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第3课关注社区居住环境

课时备课

课题３、关注社区居住环境课型新授二次备课

教学目标

通过分析社区居住环境的主要组成因

素,学习社区环境与居住之间的关系,进而用

所学美术知识与技能对社区环境进行合理的

改造，能够运用所学的美术技能进行社区环

境平面图的简单绘制。

引导学生认识

社区环境的自

然因素、人为

因素、家庭因

素等。

教学重点

能够运用所学的美术技能进行社区环境平面的简单绘制。

教学难点

有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制，可适当进行不同程度的分层教学。

教法学法小组合作，当堂达标讲述、讨论教学用具多媒体

板书设计一、欣赏作品

二、分析作品

三、尝试练习

教学反思

社会环境要以人为本，以满足使用和功能要求为首要目标，最大限度地满足市民的日常生活需要，创造具有一定空间形态、舒适宜人的城市物质环境。

教学教师活动学生活动二次备课

总第（）课时第（）页

居住小区设计的研究分析(重点)

1 居住小区设计的研究分析现在许多的居住小区在设计中都遵行了一个设计流程——规划、建筑、景观。在最后才开始建设甚至规划景观，这种和整体规划和建筑脱节的设计流程使许多的小区的景观设计和主体建筑脱节，缺少统一感，出现很多问题。有许多的居住小区的景观设计都趋向西方园林形式靠拢，许多小区打着“法国小镇”、“荷兰小镇”等旗号采用大量的模纹花坛、欧式花架及方尖碑等元素。如果一味追求高品位，洋文化，而忽视居民的文化底蕴，忽视当地的气候环境、人文环境，单纯照搬最终不会得到居民的认同；许多的开发商和设计者没有空间绿化的意识，出现绿化面积不达标，绿化率缩水的情况，为了满足绿地率要求, 道路、停车场的用地被压到最低的指标, 抠出来的用地扩充为绿地, 要么用来满足绿地率的指标, 要么被开发商作为“高绿地率”来炫耀自己的实力以期达到其商业目的，同时选用的树种也不符合实际的小区的情况；设计师往往花很大的精力去研究风格、手法、形式等问题, 往往把建成后的形象当作设计追求的最大目标总之，。居住小区景观缺少与人的交流，不仅包括人与景观的交流还包括人与人的交流，一个人性化的居住小区景观必须要考虑景观中的交流的部分随着生活节奏的加快和生活理念的更新,人们追求一种时尚、健康的生活方式。所以现代小区环境空间设计应遵循“可观、可行、可用”的原则。如有的小区水景做得很漂亮很壮观,但是水声比较大,居民白天在家睡觉会受到干扰,夏天在外面散步蚊虫也比较多，因此建筑师在设计时应多考虑细节问题,把水声比较不妨设计一些浅水池、旱喷泉,这样夏季可满足儿童戏水的需求,冬季又可改为冰场或广场。另外现在的社区很少有专门针对老年人设计的活动设施和物业服务,这一点不够人性化、小区普遍缺乏无障碍设计；应创造一系列空间来满足人们不同‘的活动,包括体育运动、散步、骑车、练操、静坐、阅读、休息、交谈、赏鸟、私人会面、公众聚会等,但建筑师不应简单地将这些空间罗列,而要真正地深入生活,感受生活,用心体会,才能设计出真正的、适宜的、富有人情味的环境空间,让居民在公共环境空间内体味无微不至的关怀。 2 人性化设计人性化的设计是以人为轴心，注意提升人的价值，尊重人的自然需要和社会需要的动态的设计哲学。人性化是人类在改造世界过程中的追求的目标，是设计发展的更高阶段，是人们对设计师提出的更高的要求。当然在人性化的设计中也是有层次的，以人为中心不是片面的考虑个体的人，而是综合考虑社会的人，群体的人，考虑群体的局部和社会整体的结合。因此，人性化设计应该站在人性的高度上把握设计设计的方向，以协调景观设计所涉及的深层次问题。在城市设计中，无可挑剔的建筑和无可挑剔的组合的形式，并不意味着城市设计就一定优秀。评判设计的优劣，首先要看人们是否乐意在设计的成果中进行自愿、愉快的活动，因此在设计中人的需求、人的行为是首要考虑的因素，进行人性化的设计。

