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2015-2016学年重庆开县实验中学高二生物实验专题训练:专题5(含答案)

2015-2016学年重庆开县实验中学高二生物实验专题训练:专题5(含答案)
2015-2016学年重庆开县实验中学高二生物实验专题训练:专题5(含答案)

1.(12 分)最近媒体曝光的毒胶囊事件中,问题胶囊铬超标,最高超标90倍,工业明胶中六价铬是一种毒性很大的重金属,容易进入人

体细胞,对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤,有资料称,给实验小

鼠饲喂重铬酸钾(含六价铬)0.1~0.5μg/kg可使培养的鼠胚胎

细胞产生染色体畸变,从而引起新生个体产生变异。为探究重铬酸

钾摄入量的多少对实验小鼠胚胎产生的危害程度,研究人员进行了

如下实验。

(一)实验材料

重铬酸钾晶体,生理状况和年龄相同的实验用雌雄小白鼠若干只,

小白鼠饲料,鼠笼10只。

(二)实验步骤

(1)分组:将实验小鼠平均分成 组,并置于事前

编号的笼中饲养,各个笼中放同样数量的雌雄鼠。

(2)饲料的配置: 饲喂小鼠的饲料中每公斤分别加入重铬酸钾 μg,以配成含有不同剂量重铬酸钾的鼠饲料。

(3)用(2)组配置的饲料连续饲喂小白鼠三周后提供不加重铬酸

钾的饲料饲喂小白鼠,每个鼠舍中保持通风和适宜温度,相同的给

水量。

(4)实验结果:对各个鼠笼中产生的鼠仔取相同部位分生组织细胞

检查 是否发生变化,将结果填写入相关的记录表

中。

(三)讨论与分析

(5)第(4)组分生组织细胞检查前要染色用的染色剂是 (6)本实验中无关变量为

_____________________________________________(至少写出2

项)

(7)请设计本实验的记录表:

2.(每空2分,共10分)下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容,请回答有关问题。

(1)A组实验中不会选择西瓜、胡萝卜等材料做实验的原因是___ _。

(2)B组实验观察到被染成红色的部分是____。

(3)C组实验中细胞发生质壁分离,除存在中央液泡外,其结构上的原因是还有___ _。

(4)D组实验中,在PH=4时,产生的气体量少,原因是___ _。

(5)F组实验中,如果提取色素的过程操作规范,但滤纸条上得到的色素带只有橙黄色和黄绿色两条,最可能的原因是___ _。3.(11分,每空1分) 分析下列遗传学资料回答问题

资料1.1928年,英国科学家Griffith将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后,注射到小鼠体内,结果发现小鼠死亡,并在死亡小鼠体内分离到S型细菌;后来科研工作者重复上述实验,并测定了小鼠体内S型和R型细菌含量变化情况,如图1所示。

图1

(1)Griffith认为S型细菌“复活”的原因是____________

(2)曲线ab段下降的原因是___________________

(3)曲线bc段上升,与S型细菌是否有关______(是或

否),你的判断依据是__________________

资料2.人类对遗传物质作用机理的探索经历了漫长的过程,请根据下列科学史实回答问题

科学家发现细胞中有三类RNA,一类是核糖体的组成成分,一类能与特定的氨基酸结合,还有一类合成后几小时就会降解,其中哪一类

是将DNA的遗传信息传递给蛋白质的“信使”呢?

1958年,Crick提出如下观点:核糖体RNA是“信使”——不同核糖

体RNA编码不同的蛋白质,简称“一个核糖体一种蛋白质”。1961

年,Jacob和Brenner对这个假说进行了检验,实验过程如图2所示。

(1)该实验中,若核糖体上出现放射性,说明该核糖体正在

(2)已知噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合

成噬菌体的蛋白质。因此如果核糖体RNA是信使,那么实验结果将会 ; 如果核糖体RNA不是信使,那么实验结果将会是 。

最终Brenner的实验结果证明核糖体RNA不是“信使”。

分别检测其有无放射性

图2

(3)RNA的合成过程叫作 ,在此过程中,

DNA (全部/部分)解螺旋,由

酶催化完成。如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中

U的含量

4.(11分,每空1分)某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a,B 和b)

控制,A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),

该色素随

细胞液PH降低而颜色变浅。其基因型与表现型的对应关系见下表。

基因型A—Bb A—bb A—BB

aa___

表现型粉色红色白色

(1)B基因控制合成的蛋白质可能位于________上,该蛋白质的作

用是_____________,BB和Bb的效应________________。

(2)纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交,子一代全部是粉色

植株。亲本杂交组合是__________________________

(3)为了探究两对基因(A和a,B和b)是否在同一对同源染色体

上,某课

题小组选用了AaBb粉色植株自交实验。

①实验步骤:

第一步:粉色植株(AaBb)自交。 第二步:

________________________

②实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论:

a.若子代植株花色为粉色:白色=1:1,则两对基因在一对同源染

色体上,在A图中图示。

b.若子代植株花色为_____,则两对基因在两对同源染色体上,在B 图中图示。

c.若子代植株花色为_____,则两对基因在一对同源染色体上,在C 图中图示。

竖线(|)表示相关染色体,请用点(·)表示相关基因位置,在下图圆圈中画出a、b、c三种情况基因和染色体的关系。

A图

B图

C图

(4)若上述两对基因位于两对同源染色体上,则粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有________种。

5.(7分)

