人教部编版七年级语文上册文言文知识点归纳

人教部编版七年级语文上册文言文知识点归纳

一、《世说新语》二则

《咏■》

（一）通假字：无

（二）古今异义词：

儿女：古义：对于侄这一代晚辈的统称/今义：指儿子和女儿

（三）词类活用：无

（四）一词多义：无

（五）特殊句式：

1、倒装句：白雪纷纷何所似？（宾语前直）

2、倒装句：撒盐空中差可拟。（状语后直）

3、判断句：即大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（六）重点实词虚词：

俄而：不久，一矣儿

骤：急

欣然:高兴的样子（然：……的样子）

差：大体

未若：不如

因：趁、乘

即：就是

（七）重点句于翻译：

1、公欣然曰，白雪纷纷何所似？

译：谢太傅商兴地说：纷纷扬扬的白雲像什么？

2、撒盐空中差可拟。

译：在空中撒盐差不多可以相比。

3、未若柳絮因风起。

译：不如比作柳絮凭借着风飞舞。

4、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译：谢道覩是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻于。

（八）重点问题梳理：

1、“寒雪“、“内集?'、“欣然”、“大笑乐"等词语营造了以种怎样的家庭气氛？

答：和睦、融洽、欢快、轻松

2、为什么“公大笑乐“？

答：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩于们的聪明智養感到欣慰、快乐。

3、“未若柳絮因风起“被后人称为咏雪佳句，妙在何处？

答：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神。

②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

4、你认为谢太傅究完满意谁的答案？为什么？

答：对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”表明了谢道覩的身份，暗示了谢太傅对道飆才气的赞赏。

《陈太丘与友期行》

（一）通假字：尊君在不？不：“不“同“否'。

（二）古今异义词:

陈太丘与友期古:约定今:日期

太丘舍去古:离开今:前去?前往

下车引之古:拉今:引用

元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客

相委而去古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托

（三）词类活用：无

（三）一词多义：无

（四）特殊句式：无

（五）重点实词虚词: 期：约定

舍去：丢下他而离开去后乃至：才

相委而去：丢下我走了。委，丢下?舍弃/相：表动作偏指一方引：拉，牵拉

顾：回头看

哉：助词?语气词?并无实际意义

曰：说

则：就是

（六）重点句于翻译：

1、陈太丘与友期行，期日中。

2、过中不至，太丘舍去，去后乃至。

3、待君久不至，巳去。

4、与人期行，相委而去。

5、日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。

6、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（七）重点问题梳理

1、友人到底是一个怎样的人？

——言而无信，不守信用；粗野蛮横，十分无礼；有知错勇改的精神。

2、元方是个怎样的人？一事明理，机智聪明，是非分明，性格率云

3、“入门不顾“是否失礼？谈谈你的看法。

不失礼：面对友人的失信失礼，远方用入门不顾的态度维护自己和父亲的尊严，是哦坚持原则的一种表现。

失礼：元方批评友人无信无礼，自己更应做到有礼——友人巳经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。

