【创新设计】2014-2015高中语文 2.4 香玉 王六郎分层训练 新人教版选修《中国小说欣赏》

第4课《聊斋志异》

——香玉王六郎

(时间：45分钟满分：50分)

一、基础知识(15分，每小题3分)

1．下面各组词语中的加点字，注音没有错误的一项是

( )

A．祗．候(dī) 遽．出(jù) 遁．去(dùn) 谶．语(chan)

B．汍．澜(wán) 唼．呷(shà) 酹．地(lai) 綦．贫(qī)

C．相狎．(xiá) 萎悴．(cuì) 涕洟．(yí) 联袂．(mai)

D．抱襆．(fú) 致赆．(jìn) 盈橐．(tuó) 悲哽．(gěng)

答案 D

解析A．祗zhī；B.綦qí；C.洟tì。

2．下面各项中的词语，书写全都正确的一项是

( )

A．璀灿似锦冥思夙夜必偕泪堕九泉

B．宴饮唱酬恐布以袖拭泪怅惋不已

C．寝食俱废萎悴寂然已杳折柬抱襆

D．杂沓而来柱艾悒悒不乐不堪复戕

答案 C

解析A．灿—璨；B.布—怖；D.柱—炷。

3．下列加点的成语使用不恰当的一项是

( )

A．聊斋中的女子大多秀外慧中

．．．．，重情重义，侠肝义胆，因而深受读者的喜爱。

B．“文化牌”“历史牌”在地方经济中的作用越来越得到人们的重视，比如在东南沿

海一带，尤其是浙江绍兴，大大小小的“咸亨酒店”“孔乙己酒吧”等俯拾即是

．．．．。

C．任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福

社会，往往还会助纣为虐

．．．．，化为灾难。

D．通过参加这个夏令营，营员们不仅学会了一些必要的野外生存技能，还意识到面对

困难时团结一心的重要性，三人成虎

．．．．的观念已经深入他们的意识里。

答案 D

解析三人成虎：比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。此处理解为“团结一心”显然不对。

4．下列各项中，没有语病的一项是

( )

A．作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。

B．为了解决电脑使用者经常忘记密码的问题，科学家推出操作者皮下植入射频识别芯片的方法，这对于电脑爱好者来说无疑是个好消息。

C．由于上海市制定了家庭经济困难学生的认定办法、奖助学金的实施细则等，使得家庭经济困难新生尤其是地震重灾区新生能够安心学习生活。

D．《聊斋志异》借助鬼狐花妖与人之间的爱恋，表现作者理想中的爱情，体现了强烈的反封建礼教的精神。

答案 D

解析A．语序不当。应当是先决定“自身”后决定“世界”。B.介词残缺，在“操作者”前加“在”。C.缺主语，去掉“由于。

5．填入下面一段文字横线上最恰当的一句是

( )

在大型游乐公园里，现场表演是刻意用来引导人群流动的。午餐时间的表演是为了减轻公园餐馆的压力；傍晚时间的表演则有一个完全不同的目的——鼓励参观者留下来吃晚餐。表面上不同时间的表演有不同的目的，但这背后，却有一个统一的潜在目标，即________。

A．尽可能地减少各游览点的排队人数

B．吸引更多的人来看现场表演，以增加利润

C．在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用

D．尽可能多地招徕顾客，希望他们再次来公园游览

答案 C

解析从题干的陈述可以看出，大型游乐公园有“现场表演”和“公园餐馆”两个经营项目，并且前一个项目是为后一个项目服务的，即通过现场表演来引导人群的流动，在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用。C是正确答案。其余各项所断定的都是现场表演的可能目的，但都不是题干所陈述的现场表演的直接目的。

二、类文阅读(20分)

阅读下面的文字，回答6～9题。

蒲松龄之道

张炜

我看过蒲松龄的画像，彩色的，坐在大圈椅子上，穿了官服，一绺胡须。他希望留下一个官的形象，尽管一辈子求官不得。据说他的代表作《聊斋志异》就是刺向官府的，寓意极多。求官不得，又发现官坏，就刺官。

他离我们很近，所以关于他的行迹考证起来并不难。山东一带是他生活的地方，所以去的地方也比较多。他还曾到南方短期生活过。崂山上，太清宫面南大殿，左边的厢房就被指定为蒲先生当年写书的地方。这个厢房阴气甚重，方砖铺地，小桌卷边，很有些特色。我已经去了崂山许多次，每一次都小心地探着身看那个小厢房。里面有浓烈的香味和烧纸味。这气味传达的是一种说不清的感觉，但非常熟悉。我并未觉得有多么浓烈的宗教气息；相反，一种世俗的、底层的感觉，一种迷信状态，总是在烟火里环绕着。真正的宗教并不完全依靠迷信支撑，相反，它总是由求知的主体来确立。宗教离开了科学与思辨，也就开始变质。

蒲松龄的书总由极多的矛盾所交织，并不像一些研究者说得那么简单和纯粹。他们说他是借说鬼道妖来刺贪刺腐。其实他的兴趣分散得多，思想也芜杂得多。比如对待官场，他的态度就有羡有嫉，有恨有鄙，更有些不可割舍的情结在。他是一个迷信的人，而迷信，与我们现在讲的“宿命感”又有所不同。迷信是一种更简单的、更浅直的思维。总之他是一个非常民间化、底层化，非常世俗化的文人。他是个文章高手，但又仅仅是个乡下秀才。他的境界还停留在乡间秀才的水平上，这又与他极高的文字技巧与修养不太相符。其实这现象古今皆同，当今文场也是这样。不少人在走“大俗大雅”的文路，这样做不是深得文章之道的结果，而是囿于各种条件走不出自身屏障的缘故。这样的道路也只能“大俗”，并由此获得自身的生命力。但这样做到了极致，往往也只是第二流境界。因为这样做其实只是“民族唱法”与“通俗唱法”的混合物。而第一境界常常由“美声唱法”或“民族唱法”才能到达。

