诱发灵感式系列教学(书法)
《诱发灵感式系列教学——幼儿书法》
作者纪峰
一、“快乐大成”幼儿书法教学原理
“快乐大成”幼儿书法教学的基本模式经历了长期的孕育过程。简单说来就是：
“三种现象”引出了“两个根本”；
“两个根本”构筑了“一个模式”——诱发灵感式书法教学法；
一个模式结出了优质成果——开心、快乐，走向大成。
于是，“快乐大成”应运而生。
所谓三种现象，即指“涂鸦现象”、“印刻现象”和“神秘现象”。
1.1.何谓“涂鸦现象”？
小孩子天生都是喜欢涂涂画画的，这是人们很熟悉的现象。常在墙上、地上、水泥板上见到孩子们糊涂乱画的痕迹。这些痕迹，与西安半坡陶罐上的刻画符号极其相似。似乎让人觉得，懵懂无知的孩子是最善于用“涂鸦”来与远古的先民沟通的。这更说明，孩子天生就喜欢书画，因此，早期培养起孩子爱好书画的敏感应是顺理成章、毋庸置疑的事情，
1.2.何谓“印刻现象”？
奥地利的劳伦兹曾经把鹅、鸭等的卵进行人工孵化，把孵化出来的幼雏交给别的母禽哺育。于是，这些幼雏一直同哺育的母禽亲近，而对自己的种族却表现冷淡。这就是有名的“印刻现象”。
将这一“学说”引入人类教育，学术界普遍认为：学龄前是儿童心理发展
的敏感期、关键期、飞跃期。尤其是在三岁之前，这是儿童脑细胞发育最快的时期，三岁时的脑重量已经达到成年人的三分之二。在这个时期对儿童施加的教育影响是最为深刻的。忽视了这个时期就是错失良机。于是，人间兴起了“零岁教育”、“天才教育”。我们的长期书法教育实践也有力证明，早期教育刺激，在孩子的心灵深处打上的“印记”是牢不可破的。实施刺激的时间越早，教育效果越好。这启示我们，早期涂鸦教育既符合儿童的天性，又符合学术界“研究”出来的“规律”。
1.3.何谓“神秘现象”？
据我们在长期教学实践中观察，在一般人群中，对书画悟性较好的只是很少数，一个学校的班里仅有三至五人。所以，绝大多数人觉得书画是很深奥的技艺，认为只有天才人物才能涉足。这种“神秘感”使人们总觉得自己不是学书画的料，认为自己很笨。谁都时常遇到过大量这样的“笨人”。这类笨人越多，人们越加不敢相信小孩子会适合学习绘画，更不敢相信适合学习极其抽象的书法。于是，早期书画教育（尤其是书法教育）就往往被广大人群所轻视。
由于上述前两个现象的支撑，使我们有勇气探讨一种突破神秘感、适合所有初学者（尤其是“笨人”和儿童）的训练方法。
当我们忽然找到“描影练习”这种自古就有的良策时，就自然想到了用它把“涂鸦现象”、“印刻现象”与“神密现象”揉合起来。
1.4.根本的训练方法
所谓“描影”，就是古人常用的“摹拓”或称“写仿影”，就是启功老先生常常使用过的“描着写”。就是用透明度比较好且不洇墨的薄纸蒙在字帖上，描
摹下面的黑影。宋代的米芾用这种方法成就了尚意书风的典范；现代的启功先生用这种方法成就了今天的书法大师。它犹如请古代书法大师手把手地亲自传授，把“神秘”变得浅显，把复杂变得简单，把困难变得容易。这是“取法乎上”的最佳选择，是一种“根本的训练方法”。
1.5.根本的思想方法
为了使孩子的涂鸦天性得以强化，使早期印记刻录得象融化在血液中一样变成孩子终生摆脱不掉的强烈“爱好”，还必须辅以“鼓励赞赏”的精神激励。在鼓励赞赏下，儿童的内驱力积聚成自发的学习动机，走向自觉学习，自我提高，自主成长大道。于是，稚拙的孩子学得很顺利，很自然，很和谐，很开心，快快乐乐，顺其自然地步入“大成”艺术殿堂。于是，“鼓励赞赏”成了一条“根本的思想方法”。
就这样，“两个根本”诱发着孩子的灵感，愉悦着孩子的身心，引领他们活泼、健康地不断成长为栋梁之材。
二、“快乐大成”幼儿书法教学的优势
长期的教学实践证明，“快乐大成”幼儿书法教学，具有以下六大优势：2.1.第一部结合最新教育理念而编写的书法基础教材。
运用现代教育理念，高度重视顺应少儿心理特点、年龄特点，诱发孩子的艺术灵感，使孩子学得自在、开心、轻松、快乐。
2.2.最新的将训练与创作同步进行的独特字帖。
将古代碑帖集成了通俗易懂的短句、成语、对联、诗词，使学生基础训练与创作同步，学以致用，立竿见影。还由于这种字帖极便于初学者描影，直接体验古代大师风范，短期见效。这样，就会极大地调动孩子的学
书积极性。
2.3.独创的，简便的，打开字体结构奥秘的“读帖辅助线”。
“读帖辅助线”犹如放大镜和显微镜，帮助初学者对字体结构特点进行宏观与微观的分析，避免了使用各类格子（如九宫格、米字格、回宫格）的烦琐。使初学者学会正确的观察方法，有利于今后广收博取。
2.4.突破大面积普及书法教学师资障碍的有效举措。
由于方法极其简便、可操作性极强，随书赠送的光盘会帮助不懂或不太懂书法的幼儿教师、中小学教师更直观地了解训练的方法、步骤。这样，任何一个中等文化水平的成年人都可以很容易地成为合格的书法启蒙教师。因此，大面积普及书法教学就变得非常容易。
2.5.经过长期实践验证了的卓著实用效果。
长期、大量的教学实践已经充分证明：4-7岁的幼儿训练4个月（每天半个小时）后，就可书写1-2幅对联。7-12岁的小学生训练4个月（每天10分钟）后，就可书写2-4幅对联或2-3幅作品。
2.6.突破了智商关隘实现了跨越式前进。
由于“快乐大成”幼儿书法教学以“描影练习”这种“取法乎上”的训练方
法作为“根本”，就是踏着巨人的肩膀攀登艺术殿堂。在我们的长期教学实践中，也曾经教过弱智的儿童，经过八个月的训练，就能书写少字数的“作品”，取得了比较理想的效果。对正常的儿童来说，任何孩子都可以取得令大人满意的成效。（见附图王丽丽作品）
三、“快乐大成”幼儿书法训练字帖的选择
从“快乐大成”书法教学的原理看，该教学法已经突破了书体限制，孩子
是可以学习任何书体的。但是，由于目前大多数人的传统认识难以改变，故仍以选择楷书和隶书为好。然而，楷书的笔法比较复杂，教起来极其困难；隶书则笔法简单，练起来比较容易。因此，一般来说，学龄前的孩子以选择隶书为好。早期学习隶书，也符合循序渐进的原则。在幼儿园集体训练书法，同练一种隶书字体，比较容易实施。如果书法教师今后积累了丰富的教学经验后，便可以依照因材施教的原则对不同的孩子教授不同的书体。
