《成语——中国文化的缩微景观》讲学稿
成语使用中的十大误区
一、望文生义（不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。）
1.各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
目无全牛：比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。
2.在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
文不加点：文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技艺纯熟。
3.前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。但也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额再大，也罪不容诛。
二、对象不当，张冠李戴
1.马克思、恩格斯为了共同的理想而奋斗，几十年如一日，相敬如宾，堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。
2.今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各仓库发电机汗牛充栋。
3.这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的警花。
分析：有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。“相敬如宾”，只能针对夫妻而言，“汗牛充栋”只能形容书多。豆蔻年华：专指十三四岁的少女。
三、褒贬失当
1.刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色人种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？
弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。始作俑者：比喻首开恶例的人。贬义。
2.汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。
东窗事发：罪行暴露。贬义，不指正面人物。
3.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
趋之若鹜：比喻很多人争着前往。（贬义）
4.湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止。
叹为观止：形容看到的事物好到了极点。（褒义词）
5.只不过在胡屠户这个胸无城府的浅薄人物身上，丑陋表现得更为浅露直率罢了。
“胸无城府”指为人坦率真诚，是褒义词。
分析：成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
四、轻重失当，范围不清
1. 李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
2.每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。
3.对于郴洲人来说，目前可谓多事之秋，洪魔刚刚从身边离开，人们惊魂未定，政坛又大起风波，158名官商相继落马。
4.大家休息时，小金还在割稻子。他挥汗如雨，身上衣服全湿透了。
分析：日理万机：常指君王或国家领导每天忙于处理繁多的政务。“三长两短”多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的委婉语，用来形容考生有些言重了。“多事之秋”指事情很多的时期。形容国家不安定。这里不合语境，范围把握不对。“挥汗如雨”只能用于指很多人。一个人应为“汗流浃背”。
五、功能混乱
1.包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
2.折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
分析：每个成语由于本身的词义和词性不同，因而在句子中的语法功能也不同。
“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应当充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。例2中的错误是把“龙飞凤舞”这一形容词性的成语误作及物动词使用。
六、谦敬错位
1.张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
2.我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人。
3.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。
分析：有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对别人。如果辨别不准，便会犯谦敬错位的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对别人。把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。“蓬荜生辉”，“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门，形容穷人的家。这个成语的意思是使穷人的家增添光辉，是个谦词，只能用于自己。却把它用在“您”，对方身上，犯了谦词敬用的错误。
七、逻辑脱节
1.王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。
有条不紊：指做事或写文章条理清晰，一点不乱。
2.同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
分析：不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。“心有余悸”应针对已经过去的事而言，这高考是八个月后的事，用在句中不合逻辑。
八、语意重复
1.时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
贻笑大方：指被内行人笑话。
2.日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
3.在二中“申示”进程中，社会各界人士对学校工作尽最大可能鼎力相助，我深表感谢！
4.“感动中国”人物陈健，为朋友守墓37年，这种信守承诺的精神，使他在海内外闻名遐迩。
5. 从文山会海中脱身，转入到实实在在的调查研究中去，我觉得是您目前的当务之急。
6.以往几百万年间所有的巨大火山喷发，比如圣海伦、喀拉喀托、皮纳图博火山与之相比都将相形见绌。