二、《论椿》十二章

（_）通假字：1、不亦说乎？ IWr悦“，愉快。

2、吾十有五而志干学。同“又“，用干整数和零数之间。

（二）古今异义词

1、有朋自远方来古：志同道合的人今：彼此友好的人。

2、不亦君子乎？古：道德上有修养的人。今：对别人的尊称。

3、可以为师矣古：两个词。可以，凭借。今：表示可能或能够。

4、吾日三省吾身古：表示多，虚指。今：表示确数。

5、学而不思则罔古：迷惑、感到迷茫而无所适从今：蒙蔽，没有

6、思而不学则殆古：疑惑今：危险

（三）词类活用

1、传不习乎？（动——名，老师传授的知识。）

2、温故而知新。（形——名，I日的知识，新的知识。）

3、学而时习之。（名词作状语，按时。）

4、饭疏食饮水（名——动，吃饭。）

5、好之者不如乐之者。（意动用法，以……为乐趣。）

6、吾日三省吾身。（名词作状语，每日。）

（四）特殊句式

1、省略句①温故而知新，可以为师矣。（省略了介词“以"的宾语“之"，即“可以之为师矣“。）

2、固定句式不亦说乎？不亦乐乎？不亦君于乎？（不亦……乎，表示委婉的反问语气。）（五）重点实词虚词

人不勉而不悒（了解、恼怒）与朋友交而不值乎（可靠）逾筵（越过法度）人不堰其忧（能忍受）焉：于此逝者如慙夫（代词，这，指河水）蛍志（坚定）

（六）一词多义

D之：学而时习之（代词，学到的知识）知之者不如好之者（代学问和事业）曲肱而枕之（代曲肱）择其善者而从之（代善者）

2）于：吾十有五而志于学（在）于我如浮云（对于）己所不欲，勿施干人（给）。3）其：人不堪其忧（他的）仁在其中矣（它的）其不善者而改之（他的）。

4）而：人不知而不愠，不亦君子乎？（表转折，可是，但是，却）

学而时习之，不亦说乎？（表承接，然后）为人谋而不忠乎（表转折）

与朋友交而不信乎（表转折）温故而知新（表承接）

吾十有五而志干学（表承接）

三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲（表承接）

学而不思则罔，思而不学则殆（表转折）

曲肱而枕之（表承接）择其善者而从之，其不善者而改之（表承接）

博学而笃志，切问而近思（表并列）

5） 为：可以为师矣（当，做） 6） 知：人不知而不愠（了解）

（七）重点问题梳理

1、 学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②三人行，必有我师焉。择

其善者而从之，其不善者而改之。 2、 学习力法：①学而时习之，不亦说乎？ ②温故而知新，可以为师矣。③学而不思

则罔，思而不学则殆。

④博学而笃志，切问而近思。

3、 道德修养：①人不知而不愠，不亦君于乎？

②吾日三省吾身：为人谋而不忠

乎…… ③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……④一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。⑤不义而富且贵，干我如浮云。 ⑥匹夫不可夺

志也。

4、 珍悄时间：逝者如斯夫，不舍昼夜。

5、 全文主要内容包括三个方面： ①学习方法：于曰：“温故而知新，可以为师矣。“

正确的学习方法：負习旧知识，触类旁通，举一反三。 ②学习态度：子曰：“三人行， 必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 正确的学习态度：虚心求教，取 长补短。 ③修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？ 高尚的个人修养：自求长

进，提高修养。

三、《诫子书》 （一） 古今异义

险躁则不能治性 古义：轻薄 今义：危险，不安全 淫慢则不能励精 古义：懈怠

今义：速度缓慢

险躁则不能治性古义：修养 今义：治理

■ （二） 一词多义

之：学而时习之：代词，代指学过的知识 君于之行：结构助词，的 以：静以修身：介词，表目的 非宁静无以致远：介词，用来 志：非淡泊无以明志：远大志向 非志无以成学：名词活用为动词，立志 学：夫学须静也：动词，学习

非志无以成学：名词，学业

为人谋而不忠乎（替，给） 温故而知新（懂得）

（三） 词性活用

1、 志 非志无以成学：名词活用为动词，立志

2、 广 非学无以广才：形容词活用为动词，增长

3、 远 非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大目标 4?多多不接世： 形作名，多数人

（四） 重点句子翻译

1、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

不恬静褰欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 2、 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

3、 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将負何及！

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多人对社矣没有任何贡献，只 能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时悔恨）又怎么来得及？ （五） 重点题目整理

1. 本文中心论点（中心句）是：夫君于之行，静以修身，俭以养德。

2. 《诫于书》中能表现“躁'、的危险的句子是：险躁则不能治性。

3. “君于之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。"这句话的核心是 -个“静”字。“俭以养德"与'静 有何关系？

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不矣为 贪图丰厚的物质享受而分神劳力。关系：“俭以养德?'是建立在''静'的基础上的美德。 4?本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？

就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静“字，修 身要静，学习要静，获得成功也取决干静，把失败归结干'躁”字，把静、躁加以对比，增 强了论述的效果。

5. 诸葛壳写这封家书的用意是什么？

告诫儿于要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，劝勉儿子勤学励志，需从淡 泊宁

行：夫君子之行:品行

■

成：非志无以成学：成就 三人行，必有我师焉：出行 遂成枯落：变成

■

静中下功夫，最忌荒唐险躁。同时注意珍惜光阴，表达了他希望后代志存高远的厚望。

6.文本作者抓住一个“静"字，围绕学习告诫儿于要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。

淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

立志：非学无以广才，非志无以成学。

惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将負何及！

7.举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。"“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。“这样的句于文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。

