一个降落伞包

一个降落伞包

今天，我们继续学习第五单元《人间情》。上节课，我们学习了《平分生命》，被小男孩的勇敢、无私、真诚打动了，也感受到了兄妹之间浓浓的血缘亲情。

今天，老师想给大家介绍一位伟大的人物，（屏幕出示：周总理照片），对，这就是我们新中国时期的总理。同学们查阅了资料，了解了他很多的事迹。周总理为中国人民革命和建设事业鞠躬尽瘁，无私地贡献出毕生的精力。他是唯一一个没有留下后代的国家领导人。他为党、为国家、为人民建立的丰功伟绩永远留在人民心中，他受到中国人民乃至世界人民的衷心爱戴。他逝世是北京的十里长街挤满了送别的人。他的骨灰被撒在祖国的江河大地上。

他就是我们今天要学习的故事的主人公。（板书：一个降落伞包）这个故事讲的又是谁和谁之间的真情呢？让我们一同走进课文。请大家把书打到39页，我找7名同学来读课文，其他同学边听边思考：课文写了一件什么事？（上节课我们学习了概括文章主要内容的方法）主要写了飞机遇险时，周总理把降落伞包让给小扬眉的感人故事。

不知大家发现没有，这篇课文和《平分生命》一样，也是按照事情的发展顺序写的，分别写了——遇险前——遇险时——脱险后。在写法上，也是抓住人物的动作、语言、神态等描写突出人物的品质的。那我们按照上节课的学法来自学这篇课文好不好？

我们来回忆一下上节课的学法：1.找出描写人物的关键词句。2.抓住重点词句体会人物的品质。3.有感情朗读句子。

下面就请同学们结合课后的第三题，运用这种学法，学习这篇课文。

汇报：1遇险前：不顾气候恶劣——写出总理以国家大事为重。

2.遇险时：从容沉着——总理遇事冷静。帮助别人——心里装着别人，关心同志。几步跨到、迅速解下、敏捷地——写出总理毫不犹豫把生的希望留给别人，死的危险留给自己。表现了他临危不惧、舍己为人的品质。

3.脱险后：一片欢腾

这篇文章与《平分生命》不同的是：加上了环境的描写。哪部分是环境描写？（三和六自然段）（屏幕出示第三段）这部分环境描写有什么好处？（这四个分句，描述的情况一句比一句严重，给人一种紧迫感、危机感。）第六段先写危急时看到希望，再写脱离危险。环境描写对于增强文章的表达效果起着重要的作用。

今天，我们又一次被总理对革命下一代的关爱之情所感动，同学们，人间处处有真情，真情时时暖人心。关爱他人是一种幸福，感受被他人关爱更是一种幸福，一种感动。

本课描写的事情发生在1946年1月27日，周恩来同志从重庆飞回延安向党中央、毛主席汇报当时正在重庆召开的中国政治协商会议上的斗争情况。为了赶回重庆出席31日政协的闭幕会议，周恩来同志不辞劳苦，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安降落，滞留一夜。1月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军的11岁小女儿扬眉。她是去重庆迎接她爸爸出狱的。飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了。由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞到重庆。

2.周恩来简介

周恩来（1898—1976），字翔宇，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者之一。1917年留学日本。1919年投身于五四运动。1920～1924年先后去法国和德国勤工俭学。1922年加入中国共产党。1927年3月领导上海工人第三次武装起义获得胜利。同年8月，领导了八一南昌起义。他和毛泽东同志等一起领导中国工农红军完成二万五千里长征。1936年12月“西安事变”爆发，周恩来同志为西安事变的和平解决和抗日民族统一战线的建立，作出了巨大贡献。抗日战争时期，长期驻在国民党政府所在地重庆进行统一战线工作，并领导党在国民党统治区的工作，同国民党政府进行了英勇顽强的斗争。抗战胜利后，和毛泽东一起赴重庆同国民党谈判。1946年底出任中国人民解放军总参谋长。1947年随毛主席转战陕北，参与解放战争的领导工作。中华人民共和国成立后，一直担任政府总理，兼外交部长，同时还担任党和国家许多重要职务。周恩来同志为中国人民革命和建设事业鞠躬尽瘁，无私地贡献出毕生的精力。他的崇高品质和为党、为国家、为人民建立的丰功伟绩永远留在人民心中，他受到中国人民和世界人民的衷心爱戴。周恩来同志因患癌症，医治无效，于1976年1月8日9时57分在北京医院逝世，终年78岁。周恩来逝世后成立了以毛泽东为首的治丧委员会。根据总理生前的遗愿，他的骨灰被撒在祖国的江河大地上。来源：[小精灵儿童网站]