分析：重复累赘是指成语的意义和句中某个词的意义重复或部分重复。运用成语要注意成语隐含义和句子语意是否重复。“鼎力相助”指尽全力帮助人，与“尽最大可能”意思重复。“闻名遐迩”，远近闻名之意，与前面“海内外”语意重复。“当务之急”和“目前”重复。“相形见绌”和“与……相比”重复。
九、断词取义
1.、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
首当其冲：指首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。
十、形近混淆
1.在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
不孚众望：不能使众人信服。
2.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
事倍功半：形容花费的劳力大，收到的成效小。
3.这件事对于我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
4.清华大学食堂卖馒头的小伙竟然考上北大国际贸易系，令全体清华人对之侧目而视。
分析：“一文不名”指一分钱都不占有，形容极贫困，用在句中不通，应用“一文不值”。“侧目而视”斜着眼睛看人。形容畏惧，憎怒或鄙视的样子。此处应用“刮目相看”。
附：有些成语有固定的用法，如善罢甘休、同日而语、一概而论、无时无刻、等闲视之、等量齐观等，只能用于否定句式中，否则就属运用错误。
成语题练习八看
看成语与其他成分搭配是否恰当看感情色彩是否恰当
看语体色彩是否合乎语境看成语是否符合使用习惯
看成语的形容对象是否正确合理看语义轻重是否得当
看成语含义看成语是否“一语多用”
1.下列句中划线的成语使用正确的一项是 ( )
A、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。
B、这份试卷中的第1小题他花了十分钟时间才做完，真是小题大做。
C、经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
D、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
人工的精巧胜过自然。形容技艺巧妙。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
B.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
C.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
D.成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲级球队望其项背。
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
B．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
C．假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。
D．这次联赛我们虽然输了，但没有关系，我们可以总结教训，卷土重来嘛！
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A．我们的班长德高望重，这次被选为全市优秀共青团员。
B．现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。
C．吴华迎着再次前来家访的老师激动地说：“您能不顾疲劳，三顾茅庐，太使我感动了。”D．一桩手法隐蔽的盗窃案，经过一番缜密、深入的侦查，终于水落石出了。
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。
B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。
C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”
6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( ) A．这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回, 为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必将彪炳千古。
D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
走一步再走一步教学反思一
走一步再走一步教学设计及反思 【教学目标】 １、知识目标： ⑴理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 ⑵理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 ２、能力目标： ⑴学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 ⑵鉴赏课文中由事推理的感悟美。 ３、德育目标： 在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。 【教学重点】 整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。 【教学难点】 多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。 【教学目标】教学方法 １、朗读复述法： 本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。 ２、设疑研讨法： 通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。 【教具准备】 多媒体ＣＡＩ课件、录音机及磁带、投影仪、打印好的文字资料。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗 朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。 〖教学步骤〗 一、导语设计 （播放歌曲《爱拼才会赢》录音） 同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。 二、朗读感知 １、学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在５分钟内完成。先看完的同学，请举手示意。 就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。 ⑴故事发生在美国哪个城市？ 提示：费城。
专转本大学语文文学常识试题练习精选带答案讲课稿
专转本大学语文文学常识试题练习精选带 答案