I.生物中缺失一条染色体的个体叫单体(2n-1)。大多数动物的单体不能存活,但在黑腹果蝇(2n=8)中,点状染色体(4号染色

体)缺失一条也可以存活,而且能够繁殖后代,常用来进行遗传学

研究。分析回答:

(1)从变异类型看,单体属于 。某4号染色体单体果蝇

体细胞染色体组成如右图所示,该果蝇所产生的配子中的染色体数

目为 。

(2)果蝇群体中存在短肢个体,短肢基因位于常染色体上,短肢果点状染色体蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1,F1自由交配得F2,子代的表现型及比例如下表所示。

短肢正常肢

F1085

F279245非单体的纯合正常肢雌雄果蝇相

互交配,后代产生了4号染色体单体的正常肢果蝇(不考虑基因突变),欲利用其探究短肢基因是否位于4号染色体上。实验步骤如下:

①非单体的短肢果蝇个体与该4号染色体单体的正常肢果蝇交配,获

得予代;

②统计子代的性状表现并记录。

实验结果预测及结论:

若子代果蝇 ,则说明短肢基因位于4号染色体上;

若子代果蝇 ,则说明短肢基因不位于4号染色体上。

Ⅱ,某种鸟类体色(基因用A、a表示)、条纹的有无(基因用B、b 表示)是两对独立遗传的相对性状,下表是三组相关杂交实验情况。请分析后回答问题:

第1组 第2组第3组

黄色无纹×黄色无纹

↓黄色无纹 黄色有纹

3 : 1

黄色无纹×绿色有纹

绿色无纹 黄色无纹 绿色

有纹 黄色有纹

1 : 1 : 1

: 1

绿色有纹×

绿色有纹

绿色有纹

黄色有纹

2 :

1

(1)第2组亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基

因型是 。

(2)第3组杂交实验后代比例为2:1,请推测其原因最可能是 。根据这种判断,若第二组后代中绿色无纹个体自由交配,F2的

表现型及比例应为 。

参考答案

1.(12 分)

(1)10(2分、有6组以上给1分)

(2) 0、0.1、0.15、0.2、0.25、0.3、0.35、0.4、0.

45、0.5(2分)(没对照扣1分)

(3)细胞的染色体(2分,答染色体结构和数目出1个1分)

(4)改良苯酚品红染液或醋酸洋红液或龙胆紫溶液(1分)

(5)小白鼠的生理状况;饲料的成分和用量;鼠舍的温度湿度;每日供水量等(答出1个

给1分)(2分)

(6)(共3分。表格第一列写全1分,组别10组1分,加入重铬酸钾量写对给1分,其他合理也给分)

2.(10分)(1)细胞液中的(红色)色素会干扰实验结果

(2)细胞质 (3)细胞壁

(4)此PH下过氧化氢酶活性隆低(5)菠菜叶已发黄

3.(11分,每空1分)

资料1.

(1) 加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R转化为S

(2)因为部分R型细菌被小鼠的免疫系统所消灭

(3)是 S型细菌将小鼠免疫系统破坏后,R型细菌数量上升

资料2.

(1)合成蛋白质

(2)轻核糖体有放射性,重核糖体无 重核糖体有放射性(轻、重核糖体均有放射性)

(3)转录 部分 RNA聚合酶 不确定

4.(11分,每空1分)

(1)液泡膜 将H+运输进液泡 不同 (2)AABB×AAbb

aaBB×AAbb

(3)①观察并统计子代植株花的颜色和比例

②b粉色:红色:白色=6:3:7 c 粉色:红色:白色

=2:1:1

(4)5 5.

高中生物实验专题练习

高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.(2013年山东潍坊高三模拟考试)下列哪项是以下实验共有的() ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A.使用显微镜观察 B.实验材料不需要保持活性 C.使用盐酸 D.需染色处理 [答案] 2 3.(2013江苏,9,2分)一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞

[答案] 3 4.(2013福建,4,6分)下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.(2013江苏无锡高三期末)(5分)有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中,其中两年气候干旱,鬣蜥的食物短缺;另两年气候湿润,食物极为丰富。实验者将实验分成六组,每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下: (1)如果只在A组与B组间比较,在干旱年份,将大鬣蜥移走后,小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析,大、小两种鬣蜥的种间关系可能是,再将C组与B组比较后,可以排除两种鬣蜥间有关系。 (2)从实验来看,大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥,判断理由是。 (3)在湿润年份,将大鬣蜥移走后,小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大,出现这种情况的原因是。 (4)B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析,两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.(1)竞争和捕食捕食 (2)将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大,将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小

各中学校长

巴蜀中学傅唯泉 求精中学庞静 29中吴小丽 复旦中学邓小庆 37中毛伟 重庆市第十八中学马培高 江北区新村实验小学夏小奇 重庆市建新中学段治斌 重庆一中鲁善坤 南开中学宋璞 重庆八中张勇 重庆七中邓宏 凤鸣山中学熊家和 童家桥职中杨树 重庆田家炳中学郭华 重庆杨家坪中学张成 重庆育才中学李亮 重庆天宝实验学校任权民 重庆建设二小秦彦利 重庆十一中莫裕权 江北中学陈居奎 职教中心叶沃 西师附中傅玉蓉 市48中学李忠良 重庆市万盛田家炳中学李昌建双桥中学郭联胜/肖伶 长寿中学雷文超 实验中学丁智荣 长寿一中戴鼎富 巴县中学初中部刘邦耀 巴县中学高中部邹勤 清华中学尹先国 正大软件学院康桂花 綦江古南中学郭建 綦江中学刘玉才 綦江实验中学张在福 重庆市暨华中学孙兴林 重庆市渝北中学张正明 渝北区实验中学丁如全 渝北区第二实验中学胡坤华 渝北区金港国际实验小学艾嘉时江津中学石怀湘 实验中学初中部段勉