因为手法本身也需要一种纯粹性。

蒲松龄之道，是松弛就便之道。

我从浓浓的烟火气中，真实地感受到了这位说狐的高手。小桌冷清，冬天会格外艰苦：想一想这里的寒夜，烛光跳跃，老先生勉强握住一支毛笔，写出自娱的文字。一个失意的秀才如果没有自娱，简直就是要了他的命。

从崂山的写作厢房再回头看淄博故居。那里的陈设也像一个庙，那里面供的是蒲先生。

有这样的屋与人，才有那样的文字。那样的文字有别一种色彩。乡间隐秘都从他的笔底透露，各等传闻也都由他转述。他是一个民间故事的搜集者，也是一位整理者。他在记录和整理的时候并不那么忠实。因为他总顺着自己的心愿改写一二或大部分。好在那些传说的精神仍然完好地保留了，这又构成了他的文章之魂。他的全部文字，其实正是以这样的民间魂魄来传世，来不灭。中国民间喜欢迷信。如果想在民间畅通，一个文

人就要装神弄鬼。蒲松龄的可贵处是他并不太装，而是真信鬼神。这又有了一份纯洁和简单。他的故事的魅力，自此也就滋生出来。这样，他既有了平凡的一面，同时又有了民众喜欢的一面，二者得到了相当好的统一。我在崂山上看到了仙风道骨的人，他们就是道士，蓝衣、黑冠、白袜、裹腿，走路时双手轻甩，灵动生风，有些爽气。看着看着想起了蒲松龄笔下那个又荒唐又不起运的年轻道士，心中一笑。当年蒲翁真的在此定下了这个奇妙的传说吗？不敢轻信。不过他来过崂山，并多有流连，这大概是可以肯定的。

(选自《张炜散文精选集》，有删节)

6．文章的第二、三段，作者写蒲松龄当年写书的厢房内“阴气甚重”“有浓烈的香味和烧纸味”有着怎样的用意？(4分)

答：

答案渲染出一种世俗、底层的民间氛围和迷信状态，与蒲松龄文学创作中的世俗化情结和民间色彩的文章之魂相契合，从而为后文写“蒲松龄之道”张本铺垫。

7．文中说“蒲松龄的书总由极多的矛盾所交织，并不像一些研究者说得那么简单和纯粹”。

从文中看，蒲松龄的书有哪些矛盾处？(6分)

答：

答案(1)对待官场，态度有嫉恨、鄙视，也有羡慕与不可割舍的情结；

(2)思想境界只是停留在乡间秀才的水平上，却有极高的文字技巧与修养；

(3)作品里既有迎合民众阅读兴趣的迷信内容，又有很高的艺术境界。

8．文章题目为“蒲松龄之道”，请根据本文内容，谈谈你对蒲松龄的“道”的看法。(4分) 答：

答案(1)蒲松龄的“道”体现在他思想的复杂性和矛盾性上。他身处的社会地位和生活环境决定了他的这种思想，如，对官场有不可割舍的情结，但又恨官；有着民间世俗的情结，但又不同于一般的底层民众的思想等。

(2)蒲松龄的“道”突出体现在他的文学创作的思想内容和艺术方法上。具体来说，他

的作品内容多是对民间故事的搜集、整理和加工，表现的是民间精神，境界不高，但是他的创作手法和技巧却达到了很高的水准和境界。

9．从蒲松龄的创作实践中，你得到了什么启发？(6分)

答：

答案(1)高超的艺术水平。没有一流的文学水平，即使再美的素材也写不出超群的作品。

(2)丰富的、艰苦的生活体验，这是写作的前提。

三、语言运用(15分)

10．为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18个字)(4分)

从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”

发展为更加执着的“痴”，“痴于情”是他人格构成中的基础，并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味，以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。

答：

答案蒲松龄(或《聊斋志异》)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)

11．请在横线上填写两句话，要求与横线前的句子结构相似，修辞手法相同，语意相关。(5分)

【示例】

草屋后的那片绿叶，仍然在城市的记忆里轻摇，带着温暖的情思招手，在灯火阑珊时，撩起人们浪漫的情韵。

答：

答案青草上的那颗露珠，仍然在城市的梦中闪亮，带着月光的温润跳跃，在更深夜阑时，滋养人们焦渴的灵魂。墙根里的那只蟋蟀，仍然在城市的窗前鸣唱，带着泥土气息的鸣唱，在夜深人静时，唤醒人们沉睡的童心。

12．下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。(6分)

①某电视剧中，即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师

一边接过礼物一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。”

②小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特

于府上备下薄酒，恭请光临。”

③小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多

忙，到时我也一定会拨冗光临……”

④某学校广播站播送时事新闻：北京连续突然的强降雨，造成野三坡景区道路阻断……

滞留游客可望明日返回住地。

①

②

③

④

答案①“笑纳”改为“收下”；②“乔迁新居”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”；③“拨冗光临”改为“(欣然)前往”；④“可望”改为“有望”。

解析本题主要涉及生活中敬辞与谦辞的使用。“笑纳”也作“哂纳”。纳：接受。这是请对方接收赠礼的客套话，不能用于说自己接受别人的礼物。“乔迁”是祝贺别人迁居的话，“乔”是高大的意思，说自己“乔迁”就等于自吹自擂了。“府上”同样有赞

美的意味，是对别人的家的一种敬称。“拨冗”是请对方推开繁忙的工作，抽出时间来，是敬语。“光临”同样用于对方。句④的语境是广播新闻，广播是用耳朵听的，因此在用语上不宜用过于书面化的词句，尤其要避免容易引起误解的同音词、谐音词，如本句中的“可望”易被误听为“渴望”。

