青岛版四年级下册名数改写练习题

名数的改写

(一)长度单位换算: 1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米

1米=100厘米1厘米=10毫米

(二)面积单位换算: 1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1平方厘米=100平方毫米

(三)重量单位换算:

1吨=1000千克1千克=1000克

(四)人民币单位换算:

1元=10角1角=10分1元=100分

单位换算方法

一、高级单位化成低级单位：数值×进率

也就是小数点向右移动

二、低级单位化成高级单位：数值÷进率

也就是小数点向左移动。

A:单名数之间的换算：低级——高级（除以进率）；高级——低级（乘进率）

B:单名数换算成复名数：如：7.5米＝（）米（）分米，方法：把7.5拆分成整数7米和小数0.5米，则需要把0.5米换算成分米。高级——低级（乘进率10），则结果是7.5米＝（7）米（5）分米；再如：8.06吨＝（）吨（）千克。把8.06拆分成整数8吨和小数0.06吨，

则需要把0.06吨换算成千克，高级——低级（乘进率1000），即0.06吨=60千克是多少。C：复名数换算成单名数：如：5吨8千克＝（）吨。把复名数拆分成两个单名数分别是5吨和8千克，把这两个拆分的单名数分别换算成后面的单名数。则5吨＝5吨，8千克＝（）吨，方法同A。低级――高级（除以进率1000），则8千克=0.008吨，把5和0.008合并，则5吨8千克＝（5.008）吨。

长度单位：（）分米=1.5米

1510米=（）千米，0.95米=（）厘米4700米=（）千米，504厘米＝（）米50厘米=（）米，50厘米=（）米28厘米=（）米，12米=（）分米1480毫米＋520毫米＝（）毫米＝（）米500厘米=（）米，50000米=（）千米5米=（）分米，4厘米=（）分米10分米=（）米，159厘米=（）米5厘米=（）米，1460米=（）千米28分米=（）米，25厘米=（）米6分米=（）米，64厘米=（）米

4米6厘米=（）米，3厘米=（）米38米=（）千米，78厘米=（）米14分米=（）米，1千米50米=（）千米3千米50米＝（）千米

10千米20米=（）千米，

5米16厘米=（）米，

10米7分米＝（）米，

9分米6厘米=（）米

4米7厘米＝（）厘米

7.05米＝（）米（）厘米

4.2米＝（）米（）厘米

4米5分米6厘米=（）米

45米2毫米＝（）米

85米30毫米＝（）米

1米－54厘米＝（）厘米

面积单位：0.06平方千米＝（）公顷360平方米=（）公顷

50000平方米=（）公顷

3.7平方分米=（）平方厘米

1.4平方米=（）平方分米

6.24平方米＝（）平方分米

8平方米=（）平方分米

208平方分米=（）平方米

3平方米7平方分米=（）平方米

重量单位：19克=（）千克

0.15千克=（）克，619克=（）千克4620克=（）千克，13千克=（）吨1035千克=（）吨，65吨=（）千克3千克＝（）克， 280克=（）千克

28克=（）千克，5000千克=（）吨（）吨（）千克=4.08吨

3650克=（）千克7吨900千克=（）吨

2.78吨＝（）吨（）千克

8.04吨＝（）吨（）千克

3.001吨=（）吨（）千克

7008千克＝（）吨（）千克

7吨90千克=（）吨

（）吨（）千克=1.8吨，

5千克700克=（）千克

3千克500克＝（）千克

9千克750克＝（）千克

2千克50克=（）千克

7.02千克=（）千克（）克

5.45千克＝（）千克（）克

830克＋170克＝（）克＝（）千克人民币单位：7分=（）元，

107分=（）元，3分＝（）元

6分＝（）元，9角＝（）元

185分＝（）元，7角=（）元

5元7角=（）元，6元8角=（）元

7元2分=（）元，3角2分=（）元

8角5分=（）元，1元3分=（）元

5.80元=（）元（）角

7元4角2分=（）元，8元7角5分=（）元时间单位：1时=60分，1分=60秒，进率是60。

3小时=（）分，360分=（）时

568分=（）时（）分，3.2时=（）分

四年级名数的改写练习题终审稿)