实验中学高中部李培纯几江中学初中部唐廷祚几江中学高中部朱道全江津党校王忠荣 合川中学张羽 凉亭小学吴锦福 瑞山中学李政 合阳中学肖渝生 会江中学王方木 潼南中学米强荣 潼南一中张世国 潼南大佛中学龙永奎铜梁中学罗昌明 铜梁一中赵品银 铜梁二中苏在明 永川中学李天鹏 北山中学王兴强 萱花中学穆洪太 文理学院附中吴良平大足中学欧邦志 龙岗一小郭永红 荣昌县职教中心高翔荣昌中学陈云 昌元中学夏兴忠 璧山中学A区罗明乾璧山中学B区吴明平涪陵实验中学刘群朴涪陵第十四中学庞建涪陵第五中学秦勇 涪陵实验中学刘群朴涪陵第九中学杨仲清涪陵第十五中学况涛垫江中学郭剑 垫江一中游绍贤 垫江师范进修校邬林垫江职教中心杨银修南川中学唐继德 道南中学任国君 丰都第二中学范绍安丰都实验中学刘其明丰都中学周勇 武隆中学王平 第一中学栗韬 梁山小学潘晓燕

知识讲解——遗传实验设计

高考总复习遗传实验设计专题 【考纲要求】 1.掌握遗传实验设计中的杂交方法 2.体会遗传实验设计的中的遗传学研究方法及原则 【考点梳理】 考点一、经典遗传学研究的实验设计 1.孟德尔研究遗传规律时的实验设计: 以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例,写出孟德尔的实验过程和思路: (1)选择具有相对性状的纯合亲本杂交,获得F1, 结果 F1代表现其中一个亲本的性状(显性性状); (2)让 F1自交,结果 F2出现性状分离,显性:隐性=3 :1 ; (3)为了解释上述现象,孟德尔提出假设的核心是: F1产生配子时等位基因分离,产生等量的两种配子; (4)验证假设:设计了测交实验,即用隐性个体与F1杂交; (5)预期结果:后代出现显隐性两种性状,比例为1 :1 。 孟德尔设计测交实验的意义是通过测交后代的表现型的比例来反映 F1产生的配子的比例; (6)实施实验方案,得到的_ 实验结果 _与__预期结果相符,由此得出结论: F1产生配子时等位基因分离,产生比例相同的两种配子。 2.与孟德尔遗传学研究实验设计的类似题目 (1)这道题目,可以用自交方案,也可以用测交方案。 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验证该性状是否由一对基因控制,请参与实验设计并完善实验方案: 此题可以用自交方案也可用测交方案。 ①步骤1:选择高蛋白纯合植株和低蛋白植株(非高蛋白植株)杂交。 预期结果:后代(或F1)表现型都是高蛋白植株。 ②步骤2: 自交方案: F1自交(或杂合高蛋白植株自交) 或测交方案:用F1与低蛋白植株杂交 预期结果: (若采用自交方案)后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3:1 (若采用测交方案)后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1:1 ③观察实验结果,进行统计分析: 如果实验结果与__预期结果相符,可证明该性状由一对基因控制。 (2)在一块高杆(显性纯合体)小麦田中,发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论) 解答此题首先得明确此株矮杆小麦产生的原因为:基因突变或仅由环境因素引起的性状改变,然后再设计实验研究其出现的原因。 方案一: 将矮杆小麦与高杆小麦杂交,获得子一代。 子一代自交获得子二代,如果子二代为高杆:矮杆=3:1(或出现性状分离),则矮杆性状是基因突变造成的;否则,矮杆性状是环境引起的。

重庆市江津实验中学、李市中学、白沙中学三校联考2017届九年级(上)期中化学试卷(解析版)

2016-2017学年重庆市江津实验中学、李市中学、白沙中学三校联考 九年级(上)期中化学试卷 一、我能选择(“四选一”,每题2分,共32分) 1.下列变化不属于物理变化的是() A.水的沸腾 B.蓝矾的研碎C.汽油挥发 D.铁的生锈 2.如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是() A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 3.下列气体中,属于纯净物的是() A.海水 B.盐水 C.冰水 D.糖水 4.下列符号既能表示一种物质,又能表示这种物质的一个原子的是() A.O 2B.Fe C.N D.CO 2 5.下列图示实验操作中正确的是() A. 向试管中滴加液体 B. 给试管中液体加热

C. 向试管中倾倒液体 D. 称取一定质量的食盐 6.打开装有浓氨水的试剂瓶,能闻到刺激性气味,从分子的角度解释正确的是() A.分子在不断运动 B.分子由原子构成 C.分子大小可以改变 D.分子可以保持物质的化学性质 7.下列有关空气的说法不正确的是() A.水生生物在水中生存需要消耗氧气,因氧气极易溶于水 B.城市美丽的霓虹灯,因为稀有气体在通电时发出不同颜色的光 C.氮气常用作保护气,因为其化学性质不活泼 D.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 8.下列实验现象的描述正确的是() A.红磷在空气中燃烧,产生大量的烟雾,放出热量 B.铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射,生成黑色固体物质 C.硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰 D.雪碧摇一摇再打开瓶盖,会看到二氧化碳气体喷出 9.我国科学家成功用一种核内有4个质子和6个中子的铍原子来测定“北京猿人”的年龄,这种铍原子的相对原子质量为() A.2 B.4 C.6 D.10 10.正确量取8.5mL的液体,应选用的合适仪器有() ①5mL量筒,②10mL量筒,③50mL量筒,④胶头滴管.

