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浅析如何培养小学生的荣辱观

浅析如何培养小学生的荣辱观

儿童是祖国明天的希望,是父母长辈的寄托。他们是否能够健康成长,是否能够在德智体美劳全面发展直接关系到祖国明天的辉煌。而如今学生在基本行为方面存在着误区,这些误区的存在给家庭教育和学校教育提出了新的问题。之所以有这样的行为方式的出现,很明显说明了学生心中没有正确的荣辱观。歪曲的荣辱观导致了歪曲的行为。所以,如何树立正确的思想道德价值观念是摆在教师面前的义不容辞的首要任务,是学生良好情感态度价值观的正确体现。它对与小学生的成长、平衡发展意义深远,是学生正确人生观价值观形成的基础,直接指引着小学生的行为。

那么如何在教育活动中渗透荣辱观教育的内容呢?我想,应该针对小学生的特点,通过一下面的渠道对小学生进行深入浅出的开展社会主义荣辱观教育。

一、班会活动,创设氛围

班级是学校教育的基本单位,是青少年活动的极其重要的场所,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式。班级生活质量的好坏,在一定程度上,也就决定着小学生的思想道德价值观念的正确与否。

每周一次的班会可以以荣辱观为主题开展活动,让学生在活动中学习体验,潜移默化。主题班会能充分发挥学生的合作性、主动性。班主任有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到认识荣辱、感悟荣辱、践行荣辱的目的,又可培养学生的集体意识、民主意识,锻炼自理自治能力,协调、组织和合作能力,从而达到树立自我荣辱观,重塑自我,建立良好班风的目的。

开展的荣辱观教育主题班会系列活动,先后以“关心集体,乐于助人,争做新时代的好雷锋”、“我向x x学习x x”等为主题,师生共同排练,共同出谋划策,共同参与,共同表演,共同享受成果,共同反思,共同小结,共

二、榜样作用,深化心灵

莎士比亚说过:“榜样如同水面上的水花一样,从一个小圆圈变成大圆圈,不停地扩大,直到无可再大,归于消灭。”

从新时期的主流价值观和道德建设出发,关注目前小学生价值观多元化,青少年人生观、价值观出现偏向的现实,通过开展“家乡实地调查---寻找新榜样---榜样影响更多人”的活动,使更多小学生“知耻而后荣”,推动社会主义道德建设,为和谐社会创造良好氛围。

“榜样的力量是无穷的,榜样是最好的教育”。开展“新榜样”寻找活动,全班师生寻找了许许多多身边的新榜样:有同学、邻居乐于助人;有父母亲人爱岗敬业无私奉献;有见义勇为;有同学主动帮助生病的同学值日;有同学背着受伤的同学上下楼;有同学在父亲节、母亲节帮爸妈做力所能及的事情;有同学积极地为贫困学生捐款;有同学自觉为学校清洁垃圾......。只要身边的他,有闪亮的地方却一直没有引人注意的,都成为了大家的榜样。从中也培养了学生以赏识别人为荣的良好习惯,同时也无意识地远离了不良行为。

三、以身示范,携手共进

近朱者赤,近墨者黑。当然,作为“传道”之师,更应该时时处处,为人表率。要让学生做到的,教师自己必须先做到;不要学生去做的,教师自己先保证不去做。只有这样,荣辱观教育才会收到应有的效果。

记得中央电视台1套的公益广告吗?:一个妈妈给奶奶倒洗脚水的情景,一个儿子给妈妈倒洗脚水的情景。我感触颇深:这就是潜移默化的榜样的力量,以身示范胜过千言万语的说教!

四、正确舆论,规范行为

一个优秀的班集体,要形成正确的舆论和优秀的班风,去树立每个学生的荣辱观,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,荣辱分明的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的荣辱观。

有的班集体,班内学风很浓,凝聚力强,学生都有较远大的理想,可是很“傲”气,都看重“大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。大事是荣,小事非荣。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全都开着却不以为然,等等。针对这种情况,教师需要组织开展《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》

的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴;一屋不扫,何以扫天下。同学们还在班会上倡议班内成立——志愿小组,定期为学校、社会做好事,产生很好的效果。有了正确的舆论和优秀的班风,就会无形地支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

五、小组讨论,渗透教育

其实很多知识、道理是在教师的引导下靠学生自己悟出来的。如果一味的由教师讲授,很可能引起学生的“听觉疲劳”,所以有必要让学生自己动口来说、来论。通过学生之间的讨论、辩论,很多事情的是非、善恶、美丑已是十分清楚。有时,在同学们的你说我说中,还会起到些意想不到的效果。有一次讲权利、义务的教学内容时,书本中有这样一个问题:在家庭生活中,儿女有什么义务?父母有什么义务?学生回答后,我又加了一个问题:大家不妨来说说自己父母的难处吧,看看同学们是否孝顺、体谅自己的父母。课堂沉寂了一会儿,陆续有少数学生举手,而后,学生络绎不绝举手发言,我让学生分组讨论,最后做了总结。而后我抓住这个教育的契机,告诉同学们,要感恩父母,要知道勤俭节约,要多帮父母做些力所能及的家务,要刻苦学习,报答父母,报答社会。社会需要的人才除了掌握必要的科学文化知识外,还应具有辛勤劳动、艰苦奋斗的优良品质,好吃懒做、奢侈浪费的人是可耻的。

六、业余时间,加强教育

1、通过学生自己看报、读报、等活动来加强荣辱观教育

除了让学生完成各个学科所要求的作业外,作为班主任我认为还需额外增加一项特殊的作业,那就是:学生要逐渐养成学生看报、读报,关心国家大事的好习惯。我总是对学生说:“家事、国事、天下事,事事关心,古人尚且如此,作为新时代的小学生更应该要关心国内外大事,这是热爱祖国的一种具体表现,还能提高自己的分析判断能力和明辨是非的能力,并能磨练自己做事情持之以恒、坚持不懈的毅力,”学生由最初的被动逐渐变得自觉了。有时在上课时,由书本内容联想到了最近的一些热点问题,就能很好的与学生进行交流、探讨,如:哥本哈根会议、上海世博会等等,都能与学生产生共鸣,有很好的效果。

2、通过观看影片来渗透社会主义荣辱观教育

放映合适的影像资料是最直观的教学手段,它能激发学生学习的兴趣,提高学生析问题、领悟其中道理的能力,能最有效的渗透我们的教育内容和思想。

比如说,我们给学生播放《东江特遣队》、《小兵张噶》、《鸡毛信》、《开国大典》等经典爱国教育影片,让学生从中感受到国情教育,让他们零距离感受到我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用生命鲜血换来的,让他们要知道今天我们必须好好学习,努力奋斗,将来把我们的祖国建设的更美好。

另外,我收集了好多影像资料:亚洲飞人——刘翔。影片《背起爸爸去上学》片段,上海申博宣传片等等,让学生在观看过程中潜移默化的产生并接受正确人生观、价值观。

总之,课堂教育工作对社会主义荣辱观的渗透应立足于当前实际,把握学生的特点,在教育形式上求新颖、求特色。在教育内容上不断丰富、创新,必须长抓不懈,融入学生的生活,成为学生生活的必不可少的一部分。让学生用心去感悟,在实践中体会,用正确的荣辱观去指导行动,从行动中去塑造自我,提升自我,从而促进自己正确荣辱观的形成。只有这样社会主义荣辱观教育才能有情、有意、有声、有色,才能将社会主义荣辱观逐步传播下来并深入人心,让学生自觉做一个是非分明的人,做一个道德高尚的人,