四、“快乐大成”幼儿书法初级启蒙教师标准
4.1.认真阅读本体系所有文章，以求对本教学法诱发灵感模式有一个整体的认识。要领会精神实质，弄懂赞赏教育对激发兴趣的重要作用，用好这一思想方法，充分发挥幼儿教师善于同孩子心灵沟通的人格魅力。这项“要求“是比下述技术上的“要求”更为重要的关键环节，这是我们极力提倡的“根本的思想方法”，务必予以重视。
4.2.学会正确的姿势和执笔方法。教师可用坐姿悬臂书写，儿童应用立姿悬臂书写。
4.3.学会所教字体基本笔画的书写方法，进行一些描影练习。
4.4.在实施教学前，要尽量对开头几张字帖进行一些描影练习和花格练习。描影时要细心、准确，特别要注意笔画的粗细变化。花格练习时，要力求使临写的一个字无论在整体字形上，还是笔画的粗细、长短、斜正、曲直、方圆、远近等细节各方面与摹写的字十分相象。
4.5.如果教师能达到上述要求，就是一名基本合格的书法启蒙教师了。但是，对教师的这些严格要求不能往孩子身上套用。对幼儿的要求应该是
很宽松的。
4.6.任何一位教师，如能牢牢抓住“描影练习”这个根本（不要以为“描影练习”只是“小儿科”技巧，任何年龄的初学者都应该高度重视），对一两张字帖进行过练习。有的几个小时，几天，最多一周、一月，就都可以充当儿童书法启蒙教师。今后，教师的艺术深造仍应继续进行，以便适应将来更高的需要。
4.7.如果教师对本方法的基本原理有了比较深刻的认识，并不断总结实践经验，就能成长为优秀的书法启蒙教师。如果能在工作之余进行练习，学习书法知识，注重文学修养、人品修养，逐步攀登艺术殿堂，成长为书法艺术家也是大有希望的。
4.8.综合、概括上述条件，教师只要学会姿势、执笔和基本笔画的写法，会鼓励孩子似游戏那样多多“描影”，就已经具备了书法启蒙教师的初步条件，就可以比较顺利地实施书法教学了。
五、“快乐大成”幼儿书法课堂常规设计
5.1.总的原则：
循序渐进、由易到难、由简到繁，教学气氛活跃、有序。
以经典故事启发。
提倡三心：用心、信心、恒心。教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养。教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。
5.2.课堂人数
小班的自由涂鸦活动，不怕课堂秩序乱，无论人数多少都可以。但教
师必须注意孩子的安全，不要用毛笔杆刺伤身体或头脸等。
中班若是初学，一个教师最好控制在10人以内，如果两个教师可以增加到15—20人。
大班的孩子如果已经训练过较长时间，辅导起来就比较容易，一位教师可以辅导20人以内。
无论大班还是中班，只要是初学者，人数必须严加控制，以免失控。
5.3.教学要求：
以鼓励为主，但尽量保持安静，课堂秩序是保证训练好的前提条件，要善于把握课堂气氛与调动学习的积极性。善于通过有启发意义的经典故事与民间传说穿插进行。
5.4.书法教学的专业知识与技能：
教师可通过光盘及有关参考资料不断地进行学习。
5.5.常规上课模式：（20—40分钟）
根据实际教学经验，只要儿童学得高兴，2个小时也不会感到疲劳。
先复习前一节课学习内容。（2分钟）再读诵经典（5分钟）
然后进行书写练习，同时发动小竞赛（内容根据情况确定，可以将课堂纪律、书写快慢、墨的浓淡、笔画粗细的掌握作为竞赛的标准）（20-30分钟）
有时为了使儿童尽快平静下来进入书法学习状态，每个教师的做法都不尽相同：
A.有的教师会板下脸来，以训斥的口气命令孩子安静。
B.但有的教师却以游戏的心态与孩子搞了个小竞赛，规则是这样的：
谁在两分钟内闭上眼睛一声不吭静静的站立，谁就取得了胜利。因为这种游戏简单易做，一般孩子都会乐意参与。
可以通过竞赛锻炼孩子的团队精神，具体做法：将书法班孩子分成两组，制订标准竞赛。让每一个孩子的成绩与他所在的组挂钩。这个办法效果非常好。还可以运用书法家的小故事或与书法有关的典故启发孩子（5分钟）。
也可以进行奖励（1分钟）：目的是以游戏的心态进行，这是教师手里的一个法宝。此方法不仅鼓励学习较好的学生，更是对学习较差的学生的一种良策。只要教师不吝啬手里的分数。（有经验的老师能让纪律、学习较差的学生改造成象小绵羊那样听话。原理就是：儿童天生活泼、好动、喜爱游戏，纪律、学习较差的学生平日多是受到批评、训斥，如果给予赞扬，他们必然会受宠若惊。
奖励的方式（孩子的幼小心灵总希望得到老师和家长的鼓励和支持）：小物品奖品：小贴画、小星星、小玻璃珠；
打分奖励：这是一种无本生意，效果很好。孩子天真、纯洁，只要成绩一直往上，他必然会乐此不疲，如同打电子游戏一样，孩子最喜欢的就是游戏中的得分。
六、“快乐大成”幼儿书法教学课前准备工作
6.1.教学用具要事先准备齐全；
6.2.要按座次分发好字帖、墨盘、墨汁（墨与水的比例是1：10）摆放到位；
6.3.练习用纸每人3——4张；
6.4.镇纸：可以选用石子、较大的棋子、木块、铺地板切下的零碎地砖等；
6.5.读诵课本分发到位；
6.6.教学光盘事先有所准备；
6.7.奖励物品也要有所准备。
课前的准备工作是很重要的。只有事先准备周密，课间就不会忙乱，秩序就比较稳定。如果准备不够，就容易引起课堂混乱，影响教学效果。
七、“快乐大成”幼儿书法教学各阶段教学重点
7.1.各年龄段教学重点
零岁至两岁之前：
属于家庭教育范围，在此不赘述。
小班——两岁至四岁之前：
这是自由涂鸦阶段，不教形状，不教写字，不定框框，不出题目，不在象不象上评价，不横比，不逼迫，不打分，不过多干扰，只可鼓励，只作赞赏，尽量多听孩子说“画”，多引导孩子互相交流。这种活动，最好每天一次，每次10——15分钟，长期坚持。表面看起来，孩子似乎并没有明显的进步和成绩，但对于发展语言能力、记忆能力、想象能力、创造能力都具有深远的积极影响。其成效需要待大班和入学后才能显现出来。