细节决定成败纠错成就完美

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中小学语文课外活动计划 通语文课外活动旨在通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。弥补课堂教学的不足，锻炼学生才干，培养学生能力，全面提高学生的语文素养。下面是OK的中小学语文课外活动计划，希望对大家有所帮助! 本学期在努力教学的同时，积极开展丰富多彩的语文课外活动。积极投入，精心设计，大胆体验新课程改革。 具体设想如下： 本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深入实际地开展活动。 选定项目，分组准备。期初在班组内讨论活动的内容，决定开展书法、辩论、编剧、观看影视、创作等项目并成立各课外活动小组。 各个课外活动小组，根据其组的学生情况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，语文老师并把活动安排在不同时段进行。如观看影视、创作等为年段活动。充分调动，争取全员行动，取得共同

的收获。在活动前未雨绸缪，做好学生的动员工作，引导活动的兴趣和热情。在活动中争取能让更多的学生参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体味其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。 迁移课本内容：对小说、故事进行改编成剧本，对学习中、生活中常有争议的问题进行辩论。 拓展语文功能。开展班级的书法比赛，也组织参与全校性的书法大赛。强调班级的演讲等语文活动贯穿着整个学期的课堂，使学生的口头表达能力逐步增强。 新世纪初，中华人民 ___ ___制订的《语文课程标准》明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随意性强、次数少、形式单调简单、参与人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况，其中一个重要原因便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。 一、要保证语文课外活动时间

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学习《中小学教育惩戒规则》、王玉同志先进事迹简报

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的；三是吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；四是实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；五是打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合 法权益的； 六是其他 违反校规 校纪的行 为。 教师 在课堂教 学、日常管 理中，对违 规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：一是点名批评；二是责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；三是适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；四是一节课堂教学时间内的教室内站立；五是课后教导；六是学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。 其次，黎书记带领全体老师学习王玉老师先进事迹，黎书记先带领大家学习了解王玉老师的简要事迹，接着指出：王玉老师是新时代我省“四有、三者”好老师的典型，是广大教师和教育工作者学习的榜样，我校全体教师要学习王玉老师爱育爱、潜心育人的大爱精神，爱岗敬业、爱生如

子的园丁精神，情系苗乡、献身教育的奉献精神，矢志不渝、忘我工作的担当精神。 通过学习，每个教师都意识到了要遵循教育规律，对学生要严慈相济，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉做好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

高中语文教学创新思维能力的培养

高中语文教学创新思维能力的培养 一 1.运用多媒体交互性、可控性强的特点，搞好语文个性化教学 个性化教学，因材施教，我们已经提了多年，但一直未能找到最佳途径。在传统教学中，一方面往往是优秀学生掩盖了理解能力差的学生。教师的启发式提问，只要有少数几 个学生能够回答就算成功了，从而造成一大批学生陪太子读书的现象。另一方面，有的教 师为了照顾中下学生，连片累牍的解说，又空耗了优秀生的时间。多媒体教学则在个性化 教学中显示出自己独特的优势。主要表现在学生可以自主地选择学习内容，确定学习进度;学生可以对尚未掌握的信息反复提取，直至搞清弄懂;学生可以在不影响他人的情况下向 教师提问;教师可以对不同层次的学生提出最适合的有意义的问题。这样，在一堂课中， 教师就可以实施分层次教学。当然，个性化教学的最大优势还体现在第二课堂方面。教师 限于时间、精力、水平而无法开设的选修课，学生只要借助光盘和多媒体电脑就可以上课，而且，这种自控学习，更有利于培养学生的自学能力和创造能力。 2.掌握高中语文学科的实践性，培养学生的创新能力 课程专家一致认为，改变传统的单一的接受式学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，促进学生知识与技能、情感、态 度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要意义。也就是说，学生创新 能力需要在大量的语文创新性的实践活动才能形成的。汉语作为我们的母语，有着深厚的 生活基础和广泛的教学资源。作为人际交往的工具，除了课堂教学之外，口头语言和书面 语言在日常生活中有着广泛的应用空间，这为学生提供了大量的锻炼和实践的机会。在课 堂教学的组织上，教师要以学生自主学习为主，多开展研究性学习、体验性学习等语文实 践学习活动。同时，教师更要把学生的语文学习引向课外，跟广阔的社会生活联系起来， 创造课内与课外、学习与生活、读书与实践互相融合的大语文教育。引导学生课外阅读实践，扩大阅读面，增加阅读量。引导查找资料的实践，培养学生通过图书、网络等收集查 阅与课文相关的背景资料习惯和能力。引导语文应用实践，教师要让学生寻找语文实践的 机会，把自己的所学在生活中得到应用，如给远方的亲人朋友经常写信，给大人的商店写 广告语，把新学的故事讲给周围的人听等。在具体的组织形式上，可以通过教师布置开放 性作业，也可以是学生自主进行。 3.创新教学方法 第一，兴趣激励法。没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，兴趣 是学习的最好动力，也是创新的重要动力。兴趣激励的方式有很多，在此简述三种常用的 方法：一是引导式教学，在具体教学实践中，教师通过提出学生们感兴趣的问题来吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。二是满足学生求胜 心理，高中学生都会有强烈的求胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心，教

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高中语文兴趣小组活动方 案 篇一：语文兴趣小组活动计划 中学语文兴趣小组 实 施 方 案 语文教研组 2012年9月 为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，班级特组建语文兴趣小组： 一、指导思想： 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，同

时培养学生的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，有效促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力，全面提高学生的语文素质。 二、活动目标： 1. 选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 2. 传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。 3.培养学生学习语文的兴趣，充分认识“有价值的语文”，激发学习语文的热情与学好语文的勇气与信心。 4.拓展学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识。 5.发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。 6. 培养优秀生发现问题、分析问题与解决问题的语文探索与创新精神与能力，适应今后各级各类语文竞赛、作文竞赛的要求，能在竞赛中取得优良成绩。 三、活动措施 1.成立语文兴趣活动小组。 组长：陈光兴（副校长） 副组长：郑小友