小学美术苏教版理想的居住环境唐彦静

小学美术苏教版第十册第六课理想的居住环境通师三附唐彦静教学目标：1.通过欣赏了解环境对人类生活的重要性，培养学生热爱大自然的美好情感 2.让学生想象心目中理想的居住环境，充分激发学生的想象能力 3.初步掌握风景画构图方法，画出心目中理想的居住环境。教学重点：认知周围的居住环境，用绘画的手法表现理想的居住场所。教学难点：在画面中通过精心构图、色彩搭配表现居住环境的美感。教学准备：PPT课件、绘画工具等。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们搬过家吗？那你知道为什么要搬家吗？爸爸妈妈为了改善我们的居住条件，每一天都在辛勤工作着。其实居住环境不仅仅指我们家里的室内居住环境，还包括着室外的大环境。（板书：居住环境）那我们的城市家园的环境到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。（PPT出示图片）车水马龙的喧嚣，尘土飞扬的空气，你们喜欢吗？那你心目中的美好家园是什么样的呢？（我想住在公园里，这样就可以呼吸到新鲜的空气了、我想住在山脚下，周末的时候可以和家人一起去爬山、我想住在大海边，随时可以看到湛蓝的大海……）同学们心目中的家园真美啊！我都忍不住想住过去了，今天我们就来画一画“我理想的居住环境”。（板书完整课题）

二、讲授新课这些美好的居住环境不仅在我们心里，在现实中也有很多，想看看吗？（PPT出示精美图片）大自然真奇妙啊！我们可要好好的保护它，让这些美好的环境陪伴我们健康成长。同学们知道吗？我们南通城有着中国近代第一城的美誉，还被评为了中国四大最适合居住的城市之一呢！三、技法示范有那么多我们向往的地方，让我们来试试把它画出来吧！以“濠河边”与“五山脚下”为例进行师生互动示范。在示范中，渗透构图方法，色彩搭配，风景技法等美术基础知识。（板书步骤）四、学生练习用自己掌握的构图方法画出你心目中理想的居住环境。（PPT技法提示）练习过程中，注意巡回指导学生构图的方法和细节的表现。学生完成作品时，用相机把学生作品拍摄迅速传到多媒体上。五、作品互评 PPT展示学生的作品，请同学们来互评，评价得到认同后还可以来为作品进行加工完善，教师补充评价。六、小结空气新鲜、清泉甘甜、鸟语花香、绿水青山……这才是我理想的家园。今天我们画出了心目中理想的居住环境，我们才刚刚完成了设计的任务，下一节课我们再来做一做我理想的居住环境，请同学们收集生活中的废旧材料。今天的美术课就上到这里，希望大家能在生活中真正做到热爱我们的家园，保护我们的生态环境。板书设计我理想的居住环境构图范作1 范作2 上色细节

理想的居住环境具备哪些要素

理想的居住环境具备哪些要素？理想的居住环境到底应该具备什么样的条件呢？概括起来主要有以下四个方面： ⑴依山傍水前有小河，后有山坡，为最理想的住家环境。后有山坡当靠山，可以藏风聚气，地形是“前低后高”，稳如泰山;前面明堂开阔，视野佳，小河弯弯，恰似“有情水”，“曲则有情”，不疾不徐，九曲玉带环抱带来财富，诚为宜室置家的风水格局。依山的形式有两类，一类是“土包围”，即三面群山环绕，奥中有旷，南面敞开，房屋隐于万树丛中。依山的另一种形式是“屋包山”，即成片的房屋覆盖着山坡，从山脚一直到山腰。 ⑵风宜柔和最理想的居住环境应有柔和的轻风徐徐吹来。倘若发觉房屋附近风大，十分急进，便不宜选购。因为即使这里的楼房真的有旺气凝聚，也会被疾风吹散。风水上最重视“藏风聚气”，但风势强劲的地方肯定不会是旺地。需要注意的是，风过大固然不妙，但倘若风势过缓，空气不大流通，亦绝非善地。 ⑶阳光充足

住宅风水最讲究阳光空气，所以选择房屋，不但要空气清爽，而且还要阳光充足。若是房屋阳光不足，光线昏暗，便不宜居住。 ⑷地势宜平倘若房屋仅次于斜坡之上，那么在选购时便要特别小心，因为从风水角度来看，地势平坦的房屋较为平稳，而斜坡则颇为不利。 3.如何选择理想的居住环境这里收集了一些关于如何判断楼盘住宅环境优劣指数的知识和技巧。这是购房者考察楼盘环境时不得不慎重考虑的方面。 ⑴看位置初次购房，首先要看位置。房产作为不可动的资产，所处位置对其使用和保值、增值起着决定性的作用。房产是一种最实用的财产形式，即使买房的首要目的是为了居住，购买房产仍然还是一种较经济的、具有较高预期潜力的投资。房产能否升值，所在的区位是一个非常重要的因素。现在的城市居民购房，关注最多的还是价位、房型、交通等，对环境状况的考虑往往重视程度不够，有时为了满足其他要求，总是以牺牲环境来做补偿。居民购房主要用于自住，而且一次购房以后，应该要居住相当长的一段时间。