跳伞_小学作文

跳伞 本文是关于小学作文的跳伞，感谢您的阅读！ 狮王带领随从，乘飞机参加一个重要会议。飞机上有四位：1，猴子——猴子是飞行员；2，狮王——这个不用说了，狮子不当王，难道让兔子当王？3，狐狸——狐狸以狡猾著称，是狮王的军机大臣；4，兔子——说到这兔子，也是沾了兔年的光。不然，狮王才不会给它一个端洗脚水的差事！飞机飞到八千米的高空，突然一阵颠簸。“干什么你？”狮王大怒，指着猴子骂道，“开飞机你还走神？”“不是我走神，是飞机走神，”猴子回头说，“飞机出故障了。“故障？”狮王一哆嗦，“能不能修好？”“给我两天时间我倒是能修好。”“你直说修不好不就得了！”狐狸大叫，“说，飞机上有几个降落伞包？”猴子面露难色，“这……不幸的是，只有三个……”狐狸明白了，“也就是说，有一位老兄必须跟飞机一起摔个稀巴烂！”“我第一个拿伞包！”狮王大吼，“众所周知，我是狮王，万兽之王。我太伟大了，我要是死了，其它动物都活不下去！”其它三位都同意：狮王确实作用非凡，它应该得到这个机会。狮王背起第一个伞包，跳下飞机。“我拿第二个伞包！”狐狸马上迫不及待地喊起来，“众所周知，我狐狸足智多谋，再伟大的狮王，离开了我也寸步难行！”兔子和猴子互相看看，默认了。于是狐狸得意洋洋地拿起伞包，跳下飞机。飞机里沉默了一会儿。终于，兔子开口了。“算了，”它说，“猴子老弟，你背上伞包跳下去吧……”猴子很是吃惊：“咦，你为什么不抢伞包？”“我？”兔子惨笑，“我是只兔子，我算个什么？你就不同了，你是飞行员，国家培养一个飞行员不容易……”猴子闻言，感动得不得了，“哎呀太高尚了！这个伞包你拿去，我还有一个呢！”“什么？”兔子愣愣的，“你不是说只有三个伞包吗？你怎么撒谎？”“我没有撒谎，”猴子对天发誓，“真的只有三个伞包！”“那怎么……”“你不知道，刚才狐狸抱着被子就下去了，喊都喊不住！”哈哈！ 本文来自于互联网，仅供参考和阅读

我多想去看看名师教学实录片段(部编本一年级下册)

我多想去看看名师教学实录片段(部编本一 年级下册) ◆感悟“我”对北京的向往之情 师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道—— 师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！” 师：怎么样，你们感受到了吗？ 生1：我听见您的声音很大，说明您的愿望很强烈。 生2：我看见老师的眼睛似乎在发光，老师一定很激动。 生3：老师的动作和表情告诉我您心里很自豪。 师：不错，大家真会观察，真会思考。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受，我相信，你们一定比老师读得好。 生1：我多想去看看，我多想去看看！ 师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。 生2：我多想去看看，我多想去看看！ 师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。 生3：我多想去看看，我多想去看看！

师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈。 生4：我多想去看看，我多想去看看！ 师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。 生5：我多想去看看，我多想去看看！ 师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，大家一起读。 生：(齐读)我多想去看看，我多想去看看！ 师：大家读得非常好，你们的心情，所有人都感受到了。同学们，再次拿起你们的课本，带着心中的这份感受，有感情地把课文朗读一遍。 (全班齐读) 赏析： 阅读教学以读为主，诗歌的学习也是如此。从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识，本片段中充分尊重学生的独特体验，通过多种形式的读，让学生在读中进入诗歌所营造的意境里，激发了学生对北京的向往，表达了他们对祖国首都的热爱之情。学生们在朗读“我多想去看看，我多想去看看！”这句话时，或快或慢、或轻或重，为我们展现了一个个鲜活的、充满了灵性的生命体。

《我多想去看看》课堂实录

《我多想去看看》第二课时教学实录 綦江区陵园小学：xxx 一、复习引入，激情。 师：这节课我们将继续学习11课，一起说一说课题。 生：我多想去看看。 师：（师板书课题）再读一遍。 生：我多想去看看 师：我想到哪里去看看呢？ 生：北京。 师：是啊！文中的小朋友非常想去北京看看。（贴出带五角星的词语“北京”）你们想去吗？ 生：想！ 师：想去北京就让我们坐上特快列车，沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到达北京城了。（课件出示弯弯的小路）孩子们，火车火车开起来！ 生：火车火车这里开！ 师：（拿出13个星星字卡小组开火车读）好，我请坐端正的三小组的孩子读一读。 生：京！（读对了其余孩子鼓掌读三遍京京京）…… 师：非常棒，孩子！恭喜你们来到了北京城！ 师：（出示课件天安门）看，孩子们，这是北京城的…… 生：天安门。

