.11的引导程序bootsect.s。 3. 有兴趣同学可以做做进入保护模式前的设置程序setup.s。 4. 修改build.c，以便可以使用make BootImage命令 5. 改写bootsect.s主要完成如下功能： bootsect.s能在屏幕上打印一段提示信息XXX is booting...，其中XXX是你给自己的操作系统起的名字，例如LZJos、Sunix等。 6. 改写setup.s主要完成如下功能： bootsect.s能完成setup.s的载入，并跳转到setup.s开始地址执行。而setup.s 向屏幕输出一行"Now we are in SETUP"。setup.s能获取至少一个基本的硬件参数（如存参数、显卡参数、硬盘参数等），将其存放在存的特定地址，并输出到屏幕上。setup.s不再加载Linux核，保持上述信息显示在屏幕上即可。 三、实验环境
本实验使用的系统是windows系统或者是Linux系统，需要的材料是osexp。 四、实验步骤 1. 修改bootsect.s中的提示信息及相关代码; 到osexp\Linux-0.11\boot目录下会看到图1所示的三个文件夹，使用UtraEdit 打开该文件。将文档中的98行的mov cx,#24修改为mov cx,#80。同时修改文档中的第246行为图2所示的情形。 图1图2 图3 2. 在目录linux-0.11\boot下,分别用命令as86 -0 -a -o bootsect.obootsect.s和 ld86 -0 -s -obootsectbootsect.o编译和bootsect.s，生成bootsect文件; 在\osexp目录下点击MinGW32.bat依此输入下面的命令： cd linux-0.11 cd boot as86 -0 -a -o bootsect.obootsect.s ld86 -0 -s -o bootsectbootsect.o
实验报告范本
学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 200-- 200学年第学期
实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
实验课程名称：__通信原理_____________ 图1 AMI/HDB3码型变换电路原理图 含有丰富的时钟分量，因此输出数据直接送到位同步提取锁相环（PLL） 编译码系统组成电原理图见图1。
实验报告模板
实验报告 （2013 / 2014 学年第二学期） 课程名称Java语言程序设计 实验名称综合图形界面程序设计 实验时间2014年5月5日 指导单位计算机学院软件教学中心 指导教师薛景 学生姓名臧玉付班级学号12001037 计算机科学与技术学院（系）计算机学院专业 （计算机通信）
2、编写一个简单的计算器软件，实现简单的四则运算。（请在下方空白处填写本程序的全部 ．．程序代码及软件界面截图） import java.awt.BorderLayout; import java.awt.GridLayout; import java.awt.event.ActionEvent; import java.awt.event.ActionListener; import javax.swing.JButton; import javax.swing.JFrame; import javax.swing.JPanel; import javax.swing.JTextArea; import javax.swing.JTextField; public class test extends JFrame { private final int BUTTON_WIDTH=50; private final int BUTTON_HEIGHT=40; JButton one=new JButton("1"); JButton two=new JButton("2"); JButton three=new JButton("3"); JButton four=new JButton("4"); JButton five=new JButton("5"); JButton six=new JButton("6"); JButton seven=new JButton("7"); JButton eight=new JButton("8"); JButton nine=new JButton("9"); JButton zero=new JButton("0"); JButton DOT=new JButton("."); JButton ADD=new JButton("+"); JButton SUB=new JButton("-"); JButton MUL=new JButton("*"); JButton DIV=new JButton("/"); JButton EQU=new JButton("=");