四年级名数的改写练习 题 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

四年级单位名数的改写练习题650千克=（）吨 68分米=（）米 6500克=（）千克 6.6千克=（）克 35米=（）分米 2米=（）厘米 21厘米=（）毫米 6元=（）角 13千米=（）米 9吨=（）千克 8角=（）元 27平方米=（）平方分米27平方米=（）平方厘米5公顷=（）平方米 65千克=（）克 10厘米=（）米 850米=（）千米 360公顷=（）平方千米986克=（）千克 0.667吨=（）千克 53.6千克=（）克960米=（）千米 姓名： 355公顷=（）平方千米736克=（）千克 0.607吨=（）千克10.7米=（）厘米 81厘米=（）米 67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米 0.19元=（）分 0.56千米=（）米 0.38米=（）厘米 0.39元=（）分 0.5吨=（）千克 6.043吨=（）千克 2.86千克=（）克 3.4米=（）分米 500米=（）千米 74.6克=（）千克 80.65千米=（）米 8.056千米=（）米6080千克=（）吨

680平方厘米=（）平方米720厘米=（）米 25分米=（）米 1275克=（）千克 7.8米=（）分米 30公顷=（）平方千米7.06千米=（）米 3570千克=（）吨 120厘米=（）米 19.8千克=（）克 1.5米=（）厘米 3000公顷=（）平方千米420克=（）千克 6030克=（）千克 0.009千克=（）克 65平方分米=（）平方米17厘米=（）米 1.7千米=（）米 8吨=（）千克 81厘米=（）米 67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米0.19元=（）分 5分=（）米 23厘米=（）米 83米=（）千米 59千克=（）吨 35平方米=（）公顷 0.866吨=（）千克 450公顷=（）平方千米360公顷=（）平方千米10.7米=（）分米 1.5公顷=（）平方千米0.6米=（）分米 2.8千克=（）克 1.8平方米=（）平方分米8.9平方分米=（）平方厘米0.7平方米=（）平方分米36.7公顷=（）平方米11.7平方米=（）平方分米0.45千克=（）克 2.7吨=（）千克 1.85元=（）分 0.9千米=（）米 2.85吨=（）千克

青岛版四年级下册数学教案

课题：趣味拼搭——观察物体1（第1课时）主备人：8888使用人： 教学目标：、通过让学生观察实物，能辨认从不教学重、难点：能辨认从不同位置观察到同位置观察到的简单物体的形状，学会从多角度的简单物体的形状，学会从多角度观察物 观察物体。 2、发展学生的空间观念，培养学生体。培养学生的观察力和空间想象力，学的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 3、会欣赏数学美。 通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索 精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学 与生活的联系。 教具：多媒体课件、小黑板学具： 教学过程：个性化设计：一、创设情境，引入学习 谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？我国古代伟大的诗 人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什 么同一座山却能看到各种不同的形状呢？（学生尝试回答）相信学习了 今天的内容后你就能很快地解答出来了。 二、观察操作，探究新知 1. 出示图片，学生观察。 谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用 3 块积木搭了一 个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节 课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题） 2.动手操作，合作交流。 （1）借助经验，大胆猜测。 谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形 状。 （学生猜测，课件出示） （2）动手模拟，验证猜测。 谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图 中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观 察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观 察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一 组形状分别是从哪个方向看到的。

