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浅谈中学物理课堂教学中学生自学能力的培养

浅谈中学物理课堂教学中学生自学能力的培养

湖北武穴市梅川高级中学(435411)张宏军

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2014(000)011

【总页数】1

【文献来源】https://https://www.wendangku.net/doc/3a11368136.html,/academic-journal-cn_reference-middle-school-teaching_thesis/0201226885045.html

教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教。”这无疑是告诉教师们应该把培养学生自学能力作为教学目的之一,新课程改革思想也正是如此。怎样才能培养学生的自学能力呢?笔者在教学实践中作了一些尝试,下面谈谈自己的肤浅体会。

一、中学物理课堂对自主学习能力的要求

新课程理念强调指出:要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习模式。就物理课堂学习而言,这种自主学习能力应当分为以下三个层次,即学习基础知识、体验方法过程、探究验证规律。自主学习的一个根本特征是教学中应当关注学生的学习过程,而不是只关心学生在该过程中获得的结论,给学生足够的思考和体验时间,让学生全程参与问题的提出、解决办法和得出结论,真正懂得知识的来龙去脉,只有这样,学到的知识才是属于自己的、透彻明白的。

二、课堂教学中培养学生自主学习能力的方法

(一)建立良好的师生关系,营造自主学习的课堂氛围

“亲其师,信其道。”一般说来,学生对某位教师产生排斥,那么,对其所教的课,也不会产生兴趣;反之,学生喜欢的教师一走进教室,课堂的气氛就会

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