社区改善市民居住环境工作总结

社区改善市民居住环境工作总结四抓四提升改善市民居住环境 **市红新社区以“三创”工作为平台，以多彩贵州文明行动整脏治乱专项行动为载体，以“四抓”为工作方式，实现社区服务水平、环境条件、市民意识、基础设施四个提升，切实改善社区居民生活环境。抓管理，提升服务水平历年来，建立了一把手负责制，由党政一把手亲自抓，分管领导具体抓，其他分管领导配合抓的工作责任制。建立社区-路段包保机制，层层落实、层层管理、层层包保，班子成员包村居、村居干部包网格、网格管理员包路段，实现社区整体全覆盖，举全力做好整脏治乱工作，全面提升社区整体服务水平。抓整治，提升环境条件实行多级联动，以集中整治与常态化整治相结合的方式开展整脏治乱专项行动。通过整治，不断提升市民生活居住环境条件。一是落实与市直部门联动，重点排查，重点整治。对重点难点问题及时梳理，集中清理，与市城管局、市市场监管局、市住建局等行业主管部门形成联动，抓好市场秩序、农

贸市场管理、物业小区环境卫生等。二是强化社区与村居上下联动联动，实现常态化整治机制。村（居）实行日巡查日报告机制，对村（居）无法解决的问题，及时上报社区城市管理服务中队解决。社区实行日督查日提醒，对村（居）整治工作开展不到位及时提醒及时处理，上下联动，齐抓共管。三是实现村居与村居的联动，确保辖区内整脏治乱工作全覆盖、无盲区。在每个村居设立一名整脏治乱负责人，专职负责村居整脏治乱工作。由社区不定期组织村（居）整治治乱负责人召开座谈会，分享经验、交流心得，加强相互沟通，对村（居）交界处部分整治盲区多方配合及时处置，实现整治全覆盖。抓宣传，提升市民意识社区以宣传为手段，采取多种方式，呼吁社区居民参与“多彩贵州文明行动”整脏治乱专项行动。通过在住宅小区张贴创建国家卫生城市倡议书、招募多彩贵州文明行动志愿者、入户开展宣传、督促门前三包工作推进等等，不断发现、发动热心居民加入整脏治乱行动，实现居民的自我管理。让所有社区民居提升城市主人翁的意识，提升保护环境的意识。抓投入，提升基础设施多渠道加大对基础设施改善的投入，提升基础设施条

关于描写小区环境优美的句子

关于描写小区环境优美的句子关于描写小区环境优美的句子夏季里花草树木最为旺盛，到处绿树成荫、郁郁葱葱，到处花团锦簇、姹紫嫣红，放眼望去，一片花的海洋、树的海洋。树叶都绿油油的，在暖暖的夏风中，摇起一把把绿扇子为自己扇风、降温，也为树下乘凉的人们带来习习凉风。花儿们在夏天里开得更美，在炎热的天气下依然争奇斗艳，非要比个高低不可，可是在烈日的烘托下都格外美丽，不相上下。小草在夏日也分外美丽，毫不示弱地顶着烈日，，努力挺起腰来，任人们踩踏，都不倒下去，成了地平线上一道亮丽的风景。描述小区环境的句子小区里树多，白天一片葱绿，夜晚一片浓荫。在路灯附近，朦朦胧胧的光从枝叶间透出来，给树添了一圈圈光晕，远远望去，树冠如笼罩在一片佛光之中。没有灯光的地方，树的颜色却是阴阴森森的，如幽灵般高高矮矮地站立着，寂静得有几份可怖，让人不由地想起《夜幕下的哈尔滨》，这里会不会有那个特务隐藏在角落里。自由都市全新小区物业完善，易初爱莲生活区该位处周市新镇，周边配套设施齐全，交通方便快捷。一期已于漫天瑞雪，纷纷扬扬；寒风怒吼，落木萧萧；漫漫苍天，茫茫原野——大地在倾刻间披上了银妆，以往清澈见底的河水、明朗的天空都变成了略带沉重的铅色，银色的世界洗净了铅华，沉淀了四季的尘埃。地球逐渐失去了微笑，大地已被乌烟瘴气环绕，原来的世界多美好，如今的美好在减少。世界环境日，保护环境人人要做好。再