1．下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A．二十四史是清乾隆时所定的历代正史，始于《史记》，终于《明史》，共二十四部史书。 B．《四库全书》是清乾隆年间编修的荟萃古代典籍的大型综合丛书，按经、史、子、集四大部分分类编排。 c．“志怪小说”是魏晋时代一种以描写鬼神灵异为主的小说，它源于神话小说、稗官野史、民间故事。其中有干宝的《搜神记》等。 D．“苦吟派”是以唐朝诗人孟郊和贾岛为代表的诗派，因他们作诗态度认真，着意于文词的锤炼，一字一句苦吟得来而闻名，孟郊“推敲”的典故即反映苦吟的情景。 2．下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A．“四史”是《史记》(汉·司马迁)、《汉书》(汉·班固)、《后汉书》(南朝宋·范晔)、《三国志》(晋·陈寿)： B．“民间四大传说”是指《牛郎织女》、《盂姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。 c．“四大古典戏剧”是指《窦娥冤》(元·关汉卿)、《西厢记》(元·王实甫)、《牡丹亭》(明·汤显祖)、《长生殿》(清·洪昇)。 D．“四大古典文学名著”是指《三国演义》(明·罗贯中)、《水浒传》(明·施耐庵)、《红楼梦》(清·曹雪芹)、《儒林外史》(清·吴敬梓)。3．下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A．纪传体史书是以人物为中心来记载历史事实的，如《史记》、《三国志》都是纪传体史书。 B．在我国文学史上有许多名家并称，如“韩柳”即韩愈、柳宗元，“李杜”即李白、杜甫，“小李杜”即李商隐、杜牧，“苏辛”即苏轼、辛弃疾。c．“乐府”本指掌管音乐的官署，后来也把它所采集来配乐的歌词以及后人袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品称作乐府。 D．作为唐代诗歌创作的两座高峰，李白诗清新飘逸，极富浪漫主义色彩；而杜甫则用犀利的笔触揭露黑暗的社会现实，实现了他“诗歌合为事而作”的现实主义创作主张。 4、下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，诗集分为“风”、“雅”、“颂”三个部分；其诗多用“赋”“比”“兴”手法。因而又有“《诗经》六艺”的说法。 B．关汉卿是我国元代杂剧的奠基人，著名戏曲作家，一生写了60多本杂剧，以《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》最为著名。 C《官场现形记》、《儒林外史》、《二十年目睹之怪现状》和《老残游记》被称为我国晚清时期四大谴责小说。 D．列夫·托尔斯泰是俄国作家，作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列琳娜》等。 5．下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、文学史上有“文章两汉两司马”之说，“两司马”指的是辞赋家司马相如，史学家、散文学家司马迁。 B．崔莺莺、杜丽娘和李香君分是元代王实甫《西厢记》、明代汤显祖《牡丹亭》和清代孔尚任《桃花扇》三部戏曲中的女主人公。
新目标英语八年级上册unit6
Unit 6 I’m going to study computer science.我打算学习计算机科学。 Section A 1、what do you want to be when you grow up?当你长大了你想做什么？ 1）when当…时候，在这里引导时间状语从句，when引导的从句中既可以用延续性动词，又可以用非延续动词，且从句的动作既可和主句的动作同时发生又可在主句的动作之前或之后发生。 I’ll call you when I get there.当我到那里时给你打电话。 When I lived in the countryside, I used to carry some water for him.当我住在农村时，我常常为他挑水。 在含有时间状语从句的复合句中，主句用一般将来时，或含can，should，may等情态动词。或是祈使句时，从句用一般现在时表示将来。 When I meet Tom，I’ll tell him the thing.当我见到汤姆时我将告诉他这件事。 2)grow up成长，长大She wants to be an actress when she grows up.她长大了想当演员。grow作不及物动词，意为“生长，成长”，作及物动词，意为“种，种植” 2、well,I’m going on to keep on writing stories,of couse.嗯，当然我打算继续写故事。 keep on doing sth=go on doing sth继续做某事（即将一直在做的事继续做下去） He went/kept on working after dark.天黑了他还继续干 3、My parents want me to be a doctor,but I’m not sure about that.我父母想让我成为一名医 生，但是我没有把握。 be sure about确信，对…有把握，与be sure of同义，接名词或动名词，侧重指主语对具体事物确信无疑。 He is sure of/about success.他自信会成功的。 拓展：be sure to do sth必定/必然会做某事是说话人的推测。 He is sure to rain.天一定会下雨。 be sure 接宾语从句，“确信某事一定会…” I’m not sure whether I’ve met him before.我不能确定以前是否见过他。 4、Just make sure you try your best.只要确信你尽最大的努力了。 make sure确保，查明，可接of，about或that从句。 You should make sure of the time.你应该把时间弄清楚。 Make sure (that) you will arrive there on time.你务必准时到。 5、we are going to take singing lessons.我们打算上音乐课。 take…lessons或take a/an…lesson上…课 I like taking maths lessons.我喜欢上数学课。 表示上…课还可以说have…lessons或have a/an…lesson 6、I’m going to write articles and send them to magazines and newspapers.我要写文章，发给 杂志社和报社。 send邮寄，发送，send后接双宾语，send sb sth或send sth to sb寄/送给某人某物 send up发射send away赶走，开除send for派人请… They sent me some pictures.=They sent some pictures to me.他们给我发送了一些照片。Section B 1、Next year,I’m going to get lots of exercise.明年我要进行大量锻炼。 lots of许多的，大量的=a lot of修饰可数或不可数名词，相当于many或much。a lot of,lots of 通常用于肯定句中，否定句中一般用many，much。
