4 夕阳真美

绥江县银厂小学教学设计

课文《夕阳真美》教案

课文《夕阳真美》教案 Lesson plan of the text true beauty of the setting sun

课文《夕阳真美》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生 动形象，读起来给人一种诗画合一，身临其境的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备：

1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 （一）导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]（二）检查复习 游戏：摘云朵

《夕阳真美》教学设计方案

《夕阳真美》教学设计方案 Teaching design scheme of beautiful sunset 汇报人：JinTai College

《夕阳真美》教学设计方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3.了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

二、课前准备： 1.观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2.教学用具：CAI课件 三、教学设计 （一）导入新课 1.课前播放有关夕阳的影像资料。 2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？ 3.学生谈见闻和感受。 4.进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]（二）检查复习

湖北省黄梅县高一上学期语文期中考试试卷

湖北省黄梅县高一上学期语文期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2016高一下·邵东期中) 下列加横线字的注音全都正确的一组是（） A . 放诞（dàn）跬步（kuǐ）囊括四海（nánɡ）弃甲曳兵（yè） B . 孝悌（tì）笑靥（yàn）转轴拨弦（xián）刨根究底（páo） C . 阡陌（qiān ）炮烙（páo）扪参历井（shēn）畏葸不前（sī） D . 谬种（miù）间或（jiàn）一夫作难（nán）锲而不舍（qiè） 2. （2分） (2015高一上·天津期中) 下列词语有两个错别字的一项是（） A . 直截了当沽名钓誉久经沙场迫不及待 B . 凭心而论常年累月伸张正义铤而走险 C . 甘败下风蔚然成风刚愎自用急于事功 D . 歪门斜道名符其实不可思意若事生非 3. （2分）(2017·上饶模拟) 下列各句中，没有语病的一句是（） A . “工匠精神”出现在政府工作报告上，其含义不仅仅是让制造业由“中国制造”走向“精品创造”，它更深远的意义在于，让国人重温传统。 B . 2016彩色跑悉尼站开跑，吸引了近千人参加，彩色跑也被称为地球上最欢乐的5公里跑，是一项崇尚健康、快乐和彰显自我的跑步活动。 C . 公车改革的目的是更高效、科学地监控用车，政府机关向滴滴购买出行用车服务，旨在转变政府职能，以互联网方式管理政务的重要尝试。 D . 中国将进一步适应产业格局新变化，拓展科技进步对经济增长的贡献度，增加新的增长动力源泉，推动国民经济持续健康发展。

4. （2分）对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（） A . 这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。——把视觉上的“花朵”与听觉上的钟声沟通起来，把事物的无声的姿态描摹有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。 B . 酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用比喻、夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。 C . 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 D . 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。——运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。 5. （2分）文学常识表述有错的一项是（） A . 赫尔曼·黑塞是瑞士籍德国人，1946年获得诺贝尔文学奖，作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》。 B . 郁达夫，原名郁文，中国现代作家。作品《沉沦》、《屐痕处处》。 C . 老舍是中国现代作家，原名舒庆春，字舍予，代表作品有长篇小说《茶馆》《四世同堂》《骆驼祥子》等。他的作品具有独特的幽默风格，浓郁的民族色彩。 D . 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家，书画家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，其词开豪放一派。 6. （2分） (2017高一上·沈阳开学考) 下列各句中，表达得体的一句是（） A . 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，校长在向全体师生作介绍时说：“刘教授是敝校校友，长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著。” B . 4月18日，该犯与两个哥们儿一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告） C . 梅，落叶乔木，性耐寒，叶子卵形，早春花开，花瓣五片，叶香，果实球形，味酸，可以食用。（工具书） D . 我受答辩委员会委托，对毕业论文进行斧正，受实际资料、时间限制，评论仅代表一家之言，敬请作者包涵。

