浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育

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浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育

作者：徐燕

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第04期

语文课程标准指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”可以看出，让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，这是发扬传统文化、弘扬经典的有效途径。国学中的经典，它是智慧的古人对人生、对社会、对世界独到而深刻的认识，能陶冶学生的情操，能培养学生良好语言感受能力和语言智慧，能为学生树立正确的价值观、人生观和世界观奠定基础！作为小学语文教师，我们有义务将国学教育渗透到自己的教学实践中。在日常教学中，我主要从以下几个方面做起。

一、快乐识字，让语文教学更有趣

在识字教学中，可通过多媒体演绎汉字演变整个过程，从甲骨文的象形文字，到小篆、隶书，再到现今的宋体。如“门”字的甲骨文很像两扇门的样子，指的是建筑物的出入口，又指安置在出入口能开关的装置。这样不但从形体的变化，还到文字意义的认知，都给学生一个详细生动的意象，寓教于乐。汉字教学还可以从会意字、形声字造字的意义着手。

例如教学“看”字时，我告诉学生：上面是手，下面是“目”，表示用手放在眼睛上面看，学生很快就记住了。另外，教师还可以科学地把书法、国画等国学文化进入班级授教，尤其是现在电脑、手机流行，让学生写好字，书写端正、工整，教师有着重大的责任。新课程标准中明确指出，每天的语文课堂中必须安排十分钟写字，规范学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等。

二、唐诗宋词，让语文教学更丰盈

唐诗宋词在中国古代文学中占有较高的地位，历经岁月洗涤，千锤百炼，是美文中的精华，让学生记诗词中的经典语句，对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。基于这样的认识，在语文教学中我采取了课内拓展阅读与课外阅读积累相结合的方式，让阅读教学内容更加丰富。

我在教学三年级《北大荒的秋天》一课第4自然段时，教学实录如下：

生读书：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

师：这句话中写出了榛树叶子颜色，作者把它比做什么？

生：作者把榛树叶子比作了火，突出了榛树叶子的红。