四年级上册语文教案123课

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课堂教学设计及课时安排第一课时

一、课件导入，激发情趣。

1. 教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。

2. 初谈对大海的感受。

[语言训练]：看了图片，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？

3. 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由读两首诗，认识生字词

2. 指名读课文，纠正字音。

3. 指导学生读通读顺

三、品读诗歌，读中感悟。

1. 默读诗歌。

2. 课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。

2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。

四、集体交流、感悟《大海睡了》。

1．体悟大海沉睡时的静。

(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：静

(2)交流：你是从哪些词语中读出的？

随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。

（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？

教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。

（4）深夜的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，别打破这份宁静。把自己的感受送到课文里，体会着读出来。

2．体悟大海沉睡时的美。

(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。

这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？

出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？

（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。

出示：那轻轻的潮声啊，是大海睡熟的鼾声。

谁能读好它。自己先试试。指名读。

（3）配乐，朗读第二句。

（4）当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上体会到了什么？

（5）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。

(6)指导朗读

3. 迁移运用，内化语言。

（画面出示）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢地升起，此时的大海又是怎样的呢?

引导学生观察画面，交流说说。

第二课时

一、集体交流、感悟《海上的风》。

（一）入情入境读诗歌。

1. 播放一段有关海风声的音乐作品，引导学生闭上眼睛大胆发挥想象，伴随着呼呼的风声，看到了什么？（学生展开想象）

2. 学生们思维活跃时，教师顺势引导：“让我们睁开双眼，随着风姐姐一起漫步海边去感受‘海上的风’”。

3. 教师泛读，将孩子们带入情境。

4. 各种形式读文

同位读、小组读、男女生比赛读……使他们忘了此刻是在课堂，而是全身心地投入课文朗读中，被大自然的美丽、神秘所倾倒。

（二）感悟大海风的神奇。

1. 从话题的交流中，感受神奇。相机指导朗读。

●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚

●琴师，展现浪花翻滚发出的声音

●把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象

●把海上的风比作狮子，展现海风来临时海上波浪滔天的壮观气势。

2. 读中体会：师生交流感悟的同时，多种形式品味朗读。

3. 思考：诗歌的最后为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

4. 展开想象，感悟海上风的神奇

（1）媒体出示大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天……优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声，让学生有身临其境之感。

（2）仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

课件出示填空：

海上的风是——，

它一来，

就________；

海上的风是——，

它一来，

就________；

海上的风是——，

它一来，

就________；

海上的风是——，

它一来，

就________。

二、仿写诗句，拓展延伸，积累实践。

教师导入：让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。续写“大海的歌”，写在小本本上。

课件出示

自己先想想，然后在小组里说说。

小组汇报，完成诗歌的创作。

三、记忆字形，指导书写

1. 认读本课生字，组词，并说句子。

2. 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3. 指导重点字的书写，如“滔”字。

（1）自主学习7个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“涛”与“淘”、“朝”与“潮”、“绽”与“淀”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

（5）学生练写，小组交流、评改。

四、朗读课文，指导背诵。

1．合作朗读课文。

2．配乐读文

3．指导背诵。

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四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案 《好书大家看》 卢建寒 一、指导目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。 三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 1、导入，激起学习欲望。 同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书——好书大家看（板书课题、读） 2、班内互相交流好书活动。 1）师述，激发兴趣。 我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问） 这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。（出示）2）小组交流。 3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）3、小结及老师推荐： 刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。（请看目录）它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗？（争吵） 亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。 在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。 4）看了短文后，你有什么想说的？ 4、总结： 这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。

江苏初中信息技术上册(123单元)教案

课题：信息与信息技术（第1单元第1节第1课时） 教学目的： 知识与技能： （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 过程与方法： （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 情感态度与价值观：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 创新与行为：加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程： ●情境导入： 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片想到了什么。 ●新课讲授： 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生：回答问题并填表。 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ 学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力） 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。 探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？

人教版小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案 Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP

人教版小学语文优质课教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长, 并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是小泰为大 家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢 迎阅读! 人教版小学语文优质课教案 教学目标 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学过程： 一、设置情景、故事导入：

师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢! 师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗? 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍 师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 生读课文 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手 师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。 生小组活动

部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)

部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册） 1、观潮 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等 重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点： 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 课前准备： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮， 气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是 我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江 边一睹为快。

2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ (…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。 “观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前， 潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一 读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”） 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 1.检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序

人教版小学语文四年级上册第一单元阅读复习课教案

一单元阅读复习课教案 长沙小学：罗琴 一、教学目标 1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。 2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。 3、感受大自然的魅力，热爱大自然。 二、教学过程 （一）启发谈话，导入课题 同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？（并随机板书“第一单元”） （二）梳理精读课文 1、《观潮》，列出以下问题 （1）课文是按怎样的顺序写的？ （2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？ 2、《雅鲁藏布大峡谷》 雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？ 3、《鸟的天堂》，列出以下问题 (1)作者是谁？ （2）作者几次去鸟的天堂? 分别是什么时候?看到的景象一样吗? (3)写榕树茂盛的是那一段? 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多? (4)加引号的鸟的天堂指什么?没有加引号的鸟的天堂指什么？ 4、《火烧云》 介绍了火烧云的什么特点？ （三）做练习题 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。再近些，只见，形成一座两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如白色战马，荡荡地飞奔而来；那声音如同, 地裂,好像大地都被震得起来。 1、按原文填空。 2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。 好像（）（） 3、课文是按、、 的顺序写的。这段话写的是的情景。 4、潮水开始像，再近些就成了，更近些又像是，由此可见钱塘江大潮 。 5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。 A 形状 B 声音 C 颜色 ⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（） ⑵那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（）

小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)小班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，活动延伸，活动反思等内容，让幼儿感知并认识数字1、2、3，幼儿学会用手指出示数字1、2、3，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认 识数字123教案吧。 教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 3、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的欢乐。 4、让幼儿懂得比3少的还有1、2。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点： 感知并认识数字1、2、3。 教学准备： 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 教学过程：

1、导入主题，认识数字1、 2、3。 听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师：现在请小朋友伸出你灵敏的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿解放回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示例外数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。 活动延伸： 1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计 （一）课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 （二）教材分析 本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 （三）学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。（四）教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 １、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 （五）教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 （六）教学用具 多媒体课件

新部编人教版四年级上册语文全册优质公开课创新教案

部编版四年级上册小学语文 （2019年新教材） 全册优质公开课创新教案 【创新教案】 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！ 师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？ 二、品读课文。

人教版四年级语文上册阅读教案

课题预备课课型预备课教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。 教学重点明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。 教学难点培养良好的读书习惯。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、明确内容。 1. 必读书目。 （1）《晨读对韵》 （2）《百家姓》 2. 推荐书目。 3. 经典诵读 三、培养良好的读书习惯和科学的读书方法。 1. 制定科学可行的计划，并严格按照计划坚持阅读。 2. 不动笔墨不读书，做好读书笔记。 3. 读书要三到：眼到口到心到。 四、小结下课。

课题 1. 单人旁和双人旁课型新授 教学目标 掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的字，培养良好的书写习惯。 教学重点单人旁和双人旁的写法。 教学难点写好含有单人旁和双人旁的字。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、新授。 1. 教学单人旁的写法。 单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。书写要点： （1）单人旁较窄，姿态宜收敛。 （2）撇画斜直，不宜过长。 （3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。 2. 教师示范，学生练习。 3. 教学例字：信、伯。 （1）教师重点讲解示范“信”的写法。 （2）学生练习，教师巡视。 4. 学生自学。 （1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。 （2）参照一点通，练习书写例字：徒。 （3）教师巡视。 三、碑帖欣赏。 虞世南与《孔子庙堂碑》。

课题 3. 正确的书写姿势课型 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然 分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐 姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍 前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示 执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执 笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形 或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来， 手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能 有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习 写字姿势和执笔方法。 板书设计： 3. 正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安