《浅谈信息技术与高中语文教学的融合创新》

《浅谈信息技术与高中语文教学的融合创新》 摘要：信息技术与高中语文教学的融合创新是实现高中语文教学创新的重要手段，也是未来高中语文教育发展变革的重要课题。然而，如何在实际的课堂教学 中实现融合创新成为了困扰许多一线高中语文教师的问题，本文在分析信息技术 与高中语文教学融合创新中存在问题的基础之上，结合教学的实践经验，提出了 相应的解决对策。 关键词：信息技术；高中语文教学；融合创新 社会发展日新月异，信息技术突飞猛进，为各行各业注入了新的活力，教育 亦然。信息技术与课堂教学的融合创新是实现教育现代化的重要保障，也是当前 教育改革的必然趋势。随着“新高考”的实行，语文学科的重要性愈发凸显，“得语文者得高考”的观点愈发被人们所认可。为了应对综合难度大、知识面广的“新高考”语文，教师需要提高课堂教学的效率，高效突破教学的重难点。信息技术与高中语文教学的融合创新是实现高中语文教学创新的重要手段，也是未来高中语文 教育发展变革的重要课题。由此可知，信息技术与高中语文教学融合创新的必要 性和迫切性。 然而，当前信息技术在与高中语文教学融合创新的过程中存在着不少问题， 下文笔者将指出信息技术与高中语文教学融合创新中存在的主要问题，并提出相 应的解决对策。 一、融合创新过程中存在的问题 （一）教育教学观念落后 信息技术与学科融合创新的课堂完全颠覆了传统的以教师为中心的课堂教学 结构。然而，当前许多一线高中语文教师未能紧跟教育改革的步伐，他们的教育 教学观念陈旧落后，仍然坚持着传统的课堂教学结构，未能从根本上转变为以学 生为中心的课堂教学结构。他们仅仅将信息技术当作增添课堂趣味性的工具，而 未能真正理解信息技术与学科融合创新的意义，更别提在课堂教学中正确运用信 息技术来提高课堂效率，激发学生开展深度学习的欲望。教师教育教学观念的落后，极大地束缚了信息技术在高中语文教学中的运用，最终制约了信息技术与高 中语文教学融合创新的作用。 （二）信息技术应用不当 当前，信息技术在高中语文教学融合创新的实际教学中存在着信息技术应用 不当的问题，具体表现为信息技术的匮乏和滥用。一些教师将信息技术与学科的 融合创新简单的理解为在课堂教学中使用PPT课件，运用白板播放视频，未能真 正运用信息技术解决实际的教学问题。与之相反，有些教师错误地认为信息技术 与学科的融合创新就是以信息技术为根本，在课堂教学中尽可能多的运用信息技术，使课堂信息化、技术化，却忽略了实际教学的需要，忽视了学科教学的特性，俨然变成了一堂缺少“语文味”的“信息技术展示课”。信息技术应用不当，既给师 生增添了负担，又影响了教学目标的完成，最终难以发挥信息技术与高中语文教 学融合创新的作用。 二、融合创新问题的解决策略 （一）坚持以学生为中心的课堂教学结构 信息技术与学科教学融合创新的目标在于培养学生的创造精神与实践能力， 而学生创造精神与实践能力的培养依靠学生在日常的学习过程中实现，重点在于 学生的“学”，而非教师的“教”。以学生为中心的课堂教学结构，能够将课堂的主

王玉全学习心得体会

学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》心得体会 今湾区红旗镇三板小学王玉全 “学高为师，身正为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。为提高教师的职业道德修养，我校组织了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》学习。通过本次学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，我才知道为什么有人说教师是太阳底下最光辉的职业。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。 对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面几个方面加强学习和修养。 一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。 二、在工作中坚持正确的方向，树立正确的人生观、世界观、价值观；真正做到淡泊名利，甘于奉献。 三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，教师要有服务意识，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护他们。 四、终身学习。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。时代在变，教育方法也在变。现在当然不能用老一套了，得注意方式方法。”

高中语文探究性教学初探

高中语文探究性教学初探 将探究性学习方式引入到课堂教学之中，有利于培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质。我认为新课程理念下的高中语文课堂应该具有以下特点： 1 学生学习能主动 主动学习是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。为此，让语文学习成为学生的一种精神需要而不是一种外在的压力，改变学生的学习状态和学习体验，是高中语文有效课堂的根本任务。 2 学生会自主学习 自主学习是新课程学习方式的核心特性，它对应于传统学习方式的依赖性学习。每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的自主学习能力。自主学习是学生学习极重要的一种品质。新课程要求我们教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励并创造各种机会让学生自主学习，从而培养学生的能力。 3 学生能探究学习 新课程学习方式特别强调对问题的探究在学习活动中的重要性。一方面，强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程中的主线；另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题意识是学生进行学习特别是探究学习、研究性学习的重要心理因素。有探究就会有创新。新课程理念下的语文有效课堂应致力于把学生培养成为具有创新素质的人。要使学生掌握探究性学习方式，我认为应着重做好以下几个方面： 3.1 教师的教学行为应当转变。教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生的自觉、自律能力，培养学生的创新精神。 3.2 培养学生大胆质疑的习惯。古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”无数事实证明，“问”是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说，学习的过程是从”无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程。只有学生有了疑问，才会产生