青岛版四年级下册电子教材

四年级下册： 教案报送进度与课题名称 (51课时) 1周 第一单元泰山古树——计算器 第1课时：计算器的认识与使用；---------孙 第2课时：用计算器探索运算中的规律；-------孔 第二单元节能减排——用字母表示数 第1课时：用字母表示数；--------李令令 2周 第2课时：用字母表示数练习；-------王 第3课时：用字母表示数量关系与计算公式；-------黄 第4课时：用字母表示数综合练习；-----------高 3周 第三单元快乐农场——运算律 第1课时：加法的结合律与交换律；------刘 第2课时：运用加法运算律进行简便计算及减法的性质；-------李佩第3课时：加减法各部分之间的关系；---------张 4周 第4课时：乘法的结合律与交换律；--------马 第5课时：利用乘法的运算律进行简便计算；-------郝 第6课时：乘除法各部分之间的关系及除法的性质；--------侯 5周 第7课时：乘法的分配律；---------孙 第8课时：乘法分配律的拓展与应用；--------孔 第四单元巧手小工匠——认识多边形 第1课时：三角形的特征；--------李令令 6周 第2课时：三角形的分类；---------王 第3课时：三角形三条边的关系；----------黄 第4课时：三角形的内角和；--------高

第5课时：平行四边形的特征；--------刘 第6课时：梯形的特征；--------李佩 第7课时：多边形的综合练习；---------张 8周 第8课时：实践活动——图形的密铺；----------马 第五单元动物世界——小数的意义和性质 第1课时：认识两位小数；-------郝 第2课时：认识三位小数；---------侯 9周 第3课时：小数的大小比较；------孙 第4课时：小数的性质；-----------孔 第5课时：小数的比较与性质练习；---------李令 10周 第6课时：小数点位置移动引起小数大小变化规律；-----王 第7课时：小数点位置移动引起小数大小变化规律练习；---------黄第8课时：单名数与复名数的改写；高 11周 第9课时：单名数与复名数的改写练习；------- 刘 第10课时：求小数的近似数；-------- 李佩佩 第11课时：改写成用“万”或“亿”作单位的数；------- 张 12周 第六单元趣味拼搭——观察物体 第1课时：观察物体；------------ 马 第2课时：根据看到物体的形状确定物体的摆放；----------- 郝 第七单元奇异的克隆牛——小数的加减法 第1课时：位数相同的小数加、减法及验算；------------- 侯 13周 第2课时：位数不相同的小数加、减法；------------------ 孙 第3课时：小数连减、连加、加减混合；--------------------- 孔 第4课时：小数简便计算；-------------- 李令

青岛版四年级下册科学各单元知识点

青岛版四年级下册科学各单元知识点 一.二课温度计的秘密 一般情况下，液体具有[热胀冷缩]的性质，液体温度计是根据[液体热胀冷缩]的性质制成的。 自然界中少数物质具有[热缩冷胀]的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1. 物体有冷有热，物体的[ 冷热]程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度，需要使用[ 温度计]。 3. 用摄氏温度计测定的温度叫做[ 摄氏度]。 4. 液体温度计主要由[玻璃管].[玻璃泡].[刻度]三部分构成。 气体.液体.固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 1.寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 2.在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？答；车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 3.乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答；放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1.室外架设的电线，夏天长度会变[A]，冬天长度会[B ]。 A.长 B.短- 2.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入[B]，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。 A.冷水中 B.热水中 3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是[A]的。 A.密封 B.敞开 4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是[B C]。 A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C.借助气球发现瓶内空气体积的变化 三.四课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英.长石.云母。大理岩.石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩.大理岩.石灰岩.页岩.砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软.铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩.沉积岩.变质岩。 1各种岩石的硬度不同。[ 对] 2.所有的岩石都是颗粒状的。[错] 3.遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。[ 对] 4.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。[ 对] 5.用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。[对] 6.岩石中硬度最大的是金刚石。[对] 五.六课岩石的用途 岩石的用途有哪些？

