VS2013-编译-FLANN1.8.4
这是系列文章的第4/7篇
1. VS2013-Qt5.5.1-动态编译-VTK7.0.0
2. VS2013-MPI v7-静态编译-Boost1.6.1
3. VS2013-编译-Qhull2015.2
4. VS2013-编译-FLANN1.8.4
5. VS2013-编译-Eigen3.2.8
6. OpenNI2.2.0.33下载和安装
7. VS2013-Qt5.5.1-VTK7.0.0-Boost1.6.1-Qhull2015.2-FLANN1.8.4-Eigen3.2.8-OpenNI2.2.0.33-动态编译-PCL1.8.0
此次编译FLANN1.8.4,采用VS2013,在X64下编译debug和release两个版本.
Step1
去FLANN官网下载源码.
Step2
解压FLANN,本文解压到下列路径:
Step3
打开cmake-gui.exe,它位于cmake-3.5.2-win32-x86\bin目录下.
设置源码路径(就是包含"CMakeLists.txt"的路径)和构建路径,本文设置如下:
Step4
勾选CMake界面上的Grouped和Advanced,Grouped是对配置分组,Advanced是显示高级配置.这两个复选框,什么时候点击都可以.
Step5
点击Configure
CMake要求选择编译器,根据实际需求选择即可,本文选择如下,然后CMake开始生成配置.
Step6
等待CMake把配置生成完毕后,就需要对CMake自动生成的配置进行修改.所有红色显示的配置,都是需要用户确认的配置或者有问题的配置,在默认配置上进行如下修改:
1.去掉python和matlab
2.修改CMAKE_INSTALL_PREFIX为D:\FLANN\1.8.4\msvc2013_64
这个目录可以自行指定,当FLANN编译完成后,安装时,会将FLANN安装到指定的目录,强烈建议修改此目录.
Step7
点击Add Entry
Name:CMAKE_DEBUG_POSTFIX
Type:STRING
Value:d
Description:可以为空
如下图:
这样可以让debug版本编译出二进制文件,带有后缀d.以便和release版本编译出的二进制文件相区分.强烈建议这么做.
添加之后,点击Configure.
Step8
如果还有配置是红色,点击Configure,直到没有配置为红色.
之后点击Generate.
Step9
用VS打开构建目录下的flann.sln解决方案.
打开D:\FLANN\1.8.4\Src\flann-1.8.4\src\cpp\flann\util目录下的serialization.h
在第92行添加如下代码,不然编译会出错:
#ifdef _MSC_VER
BASIC_TYPE_SERIALIZER(unsigned __int64);
#endif
等待IDE解析,解析完成后,状态栏会显示就绪.解析过程比较耗时,耐心等待VS解析完成.
当然,可以不用等待解析完成,直接构建.
*如果装有VX等插件,建议打开flann.sln之前禁用VX插件,否则解析可能会很慢,VS可能卡死. Step10
确保ALL_BUILD为启动项目(如果没出问题,它应该就是启动项目).
选择ALL_BUILD项目,点击生成
Step11
Step10生成成功之后,就可以安装FLANN了,右击INSTALL项目,选择仅生成INSTALL.然后就开始安装FLANN了,安装完成,就可以在之前设置的prefix目录下看到安装之后的FLANN.
Step12
如果Step10-11生成的是debug版本,切换成release,重复10-11即可生成并安装release版本.
*建议,要么只安装R版;要么先安装D版,再安装R版.因为后安装的版本,会覆盖同名的文件. FLANN安装目录分析
[bin]文件夹中,D/R版本各有2个dll和1个exe.
dll一一对应,但内容不一样.
exe同名,但内容不一样.
注:msvcp120.dll和msvcr120.dll是VS2013运行库中的dll,并不属于FLANN.只是install把它复制过来了而已.
至于为什么[bin]目录下有flann_cpp.dll和flann_cppd.dll,然而[lib]目录下却没有flann_cpp.lib 和flann_cppd.lib,不清楚原因.
[lib]文件夹中,D/R版本各有1个动态lib和2个静态lib.
flann_s.lib和flann_sd.lib是静态库,没有dll,也没有为它生成pdb.
flann_cpp_s.lib和flann_cpp_sd.lib是静态库,没有dll,也没有为它生成pdb.
lib一一对应,但内容不一样.
lib->pkgconfig文件中,D/R版本的内容完全一样.
[include]文件夹中,D/R版本的内容完全一样.
share->doc文件夹中,D/R版本的内容完全一样.
share->flann->matlab文件夹中D/R版本各有1个dll.
dll一一对应,但内容不一样.
install在复制内容时,如果检测到同名且内容一样的文件,直接跳过,不复制;
检测到同名但内容不一样的文件,覆盖;
未检测到同名文件,复制.
install不会复制pdb文件,如果需要pdb,则只能手动复制.
所以如果真的需要使用pdb,仅仅复制那2个dll对应的pdb到安装目录的[bin]即可.