操作系统实验报告
操作系统实验报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
许昌学院 《操作系统》实验报告书学号： 姓名：闫金科 班级：14物联网工程 成绩: 2016年02月
实验一Linux的安装与配置 一、实验目的 1.熟悉Linux系统的基本概念，比如Linux发行版、宏内核、微内核等。 2.掌握Linux系统的安装和配置过程，初步掌握Linux系统的启动和退出方 法。 3.熟悉Linux系统的文件系统结构，了解Linux常用文件夹的作用。 二、实验内容 1.从网络上下载VMware软件和两个不同Linux发行版镜像文件。 2.安装VMware虚拟机软件。 3.在VMware中利用第一个镜像文件完成第一个Linux的安装，期间完成网络 信息、用户信息、文件系统和硬盘分区等配置。 4.在VMware中利用第二个镜像文件完成第二个Linux的安装，并通过LILO或 者GRUB解决两个操作系统选择启动的问题。 5.启动Linux系统，打开文件浏览器查看Linux系统的文件结构，并列举出 Linux常用目录的作用。 三、实验过程及结果 1、启动VMware，点击新建Linux虚拟机，如图所示： 2、点击下一步，选择经典型，点击下一步在选择客户机页面选择 Linux，版本选择RedHatEnterpriseLinux5，如图所示： 3、点击下一步创建虚拟机名称以及所要安装的位置，如图所示： 4、点击下一步，磁盘容量填一个合适大小，此处选择默认值大小 10GB，如图所示： 5、点击完成，点击编辑虚拟机设置，选择硬件选项中的CD-ROM （IDE...）选项，在右侧连接中选择“使用ISO镜像（I）”选项，点 击“浏览”，找到Linux的镜像文件，如图所示：
实验报告格式
实验报告格式
社会实践报告
课程名称: 社会实践 班级与班级代码: 082503061 专业: 税务 指导教师：赵永坚 学号：0825******* 姓名：杨顺 提交日期：2010 年9月 6 日 广东商学院教务处制 姓名实验报告成绩 评语：
指导教师（签名） 年月日 说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存 报关员之初体验 财税学院杨顺 摘要： 自从走入了大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会上，招聘会上的大字报总是写着：“有经验者优先。”可还在校园里的我们这班学子又能有多少经验呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便毕业后能真正的进入社会，能够适应国内外经济形势的变化，并且在生活中和工作中能够很好的处理各方面的问题，在7月22日到8月22日这一个月里，我走进了一家民营企业，开始了我这个暑假的社会实践。我主要的任务是做报关员刘先生的下手，跟着他到处跑，帮他整理资料，学习着怎样成为一个合格的报关员。我的专业是税务，所以对出口货物的报税和退税我着重了解了。通过这次实践，我受益匪浅。
正文： 首先介绍一下我的实习单位：广州市意华塑料包装有限公司。广州市意华塑料包装有限公司位于广东省从化市石海工业区，主营塑料餐具制作和包装，货物主要销往香港和欧洲。 在实践的一个月时间里，我跟着报关员到处跑，帮他整理资料，准备各种证件等，感受着工作的氛围。这些都是在学校里没法感受到的。在学校里，老师会说今天做什么，明天做什么，但在这里，不一定会有人告诉你这些，你必须自觉地去做，并尽自己的能力做到最好。学校是一个象牙塔，只有学习的氛围，但这里是工作场所，每个人都为了获得更高的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在竞争，在竞争中就要不断学习其他人先进的地方，也要学习别人怎么做人。在职场，人际关系的好坏非常重要。走进企业，每天我都会接触到不用的人，同事、上司等，关系复杂，我得去面对我从来未面对过的一切。在大学很多人都会说这样一个问题，学生的实际操作能力和在校理论水平存在差距。这一点我在实践中感受特深。在学校，理论的学习很多，几乎面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没有学到的，又或者是跟书本上的知识一点联系都没有的，甚至还有书本理论繁复，但实际操作非常简单的情况。只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生路漫漫，必须锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人。 在为期一个月的实践中，我不但巩固了旧知识还学到了很多新知识。首先我知道了海关的基本性质和任务、海关的权力、海关的组织机构和管理体制、报关的概念和分类、报关的范围和基本内容等内容；掌握
