开放大学“双师型”教师队伍建设的对策与建议

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3d11294846.html,

开放大学“双师型”教师队伍建设的对策与建议

作者：范登义

来源：《新一代》2017年第23期

摘要：“双师型”教师队伍建设是开放大学新时期教育改革的需要。教师队伍建设是电大转型发展的关键，迅速打造一支掌握现代科学技术并具有开拓精神的结构合理的教师队伍，即

是教育事业发展的需要，也是教师队伍建设的重点。然而，在基层电大的教师队伍建设中存在教师结构不合理、领导重视不够、缺乏资金支持等问题，影响了“双师型”教师队伍建设。笔者在分析电大“双师型”教师队伍建设的重要性基础上，提出了电大“双师型”教师队伍建设的培养模式。

关键词：双师型；保障；实施

开放大学远程教育具有很强的专业性实践性特点，要求教师不但要有扎实的理论功底，更要有较强实践能力，只有这样才能更好地指导学生的实践活动。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力的总要求”。然而随着信息技术的高速发展，基层电大由于建校时间较短，缺乏系统完整的教育理念，尤其是教师队伍力量薄弱，影响了教育质量。因此，想要提高基层电大的办学水平和教学质量，建设一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍将是基层电大转型发展的必由之路。

一、基层电大“双师型”教师队伍建设存在问题

（一）基层电大“双师型”教师队伍建设的重要性

目前，教育部已经对“双师型”教师标准作了明确规定：必须同时拥有“教师资格证书”和“专业技术资格证书”，在教学活动中，能够胜任理论教学和实践教学。基层电大一般立足于当地经济发展，结合社会发展的需要来培养人才，其目的是不仅要提高学员的理论水平，更要培养学员的实践能力，所以，建设一支“双师型”教师队伍已尤为重要。

（二）基层电大学校纷纷聘请兼职教师（企业骨干人员）开展教学

但从实际情况来看，这些兼职教师能够长期在学校兼职的并不多。这些兼职教师虽然具备了本专业较高的技术水准，但由于没有接受过正规的教学技能培训，对教学规范不太熟悉，缺少与学生的沟通交流，不具备教师任职资格。同时，在能力上、时间上、精力上难以满足教学要求，从而影响教学的质量和效果。而学校往往由于考虑成本和有些专业教师比较难聘等原因，对其缺乏严格的考核。