最全的脱壳,反编译 ,汇编工具集合
本文由nbdsb123456贡献 最全的脱壳，反编译，汇编工具集合 破解工具下载连接 1 调试工具 Ollydbg V1.10 正式汉化修改版+最新最全插件2.02m SmartCheck V6.20 20.54M Compuware SoftICE V4.3.1 精简版10.57M Compuware (SoftICE) Driver Studio V3.1 完全版176.52M TRW2000 V1.22 汉化修改版+全部最新插件1.47Mforwin9X 动态破解VB P-code程序的工具 WKTVBDebugger1.4e 2 反汇编工具 W32Dasm是一个静态反汇编工具，也是破解人常用的工具之一，它也被比作破解人的屠龙刀。 W32Dasm10.0修改版是经Killer在W32Dasm8.93基础上修改的，修改后的W32Dasm功能更强大，能完美显示中文字符串及VB程序，内含16进制编辑器，破解修改软件更容易，真可谓是反汇编极品！ W32Dasm V10.0 汉化增强版419 KB 反汇编工具老大，功能大大的胜过了w32dasm。学习加解密的朋友不可错过。即使不用你也要收藏一份。：） IDA Pro Standard V4.60.785 零售版 + Flair + SDK33.08 MB C32Asm是集反汇编、16进制工具、Hiew修改功能与一体的新工具。强烈推荐！ C32Asm V0.4.12 1.97 MB C32Asm V0.4.12 破解补丁 650 KB 3 反编译工具 Delphi DeDe3.50.04 Fix增强版5.3 MB 4 PE相关工具 PE编辑工具 Stud_PE1.8 PE工具，用来学习PE格式十分方便。 https://www.wendangku.net/doc/3a11654125.html,/tools/PE_tools/Editor/stdupe/Stud_PE1.8.zip ProcDump32 v1.6.2 FINAL Windows下的脱壳工具并可进行PE编辑。可惜不更新了，己过时，现阶段一般只用来作为PE编辑工具使用。 Win9x/2K 大小：161K https://www.wendangku.net/doc/3a11654125.html,/tools/PE_tools/Editor/ProcDump/PDUMP32.ZIP LordPE DLX 强大的PE编辑工具，有了它，其它的相关工具你可以扔进垃圾堆了。 https://www.wendangku.net/doc/3a11654125.html,/tools/PE_tools/Lordpe/LPE-DLX.ZIP PEditor 1.7 可修复PE文件头，一款相当方便的PE文件头编辑工具。 417K PE Tools v1.5.4 另一款PE编辑工具。 https://www.wendangku.net/doc/3a11654125.html,/tools/PE_tools/Editor/PEditor/PEDITOR.ZIP 输入表重建工具 ImportREC v1.6 FINAL 各类插件可以手工重建Import表，支持UPX、Safedisc 1、PECompact、PKLite32、Shrinker、ASPack, ASProtect、tELock等。 160K
编译原理课程设计
《编译原理》课程设计大纲 课程编号： 课程名称：编译原理/Compiler Principles 周数/学分：1周/1学分 先修课程：高级程序设计语言、汇编语言、离散数学、数据结构 适用专业：计算机科学与技术专业、软件工程专业 开课学院，系或教研室：计算机科学与技术学院 一、课程设计的目的 课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，设计题中的问题比平时的练习题要复杂，也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识，深化理解和灵活掌握教学内容，选择合适的数据逻辑结构表示问题，然后编制算法和程序完成设计要求，从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的动手能力。 要求学生在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写。 设计时间： 开发工具： （1） DOS环境下使用Turbo C； （2） Windows环境下使用Visual C++ 。 （3） 其它熟悉语言。 二、课程设计的内容和要求 设计题一：算术表达式的语法分析及语义分析程序设计。 1.目的
通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词 法检查和分析。 2.设计内容及要求： 算术表达式的文法： 〈无符号整数〉∷＝ 〈数字〉{〈数字〉} 〈标志符〉∷＝ 〈字母〉{〈字母〉｜〈数字〉} 〈表达式〉∷＝ [＋｜－]〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉} 〈项〉∷＝ 〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉} 〈因子〉∷＝ 〈标志符〉｜〈无符号整数〉｜‘（’〈表达式〉‘）’ 〈加法运算符〉∷＝ ＋｜－ 〈乘法运算符〉∷＝ ＊｜／ （1） 分别选择递归下降法、算符优先分析法（或简单优 先法）完成以上任务，中间代码选用逆波兰式。 （2） 分别选择LL（1）、LR法完成以上任务，中间代码选 用四元式。 （3） 写出算术表达式的符合分析方法要求的文法，给出 分析方法的思想，完成分析程序设计。 （4） 编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通 过所设计的分析程序。 设计题二：简单计算器的设计 1．目的 通过设计、编制、调试一个简单计算器程序，加深对语法及语 义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检 查和分析。 2.设计内容及要求 算术表达式的文法：