难见的是黄鹂鸣翠柳，再难赏的是白鹭上青天。蓝天在哭泣，白云在飘散，人生的美景已经不再出现。世界环境日，节约资源，从身边做起。多植树，广造林，绿化环境保安康，多节能，广节约，低碳环保是关键，多爱护，广宣传，维护环境人人赞，世界环境日，保护环境，愿地球更美丽！存予方寸土，留予子孙耕。生活要美好，首先要环保，低碳生活很重要，废烟肺气要减少，小事做起要记牢，愿地球母亲露微笑。在狂风的吹袭下，在闪电的攻击下，在雷声的威吓下，在这草原上最高大的树——倒下了。天地间似乎没有东西可以与暴风雨抗争了，它们可以为所欲为了。天空越来越暗，丽景江南位于青阳北路，出行便捷、交通完善、环境优越，所在的城北地区配套日益成熟，购物、娱乐、美食、休闲一应俱全，项目吃的是污水鱼，看的是狼烟满天，呼吸的是有毒气体，难忘的是美好的记忆。地球已经不再美丽，环境资源要珍惜，世界环境日，爱护生命，让地球重现美丽。垃圾不乱丢，分类入箱子，污水不乱排，认真做处理，能源不浪费，节约是正道，粮食不挥霍，节省每一粒，世界环境日，从小事做起，共建美好家园！祥和花园，本小区是集住宅、商铺和办公为一体的高档景观住宅小区。面对三江宽广水域和滨江生态公园，独享天然氧吧。且临近市绿洲山语位于昆山市中心繁华地段，水秀路花园路口，商业及生活配套成熟自然环境宜人。玉峰山下纯景观别墅社区。马鞍山路人民路繁华商业街与之隔岸相望。周边有上海联华超市、长江花园小区绿化好楼距大采光通风道路畅通，对面是易初爱莲大型购物超市门口工商，中国，中信银行，有裕元小学花儿香，生

小学美术《理想的居住环境》实践课教案

美术学科实践课苏少版五年级下册《理想的居住环境》教学设计单位：小德营子乡中心小学教师：王媛月

教学目标： 1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。 2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。重点难点：教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。课前准备：师：与主题相关的图片、课件、范作、。生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。教学过程：一、导入阶段今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家

乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）二、揭示主题： 1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。教师播放被污染的环境图片，边讲解。 2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。（白板展示素材）三、学生实践：接下来的时间老师留给你们，让你们尽情的展示你们的想法，老师已经迫不及待要加入你们啦。老师也准备些素材，希望可以帮到同学们。四、小组活动汇报 1、我们组是用绘画招贴的方式做了一张“保护环境，爱护地球”的

《关注社区居住环境》教学设计

第3课关注社区居住环境教学设计 1教学目标 1、知识与技能通过分析社区居住环境的主要组成因素,学习环境设计的基本原则,了解社区环境与居住之间的关系,并学以致用对社区环境进行合理的改造和设计规划。 2、过程与方法引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查,从而认识社区的基本的特征,了解居住环境设计应遵循“以人为本”的设计理念,对社区环境能提出建设性意见和建议,并能够运用所学的美术技能进行社区环境效果图的简单绘制。 3、情感、态度和价值观引导学生关注社区环境中所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素,培养学生热爱社区生态环境的情感。 2学情分析八年级的学生具有一定的美术基础,有较强的学习愿望和兴趣,,善于表现,抽象逻辑思维开始占主导地,,但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持,学习独立性逐渐加强,可塑性大,但其认知水平和分析能力有一定的局限,生活经验尚浅,所以在教学中教师要注重直观材料的运用,选材、举例要贴近学生的生活,引导学生自主学习,提高学生分析问题的能力。班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同,教师要因材施教,采取灵活多变的教学策略,通过合作学习等方式取学生之长,补其之短。 3重点难点教学重点: 引导学生关注我们生活的社区环境,初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境,鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来。教学难点: 引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境,协调人与自然的和谐统一,体会“以人为本”的设计理念。 4教学过程