23夕阳真美

23、夕阳真美 教学目标： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。 教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。 前置性预习：看夕阳 读同步拓展阅读《落日》《赏云》 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳） 傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日） 2、和老师一起欣赏一下夕阳吧。看课件 3、此时你想说什么？夕阳真美 师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。 二、初感 过渡：夕阳究竟美在哪儿呢？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音、读通句子，待会可要接受挑战。 挑战开始！ 1、检查词语 注意读准翘舌音： "壮、沉、涨" 后鼻音： "傍、芒、壮、涨、更" 前鼻音：“蓝、慢、沉、灿” 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂 （１）指名读，带拼音。（以云朵方式渐次出现，增加新奇感） （2）去掉拼音，相信也难不倒你们。 难度加大，长句了，谁来？ （3）出示句子：它|轻轻地走向|西山的背后，把灿烂的霞光|留在|遥远的天边。 （4）指名分段读课文（机动） 2、概括课文 请思考：课文讲了件什么事？文中有个自然段就简洁地进行了概括。你能快速找到并用直线画下来吗？ 出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 【相机引导学生关注时间、人物、事情三要素】

过渡：那他们看到的日落是什么样的呢？默读课文，想想，夕阳是怎么落山的？（引导学生自己说）【相机概括：西斜图、下沉图、落山图】 过渡：先来看看西斜图 三、细品 ▲学习第二自然段： 自学要求： 自己轻声读读第二自然段，你看到了哪些景物？有什么特点？ 预设： 1、太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 追问：此时的光芒有什么特点？ 【相机理解：刺眼；想想，看着夏天中午的太阳，你有什么感觉？（睁不开眼睛） 对，睁不开眼睛就叫“刺眼”。】 2、天空一片深蓝。 追问：有什么特点？ A出示图片文字，想象一下：这时的天空像什么？ 【是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，好深邃，好神秘呀。】 B白天的天空一般是瓦蓝、蔚蓝的，而这儿却用“深蓝”，为什么？ 【太阳西斜的时候，因为收起了刺眼的光芒，天空稍稍暗下来，变成了深蓝。】 3、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 追问：西山有什么特点？ A连绵起伏：在深蓝的天空下是层层叠叠的山。这些山一座连着一座，这是连绵；有的高，有的低，这是起伏，合起来我们就叫——连绵起伏。（可画简笔） 追问：西山还有什么特点？ B壮丽 老师披着余晖能叫“壮丽”吗？ 【相机拆分理解“壮丽”，壮观、美丽，这就叫壮丽】 4、最后一句话中，有个动词我特别欣赏，你知道是哪个吗？ ——披着 总结：猜对了，人才有的动作，却用在了西山的身上，这样读起来，山仿佛有了生命，多生动哪。（1）读好这句话。 （2）把这一段连起来读一读。 过渡：接着看下沉图？ ▲学习第三自然段： 1、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色······ 云朵有什么特点？ A追问：都有哪些颜色？

二年级上册语文教案 夕阳真美教案.doc

二年级上册语文教案夕阳真美教案 《夕阳真美》教案(一) 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?

2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误(1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边)。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!(再次赏读) 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学生浓厚的兴趣与参与热情，体现了课堂的自主性和学生的创造性，学生的读和评都是从内心有感而发的。 文质优美的文章不外乎赏、读二字，学生理解了、感悟了，并不代表学习任务就此完成了，相反如何让学生记住这情境，内化这语言，积累这经验，读还是重要的手段。 画画读读、选择学习 1，过度：谁喜欢做小画家，谁喜欢做小朗读家?喜欢相同学习方式的自由组合，选择第3段或第四段来读读：太阳下山了，各景物有什么变化，把你所体会到的通过读读说说或画画评评的方式表示出来! 2，找好朋友去展示所作的画，说说你这样画的理由。评画的小朋友，可以找出他画得最好的地方，也可以找出他画错的地方。小朗读家去读给好朋友听听。

《夕阳真美》教学设计三

《夕阳真美》教学设计三 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种诗画合一，身临其境的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备： 1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 (一)导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]

（二）检查复习 游戏：摘云朵 合作复习 开火车读生字 4．看录像，听范读 5．读自己最喜欢的课文段落。 [设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供拐杖。] (三)有感情地朗读，激活画面。 指导朗读第2自然段。 1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 2．师生评价。 3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?[ (四)有感情地朗读全文。 1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。 2．齐读全文。 [设计意图：这么荚的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。] (五)回归板书，总结全文，课外延伸。 1．(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。 2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。