编译原理课程设计报告_LL(1)分析过程模拟
课程设计(论文)任务书 软件学院学院软件工程专业07-1班 一、课程设计(论文)题目LL(1)分析过程模拟 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月 22日起至 2010 年 6月 28 日止。 三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的 （1）使学生掌握LL（1）模块的基本工作原理； （2）培养学生基本掌握LL（1）分析的基本思路和方法； （3）使学生掌握LL（1）的调试； （4）培养学生分析、解决问题的能力； （5）提高学生的科技论文写作能力。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求： （1）分析LL（1）模块的工作原理； （2）提出程序的设计方案； （3）对所设计程序进行调试。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如改算法效率。 3）课程设计论文编写要求 （1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文 （2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 （3）课程设计论文装订按学校的统一要求完成 4）答辩与评分标准： （1）完成原理分析：20分； （2）完成设计过程（含翻译）：40分； （3）完成调试：20分；
（4）回答问题：20分。 5）参考文献： （1）张素琴，吕映芝，蒋维杜，戴桂兰.编译原理（第2版）.清华大学出版社 （2）丁振凡.《Java语言实用教程》北京邮电大学出版社 6）课程设计进度安排 内容天数地点 构思及收集资料2图书馆 编程与调试4实验室 撰写论文1图书馆、实验室 学生签名： 2009 年6 月22 日 课程设计(论文)评审意见 （1）完成原理分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）翻译能力（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（） 评阅人：职称： 年月日
编译原理课程设计
编译原理课程设计报告 课题名称： C-语言编译器设计（scanner和parser） 提交文档学生姓名： 提交文档学生学号： 同组成员名单：无 指导教师姓名：金军 指导教师评阅成绩： 指导教师评阅意见： . . 提交报告时间： 2011年 6 月 17 日
1.课程设计目标 设计C-Minus编译器分为scanner和parser两个部分。scanner主要作用是对目标代码进行扫描，列出关键字，变量等内容；parser主要对语法进行分析并生成语法树。 2.分析与设计 ●实现方法：代码用C语言编译而成。其中scanner为手工实现，主要采用switch-case结构实现 状态转换；parser部分采用递归下降分析方法实现。 ●扫描器：C-的词法如下： 1、语言的关键字：i f el se i nt return void while 2、专用符号：+ - * /< <= > >= == != =; , ( ) [ ] { } /* */ 3、其他标记是变量（ID）和数字（NUM），通过下列正则表达式定义： ID = letter letter* NUM = di git digi t* letter = a|..|z|A|..|Z digi t = 0|..|9 4、空格由空白、换行符和制表符组成。空格通常被忽略，除了它必须分开ID、NUM关键字 5. 注释用通常的C语言符号/ * . . . * /围起来。注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在 标记内)上，且可以超过一行。注释不能嵌套 其DFA图如下：
分析器：以下为C-的语法规则BNF:
编译原理实验报告
编译原理实验报告 班级 姓名： 学号： 自我评定：
实验一词法分析程序实现 一、实验目的与要求 通过编写和调试一个词法分析程序，掌握在对程序设计语言的源程序进行扫描的过程中，将字符形式的源程序流转化为一个由各类单词符号组成的流的词法分析方法。 二、实验内容 根据教学要求并结合学生自己的兴趣和具体情况，从具有代表性的高级程序设计语言的各类典型单词中，选取一个适当大小的子集。例如，可以完成无符号常数这一类典型单词的识别后，再完成一个尽可能兼顾到各种常数、关键字、标识符和各种运算符的扫描器的设计和实现。 输入：由符合或不符合所规定的单词类别结构的各类单词组成的源程序。 输出：把单词的字符形式的表示翻译成编译器的内部表示，即确定单词串的输出形式。例如，所输出的每一单词均按形如（CLASS，VALUE）的二元式编码。对于变量和常数，CLASS字段为相应的类别码；VALUE字段则是该标识符、常数的具体值或在其符号表中登记项的序号（要求在变量名表登记项中存放该标识符的字符串；常数表登记项中则存放该常数的二进制形式）。对于关键字和运算符，采用一词一类的编码形式；由于采用一词一类的编码方式，所以仅需在二元式的CLASS字段上放置相应的单词的类别码，VALUE字段则为“空”。另外，为便于查看由词法分析程序所输出的单词串，要求在CLASS字段上放置单词类别的助记符。 三、实现方法与环境 词法分析是编译程序的第一个处理阶段，可以通过两种途径来构造词法分析程序。其一是根据对语言中各类单词的某种描述或定义（如BNF），用手工的方式（例如可用C语言）构造词法分析程序。一般地，可以根据文法或状态转换图构造相应的状态矩阵，该状态矩阵同控制程序便组成了编译器的词法分析程序；也可以根据文法或状态转换图直接编写词法分析程序。构造词法分析程序的另外一种途径是所谓的词法分析程序的自动生成，即首先用正规式对语言中的各类单词符号进行词型描述，并分别指出在识别单词时，词法分析程序所应进行的语义处理工作，然后由一个所谓词法分析程序的构造程序对上述信息进行加工。如美国BELL实验室研制的LEX就是一个被广泛使用的词法分析程序的自动生成工具。 总的来说，开发一种新语言时，由于它的单词符号在不停地修改，采用LEX等工具生成的词法分析程序比较易于修改和维护。一旦一种语言确定了，则采用手工编写词法分析程序效率更高。 四、实验设计 1）题目1：试用手工编码方式构造识别以下给定单词的某一语言的词法分析程序。 语言中具有的单词包括五个有代表性的关键字begin、end、if、then、else；标识符；整型常数；六种关系运算符；一个赋值符和四个算术运算符。参考实现方法简述如下。 单词的分类：构造上述语言中的各类单词符号及其分类码表。 表I 语言中的各类单词符号及其分类码表 单词符号类别编码类别码的助记符单词值