活动1【导入】用视频导入本课通过播放新、旧小区的视频,引起学生兴趣,导入本课主题提问:这是咱们班两位同学居住的小区,你喜欢哪个,为什么? 学生通过观看、讨论和回答,开始关注到自己居住的小区环境。展示课题:关注社区居住环境(板书) 活动2【讲授】社区组成要素请学生回想自己居住的小区中都有什么设施,引导学生总结出社区的组成要素提问:谁来说说,你居住的小区中都有哪些场所? 根据学生的回答板书展示旧小区图片提问:这个小区都具备这些基本要素,你们喜欢吗? 展示新小区图片让学生进行对比还多了哪些要素提问:看得出大家都喜欢这个,这个小区里还多了哪些要素? 板书基本要素并进行总结(幻灯同时出示基本要素) 活动3【讲授】社区环境设计原则通过对不同社区环境进行对比,引导学生总结出社区环境设计需要遵循的原则提问:这么多要素在一个小区中能随意安排吗? 我们来分析一下都应该遵循什么设计原则。展示两张小区平面实景图提问:分别用红线标出的是这两个小区停车场的位置,大家看看哪个设计的更好一些?为什么? 提问:光停车场这一个要素满足功能的需求可以吗? 总结:其他要素在进行规划时也要首先考虑人在使用时的方便性,所以在功能分区时要合理。展示第一条原则展示两张小区的图片提问:你想在哪个环境中居住? 总结:这个建筑背靠陡崖峭壁,生长在小瀑布之上的巨石之间,它的设计者赖特为它取名为“流水”。大家可以想象一下,每天清晨都是伴着林间的鸟鸣声醒来,脚下是潺潺的溪水,这样的环境你感觉舒适吗?第二条原则就是小区的环境要舒适宜人。展示第二条原则引导学生总结出设计的核心原则

第6课理想导学例析训练立体教学案

第 6 课《理想》导学、例析、训练立体教学案建议安排2 课时） [ 学法导引] 理想》是一首哲理诗，通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向，不懈地追求才能到达理想的彼岸。学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。 [ 典题例析] 例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。

解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回 40 多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉” ；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从年到 74 年，整整 21 年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。得多。 [ 课时训练 ] 训练、选择题。、指出下列加点字中注音有误的一项。 A 蜕变（tu 1）饥寒（j 1） 53 参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多

五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版

理想的居住环境一、教材分析对美得追求，是人类的天性。艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。二、教学目标： 1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。 2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。 3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。老师准备：与主题有关的图片，课件。学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。教学重点: 学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。三、教学过程： 1、导入课前收集现在同学居住环境。师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。（图片）师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，

对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅ 你们有理想的居住环境吗？揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。 3、欣赏感知，谈谈理想：师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？生：（略）师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。有位画家她家乡的风景真巧类似与老师的理想。 4、作品欣赏 A、家乡的景色杨艳平面化的构画和图案化的造型，使人感觉这里分外整洁、富足、安乐。如果是你，你先画什么地方呢？然后？这幅画大面积的使用了哪两种颜色？颜色不一定就画现实生活中的，我们可以发挥想象力，把觉得适合的颜色合理搭配。 B、学生作品2 从这幅画当中你看出小作者理想的居住环境是怎样的呢？如果是你，你先画什么地方呢？然后？ C、学生作品（3、4、5、6、）你最喜欢哪一幅？它用什么材料画的？从这幅画当中你看出小作者理想的居住环境是怎样的呢？ D、学生作品（7、8）我们来看看，好像这两幅和前面的作品有些不一样？不一样在哪里呢？ 5、探究你想以什么样的形式来表现你理想的居住环境呢？

理想的居住环境

理想的居住环境教材分析：本课是美术教材第10册第6课的内容，也是学校课程整合中其中的一部分，是“综合探索”的一节课，地球的环境与人类的生活息息相关，《理想的居住环境》这课是在学习了《世界地球日》后的一课，让学生在了解了地球环境的现状后，通过相关有针对性的图片，让学生用绘画或手工的方式去创作表现，让学生更多地了解、关注自己生存的大环境，增强学生的环保意识，响应“保护地球，珍爱家园”的号召。教学目标：认知目标：观察了解身边的居住环境，思考分析环境污染的原因及治理办法。操作目标：用自己手中的工具表现自己理想的居住环境。情感目标：通过小组合作，培养学生的合作创作能力，激发学生对理想环境的追求与向往，增强学生对生活的热爱之情。教学过程：一、导入播放音乐《安妮的仙境》，让学生在鸟语花香的旋律中说说自己理想的居住环境是什么样子？https://www.wendangku.net/doc/399787901.html,/box?v=0.6678871968761086&__m ethodName=mboxCtrl.playSong&__argsValue=10284016#lo aded 学生回答。 (设计意图：每个学生心中的想法都不一样，但每个学生的想法都充满希望，他们有的喜欢住在大海边，有的喜欢

住在游乐场附近，有的喜欢住在大草原上……通过学生的回答让学生充分感受环境美。) 提示课题：理想的居住环境二、欣赏感知 1、播放PPT图片提问：“1、你喜欢哪种生活环境？ 2、这些作品是用什么方法来表现的？ 3、你自己的居住环境是怎样？你准备怎么改善自己的居住环境？” 2、教师出示书中作品，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么?(着重让学生说说作品美在哪里？) 学生针对老师的提问小组讨论并记录手中的表格1、2、3、部分：