师：漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：（出示课件带词语宝宝的气球）看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢！想不想放，孩子们？ 生：想！ 师：注意听陈老师的！第一个气球，我请一大组读。 生：多想！ 师：（齐读词语）二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。 师：是啊！我们多想去看看北京城啊！有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。让我们一起走进课文听一听他的心声吧！ 二、朗读课文，悟情。 师：请孩子们轻轻地打开课本102页。带着这样的读书要求读一读课文。 师：（出示课件我会读）一读，大声地朗读，读准字音，读通句子。二画，用铅笔画出你不理解的词语。三标，标出这一首小诗一共有几句话，在每句话的末尾标上序号。听明白了吗？孩子们？ 生：听明白了。 师：好，开始吧！大声的朗读。 （生自由读，师巡视） 师：很多孩子都读完了。请拿出铅笔，画出你不理解的词语，用横线画一画。然后标出文中一共有几句话。

部编版下册语文一年级下册2.我多想去看看(课堂实录)

我多想去看看 一、谈话导入： 师：大家谁去过北京啊？ 生：（举手） 师：你们都到过北京的什么地方？ 生：天安门。 生：长城。 生：世界公园。 师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？ 生：想。 师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片） 师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。今天，我们就来学习《我多想去看看》。（板书课题） 师：请同学们齐读课题。你有什么好办法记住“想”？ 生：想是“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。 师：请同学们再齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。 师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出12个生字。 师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。（表扬学得好的同桌）

三、再读课文，随文识字 师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读） 师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。 生：是“告”。 师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读） 师：谁能用“告诉”说一句话？ 生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。 生：我告诉妈妈一件事。 师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？ 生：大路、马路、路边、小路、走路 师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。 师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，你能用它说一句话吗？ 生：我能够跑50米了。 生：我能帮妈妈干活了。 师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定能读得更好。谁想来读读？（指名读、齐读） 师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读） 师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你可以用什么好办法

第五章读书笔记

第五章反收购的措施 前言 20世纪80年代，公司之间的敌意收购达到了新的水平，收购的技巧随着攻击性的增强产生了很多创新。随着受到收购威胁的公司开始更多的使用金融资源，反收购方的防卫措施逐渐变得相当精细，越来越难以突破。二十世纪九十年代，美国大多数企业都建立起了反收购体系。反收购措施的部署课分为两类：预防性的和主动性的。预防性的措施是为了减少财务上的敌意收购可能性，主动性则在敌意报价出现后实施。 诸多的反收购措施对股东价值的影响是一个争议很大的问题，反对者认为这些措施损害了股东的利益，他们认为攻击者会使管理者更有效率管理企业，从而使股价上升。支持者则认为，攻击者只是为了榨取企业更多的价值，却会牺牲企业的基业。关于这一争论，学者们一直无法达成一致，通过对本章的学习，我们可以做出自己的判断。 5.1管理壁垒假说和股东权益假说 管理壁垒假说和股东权益假说是现在最主要的两种假说，前者说明当管理中采取行动组织控制企业时，未参与行动的股票持有者财富减少了，管理者会采取主动性和预防性的防御措施保持自己地位。后者表明管理者采取行动防止控制变化时股票持有者财富增加，例如可能会引起股价的上涨。无论是预防性还是主动性，都将考察他们支持两种假说的哪一种。 莫尔科、施弗雷和威士尼在不涉及到反收购措施的情形下用一些其他因素来考查管理壁垒，考查了独立变量托宾Q值----公司所有证券的市场价值与所有资产重置成本的比值---与董事会持股量的关系。其最后结果为股东权益理论提供了部分支持。 5.2预防性的反收购措施 预防性反收购措施在美国公司很盛行。预防性的反收购措施就是提前在敌意收购完成前改变是目标公司价值增加的特征，促使攻击者获得目标公司的财务动机降低。有些措施按照降低出价方能在公司中寻找到的价值设计，是目标公司价值增加的特征包括稳定的高现金流，低负债水平，低于资产价格的股价等。 5.2.1早起预警系统：监控股权和交易模式 建立一套预防性反收购措施第一步就是分析所有者构成。比如雇员一般比较忠诚，可能对敌意收购投反对票，而机构投资者则只是为了获得回报，他们可能希望敌意收购能使价格升高并从中获益。所以

一年级语文 《我多想去看看》教学实录及点评

《我多想去看看》教学实录及点评 一年级语文教案 【导读】 １、内容分析 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。 本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。 ２、设计思路 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片 【教学设计】 〖教学目标〗 １、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 〖教学过程设计〗 １、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。 为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。 ２、识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。 课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此，无论是初读感知，还是学习汉字，变换形式学习，组内同学互读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。 ３、品读感悟，熟读成诵。诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，接着模仿读第一句。品读感悟第二句时，组织学生观看北京升旗仪式实况录像，学生在体会中练读第二句。品读感悟第三句时，让学生比较： ⑴我多想去看看。