黄梅-特产介绍

黄梅特产简介黄梅鱼面明朝时作为贡品连年上贡朝廷，距今已有一千多年的历史。其色白如银，条细如丝，越煮越清，面越透明，口感鲜嫩，色味俱佳。黄梅鱼面问世以来，深受食客欢迎，适合各种年龄阶层的人食用，其烹调方便，可油炸，生炒，热煮。并可陪辅各种肉类和素菜，使主菜更为增色。易贮耐存，深受当地老百姓的喜爱。 特点：条细如丝味道鲜美柔韧皆可 黄梅豆米茶芳香四溢，润喉爽口，香甜回荡，清心明目，提神益气，距今已有200多年的历史。黄梅豆米茶是盛于黄梅一带的传统民间饮品，始于公元1777清朝乾隆年间，因在春节、元宵节期间家家户户用于招待宾客，又因其主要原料“芫荽”在黄梅乡土话中接近于“元宵”，由此得名。每到春节来临之时，家家户户都备有此茶，分成两个碗装，新鲜香菜用盐腌一下放在一个碗内，有人来串客，就冲泡给客人喝，自家饭后吃油腻了也冲泡喝。 特点：清香四溢，民间饮品，历史悠久。 黄梅大蒜种植历史悠久，行销九江、河南、河北及东北各省。1949年以前，黄梅大蒜种植面积在万亩以上，年产大蒜250万公斤以上。其品种有“独蒜”、“头广”、“二广”、“苏

蒜”。“独蒜”特征为鳞茎不分瓣，个大、色白、肉厚、辛香味较淡；“头广”个小色红，内分5-7瓣，辛香味较浓，又称香蒜；“二广”色微红，个小，内分4-6瓣，味与“头广”无异；“苏蒜”蒜陀大而白，又称“白蒜”，辛香味较淡。 特点：肉厚色白个大 黄梅粉丝产地是湖北省黄梅县。黄梅粉丝用蚕豆、绿豆等加工精制而成。黄梅粉丝始产于明末清初，具有韧性强、丝直均匀、洁白晶亮、耐烹煮、不浑汤、不易断等特点。黄梅粉丝远销英国和东南亚各国，为黄梅传统出口产品。 始于明末清初韧性强丝直均匀 太白湖藕——明代被列为贡藕。产地系黄梅太白湖。该湖之藕与众不同，折断之后“九孔十三丝”。明代皇帝朱元璋未开国之前，兵败太白湖时，曾吃过太白湖藕，终生难忘，登基后命每年农历八月初一采第一批藕进贡，后称太白湖藕为“贡藕”；清代被列为慈禧太后菜谱。太白湖藕鲜嫩洁白，脆爽香甜，生食熟做，花样众多，长吃不厌。太白湖藕精制成藕粉后，远销日本、美国、香港等地。 特点：脆爽香甜生食熟做贡藕 黄梅独山红苕为黄梅的特产黄梅独山独特的土壤、气候条件使独山红苕具有个头均匀，表皮光滑，颜色鲜亮的特点。

苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案

苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案 【导语】《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。以下是无忧考网整理的（苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 ［教学重难点］ 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 ［教学准备］ 投影及投影图片、生字卡片 ［教学时间］ 2-3课时 第一课时 ［教学目的］ 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。

2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段 ［教学准备］ 生字卡片、投影图片 ［教学过程］ 一、导入新课 1、谈话导入 2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3、板书课题：23夕阳真美读题 4、小结图意，解题 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号 2、检查生字认读情况，帮助正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7、交流。 8、同桌互读课文。

夕阳真美的教学设计

夕阳真美的教学设计 夕阳真美的教学设计范文 夕阳真美的教学设计1 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备 1、观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2、教学用具：CAI课件。 三、教学设计 (一)导人新课。 1、课前播放有关夕阳的影像资料。 2、一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3、学生谈见闻和感受。 4、进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，

还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。 (二)检查复习 1、游戏：摘云朵 2、合作复习 3、开火车读生字 4、看录像，听范读 5、读自己最喜欢的课文段落。 [设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。 (三)有感情地朗读，激活画面。 指导朗读第二自然段。 1、老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 2、师生评价。 3、轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么? 4、指导朗读。 A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