重庆市开州区铁桥中学2020-2021学年高三第二次质量检测生物试题

重庆市开州区铁桥中学2020-2021学年高三第二次质量检测 生物试题 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.下列有关实验的叙述,正确的是() A.需要将双缩脲试剂的A液和B液混匀后再加入到组织样液中 B.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,可用染色剂直接染色 C.可用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞作材料来观察细胞中的线粒体 D.用低倍镜能观察到植物细胞的质壁分离与复原现象 2.有关能源物质的叙述中,正确的是() A.短跑前运动员常服用葡萄糖溶液,因为葡萄糖是细胞的直接能源物质 B.ATP、DNA和RNA中均含有腺嘌呤 C.有氧条件下,蓝藻细胞的细胞质基质和线粒体都能产生ATP D.给叶面施肥时,叶肉细胞光反应产生的ATP可用于该细胞吸收叶面上的离子 3.瑞典研究人员发现人体内有一种促进脂肪细胞生成的蛋白 1

质——抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP),可通过采集静脉血检测其含量。这一发现有望为治疗肥胖症开辟新途径。下列叙述不正确的是 A.TRAP遇双缩脲试剂呈现紫色 B.在低温下更容易保持TRAP的活性 C.在核糖体上合成的TRAP即具有生物活性 D.理论上可通过抑制TRAP的功能来治疗肥胖症 4.下列有关生物体内化合物的叙述,正确的是() A.葡萄糖、纤维素、肝糖原都是生物大分子 B.ATP、DNA、RNA都含有C、H、O、N、P五种元素 C.酶、抗体、激素都是由氨基酸脱水缩合而成的 D.脂肪、磷脂、胆固醇都是动物细胞膜的组成成分 5.某兴趣小组在生物实验室中发现一酶试剂,由于标签受损,无法确定该酶的具体种类,可能是淀粉酶也可能是蔗糖酶,为判断该酶的具体种类和作用条件,该小组成员给出了以下建议,其中不合理的是() A.取部分酶和少量淀粉溶液混合,一段时间后,滴加碘液检测 B.取部分酶和少量蔗糖溶液混合,一段时间后,利用斐林试剂检测 C.若已确定是淀粉酶,可使用斐林试剂作检测剂探究温度对酶活性的影响 D.若已确定是蔗糖酶,可利用蔗糖来研究pH对酶活性的影响 6.研究表明某些肿瘤细胞中MDR基因高度表达后,会使这些癌细胞对化疗药物的抗

高中生物实验设计专题复习

2017高中生物实验设计专题复习 1 实验设计的一般程序: 明确实验目的;分析实验原理;选择材料用具;设计实验步骤;预测实验结果; 观察收集数据;分析推理得出结论。 2 实验设计遵循的原则: ⑴单一变量原则 ? ①自变量与因变量 自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件,而因变量是指由实验变量而引起的变化结果,二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例:关于“唾液淀粉酶水? 解淀粉”的实验中,“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量,而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。例如:“唾液淀粉酶实验”中,除实验变量(温度)外,试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡,就会产生额外变量,影响实验的真实结果。实验变量,或称自变量,指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量,或称因变量,指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量,观察其对实验结果的影响。 强调:不论一个实验有几个实验变量,都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量,这就是单一变量原则,它是处理实验中的复杂关系的准则之一。 ⑵对照性原则? 对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。 ①空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如,在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中,实验组滴加了唾液淀粉酶液,而对照组只加了等量的蒸馏水,起空白对照。 ②条件对照 条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验 假设所给定的实验变量意义的,或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素,但不是所研究的实验处理因素;这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理,目的是通过得出两种相对立的结论,以验证实验结论的正确性。例,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是:甲组:饲喂甲状腺激素(实验组);乙组:饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组);丙组:不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照, 通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 ③自身对照 自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 ④相互对照 相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。 ⑶等量原则 对照实验设置的正确与否,关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面: ①所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 ③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 ④所用处理方法要相同如:保温或冷却:光照或黑暗;搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是要作同样的处理。

人教版九年级化学上册重庆市涪陵十四中马鞍校区练习题:第1课时对蜡烛及其燃烧的探究

【基础知识】 1.化学是一门以为基础的学科,许多重大发现和研究成果都是通过________得到的。通过________以及对________________的观察,记录和分析等,可以发现和验证________________,学习________________的方法并获得________________。 2.观察主要指用眼、鼻、耳、手等方式或借助仪器了解实验。 3.火焰分层,从内到外是、、。 4.点燃前,切一小块石蜡,把它放入水中,蜡烛,说明蜡烛的密度 ,且。 5.蜡烛燃烧生成了和。 6.蜡烛熄灭后的白烟是,可以点燃。 7.在实验探究中: 一要关注物质的,如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点等; 二要关注物质的,如石蜡燃烧时是否熔化等; 三要关注物质的及其,如发光、放热、有气体生成等。 8.科学探究的方法主要包括提出、做出猜想或、制定、进行(实验步骤)、收集证据(包括观察到的现象、测定到的数据或其他资料)、分析、解释与结论。 9.用元素名称或符号填空 H________ B________ O________ N________ Ne________ Na________ 镁________ 铝________ 硅________ 磷________ 硫________ 氯________ 【巩固练习】 10.蜡烛在空气中燃烧生成了() A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬 11.下列有关蜡烛的叙述,错误的是() A.蜡烛燃烧时,火焰分为三层 B.蜡烛浮在水面,说明它的密度比水大 C.蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量 D.蜡烛燃烧后的产物是水和二氧化塘 12.有关化学实验下列叙述不正确的是() A.化学实验要勤于动手 B.化学实验要善于观察 C.化学实验要少做少看 D.化学实验要互相协作 13.古代在炼丹术和炼金术为化学发展为一门科学做出了一定的贡献。下列有关炼丹术和炼 金术的说法中没有科学道理的是() A.“点石成金”使“贱金属”变为“贵金属”,追求“长生不老” B.发明了很多化学实验工具

