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新课程背景中的初中音乐创新性教学问题

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新课程背景中的初中音乐创新性教学问题

作者:王硕

来源:《文教资料》2018年第29期

摘要:随着初中新课程改革的不断推进,出现了很多新教学理念,为初中音乐课程的创新提供了有效的基础。在传统应试教育观念中,一些教师和家长以提升学生文化课成绩为主要目的。随着人们对音乐课程认识程度的加深,新课程下进行初中音乐创新性教学成为人们重点关注的话题。基于此,作者结合多年教学和学习经验,对新课程下初中音乐创新性教学进行探究,希望有助于提升音乐课程教学的有效性,促进初中生健康成长。

关键词:新课程初中音乐创新性教学

引言

音乐是九年义务教育中重要的基础课程,有助于陶冶学生情操,提升学生的综合素质。初中生处于青少年时期,在心理和生理方面容易受外界影响,如果引导不当就可能出现叛逆或者心理紊乱情况。因此,合理利用音乐培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,促进学生身心健康成长,具有非常重要的实际意义。新课程标准指出:“音乐课程要以审美为核心理念,丰富学生的审美情感体验,使其具有一定的审美能力,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心。”基于此,本文对新课程标准下初中音乐创新性教学进行探讨,希望对培养学生音乐爱好,从而享受音乐具有一定的借鉴价值。

1.初中音乐教学存在的问题

1.1对音乐课程重视程度不足

一方面,初中学校领导和教师对初中音乐课不够重视,在整个教学过程中,音乐课常被当作“辅课”,每周课时极少,再加上部分中学为了提高在校学生的升学率,学生的音乐课程常被数学、语文、英语等“主课”所侵占,这样连音乐教学课时都无法得到保障,更不用讲教学质量了。另一方面,学生家长对音乐课程重视程度不足,在应试教育的影响下,一些家长认为音乐对提升孩子文化课成绩没有影响,他们不愿意让孩子在音乐课程上花费太多时间,不愿意为孩子花钱购买喜欢的乐器或者其他音乐相关产品。在这种观念和做法的影响下,初中生很难对音乐有较浓厚的兴趣,他们将大多数精力花在文化课成绩的追赶上,没有过多的时间享受音乐带来的美感,无形中对音乐没有兴趣。

1.2初中音乐教学资源匮乏

据笔者了解,一些初中学校音乐教师资源极度匮乏,不少学校存在一师身兼多职的情况。非专业的音乐教师更不能为音乐素质教育提供保障。音乐教学设施落后,特别是网络时代的到来,学生已经不再仅仅满足于教师教一句、学生跟着学一句这一简单的教学模式。一些中学连

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