实验报告模版
实验报告 实验项目名称____________________________ 实验室__________________________________ 所属课程名称______________________________ 实验类型_________________________________ 实验日期__________________________________ 班级__________________________ 学号__________________________ 姓名__________________________ 成绩__________________________
实验概述： 【实验目的及要求】【实验原理】
【实验环境】（使用的软硬件） 实验内容： 【实验方案设计】
【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析） 【结论】（结果） 【小 结】
指导教师评语及成绩: 成绩: 指导教师签名: 批阅日期： 附件: 实验报告说明 1实验项目名称：要用最简练的语言反映实验的内容。 2 ?实验类型：一般需说明是验证型实验还是设计型实验、综合型实验或其他实验。 3 ?实验目的与要求：目的要明确，要抓住重点。 4 ?实验原理：简要说明本实验项目所涉及的理论知识。
5．实验环境：实验用的软硬件环境（配置）。 6．实验方案设计（思路、步骤和方法等）：这是实验报告极其重要的内容，概括整个实验过程。 对于验证型实验，要写明依据何种原理、何仲操作方法进行实验，并写明需要经过哪几个步骤。 对于设计型和综合型实验，在上述内容基础上还应该画出流程图、设计思路和设计方法，再配以相应的文字说明。 7．实验过程（实验中涉及的记录、数据、分析）：写明具体上述实验方案的具体实施，包括实验过程中的记录、数据和相应的分析。 8．结论（结果）：即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，做出结论。 9．小结：对本次实验的心得体会、思考和建议。 10．指导教师评语及成绩：指导教师依据学生的实际报告内容，用简练语言给出本次实验报告的评价和价值。
操作系统实验报告
操作系统实验报告 银行家算法 班级：计算机()班 姓名：李君益 学号：(号) 提交日期： 指导老师: 林穗 一、设计题目 加深了解有关资源申请、避免死锁等概念，并体会和了解死锁和避免死锁的具体实施方法。 要求编写和调试一个系统动态分配资源的简单模拟程序，观察死锁产生的条件，并采用银行家算法，有效的防止和避免死锁的发生。 二、设计要求
内容： 编制银行家算法通用程序，并检测思考题中所给状态的安全性。 要求： (1)下列状态是否安全？(三个进程共享个同类资源) 进程已分配资源数最大需求数 (状态) (状态) (2)考虑下列系统状态 分配矩阵最大需求矩阵可用资源矩阵 问系统是否安全？若安全就给出所有的安全序列。若进程请求()，可否立即分配？ 三、设计分析 一．关于操作系统的死锁 ．死锁的产生 计算机系统中有许多独占资源，他们在任一时刻只能被一个进程使用，如磁带机，绘图仪等独占型外围设备，或进程表，临界区等软件资源。两个进程同时向一台打印机输出将导致一片混乱，两个进程同时进入临界区将导致数据库错误乃至程序崩溃。正因为这些原因，所有操作系统都具有授权一个进程独立访问某一辞源的能力。一个进程需要使用独占型资源必须通过以下的次序： ●申请资源 ●使用资源 ●归还资源 若申请施资源不可用，则申请进程进入等待状态。对于不同的独占资源，进程等待的方式是有差别的，如申请打印机资源、临界区资源时，申请失败将一位这阻塞申请进程；而申请打开文件文件资源时，申请失败将返回一个错误码，由申请进程等待一段时间之后重试。只得指出的是，不同的操作系统对于同一种资源采取的等待方式也是有差异的。 在许多应用中，一个进程需要独占访问多个资源，而操作系统允许多个进程并发执行共享系统资源时，此时可能会出现进程永远被阻塞的现象。这种现象称为“死锁”。 2.死锁的定义 一组进程处于死锁状态是指：如果在一个进程集合中的每个进程都在等待只能由该集合中的其他一个进程才能引发的时间，则称一组进程或系统此时发生了死锁。 ．死锁的防止 .死锁产生的条件： ●互斥条件
