集体备课格式

年级科集体备课单元第课时总课时序数

第一单元集体备课活动记录表

濛江镇中心校集体备课活动记录表

修改完善后的教案︶ 4.指导学生朗读课文。 通过指名读、赛读、齐读等。多种形式的练读，解决学生学习文言文难度通顺的困难。 四、研读探究，理解文意。 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 2.提出疑问，讨论解决。 3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互讲故事内容。 五、再读课文，体会道理。 1.请同学们再次认真读课文，想一想两个人各是怎样学下棋的？ 2.学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。 3.学习的结果不同是智力的问题吗？这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。） 六、再读课文，总结学法。 1.自由读课文，试着背诵。 2.想一想我们是怎样学习这篇课文的？ 总结：多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理 七、作业超市。 1.抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。 第二课时 一、品读名句，激趣导入。 1.出示孔子名句：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。” 你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子） 2.学生展示收集到的有关孔子的资料。 3.板书课题，齐读课题。 二、梳理学法，自学课文。 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ 2.想想我们是怎样学习《对弈》的？ 3.学生自学课文。 三、激励测试，交流感悟。 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的意思。 游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿： 2.交流共议。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 师追问：关于这句话，你还了解什么？ 指导朗读：你想怎样读这句话？指两生读，评价，自读。 ②一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。 引领学生理清两个小儿的观点。相机板书：

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法 课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。 离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！ 一、内容： 1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、

备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。 2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。 3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。 4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念

的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 二、要求： 1．确定主备人 2．集体议课。每周在备课组长的主持下议课。议课内容及程序为：（开课—评课）—－反馈上周所教内容（主备要作详细记录，以便再改电子教案）—－讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后

集体备课活动记录范文

集体备课活动记录范文 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10 月8 日 地点 多媒体教室 参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文 主备年级：xx 年级 时间：xx 月xx 日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结讨论结果：

1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人 冼建南、谢健民 时间 4 月1 5 日 地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无 群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生状况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录（五）：xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题 备课 资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。 2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8 和－6，8>6，所以一8v—6。

田家炳中学集体备课制度

“四环”课堂教学模式培训材料 鸡西市田家炳中学集体备课制度 一、集体备课的主要内容 1.教师的理论学习和理念性备课。以学科组进行，每月一次，每月业务学习时间进行，由教研组长组织，教研组长、骨干教师、学科带头人、校级名师可以轮流讲座。 2.具体的教学内容备课。以学科备课组为主，由备课组长组织实施，不同年级不同学科的集体备课在本学年组办公室进行，便于随机交流咨询。语数外各备课组每周集体备课两次，每月8次，小学科备课组每周集体备课一次，每月4次。集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、限时训练、测试命题、系统复习、专题复习等常规教学基本问题。 二、集体备课的基本流程 集体备课基本流程图： 制定计划—→个人初备—→集体交流—→主备人二次备课—→交打印室印刷—→教师个人二次备课—→教后反思 1.初备阶段 提前一周，确定主备人，对下一周的教学内容进行集中备课，一周的教学内容应包括好几个课时，针对不同的课时内容落实不同的主备人。这样能保证主备人集中精力备好一课时或几课时。主备人的职责是要围绕上周集体备课提出的思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成电子稿导学指南。特别是要结合课标、教材和学生实际加强对导学指南具体使用的研究。其他教师也必须要在集体交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，进行初步的分析和研究。为了确保集体交流、讨论的重点和效

果，无论是主备人还是其他教师都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，人人做好发言准备，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2.集体交流阶段（核心环节） 交流的内容有两项：一是主备人主讲导学指南，主要围绕以下三点进行：①导学指南的设计意图。②导学指南的使用方法。③操作过程中有可能出现的问题和困难。④如何根据本校或本班学生实际，对导学指南进行增删。其他教师随时以补充、完善。二是由备课组长组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。 3.完善阶段 集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上对导学指南进行修改、补充、纠正、完善，形成适合学生自学的较为成熟规范的导学指南。所撰写的导学指南应上交到备课组由其他教师审阅后方可交到打印室打印。 4.个性设计 每位教师收到集体备课的导学指南后，必须结合自己的特长、学生的特点和教学实际，对导学指南作深入的推敲、斟酌，予以科学合理的修改补充，甚至再创造，设计出适合自己的学情、自己的教学风格的课堂教学形式，力求体现一种共性和个性完美的结合。 5.反思教学 要养成教后反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究。建立教学反思定期交流机制和教学反思库，个人教学反思可记录在导学指南后面，集体教学反思由备课组（可以让主备教师）统一撰写，附在电子导学指南后，再上传至备课组教学反思资源库。同时利用教研活动，开展教学心得方面的研讨，做到讨论有主题、研讨有记录。 三、建立集体备课资源库