中班——四岁至五岁：
如果中班的孩子早已在小班进行过涂鸦活动的，进入中班后仍然需要适当在书法练习期间穿插交替继续进行一些自由涂鸦活动。
中班的儿童，活泼好动，有时甚至让人觉得“很难管”。但他们已经初步
树立了规则意识，在集体活动中遵守纪律，认真听老师的话。只要教师充分发挥自己的人格魅力，方法灵活地调动孩子的积极性，书法训练会取得较好的效果。但是，对他们不能按大龄孩子的方式予以较高标准的要求。应在培养兴趣的前提下因材施教，区别对待。尤其是对花格练习的作业，只要能写出来就应予以鼓励，不能要求过高，不能挫伤积极性。
大班——五岁至六岁：
大班的儿童比中班的儿童又有了进步，许多孩子好学上进，练习认真，观察力、注意力、记忆力有很大提高，能够控制和调节自己的情绪。但是，由于书法艺术过分抽象，如果教师对其要求太高，也容易使其丧失兴趣。
7.2.不同练习阶段的教学重点
练习初期：
小班儿童的涂鸦活动前已讲述，不再重复。
中班、大班儿童，凡是属于初学者，开始阶段以手把手辅导为主，教师如果有能力则应尽量多作示范演示。如果教师书写能力欠缺，起码应在基本笔画练习阶段对孩子手把手地予以辅导。
练习中期：
比如基本笔画过关以后的时期，对学员描影练习的作业，可以用语言指导，也可以在笔画形状上演示，这要以教师的书写水准区分。如果教师有一定书写水准，可以多作演示；如果教师觉得自己书写水平尚差，可以只说不写，这样，教师实际上就是一位组织者、带领者。对花格练习的作业可以以口头指导为主。但对于字的书写笔顺，仍应手把手地教孩子按“1、2、3、4……”顺序用手指在字帖上空描，以加深记忆。
练习中后期：
比如几个月后，需要对孩子进行花格练习辅导时，对个别悟性梢差的孩子，应尽量手把手地帮助写字体既结构的笔画安排，尤其要重视一个字第一笔的书写。比如一个字中，如果第一笔写长了，则这个字就会写得太大；如果第一笔写得太短或太小，则这个字有可能会写得太小；再比如每个字笔画之间的空白大小，有时也要帮其写一写看；再比如书写作品的练习阶段，对有些孩子也需要帮助写几个字，因为可能有的孩子对纸上的字格不会使用，就需要手把手地帮助安排字的第一笔应写在格子的什么地方，帮助写几个字，孩子就会明白了。
练习后期：
比如孩子练习了一个学期、两个学期以上，成为“老学员”了，这时辅导起来就比较容易，老师也会很轻松，只要多加鼓励，学生乐于练习，就一定会进步很大。对书写作品，教师更应该鼓励孩子大胆书写，强化自主意识，积极诱发灵感。对学龄前的孩子，不要过分以字帖的标准来要求。只要孩子写得基本端正就不错了。不要轻易用书法法度否定学员的创造精神，总之，这是一个由帮助到自由自主的成长过程。
八、“快乐大成”幼儿书法教师常备书法知识
可经常阅读有关书法知识的文章，不断提高自己的艺术修养，以适应今后教学的需要。《汉字演变图示》、《笔法》、《格式图例》、《书体简介》、《古代书法家的故事》
九、“快乐大成”幼儿书法备课小锦囊
《备课小锦囊》是专为缺少书法知识的教师设置的，请随时参考，机
动灵活地在教育过程中应用。诸多“锦囊”通俗易懂，课前稍作浏览，到时随手拈来，应用比较方便。
十、“快乐大成”幼儿书法专用字帖使用方法
关键的方法是描影练习，抓住了这一条就成功了一大半。
10.1.要将准备练习的字帖取下活页使用。
10.2.做描影练习，即用8开透明度较好的白纸蒙在帖上照影描摹，力求描准每一个笔画。如果能将每一个笔画描得很准确，就等于请古代书家手把手地来传授了。为了描得准，就必须多进行"读帖"，即分析、揣摩每一个笔画的形状。
10.3.要把这张字帖描熟练，可能要描10遍、20遍、30遍甚至更多遍，越熟越好。长期这样练习，就会把古人的法度变成我们手下的书写习惯。
10.4.当描到很熟练的时候，可做花格练习，即将两行字帖折成一行，铺在练习纸的左下边，描摹一个字后即在右边空白处照着刚才描出的字临写出来。
10.5.写完花格练习的作业后，教师可运用《读帖辅助线》帮助学员检验字体结构是否准确，年龄较大的学员可运用《读帖辅助线》进行自我检验。
10.6.用《读帖辅助线》找出来的缺点，要在下一张花格练习的时候努力改正。
10.7.当花格练习比较熟练的时候，可用临写的方法做书写作品的练习。
10.8.如果能达到不看字帖即能背临的程度，就可以比较顺利地书写作品了。书写作品的时候思想要放松，不要过分计较每一个字是否象帖。只
有思想放松，写出来的作品才会神采飞扬。
10.9.教师依照上述的方法引导学员进行练习，学员的进步一定会很快。十一、向教师提供两年四学期教学基本方案
使用教材：（注意事项，如用于教学，切勿复印使用）
中国书法艺术研究院专用教材007——集鲜于璜碑古诗对联短句
第一学期：
计四个月，每周1—2课时，全学期计16—32课时，每课时20—40分钟。教授正确的姿势、执笔、运笔方法。
练习字帖5张：基本笔画2张，“小主人、大志向”，“千里马，万里行”，“天天向上，大公无私”。
机动字帖6张：春联1副2张“年丰人寿家家乐”、“国泰民安处处春”，横披2则“九州永泰”、“春光万里”，杜甫诗《八阵图》一首3张。
视学习情况，适时进行或分批进行花格练习。
本学期授课重点：掌握正确的姿势、执笔、行笔，对字帖进行描影练习。注意用墨及对毛笔的适应。
可通过小竞赛加深儿童对书写的理解，比如笔画粗细竞赛，可以掌握提、按的运用。
书法典故：
成果展示：可将儿童作业分时间定期在园内展览。让学员家长与非学员家长有个真实的感受。
考虑到古代碑帖之字历经千年风雨，笔画残破，孩子学起来难以理解，故教材编制者参照古碑笔意书写了本学期的字帖，作为过渡，待第二学期
才使用原碑集字帖。
第一节课
授课重点：简介文房四宝、姿势、执笔、练习平横。