【新版】人教版八年级美术下册《关注社区居住环境》教案【名校精品】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《关注社区居住环境》教学设计教学目标： 1.了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。 2.引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查，从而认识和了解社区的基本的特征。学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。 3.通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感。教学重、难点：重点：引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。难点：在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。课前准备： “调查和访问”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等。教学过程：一、交流展示，发现问题，引起思考小组同学展示图片，并讨论：我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设施？生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等？小结：随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量、文化品位和居住要求越来越重视，因此充分利用小区自然条件，如地势、地形、地貌等，规划设计一个有利于人们生活的舒适、健康的环境，同时又要控制自然资

某居住小区项目环境影响报告书

杭州富阳山水置业有限公司新建山水·水印林语（一期）居住小区项目环境影响报告书（简本）浙江工业大学环境科学与工程研究所国环评证乙字第2006号二OO七年十二月

1 建设项目概况 1.1 建设内容杭州富阳山水置业有限公司新建山水·水印林语（一期）居住小区项目位于富阳市鹿山街道蒋家村大坞林场，基地地形为不规则平面山地，总用地面积56666m2，总建筑面积67431m2，一期工程项目共设停车位358个，其中户内208个，户外150个。项目总投资约11000万元，建成后住宅总户数为330户，总入住人口为1155人（按每户 3.5人计）。具体主要技术经济指标见表1-1。表1-1 一期工程项目主要技术经济指标整个建筑群在总体空间布局下，顺应地形，因地制宜的融合在总体环境中。总体规划和建筑单体相互映衬，相得益彰。独立别墅：体量的穿插互动，黑白灰的材质对比给别墅带来生动鲜明的艺术形象。独立别墅建的底层层高3.9米，客厅贯通两层，空间宽敞气派。二层和三层层高均为3.3米。联排别墅方案一：该方案的设计理念将建筑周边的优美环境引入建筑之中，因此平面形式采用了U型户型。别墅前后功能区分明确，后面部分

为厨房餐厅区域，前面部分为大空间客厅。两者之间用走道连接并可以看到绿树成荫的自然环境。别墅第二层为卧室和工作室，第三层为主卧室和主人书房。建筑的底层客厅层高3.9米，空间宽敞气派，二层和三层层高均为3.0米。联排别墅方案二：该户型的最大特点是在普通的联排别墅中为业主创造了两层高的共享空间，极大的提升了业主的生活品位。该户型客厅部分高度达到了6.9米，充分展示了拥有该户型业主所拥有的高贵空间，自然的阳光，美丽的自然景色，独特的空间气质让人着迷。该户型后面为厨房储藏餐厅部分，南面为公共客厅；楼上为卧室，主人卧室在三楼，同时在三楼还为主人设有子女卧室。车库为双车库，以最大限度的满足使用者以后的停车需求。叠排别墅：叠排别墅考虑到周围优美的环境，因此在设计理念上提倡人工与自然的有机结合。小区内的别墅与住宅设计集中突出多元性、合理性。多元性表现为度套型与多种变化功能。合理性表现为明确的内外、动静、昼夜分区，厨房卫生间使用、设备、管线的设计合理。 1.2 公用工程（1）给水：本项目采用市政给水管网作为水源，从城市市政自来水管道引入二根DN200的进水管，沿基地内环形道路布置，满足本工程的生活和消防用水。由于市政给水管网满足不了本小区用水量及水压的要求，故采取采用单独的变频水泵供水方式，下行上给。热水供应采用太阳能热水系统，太阳能热水器设在屋顶。（2）排水：排水实行雨污分流，雨水收集后排入市政雨水管网。生活污水经过自建的二级生化处理站处理后排入大坞溪，最终排水去向为富春江（汤家埠中埠大桥断面—苋浦江汇合口断面）。（3）供电：小区内的独立别墅为三层建筑物，其负荷均为三级负荷。每一栋别墅由供电局提供一路低压电源，供电电压为三相四线制220/380V。