常见的遗传类实验设计题:

常见的遗传类实验设计题: 常见的遗传类实验设计题: (1)黑色的雄牛是否为纯种,如何鉴定? (2)抗病小麦是否纯种、最简便的鉴定方法是什么? (3)如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴?(4)杂交育种的操作步骤? (5)单倍体的操作步骤 (6)设计多群果蝇基因型的鉴定方案 (7)设计多群兔子基因型的鉴定方案 (8)利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探究能力的要求是:能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。遗传类实验不仅是历年高考的重点,而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求。遗传类实验大体可分为下列三种: 一显隐性的判断 1 理论依据

(1)已知个体是纯合时,将不同性状的个体杂交,后代所表现出来的性状即为显性性状。 (2)不知个体是纯合时,应选择相同性状的个体交配或自交(动物),后代出现的性状即为隐性性状。 2 典例分析 科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载“神舟”飞船,在从太空返回后种植中选择果实较大的个体,培育出大果实“太空甜椒”。假设果实大小是一对相对性状,且由单基因控制的完全显性遗传,请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果实甜椒为实验材料,设计一个实验方案,以鉴别太空甜椒大果实这一性状的显隐性。 分析:已知小果实为纯合子,根据不同性状杂交后代的表现型判断即可。 答案:直接用纯种小果实与大果实杂交,观察后代的性状;如果后代全表现为小果实,则小果实为显性性状,大果实为隐性性状;如果后代全表现为大果实或大果实与小果实的比例为1:1,则大果实为显性性状,小果实为隐性性状。 巩固练习1 已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基 因A和a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛,分别交配,每头母牛只产生了1头小牛。在6头

重庆市开县实验中学2017-2018学年暑假自测地理试卷五 Word版无答案

开县实验中学2017-2018学年暑假自测地理试卷五 一.选择题(每一小题4分.共40分) 十八届三中全会后,各地陆续启动实施“一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子(即“单独二胎”)政策。下图为不考虑“单独二胎”实施情况下,某省三项常住人口统计及预测数据。其中抚养比是指总人口中非劳动年龄人口与劳动年龄人口数之比。读图完成1~2题。 1.住不考虑“单独二胎”政策实施情况下,2013~2020年 A.人口总扶养比先降后升 B.劳动年龄人口比重先升后降 C.总人口最大峰值在2016年D.人口总抚养比增长先慢后快 2.该省实施“单独二胎”政策后十年内,与不实行该政策相比,最可能发生的情况是A.老年人口抚养比下降B.劳动年龄人口的抚养压力减轻 C.人口自然增长率有所上升D.“用工荒”问题会得到缓解 读某区域四种农作物种植北界分布示意图,完成3~4题。 3.四种农作物种植北界的分布体现了() A.纬度地带性

B.经度地带性 C.垂直地带性 D.非地带性 4.油橄榄种植区与同纬度我国东部地区相比,农业生产的优势是() A.地形平坦B.土壤肥沃 C.夏季光照充足 D.夏季降水丰富 2013年11月12日,第十八届三中全会《决定》提出:坚持计划生育的基本国策,启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策,全国不设统一的时间表。下图是我国甲、乙、丙、丁四省(区)不同时期人口年龄构成图。据此完成5题。 5.从图中数据来看,四省区中丙省将最有可能会首先实施“单独两孩”政策,判断依据是( ) ①丙省老年人口比重下降,老龄化减轻②丙省老年人口比重最大,老龄化最严重 ③丙省劳动人口比重扩大,劳动力充足④丙省老年人口比重下降,少儿人口比重也下降,有大量劳动人口迁入 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 右图是格尔木市辖区示意图,该市90%的土地属于荒漠、半荒漠的戈壁滩。现已成为我国著名的盐湖化工、油气化工和有色冶金基地。据图文资料完成6~7题。

2020-2021学年重庆市开州区云枫中学九年级(下)第一次段考物理复习卷(含解析)

2020-2021学年重庆市开州区云枫中学九年级(下)第一次段考物理复 习卷 一、单选题(本大题共8小题,共24.0分) 1.下列说法符合实际情况的是() A. 人的正常体温约为39℃ B. 成年人步行的速度约为1.1m/s C. 中学生的体重约为50N D. 一个篮球的体积约为1m3 2.有关生活中的物理知识,下列说法不正确的是() A. 打开醋瓶能闻到酸味说明分子做无规则运动 B. 小草上挂的露珠是水蒸气液化形成的 C. 水烧开时壶盖被顶起是水蒸气对壶盖做功的缘故 D. 棉被放在太阳下晒的暖暖的,是通过做功方式改变物体的内能 3.如图所示,是有关家庭用电中的几个实例,其中描述正确的是() A. 图中试电笔的使用方法是错误的 B. 图中电路的接法是正确的 C. 图中家庭用电路的连接是错误的 D. 图中用湿手接触台灯的做法是正确的 4.骑车出行是时尚、环保的出行方式,我们在水平路面上骑行时,下列说法正确的是() A. 随着车速减小,人和车的惯性也逐渐减小 B. 路面受到的压力和车受到的支持力是一对平衡力