幼儿园中班数学《认识数字123》教案模板范文

幼儿园中班数学《认识数字123》教案模板范文.docx 活动目标： 1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2.能根据数字匹配相应数量的物体。 3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。 2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 活动过程： 一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。 教师：卡片上有什么?每种动物有几只? 2.引导幼儿按序排卡片。 教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的 排最后。 3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列 的(1只猫，2只兔，3只鸡) (评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。) 二、认识数字1、2、3。 1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让 幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。) 2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上) (评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的 数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确 认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两 三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ （2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 （3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢

小班数学教案：我们身上的123

小班数学课程计划：123我们的身体 活动目标 1.让孩子们初步了解生活中的数字. 2,通过各种游戏训练孩子的起跑,移动和大脑技能. 活动准备趣味练习 - 在图片中查找数字 活动程序 首先,游戏引起了孩子们的兴趣 孩子们一起拍手,转手,拿起他们的手. 2,手指游戏： 一只猴子在水边,看到鳄鱼被淹没,鳄鱼正在叮咬！ 两只猴子在水边,看到鳄鱼被淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬了！咬！ 三只猴子在水边,看到鳄鱼被淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬了！咬！咬！ vChildren伸展手指时做的动作. 第二,寻找123 老师：1,2,3,这些数字在我们身上.在我们的教室里,在我们的玩具中,我们不仅要阅读,

并知道数量,并逐步学会写数字. 2.孩子的数量,老师出示卡 （1）指导孩子有几个鼻子的数量？多少个嘴巴？ 小孩说老师出示了数字卡1. （2）老师有多少只眼睛？几只耳朵？ 小孩说老师在旁边显示数字卡2. （3）指导课堂上的孩子数量？教室里有多少盏灯？ 小孩说老师出示了数字卡3. 3.让孩子们注意到三个数字1,2和3的长度不一样.我们来谈谈他们各自的特点. 老师：1像小棍子; 2像小鸭子; 3喜欢耳朵. 老师：老师给你带了很多水果宝宝,送给你,喜欢吗？ 老师说水果的名称和数量,孩子将水果的数量粘贴到相应的数字之下; 而是根据水果的数量粘贴相应的数字. v被正确发布,一朵红色的小花被给予奖励. 5,有趣的练习 在图片中寻找1 2 3 第三,事件结束了

老师和孩子们一起跳着数字舞.一个孩子触地,两个孩子转过身,三个孩子转过身来. 2.孩子们回家后,计算你家里的东西数量,以及哪些东西有2个,明天告诉老师和孩子,好吗？

八年级下册语文优质课教案

八年级下册语文优质课教案 八年级下册语文优质课教案1：大雁归来 教学目标 (一)知识与能力目标 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。 (二)过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 2、训练学生们概括能力、理解能力。 (三)情感态度与价值观目标： 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点： 体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点： 理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 教学方法 朗读、自主、合作、教师讲解 教学准备 学生课前预习 课时安排 —课时 教学过程 一、创设情境。 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、新授课 (一) 课文相关知识的理解 1、了解作者籍课文背景知识 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了? (二)、整体感知 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问： 1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2. 文章的主旨是什么? 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 (三).朗读课文、课堂讨论： 提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规? 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四年级语文优秀教学案例