最新青岛版四年级下册名数改写练习题

名数的改写 (一)长度单位换算: 1千米=1000米 1米=10分米1分米=10厘米 1米=100厘米1厘米=10毫米 (二)面积单位换算: 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 (三)重量单位换算: 1吨=1000千克1千克=1000克 (四)人民币单位换算: 1元=10角1角=10分1元=100分 单位换算方法 一、高级单位化成低级单位：数值×进率 也就是小数点向右移动 二、低级单位化成高级单位：数值÷进率 也就是小数点向左移动。 A:单名数之间的换算：低级——高级（除以进率）；高级——低级（乘进率） B:单名数换算成复名数：如：7.5米＝（）米（）分米，方法：把7.5拆分成整数7米和小数0.5米，则需要把0.5米换算成分米。高级——低级（乘进率10），则结果是7.5米＝（7） 米（5）分米；再如：8.06吨＝（）吨（）千克。把8.06拆分成整数8吨和小数0.06吨，则需要把0.06吨换算成千克，高级——低级（乘进率1000），即0.06吨=60千克是多少。C：复名数换算成单名数：如：5吨8千克＝（）吨。把复名数拆分成两个单名数分别是5吨和8千克，把这两个拆分的单名数分别换算成后面的单名数。则5吨＝5吨，8千克＝（）吨，方法同A。低级――高级（除以进率1000），则8千克=0.008吨，把5和0.008合并，则5吨8千克＝（5.008）吨。 长度单位：（）分米=1.5米 1510米=（）千米，0.95米=（）厘米4700米=（）千米，504厘米＝（）米50厘米=（）米，50厘米=（）米28厘米=（）米，12米=（）分米1480毫米＋520毫米＝（）毫米＝（）米500厘米=（）米，50000米=（）千米5米=（）分米，4厘米=（）分米10分米=（）米，159厘米=（）米5厘米=（）米，1460米=（）千米28分米=（）米，25厘米=（）米6分米=（）米，64厘米=（）米

小学四年级名数的改写教案

名数的改写教案 四年级数学教案 教学目标 1.学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的基础上,会进行简单的名数改写. 2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力. 教学重点 使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写. 教学难点 熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写. 教学步骤 ●一、铺垫孕伏. 1.填空:1米=( )厘米 1公顷=( )平方米 1时=( )分 1吨=( )千克 2.导入:【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高?同学们想不想给他们做个裁判呢?好,老师一起帮助你们解决这个问题. ●二、探究新知. 1.教学名数、单名数、复名数.

(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克这些数有哪些特点?(即有数又有单位名称) 教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时,得到的数都带有单位名称,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数. (2)观察同学们说出的这些名数,有什么相同点和不同点? (相同点:都是测量的结果,有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称,有的名数带有两个或两个以上的单位名称.) 教师明确指出:带有一个单位名称的名数,叫做单名数; 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数. (3)让学生分别举出单名数和复名数的例子. 2.教学例1. (1)出示例1 3米=( )厘米 教师提问:米和厘米之间有什么关系?(1米=100厘米) 3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的? 教师说明:由米到厘米,是从高级单位到低级单位,要用高级单位前面的数乘以进率. 学生讨论:比较转化前后,什么变了,什么没变? (单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变.) 让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子.

(完整版)青岛版四年级下册科学知识点全收录

科学各单元知识点 1、2课温度计的秘密 一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积 不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。 相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？ 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1、室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（ B ）。 A、长 B、短- 2、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（A）的。A、密封 B、敞开 4、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（ B C）。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化 3、4课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的 岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1各种岩石的硬度不同。（对） 2、所有的岩石都是颗粒状的。（错） 3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。（对） 4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。（对） 5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。（对） 6、岩石中硬度最大的是金刚石。（对） 5、6课岩石的用途

四年级名数改写练习题(一)