第一步简单介绍文房四宝（2分钟）：毛笔、墨汁、砚台、宣纸。重点介绍毛笔，它与蜡笔、彩笔、钢笔、铅笔相比，笔毫柔软，不宜掌握，以此激发儿童的好奇心，引发儿童的探索欲望。
笔、墨、纸、砚是我国传统的书写工具，千百年来，它以精美的艺术造型，令书画家充满激情和遐想，并成为宝贵的珍藏品，被誉为"文房四宝"。
教学用品准备：
01.毛笔、铅笔、水彩笔、蜡笔等不同的笔。
02.宣纸、练习用纸。
03.墨汁、墨块
04.砚台一块
第二步讲解姿势、执笔的重要性及要领，因为任何人都有先入为主的意识，尤其是儿童，须给他一个准确的信息。
正确的姿势要做到到以下几点：（参看光盘）
01.头正：头勿左右倾斜，可微微低头看纸面。
02.身正：身体勿左右倾斜，上身微微前倾，但不能躬腰曲背。
03.臂开：两臂要左右拉开架式，左手抚纸，右手执笔，勿使两肩高低倾斜。
04.足安：两脚应左右分开，平稳放地。
执笔的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、肘起：
01.执笔的第一个关键是指实。所谓“指实”就是将笔杆拿稳，但不能用死力。应是一种“心力”，而不是力量的大小。
02.执笔的第二个关键是掌虚。就是大拇指、食指、中指以环状捏住笔杆中上部。大拇指关节向外撑起，虎口整个形状可以形象地比喻成太阳，如果大拇指关节向里，形状就象月亮。做到这一步，掌虚也就自然形成。（注：以儿童熟知的事物引导，利于增加儿童的注意力）
03.执笔的第三个关键是掌竖。只有掌能竖起，腕才能平。
04.执笔的第四个关键是腕平。只有腕平，肘才能自然而然地悬起。
05.执笔的第五个关键是肘起。只有肘腕并起，腕才能够灵活运用。
一般认为悬腕执笔，是比较难的。但是根据我们的实践经验，几乎所有初学的儿童都很容易接受。
姿势、执笔虽然重要，但不可呆板的进行讲解，要结合儿童心理特点，如在执笔环节中以太阳、月亮的形象比喻来加深正确与错误执笔的理解，也可让儿童看一看自己手掌中心的空虚处能否放进一个乒乓球或者核桃。
第三步练习平横的写法。
平横书写口诀：“画过去，画过来”。教师边念口诀边作板书演示一至两遍，然后尽量轮流对每一个小朋友手把手地辅导一遍。如果时间不够用，待下一节课继续进行。
第二节课
继续进行平横的练习。
如果上一节课对平横的练习比较仓促，这一节课则比较从容，可以更
深入地讲解。念过口诀“画过去，画过来”后，随着再念“逆锋起笔，中锋行笔，驻锋收笔”。并进一步介绍什么是“逆锋起笔”，什么是“中锋行笔”，什么是“驻锋收笔”。所谓“逆锋起笔”就是“倒着起笔”的意思，本应向右写去，但却先向左写；所谓“中锋行笔”，就是让笔尖在笔画的中间运行，不要偏在一边；所谓“驻锋收笔”，就是写到横末停住笔即可。
其他事项从略，以下同此。
第三节课
撇画、捺画练习。
撇画书写口诀：先念“画上去，画下来，先细后粗，出锋收笔”。随着再念：“逆锋起笔，中锋行笔，边行边按，先细后粗，出锋收笔。”学龄前的孩子年龄尚小，起初，对笔画的粗细难以写好，教师不能心急，尽量不厌其烦地多做示范和手把手地辅导，让孩子慢慢体会。对实在难以写出粗细变化的孩子，也应该充分予以鼓励。
捺画书写口诀：先念“画上去，画下来，先细后粗，出锋收笔”。随着再念：“逆锋起笔，中锋行笔，边行边按，先细后粗，出锋收笔。”初学书法的孩子，往往会把捺脚的上沿写得过分上翘。只要多让其做描影练习，就会逐步改进提高。
第四节课
复习平横、撇、捺。
第五节课
竖画、竖钩、竖弯钩、横折、横折钩练习。
竖画书写口诀：先念“画上去，画下来”。随着再念：“逆锋起笔，中锋
行笔，驻锋收笔。”
竖钩书写口诀：先念“画上去，画下来，向左下弯曲，出锋收笔”。随着再念：“逆锋起笔，中锋向下行笔，随后向左下弯曲，出锋收笔”。
竖弯钩书写口诀：先念“画上去，画下来，提笔另写，向右写雁尾，出锋收笔”。随后再念：“逆锋起笔，中锋行笔写横，提笔另写，向右写雁尾，出锋收笔。”
横折书写口诀：先念“画过去，画过来，提笔另写，中锋向下，驻锋收笔”。随着再念：“逆锋起笔写横，提笔另写写竖，驻锋收笔。”
横折钩书写口诀：先念“画过去，画过来，提笔另写，向左下弯曲，出锋收笔”。随后再念：“逆锋起笔写横，提笔另写向下，向左下弯曲，出锋收笔。”（注：字帖中的两个横折钩及最下边的两个竖钩分别有两种形状，一个是方形的，一个是圆形的，学龄前的孩子可以暂时不教；再者，横画、竖画的头与尾大都是方形的，折画的转折处也有方形的，这些方笔，孩子难以区分，也可以暂时不教。）
第六节课
波横练习。
波横书写口诀：先念：“画过去，画过来，出锋收笔。”随着再念：“逆锋起笔，中锋行笔，出锋收笔。”
波横俗称“蚕头雁尾”，横的中部较细。这是最难写的一个笔画，所以安排在最后来练习。如果孩子写不出笔画的粗细，不必急于求成，以后慢慢帮助其逐步提高。
第七节至八节课
基本笔画单元复习。
对所有已经练习过的基本笔画予以复习，以巩固练习成果。
第九节课
描影练习——“小主人，大志向”3——4张。
老师首先带领大家朗读该字帖；然后按照现行规范的笔顺带领小学员用手指在字帖上空描笔顺。如“大”字：“1、2、3”，“志”字：“1、2、3、4、5、6、7、8”，其中“心”部的卧钩转折处因需提笔另写，应写成两笔，所以本来是七笔的“志”字则写成了“8”笔。故此，本来六笔的“向”字，则应写成“8”笔。
第十节至十一节课
描影练习——“小主人，大志向”2张，基本笔画2张。
第十二节课
描影练习——“千里马，万里行”2张，“小主人，大志向”1张，“竖、钩、撇、捺”1张。
第十三节课
描影练习——“天天向上，大公无私”2张，“小主人，大志向”1张，“千里马，万里行”1张。
第十四节至十五节课
花格练习——“小主人，大志向”、“千里马，万里行”、“天天向上，大公无私”。
在实施花格练习前，教师可利用《花格练习正误对照卡》向学员们展示。让学员观看卡片大字的一面，对照一正一误两个字，找出缺陷，提出