浅谈高中语文教学中的创新教育

浅谈高中语文教学中的创新教育 创新教育是素质教育的核心，在高中语文教学中如何培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新实践能力，根据语文创新教育的特征，高中语文教学应该从以下几个方面来实施创新教育。 一、培养创新意识培养创新意识就是培养学生创新的愿望、动机和意图。 可通过典型事例，增大学生积极创新。同样，生活中的小小发明，也能点燃学生心灵创新之火。 1、教师采用灵活的教法，引导学生创新。要培养学生的创新意识，教师首先得要有创新意识，另一方面，学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生大惑不解，语文老师又要搞什么花样？ 2、质疑解疑，鼓励学生创新。学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时加以解决，问题就会越积越多，不仅限制了学生知识的掌握能力，更是压制了学生的创新意识，教师的职责在“传道、授业、解惑”，学生心存疑虑之时，正是启发学生创新意识的良好时机，教师应“相机诱导” 3、启发学生的创新意识。 4、教师应积极调动学生的学习兴趣，积极鼓励学生大胆质疑，即使是教师一时难以解答的问题，也应该首先肯定学生的积极探索精神，让学生以一种良好的心态投入到学习中，从而启发学生可贵的创新意识。 二、激发创新精神创新精神，是建立在创新意识上的一种巨大的创新活动。 创新在学习上，它能促使学生朝着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括敢于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索和精神的“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张扬学生人格力量。 建立师生平等的关系。根据心理学研究，富有创造力的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈的兴趣，他们对事物的感受性特别强，能抓住为常人漠视的问题，且意志坚强、自信心强，易反抗旧俗，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和观点。这种心理特征反映在学生身上，往往表现为“打破沙锅问到底”的钻研精神，不唯书、不唯上、不唯师的独立意识，敢于质问、甚至唱反调的否定精神。如果老师没有实事求是的科学态度，面对学生的突出表现横加指责或否定，就会扼杀学生的创新精神。传统教育中，教师不仅是知识的传播者，还是行为的楷模，师生关系是命令和服从关系，在创新教育

高中语文教学中创新思维的培养

高中语文教学中创新思维的训练 2009年9月4日下午，温家宝在北京市第三十五中学主持召开北京市教师代表座谈会，发表讲话说“从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养......我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”其话语直指中国教育的创新问题。 创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。新的世纪,是学习的世纪、创新的世纪,素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。语文教学中的创新教育是根据学科性质、语言特点,凭借教材和其他教学媒体在学生学习语言的过程中激发学生的创新欲望,开掘学生的创新潜质,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教学实践活动。这种创新必将为将来成为创新人才才是奠定全面的素质的基础,所以要让学生敢于创新、乐于创新、 恒于创新。对此，我作了一些初步的探求： 一、转换师生角色，建立创新教学的思想 培养学生创新精神首先要培养学生的创新思维和创新意识。教师只有不断更新教育教学观念，主动转换角色，成为学生的朋友和导师，乐于倾听谈论学生意见和观点，诱导学生积极探索，主动去发现去领悟去创造，进而给予积极中肯评价，并着力营造平等、民主、有趣、和谐的学习氛围，才能培养学生的创新意识，适应创新教学工作的需要。 二、创设情境，提供创新教育的平台 在具体的语文教育教学中，首先我们必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。

中学语文课外活动计划

中学语文课外活动计划 中学语文课外活动计划(一) 一、课外活动学习目标： 1、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到领悟和内化。 2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和解决问题的能力。 3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。 4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。 5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的作用。 二、课外活动的实施： (一)实施的基本要求： 1、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。 2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。 3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。 4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。 (二)实施的一般程序： 1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状

态，形成具体研究方案。 2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、认识自我。 3、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。 三、活动的评价： (一)评价的一般原则： 1、正面评价。主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。 2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。 3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。 4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。 (二)综合实践课评价的特点： 1、评价主体的多元化。 2、评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度;在综合实践课活动中所获得的体验情况;对学习和研究方法、技能的掌握情况;学生创新精神和实践能力的发展情况。 3、评价手段和方法的多样性。

“学会感恩 让心灵充满爱”王玉老师感恩教育演讲报告会总结词

学会感恩—让心灵充满爱”报告会总结词 “学会感恩—让心灵充满爱”报告会总结词 回顾王玉老师为我们上了一堂非常生动的教育课。触动了我们在场的每一个人的心灵。 “天地重教孝为先，一个孝字全家安，为人应当孝父母”，从你呱呱落地的那一刻起，你的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福，为你撑起了一生爱的天空，或许父母虽不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可代替的生命。 我记得一篇感人的广告：一个大眼睛的男孩儿，吃力地端着一盆水，天真的对妈妈说：“妈妈，洗脚。”就这样一部广告仍在热播，很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩儿，也为了那一份至真的爱和发自内心的感恩。这样的事是每个人都能做到的，却又不愿去做，试问：“你的感恩在哪里？” 感恩应该发自内心，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母、亲人为你付出的不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海，你是否在父母劳累后递上一杯暖茶？在他们失落时奉上一声问候与安慰？是否为他们打扫过房间？他们往往为我们倾注了心血和精力，而我们又如何体会他们的劳累？ 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让他高耸；在你成长的历程中，浓浓的师爱一直伴随左右，你是否懂得感恩打开你智慧的大门的恩师呢？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是教师人生的真实写照。老师们呕心沥血，无私奉献中，包含着多少汗水和泪水？同学们，你们是一轮初升的太阳，也要学着释放温暖，更要怀着感恩的心去思考、行动、毕竟老师为你们付出的太多太多。 当你们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了老师们付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩教师。 最后让我再一次以热烈的掌声，对王玉老师以及报告团的所有朋友们表示衷心感谢，感谢你们为全校师生带来的心灵鸡汤。同时让我们以热烈的掌声感谢今天到会的家长朋友们，学校的发展离不开您的支持。 今天的报告会圆满结束。