《我多想去看看》教学设计(课堂实录)

《我多想去看看》教学设计（课堂实录） 【图解教材】 【课时目标】 1．认识13生字，会写4个字。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容、产生对首都北京的热爱之情。 【教学重点】认识13生字，会写6个字。 【教学难点】了解课文内容、产生对首都北京的热爱之情。 【教学过程】 片断1： 师：同学们，你们去过北京吗？ 生：去过。 生：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。（播放课件“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。） 师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……（播放录像片）。 片断2： 师：你们想去看看吗？ 生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。 师：你们认为我读的怎么样？ 生：好。 生：棒极了。 师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。借助拼音读几遍。 片断3： 师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。 师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。 生：小组内学习生字。 师：你以前认识哪些字？在哪里学的？ 生：我以前认识“路”字，在幼儿园学的。 生：我还看见过“马路”。 生：还有姥姥家的“山路”。 生：我还认识“北京”两个字，妈妈教我的。 师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？ 生：我记住了“想”，上边两个“木，目”，下边是“心”字，用“心”去想。 生：我记住了“升”，这样就“升旗”。（师生做升旗的动作） 片断4： 师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？（逐个出示）。 生：读。 师：哪里的火车开起来。 生：这里的火车开起来。 生：读卡片。 师：双轨火车开起来。 生：呜、呜、呜（两个学生站起来读）。 师：台阶台阶走下去。 生：读（带动作，蹲一下）。 师：我的朋友在哪里？（出示卡片）我的朋友在这里。

一年级语文公开课《我多想去看看》教学实录及点评

一年级语文公开课《我多想去看看》教 学实录及点评 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。 本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。 ２、设计思路 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片

【教学设计】 〖教学目标〗 １、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 〖教学过程设计〗 １、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。

为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。 ２、识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。 课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此，无论是初读感知，还是学习汉字，变换形式学习，组内同学互读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。 ３、品读感悟，熟读成诵。诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，接着模仿读第一句。品读感悟第二句时，组织学生观看北京升旗仪式实况录像，学生在体会中练读第二句。品读感悟第三句时，让学生比较： ⑴我多想去看看。 ⑵我多想去看看，我多想去看看。在比较中读第三句，最后

《一个降落伞包》同步练习(含部分答案)

一个降落伞包 一、少年包青天（给下面加黑的字选择正确的读音，用“√”标出）。结冰jiē沉着zhuó急得哭了de jié zháo dé 乘飞机chèng 机械师xiè亲切地说dì chéng jiè de 二、请你判断（下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”）。1．“稳”字按音序查字法应先查大写字母“W”。（）2．“失”字按音序查字法应先查大写字母“sh”。（）3．“战”字按部首查字法应查“卜”部。（） 4．“哭”字接部首查字法应查“口”部。（） 三、拼音乐园。 kǒu wěn xiàzhuìpíng héng bīng jiǎ jījì （）（）（）（）（）luó xuán jiǎng bō tāo xiōng yǒng kàng rì zhàn zhēng （）（）（） 四、比一比，组成词语。 战（）稳（）挺（） 站（）隐（）艇（） 除（）凶（）减（） 徐（）汹（）喊（） 恩（）厉（）险（） 思（）励（）捡（） 今（）慌（）悦（） 令（）谎（）脱（） 五、模拟写句。 1．妈妈的鼓励是我学习的动力。 鼓励—— ______________________________ 2．考试时要沉着，慌慌张张容易出差错。 沉着—— ______________________________ 3．同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小杨眉，她才十一岁。 除了……还……—— ______________________________

六、小小调音师。 重zhòng（）结jié（）难nán（） chóng（） jiē（） nàn（） 要yào（）打dǎ（）作zuò（） yāo（） dá（） zuó（） 七、小小练功房。 周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上还亲切地鼓励她说孩子不要哭要像你爸爸那样勇敢坚强坚决同困难和危险作斗争周恩来同志用命令的口吻说不要管我大家要沉着别慌张1．给上面这段话加上标点。 2．认真读课文，回答问题。 （1）全文共有（）个自然段，第（）自然段是全文的重点段。 （2）课文是按照什么顺序记叙的？ _____________________________ （3）在生与死的面前周总理是怎样做的？ _____________________________ 八、词语知多少（根据词语的意思写出本课的词语）。 1．像厚厚的盔甲似的一层冰。（） 2．指机体冻得直挺挺地不灵活。（） 3．往下掉。（） 4．课文中指说话的口气。（） 5．强固有力，不可动摇或摧毁。（） 九、小花伞缩起来（缩写下面的句子）。 1．飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。 _____________________________________ 2．原来小扬眉的座位上没有伞包，她急得哭了。 _____________________________________ 3．就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。 _____________________________________ 十、牢记中华传家宝（读背《新三字经》并把其中一节改写成一段话。） （一） xīn shí dài 新时代 yù xīn rén 育新人 dé zhì tǐ 德智体 měi yǔ láo 美与劳 （二） xī xiào yù 惜校誉 jìng shī zhǎng 敬师长 ài xué yǒu