修改意见。根据大家的意见，教师运用“读帖辅助线”拿毛笔蘸彩色颜料在一正一误两个字上予以标示。这样，学员讲，老师画，师生共同研究结体规律，令学员在长期的课堂观察、讨论中锻炼观察力，学会读帖，增强审美水平。
第十六节课及其以后
轮流进行书写作品的练习。不写作品的学员作描影练习或花格练习。这时的“书写作品”，实际上就是“临帖练习”，就是把经过花格练习后比较熟练的短句，临写成“作品”的形式。如果教师有一定书法水平，可为孩子设计好作品的形式；如果教师书法水平欠缺，则可以依照参考资料中有关章法格式的图例尺寸画在一张宣纸上，让学员把所用的纸张铺在这张格式纸上书写。一张格式纸可以多次使用。
学员初写作品，可能不知所措，不敢下手，教师要鼓励其大胆书写，不要怕写错。教师可以把每个字第一笔在格子中的位置用手指在宣纸上画出痕迹，只要第一笔写好了，下边的笔画就好安排了。
至于小学员落款的姓名与年龄如“某某几岁书”字样，教师可尽己所能为孩子写出一个样子来，让他照着写。
特别说明：
关于本学期的上述课程安排，是按每月四周、每周一课时计算的，只是一个基本的程序，供作参考。有的月份是四周，有的月份是五周，所以上述十六节课后仍有富余课时，可以用来继续作花格练习或临写式创作练习。
如果每周多课时，书写训练则更加从容，可以让小学员练习得更加熟
练，作品会更加好。鼓励小学员不要怕重复练习、反复练习，练习得遍数越多、越扎实就越好。
第二学期：
计四个月，16——32课时，每课时20——40分钟。
练习字帖6张：春联“年丰人寿家家乐，国泰民安处处春”2张、横披“九州永泰”、“春光万里”1张。机动字帖杜甫诗3张。
本学期重点：引导儿童学会由快到慢，逐渐掌握笔画有粗有细的过程。选择一些典型的笔画进行训练。讲解用墨的重要性及学习辛苦后的收获，以书法典故故事为引导。视学员情况，进行作品或对联书写。
虽然新的学期安排了新的字帖，但是对于第一学期的字帖仍然需要穿插进来练习，不要丢下不管。当小学员对某些字帖练习得近乎能默写的时候，其作品会更加精彩，这时教师应该多加提倡“背临练习”。
第一节至第二节课
描影练习——“年丰人寿家家乐”3——4张。
授课重点：对书写文具进行复习，提问或抢答的形式进行。结合基本笔画横画练习，强调正确的姿势、执笔。这时最容易出现的问题，行笔的不规范。容易产生拖笔、侧峰用笔。这种情况下可以强调行笔的规律性。但不可占用时间过长，因为儿童现在还没有很深的书写体验，即便是不正确也不是大问题。行笔的规律：“欲右先左”，“欲左先右”，或称“欲横先竖”，“欲竖先横”为“逆锋起笔”，胳膊肘抬起，笔杆的倒向与行笔的方向相反。
第三节至第四节课
描影练习——“国泰民安处处春”2遍，“人寿年丰家家乐”2遍。
书法教案
第一单元 第一课合体字的结构 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆
形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课集字临摹练习 课时：1课时 教学目的：激发学生对临摹的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。
硬笔书法基本笔画练习教案
“基本笔画”教学教案 一、教学目的： 1.让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。 2.练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。 二、教学重点： 练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。 三、导入新课。 让学生明白学写钢笔字的意义。 四、学习执笔方法。 手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。 # 五、练习写法。 1.点的写法 （1）点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）书写方法 右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。 左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。 相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。 三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。 四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。 2.横的写法 " （1）认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。 （2）书写方法。 长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。 左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。 右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。 斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比
(完整版)《书法欣赏》教学设计