黄梅县的地理状况和经济状况

黄梅的地理状况和经济状况 地理位置 黄梅县位于湖北省东端，大别山尾南缘，长江中下游结合部北岸，为鄂、赣、皖三省交界。地跨东经115度43分至116度07分，北纬29度43分至30度18分，东西最大宽度37公里，南北最大长度6l公里，总面积为1645平方公里。东与安徽省宿松县接壤，西与湖北省武穴市毗连，南与江西省九江市区隔江相望、一桥相连（即九江长江大桥），北与湖北省蕲春县山水相依。地当要冲，四通八达。史称吴头楚尾，荆扬咽喉，可北走京华，南驰百粤；今枢连鄂皖赣3省，连华东与华中两大经济区。 地质条件 黄梅县位于两个大地构造单元的接壤部位，地势北高南低，阶梯倾斜。北部山地属大别山脉，为其东端尾部，山高岭峻，绕县境北部东北西三面，绵亘百里，形成天然的北风屏障。丘陵垂系其下，如冕旒然。再下为湖泊，横贯县境中部，更下为平原，滨临长江。最高点为西北黄梅、蕲春边界的云丹山(俗名烂泥滩，又名大头坡)，海拔1244．1米，最低点为小池区关湖乡，海拔9.6米，高低相差1234．5米。 水文气象条件 黄梅县属亚热带大陆性季风气候，江淮小气候区。四季光热界线分明。全年太阳辐射量为106.49-113.31千卡/平方厘米，年均日照时数为1913.5-2161.5小时，西北部日照高于东南部，全市日照率为43-49%之间。年平均气温为15.7℃-17.1℃。全年无霜期在237-278天之间。年平均降雨量1223-1493毫米，年降水总量222.37亿立方米，降雨日数(≥0.1毫米日数)在115-147天之间。光照丰富，雨量充足，是植物生长的有利条件。但气候要素分布不均匀，也常有洪涝、干旱、低温冷冻、高温为害。 自然资源 黄梅水域广阔。河流、湖泊、水库众多，塘堰密布，共计河流34条，大小湖泊29个，大中小型水库24座，长江水道59.2公里，全县可利用水资源装机2万千瓦。 黄梅矿产资源丰富。其中磷矿探明储量1300万吨；铁矿储量5800万吨，品

二年级上册语文教案《夕阳真美》(最新)

苏教版二年级上册语文教案《夕阳真美》 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2.学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学目的： 1.初读课文，正确、流利地朗读课文。 2.学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3.学习第一段 教学准备： 生字卡片、投影图片 教学过程： 一.导入新课 1.课前播放有关夕阳的影像资料。 2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3.学生谈见闻和感受。 4.进入新课，齐读课题。 二.初读课文，初步感知课文内容 1.生带着问题初读课文，要求： (1)借助拼音读准字音，读通句子。 (2)给自然段标上序号 2.检查生字认读情况，帮助正音。 3.指名读词语 4.指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读给大家听。) 5.逐个评价 6.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么? 7.交流。 8.同桌互读课文。 三.讲读课文第一段 1.默读第一段，思考：你读懂了什么? 2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3.齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四.学习生字 1.出示：傍芒蓝伏余 2.指名认读 3.生自学，交流识字方法。

二年级语文下：夕阳真美3

二年级语文下：夕阳真美3 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 课前欣赏夕阳美景，谈话 同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫夕阳，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？） 一、巧妙过渡、导入新课 同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。 二、品读课文，感知夕阳美 （一）整体感知夕阳美

1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。 2、交流。（都在2、 3、 4、段中产生） 3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示） （二）感受夕阳的动态美 1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？ 2、交流，相机板书： A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。板书：西斜 B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉 C它轻轻地走向西山的背后，板书：落山 （三）感受夕阳的颜色美