Apk反编译及签名工具使用
Apk反编译及签名工具使用 1) APKtool软件包及签名tool APKtool软件包有2个程序组成：apktool.jar 和aapt.exe 另外提供一个批处理文件：apktool.bat，其内容为： java -jar "%~dp0\apktool.jar" %1 %2 %3 %4 %5 %6 %7 %8 %9 运行apktools.jar需要java环境（1.6.0版本以上）。 apktool.jar用于解包，apktool.jar和aapt.exe联合用于打包。 signapk.jar 用于签名。 2) APK文件的解包 下面以解开Contacts.apk为例。首先把Contacts.apk Copy到当前工作目录下（例：Test）。在DOS下打入命令 apktool d Contacts.apk ABC 这里“d”表示要解码。Contacts.apk是要解包的APK文件。ABC是子目录名。所有解包的文件都会放在这个子目录内。 3) APK文件的打包 在DOS下打入命令 apktool b ABC New-Contacts.apk 这里“b”表示要打包 ABC是子目录名，是解包时产生的子目录，用来存放所有解包后的和修改后的文件。 New-Contacts.apk是打包后产生的新的APK文件。 4) 签名，不签名安装时可能提示如下错误： Failure [INSTALL_PARSE_FAILED_NO_CERTIFICATES] --- 没有签名，可以尝试test证书；签名方法见下面。
Failure [INSTALL_PARSE_FAILED_INCONSISTENT_CERTIFICATES] ---- 已存在签名，但使用证书不对，可以尝试使用其他证书签名。 签名方法：到目录android\build\target\product\security找到证书文件，这里可能会有几种证书， test/shared/platform/media，各种证书使用场景不同，可以自己google一下，因为签名很快而且可任意后续更改签名，可以自己尝试各种不同签名； 这个命令行是使用test证书的例子：java -jar signapk.jar testkey.x509.pem testkey.pk8 YOURAPK.apk YOURAPK_signed.apk YOURAPK_signed.apk就是签完名的apk，去测试一下您重新打包的apk吧。
编译原理课程设计报告(一个完整的编译器)
编译原理程序设计报告 一个简单文法的编译器的设计与实现专业班级：计算机1406班 组长姓名：宋世波 组长学号： 20143753 指导教师：肖桐 2016年12月
设计分工 组长学号及姓名：宋世波20143753 分工：文法及数据结构设计 词法分析 语法分析（LL1） 基于DAG的中间代码优化 部分目标代码生成 组员1学号及姓名：黄润华20143740 分工：中间代码生成(LR0) 部分目标代码生成 组员2学号及姓名：孙何奇20143754 分工：符号表组织 部分目标代码生成
摘要 编译器是将便于人编写，阅读，维护的高级计算机语言翻译为计算机能解读、运行的低阶机器语言的程序。编译是从源代码（通常为高阶语言）到能直接被计算机或虚拟机执行的目标代码（通常为低阶语言或机器语言）的翻译过程。 一．编译器的概述 1.编译器的概念 编译器是将便于人编写，阅读，维护的高级计算机语言翻译为计算机能解读、运行的低阶机器语言的程序。编译器将原始程序作为输入，翻译产生使用目标语言的等价程序。源代码一般为高阶语言如Pascal、C++、Java 等，而目标语言则是汇编语言或目标机器的目标代码，有时也称作机器代码。 2．编译器的种类 编译器可以生成用来在与编译器本身所在的计算机和操作系统（平台）相同的环境下运行的目标代码，这种编译器又叫做“本地”编译器。另外，编译器也可以生成用来在其它平台上运行的目标代码，这种编译器又叫做交叉编译器。交叉编译器在生成新的硬件平台时非常有用。“源码到源码编译器”是指用一种高阶语言作为输入，输出也是高阶语言的编译器。例如: 自动并行化编译器经常采用一种高阶语言作为输入，转换其中的代码，并用并行代码注释对它进行注释（如OpenMP）或者用语
CMinus词法分析和语法分析设计编译器编译原理课程设计报告书
编译原理课程设计报告 课题名称：C- Minus词法分析和语法分析设计 提交文档学生姓名：X X X 提交文档学生学号：XXXXXXXXXX 同组成员名单：X X X 指导教师姓名：X X 指导教师评阅成绩： 指导教师评阅意见： . . 提交报告时间：2015年6月10日
1.课程设计目标 实验建立C-编译器。只含有扫描程序（scanner）和语法分析（parser）部分。 2.分析与设计 C-编译器设计的整体框架，本实验实现扫描处理和语法分析程序（图中粗黑部分）。 2.1 、扫描程序scanner部分 2.1.1系统设计思想 设计思想：根据DFA图用switch-case结构实现状态转换。 惯用词法：