《书法欣赏》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。 二、过程与方法： 通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。 情感态度价值观：感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 三、教学重点王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品 教学难点如何理解书法的字如其人以乃精神风貌 四、教学课时：一课时。 教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑等。 五、教学过程： （一）、导入 引导提问：书法是什么？书法工具有哪些？中国书法的书体演变是什么？ （二）、讲授新课 一、引入关于汉字和汉字书法的有关知识。 书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。 1．什么是书法。 书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2．中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了
许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。 书法源于汉字，汉字是书法的基础。汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。 二、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。 1．书法欣赏的特点。 （1）书法欣赏的再创造。 欣赏者欣赏书法作品，总是根据自己的学识修养在感受的基础上展开丰富的联想和想象，对书法作品进行积极的能动的再创造。但书法是一种高度抽象简约的线条艺术，它不应言，也不具象，仅以一线或浓或淡、或枯或润的墨迹，表达书者情思。可以说，任何一种艺术欣赏都是艺术的再创造，但欣赏书法的再创造与其他的艺术形式相比有明显的不同。看小说可根据自己生活经历想象出书中的情景、气氛和人物相貌，看绘画则可以所绘形象跟现实物体建立起一种对应的联系。书法更接近于音乐，有人称书法为“无声之音”，音乐的要素一是旋律，二是节奏。书法也一样，每一笔每一字都是在不同的轻重缓急中有节奏地写出来，而每一行每一篇忽如“奔雷坠石，鸿飞兽骇”，忽如“山崩海啸”，忽如光风明月。这正象音乐中的不同旋律和不同乐曲。音乐可以表现喜、怒、哀、乐，可表现激昂、忧伤、悲壮、恬静各种不同的感情，书法亦然。各种艺术都应做到内容和形式的完美统一。我们以为文字内容就象歌词，表现文字内容的书法就象为歌词谱曲。曲谱要尽可能地去表现歌词（文字）的内容。这样的书法既可以与文字内容一起欣赏，也可以独立欣赏书法。单看书法也有欣赏价值，但不够完美，因为连同文字内容一起欣赏是民族传统习惯。比如我们用“瘦金体”去写岳飞的“满江红”，如果连同“壮怀激烈”的内容一起去欣赏，就很难令人满意了。总之，书法欣赏具有再创造的特点。 （2）书法欣赏的模糊性。 书法欣赏的模糊性是什么？首先是线条的抽象性。中国书法中的线条，是书法者内心感情活动的轨迹，它区别于几何学上的线条，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情调和意趣，难以确指。例如，一横，在欣赏者眼里，可以看作“千里阵云“，也可看作是“一条钢筋”；一点，可以是“高峰坠石”，也可以是“平地砖头”。很难用准确语言表达出来，是因为书法欣赏具有较强的“模糊性”或叫“朦胧感”。只是道出大致的感觉而已。 书法欣赏的层次，主要取决于一个人审美力的高下。由于书法欣赏是一个再创造的过程，
小学硬笔书法教案
正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜
毛笔书法课教学教程_毛笔字基础_笔画_教案精编版
海林一中毛笔书法课教学计划 李清宇邵文波 一、教学目的： 毛笔书法入课堂，墨香满校园。弘扬中国传统文化艺术，开展毛笔书法课艺术普及教育，培养中学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。 二、教学形式： 通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 三、展览形式： 书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。 四、教学进度： 以每周一次的课程设置，完成相应的教学计划和内容。 五、教学内容：
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。 六、教学内容及目标要求： 第一周 1、为书法课程作好准备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法 2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫 第二周 1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法 2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第三周 1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法 2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第四周 1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法