四、《狼》

（一）通假字止，通“只"，只，仅仅。

例句：止有剩骨，止增笑耳，止露尻尾

（二）词类活用

①其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）

②一狼涓其中（名词作动词，打洞）

③恐前后受其敌（名词作动词，攻击，胁迫）

④意将隧入以攻其后也（名词作状语，从通道）

⑤狼不敢前（名词作动词，上前）

⑥禽兽之变诈几何哉（动词作名词，诡诈手段。）

⑦止增笑耳（动词作名词，笑料）

（三）一词多义

1 ?其

①恐前后受其敌（代词，它们，指狼）

②场主积薪其中（代词，麦场）

③屠乃奔倚其下（代词，柴草堆）

④一狼洞其中（代词，柴草堆）

⑤以攻其后也（代词，他，指屠户）

⑥屠自后断其骨（代词，指狼）

⑦其一犬坐于前（代词，其中）

2?之

①复投之（代词，指骨头。）

②又数刀毙之（代词，指狼。）

③而两狼之并驱如故（助词，主谓之间取消句子独立性，不译。）

④久之.目似瞑（补充咅节，不译）

⑤會兽之变诈几何哉（助词，的）

3.以

①以刀劈狼首（介词，用）

②意将隧入以攻其后也（连词，表目的，用来）

4?意

①意将隧入以攻其后也（想，打算）

②意暇甚（神情，态度。）

5?敌

①恐前后受其敌（胁迫，攻击）

②盖以诱敌（敌人，文中指屠户。）

6.止

①止有剰骨（同''只"只有）

②一狼得骨止( 停止）

7?前

①其一犬坐于前( 前面）

②狼不敢前( 上前）

8乃

①屠乃奔倚其下( 于是，就)

②乃悟前狼假寐( 才）

（四）古今异义

①屠自后断其股古义：大腿。今义：屁股。

②禽尊之变诈几何哉古义：多少今义：学科名。

③止增笑耳古义：出现在句尾时，通常解释为一罢了二今义：耳朵。

（五）重点实词

缀行甚远：连接屠大窘：处境困难顾野有麦场：回头看

? ? ?

场主积薪其中：柴草苫蔽成丘：覆盖弛担持刀：卸下

? ? ? ?

眈眈相向：指一方对另一方

（六）文言句式

投以骨：倒齣舲晌应为“以WUt",意思是'把骨珮锹。

（七）重点句于翻译

1?途中两狼，缀行甚远。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

2?骨巳尽矣。而两狼之并驱如故。

骨头巳经扔完了。但是两只狼像原来一样一起迫赶屠夫。

3?屠大窘，恐前后受其敌。

屠夫处境十分为难，害怕前后一起受到狼的攻击。

4?一狼径去，其一犬坐于前。

一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

5.—狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从通道进去来攻击屠夫的后面。

6?乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（屠夫）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

7?狼亦黠矣，而顷刻两毙，篇兽之变诈几何哉？止增笑耳。

狼也狡狷，但是一矣儿两貝狼都被杀死了，當兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们増加笑料罢了。

（八）重点问题

1、请结合文中语句分析狼的形象？

从“缀行甚远““一狼得骨止一狼仍从?复投之?后狼止而前狼又至以并驱如故“可以看出狼贪婪、凶狠。从“一狼径去，一狼假寐，盖以诱敌，意将隧入以攻其后"可以看出狼阴险狡诈。

2、请结合文中语句分析屠户的形象？

从“投以骨"可以看出他迁就忍让；从“奔倚其下?弛担持刀'可以看出他奋起反抗；从“屠曇起. 以刀劈狼首?又数刀毙之”可以看出他勇敢果断；从“转视积薪后……屠自后断其股?亦毙之“ 看出他机智

细心。

3、学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述。

狼：讽刺像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败

屠户：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取胜

4.文章最后一段运用了什么表达方式？请简述其作用。

议论。最后一段是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有智载的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。此外，结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题：说明：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归矣为人的勇敢智倉所战胜。