《流体力学》课程实验(上机)指导书及实验报告格式
《流体力学》课程实验指导书袁守利编 汽车工程学院 2005年9月
前言 1.实验总体目标、任务与要求 1)学生在学习了《流体力学》基本理论的基础上，通过伯努利方程实验、动量方程实 验，实现对基本理论的验证。 2）通过实验，使学生对水柱（水银柱）、U型压差计、毕托管、孔板流量计、文丘里流量计等流体力学常用的测压、测流量装置的结构、原理和使用有基本认识。 2.适用专业 热能与动力工程 3.先修课程 《流体力学》相关章节。 4.实验项目与学时分配 5. 实验改革与特色 根据实验内容和现有实验条件，在实验过程中，采取学生自己动手和教师演示相结合的方法，力求达到较好的实验效果。
实验一伯努利方程实验 1．观察流体流经实验管段时的能量转化关系，了解特定截面上的总水头、测压管水头、压强水头、速度水头和位置水头间的关系，从而加深对伯努利方程的理解和认识。 2．掌握各种水头的测试方法和压强的测试方法。 3．掌握流量、流速的测量方法，了解毕托管测速的原理。 二、实验条件 伯努利方程实验仪 三、实验原理 1．实验装置： 图一伯努利方程实验台 1.水箱及潜水泵 2.上水管 3.电源 4.溢流管 5.整流栅 6.溢流板 7.定压水箱 8.实验 细管9. 实验粗管10.测压管11.调节阀12.接水箱13.量杯14回水管15.实验桌 2.工作原理 定压水箱7靠溢流来维持其恒定的水位，在水箱下部装接水平放置的实验细管8，水经实验细管以恒定流流出，并通过调节阀11调节其出水流量。通过布置在实验管四个截面上的四组测压孔及测压管，可以测量到相应截面上的各种水头的大小，从而可以分析管路中恒定流动的各种能量形式、大小及相互转化关系。各个测量截面上的一组测压管都相当于一组毕托管，所以也可以用来测管中某点的流速。 电测流量装置由回水箱、计量水箱和电测流量装置（由浮子、光栅计量尺和光电子
卫星通信基础知识讲义
卫星接收技术 一、卫星通信基础知识 1．无线电通信基本知识 １.１电磁波的概念 振动的电场和磁场在空间的传播叫做电磁波。 由收音机收到的无线电广播信号，由电视机收到的高频电视信号,医院里物理治疗用的红外线,消毒和杀菌用的紫外线,透视照相用的X射线，以及各种可见光，都属于电磁波。 1.2 电磁波的物理量 人们用频率、波长和波速来描述电磁波的性质。 频率是指在单位时间内电场强度矢量E（或磁场强度矢量H)进行完全振动的次数，通常用f表示。波长是指在波的传播方向上相邻两个振动完全相同点之间的距离,通常用λ表示。波速是指电磁波在单位时间内传播的距离,通常用ｖ表示。频率f,波长λ，和波速v之间满足如下关系: v＝λｆ 如果一电磁波在一秒内振动一次，该电磁波的频率就是１Hz ，即发f=１/T 在国际单位制中,波速的单位是m／ｓ(米/秒) ,波长的单位是m(米) ,频率的单位是Hz. 对于无线电信号,它属于电磁波，它的传播速度为光速，即每秒约前进30万公里。 Y 图１－1 电磁波图 例如：对于一个频率为１０2ＭＨz的调频广播节目，其波长为３０0,00０,000米除1０2,０00，０00Hz,等于2.94米。
１.3 电磁波的种类 不同频率的（或不同波长)电磁波具有不同的性质用途。人们按照其频率或波长的不同把电磁波分为不同的种类,频率在３０0ＧHz（１GHz=109Hz)以下的波称为无线电波,主要用于广播,电视或其他通讯。频率在３×1011Hz-４×101４Hｚ之间的波称为红外线，它的显著特点是给人以“热”的感觉，常用于医学上的物理治疗或红外线加热，探测等，频率在3.8４×1014ＨZ-7．69×1０１４Hｚ之间的波为可见光，它能引起人们的视觉,频率在8×1０１４Hz-3×１０１７Ｈz之间的波称为紫外线,具有较强的杀菌能力,常用于杀菌,消毒,频率在3×1017Ｈｚ-5×1０１9Hｚ之间的波称为Ｘ射线（或伦琴射线）它的穿透能力很强，常用于金属探测，人体透视等,在原子核物理中还有频率为1０１８Hz－1022Hｚ以上的射线，其穿透能力就更强了。 1.４波段与频道的概念 由于利用频率可以计算出波长,一个频率范围将对应一个波长范围，所以频段与波段具有同样的意思。两个叫法是对应的，也是通用的,在电视广播领域中,更多使用波段。 频道是指传送一个信号源节目所使用的频率（或波长)范围。通常一个频段（或波段)能够再分成多个频道。 1.５波段的划分 按照波长和用途不同，人们把无线电波又分成许多波段,如表1.1所示。
操作系统实验报告.