法,能较好的完成字型练习 第五周 1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法 2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第六周 1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法 2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第七周 1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法 2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第八周 1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法 2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第九周 1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法
小学书法教学总的目的和要求
师范附小书法教学目的和要求 根据《小学写字教学指导纲要》（试用）和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，结合我校实际，制订书法 教学目的和要求如下： 一、小学书法教学的目的： 使学生会写铅笔字和钢笔字，培养学生正确书写汉字的基本能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、小学书法教学的总要求： 使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、年级目标要求： 一年级： 练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级： 继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级： 能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级： 继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；
课时硬笔书法教案.doc
硬笔书法教案 四年级
第一课时正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—
35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
八年级书法教案
八年级书法教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
八年级写字课教案（钢笔字部分） 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧”
2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 （大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标： 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔 （小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法
硬笔书法优质课课教学设计
硬笔书法课---整体书写练习教学目标： 1.知识与技能：了解中国汉字的起源，掌握整体书写格式，欣赏书法艺术作品，养成良好的书写姿势。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，能完成一篇完整的书法作品。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点： 掌握汉字基本书写规律，能完成正确落款等步骤。 教学难点： 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，在漫漫的历史长河中，书法艺术像美丽的浪花，激发我们无穷无尽的想象，给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。 展示幻灯片 （设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）
图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画，那是我们的祖先在向别人诠释一个动作，表达一种意思，或者是讲述他一天的经历，或者是宣泄一种情绪？ 教师：这就是我国最朴素的文字----象形字 学生小游戏（猜猜看）激发学生学习热情，鼓励他们动脑找同学读：汉字书写的的起源 二、讲授新课 那么汉字的发展是怎样的进程呢？ 甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见，我们的祖先经过坚持不懈的努力，逐渐摆脱幼稚的书写，形成独具特色的民族文化。 学生读汉字书写的起源（二） 教师总结：汉字书写的形式 篆书隶书草书行书楷书 应用最广泛的是楷书和行书（观赏课件） 硬笔书法几个字的5种书写形式，看看那种和我们现代应用最接近？ 教师：楷书有书中楷模的意思，作为交流的一种标准字，形体方正、笔画平直，通常称为方块字。便于书写和识读，实用价值最高。 看课件 大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测
《书法欣赏》教案