五、《寓言四则》

《穿井得一人》

（一）一词多义

之：宋之丁氏（的）

国人道之（代词，指“穿井得一人“这件事）

求闻之若此（助词，不译）

于：闻之于宋君（被）

非得一人于井中也（在）

若：求闻之若此（像）

不若无闻也（如）

（二）词类活用

求闻之若此动词活用为名词消息

（三）特殊句式

闻之干宋君被动句

宋君令人问之干丁氏。倒装句还原语序：宋君令人干丁氏问之

非得一人干井中也倒装句还原语序：非于井中得一人

求闻之若此倒装句还原语序：若此之求闻

（四）古今异义

穿井得一人古义：挖掘今义：破、透

国人道之古义：国都今义：国家

国人道之古义：讲述今义：道理

（五）重点实词

家无井而出溉汲（溉：灌溉汲：从井里取水）及其家穿井（等到）? ? ?

（六）重点句于翻译

1、国人道之，闻之于宋君。

都城的人都谈论这件事，便宋国的国君知道这件事。

2、得一人之使，非得一人于井中也。

得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。

3、求闻之若此，不若无闻也。

像这样寻找消息，还不如不知道。

（七）重点题目

1、这则寓言给我们怎样的启示？

道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

在现实生活中对待传闻要有调查研究的审恒态度和去伪存直的求克精神。

《杞人忧天》

（一）一词多义

之：又有忧彼之所忧者（取消句于的独立性，不译）因往晓之（代杞人）亦积气中之有光耀者（助词不译）

奈何：奈何忧崩坠乎（为什么）

奈地坏何（怎么办）

（二）词类活用

废寝食者：名词活用为动词，吃饭

（三）通假字

天，积气耳，亡处亡气。“亡”同'无"，没有

（四）特殊句式

天，积气耳。判断句

地，积快耳。判断句

（五）重点实词

因往晓之：于是开导若屈伸呼吸：你

（六）重点句于翻译

1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

古代杞国有个人担心天矣塌、地矣陷，自己无处存身，便吃不下饭，睡不了觉。

2、又有忧彼之所忧者，因往晓之。

另外又有个人为这个杞国人担忧的情况而忧愁，干是就去开导他。

（七）重点题目：

出自这则寓言的成语是哪个？通过这则寓言，你获得了什么启示？

杞人忧天启示我们不必为亳无根据的事情害怕或担心。

部编版七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)

七年级语文下册古诗文 孙权劝学司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 卖油翁欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 课外古诗词背诵 竹里馆王维(唐) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 春夜洛城闻笛李白(唐) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

部编人教版七年级下册 语文文言文阅读训练及答案

部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练及答案 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之丰，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （纪昀《河中石兽》） 【乙】 黔无驴，有好①事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭②然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 （柳宗元《黔之驴》）【注】①好：喜欢。②慭慭：小心谨慎。 （1）解释下列划线词语的意思。 ①阅十余岁________ ②棹数小舟________ ③庞然大物也________ ④尽其肉，乃去________ （2）下列划线词的意义或用法相同的一项是（） A.然则天下之事慭慭然，莫相知 B.岂能为暴涨携之去庞然大物也，以为神 C.有好事者船载以入以为顺流下矣 D.当求之于上流至则无可用，放之山下 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①沿河求之，不亦颠乎？ ②驴不胜怒，蹄之。 （4）【甲】【乙】两文讲了一个相同的道理，试结合文章内容分析。 【答案】（1）经过，经历；划（船）；巨大的样子；离开 （2）D （3）①顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？②驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。

部编人教版七年级 语文上册 文言文阅读训练及解析

部编人教版七年级语文上册文言文阅读训练及解析 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读文言文，回答问题。 【甲】周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 【乙】诸葛亮 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）解释下列划线的词。 ①博闻强记，守之以浅者________ ②非学无以广才________ ③悲守穷庐________ ④又相天子________ （2）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：________；【乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：________。 （3）将下列句子译为现代汉语。 ①夫此六者，皆谦德也。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （4）【乙】文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：________，________。 【答案】（1）见闻广博，记忆力强；增长；陋室；辅佐 （2）不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才；要立德、修身 （3）①这六点都是谦虚谨慎的美德。②（如果）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！ （4）非淡泊无以明志；非宁静无以致远 【解析】【分析】（1）①句意为：见闻广博,记忆力强,却用浅陋来保持,这是聪明。博闻：见闻广博，记忆力强； ②句意为：如果不刻苦学习就不能增长自己的才干。才：才干； ③句意为：等到悲凉地守着贫穷的小屋。庐：陋室； ④句意为：又身兼辅助天子的重任。相：辅佐； （2）阅读甲文，了解内容可知，诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；乙文周