黄梅特色1 方言

黄梅方言 黄梅，位于湖北省最东端，连赣接皖，地处吴头楚尾，素有“鸡鸣三省”之称。这里是黄梅戏的发源地，所以又有黄梅戏故乡之称。黄梅县始建于隋开皇十八年，即公元598年，因山上多黄梅树而得名，距今有一千四百多年的历史。她南临浩浩扬子江，北依巍巍大别山，往北群山起伏，东南湖港交错，县城以下平川百里，全县总面积1700平方公里，总人口96万，全县16个乡镇，512个行政村。黄梅贾昌，七省通衢，是京九铁路经济带和长江经济带的交汇点，是昌九经济走廊与皖江经济走廊的连接点。她上起三峡，下承浦东，成为华东、华中地区的金三角。京九、合九铁路在黄梅交汇，全长73公里，105国道纵贯南北，沪蓉、京福两条高速公路穿境而过，长江黄金水道过境58.86公里，九江长江大桥飞跨南北，境内县乡公路四通八达，形成了新的九省通衢之地，成为通江入海、承东启西、沟通南北的交通枢纽。 由于黄梅县幅员辽阔，方言种类甚多，甚至每个乡镇的方言都有所区别，但其主要分为上乡话和下乡话，上乡话与下乡话的划分以孔垅镇为界，孔垅镇以北为上乡，孔垅镇以南为下乡，并且在语言上有很大的差异。上乡话以城关方言为代表，下乡话以小池方言为代表。黄梅方言由来已久，已无从考证，很多词汇现已不知道它的原字词是什么，在本汇编中所例方言字词也就不能从字面上去理解它的含义了，我们只能是取它的读音。 黄梅话中有很多语汇非常经典，作为地方文化有必要继承和发扬。 梳理1 一、称谓篇 我恩哦（连读） 你恩 他Kai（上乡）、Kei （下乡） 我们恩哦带地（上乡）、恩哦队地（下乡） 你们恩带地（上乡）、恩队地（下乡） 他们Kai带地（上乡）、Kei对地（下乡） 父亲罢把、（过去叫爹）、老头儿（下乡） 母亲恩妈 爷爷嗲dia（上乡）公（下乡） 奶奶奶（上乡）婆（下乡） 外公嗄公嗲dia（上乡）、嗄公（下乡） 外婆嗄婆奶（上乡）、嗄婆（下乡） 舅舅母(第二声) 舅娘：舅娘（上乡）、舅姆娘（下乡） 小舅子：母舅（上乡）、恩阿儿母舅（下乡） 小姨子：姨娘 中年妇女：假乃（上乡）、嫂儿（下乡） 老年妇女：奶奶（上乡）、老码儿（下乡） 姐姐：假（上乡）、姐（下乡）

语文苏教版二年级上册23.夕阳真美

23.夕阳真美 第二学时 教材分析： 《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章,它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点： 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 师：在上课之前，老师想让大家欣赏一个小视频，请大家认真观看。（播放夕阳美景视频）师：看完视频之后，你有什么想说的吗？ 预设1： 生：夕阳好美啊！ 师：这是你对夕阳之美发自内心的赞叹！这也是今天所学课文的课题，今天我们继续23课《夕阳真美》。 预设2 ： 生：我真想去看看夕阳！ 师：那就让老师带领你们一起走进23课，感受夕阳之美！今天，我们继续学习23课《夕阳真美》。 在学习课文之前，我先来检查一下你们生字词的掌握情况（多媒体出示词语） 傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽 慢慢地下沉涨红灿烂披着染成轻轻地 (自由读、指名读、指导学生读准字音的同时要读出词语的意思，师相机给与评价) 夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，他描写了三幅关于夕阳的美景图，我们一起来欣赏。下面，听老师来读课文，思考一个问题：小作者都画了哪些夕阳西下时的景物？找到了就用铅笔把它画出来。 （教师范读课文，学生思考问题） 师：谁在课文中找到了来跟大家交流一下？ （学生交流，师相机将景物板书在黑板上） 生：我找到了夕阳。 师：这是我们今天要欣赏的最重要的美景。 生：我看到了连绵起伏的西山。 师：夕阳西下，走到了西山的背后。 生：深蓝的天空。 师：傍晚的天空，同意吗？（寻找学生的评价）

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇 Teaching plan of true beauty of setting sun 编订：JinTai College

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教 案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 2、篇章2：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 篇章1:苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?