我多想去看看课堂实录

设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，("想"课件演示红色)谁来拼读？ 设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场北京告诉天安门非常壮观广场走路 (1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)

不可不知10大奢侈品标志性包包

10大必败奢侈品标志性包包 现代哪个女人不认识LV，哪个女人自己的衣柜最起码不拥有两个包包，又有哪个女人能够真正抵挡住手袋的迷人诱惑。甚至有些粉丝就是一个疯狂的包包控，为了买一个LV，吃了11个月的方便面…….奢侈品并不是每个女性朋友能全部拥有，如果你也和HIU’S一样热爱包包，就让我们一起去领阅其他品牌的标志性包包吧，(*^__^*) 嘻嘻…… NO1: 香奈儿Chanel 经典优雅条纹2.55 1913年法国创立 创始人Gabrielle Chanel香奈儿于1913年在法国巴黎创立香奈儿，为什么叫2.55呢？因为在1955年2月，香奈儿第一只经典菱格纹包诞生，于是这款名就与日期一起命名为2.55的手袋。包盖处的磁吸扣和旋锁位置，隐藏几个口袋可以装手机及口红，更在细节上彰显其不同的魅力，设计和实用完美结合让她成为永恒不灭的经典之作。 香奈儿的2.55是时尚圈最具代表性的包包之一，其地位是毋庸置疑的。色彩的多变以及款式图案的增多为时尚圈带来了越来越多的惊喜，这些是她风靡全球的理由！ NO2: 路易·威登Louis Vuitton1854年法国创立 Louis Vuitton 路易·威登，他是皮具行业的鼻祖，是法国历史上最杰出的皮件设计大师之一。于1854年在巴黎开了以自己名字命名的第一间皮箱店。左边是LV设计师Marc Jacobs与日本艺术大师村上隆(Takashi Murakami)合作设计的图案。右边是和美国已过世的艺术家Stephen

Sprouse合作设计的图案，在大号手袋以荧亮的Monogram Graffiti帆布制成，包身上的荧光色字母尤为引人注意，特殊的字母肌理让手袋既时尚又复古。 NO3: 巴黎世家Balenciaga机车包1937年法国创立 说起机车包，不得不提巴黎世家。这是巴黎世家标志性包包，该款式只换了材质风靡了半个世纪。近几年流行势头一直都是直升不降。这款包首先是被《V ogue》等杂志推荐，随后很快就在明星街拍中被妮可·里奇、林赛·罗韩、帕里斯·希尔顿、莎拉·杰西卡·帕克等人陆续捧红。在繁忙的生活节奏中，一款实用性超强，充满复古气息却又带流行元素的机车包是每个时尚女姓最好不过的选择。色彩的繁多，与款式的中性，没有矫揉造作多了份摇滚率性，是张扬自己与众不同个性的最佳选择。 NO4: 爱马仕Hermes Birkin Bag1837年法国建立

室外体育课游戏大全

室外体育课游戏大全 NO.1 小兔赛跑 脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。 NO.2 牵环 在两条间隔为 3 米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后即为获胜。 NO.3 吊球比赛 在房梁或树杈上吊一只用线绳穿起来的乒乓球，每组二人用乒乓球拍来回攻守。看哪组打到的个数多即为优胜。 规则:只要有一次未拍上球就算失误。 NO.4 拉棒 两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。 NO.5 知己知彼 二人在圈内相对而站，由裁判员在各人背后别上一张字条。发令后，谁先想方设法看到对方的字并说出来，就算胜了。 NO.6 打空降特务 每人手持一只小沙包，裁判员将降落伞(手帕、绳子、螺丝帽做成)，抛到空中，下降时，用沙包击中者即可得分。 NO.7 蛙式赛跑 预备时游戏者横排蹲于起点线上。裁判发令后，即可跳跃前进。并按节奏轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。