650千克=（）吨 68分米=（）米 6500克=（）千克 6.6千克=（）克 35米=（）分米 2米=（）厘米 21厘米=（）毫米 6元=（）角 13千米=（）米 9吨=（）千克 8角=（）元 27平方米=（）平方分米27平方米=（）平方厘米 5公顷=（）平方米 65千克=（）克 10厘米=（）米 850米=（）千米 360公顷=（）平方千米986克=（）千克 0.667吨=（）千克53.6千克=（）克 960米=（）千米 355公顷=（）平方千米736克=（）千克 0.607吨=（）千克10.7米=（）厘米 81厘米=（）米 67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米 0.19元=（）分 0.56千米=（）米 0.38米=（）厘米 0.39元=（）分 0.5吨=（）千克 6.043吨=（）千克 2.86千克=（）克 3.4米=（）分米 500米=（）千米 74.6克=（）千克 80.65千米=（）米 8.056千米=（）米6080千克=（）吨 680平方厘米=（）平方米720厘米=（）米25分米=（）米 1275克=（）千克 7.8米=（）分米 30公顷=（）平方千米 7.06千米=（）米 3570千克=（）吨 120厘米=（）米 19.8千克=（）克 1.5米=（）厘米 3000公顷=（）平方千米 420克=（）千克 6030克=（）千克 0.009千克=（）克 65平方分米=（）平方米 17厘米=（）米 1.7千米=（）米 8吨=（）千克 81厘米=（）米 67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米 0.19元=（）分 5分=（）米 23厘米=（）米 83米=（）千米 59千克=（）吨 35平方米=（）公顷 0.866吨=（）千克 450公顷=（）平方千米 360公顷=（）平方千米 10.7米=（）分米 1.5公顷=（）平方千米 0.6米=（）分米 2.8千克=（）克 1.8平方米=（）平方分米 8.9平方分米=（）平方厘米 0.7平方米=（）平方分米 36.7公顷=（）平方米 11.7平方米=（）平方分米 0.45千克=（）克 2.7吨=（）千克 1.85元=（）分 0.9千米=（）米 2.85吨=（）千克 105千克=（）吨 1.08千米=（）米 6分=（）秒 2.7公顷=（）平方千米 1.85平方分米=（）平方厘米 21.09千克=（）克 4.89吨=（）千克 13厘米=（）米 120米=（）分米 360克=（）千克 230米=（）千米 89.06公顷=（）平方米 23.07千米=（）米 2.8米=（）厘米 26.8公顷=（）平方千米 15.64平方米=（）平方分米 7.3千克=（）克 6.8米=（）千米 3.48元=（）分 0.22米=（）厘米 5.7千克=（）克 120克=（）千克 210厘米=（）米 130分米=（）米 70克=（）千克 50分=（）元 60厘米=（）米 460公顷=（）平方千米 80角=（）元 110厘米=（）米 3.012千克=（）克 600分=（）时 1.05米=（）厘米 2.13千米=（）米 80.2公顷=（）平方千米 2.13平方千米=（）公顷 4平方米=（）公顷 800平方米=（）公顷 50公顷=（）平方千米 8.09吨=（）千克 506克=（）千克 2.03公顷=（）平方千米 2.16千米=（）米 5.3厘米=（）米 6.1米=（）厘米 25克=（）千克 四年级数学单名数改写练习题班级：姓名：

(完整word版)青岛版四年级下册数学第一单元教案(2017)

第一单元备课计划 教材分析: 教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。 学情分析： 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 教学目的要求： 1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。

教学重点,难点: 重点：知道计算器键盘上各种常用键的功能。 难点：掌握计算器正确的使用方法。 教学方法： 师生互动，小组合作 课时安排:2课时 第一课时：——计算器（1） 教材分析： 本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 学情分析： 生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目标： 1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。 教学重点难点： 重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。 难点：会利用计算器探索简单的数学规律

四年级名数的改写练习题

四年级名数的改写练习 题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

四年级单位名数的改写练习题650千克=（）吨 68分米=（）米 6500克=（）千克 千克=（）克 35米=（）分米 2米=（）厘米 21厘米=（）毫米 6元=（）角 13千米=（）米 9吨=（）千克 8角=（）元 27平方米=（）平方分米 27平方米=（）平方厘米 5公顷=（）平方米 65千克=（）克 10厘米=（）米 850米=（）千米 360公顷=（）平方千米 986克=（）千克 吨=（）千克千克=（）克 960米=（）千米 姓名： 355公顷=（）平方千米736克=（）千克 吨=（）千克 米=（）厘米 81厘米=（）米 67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米 元=（）分 千米=（）米 米=（）厘米 元=（）分 吨=（）千克 吨=（）千克 千克=（）克 米=（）分米 500米=（）千米 克=（）千克 千米=（）米