学生学号0121210680225 实验课成绩 武汉理工大学 学生实验报告书 实验课程名称操作系统 开课学院计算机科学与技术学院 指导老师姓名刘军 学生姓名李安福 学生专业班级软件sy1201 2014 — 2015 学年第一学期
《操作系统》实验教学大纲 课程编号： 课程名称：操作系统/Operating System 实验总学时数：12学时 适应专业：计算机科学与技术、软件工程 承担实验室：计算机科学与技术学院实验中心 一、实验教学的目的和任务 通过实验掌握Linux系统下常用键盘命令、系统调用、SHELL编程、后台批处理和C程序开发调试手段等基本用法。 二、实验项目及学时分配 序号实验项目名称实验学时实验类型开出要求 01 Linux键盘命令和vi 2 设计必开 02 Linux下C编程 2 设计必开 03 SHELL编程和后台批处理 2 设计必开 04 Linux系统调用（time） 2 设计必开 05 Linux进程控制(fork) 4 设计必开 三、每项实验的内容和要求: 1、Linux键盘命令和vi 要求：掌握Linux系统键盘命令的使用方法。 内容：见教材p4, p9, p40, p49-53, p89, p100 2、Linux下的C编程 要求：掌握vi编辑器的使用方法；掌握Linux下C程序的源程序编辑方法；编译、连接和运行方法。 内容：设计、编辑、编译、连接以及运行一个C程序，其中包含键盘输入和屏幕输出语句。 3、SHELL编程和后台批处理 要求：掌握Linux系统的SHELL编程方法和后台批处理方法。 内容：(1) 将编译、连接以及运行上述C程序各步骤用SHELL程序批处理完成，前台运行。 (2) 将上面SHELLL程序后台运行。观察原C程序运行时输入输出情况。 (3) 修改调试上面SHELL程序和C程序，使得在后台批处理方式下，原键 盘输入内容可以键盘命令行位置参数方式交互式输入替代原键盘输入内容， 然后输出到屏幕。 4、Linux系统调用使用方法。
实验报告模板实验
一、实验目的 1.熟悉Visual C++6.0和C-Free等集成环境，掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件：Pentium以上的计算机。 软件：Windows XP操作系统、Visual C++6.0和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1．建立自己的文件夹 在磁盘上新建一个文件夹，用于存放C程序，如D:\c_programming。 2.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考： （1）如何在屏幕上显示你自己的学号，姓名和班级？ （2）如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息？例如：“你在机房吗？” 编程题1源程序： ……
程序运行结果： …… 思考题（1）： …… 思考题（2）： …… 3.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * * 思考：如何在屏幕上显示下列图形？ A A A A 编程题2源程序： …… 程序运行结果： …… 思考题： ……
4.编程题3 已知小明的数学，英语和计算机课程的成绩分别是87分，80分和95 分，求小明3门课程的平均分。 输出示例： math=87,eng=80,comp=95,average=87 思考：如果数学，英语和计算机课程的成绩从键盘输入，如何实现？ 编程题3源程序： …… 程序运行结果： …… 思考题： …… 5.编程题4 使用宏定义∏的值，编程计算并输出球的体积和表面积，球的半径r 的值由用户从键盘输入。 编程题4源程序： …… 程序运行结果： …… 6.编程题5 当n为258时，分别求出n的个位数字（digit1）、十位数字（digit2）
操作系统实验报告
操作系统实验报告班级：软件1042 姓名：****** 学号：101***** 指导老师：***老师 安徽工业大学工商学院2012年12月
目录 实验一 WINDOWS进程初识 (2) 1、实验目的 (2) 2、实验内容和步骤 (2) 3、实验结论 (4) 实验二进程管理 (4) 1、实验目的 (4) 2、实验内容和步骤 (4) 3、实验结论 (9) 实验三进程同步的经典算法 (9) 1、实验目的 (9) 2、实验内容和步骤 (10) 3、实验结论 (12) 实验四存储管理 (12) 1、实验目的 (12) 2、实验内容和步骤 (12) 3、实验结论 (19)
实验一WINDOWS进程初识 1、实验目的 （1）学会使用VC编写基本的Win32 Consol Application（控制台应用程序)。 （2）掌握WINDOWS API的使用方法。 （3）编写测试程序，理解用户态运行和核心态运行。 2、实验内容和步骤 （1）编写基本的Win32 Consol Application 步骤1：登录进入Windows，启动VC++ 6.0。 步骤2：在“FILE”菜单中单击“NEW”子菜单，在“projects”选项卡中选择“Win32 Consol Application”,然后在“Project name”处输入工程名，在“Location”处输入工程目录。创建一个新的控制台应用程序工程。 步骤3：在“FILE”菜单中单击“NEW”子菜单，在“Files”选项卡中选择“C++ Source File”, 然后在“File”处输入C/C++源程序的文件名。 步骤4：将清单1-1所示的程序清单复制到新创建的C/C++源程序中。编译成可执行文件。 