《走一步,再走一步》公开课教学实录
《走一步，再走一步》公开课教学实录 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《走一步，再走一步》（第二课时）公开课教学实录 一、用简洁的语言复述课文讲述的主要故事情节。 第一课时主要解决生字词、故事情节复述问题。上节课末尾请同学用尽量简洁的语言复述课文内容，王伟钊一直在举手，可是，还没等叫到他就下课了。看着他失望的表情，我说：“下节课一上课老师就叫你复述！” 师：“老师先请一位同学复述一下课文的主要故事情节，请用尽量简洁的语言，不要啰嗦。”“王伟钊！” 王伟钊：57年前7月的一个闷热的日子，在费城，我和五个小伙伴因为玩弹子游戏玩厌了，想找些新鲜的游戏，于是决定去爬悬崖。另外五个小朋友都
爬到了崖顶并且“迂回家了”，而我体弱多病又胆小，爬到一半的时候不敢再往上爬，也下不来。杰利把我的爸爸找来，在爸爸的鼓励下，我一步步爬下了悬崖。 师：他复述得怎么样？六要素讲全了没有？ 生：讲全了。 师：但王伟钊复述的过程中有一个小小的问题，不知道同学们发现了没有？其他小伙伴是“沿着一条迂回的小路回家”，而不是“迂回家”。（生笑）要注意啊！ 师：课文中一共有几个人物？他们分别是谁？有名字的有几个？ 生：一共有7个，我和五个小伙伴（有名字的是内德和杰利），还有我的父亲。 （师板书人物的名字) 师：这七位人物中，你最喜欢的是谁呢？ （生七嘴八舌） 师：好，现在请同学们再默读一次
课文，特别注意从对话中体会你喜欢的人物的感情和性格特点，用一些关键词概括出他的性格特征。 生1：我最喜欢的是“父亲”，因为他没有直接把“我”抱下来，而是鼓励我自己爬下来。 师：从“父亲”的做法，你能看出什么？这位父亲很懂得—— 生1：很懂得如何教育孩子。 （师板书：父亲——懂教育） 生2：我最喜欢作者，因为他很勇敢。 师：作者很勇敢？他是一开始就很勇敢的吗？ 生：不是，作者开始很胆小，在父亲的鼓励下变得勇敢。 （师板书“我”——胆小-勇敢） 师：“我”并非一个一贯勇敢的孩子，小伙伴最初提议爬悬崖时“我”还“一时拿不定主意”，但后来在父亲的鼓励下，成功爬下悬崖，慢慢变得有信心，勇敢起来。还有吗？ 生3：我喜欢内德。他非常的勇敢，
小学语文优秀评课稿
小学语文优秀评课稿 中感悟,读中质疑,实现语感积淀,促进学生自悟自得,使学生在图、声、乐、情中自主学习.背诵自己喜欢的段落,在诵读中进一步体会 作者的写作方法,深刻领悟作品所表达的思想感情.3.媒体演示法,多 媒体展示感人的画面,再配以柔和的音乐,把学生带入了真实的生活 场景中,加深了学生对课文的感悟. 朱熹曾说:“读得熟,则不待解说,自晓其义也”,他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮 点就是在马老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩,读出了 课文要表达的感情,也读出了自己的真情实感.在本课教学中,学生以 多种形式的读来整体感知这篇文章,即:1.大声自读,读通课文；2.分 段朗读,检查自学；3.快速览读,概括内容；4.小声自读,画出最感动 的语句.由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成. 学习就是要培养学生的创造力,而创造力主要依靠求异思维.在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心.马老师用课件出示军需 处长在雪地里冻僵,像座晶莹的丰碑的画面,让学生仔细看图,并想 像,“当军需处长靠在树下马上要牺牲了,他会想些什么呢？他有什 么心愿吗？”让学生看图想象延伸,不仅练习了学生的说话能力,发 展了思维,也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神, 这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑,在同学们的心中也树 立了一座晶莹的丰碑,军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽.人们常说:“文道结合”,在总结课文时,马老师又问学生:“你从军需处长 身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表 达出来了现代教学论认为,教师的作用不单是“信息源”,更重要的 是学生学习活动的调控器,教师应做到“导而弗牵”,为学生的学习 导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生 引到一种想学、爱学、会学的境地.我认为马老师这节课的教学正体 现了这些教育理念,也值得我去好好的学习. 让语文课充满情感和智慧的魅力
九年级数学复习课整式讲学稿无答案北师大版
广东省河源市中英文实验学校九年级数学复习课《整式》讲学稿 北师大版 模块一：自主学习（独立进行）20分钟 学习目标与要求：理解整式的有关概念。 学习内容 随堂笔记 （整理归纳等） 仔细阅读广东中考命题研究与技能强化数学资料P3，并快速完成【预习学案】中的预习题4、5。 一、【主要知识点的复习】对整式知识点的梳理。(参考课本七年级下册数学第一章) 1、请你仔细阅读广东中考命题研究与技能强化数学资料P3中的课堂预习学案，并回答以下问题。 (1) 和 统称为整式； (2)同类项的概念。例如 和 是同类项。 2、【练一练】快速完成广东中考命题研究与技能强化数学资料P3中的预习题4、 5. 二、【自主探究】 1、下列计算正确的是（ ） A.532x x x =+ B.632x x x =? C.6 2 3)(x x =- D.236x x x =÷ 2、下列不是同类项的是（ ） A.212与- B.n m 22与 C. 2214a b ba - 与 D 22222 1 y x y x 与- 【知识要点的回顾】 1、幂的运算法则：（以下的n m ,是正整数） _____)1(=?n m a a ； ____))(2(=n m a ； _____))(3(=n ab ； )0______()4(≠=÷a a a n m ______))(5(=n a b 2、零指数 )0(10≠=a a 3、负整数指数 ).,0(1为正整数p a a a p p ≠= - 三人小组互评： 组内互助互查，并根据书写内容，对子间给出星级评定： （★五星评定） 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）30分钟 学习目标与要求：能进行整式的有关运算。 研讨内容 随堂笔记 （整理归纳等）
人教版八年级英语上册 Unit 6 教案
人教版Unit 6I'm going to study computer science.
Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。 Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist Key phrases： be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Key sentences： 1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player. 2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day. 3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want! Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sure Target language： What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science. Teaching Difficult Points【教学难点】 1. The usage of “be going to”． 2. Use the target language to express your future intentions. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware. Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Leading in 复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。 ★Step 2Pre－task Page 41，1a. 1．Read each of the words to the class. Teach the new words. 2．Have Ss complete Activity 1a. 3．Check the answers. Page 41，1c.
走一步,再走一步公开课教学实录(肖培东)
肖培东《走一步，再走一步》教学实录 一．学法指导 师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么 生：第一步，认识字词，正字正音。 师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。 1 教师教读生字词，每个两遍。（示范：正字正音） 训诫嶙峋（形容瘦削）啜泣(抽噎）眩纳罕（惊奇，诧异) 2 抽一生教读全班（练习巩固） 生：第二步：通读全文，标出自然段。 师：翻看阅读提示：第四单元第二段话，大家一起朗读。（学生齐读）师：用圈，点勾画的方法魔都课文，第二遍大家的语速稍微快些，拿出笔勾画出你喜欢的句子，找出关键句（看看自己会不会找关键句）。边读边想，这篇文章写了一件怎样的故事，看看你能不能把它概括出来。（生自读勾画） 二．概括文章故事。 生1：我在和小伙伴攀爬悬崖的过程中，因胆怯而畏缩不前，最终在父亲的引导下，我经过努力脱离了危险。 师：两个句子转换中间，大家听出用了一个什么词语 （最终）说明她在表述故事过程时思维是很清晰的。 师：把复述内容再压缩得短一点。 生2:在费城七月的一个闷热的日子里，我和小伙伴去爬悬崖，可是我
蹲在了悬崖上，最终在父亲的引导下我爬下了悬崖。 师：这位同学把前面的时间也强调进去了，为什么要强调时间记叙文的要素之一。大家齐读他刚才说的那句强调时间的话。 生齐：“那是费城七月里一个闷热的日子” 三“闷热”曲径通幽 师：概括时可以适当简化这个句子让它更精炼。我对这件事情印象非常深刻，能读出那句话吗 生“虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。” 师抽生读这句话。 师：要想读好这句话让我们感受到这件事对“我”印象深刻的话，应该读好那几个词啊 生：“57年”“至今”反复读。 大家把“还能”也强调一下读一读。生再读。 师：“虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”在文章中找一找哪些句子写出了那天的闷热 生1，生2，生3.更多的学生都说没有，学生疑惑了。 师顺势而问：“可那种闷热我至今还能感觉得到”可文章竟然没有写到那天的闷热，可见我至今感觉到的闷热是不是天气的闷热那是什么生：不是闷热天气，是心里。 师：心里的什么 生：儿时的那一件事情让我的心里感到的无比的恐惧。 师：哦，是因为恐惧、害怕所造成的愈加的闷热。有没有道理那是哪
走一步再走一步教学反思二
走一步再走一步教学设计及反思 第二课时 〖教学要点〗 多角度探究阅读。 〖教学步骤〗 一、检查作业 小组交流、推荐有趣味的作文片断在班上诵读，师生共同评议。 二、多角度阅读 １、方法指导： 同学们，苏轼的《题西林壁》是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多。 ２、学生研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度： 教师启发、整理。如： ⑴父亲怎样教孩子脱险？ ⑵评论杰利。 ⑶评论四个孩子。 ３、小组合作研讨，多角度探究文意： ⑴石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？ ⑵哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 ⑶请评论四个孩子的行为。 ⑷假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ ⑸假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 鼓励学生“走进去”“走出来”深入理解课文情节，结合人生体验谈出自己的见解和方法。教师启发、点拨： ⑴爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。 他的办法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。 ⑵在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。