高中语文教学中学生创新思维的培养

高中语文教学中学生创新思维的培养 一直以来，高中语文都是培养学生创新思维的重要学科。在当前的新课程改革下，高中语文教师需要将学生创新能力的培养放在第一位。为了能够帮助学生培养其创新思维，教师需要积极地更新理念，做好教学方法的变革，这样才可以帮助学生培养其自学能力以及其创新能力。所以，文章就高中语文教学中学生创新思维的培养进行探讨，希望可以满足学生的学习需求。 标签：高中语文；创新思维；培养 一、引言 考虑到高中学生面临的升学压力，在传统语文教学中，学生知识的传授和成绩考核是重中之重，教师占据绝对的课堂主体，但是这样很容易忽视学生创新能力和自主学习能力的培养，也和素质教育所提倡的宗旨有所差异。针对这一问题，教师就要懂得帮助学生挖掘其潜力，从而引导学生积极发散思维，帮助学生树立出强大的自信心，再配合上教师将传统的教学方法摒弃，这样就可以将学生的探究精神发挥出来。 二、高中语文学生创新思维培养的重要性 （一）高中语文教学的重要性 高中语文教学可以帮助学生培养其综合能力。在高中语文教材之中，包含了众多知识，同时也可以帮助学生提升其听说读写等基本的能力。语文本身就是修身做人的基础课程，可以帮助学生培养接人待物、为人处世的基本能力，也可以帮助学生丰富其内心情感，进而培养学生的人文素养。 高中语文教学能够帮助学生实现自己的人生梦想，在当前的教育体制之下，高中学生的学习目标和任务主要是为了通过高考，或者是印证知识能够改变命运的这一道理，进而提升自我价值。但是在现阶段的高中学习中，不仅需要为了高考，更多的是为人生道路的前进奠定良好的基础条件，而语文学科就可以将其实践性和工具性发挥出来。 总体来说，高中语文教学在帮助学生寻找未来发展方向的同时，也能够为学生奠定人生成功的基石。 （二）创新思维的重要性 创新是一个民族得以进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的动力源泉，所以，我国在提倡敢为人先、勇于创新。目前，我国非常注重教育教学的发展，注重对人才的培养。因此，在教学环节需要注重對学生创新思维能力的培养，只要能够在思维上碰撞出火花，能够在思维灵感上得以闪现，这样才会有人们的行动出现。

中学课外活动方案4篇

中学课外活动方案4篇 中学课外活动方案1一、指导思想 以对党的教育事业高度负责的态度和精神，为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中办发〔20xx〕7号）文件精神，牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想；高度重视学校体育的重要性，充分认识落实中学生每天体育锻炼时间的重要意义；促进青少年身心健康发展、体质健康水平不断提高。 二、工作措施 1、成立以第一责任人校长为组长的课外活动组织工作领导小组，结合本校实际，制定切实可行的落实学生课外活动的实施方案，接受社会、家长、学生的监督，以保证学生校园体育活动的落实。 2、科学合理安排课外活动内容，积极开展体育校本课程的研究探索，开展田径、乒乓、篮球、健美操等内容，丰富学生的课外活动。 3、积极开展阳光体育大联赛活动，定期组织校乒乓比赛、校跳绳比赛、校篮球比赛、校广播操比赛、校拔河等学生喜欢的体育项目。 三、活动原则 1、全员参与性原则：没有特殊情况，任何老师和学生都得参与，坚决不得留学生在教室或办公室做其他事情。 2、坚持性原则：坚持每天下午开展学校组织的课外体育活动，必须做到有组织形式、有人管，并认真落实。

3、安全性原则：各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。 四、工作责任 1、学校分管领导对体育工作实行统一领导，确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位、资金投入到位。 2、体育教师对学校体育负指导责任。学校体育是全民体育工作中的一项重要工作，体育教师要配合学校开展体育工作，加强对学校体育工作的指导。 3、学校分管领导、分管部门、体育教研组、体育教师、班主任要各司其责，履职到位；各相关部门、各任课教师要积极支持和关心学校体育的开展。 五、活动措施 课外活动指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远快乐中长跑。自选项目：田径、游戏、拔河、球类、棋类、体育快乐园活动。 活动组织：以全校集中统一的方式组织开展。 1、活动内容以学生们喜欢、易操作、锻炼效果好、体现年龄特点、适应季节变化为基本要求。活动设计要与音乐、美术、游戏结合起来，让学生在优美的旋律中得到锻炼，激发学生全员参与的热情和兴趣，同时要充分考虑本学校的体育设施及场地的情况。 2、活动形式上，采取以班级和体育兴趣小组为单位划分活动区分组进行。要切实保证活动过程的安全，搞好学校各部门之间的沟通

浅谈怎样创新高中语文课堂

浅谈怎样创新高中语文课堂 【摘要】高中语文教学中实施创新教育的探索：创设民主、宽松、和谐的教学氛围；科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异；让学生插上想象的翅膀，进行发散性思维训练；开展丰富多彩的语文课外活动；运用多媒体辅助教学。 【关键词】创新教育；教学氛围；课堂讨论；发散性思维训练；课外活动；多媒体 创新能力从哪里来？要靠教育，尤其是要靠创新教育来培养.语文学科是一门基础性学科，在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。因此，在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远。 如何在语文教学中实施创新教育呢？对这个问题，做了几点探索。 一、在课堂教学中，创设民主、宽松、和谐的教学氛围 1939年勒温的研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。高考状元们认为“自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生”。因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；要给每一位学生以展示自己才能和水平的

时间和空间。 语文课上要坚决反对教师的“一言堂”、“满堂灌”；对不同层次的学生，要尽可能采取不同的教学方法，分阶段提出不同的教学要求，以期达到共同提高。当学生一时回答问题出错时，教师也不应立即予以否定。可先让回答错误的学生坐下，请别的学生来回答或请大家来讨论。通过正误比较，孰是孰非，不言自明。这样，学生的学习积极性就得到了保护。只有这样，学生的身心才会得到解放，思维才会变得十分活跃，也才有可能产生创新意识，具有创新能力。否则，独断专行，家长制的作风，只会造成课堂气氛的沉闷、压抑，只会使学生不断产生较高水平的挫折，最终扼杀了学生的创新意识和创新能力。 二、科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异 要培养学生的创造性思维，首先必须鼓励学生勤思考，多提问。问题是创造性思维的前提和刺激的内力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此在教学中，要鼓励学生多问几个为什么，鼓励他们对一些现成的理论和传统的观点从不同的方向、甚至相反的方向进行大胆的质疑，探索求异，这是创造性思维培养的一个很重要的方法。任何科学理论的创新，首先都是建立在求异思维上的，没有“求异”，就没有“创新”。 传统的教学过程是以无问题为终极目的的。但谁都知