①语言的关键字：else if int return void while ②专用符号：+ - * / < <= > >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */ ③其他标记是ID和NUM，通过下列正则表达式定义： ID = letter letter* NUM = digit digit* letter = a|..|z|A|..|Z digit = 0|..|9 大写和小写字母是有区别的 ④空格由空白、换行符和制表符组成。空格通常被忽略，除了它必须分开ID、NUM 关键字。 ⑤注释用通常的C语言符号/ * . . . * /围起来。注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上，且可以超过一行。注释不能嵌套 scanner的DFA
说明：当输入的字符使DFA到达接受状态的时候，则可以确定一个单词了。初始状态设置为START，当需要得到下一个token时，取得次token的第一个字符，并且按照DFA与对此字符的类型分析，转换状态。重复此步骤，直到DONE为止，输出token类型。当字符为“/”时，状态转换为SLAH再判断下一个字符，如果为“*”则继续转到INCOMMENT，最后以“*”时转到ENDCOMMENT状态，表明是注释，如果其他的则是字符停滞于当前字符，并且输出“/”。 2.1.2程序流程图
java class反编译后的代码还原
javaclass利用jad反编译之后，偶尔回碰到一些不正常的代码，例如： label0:_L1MISSING_BLOCK_LABEL_ 30、JVM INSTR ret 7、JVM INSTR tableswitch 1 3: default 269、JVM INSTR monitorexit、JVM INSTR monitorenter，这些一般是由特殊的for循环、try catchfinally语句块、synchronized语句反编译后产生的。下面，就简单介绍一下，一些反编译后的特殊代码的还原规则。 异常 下面的代码前提是类中有如下属性， Calendar cal = Calendar.getInstance(); 1、Exceptioin的还原 反编译后的代码如下： public boolean f1() { return cal.getTime().after(new Date());Exception e; e; e.printStackTrace(); return false; }还原后的Java代码public boolean f1() { try { return cal.getTime().after(new Date());} catch (Exception e) { e.printStackTrace(); return false; } } 2、finally代码的还原反编译后的Java代码如下： publicbooleanf2(){booleanflag=cal.getTime().after(new Date());
System.out.println("finally"); return flag; Exception e; e; e.printStackTrace(); System.out.println("finally"); return false; Exception exception; exception; System.out.println("finally"); throw exception; }还原后的代码如下： public boolean f2() { try { return cal.getTime().after(new Date());} catch (Exception e) { e.printStackTrace(); return false; } finally { System.out.println("finally"); } } 3、MISSING_BLOCK_LABEL_的还原反编译后的代码 publicObjectf22(){Datedate=cal.getTime(); System.out.println("finally"); return date; Exception e;
(重庆理工大学计算机学院)编译原理课程设计报告
编译原理课程设计报告 实验名称编译原理课程设计 班级 学号 姓名 指导教师 实验成绩 2013 年06月
一、实验目的 通过设计、编写和调试，将正规式转换为不确定的有穷自动机，再将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机，最后再将确定有穷自动机进行简化。 通过设计、编写和调试构造LR(0)项目集规范簇和LR分析表、对给定的符号串进行LR分析的程序，了解构造LR(0)分析表的步骤，对文法的要求，能够从文法G出发生成LR(0)分析表，并对给定的符号串进行分析。 二、实验内容 正规式——>NFA——>DFA——>MFA 1.正规式转化为不确定的有穷自动机 （1）目的与要求 通过设计、编写和调试将正规式转换为不确定的有穷自动机的程序，使学生了解Thompson算法，掌握转换过程中的相关概念和方法，NFA的表现形式可以是表格或图形。 （2）问题描述 任意给定一个正规式r（包括连接、或、闭包运算），根据Thompson算法设计一个程序，生成与该正规式等价的NFA N。 （3）算法描述 对于Σ上的每个正规式R，可以构造一个Σ上的NFA M，使得L(M)=L(R)。 步骤1：首先构造基本符号的有穷自动机。 步骤2：其次构造连接、或和闭包运算的有穷自动机。
（4）基本要求 算法实现的基本要求是： (1) 输入一个正规式r； (2) 输出与正规式r等价的NFA。（5）测试数据 输入正规式：(a|b)*(aa|bb)(a|b)* 得到与之等价的NFA N
（6）输出结果 2.不确定的有穷自动机的确定化 （1）目的与要求 通过设计、编写和调试将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机的程序，使学生了解子集法，掌握转换过程中的相关概念和方法。DFA的表现形式可以是表格或图形。（2）问题描述 任意给定一个不确定的有穷自动机N，根据算法设计一个程序，将该NFA N变换为与之等价的DFA D。 （3）算法描述 用子集法将NFA转换成接受同样语言的DFA。 步骤一：对状态图进行改造 (1) 增加状态X,Y,使之成为新的唯一的初态和终态。从X引ε弧到原初态结点, 从原终态结 点引ε弧到Y结点。 (2) 对状态图进一步进行如下形式的改变