《书法欣赏》教案 一、教学目标:1、正确认识书法的含义。 2、认识汉字的特点与书写艺术特点。书法就就是写字之法,即就是以汉 字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 二、教学内容及要求: 1 、正确认识书法的含义。 2 、认识汉字的特点与书写艺术特点。 3 、学习欣赏汉字书法艺术。 教学课时:两课时。 教具准备:多媒体课室的影视设备,电脑,介绍书法的VCD光碟等。 教学过程: 一、讲述关于汉字与汉字书法的有关知识。 书法就是我国一门古老的传统艺术, 源远流长, 博大精深, 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史,凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧,不仅就是我国民族文化的重要组成部分,也就是世界文化的宝贵财富。 1.什么就是书法。 书法, 就就是写字之法, 即就是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2.中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、生存而创造了文字,并使文字的形式——书体不断发展变化,如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化,都使它的服务范围拓宽,不断完善、不断总结、不断提高。汉字的式样,在越来越统一的基础上,变得越来越精美,这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导,在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了许多书法家,她们留下了大量的名帖与墨迹,成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。 书法源于汉字, 汉字就是书法的基础。汉字的产生,也就孕育了书法艺术的因素,如以线造型,以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。先民们仰观俯视,审美地观察世界,把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。 、汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素: 其一,汉字的表意性。汉字从象形开始,就是表意的。“依类象形”,“博采众美,合而为字”,
小学书法教学目标计划
小学书法教学目标计划 小学书法教学目标计划 在当今，写一手好字是传承祖国文化的需要，孩子能力发展的需要；孩子们通过对书法的学习，不仅可以养成良好的书写习惯，还可以在学习中了解祖国优秀的传统文化，感受其中的美，从而达到陶冶情操的作用。促进孩子的身心健康发展。 课程目标：帮助孩子写一手工整、美观的字的同时，养成良好的习惯；在受到美的熏陶的同时，启迪孩子的智慧，为建立良好的人生观打下基础。 年段培养目标：低段：形成习惯，打好基础。 中段：建立形象，掌握规律。 高段：提高追求，综合创作 能力培养重点： 低段：正确书写，形成习惯。 中段：促进思维，灵活精细。 高段：提高鉴赏，创作运用。 学习内容： 低段：1、书写的基本要求。2、文字的基本笔画和结构。 中段：1、欣赏提高。 2、统一与变化的学习。3、独立创作。 4、书法综合知识学习。
高段：1、软笔书法基础学习。2、了解多种书体艺术。3、创作。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
书法欣赏课教案
书法欣赏课-----王羲之兰亭序书法赏析 万寿中学陆林 首先, 写行书一定要有比较好的正书基础, 熟悉笔性，当你对结构、笔画、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了条件了。练行书时，首先是临帖：不要写，先看，把一个字看透，就从上面说的那几个方面看，看好了，就丢开字帖，一气合成。注意：这里就关系的写行书最重要的东西了，就是连贯的气运，每个笔画一定要靠气运联系在一起，一个字才能很好的成为一个整体，不要停，不要填，还有就是笔触一定要”跳起来” 行书字才显的活；不然回很死板，可以从两个对称的点开始练，用弹跳的笔触练，找到感觉后开始写。 另外，个人觉得最重要的是空白（重中之重）气运 这两点做好了，其他的东西比如如何造型、笔画的连接、都是比较灵活的，可以自己设计，单但毕竟写出来的一定还是字啊！不过练习时可以当作画来’画” 主要是练习笔画之间的关系 《兰亭序》不愧为博涉众美的经典之作，读其文、赏其书、品其趣，是一种非凡的艺术享受。 《兰亭序》是王羲之47岁时的书作，记述的是王羲之和友人雅士会聚兰亭的盛游之事。全篇写的从容娴和，气盛神凝。被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。《兰亭序》共计三百二十七个字，逸笔天成，而且变化结构、转换笔法，匠心独运而又不毫无安排造作的痕迹。这
样的基于资质超群，功臣力深厚的作品，被评“为天下第一行书”，确实是当之无愧的。 兰亭书法，符合传统书法最基本的审美观，“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。“内恹”的笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁；在书写技巧上包含了无数变化之道，仅一个“之”字就有十余种写法，在传统的“中和之美”的格式上成为样板。千余年来，历代文人多以《兰亭序》为标准，笔耕不辍。人们习惯地把书法家写《兰亭序》的水准作为衡量其传统功力的尺度。