C. 加速时,后轮受到地面的摩擦力是车前进的动力 D. 车轮上的花纹是为了减小摩擦 5.下列用到电动机的电器是() A. 电炉 B. 电风扇 C. 日光灯 D. 电热水器 6.在如图所示的电路中如果闭合一个开关表示满足一个条件,指示灯亮表示导致的结果,则下列 关于该电路能实现的逻辑功能的描述错误的是() A. 甲电路;既要…又要… B. 乙电路;只要…就… C. 甲电路;要么…要么… D. 乙电路;或者…或者… 7.现有L1“6V3W”和L2“6V9W”两只小灯泡,若将两灯串联接人电源电压为12V的电路中, 假设灯泡电阻不变。下列说法正确的是() A. 两灯均能正常发光 B. 两灯的额定电流相同 C. 灯L1可能被烧毁 D. 灯L2可能被烧毁 8.李勤同学在做“调节灯泡亮度”的电学实验时,电路如图所示.电源电压 恒为4.5V,电压表量程“0~3V”,滑动变阻器规格“50Ω1A”,灯泡L 标有“2.5V0.5W”字样(忽略灯丝电阻变化).在不损坏电路元件的情况下, 下列判断正确的是() A. 灯泡两端的最大电压是1.5V B. 该电路消耗的最大功率是1 W C. 电路中电流变化的范围是0.12~0.2A D. 滑动变阻器阻值变化的范围是5~25Ω 二、填空题(本大题共5小题,共10.0分) 9.科学技术推动了人类文明的进步!英国物理学家______在10年中做了多次探索,在1831年发 现了______现象,从而发明了发电机,使人类大规模用电得到实现。 10.千古神话“嫦娥奔月”成为中国航天的现实。我国发射的“嫦娥一号”卫星在太空多次通过喷 射燃气实现变轨(改变运行高度、运行方向),这实际上是运用了物理学中______的原理。在绕月飞行的过程中,若以地球为参照物,“嫦娥一号”卫星是______(选填“静止”或“运动”)的。

开县云枫初级中学七年级

开县云枫初级中学七年级.18英语上期末考试试卷分析 -------吴霞 一、试题概况 第一部分听力测试(20分)。共四道大题:第一题听句子选图画,我班基础好的学生主要错在第5题听时间,学生缺乏听力技巧,应该听前仔细读一下每个时钟的时间。第二题听句子选答语,大多数同学没有错误。第三题根据对话内容,选择正确答案,少数学生错在11和15题;第四题根据短文内容,判断正误。我班基础好的学生和基础差的学生都主要错在这5个小题上。 第二部分笔试(80分)。共八大题:单项选择(20小题,20分);完形填空(10小题,10分);阅读理解(10小题,20分);任务型阅读(3小题,3分)情景交际(5小题,5分);完成句子(6小题,6分)短文填空(6小题,6分);书面表达(根据提供的信息卡写一篇短文,10分)。全卷满分110分,考试时间为90分钟。 根据学校所改试卷,该试题最高分为100分。最低分为分?。 二、试卷分析 第一部分(听力):考虑到学生刚进入中学,有的刚接触英语,所有对话内容均为与日常生活有关的材料,与所学教材难度相当,较为简单,答题情况较好,高分较多。而且对平时的听力训练有良好的导向作用。但是第四部分听短文判断正误,错得较多,有一部分学生根本不看题目,仍然写ABCD,有一少部分甚至空着不做。 第二部分(笔试):本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。 第一题:单项选择,共20个小题,分为2个部分。所测试的内容都是课程标准要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵活运用。第一部分是选出与划线部分意思相同或相近的选项。学生出错的主要集中在第22,23题。即考察when对时间提问的表达方式,大部分学生没有认真读题目,就直接选择A选项。另外第23题就是考察help sb with sth. 与help sb. do sth. 的转换,学生选择了help sb. doing sth. 记忆不是很牢固。第二部分15题是从四个选项中选出最佳选项,主要是在第26,27和38题出错。分别考察物

2012年重庆市涪陵区教师招聘100名人员简章

重庆市涪陵区2012年第四季度公开招聘100名教育工作人员简章 为进一步优化教师队伍结构,引进优秀人才,根据《重庆市事业单位公开招聘人员实施办法》(渝人发〔2006〕44号)和市委组织部、市人力社保局《关于进一步规范事业单位公开招聘工作的通知》(渝人社发〔2011〕326号)等有关文件规定,经市人力社保局核准,面向社会公开招聘教育事业单位专业技术人员。 一、招聘原则 坚持任人唯贤、德才兼备的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则,采取考试与考核相结合的方式进行。 二、招聘名额 本次共拟招聘教育事业单位专业技术人员100人。其中:高中教师岗位25人、初中教师岗位10人、城区小学教师岗位22人、农村小学教师岗位18人、幼儿教师岗位15人、中职教师岗位10人。具体招聘学校及学科岗位详见《涪陵区2012年第四季度公开招聘教育事业单位专业技术人员岗位设置一览表》(附后)。 三、招聘条件 (一)涪陵五中、涪陵实验中学、涪陵高中的应聘人员需985、211工程院校2013届全日制普通高校师范类本科及以上毕业生。 其余高中教师岗位和初中教师岗位、城区小学教师岗位需2013届全日制普通高校师范类本科及以上毕业生。 幼儿教师岗位需2013届全日制普通高校师范类专科及以上毕业生。 农村小学教师岗位需2010年毕业生至2013届全日制普通高校师范类专科及以上毕业生。