编译原理课程设计
编译原理课程设计 自顶向下语法分析器 学院（系）：计算机科学与技术学院学生姓名：xxxxxxxxx 学号：xxxxxxxxx 班级：电计1102 大连理工大学 Dalian University of Technology
目录
1 系统概论 语法分析是编译过程的核心部分。它的任务是在词法分析识别出单词符号串的基础上，分析并判定程序的语法结构是否符合语法规则。语法分析器在编译程序中的地位如图1所示： 图1 语法分析器在编译程序中的地位 语言的语法结构是用上下文无关文法描述的。因此，语法分析器的工作本质上就是按文法的产生式，识别输入符号串是否为一个句子。这里所说的输入串是指由单词符号（文法的终结符）组成的有限序列。对一个文法，当给你一串（终结）符号时，怎样知道它是不是该文法的一个句子呢？这就要判断，看是否能从文法的开始符号出发推导出这个输入串。或者，从概念上讲，就是要建立一棵与输入串相匹配的语法分析树。 自顶向下分析法就是语法分析办法中的一类。顾名思义，自顶向下就是从文法的开始符号出发，向下推导，推出句子。这种方法是带“回溯”的。 自顶向下分析的主旨是，对任何输入串，试图用一切可能的办法，从文法开始符号（根结）出发，自上而下地为输入串建立一棵语法树。或者说，为输入串寻找一个最左推导。这种分析过程本质上是一种试探过程，是反复使用不同产生式谋求匹配输入串的过程。 实现这种自顶向下的带回溯试探法的一个简单途径是让每个非终结符对应一个递归子程序。每个这种子程序可作为一个布尔过程。一旦发现它的某个候选与输入串相匹配，就用这个候选去扩展语法树，并返回“真”值；否则，保持原来的语法树和IP值不变，并返回“假”值。 2 需求分析 以前，人们对语法的分析都建立在人工的基础上，人工分析虽然能够做到侧类旁推，但终究人力有限，再精密的分析都会出现或多或少的错误。为减少因人为产生的错误，并加快
编译原理实验报告总结
学年第学期《编译原理》实验报告 学院（系）：计算机科学与工程学院 班级：11303070A 学号：11303070*** 姓名：无名氏 指导教师：保密式 时间：2016 年7 月
目录 1．实验目的 (1) 2．实验内容及要求 (1) 3．实验方案设计 (1) 3.1 编译系统原理介绍 (1) 3.1.1 编译程序介绍 (2) 3.1.2 对所写编译程序的源语言的描述 (2) 3.2 词法分析程序的设计 (3) 3.3 语法分析程序设计 (4) 3.4 语义分析和中间代码生成程序的设计 (4) 4. 结果及测试分析 (4) 4.1软件运行环境及限制 (4) 4.2测试数据说明 (5) 4.3运行结果及功能说明 (5) 5．总结及心得体会 (7)
1．实验目的 根据Sample语言或者自定义的某种语言，设计该语言的编译前端。包括词法分析，语法分析、语义分析及中间代码生成部分。 2．实验内容及要求 （1）词法分析器 输入源程序，输出对应的token表，符号表和词法错误信息。按规则拼单词，并转换成二元形式；滤掉空白符，跳过注释、换行符及一些无用的符号；进行行列计数，用于指出出错的行列号，并复制出错部分；列表打印源程序；发现并定位词法错误； （2）语法分析器 输入token串，通过语法分析，寻找其中的语法错误。要求能实现Sample 语言或自定义语言中几种最常见的、基本的语法单位的分析：算术表达式、布尔表达式、赋值语句、if语句、for语句、while语句、do while语句等。 （3）语义分析和中间代码生成 输入token串，进行语义分析，修改符号表，寻找其中的语义错误，并生 成中间代码。要求能实现Sample语言或自定义语言中几种最常见的、基本的语法单位的分析：算术表达式、布尔表达式、赋值语句、if语句、for语句、while 语句、do while语句等。 实验要求：功能相对完善，有输入、输出描述，有测试数据，并介绍不足。3．实验方案设计 3.1 编译系统原理介绍 编译器逐行扫描高级语言程序源程序，编译的过程如下： (1).词法分析 识别关键字、字面量、标识符(变量名、数据名)、运算符、注释行(给人看的，一般不处理)、特殊符号(续行、语句结束、数组)等六类符号，分别归类等待处理。 (2).语法分析 一个语句看作一串记号(Token)流，由语法分析器进行处理。按照语言的文法检查判定是否是合乎语法的句子。如果是合法句子就以内部格式保存，否则报错。直至检查完整个程序。 (3).语义分析 语义分析器对各句子的语法做检查：运算符两边类型是否相兼容；该做哪些类型转换(例如，实数向整数赋值要"取整")；控制转移是否到不该去的地方；是
jad及小颖反编译专家的用法和使用详解
java反编译工具--jad及小颖反编译专家的用法和使用详解 当下载一个软件是jar格式的，我们可以使用jar2cod这个软件将它转换成cod格式，通过桌面管理器装到 我们的bb上；如果你的电脑上安装了winrar并且没有安装jdk或者其他java开发工具，jar格式的文件的 图标就是一个压缩包的图标，我们可以将它解压，解压后可以看到里面包含了一些class 文件和其他一些 文件，.class后缀名的文件就是java源程序通过编译生成的类文件，而jar是对一个程序中所有需要用到 的类和其他资源打包的结果。如果想深入的了解一下别人的软件是如何开发出来的，可以使用jad这个文 件对class文件进行反编译。最新版的jad是1.5.8，下面我们来说一说jad的使用方法。 前提： 1.系统中安装了jdk； 2.正确的设置了系统的环境变量。 Java下的一个简单易用的反编译工具jad, 可以很方便的将.class反编译为.Java. 一、基本用法 假设在c:\Java\目录下包含有一个名为example1.class的文件，反编译方法如下所示。 c:\Java\>jad example1.class 结果是将example1.class反编译为example1.jad。将example1.jad改为example1.Java 即得源文件。 c:\Java\>jad *.class 上述语句可以反编译c:\Java\目录下所有的class文件。 二、Option -o 不提示，覆盖源文件