千米=（）米 6080千克=（）吨 680平方厘米=（）平方米720厘米=（）米 25分米=（）米 1275克=（）千克 米=（）分米 30公顷=（）平方千米 千米=（）米 3570千克=（）吨 120厘米=（）米 千克=（）克 米=（）厘米 3000公顷=（）平方千米420克=（）千克 6030克=（）千克 千克=（）克 65平方分米=（）平方米17厘米=（）米 千米=（）米 8吨=（）千克 81厘米=（）米67平方米=（）公顷 9角=（）元 7分米=（）米 元=（）分 5分=（）米 23厘米=（）米 83米=（）千米 59千克=（）吨 35平方米=（）公顷 吨=（）千克 450公顷=（）平方千米360公顷=（）平方千米米=（）分米 公顷=（）平方千米 米=（）分米 千克=（）克 平方米=（）平方分米平方分米=（）平方厘米平方米=（）平方分米公顷=（）平方米 平方米=（）平方分米千克=（）克

人教版数学四年级上册教学设计 名数的改写

人教版数学四年级上册教学设计名数的改 写 教学目标 1.学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写. 2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力. 教学重点 使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写. 教学难点 熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.填空：1米=( )厘米1公顷=( )平方米 1时=( )分1吨=( )千克 2.导入：【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高?同学们想不想给他们做个裁判呢?好，老师一起帮助你们解决这个问题. 二、探究新知. 1.教学名数、单名数、复名数. (1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125

厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点?(即有数又有单位名称) 教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等.通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数. (2)观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点? (相同点：都是测量的结果，有数有单位;不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称.) 教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数; 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数. (3)让学生分别举出单名数和复名数的例子. 2.教学例1. (1)出示例1 3米=( )厘米 教师提问：米和厘米之间有什么关系?(1米=100厘米) 3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的? 教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率. 学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变? 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边

青岛版四年级科学下册知识要点集锦

青岛版四年级科学下册知识要点集锦 第一单元：热胀冷缩 第1、2课知识点 1、一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。 2、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 3、水的（反常膨胀）现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。 4、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。 5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。 6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。水烧开时，会从壶嘴里溢出来。瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。 7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。 8、“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。 9、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。 第二单元：岩石的科学 3、课认识岩石 1、（岩石）组成地球的外壳。 2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。 3、不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥

青岛版四年级下册知识点

四年级科学下册知识点 第一单元 1、一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 1、自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 3物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 4要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 5用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 6、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 7、气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 8 9、相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 10 答：由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 11 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 12 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 第二单元 13 14、花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 15、大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 16、常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 17、测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 18、岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 19 答：（1）岩石是重要的建筑材料；（3）岩石是重要的生活生产资料； （3）岩石可以雕刻磨制成各种工艺品；（4）岩石是重要的工业原料。 20、岩石在受到高温、高压等作用时其内部结构重新组合，便形成了富含矿物质的变质岩。如铁金、石墨、石棉、滑石。 21 岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。 22、岩石不断风化最终形成沙和黏土。第三单元 23 土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质、无机盐等构成的。 土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。 24 人们按照土壤中含砂量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土适中的土壤叫做壤土。 25、分布面积较广的自然土壤有（东北地区的黑土）、（华北地区的褐土）、（南方地区的红壤）、（西北内陆地区的荒漠土）、（青藏高原上的冰沼土）等。其中，（黑土和褐土）的天然肥力较高。（黑土）是最肥沃的自然土壤，因为它有深厚的黑色（腐殖质层）。一般在70厘米左右。 26、含有（砂）较多的土壤比较松散，含有（黏土）较多的土壤比较紧密。 27、沙质土中的空气（多），黏质土中的空气（少），壤土中的空气（适中）。 28 （1）土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源；（2）土壤中含有植物生长所需元素的无机盐；（土壤能够提供含（氮）、（磷）、（钾）、（钙）、（铁）、（锌）（铜）等植物生长所需的元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。）（3）土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。 29 答：1、日趋严重的草场沙化；2、土壤资源的不合理使用；3、沟壑纵横的黄土高原；4、城市废水和固体废弃物使土质恶化。 30、我国耕地面积居世界第四位，人均耕地面积不到世界平均水平的三分之一。 31 答：地表植被的破坏。 32、(植树造林）、（保护环境）是避免水土流失、保持水土的根本办法。 1 / 2

