信息技术时代下的多媒体教学反思

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信息技术时代下的多媒体教学反思

作者：王立花

来源：《中学教学参考·理科版》2015年第10期

[摘要]多媒体必须合理运用于学科教学当中，只有这样才能更好地辅助教学，不断提高教学的有效性。部分教师一味追求所谓的技术性，舍本逐末，忽略了课堂教学的根本，迷失了方向，如何正确运用多媒体技术已成为课堂教学必须面对的问题。我们必须冷静分析，科学对待，以促进课堂教学健康发展。

[关键词]信息技术多媒体教学反思

[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290126

随着信息技术的迅猛发展，多媒体的应用已经渗透到人们生活的各个层面，正在影响着人们的生活方式。作为培养社会主义建设者和接班人的学校，也应该与时俱进，将多媒体教学合理运用于教学当中，以促进学生的全面发展，培养适应社会主义建设需要的人才。然而在运用的过程中，部分教师偏离了教育教学思想，将多媒体教学手段变成一劳永逸的偷懒方式，使多媒体教学在课堂教学中处于一种尴尬的境地，无法发挥其真正的作用。基于此，笔者就信息时代下的多媒体教学进行了如下反思。

一、高度重视，深刻反思

多媒体教学的优势鲜明突出，其具有直观、图文声像并茂、动态、交互、可重复、大信息量、大容量等特点，与普通教学手段相比，在提高教学效率和培养学生的创造性思维方面起到了一定的作用。虽然多媒体教学手段的优越性比较明显，但在现实教学中也存在诸多问题，如有些教师自己不准备课件，而是通过网络下载，生搬硬套；有些教师坐享其成，同一课件，一人制作，大家共享；有些教师不愿深入思考研究，不愿更新课堂教学内容，不分析学生的实际情况，虽然时代发展了，学生变化了，甚至教材变革了，但课件还是一成不变。这样的教学显然无法满足学生的需要，造成教学效果的低下，甚至学生的反感。课堂教学是人的活动，是动态的过程，教师课前精心设计课件，课上相机而行，巧妙驾驭，只有这样才能使课堂闪耀出知识、思维的魅力。如果只是一味放课件，课堂必然缺少新鲜感和知识内涵。因此，作为教师，必须把这一问题上升到教育教学思想的高度，深刻反思自己的教学行为。

二、深入研究，科学对待

评价一节课成功的标准很多，其中一条就是合理运用现代多媒体技术。可见，将多媒体这一现代化的智能工具引入课堂教学，是教学发展的趋势和必然。但必须重视“合理”二字，如果使用不当，反而会弄巧成拙，影响课堂教学的效果。