三、Option -s c:\Java\>jad –s Java example1.class 反编译结果以.Java为扩展名。编译出来的文件就是example1.java 四、Option -p 将反编译结果输出到屏幕 c:\Java\>jad -p example1.class 将反编译结果重定向到文件 c:\Java\>jad -p example1.class>example1.Java 五、Option -d 指定反编译的输出文件目录 c:\Java\>jad -o –d test –s Java *.class 上述语句是将c:\Java\下所有class文件反编译输出到test目录下。 反编译别人的程序可以让我们看到别人软件的源代码，从而更好的了解别人的软件是如何开发出来的， 积累我们的编程经验，在此基础上还可以对软件进行一些修改。除jad外小颖JAVA源代码反编译专家 V1.4终极版也是个很好的工具，但是只能对JDK1.4.2和之前的版本编译的程序反编译，而JDK5.0后 的文件就无能为力了，我们接着来讲一下小颖java源代码反编译专家的使用方法。 下载安装后打开程序的主界面如下：
编译原理课程设计报告
2011-2012学年第二学期 《编译原理》课程设计报告 学院：计算机科学与工程学院 班级： 学生姓名：学号： 成绩： 指导教师： 时间：2012年5 月
目录 一、课程设计的目的 ---------------------------------------------------------------- - 1 - 二、课堂实验及课程设计的内容 -------------------------------------------------- - 1 - 2.1、课堂实验内容-------------------------------------------------------------- - 1 - 2.2、课程设计内容-------------------------------------------------------------- - 1 - 三、visual studio 2008 简介------------------------------------------------------- - 2 - 四、问题分析及相关原理介绍 ----------------------------------------------------- - 3 - 4.1、实验部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------------- - 3 - 4.1.1、词法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 - 4.1.2、语法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 - 4.1.3、语义分析功能介绍及分析------------------------------------- - 4 - 4.2、课程设计部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------- - 5 - 4.2.1、编译程序介绍 ----------------------------------------------------- - 5 - 4.2.2、对所写编译程序的源语言的描述（C语言） -------------- - 6 - 4.2.3、各部分的功能介绍及分析 -------------------------------------- - 7 - 4.3、关键算法：单词的识别-------------------------------------------------- - 8 - 4.3.1、算法思想介绍 ----------------------------------------------------- - 8 - 4.3.2、算法功能及分析 -------------------------------------------------- - 8 - 五、设计思路及关键问题的解决方法 ------------------------------------------ - 10 - 5.1、编译系统------------------------------------------------------------------ - 10 - 5.1.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 10 - 5.2、词法分析器总控算法--------------------------------------------------- - 12 - 5.2.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 12 - 5.2.2、关键问题及其解决方法 --------------------------------------- - 13 - 六、结果及测试分析-------------------------------------------------------------- - 14 - 6.1、软件运行环境及限制--------------------------------------------------- - 14 - 6.2、测试数据说明------------------------------------------------------------ - 14 - 6.3、运行结果及功能说明--------------------------------------------------- - 16 - 6.4、测试及分析说明--------------------------------------------------------- - 16 - 七、总结及心得体会 --------------------------------------------------------------- - 17 - 7.1、设计过程------------------------------------------------------------------ - 17 - 7.2、困难与收获 ------------------------------------------------------------- - 17 - 八、参考文献 ------------------------------------------------------------------------ - 18 -