新部编初中七年级语文文言文阅读练习及答案

新部编初中七年级语文文言文阅读练习及答案 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1．阅读文言文，回答问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （1）对下列句子划线词的解释，不正确的一项是（） A.香远益清，亭亭净植益：好处 B.菊之爱，陶后鲜有闻鲜：少 C.可爱者甚蕃蕃：多 D.牡丹之爱，宜乎众矣宜：应当 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②莲之爱，同予者何人？ （3）用“/”给文中画线的句子断句。（限标一处） 可远观而不可亵玩焉 （4）《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：________。 【答案】（1）A （2）①我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇媚。 ②对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （3）可远观/而不可亵玩焉 （4）不慕名利、洁身自好的生活态度 【解析】【分析】选自《周元公集》，作者：周敦颐，年代：北宋。 （1）A项的解释不正确，“益”在这里是“更加”的意思。 （2）“染”“濯”“妖”“予”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 （3）这句话的意思是：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。可以根据句意进行停顿。 （4）由文中莲的生长环境可知，本文借莲花赞美了作者在污浊的社会环境下依然保持的正直、坚贞的节操。 故答案为：⑴ A ⑵ ①我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇媚。 ②对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ ⑶可远观/而不可亵玩焉 ⑷不慕名利、洁身自好的生活态度 【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语

部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总(全册)

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9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 《木兰诗》 重点句子翻译(注意括号内的字词) 1．不闻机杼声。(机杼声) 不能听到织布机发出的声音。 2．但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅) 只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。 3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾) 只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。 4．万里赴戎机，关山度若飞。 远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5．将军百战死，壮士十年归。 将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。 6．策勋十二转，赏赐百千强。 (木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。 7．愿驰千里足，送儿还故乡。希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。 8．爷娘闻女来，出郭相扶将。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。 9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。(三)揣摩语言 2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。3．“万里赴戎机，关山度若飞。” 概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。 4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。5．“将军百战死，壮士十年归。” 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。 .

新部编七年级 语文文言文练习

新部编七年级语文文言文练习 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读下面的文言文，完成小题。 疑人窃履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门而悔谢曰：“吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。” （选自《历代寓言大观》）【注】①踵：到，走到。②缪：通“谬”，错误，荒谬。 （1）给下列划线的词选择恰当的解释。 ①友人来过________ A．走过，经过 B．胜过，超越 C．错误，过失 D．访，探望 ②逾年而事暴________ A．暴露，显露 B．凶恶残酷的 C．突然 D．欺凌，损害 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 吾固疑之，果然窃吾履。 （3）联系全文，你认为友人是一个怎样的人？结合你的生活体验加以评价。 【答案】（1）D；A （2）我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。 （3）友人是一个知错就改的人，在我们的生活中，往往也会有误解别人的事情发生，我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。 【解析】【分析】（1）①这句话的意思是：他的朋友来拜访他；过：拜访。 故选：D； ②这句话的意思是：过了几年有关这个仆人的事情暴露；暴：暴露。 故选：A。 （2）①句中重点词语有：“固”，本来；“窃”，偷。句意为：我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。 ②句中重点词语有：“知”，了解；“缪”，错误；“罪”，过错。句意为：是我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。 （3）第一问：解答此题的关键是在了解原文内容的基础上，结合关键语句来分析，用简洁的语言概括归纳即可。 阅读全文，了解内容，从“友人踵楚人之门，而悔谢曰”中可知，友人是一个知错就改的人。 第二问：阅读全文，了解内容，结合“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也；请为以如初”这句话，我们围绕着“当误解别人时，我们要在了解事情的真相后勇于承认并改正错误”等方面来评价即可。 故答案为：（1）①D；②A。 （2）我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋；