心理学教师简介(同名42439)

心理学教师简介 教育科学系从事公共心理学教学的教师主要有8位，分别是张道祥、张月喜、武建华、丁俊兰、魏青云、王玉美、颜廷凤、程巍。他们年龄结构合理，以中青年教师为主，其中50岁以上的教师1人，40-50岁之间的教师3位，30-40岁之间的教师3位，30岁以下的1位，拥有硕士学位6人，分别毕业于国内不同的大学。高级职称的有4人，占50%。 这些老师的研究方向涵盖了心理学的各个主要方向，有的以研究教师心理、学生心理为主，有的以研究学生心理咨询为主，有的研究实验心理学为主。 在教学过程中，我们努力在先进的教育理念指导下改进课堂教学，探索适合自己的教学方式，经过多年的实践和摸索，形成自己的教学风格，提高了教学效果。由于认真钻研，工作扎实，逐渐总结出一套行之有效的教学方式，如一方面，让教师的讲授法与学生自己分析心理教育教学案例、撰写心理学小论文和进行课堂讨论相结合，课堂理论教学与教育实习相结合；另一方面，注重通过学生的真实案例等来引导学生将学习心理学理论和实践紧密结合起来。多年的实践表明这样的教学颇得学生好评，效果显著。在历次学生评教活动中，普通心理学的教师多数都名列前茅。 在教学特色上，有的老师擅长案例教学、情景教学，有的老师以定量和定性相结合的方式对教师和学生心理进行了一定研究，有的老师则善于利于现代教育技术结合心理学的教学中去，效果都非常显著！ 从事普通心理学的教师中，有三位曾参加学校组织的青年教师课堂大赛，分别获得一个一等奖和两个二等奖的好名次，在教学科研方面，取得了非常突出的成果，如张道祥、魏青云、程巍等教师的科研论文多次在核心期刊上发表，个人或教研室集体的研究成果获得省市各种表彰，在同龄教师中成绩显著（详细内容见申报材料）！ 主要教师介绍： （一）丁俊兰 1．基本简历：女，1998年毕业于曲阜师范大学教育系，本科；2007年毕业于山东师范大学教育学院，硕士。

高中语文创造性思维能力的培养

高中语文创造性思维能力的培养 一、传统教育与创造型思维能力培养相结合针对高中语文教学，教师一定要将传统教育思想和创新教育思想相结合，创造性思维训练是创新教育的主体内容，这样才能更好的提高学生的各种能力。对于传统教育来讲，传统教育重在于日积月累的知识点，这样学生的思维模式在很大程度上得道了限制，使得他们具有相应的模仿能力，但是不具备一定的解决问题的能力。如果利于创新思想，合理的运用创造性思维，可以不断的开发学生思维模式，为学生分析问题、总结问题提供了有力的保障。二、善于培养学生思维的独特性对于教师来讲，一定要善于培养学生思维的独特性，学生具备一定的独特思维，才能善于发现问题、提出问题，这样才能产生创新的冲动，最终顺着自己的思维模式，通过自己的深入探索，解决问题。那么教师改如何培养学生思维的独特性呢?1．预习存疑，诱导思维。针对有些课文文字内容较多，这时候一定要教育学生养成一种提前预习的好习惯，多鼓励学生在预习期间提出疑难问题，通过学生与学生之间的交流和讨论，又经过老师的指导，最终诱导学生解决问题，起到启发学生思维的作用。2．题目设疑，启发思维。题目对于学生来讲，非常敏感，不同的题目，学生能体会出不同的含义，因此教师可以在题目设疑，循序渐进的启发学生思维模式的形成。3．重点提问，引导思维。可以经常教导学生在阅读课文时，一定要抓住课文的重点，抓住任何一个题目中的关键字、关键词，针对这些课文的重点，提出不同的问题，最终能够成功的捕获文章的中心思想，这样才能更好的引导学生思维。三、通过想象力培养学

生思维的流畅性，纠正思路狭窄的缺点想象力对于高中学生来讲，非常重要;培养学生的想象力，可以适当的纠正学生思路狭窄的缺点，又可以培养学生思维的流畅性。想象力，对于学生写作和阅读理解以及文言文的背诵都有很大的益处，当学生读到一首诗时，能够深刻的想象到田园诗人悠然自得的田园生活;当学生写一个抒情文章时，能够全面的投入到情景模式中，更加有利于学生成功写作。1．通过课文的结尾培养学生想象力。众所周知，有些课文的结尾会戛然而止，都会在结尾的时候为我们留下一定的悬念和疑问。教师可以针对课文结尾给学生设置一定的悬念，开拓学生的想象力，例如《云雀的心愿》一文，当学生理解了全文之后，大概知道了云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲后，这时候就可以根据结尾，启发学生展开想象云雀的心愿实现了吗?2．作文对于学生来讲，在语文考试成绩中同时也占据着一定的分数比例，同时通过语文写作来培养学生想象力，开拓创造性思维。教师可以通过布置一些具备假设性、幻想性的作文题目，例如假如我是一名教师、假如给我三天光明等，为学生提供一个可以假设的平台，帮助学生创设情景模式，从而激发学生写作灵感，通过这些想象力，开拓学生创新思维能力。3．定期给学生布置情景模式题目，锻炼学生自主思考能力，开发创新性、想象力。教师可以根据实际情况，每周制定一个情景模式题目，让学生们自己做主，自己想象，自己思考，写出属于自己的文章，写出属于自己的思想，这样慢慢的培养学生的想象力和创新性。通过以上三个方面的培养，高中语文教学中学生的创造性思维一定可以