中职教师岗位需2010年毕业生至2013届全日制普通高校专科及以上毕业生。 (二)所学专业符合应聘学科岗位要求。其中幼儿教师岗位可为音乐专业。 (三)具有符合应聘岗位所需的教师资格证(中职教师岗位除外;2013年应届毕业生可在报到时提供)。 (四)普通话水平二级乙等及以上(语文教师岗位需二级甲等及以上)。 (五)符合招聘岗位的其他要求(详见《一览表》)。 四、招聘范围 凡符合本简章规定招聘条件的人员均可报名。 以下人员不属招聘范围:1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员;2.刑事处罚期限未满或涉嫌违法犯罪正在接受司法调查尚未做出结论的人员;3.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员;4.被单位辞退或解聘未满五年的原机关事业单位工作人员;5.因违反机关事业单位工作人员招录(聘)纪律而处于禁考期的人员;6.试用期内的机关事业单位人员;7.现役军人;8.在读的非应届全日制毕业生;9.涪陵区内在职公办教师;10.具有法律法规规定不得聘为事业单位人员的其他情形的人员。 五、报名时间、地点及报名方式 (一)2012年11月27日上午:涪陵五中、涪陵实验中学、涪陵高中的应聘人员在西南大学报名。报考人员只能选择其中一所学校的一个学科岗位报名。 (二)其余岗位应聘人员的报名时间及地点如下: 1.2012年12月3日上午,长江师范学院。 2.2012年12月4日上午,西南大学。 3.2012年12月5日上午,内江师范学院。

遗传实验设计及解题方法归纳超实用

遗传实验设计 一、显、隐性性状判断 二、纯合子和杂合子的判断 三、基因位置的确定 四、可遗传变异和不可遗传变异的判断 五、显性突变和隐性突变的判断 六、基因突变和染色体变异的判断 一、显、隐性性状判断 1、相同性状个体杂交:(使用条件:一个自然繁殖的种群中,显隐性基因的基因频率相等) (1)实验设计:选多对相同性状的雌雄个体杂交(植物则自交)。 (2)结果预测及结论: ①若子代中出现性状分离,则所选亲本性状为显性; ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同,则所选亲本性状为隐性。 例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配,每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中,3头有角,3头无角。 (1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状请简要说明推断过程。 (2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论) 例1;答案:(1)不能确定。(2分)①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa,每个交配组合的后代或为有角或为无角,概率各占1/2,6个组合后代合计会出现3头无角小牛,3头有角小牛。(5分)②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型,即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角,概率各占1/2,由于配子的随机结合及后代数量少,实际分离比例可能偏离1/2。所以,只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头,那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛,3头有角小牛。(7分)综合上述分析,不能确定有角为显性,还是无角为显性。(1分) (2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性;如果后代全 部为有角小牛,则无角为显性,有角为隐性。(6分) 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测 (1)根据子代性状判断 ①已知亲本为纯合子:不同性状亲代杂交→后代出现的性状即为显性性状 ②未知亲本是否纯合:不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状(量大)→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子 相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子 (2)根据子代性状分离比判断 ①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状 ②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性 例2、经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下。 (1)由图可知,R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能,乙烯与_______________结合后,酶T的活性_______________,不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切,剪切产物进入细胞核,调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应。

重庆市开州区实验中学2020级高三英语期末测试题(一诊)含答案

2019 年秋高三(上)期末测试卷 英语 英语测试卷共8 页,满分150 分。考试时间120 分钟。注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时,务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30 分) 做题时,请先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5 小题;每小题 1.5 分,满分7.5 分) 听下面5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A.£19.15. B.£9.15. C.£9.18. 答案是B。 1. What is the lady like? A. She is clever. B. She is warm-hearted. C. She is generous. 2. What will the man do? A.Wait to buy a ticket. B.Reserve a ticket for tomorrow. C.Get a ticket from an honored guest. 3. When does Tom think he really needs to get up? A.7:10. B.7:20. C.7:30. 4. What is the relationship between the two speakers? A. Saleswoman and customer. B.Repairwoman and manager. C.Policewoman and tourist. 5. Which language does the woman speak best? A. Spanish. B.French. C.English. 第二节(共15 小题;每小题 1.5 分,满分22.5 分) 听下面5 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有 5 秒钟的时间阅读各个小题;听完后,各小题将给出5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6 段材料,回答第6、7 题。

重庆市开县云枫初级中学七年级生物上册知识点汇总新人教版

知识点汇总 第一单兀生物和生物圈 1、生物的特征:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、 生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物在的生存依赖于一定的环境,生物以各种方式适应环境(如沙漠中的骆驼刺),影响 环境(如植物对空气湿度的影响)。 生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系 3、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体就是生态系统。生物圈是最大的生态 系统,是所有生物共同家园。 '植物 ----------- 生产者 生物部分Y 动物------------- 消费者 生态系统组成’细菌、真菌------ 分解者 '非生物部分一一阳光、空气和水等 4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈 生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 5、食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物 链。 _______ 食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网在食物网中数食物链时,从生产者到最后一级消费者,才构成一条完整的食物链能量流动:单向流动、逐级递减 物质循环:全球性、反复出现、循环运动 生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。(分析说明题) 6、科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和 交流。对照实验中只能有一个变量 第二单元生物体的结构层次 一、显微镜 (1)、显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。(2)、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数。 显微镜在使用时镜筒下降看物镜(看物镜镜头与载物台的距离),镜筒上升看目镜(找焦距),低倍镜找到物体后换高倍镜观察,切换后只需稍微调节细准焦螺旋即可看到清晰的像。 (3)、在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动,在视野看到的物像朝左下方移动。 (4)、载玻片上写着’上下’,视野里看到的方法:把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋) 180°。 (5)、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水) (6)、染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。 (7)、人口腔上皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂 抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水) 、细胞是生命活动的基本结构和功能单位