部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总 全册

人教版七年级下册文言文知识汇总复习 《孙权劝学》 重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ 4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。 6．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！ 8．蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。(三)揣摩语言 1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 (四)课文分析 1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。 4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 8．本文告诉我们的道理有哪些？ (1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

部编人教版七年级上册语文文言文(Word版)

部编人教版七年级上册语文文言文（Word版） 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读下文，回答问题 父亲的眼神 ①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 ②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。 ③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。 ④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。 ⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。 ⑥这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！ ⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容…… ⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。 ?当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 ?第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你要上学！” ?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。 ?尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由

部编七年级语文(上)文言文课内复习

部编七年级语文(上)文言文复习 《世说新语》两则 一、生字读音。 寔．(shí) 在不．(fǒu) 道韫．(yùn) 无奕．女(yì) 王凝．之(níng) 二、句读停顿： ①与儿女／讲论文义②白雪纷纷／何所似③撒盐空中／差可拟④未若／柳絮因风起⑤太丘与友／期行⑥君与家君／期日中⑦元方／入门不顾 三、特殊用法的文言词语 （一）通假字 尊君在不“不”通“否”，,句末语气词,相当于…吗? （二）古今异义 1．与儿女 ．．讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。2．太丘与友期．行：古义：约定，动词。今义：日期，名词。 3．太丘舍去．：古义：离去、离开今义：前往。 4．下车引．之：古义：拉。今义：引用。 5．元方入门不顾．：古义：回头。今义：照顾或顾客。 （三）一词多义 1、而俄而． 雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。 相委而．去：连词，表顺承，可译为“就”“然后”等。 2、之：左将军王凝之．妻也（人名） 下车引之．（代词，他，代元方） （四）解释下列词语 君：对对方的尊称，您 尊君：对别人父亲的尊称 家君：对人称自己的父亲，谦词 《太丘与友期》①相委．而去．委：丢下去：离开②下车引之 ．．引：拉之：代词，他③乃至乃：才④则是无信则：就《咏雪》 ①太傅寒雪日集．集：家庭聚会②俄而 ．．曰：“白 ．．雪骤：俄而：不久③公欣然 雪纷纷何所似．？：欣然：高兴地似：像④兄子胡儿曰：“撒盐空中差．．可 拟．．。”差：差不多拟：相比⑤兄女曰：“未若 ．．．．柳絮因． 风起。”未若：不如因：凭借⑥即．． 公大兄无奕女即：就 五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】 1、太丘舍去，去后乃至。（省略句） 太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。 2、与人期行，相委而去。（省略句）

新部编七年级 上册语文文言文

新部编七年级上册语文文言文 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读下面的文言文，回答问题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （1）解释下面划线的词语。 ①缀行甚远________ ②而两狼之并驱如故________ ③屠大窘________ ④其一犬坐于前________ （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （3）请用简洁的语言概括第四段狼“变诈”的表现。 （4）这个故事告诉了我们什么道理？ 【答案】（1）连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的 （2）①时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。②（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 （3）一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（4）对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。 【解析】【分析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟； ②句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。驱：追随、追； ③句意为：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困迫，为难； ④句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中的重点词有：瞑：闭上；暇：悠闲。句意为：时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总(全册)

《孙权劝学》 重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ 4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗 5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。 6．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 8．本文告诉我们的道理有哪些 (1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 《木兰诗》 重点句子翻译(注意括号内的字词) 1．不闻机杼声。(机杼声) 不能听到织布机发出的声音。 2．但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅) 只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。 3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾) 只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。 4．万里赴戎机，关山度若飞。 远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。 5．将军百战死，壮士十年归。 将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。 6．策勋十二转，赏赐百千强。 (木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。 7．愿驰千里足，送儿还故乡。 希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。

部编版七年级语文文言文及翻译

《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》 陈大丘与友期①行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方②时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 导读：陈元方虽年小，对“无信”“无礼”的人正色批评，令人敬畏。有其子必有其父，从元方的年幼不凡可以看到陈太丘的为人和修养。 注释：①期：约定时间。②元方：陈太丘的儿子，字元方，名纪。 译文： 陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。过了中午，那个朋友没有到，太丘不等他就走了。太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那朋友问元方：“你爸爸在家吗?”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。”那朋友便生气地说：“真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不到，则是没有信用；当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。”友人惭愧，走下车来拉他（以示亲近），元方头也不回地走进家门去了。 《论语》十二章 1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 【翻译】孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？” 2、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 【翻译】曾子说：“我每天多次反省自身：替人家谋划是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是不是还不精通熟练呢？”