语文公开课《走一步再走一步》教案设计
《走一步，再走一步》教案设计 执教者：漳浦三中七年级备课组成员【课型】教读课 【教学目标】 1、知识与能力：学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、过程与方法：通过反复训练引导学生学习景物描写和人物描写的方法。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。【教学重点】 整体感知全文，引导学生复述文章的故事情节。 【教学难点】 引导学生在掌握文章脉络的基础上，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。 【教学教具】多媒体 【教学法】朗读法、讨论法 【课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、课前预习 字音 闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó)卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún) 常用词语 训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
二、导入新课 同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。 三、阅读课文，整体把握 1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等） 明确：叙事文 2．记叙文的六要素是什么？ 明确：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。 要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。 回忆故事要点： （1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？ （2）故事发生在什么时间？ （3）故事发生在什么地点？ （4）故事发生的起因是什么？ （5）故事发生的过程是怎样的？
《走一步再走一步》评课稿精编版
《走一步，再走一步》评课稿 《走一步，再走一步》选自新版人教版七年级语文上册第四单元的一篇文章，本单元以“人生体验”为主题，本单元的语文能力点是学习在默读时圈点勾画，并且能够通过默读概括文章中心。 听了李老师的《走一步，再走一步》一课，我想，教师讲得再多，也是教师的，学生讲得再少，也是学生的。李老师在这堂课中贯彻了“生本”、“文本”理念，从而培养学生的阅读能力。从整个教学过程来看，基本上按照教学设计完成了课堂教学任务，教学思路清晰，小组合作探究较为有效，并基本上落实了学生的主体地位，发挥了老师的主导作用，达到了预设的目标。 第一，游戏导入，通过抢答，了解学生预习情况。 第二，整体感知：学生通过默读，勾画文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。目的是培养学生在默读时圈点勾画的能力，紧扣本单元的语文能力教学目标。在这一环节中，通过学生之间相互评价以及教师的引导，来不断完善复述内容。 第三，深入课文：学生通过小组合作探究，解读文中那些让我们感受到“险”的句子，在这一环节中，教师给出明确的自学指导，给学生时间，去读，去品，去写，去分享。同时结合多种形式的朗读来深化对于语句的品析，并且由读懂到读出语气语调，由浅入深，层层深入，紧扣文本，从而使学生对于“险”的体验也越来越深刻，为接下来“我”一步一步脱险做了很好的铺垫。
整个教学过程比较流畅，但也存在一些问题和不足。我个人认为最大的问题是对于“险”的体会过细，花费时间过多，本文的教学应紧扣课题“走一步，再走一步”，来体会“我”在这一件事中心理上的变化，但在本节课中，这一“变化”还不够突出，学生对于这一“变化”没有深入理解，使得学生对于文本的理解还流于表面。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校中考语文 九全 古诗文默写讲学稿(无答案) 语文版
古诗文默写 学习目的： 1．明确九年级全册考纲内的重点古诗文篇目； 2．通过再次的朗读复习、背诵、默写，进一步理解经典诗句、重点文言句段，并能在今后的学习中熟练运用； 3．通过完成近四年中考题能梳理中考古诗文默写的考点、题型，探究解决此题的方法与技巧。 相关链接： 1、九年级古诗词复习重点： 上册《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》《如梦令》；下册《关雎》《蒹葭》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》《行路难》《左迁至蓝关示侄孙湘》《虞美人》《破阵子》 重点文言文背诵上册：《愚公移山《捕蛇者说》《论语》《鱼我所欲也》《马说》；下册：《与朱元思书》《送东阳马生序》《出师表》 2、近4年广东省中考试题链接： 2011年 (1)子日：“口口口口口，可以为师矣。”（《论语》）（1分） (2)了却君王天下事，口口口口口口口。口口口口口！（辛弃疾《破阵子》）（2分） (3)香远益清，亭亭净植，口口口口口口口口口。（周敦颐《爱莲说》）（1分） (4)王安石《登飞来峰》中的诗句“口口口口口口口，口口口口口口口”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。（2分） (5)默写韦应物的《滁州西涧》。（4分） 口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。 2012年 （1）子曰：“，思而不学则殆”.(《论语》）（2分） （2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。，。（3）谁道人生无再少？门前流水尚能 西！。 （4）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的 “，”。（2分）（5）把李白的《渡荆门送别》默写完整。（4分） 渡远荆门外，来从楚国 游。，。，。仍怜故乡水，万里送行舟。 2013 1.根据课文默写古诗文。（10分）
人教版八上英语Unit6知识点