步骤5：在“开始”菜单中单击“程序”-“附件”-“命令提示符”命令，进入Windows “命令提示符”窗口，然后进入工程目录中的debug子目录，执行编译好的可执行程序：E:\课程\os课\os实验\程序\os11\debug>hello.exe 运行结果 (如果运行不成功，则可能的原因是什么？) ： 刚开始由于命令输入有误经改正后，正确调试出结果 （2）计算进程在核心态运行和用户态运行的时间 步骤1：按照（1）中的步骤创建一个新的“Win32 Consol Application”工程，然后将清单1-2中的程序拷贝过来，编译成可执行文件。 步骤2：在创建一个新的“Win32 Consol Application”工程，程序的参考程序如清单1-3所示，编译成可执行文件并执行。 步骤3：在“命令提示符”窗口中运行步骤1中生成的可执行文件，测试步骤2中可执行文件在核心态运行和用户态运行的时间。 E:\课程\os课\os实验\程序\os12\debug>time TEST.exe 步骤4：运行结果 (如果运行不成功，则可能的原因是什么？) ：
数学实验报告模板
篇一：数学实验报告样本 数学实验报告 实验序号： 3日期：2013年 12 月 14 日１ ２３ ４ 篇二：数学实验报告模板 数学实验报告 题目 对成绩数据的统计与分析2013年12月15日对成绩数据的统计与分析 一、实验目的 1. 掌握matlab基础功能的使用方法，以加强大学生数学实 验与数学建模能力。 2. 通过对程序设计的学习增强学生对数学问题处理方法探究的兴趣。 二、实验问题 问题背景：每门课程考试阅卷完毕，任课老师都要对班中考试成绩进行统计， 于是出现下面两个问题 1. 统计全班人数，平均分，不及格人数及90分以上人数 2. 计算0-60，60-90，90-100的成绩分布情况，绘制饼状图，凸显不及 格的人。 三、建立数学模型 现将以上实际问题转化为一下数学问题： 现给出一个数组[a1，a2，a3······an]，通过循环语句计数求出n的值，并计 算数组中数值大于等于90和小于60的元素个数，绘制不同数值段（0-60，60-90，90-100）的百分比的饼状图。 四、问题求解和程序设计流程 1.关于成绩，选择将成绩做成数组的形式进行处理。 2.处理则运用for-end，if-else if-end，while-end等循环语句。 3.绘制饼状图则使用一般的数学运算及一些基本绘图代码（pie命令，explode命令）。 五、上机实验结果的分析与结论 1.设计程序如下： a=input (请输入成绩组a[n]=); [h,j]=size(a); zongrenshu=j; pingjunfen=0; gaofen=0;bujige=0; yiban=0; for i=1:1:j; fenshu=a(i); if fenshu>90;gaofen=gaofen+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else if fenshu<60; bujige=bujige+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else pingjunfen=pingjunfen+fenshu;endend end pingjunfen=pingjunfen/zongrenshu; yiban=zongrenshu-bujige-gaofen; x=[bujige,yiban,gaofen]; explode=[1,0,0]; pie(x,explode); zongrenshu pingjunfen bujige gaofen 运行结果截图： 2. 由于图片大小问题，请看下一页 通过输入了一组成绩数据，得出了该数据的总人数、平均分、不及格人数及高分段人数，并绘制出了相应饼状图。结果正确无误！但是只能用英文拼音显示。 六、实验总结与体会 通过几次数学上机实验的锻炼，熟练了matlab的基本操作，学会了如何让曲线曲面可视化，
操作系统实验报告
本科实验报告 课程名称：操作系统学号： 姓名： 专业： 班级： 指导教师： 课内实验目录及成绩 信息技术学院 2016年 12 月日
实验(实验1) 1 实验名称：基本shell命令及用户管理 2 实验目的 2.1 掌握安装Linux操作系统的方法。 2.2 掌握Linux操作系统的基本配置。 2.3 了解GNOME桌面环境。 2.4 掌握基本shell命令的使用。 3 实验准备 3.1 下载VMware Workstation虚拟机软件（版本不限）。 3.2 准备Linux操作系统的安装源（内核版本和发行版本均不限）。 注：实验准备、实验内容4.1和4.2作为回家作业布置，同学们利用课余时间可在私人计算机上完成。 4 实验要求、步骤及结果 4.1 安装虚拟机软件。 【操作要求】安装VMware Workstation虚拟机软件，并填写以下4.1.1和4.1.2的内容。 4.1.1【VMware Workstation虚拟机版本号】 4.1.2【主要配置参数】 4.2 安装Linux操作系统。
【操作要求】安装Linux操作系统，版本不限。 Linux发行版本： Linux内核版本： 【主要操作步骤：包括分区情况】 1、创建一台虚拟机安装操作系统时客户机操作系统选择Linux 2、修改虚拟机的安装路径。 3、建一个新的虚拟磁盘，磁盘的空间20GB，并且将单个文件存储虚拟磁盘。 4、设置分区完毕，安装虚拟机
4.3 了解Linux操作系统的桌面环境之一GNOME。 【操作要求】查看桌面图标，查看主菜单，查看个人用户主目录等个人使用环境。【操作步骤1】桌面图标 【操作步骤2】主菜单