最新青岛版四年级下册科学知识点全收录

一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 答：由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 答：1，岩石是重要建筑材料；2，岩石是重要的生活生产资料；3，岩石可以雕刻磨制成各种工艺品；4，岩石是重要的工业原料。 岩石在受到高温、高压等作用时其内部结构重新组合，便形成了富含矿物质的变质岩。如铁金、石墨、石棉、滑石。 岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。岩石不断风化最终形成沙和黏土。 土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质、无机盐等构成的。 土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。 人们按照土壤中含砂量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土适中的土壤叫做壤土。分布面积较广的自然土壤有（东北地区的黑土）、（华北地区的褐土）、（南方地区的红壤）、（西北内陆地区的荒漠土）、（青藏高原上的冰沼土）等。其中，（黑土和褐土）的天然肥力较高。（黑土）是最肥沃的自然土壤，因为它有深厚的黑色（腐殖质层）。一般在70厘米左右。 1、含有（砂）较多的土壤比较松散，含有（黏土）较多的土壤比较紧密。 ），黏质土中的空气（少），壤土中的空气（适中）。 1、土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源； 2、土壤中含有植物生长所需元素的无机盐；（土壤能够 提供含（氮）、（磷）、（钾）、（钙）、（铁）、（锌）（铜）等植物生长所需的元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。）3、土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。 答：1、日趋严重的草场沙化；2、土壤资源的不合理使用；3、沟壑纵横的黄土高原；4、城市废水和固体废弃物使

四年级下册数学单位换算练习题

单位换算练习题 重点熟记换算关系：高级单位×进率低级单位低级单位÷进率高级单位常用单位间的进率： 长度单位：千米 1000 毫米 100 平方厘米 克 分 一、高级单位×进率低级单位： 1）1.5米= ( )分米 2）8.16平方米=( )平方分米 3）6.5吨=( )千克 4）0.15千克=（）克 5）0.09米=（）毫米 6）0.3千克=（）克 7）1.5吨=（）千克 8）2.05米=（）厘米 9）2.25平方千米=（）公顷 二、低级单位÷进率高级单位： 10）510米=( )千米 11）3650克=( )千克 12）360平方米=( )公顷

13）504厘米＝（）米 14)600千克＝( )吨 15)7分=( )元 16)19克=( )千克 17）78分米=( )米 18）6平方分米=（）平方米 三、复名数改写成单名数： 如：3米40厘米=（ 3.4 ）米 想：把3米写在整数部分，把40厘米改写成0.4米，合起来就是3.4米。 19) 5米16厘米=( )米 20) 5千克700克=( )千克 21) 3千米50米＝（）千米 22) 10米7分米＝（）米 23) 7元4角2分=( )元 24) 4吨50千克=( )吨 25) 3平方米7平方分米=( )平方米 26) 4米5分米6厘米=( )米 四、单名数改写成复名数： 如：2.05米=（ 2 ）米（ 5 ）厘米 想：整数部分是2米，把0.05米改写成5厘米。 27) 3.001吨=（）吨（）千克 28) 5.80元=（）元（）角

29) 1.4平方米=( )平方米（）平方分米 30) 5.45千克＝（）千克（）克 31) 4.2米＝（）米（）厘米 32) 15.05公顷=（）公顷（）平方米 生活中的小数 一、填一填： 33) 13厘米=（）米 34)（）平方千米=24公顷 35)（）厘米= 0.43米 36) 0.27千克=（）克 37) 4米17厘米=（）米 38) 3千克165克=（）千克 39) 0.8平方分米=（）平方厘米 40) 435克=（）千克 41) 1.3千克=（）千克（）克 42) 4.6米=（）米（）分米 43) 4.08吨=（）吨（）千克 （）米=2米3分米 二、比一比： 44) 10米( )900厘米 45) 0.28千克（）284克 46) 5米32厘米（）5.3米 47) 1.5千米（）1千米480米