第六课马克思：献身于实现人类理想的社会

文章[写法·借鉴] 过渡作者在叙述过程中安排恰当的过渡，使文章连贯自然。文章一开始就叙述了马克思一家到达布鲁塞尔后“穷困的暗影始终紧紧追逼”，下一段用“这时友人弗里德里希·恩格斯给予了帮助”过渡到恩格斯等友人帮助马克思渡过难关，显得很自然。当恩格斯催促马克思写较大的著作而马克思又觉得自己没有充分熟悉英国情况时，作者用“因此”一词紧承上文引出对马克思与恩格斯动身前往英国考察的介绍，显得水到渠成。作者评述时也很注意过渡。如介绍完马克思与恩格斯两人完成《德意志意识形态》后，用“像马克思和恩格斯的许多论著一样，《德意志意识形态》也是一部论战性著作”一句承上启下，引出对这一论著的评述。这样写，使上下文内容紧密衔接，层次分明，结构严谨。 “过渡”是为了加强文章层次或段落间的连贯，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。 “过渡”犹如桥梁，把两个不同的意思巧妙地连接起来，在文章中起承上启下的作用。有了过渡，行文才畅达，全文才浑然一体，才能让读者的思路顺利地从这一层次转到下一层次，而不致感到突兀、费解。写法指点：写文章时，如果层次或段落之间意思转折较多或较大，那么通常都会采用“过渡”。“过渡”的形式主要有过渡词、过渡句和过渡段。一般地，如果意思转折不复杂就不必着力交代，只需用一些关联词语，如“既然”“然而”“不过”“但是”“将来”等来过渡即可。如果前后两个层次的内容都较复杂，层次之间转折又较大，一般就需要用过渡段来衔接。

阅读下面这段话，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。(主要从过渡方面来考虑) 一个人不能没有理想。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。__________________。我的理想是当一名综艺节目的主持人，用自己的幽默，特有的气质和魅力去感染别人，让我的观众因我而快乐。【参考示例】每个人都有自己的理想 [佳作·领悟] 最后的岁月罗范懿 1881年12月2日，这是燕妮弥留的最后一天。天气寒冷，夜里急风暴雨。她直到最后一分钟，神志始终清醒。当她的言语已经十分困难时，为了让亲人们振作起来，最后尽力地握住每一位亲人的手，用英语向心爱的人说出最后一句话： “卡尔，我支持不住了。” 凝视着丈夫的眼睛，突然惊异地睁大了，又同很早很早的青年时代一样，晶光闪亮，炯炯有神，最后一次辉映出这位非凡的女性那伟大与深邃的心灵。眼睛中闪烁着唯一能减轻死亡痛苦的无穷尽的爱…… 燕妮去世了。马克思仿佛是停止了感觉和思维。爱情的终曲发出了强烈的颤弦音……

五年级美术下册《理想的居住环境》教学设计

五年级美术下册《理想的居住环境》教学设计教学目标： 1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。 2、操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。教学重点：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境 4、教学难点：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。教学准备：老师准备：与主题有关的图片，可以是老师的作品，也可以是学生的作品。学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具等。教学过程：一、导入阶段。师：联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）激发学生学习本节课的兴趣。有条件的学校可以多媒体配上音乐出示，让学生有身临其境的感觉。二、发展阶段。带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？ 2、这些作品是用什么方法去表现的？ 3、你的家居环境美吗？为什么？如果改善它？三、深入阶段欣赏课范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？为什么？着重让学生说说作品美在哪里？

2、这些作品是用什么材料制作的？ 3、你今天准备怎样设计你心中的理想环境？ 4、你还有什么要解决的地方？四、作业阶段。 1、可以根据实际情况布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。 2、用图片或照片拼贴组合画面。 3、用自己喜欢的色彩工具描绘。 4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。五、评赏阶段。有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。展示过程中老师和学生采用自评、互评等。

小区居民生活环境调查问卷

小区居民生活环境调查问卷【调查目的说明】随着人民生活越来越集中，小区的生活环境受到越来越多人的关注，本次调查为了了解现在的居民生活，并进行分析研究。【调查内容】性别( ) A.男 B.女您居住的房型( ) A.公寓楼 B.小高层 C.复式结构房 D.排屋 E.别墅您的住宅错在位置( ) A.市中心 B.偏离市中心 C.郊区一、您的小区绿化面积（） A.足够多，视野很好 B.一般，比较舒适 C.很少，几乎没有二、您的小区内是否存在以下现象（） A.在公共绿地上停放私家车 B.在公共绿地上养殖花草，鸡鸭，果树等私人植物 C.在公共绿地上搭建桌椅 D.在绿地树木上拉绳，晾晒衣物 E.其他现象三、您对在小区内将狗放养在外的看法（） A.有小动物，挺热闹的 B.无所谓，那是人家的权利 C.害怕够会咬人，不安全 D.半夜会乱叫，很吵 E.狗的排泄物在路上，不卫生 E.其他看法四、您对乱搭建的看法（） A.没什么，搭建改造都是自由的行为 B.不太好，影响美观，但也不反对 C.反对，不安全五、您对在楼道内堆放杂物的看法（处别墅外）（） A.可以多一个储物空间，挺好的 B. 只要别对方太多就可以 C.反对，妨碍别人行走 D.不同意，堆放太久会有异味，引来害虫六、您对在公共绿地上野餐的看法（） A.方便而且空气有好，不错 B.不太好，影响美观C.反对，就餐后会留下垃圾 D.其他看法七、您对早晨在小区内跳舞锻炼的看法（） A.不错，出来方便 B.无所谓，那是公共的地方 C.早晨音响会吵到别人，妨碍人家休息，不太好 D.其他看法八、有些住户向楼下抛扔垃圾，你对此的看法（） A.无所谓，别扔到我家就行 B.没什么不好，挺方便的，反正有清洁人员会打扫 C.很不好，反对九、您对在小区内燃放烟花爆竹的看法（） A.人家有喜事，放一下也无妨 B.很吵，会打扰到人家 C.不安全，会有火灾或伤人隐患，最好别放十、您对您所居住小区的生活环境的其他意见或看法您对本次问卷调查的题目是否理解（） A.非常清楚 B.有点模糊 C.不知所云感谢您花时间填写这张问卷调查