2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误 （1、傍晚时分太阳应该西斜 2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边）。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!（再次赏读） 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学

苏教版二年级语文上册夕阳真美(第一课时)优秀教学设计

夕阳真美（第一课时） 一、导入 1、板书：夕阳这个词大家肯定都认识，一起读。提问：什么时候的太阳叫夕阳？ 出示：傍晚指名读。“傍”字怎么记？（你真会分析生字，一定是个好学的孩子！） 2、老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？（出示图片，师介绍。夕阳把灿烂的霞光送入山间；给树林披上了轻纱；太湖也在夕阳的轻柔抚摸下渐渐安静下来。）小朋友，看了这些夕阳图，觉得夕阳美吗？是呀！多迷人的画面！（板书：真美）谁来美美地读一读课题？（指名读）让我们一起美美地读。（齐读） 3、小朋友们把夕阳读得这么美，课文把夕阳写得更美，就让我们一起走进课文，去欣赏那美丽的夕阳吧！ 二、初读课文 1、请小朋友轻轻地把书翻到第23课，自己认真地读读课文。在读之前，老师提两点要求：（1）读准字音，课文后面的生字多读几遍。（2）读通句子，碰到长句和难句也要多读几遍，把它们读正确，读流利。这样就能把课文读通顺了。能做到吗？ 2、看到大家读得那么认真，我都不忍心打断大家了。读好了吗？老师想来考考大家了，有信心接受挑战吗？（信心是成功的一半）

3、检查生字 （1）课文中一共有14个生字宝宝，（出示）瞧！老师都把它们请出来了，还给它们分组排队了呢。第一组生字比较简单，韵母都是单韵母，谁来读？（指名读）（准确；响亮）第二组发现有什么特点了？对呀，都是前鼻音。开小火车读。第三组呢？是呀，后鼻音，难度增加了，也来开小火车读。 （2）你们真了不起，一下子就读准了这些生字，一起再来读一读吧！注意读准前、后鼻音。（学生齐读） （3）如果把生字宝宝的拼音去掉，你还认识它们吗？别急，大家现在底下轻声练一练。（自由练习）看来大家是胸有成竹了，一起来大声地喊一下生字宝宝的名字吧！（齐读） （4）小朋友读生字的本领真大，既准确有响亮，令我不得不佩服你们了，赶紧夸夸自己吧！ 4、检查词、句 （1）太阳会发光，课文中就把太阳发出的光叫光芒（齐读）你可以用什么方法来记住“芒”字？想一想，在天气晴朗的中午，假如你朝太阳看，会觉得怎样呢？这就是刺眼的光芒来，带着你的感受或表情读好这个词。（指名读、齐读）现在，我们把这个词宝宝送回句子中去，再见到它时，你一定会读了。 出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（指名读）

夕阳真美中考满分作文【5篇】

夕阳真美中考满分作文【5篇】 太阳落山时的景色是多么壮丽啊!我最爱看太阳落山时的景象，下面给大家带来关于夕阳真美中考满分作文【5篇】，希望对大家有所帮助。 夕阳真美中考满分作文【5篇】1 暮色暗淡，残阳如血河边上镶着金边的落日。此时正圆，光芒四射，刺人眼目，如梦似幻，为大地渲染上一份神秘的金黄! 题记 自古以来，夕阳总给人一种日薄西山的荒凉和凄淡。古人云：“夕阳无限好，只是近黄昏。”这句话，总让人觉得是这夕阳终结了生命，熄灭了梦想。而我却不认同。 是!夕阳，意味着黑暗的来临。但是，当阳光收敛起它的光芒，万家灯火一起闪亮，开启了城市的黑夜时，绚丽的霓虹灯总是吸引着一群又一群年轻人，投入欢乐的世界。可是，谁有想过，如果没有夕阳的退让，又怎么会有霓虹灯的闪烁呢?人们往往只会埋怨夕阳的迟暮，隐匿。但谁又会明白、理解它的默默奉献哪? 人们常说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”看那天边，夕阳西下，落日的余晖射向那片琐碎的乌云，如同灰姑娘穿上了漂亮的