最新部编版七年级语文下册：文言文阅读 专项训练

专项练习文言文阅读 一、阅读下面的文言文，完成题目。 [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) [乙] 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 (选自《宋史》) [注] ①任：推荐。②手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。 1．下列句中加点词解释错误的一项是(2分)( ) A．亭亭净植．(竖立) B．有狱．久不决(案件) C．有囚法．不当死(法律) D．将弃官去．(离开) 2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( ) A．莲之．出淤泥而不染敦颐独与之．辩 B．可远观而．不可亵玩焉人不知而．不愠 C．以．舅龙图阁学士郑向任杀人以．媚人 D．乃．委手版归乃．不知有汉，无论魏晋 3．将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ ________________________________________________________________________ (2)逵，酷悍吏也，众莫敢争。 ________________________________________________________________________ 4．甲文____________________，借“莲”表达自己的志向和情操；乙文叙事写人，通

(完整版)2019人教版部编七年级上册语文必背古诗文言文(完整版)

七年级语文上册古诗文汇总 1、观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3、次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4、天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5、咏雪（《世说新语》） 原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6、陈太丘与友期（《世说新语》） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

人教部编版七年级语文下册文言文阅读11篇汇总

人教部编版七年级语文下册文言文阅读11篇汇总 【一】 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》）【乙】自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高一日，日上日妍。 有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。迨②至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继。及花之 既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜， 而能事不已④。 此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉 而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败 叶，零落难堪，似成弃物矣，及摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖⑥也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改）【注】①荷钱：指初生的小荷叶。②迨：及，等到。③菡萏：未开的荷花。④不至白露为 霜，而能事不已：不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。⑤异馥： 异香。⑥芙渠：荷花。 15．解释下列加点词在文中的意思。（5分） （1）不蔓不枝蔓： （2）陶后鲜有闻鲜： （3）日上日妍妍： （4）此皆言其可目者也目： （5）及其茎叶既生既： 16．翻译下列句子。（4分） （1）莲之爱，同予者何人？ （2）无一时一刻，不适耳目之观。 17．【甲】文写牡丹、菊有什么作用？（2分）

部编七年级 语文文言文阅读练习及答案(Word版)

部编七年级语文文言文阅读练习及答案（Word版） 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1．文言文阅读 （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》）（乙）黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。……困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已。至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之。是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物①之笠翁②孰知之哉？ （选自李渔《闲情偶寄》）【注释】①格物：穷究事物的道理。②笠翁：李渔，字谪凡，号笠翁。 （1）用“/”给下面句子断句（限断两处）。 天不使高强争无益故守困厄为当然。 （2）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，为下列加下划线字选择恰当的解释。 ①其素行原如是也（________） A.朴素，质朴 B.向来，平素 ②乃黄杨不憾天地（________） A.遗憾，心感不足，不满意 B.怨恨 （3）用现代汉语写出下列句子的意思。 ①莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ②是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。 （4）（甲）（乙）两文都提到了“君子”，但各有所侧重。请结合两文内容，写出你对“君子”形象的理解。 【答案】（1）天不使高/强争无益/故守困厄为当然。 （2）B；B （3）①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。 ②这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。 （4）莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神。 【解析】【分析】（1）本句可注意这是一个因果复句，“故（所以）守困厄为当然”表示结果，原因有两个，一是“天不使高”，写“天”的原因；二是“强争无益”，写黄杨自己的原因。