规则:比赛中不得站起来，倘若跌倒或手触地则为失误，退至起点重做。 NO.8 螃蟹赛跑 参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球。 规则:行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。NO.9 定点空投 利用手帕、线绳和螺丝帽做成若干只降落伞。在操场上画一条起投线，再在起投线10 至15 步远处画一个大圆圈，代表灾区。游戏者每人每次可以投三至五个降落伞，谁降落在灾区的伞多为优胜。 NO.10 接圈 用一根30 厘米长的塑料管粘住两头，做成一个圈。游戏开始，两人相对而站，间隔数米，各手持一根40 厘米长的细棍子，轮流套接，每成功一次可得一分。在规定的次数里，看哪队得分多。注:套圈也可用藤条、竹篾做成。 NO.11 闯难关 裁判员站在长板凳上左右摆动吊球(以篮、排球胆为宜)，参加游戏的人从凳下钻过来时，被球碰着的次数少者为优胜。 NO.12 闯沟 在地上画二条相隔二米的平行线，两线之间的空地代表山沟。通过猜拳，输者居其间当狼。游戏开始，大家可以随便来回穿越山

《一个降落伞包》阅读答案

一个降落伞包 1.1946年1月，有一天，周恩来同志从延安乘飞机到重庆去。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才十一岁。 2.飞机飞得又快又稳，透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚，不大一会儿，机身上也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。 3.大家正在忙着背伞包，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩的面前。原来小扬眉的座位上没有伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强、坚决地同困难和危险作斗争！” 4.大家看到周恩来同志不顾自己的安危把伞包让给小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！你们要沉着，别慌张……” 5.就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。“咱们脱脸啦！”机舱里一片欢腾。1．在文中找出一个打比方的句子，在下面画上“~~~~”。2．在文中用“‖”把全文分为3段，写出第二段段意。 3．这篇文章写了一件什么事？ 4．学习了这篇文章，我们要学习周恩来同志的什么品质？5．这篇文章的写作顺序是_________。（填上正确答案的序号） ①按事情类别的顺序②按地点变换的顺序 ③按事情发展的顺序《一个降落伞包》答案1．透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌有大海。2．第一段：第一自然段 第二段：第2、3、4自然段 第三段：第5自然段 第二段段意是：飞机遇险，机长让大家准备跳伞，周恩来同志不顾个人安危，把自己的降落伞包让给了小扬眉。3．这篇文章写1946年周恩来同志从延安乘飞机去重庆，飞行途中飞机遇寒流，情况十分危险，机长让大家准备跳伞；机上叶挺的女儿小扬眉座位上没有伞包，周恩来同志把自己的伞包让给她，并拒绝其他同志的让伞请求；飞机冲出了寒流，脱险了。4．我们要学习周恩来同志在生死关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高品质。5．③，即按事情发展顺序。

小学体育游戏大全

NO.1小兔赛跑 脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。 NO.4拉棒 两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。 NO.6打空降特务 每人手持一只小沙包，裁判员将降落伞（手帕、绳子、螺丝帽做成），抛到空中，下降时，用沙包击中者即可得分。 NO.7蛙式赛跑 预备时游戏者横排蹲于起点线上。裁判发令后，即可跳跃前进。并按节奏轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。 规则：比赛中不得站起来，倘若跌倒或手触地则为失误，退至起点重做。NO.8螃蟹赛跑 参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球。 规则：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。 NO.9定点空投 利用手帕、线绳和螺丝帽做成若干只降落伞。在操场上画一条起投线，再在起投线10 至15 步远处画一个大圆圈，代表灾区。游戏者每人每次可以连投三至五个降落伞，谁降落在灾区的伞多为优胜。 NO.13同步卫星 将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一

只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位臵，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。 规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。 NO.14麻雀逗猫 在地上画一个圆圈，一人当猫进入圆圈里，其他人都当麻雀。游戏开始，麻雀可用单、双足任意跳进跳出，向猫挑逗，猫寻找机会追拍，一旦成功即可互换角色。 NO.15托球看背 两人相对而站，各手持一块拍子，拍上托住一只乒乓球。裁判员分别在其背后用粉笔写上一个字词或号码。发令后，双方用拍子托球或颠球走向前，互相争看对方后背，先看到并讲出对方字词或号码者为胜。NO.17小鸡吃米 在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色。NO.18谁的马力足 两人背向骑坐于长凳两端，在凳面的中间系一根绳子，绳头对准地上的中线。发令后，各自提臀用力拉凳，在规定的时间内，以拉过中线的人为获

我多想去看看教学实录及点评

《我多想去看看》教学实录及点评 １、内容分析 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。 本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。 ２、设计思路 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an 韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片

【教学设计】 〖教学目标〗 １、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 〖教学过程设计〗 １、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。 为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收