语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第6课《理想》

理想课文类型：精读课文 ○教学目标：（一）知识目标： 1．感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2．把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。（二）能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。（三）德育目标：树立远大理想，并为之努力奋斗。 ○教学重点： ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。教学难点：赏析诗歌的语言。教学方法：1、朗读法。2、联想想象法。学法指导：讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。教具准备：录音机、课文朗读带、多媒体投影。 ○课前准备： ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。教学时间：两课时第一课时 ○教学要点： ①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。

○教学过程：一、导入课文同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）二、整体感知 1．范读。最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 2．正音、正字、释词。 3．默读。三、感知课文内容： 1．这首诗歌的主旨是什么?． 2．诗歌是从哪些方面表现主旨的?． 3．试着分析诗歌的结构 4．集体朗读，合作探究：小组讨论上述问题，教师巡回指导。 5．课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。四、研讨与赏析(上) ①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

04 理想的居住环境-教学设计

(苏少版)小学美术教学设计教材分析课题理想的居住环境作者吴建宏常州市武进区焦溪小学类型综合·探索课时1课时教学背景分析教学内容：现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。学情情况：五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。教师准备：与主题相关的各类图片、师生作品（绘画或手工）。学生准备：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等）。教学目标知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。教学重难点教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。

居住小区综合环境调查报告

成都市温江区惠民东苑居住小区综合环境调查报告调查时刻： 2011年10月15日调查地点：成都市温江区公平镇领队姓名：田露队员姓名：邱鸿吴颜伶王娅张凯田学聪曾涛指导老师：李兰

目录一、摘要 (3) 二、前言 (3) 1、调查背景 (3) 2、调查目的 (3) 3、调查对象 (3)

4、调查内容 (3) 三、小区差不多概况 (3) 1、自然环境条件 (3) 2、社会经济条件 (5) 3、现状分析 (5) 4、存在问题 (7) 5、解决方法 (8) 四、结语 (8) 五、附件（照片） (8)

一、摘要居住区是人们日常生活、居住、游息，具有一定的人口和用地规模，并集中布置居住建筑、公共建筑、绿地道路以及其他各种工程设施，为都市街道或自然界限所包围的相对独立地区。现在，都市生活越发的紧张，人们在繁重的工作之余难免会追求一份心灵与躯体的双重放松，而具有独立性的居住区无疑是繁忙都市之中的点点净土，因此居住区的环境规划在当今社会中显得尤为重要。二、前言 1、调查背景居住区是都市组织中的重要细胞，都市的进展离不开居住区的建设。因此，分析居住区规划，不仅能够为如何营造一个舒适的宜居环境提供丰富的资料，而且还能从一个侧面反应一个都市的社会政治、经济、文化和科学技术的进展水平。 2、调查目的通过对居住区环境规划的调查、优缺点分析，使我们更加形象具体的掌握环境规划在实际规划中的应用，并为我们以后的规划实践提供丰富的经验。

3、调查对象成都市温江区公平镇惠民东苑小区 4、调查内容小区自然环境条件和社会经济条件、小区差不多情况总体介绍、用地情况、小区空间总体布局、住宅建筑空间布局情况、环境情况、服务设施情况、社区居民活动情况。三、小区差不多概况 1、自然环境条件地理位置：小区位于成都市温江区公平镇天乡路一段360号，北方紧邻民飞路，西方紧靠郫温路，南方临近公平实验学校，东方远邻温郫大道，交通便利。

第3课 关注社区居住环境