水晶鞋，霎时，整片天空都明亮起来了，让人眼前一新。一片火烧云层次分明，颜色由左向右逐渐变暗，那些支离破碎的乌云似乎是地图中几块被涂上鲜艳颜色的岛屿;又好像几朵金红色的浪花在蔚蓝的大海上翻滚跳跃;也如少女的金色长发，飘逸而又高贵。然而，它又落下了，收走它的万千金针。但是没有关系，因为它的一次凋落都是为了明天更美的绽放。夕阳是成熟了的朝霞;是下一个黎明的前奏;也是对下一个黎明的期盼，又是太阳对缤纷世界的别言。 人生亦是如此。这一次我考试失利，没有关系。因为我会默默努力，暗暗用功，我要为我下一次的.成功砌好基石，为了我的人生之路而努力。没有谁的一生是被成功的光环一直笼罩的，总是会有夕阳余晖。但是，你要在黑夜里认真准备，厚积薄发，争取在不远处的黎明中绽放出更耀眼的光芒。 我爱夕阳，这纯美绝伦的夕阳!我要像它一样，在黑夜中涅槃新的希望! 夕阳真美中考满分作文【5篇】2 当太阳的光芒失却了那份嬴弱或霸道的气势，没有黎明时的那么纤弱，没有正午后的那么炙热，余下的便是娇美的夕阳了。

小学语文_4 夕阳真美教学设计学情分析教材分析课后反思

《夕阳真美》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 在自读自悟中与文本对话，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教具准备: 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳） 图上画了谁？他们要去看什么？ 2、傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳） 3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳图片，配乐） 4、看了图片，你想到了哪个词？ 5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法） 6、今天就让我们学习第4课，让我们美美地读一读课题吧！ 学生有感情齐读课题。 （设计意图：用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本。） 7、读词语有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？ 多媒体出示带有生字的词语： 夕阳已经西斜光芒余晖下沉灿烂落山 慢慢地轻轻地圆圆的连绵起伏披着余晖满面红光 1〉指名读；2〉开火车读；3〉齐读； （[设计意图]：了解学生生词的朗读情况，为学习新课打下基础。） 2、指导书写生字。

指导：看宽窄，找定位，抓主笔。点明：部首“草头旁”。 1〉教师范写“芒”（边写，边提示应注意的地方），学生书空； 2〉学生描红、书写 （[设计意图]：在了解学情的情况下，有重点的指导，节省了时间，又能使学生规范、美观地书写生字。） 二、精读课文 任务一：整体感知，了解夕阳位置的变化。 1、任务呈现 过渡语：夕阳是个爱美的姑娘，又是个神奇的魔术师，还是个顽皮的孩子，她不停地变呀变，展示着不同的美姿。 学习提示：快速读读课文第2--4自然段，找找太阳位置发生了哪些变化？用“------”画下来。 2、自主学习 学生读书批注，老师巡视指导。 3、展示交流 A、大家找到了吗？哪个小朋友把你找到的说一说？（板书：西斜、下沉、落山） B、大家找得非常准，课文2---4自然段分别向我们描绘了这三幅不同的美景，让我们一起去欣赏吧！ 任务二、图文结合，感受夕阳的美。 1、任务呈现 自由大声读2—4段，画出让你感受到夕阳美的句子，多读几遍，读出夕阳的美。 2、自主学习：学生读书批注，老师巡视，指导。 3、展示交流 a、让我们一起先走进西斜中的太阳，指名读第2自然段。 （1）、什么时候的太阳给你的感觉是刺眼的呢？而西斜的夕阳呢？ （2）、瞧！天空多么美丽多么宁静呀，你能读出这种感觉吗？ （3）、这时的西山呢？连绵起伏的山是怎样的山？用小手比划比划。 瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。 (4)、看！太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟又美丽！这就叫“壮丽”。

2019新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教案优质公开课

《暮江吟》教案 【教学目标】 1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。 2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。 3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。 【教学过程】 一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。“离离原上草”…… 这首诗的诗人是谁？（白居易）。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音） 二、解题，知作者： （接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚）从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易） 既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？（PPT示简介） 三、熟读古诗，整体感知： 1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看——齐读。 大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。 2、学生自由大声练读。（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……） 3、教师范读。师：你们注意老师是怎么停顿的。 4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。 四、明确背景，体会情感： （同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。俗话说：诗言志。诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）