Unit6一、语法：一般将来时：意义：计划打算干某事，据目前情况推测将… 谓语构成：be going to +动词原形（be为am、is 、are）标志:tomorrow，next week，in the future ，when+从句（现） There _________(be)a party tomorrow. There _________(be)two parties tomorrow. 二.知识点：1.make sure 确保，查明 2. take singing/acting lessons 上声乐/表演课 3.write articles 写文章 4. new year’s resolutions 新年计划 5.make the soccer team 成为足球队的一员 6.get good grades 获得好成绩7.foreign language 外语8.make resolutions/ promises 下决心/许诺promise to myself.对自己许诺promise to do sth. 许诺干某事9. at the beginning of 在…开始10. improve our lives 提高我们的生活11.write down 写下12.have to do with 与…有关系have to nothing do with 与…无13. try sb’s best to do sth 尽某人的最大努力去做某事14. for this reason 由于这个原因15.practice doing sth.练习干某事16.have…in common与…有共同之处17. too…to太…而不能18. the meaning of resolutions决心的意思19.physical health 身体健康20.keep on doing sth 继续做某事keep doing sth 保持干某事21.be sure about doing sth. 对干某事有把握 be sure about sth. 对某事有把握22.take up a hobby开始一个爱好take up doing sth开始干某事23. sound like+n.听起来像sound+形听起来24.send sb sth/ send sth to sb寄给某人某物give/ serve/show 25.be able to+do sth. 能够干某事（can/could） 三派生词1.piano-----pianist 2.science------scientist 3.violin-----violinist 4. education----educational 5. person----personal 6.begin---beginning 7.mean----meaning---meaningful/meaningless . 8.them---themselves 9.foreign----foreigner 四、句子1.the resolutions may be too difficult to keep 2. Some people say the best resolution is to have no resolutions. 3.Don’t worry Unit6一、语法：一般将来时：意义：计划打算干某事，据目前情况推测将… 谓语构成：be going to +动词原形（be为am、is 、are）标志:tomorrow，next week，in the future ，when+从句（现） There _________(be)a party tomorrow. There _________(be)two parties tomorrow. 二.知识点：1.make sure 确保，查明 2. take singing/acting lessons 上声乐/表演课 3.write articles 写文章 4. new year’s resolutions 新年计划 5.make the soccer team 成为足球队的一员 6.get good grades 获得好成绩7.foreign language 外语8.make resolutions/ promises 下决心/许诺promise to myself.对自己许诺promise to do sth. 许诺干某事9. at the beginning of 在…开始10. improve our lives 提高我们的生活11.write down 写下12.have to do with 与…有关系have to nothing do with 与…无13. try sb’s best to do sth 尽某人的最大努力去做某事14. for this reason 由于这个原因15.practice doing sth.练习干某事16.have…in common与…有共同之处17. too…to太…而不能18. the meaning of resolutions决心的意思19.physical health 身体健康20.keep on doing sth 继续做某事keep doing sth 保持干某事21.be sure about doing sth. 对干某事有把握 be sure about sth. 对某事有把握22.take up a hobby开始一个爱好take up doing sth开始干某事23. sound like+n.听起来像sound+形听起来24.send sb sth/ send sth to sb寄给某人某物give/ serve/show 25.be able to+do sth. 能够干某事（can/could） 三派生词1.piano-----pianist 2.science------scientist 3.violin-----violinist 4. education----educational 5. person----personal 6.begin---beginning 7.mean----meaning---meaningful/meaningless . 8.them---themselves 9.foreign----foreigner 四、句子1.the resolutions may be too difficult to keep 2. Some people say the best resolution is to have no resolutions. 