青岛版四年级下册数学全册教案

一、全册教学分析 （一）名称、版本：数学四年级下册青岛出版社（二）全册教材简析： 本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。 “数与代数”领域的教学内容包括：用字母表示数乘法运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这四个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：角与三角形的认识、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：消费知多少、饮食与健康二部分。 （三）教材目的要求： 数与代数： 1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。 空间与图形： 1.经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2. 结合实例，学会用量角器量、画角，会画角。并能用三角板画角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。 3.在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的数学美。 统计与概率： 结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。 实践活动： 巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初

青岛版四年级下册科学全册教案

四年级教材分析： 一、学生情况分析： 本年度我校四年级共有两个平行班级，通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 二、教材分析 本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性及整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想及假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、

搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度及价值观，使三维目标得到螺旋式上升。 本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤及植物》、《光及我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究及实践》六个单元，共23个课题，30课时。 《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷及受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验及大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。 《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石及生活、岩石及地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。 《土壤及植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤及植物的关系，增强保护土壤的意识。《光及我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光及生活两面性关系。 《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。 《研究及实践》选择了《植物》及《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤及植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。 三、教学目标：

青岛版四年级下册科学单元试题及答案

青岛版四下科学单元测试题 一、查缺补漏 1. 物体的冷热程度叫（温度）。 2. 水受热以后,（体积）会增大,而（质量）不变。 3. 大多的（物体）都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 4. 一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质。 5. 温度计是根据（液体热胀冷缩的性质）的原理制成的。 6. 正常情况下，水在结冰后，体积会（变大）。 7. 日常生活中，我们使用温度计，读数时眼睛要（和液柱上端平行）。 8. 绝大多数物体受热时，体积会（膨胀）；冷却时，体积会（缩小），这种性 质叫做（热胀冷缩）。 9. 把温度计放在热水中，液柱会（上升），放在冷水中，液柱会（下降）。 10. 温度计主要是由（玻璃管）、（玻璃泡）、（液注）三部分构成。 11. 通常所用的温度计是（摄氏温度计），单位是（摄氏度），用（r）来表示。 12. 踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就可以鼓起来，这是因为乒乓球内的（空气）受热（受热膨胀）的缘故。 13. 气体受热后，最明显的变化是（体积）发生了变化。 14. 在相同情况下（气体）受热膨胀的体积最大（固体）受热膨胀的体积最小。 二、小法官。 1. 所有物体都具有热胀冷缩的性质。（x ） 2. 夏天，自行车胎的气不要打的太足，以免热胀爆胎。（V ） 3. 夏天架电线不要绷的太紧，以免冬天冷缩绷断。（V ） 4. 液体在任何条件下都具有热胀冷缩的性质。（X ） 5. 气温只有降到o r以下，水才会结成冰，否则水不会结成冰。（V ） 6. 把温度计放到热水里，温度计内的液柱会上升。（V ） 7. 水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质…… 所有物体都有热胀冷缩的性质.（x ） 8. 酱油具有热胀冷缩的性质。（V ） 9. 所有的液体都具有热胀冷缩的性质。（x ） 10. 水结冰，体积会增大。（V ） 11. 不同的材料的物体，热胀冷缩的程度不同。（V ） 12. 气体受热后，体积变大，固体受热后，体积变小。（x ） 三、珠海拾贝 1. 大多的（D ）都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质. A, 液体B,固体C,气体D,物体 2. 有经验的电工拉电线时，应该是（B ） A. 冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些 B. 冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些 C. 夏天和冬天拉得一样紧 3. 相同体积的80r的热水和20r的冷水相比较，（C） A.两者一样重 B.热水重 C.冷水重 4. 把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是 （B ） A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