部编七年级语文文言文阅读练习及答案

部编七年级语文文言文阅读练习及答案 一、部编语文七年级上册文言文阅读练习 1．阅读下面两篇文言文，完成后面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？” （《周公诫子》）（1）用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处） 不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？ （2）解释下列句子中划线的词。 ①遂成枯落________ ②静以修身________ ③一饭三吐哺________ ④又相天子________ （3）翻译下列句子 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②往矣，子无以鲁国骄士。 （4）这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同，请分别写出两篇文章的中心。【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：________； 【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：________。 【答案】（1）不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤？ （2）最终；介词表目的，来；吃饭；辅佐 （3）①君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。 （4）要立德、修身；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才 【解析】【分析】（1）本题根据句意：不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？故句子划分为：不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤？ （2）此题注意古今异义词，如“相”：辅佐。“饭”，动词。吃饭。 （3）本题注意下列字词的翻译，如修身：个人的品德修养养德：培养品德。子：你。（4）《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠

部编七年级 语文文言文练习及答案

部编七年级语文文言文练习及答案 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读下面的文段，回答问题。 荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼攻郡③，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相视④谓曰：“我辈败⑤义之人，而入有义国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。 【注释】①荀巨伯：人名。②值：适逢。③郡：城。④相视：看望。⑤败：毁坏。⑥班军：调回军队。 （1）下列各组句子中，加下划线词语意思不相同的一项是（） A. 吾今死矣，子可去/去后乃至。 B. 有疾不忍委之/相委而去。 C. 而入有义国/与儿女讲论文义。 D. 而敢独止？/人不知而不愠。 （2）请用三条“/”给文中划线的句子断句。 巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。 （3）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 【答案】（1）C （2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。 （3）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等 【解析】【分析】（1）A项的“去”解释为：离开；B项的“委”解释为：丢弃；C项的“义”解释为：正义，情义/含义；D项的“而”解释为：表转折关系。故选C。 （2）句子翻译为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。故断句为：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。 （3）结合“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”分析得出：对友忠诚；结合“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”分析得出：舍生取义；结合“我辈败义之人，而入有义国。”分析得出：坚守信义。 故答案为：⑴ C ⑵巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。 ⑶坚守信义，对友忠诚，舍生取义等 【点评】⑴本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。 ⑵本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。 ⑶本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 【参考译文】 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开!“荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？“这时胡人已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？“荀巨伯说：“我的

部编初中七年级 语文文言文阅读练习及解析

部编初中七年级语文文言文阅读练习及解析 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1．阅读下面选文，完成下列小题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列加下划线字的意思： ①山门圮于河 ________ ②尔辈不能究物理 ________ ③阅十余岁 ________ ④不亦颠乎________ （2）翻译下列句子。 ①是非木杮，岂能为暴涨携之去？ ②求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ （3）下列对文章理解和分析有误的一项是（） A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B.从表达方式来看，文章以记叙为主，最后一句的议论揭示了这个故事所蕴含的道理。 C.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结论。 （4）结合链接材料和原文，说说为什么楚人找不到剑，而老河兵的方法却可以成功找到石兽？ 链接材料：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ——吕不韦《吕氏春秋·察今》【注释】①遽（jù）：立即。②契：用刀雕刻。 【答案】（1）倒塌；事物的道理、规律；经过，经历；颠倒，错乱 （2）①这（石兽）不是木片,怎么能被大水带走呢? ②到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？ （3）C （4）楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆断做事情，死守教条。这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。老河兵

部编初中七年级上册语文文言文

部编初中七年级上册语文文言文 一、部编语文七年级上册文言文练习 1．阅读文言文，回答问题。 【甲】周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 【乙】诸葛亮 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）解释下列划线的词。 ①博闻强记，守之以浅者________ ②非学无以广才________ ③悲守穷庐________ ④又相天子________ （2）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：________；【乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：________。 （3）将下列句子译为现代汉语。 ①夫此六者，皆谦德也。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （4）【乙】文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：________，________。 【答案】（1）见闻广博，记忆力强；增长；陋室；辅佐 （2）不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才；要立德、修身 （3）①这六点都是谦虚谨慎的美德。②（如果）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！ （4）非淡泊无以明志；非宁静无以致远 【解析】【分析】（1）①句意为：见闻广博,记忆力强,却用浅陋来保持,这是聪明。博闻：见闻广博，记忆力强； ②句意为：如果不刻苦学习就不能增长自己的才干。才：才干； ③句意为：等到悲凉地守着贫穷的小屋。庐：陋室； ④句意为：又身兼辅助天子的重任。相：辅佐； （2）阅读甲文，了解内容可知，诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；乙文周