编译原理课程设计
编译原理： 编译原理是计算机专业的一门重要专业课，旨在介绍编译程序构造的一般原理和基本方法。内容包括语言和文法、词法分析、语法分析、语法制导翻译、中间代码生成、存储管理、代码优化和目标代码生成。编译原理是计算机专业设置的一门重要的专业课程。编译原理课程是计算机相关专业学生的必修课程和高等学校培养计算机专业人才的基础及核心课程，同时也是计算机专业课程中最难及最挑战学习能力的课程之一。编译原理课程内容主要是原理性质，高度抽象。 编译原理课程设计： 《编译原理课程设计》是2007年11月浙江大学出版社出版的图书，作者是冯雁、鲁东明、李莹。 内容简介： 本书围绕着编译技术的基本原理和方法，以模拟程序设计语言SPL的编译器的设计和实现为主线，结合词法分析、语法分析、语义分析、代码生成、代码优化、错误处理等各个基本模块，对原理和实现方法进行了详细分析。该编译器可接受SPL的程序，并将其翻译成汇编语言程序，最终实现汇编语言到8086/8088机器语言的翻译。本书为编译技术等相关课程的实验提供了参考。在附件中还提供了三类不同类型和难度的实验题，可供课程实验选择。 第1章引论： 1.1本书介绍 1.2SPL语言的特点及实验安排
1.2.1SPL语言的特点 1.2.2SPL语言编译器的主要结构1.2.3实验安排 1.3平台的选择和介绍 1.3.1LEX简介 1.3.2YACC简介 第2章词法分析： 2.1词法分析器的基本框架 2.2词法分析器的基本原理 2.2.1DFA的构造和实现 2.2.2词法分析的预处理 2.2.3实现词法分析器的注意要点2.3词法分析器的实现 2.3.1SPL语言单词属性字 2.3.2SPL词法分析器的输入和输出2.3.3SPL词法分析器的分析识别第3章语法分析： 3.1语法分析的基本框架 3.1.1上下文无关文法 3.1.2语法分析过程 3.1.3语法分析过程中的数据结构3.2语法分析的基本方法
编 译 原 理 实 验 报 告
编译原理实验报告 课程：编译原理 系别：计算机系 班级：11网络 姓名：王佳明 学号：110912049 教师：刘老师 实验小组：第二组 1
实验一熟悉C程序开发环境、进行简单程序的调试 实验目的： 1、初步了解vc++6.0环境； 2、熟悉掌握调试c程序的步骤： 实验内容： 1、输入下列程序，练习Turbo C 程序的编辑、编译、运行。 #include
实验二词法分析器 一、实验目的： 设计、编制、调试一个词法分析子程序－识别单词，加深对词法分析原理的理解。 二、实验要求： 1.对给定的程序通过词法分析器弄够识别一个个单词符号，并以二元式(单词种别码，单词符号的属性值)显示。而本程序则是通过对给定路径的文件的分析后以单词符号和文字提示显示。 2.本程序自行规定： (1)关键字"begin","end","if","then","else","while","write","read", "do", "call","const","char","until","procedure","repeat" (2)运算符："+","-","*","/","=" (3)界符："{","}","[","]",";",",",".","(",")",":" (4)其他标记如字符串，表示以字母开头的标识符。 (5)空格、回车、换行符跳过。 在屏幕上显示如下： ( 1 , 无符号整数) ( begin , 关键字) ( if , 关键字) ( +, 运算符) ( ；, 界符) ( a , 普通标识符) 三、使用环境： Windows下的visual c++6.0; 四、调试程序： 1.举例说明文件位置：f：、、11.txt目标程序如下： begin x:=9 if x>0 then x:=x+1; while a:=0 do 3
编译原理课程设计
先简要分析一下语法分析的大致流程： 当有句子要进行处理时，首先要对其进行词法分析来分解出该句子中的每个符号，然后将该句子按照算符优先算法压入归约栈中，如果可以顺利归约，则说明这是一个合法的句子，否则该句子非法。 这里有一个需要考虑的地方，就是如何进行归约。由于文法已经给定，所以我们考虑设计一个文法表，文法表中的内容就是可归约串的种别码的顺序，比如v=E可以表示为9,1,13。这样的话当我们要进行一次归约时，只用按顺序存储最左素短语中符号的种别码，然后拿这个种别码序列与文法表进行匹配，就可知道当前归约需要执行哪些操作。 还有一点需要注意，就是如何对一个表达式进行求值。这里需要我们设计一个二元组的变量名表，这个变量名表可以根据变量的名称来返回变量的数据。变量名表的具体设计见详细设计部分。 由于是简化分析，所以这个程序只考虑整数的处理。 有了上面的分析，可以构造出算符优先分析算法的流程图，如下图所示。
详细设计 （1）词法分析部分 由于词法分析的内容在课程设计1中已经介绍，并且这次的状态转换图与课程设计1中的非常相似，所以这里就不过多介绍。（2）优先关系表 在程序中我们用一个二维数组priTable[][]来存储算符间的优先关系。priTable[a][b]=1表示a>b; 。priTable[a][b]=0表示a=b; 。priTable[a][b]=-1表示a
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- 编译原理课程设计-词法分析器(附含源代码)
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