中学生课外活动

“中学生课外活动”的情况调查 2010.9~2010.10 前言 通过社会调查，研究中学生对课外活动的看法，通过实践掌握技能也是为我们将来服务社会打下基础。2010~2011学年度第一学期，我们通过对学生及从事教育工作者进行调查，希望可以了解到教师及中学生对课外活动的思考。 一选择原因 有调查显示92%的高中生每天早上5时30分-6时30分左右起床，78%的学生晚上11时30分后才睡觉，44%的高中生、57.5%的初中生中午在做作业，周末也成了课堂教学的延续，学校的课外活动少之又少，因而中学生普遍觉得学习太累、太痛苦。从学生起床、睡觉时间，作息时间，中午休息时间，以及双休日课外活动时间，均反映出众多学生每天都要承受很大的学习压力。 二任务分配 指导老师：吕诗明 组长：莫海疆 组员：谢新年

梁猷 陈克赢 何承文 薛海峰 张水燕 曾造邦 1莫海疆:指导学生收集资料、数据统计、编写调查报告2谢新年: 负责多媒体一切事宜 3 梁猷: 整理所有材料 4 薛海峰: 记录整个活动过程 5 曾造邦: 负责活动有关采访 6 张水燕: 将材料整理编辑 7 何承文: 统计活动有关数据 8 陈克赢: 整理所有材料 三课题研究步骤 1 收集各方面的资料

2 在老师的指导下，针对性对材料进行整理，以确定课题的名称和内容。 3 组员开会以确定各组员的分工情况，制定问卷调查表并在各年级发放。 4 进行采访工作，了解从事教育事业者对“中学生课外活动”的看法和见解。 5 对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析整理。再通过查阅有关资料，最后对课题做出总结 6 与老师进行论文的讨论，并在老师的指导下构思论文。 7 全体总结，得出结论，着手编辑论文。 8 各组员自主完成心得体会。 四调查问卷设计 1.你从什么时候开始参加课外活动的？* A.小学 B.初中 C. 高中 2.你每次参加课外活动的时间? * A. 不到半个小时 B.半小时至一个小时 C.一个小时至两个小时两个小时以上 3.你每周参加课外活动的时间? *

高中语文写作教学方式创新研究

高中语文写作教学方式创新研究 张立萍 【摘要】 在高中的语文教学中，作文教学占有重要地位；在大学招生考试中，写作成绩也占有很大比重，写作成绩的高低决定着语文成绩的高低。然而写作对大多数高中生来说是难中之难，因此创新写作教学方式，提高写作教学质量是当前语文教学中的一个重大课题。 【关键词】 写作教学存在問题写作要求措施 语文写作教学的质量高低，不仅关系着语文能力的高低，更关系着学生素质的提升。目前的语文写作教学存在着很多问题，急需进行创新，跟上时代的脚步。这就要求教师在日常的教学中三省吾身，力求突破。 1.目前语文写作教学中存在的问题 1.1给出模板，格式固定 从高考作文中可以发现，高考作文命题议论文、记叙文和散文。许多教师根据高考命题这一特点，就将议论文、记叙文和散文当作教学的重点，甚至给出了写作模板，答题时只需要将内容换成题目相关内容即可。这样会使写出的文章中规中矩，不会得高分但也不会得低分，这种写作方式在这个分数决定一切的社会的确有存在的理由，但是这回使文章写作单一枯燥，死气沉沉，篇篇相似，忽视了写作的多样性，使文章缺乏个性，不能让读者引起共鸣，也不能吸引住别人眼球。 1.2开头新颖，内容枯燥，形式主义 很多教师认为，高考阅卷速度很快，阅卷人员无法认真的阅读每一篇作文，于是他们只要求学生写一个吸引阅卷人员的题目、开头和结尾，并把字写好，这样即可得高分。他们只看重分数，而忽略了学生的写作体验，这种功利性写作会只会隐藏学生真实的写作水平，从而让教师无法判断出学生写作中存在的问题，不能对症下药，解决问题，学生的写作水平也不会得到提高，学生也体会不到写作的乐趣，不能与文章产生感情，写出来的文章也不具有能打动人心的情感，久而久之，学生只会觉得写作越来越枯燥乏味，从心底抵触写作，更加不能创造出好的文章。 2.语文写作要求 2.1在日常生活中积累素材 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。现在的学生写的作文中，素材大都具有假大空的特点，这是因为学生平时缺乏观察力，积累的素材少，因此通常他们都是引用别人的典例，这样文章中就不会有自己的感情，别人读来也会觉得文章的情感很空泛，不能打动别人，引起阅卷老师的兴趣。要想打动别人，就要有情感的深切流露，情感才是一篇文章的中心，是一篇文章的灵魂，要想有情感的真实流露，学生就要从自身出发，用自己的亲身体会，去打动别人。这就要求学生要注意观察生活中的每一件事，并记录下来，在自己的文章中合适地使用。毕竟艺术源于生活，而写作是一门艺术，因此还是要多观察生活。 2.2要写“标新立异“的文章 写文章要有自己的想法，不能只根据教师提供的模板去充实，这样的文章不会出彩，不会吸引眼球。作为一个心智已经接近成熟的高中生，应该有自己的想法，想法的表达即是文章的生成，每个人的世界观不同，写出的文章自会不同。因此，写文章要“标新立异”而不能墨守成规。只有有个性的文章才能引起别人的注意。因此在语文写作的教学中，教师要引导学生抒发自己的感受，表达自己的想法，形成具有自己特点的写作风格，这样才会吸引眼球。2.3多读书，读好书 写出好文章的两个关键是读万卷书，行万里路。有道是读书破万卷下笔如有神，语文写作不