四年级语文优秀教学案例 睁大眼睛瞧世界 ──人教版四年级语文上册第二组教学设计 本组学习活动名称：睁大眼睛瞧世界。 设计理念： 本组教材中得两首古诗与三篇课文都就是围绕“观察与发现”这一主题编排得，文章得形式多样，内容都就是关于观察大自然景物与发现大自然奥秘得。所以在教学时要着力体现“观察与发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察得重要性、学会观察得方法、形成观察得能力与习惯”这个目得去展开。 本组课文中描写得自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察得人并不会多，尤其就是坚持长期观察同一种事物得人会更少。持久得观察力需要热爱自然、热爱生活得浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切得体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发她们观察自然、体味生活得兴趣。 设计说明： 这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人得笔调向我们描述了自然界里植物与昆虫得美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含得人生哲理。 在本组文章中作者并没有直接告诉大家她作了长期得观察，而就是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里得重点词语就是非常重要得学习活动。为了完成本组得训练任务、达到训练目得，教材中得“阅读链接”“资料袋”等内容必须与每课时得教学活动有机得整合在一起。 1．学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到得启示。 在教学《古诗两首》时不仅要让学生理解内容、欣赏品析古诗文得语言美，而且还要在读诵中感受语言得韵律美与节奏美。古诗教学除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要得学习手段就就是感悟与想象，所以教学时要让学生体验并学会这些方法。 2．品析语言，感悟方法，练习运用。 教学《爬山虎得脚》时，首先要通过词句了解爬山虎得特点，然后再体会使用这些词句得好处，在这个过程中通过语言文字感悟到作者得观察方法与观察习惯就是非常重要得。学会观察方法后自己再试着去观察与描写一种事物也要同步进行。 3．深入领悟观察与写作得方法，激发学习得兴趣。 《蟋蟀得住宅》这篇课文大量得采用了拟人得手法，想象非常丰富，语言非常风趣， 教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣得语言，体会使用它们得妙处，并由此引申到对观察方法得感悟，同时要激发学生观察周围事物得兴趣。 4．睁大观察得眼睛，述说感悟得心灵。 教学《世界地图引出得发现》时，要求学生利用学过得方法解决疑难问题，并且相互交流自己得收获，表达自己得独特见解。 5．多角度体验观察得重要性。 《语文园地二》为学生提供了一次检验学习成果得机会，学生通过表达见解、交

人教版四年级语文上册阅读指导课教学设计

《秘密花园》阅读指导课 教学目标 ?通过对《秘密花园》的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。 ?让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。 ?培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程 一、谈话导入，交流阅读方法 1．激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见） 2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括。 二、共同阅读《秘密花园》，学会读整本书的基本方法 1．过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。 2．教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 （1）学会了解作者，感受写作背景。 ①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物） ②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？ （2）学会看故事梗概，初步感知文本。 ①请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？（找出书中故事简介。） ②教师点拨：从《故事梗概》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。 （3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。 ①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？ 除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ ②小组派代表全班交流 （4）小结阅读方法：知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。 三、研读文本、品析人物 1．和书中人物交朋友 （1）假如小姑娘玛丽来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？ （2）你还想和书中的谁交朋友？为什么？ （3）你有没有在文中的人物身上找到自己的影子？你学到了什么？ 2．教师小结：小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。 3．为了更好的了解书中的人物，我们在阅读过程中，可以用你的笔记录下列内容： （1）读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。 （2）读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。 四、片段赏析，感悟道理 1．同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！让我们再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多（出示两个片段）。 2．这两个片段给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。

中班数学活动教案：认识数字123教案

中班数学活动教案：认识数字123教案 (附教学反思)中班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据数字匹配相应数量的物体，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字123教案吧。 活动目标： 1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2．能根据数字匹配相应数量的物体。 3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。 2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 活动过程： 一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。 教师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2．引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。 3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）

（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。） 二、认识数字1、2、3。 1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。） 2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上） （评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。） 三、理解数的实际意义 1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？ （评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。） 四、幼儿分组操作。 1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2．第三组，看数字摆积木。

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。 北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。 北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。 基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。 教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构 建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生 热爱大自然的感情。 教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

《触摸春天》教学设计 仁风小学康艳华 一、设计理念 生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。 二、教学目标 1能正确、有感情的朗读课文。 2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。 3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。 三、教学重难点 教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。 教学难点感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁

都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。 四、教学方法 采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程 （一）课前准备在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。 （二）导入 1 歌声好听吗？那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书春天） 春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸） 2齐读课题 （二）整体感知，回顾课文内容。 1概述文章内容 谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说） 安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说)那