3.Don’t worry Unit6一、语法：一般将来时：意义：计划打算干某事，据目前情况推测将… 谓语构成：be going to +动词原形（be为am、is 、are）标志:tomorrow，next week，in the future ，when+从句（现） There _________(be)a party tomorrow. There _________(be)two parties tomorrow. 二.知识点：1.make sure 确保，查明 2. take singing/acting lessons 上声乐/表演课 3.write articles 写文章 4. new year’s resolutions 新年计划 5.make the soccer team 成为足球队的一员 6.get good grades 获得好成绩7.foreign language 外语8.make resolutions/ promises 下决心/许诺promise to myself.对自己许诺promise to do sth. 许诺干某事9. at the beginning of 在…开始10. improve our lives 提高我们的生活11.write down 写下12.have to do with 与…有关系have to nothing do with
走一步再走一步教学设计
走一步再走一步教学设计
《走一步，再走一步》教学设计 【教材分析】 《走一步，再走一步》这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。 文章故事性很强，内容也很贴近学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。 【学情分析】 作为一篇讲读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法是最重要的。面对初中学习生活的学生，他们喜欢读带有故事情节的故事，喜欢谈论，喜欢说自己的故事。难点是对于一件事或一个活动中蕴含街道哲理或悟出它的哲理有一定的难度。教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导学生同攻难关，为师生共同学习奠定良好的基础。 【教学目标】 1.通过复述故事把握故事的情节，掌握记叙的要素。 2.通过朗读课文，品味关键语句体会作者变化的思想感情，读懂作者的成长经历，感悟面对困难不可放弃，只要化整为零，步步前进就能战而胜之的人生哲理。 【重点难点】 1.重点：能复述故事情节，能从故事中有所感触，领悟人生哲理。
2.联系生活实际，学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困 难。 【教学策略】讲读法、合作探究法 【教具准备】多媒体课件 【教学时间】两课时 【教学过程】 第二课时 一、故事导入： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ 二、默读课文，把握文章主要内容
《走一步再走一步》说课稿 2
《走一步，再走一步》说课稿 一、说教材 （一）教材解析 《走一步，再走一步》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四单元的第二篇课文。作者是美国作家莫顿亨特。本文与《紫藤萝瀑布》、《短文两篇》、《在山的那边》、《虽有嘉肴》组为“人生单元”，成为引导初一学生关注生活，进而思考人生，珍爱生命的重要组件。课文中作者回忆他在8岁时爬悬崖，在一处岩石架上的时候陷入两难的境地。后来他在父亲的帮助下一步一步终于成功脱险。作者把这一经历延伸到将来的人生之路上，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。学习这篇课文，有助于同学们更好地面对人生中的困难，一步一步，走向成功。这是一篇记叙文，语言通俗易懂，情节形象生动，人物刻画十分鲜明，适合七年级学生阅读。 （二）学情分析 初一的学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，他们可以通过自己阅读去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是根据从语文中学习得到的经验去照应自己的实际生活，还有很大的困难。所以，学习本课着重点就是要引导学生初步学习关注生活，感悟人生。 二、说教学目标 （一）知识与技能目标 理解课文主要内容，能条理清楚地复述故事情节，识别课文中的生字词。 （二）过程和方法目标 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，并能评论人物言之有理。培养学生独立思考的能力。加深对人物的认识，有利于提高学生自身的鉴赏和评价能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受“我”终于正确对待困难，在困难面前一步一脚印沉着应对的心理，教会学生能联系生活，感悟人生；激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。树立正确的人生观，价值观。 教学重难点 教学重点：把握人物的心理（动作）描写，理解课文蕴含的人生哲理。 教学难点：在了解课文基础上学生能独立完成课文复述，达到语言流畅，故事主要情节完整。同时能联系自己的生活实际，将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。 三、教学策略 （一）教法 朗读分析法： 在引导学生找出作者攀爬悬崖时的心理语句时，结合语境来体会感受课文情节以及人物的内心活动，从而把握事情发展过程，逐步深入理解文章主旨。 讨论法 就课文中的最后一段是否可以删去的问题，我给学生设置了小组讨论的机会，让同学们在合作中去体会共同学习解决问题的快乐，也活跃了课堂气氛，体现“生生互动”的新课标理念。 （二）学法 自主探索，合作交流 学生通过搜索、归纳、感受、表达、想象、探究等学习方法通过动脑思考、用心体会、动口表达、共同探讨等活动参与整个教学过程，让他们加深理解和体验，学会在集体中学习，从而培养他们的主体意识和合作意识。