长春版四年级上册一个降落伞包教案设计

１７、一个降落伞包 一、教学要求： １、通过周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹，教育学生学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。 ２、学习抓住主要内容归纳第二段的段落大意。 ３、学会本课的生字新词，并用“沉着”、“鼓励”造句。 ４、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 二、教学重点、难点： 读懂第二段内容，学习分清主次，抓住主要内容归纳段落大意。 三、教具准备： 投影片。 四、课时安排： ３课时。 第一课时 教学要求：学习生字词，读熟课文，给课文分段。 教学过程： 一、导语： 同学们，在生与死的紧要关头，你会选择什么？但，我们敬爱的周总理在生死关头却义无反顾的选择死亡，把生的希望留给别人。究竟是怎么一回事呢？今天我们来学习第１７课。 二、检查预习情况。 １、音、形、义 （音）坠、械、吻 （形）翼、螺、坠、衡、械、吻 （义）平稳—稳，稳固，平稳。 下坠—坠，落。往下落。 平衡—衡，平，不倾斜。 口吻—吻，嘴唇。口气。 ２、自由读课文，做到正确。 三、读熟课文。 １、自由读课文，把字音读正确。 ２、同桌互读互查。 ３、自由读课文，争取正确流利。 ４、指名分自然段朗读。 ５、自读自查。 四、给课文分段。 １、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ ２、默读，课文有几个自然段，每段的主要内容是什么？（主要讲的是谁，什么事？） 第一自然段：周恩来从延安乘飞机到重庆去，同行的除工作人员还有小扬眉。 第二自然段：飞机遇险，大家背好降落伞包，准备跳伞。 第三自然段：周恩来同志把自己的伞包让给小扬眉，并鼓励她。 第四自然段：周恩来坚决不要大家让给他的伞包。

伟人带给我们的启示

伟人给我的启示 我曾经读过许多伟人的故事，从他们的身上学到了很多知识，最值得我学习的是著名的科学家——钱学森。 钱学森，出生于中国浙江省杭州市人。一九一一年十二月十一日出生，是我国着名的核物理学家，是我国航天事业和两弹一星的奠基人之一。钱学森曾留学美国，并获得博士学位，中华人民共和国成立后，他不顾美国的阻挠，怀着一颗爱国之心，历尽艰辛，回到祖国。 回国后，在非常艰苦的条件下，带领科技人员研究出了：原子弹、氢弹和火箭，使我们的卫星上天，为我国航天事业做出巨大贡献。我要学习钱学森爷爷的爱国的热情。他当初不顾国外的高薪挽留和阻挠，毅然回国；我要学习钱学森爷爷勇于克服困难的精神，他回国后的生活环境和工作环境极其恶劣，但是钱爷爷克服一个又一个的困难，突破了层层阻力，使“两弹一星”的研究工作顺利开展；我要学习钱学森爷爷艰苦奋斗，持有远大抱复的决心和信心，当初由于国庆和工作条件不完全的具备“两弹一星”研究工作，他带领相关技术人员进行技术攻关和设备改造，突破一个有一个的节点，他怀着一定要研究出“两弹一星”的决心和为祖国的争光的理想，创造了许多让世人惊叹的奇迹，是原子弹，氢弹成功试爆，卫星顺利升天。 钱爷爷，您是我学习的榜样！虽然您离开我们，可是您的无私地奉献和爱国热情。永远激励着我，使我在今后的学习和生活当中不畏任何困难，永远前进！ 伟人给我的启示 这几天，我们学了很多关于伟人的故事，最值得我学习的是周恩来总理的故事。 1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。飞机在飞行中遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。情况十分严重。机长命令大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。 大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！” 在危急关头周总理把生的希望留给了小扬眉。 周总理是全国人民爱戴的好总理，在人们的心中，他既是一个称职的总理，又是一个慈父。他总是那么平易近人，待人可亲。他用一颗宽容，慈爱的心去影响身边的人们。难怪邢台震灾的人民见到他能如此深情表露自己的痛苦；十里长街的送别，是人们对总理最深情的表示。周总理我真敬佩您！您是我学习的榜样。我要向您学习，在最危急的时刻敢于挺身而出，把生的希望留给别人，把危险留给自己。

人教版部编小学语文一年级下册2 我多想去看看 课堂实录

2 我多想去看看课堂实录 一、谈话导入 师：大家谁去过北京啊？ 生：（举手） 师：你们都到过北京的什么地方？ 生：天安门。 生：长城。 生：世界公园。 师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？ 生：想。 师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片） 师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题） 师：请同学们齐读课题。你有什么好办法记住“想”？ 生：想是“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。 师：请同学们再齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出13个生字。

师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。（表扬学得好的同桌） 三、再读课文，随文识字 师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读） 师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。 生：是“告”。 师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读） 师：谁能用“告诉”说一句话？ 生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。 生：我告诉妈妈一件事。 师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？ 生：大路、马路、路边、小路、走路 师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。 师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，你能用它说一句话吗？ 生：我能够跑50米了。 生：我能帮妈妈干活了。 师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，