高中生物探究性实验设计专题

高中生物探究性实验设计专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型,验证性实验和探究性实验(包括研究性课题),由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力;更能体现科学态度、科学精神和创新意识,是高考中为高校选拔人才的较好材料,近年来一直被沿用。由于缺乏实验设计的有关理论知识,平时的练习也偏少,因此,遇到这类题型,就会感到茫然。为解决这一问题,现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍,以期增加理论知识,提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、基本内容 探究性实验一般包括:课题、假设、设计实验、预期、完成实验、观察并记录结果(有时需收集数据)、分析结果(数据)并推导结论七个基本内容。 (一)提出课题 人们对事物作缜密观察以后,常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题,虽然任何人都能提出问题,但只有意义的问题才值得探讨,课题即为实验的题目,是实验要达到的具体目标,例如“蚯蚓如何借肌肉的收缩和舒张而移动身体?” (二)假设 科学方法的第三步是假设。假设,也称假说或猜测,指用来说明某种现象但未经证实的论题,也就是对所提出的问题所做出的参考答案。假设一般分为两个步骤:第一步,提出假设,即依据发现的事实材料或已知的科学原理,通过创造性思维,提出初步假定;第二步,做出预期(推断),即依据提出的假设,进行推理,得出假定性的结论;例如,新编高中生物的“动物激素饲喂小动物的实验”,其假设是:“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”;其预期结果是:“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪,将促使蝌蚪的生长发育加速”。实验预期是较具体的推断。

(完整版)2018遗传实验设计专题

遗传实验设计专题复习 2018/3/18 一、纯合子、杂合子鉴定的实验设计 (1)自交:让某显性性状个体进行自交,若后代无性状分离,则可能为纯合体。 (2)测交:待测个体与隐性类型交配,若后代出现隐性类型则一定为杂合体,若后代只有显性性状个体,则可能为纯合体。 (3)花粉离体培养法:用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后获得的植株为纯合体,根据植株性状进行确定,如果植株只有一种表现型,则为纯合体。若有两种以上表现型,则为杂合体。 1. 现有3支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇,请利用实验室条件设计最佳方案,鉴别并写出上述3支试管内果蝇的基因型。已经有1支试管,内装有白眼雄果蝇可以供实验使用。(已知红眼对白眼为显性,显性基因用B表示,位于X染色体上。) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。 二、世代关系判断的实验设计 基本思路:先做亲子假设,再做基因型和表现型分析

重庆市开县实验中学2016级高二化学小题训练八

开县实验中学化学备课组化学小题基础练习 (一) 一、单项选择题:本题包括10小题,每题2分,共计20分。每小题只有一个 ....选项符合题意。1.化学与人类生产、生活、社会可持续发展密切相关。下列说法正确的是 A.减少CO2的排放,可以减少酸雨的产生 B.减少SO2的排放,可以从根本上消除雾霾 C.新材料碳纤维,是一种新型有机高分子材料 D.CO2合成聚碳酸酯可降解塑料,以实现“碳”的循环利用 2.下列有关化学用语表示错误的是 A.HCN的结构式:H-C≡N B.HClO的电子式为:H O Cl C.HOCH2COOH 缩聚物的结构简式: D.2-氯甲苯的结构简式: 3.常温下在下列给定条件的溶液中,一定能大量共存的离子组是 A.中性溶液:Cu2+、Al3+、NO3-、SO42- B.加入苯酚显紫色的溶液:K+、NH4+、Cl-、NO3- C.加入Al能放出大量H2的溶液中:NH4+、Fe2+、NO3-、SO42- D.常温下,c(H+)/c(OH一)=1×10 12的溶液:K+、AlO2-、CO32-、Na+ 4.下列有关物质性质的应用错误的是 A.二氧化硅不与强酸反应,可用石英玻璃容器盛放氢氟酸 B.碳酸氢钠具有弱酸性,可用于食品发酵 C.次氯酸钠具有强氧化性,可用于配制消毒液 D.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂 5.设N A为阿伏加德罗常数的值,下列说法中正确的是 A.标准状况下,11.2 L NO和11.2 L SO3的分子总数为0.5N A B.0.1molBr2与足量H2O或NaOH反应转移的电子数均为0.1N A C.0.1mol的白磷(P4)或四氯化碳(CCl4)中所含的共价键数均为0.4N A D.在精炼铜或电镀铜的过程中,当阴极析出铜32g转移电子数均为N A 6.下列有关实验正确的是 图1 图2 图3 图4 A.图1装置用于Cu和浓H2SO4反应制取少量的SO2气体 B.图2装置用于灼烧Al(OH)3 C.图3装置用于检验浓硫酸与蔗糖反应产生的二氧化硫 D.图4装置由于实验室制备乙酸乙酯 7.下列表示对应化学反应的离子方程式正确的是CH3 Cl

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