一个降落伞包

第二课时 一、复习导入： 1、这节课我们继续来学习《一个降落伞包》这一课。 师：首先请同学们来共同回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 师：（大家说的非常好，课文主要主要写了周总理在飞机遇险时把自己的降落伞包让给小扬梅的感人的故事。） 2、这篇课文是按照什么顺序写的呢？谁能回答？（板书：遇险前---遇险时---脱险后）非常准确，这节课我们就继续走进课文看看飞机遇险时发生了什么并且如何脱险的呢？ 二新授： 3、请大家打开书翻到第39页，默读第3自然段。 说一说飞机遇到了哪些危险？画出令你感受最深的句子 4、再次出声的朗读一遍，并注意体会当时紧张的气氛。（冷气团、雪峰相连、掠过……） 什么叫“掠过”呢？（说的非常好，“掠过”就是轻轻的、快速的擦过。飞机是怎样掠过山峰的呢？请看大屏幕：飞机飞越秦岭上空的时候，突然一股冷气团袭来，飞机好像是被冻僵了似的，飞机沉甸甸的往下坠，机长命令大家把行李一件件的往下扔，以此来减轻飞机的重量，同时命令大家准备跳伞，可见这个时候飞机随时都可能坠落，大家也会机毁人亡。 5、当你面临生死抉择的时候，你会怎么做呢？ 6、此时机舱里的人们又是怎样应对这种突如其来的状况的？周总理又是在怎样的情况下把伞包让给小扬眉的呢？ 请前后桌为一个小组，细细品读第四、第五自然段，（从容沉着、又去帮助，摇摆不定，几步跨到迅速解下、敏捷、鼓励）从这些词语中我们可以看出什么呢？ 7、当飞机出现危险的时候周总理把伞包让给了小扬眉，自己将会面临什么呢？ 8、我们可以体会到周总理有什么品质呢？（板书：沉着冷静、临危不惧、舍己为人）） 9、飞机最后如何脱险的呢？请大家齐读最后两个自然段，共同感受一下那个激动人心的时刻，（就在这样危急的时刻，飞机冲出了冷气团，昂首飞向高空，机舱内板书：一片欢腾。）说说你此时的感受。 10、师：是啊，一颗悬着的心终于可以放下了，一次飞机遇险却演绎了一段惊险感人的故事。此时此刻，你想对我们的周总理说些什么呢？谁能说一说你的看法， 师：正如大家所说的，总理（板书：临危不惧、舍己为人，真伟大呀。）总结：周总理是我国的杰出军事家，革命家，外交家，就是这样一位将自己的一生奉献给祖国的人，一生却没有留下一儿半女，没有留下一分遗产，连死后也没有给自己著书立墓，却让亲人们将自己的骨灰洒向了中华大地，他去世后，就连联合国也为他下半旗致哀。 他就是这样一个人，他的心里装着天下人，却唯独没有自己， 他把所有的爱给了别人，却没有留给自己， 虽然他已经离我们而去，但是他的丰功伟绩将永远载入史册， 他的精神将永世长存。

四年级上语文同步试题一个降落伞包_长春版

2019年长春版小学语文四年级上册一个降落伞包同步试题1．区别字组词。 缓( ) 甸( ) 措( ) 挣( ) 暖( ) 句( ) 错( ) 睁( ) 2．把词语补充完整。 ( )人喜爱坚( )不屈千山( )立 波( )汹涌 ( )击长空斧( )刀削 摇( )不定从( )沉着 3．选词填空。 不知所措犹豫 (1)学校的管乐队开始训练了，我想继续参加，又怕影响学习，心里很 ( ) 。 (2)上课时，明明低着头走神了，老师突然让他回答问题，他站在那里有些( )。4．把下面的句子重新排列，用序号表示。 ( )不一会儿，飞机就被包上了一层厚厚的冰甲，像穿了一件冰衣，飞机被冻僵了似的。 ( )这时，一股强烈的冷气团冲了过来，飞机猛然往下一沉。 ( )一座座山峰，在机翼下匆匆掠过，情况非常危险。 ( )在冰甲的重压下，飞机沉甸甸地往下坠落。 5．读下面的句子，并用加线的词语说一句话。 (1)飞机再次冲刺，终于闯出了冷气团。 ______________________________________________________________ (2)飞机减轻了重量，犹如翱翔的苍鹰又恢复了搏击长空的活力，昂首飞向高空。 ______________________________________________________________ 6．阅读短文，回答问题。 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪，书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是粮食，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了，所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “你可以从煮课文入手嘛!那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句，肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩! (1)根据意思，在文中找出相应的四个字的词语，填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。 ( ) ②一下子明白过来。 ( ) ③心里不明白，不理解。 ( ) (2)给下面词语写近义词。 品味——( ) 苍劲有力——( ) (3)用关联词语说一句话。 不仅……还…… ______________________________________________________________