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

集体备课的基本要求和基本流程

集体备课的基本要求和基本流程 杜集镇教研室 备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。 为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，杜集镇本学期实行集体备课。 现就集体备课提出以下要求： 一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体制定学期教学计划，明确教学进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。 第二、备课分发给小组成员前，备课组长对主备人教学设计的内容、格式、打印进行检查，没有问题分发给备课小组成员。 第三、主备人陈述教学设计。（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。 --------------------------------------------------------------- 模拟、［L、中 讲课 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。预测教学过程中可能出现的问题。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。 第四、备课组集体研讨。 1．讲－－对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。 2．评－－对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价（选择两三个老师），分别指出主备人教学设计中的“亮点（”值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3．议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成，”有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出，客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，备课组长必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决，备课组长及备课组教师作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。（备课组教师准备集体备课研讨记录本，备课组长准备集体备课研讨记录表，教办统一发学校邮箱） 第五、主持人作结：把大家的观点、意见进行归纳，提供给主备 人和其他教师改进教学设计。

小学集体备课制度

小学集体备课制度 招贤中心小学集体备课制度 为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时，共同研究： （１）教材编排意图 （２）单元、章、节、课时的目的和要求； （３）重点、难点、疑点、关键点； （４）作业或练习； （５）教学过程的组织和教学方法的选择；

（６）统一进度，相互取长补短，共同提高； 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 招贤镇中心小学

语文第六单元集体备课表

集体备课表

1．读课文的前三个自然段。 2．你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热） 3．读读自己感受最深的句子。 4．互相交流读书体会。 四、作业： 1．向家长介绍太阳的特点。 2．搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。 第二课时 一、激发兴趣。 1.质疑梳疑：太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系? 二、引导分析，紧扣重点。 我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”，与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所以，我们应该认真分析“因”，一层一层地加以理解，使条理清晰。 1．填空。 （1）太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飞机，也要飞（）年。 （2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。 （3）太阳的温度很高，表面温度有（）。就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（）。 2．比较：（朗读课文后回答）课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同？ 3．巩固性练习：用“因为……所以……”的句式回答下面两道题目：（1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么？（2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的，为什么？ 1．加上关联词语，把句子补充完整。 （1）太阳虽然离我们很远很远，__________________________。 （2）如果没有太阳，__________________________。 （3）__________________________，地球上就到处是黑暗。 2．请用上“有了……才……”以及“如果没有……就……”两个句式说说太阳与石油的关系。 3．写出雨雪的形成与太阳的关系。

集体备课教案格式-副本

教学流程（包括课题引入，教学过程总结等方面。）3. Autonomic learning:ask students to read the new words in the word list in P121，the new sentence structure and look up the dictionary. 4. The whole class read the words together Students read after the teacher. 5. Ask Ss to write down as many adj. about what’s important for Movie Theater. Check the adj. Ss write down the words like: [Section A 1a] Comfortable seats, big screens, best sound, close to home, buy tickets quickly… 6. Give Ss an example by talking about Movie Theater. e.g: The Moon Theater has the most comfortable seats. The Moon Theater is the most popular near here. Ⅱ.The analysis of the key words (15mins) Ⅲ. Ask students to go over the words by themselves. (3mins) ⅥTime for listening and speaking 1) SectionA 1b (1) Listen for the first time: ask students to read

集体备课制度

集体备课制度 备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度 一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。 二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，

集体备课教案(模板)

集体备课教案 时间月日执教人左美萍补充建议主备人左美萍课件制作多媒体课件 辅备人六年级全体语文老师 教学内容13 只有一个地球 1．认识本课的生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学目标 3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达 的思想感情，增强保护生态环境的意识。 重点把握课文内容，学习生字词。 理解课文内容，激发学生保护地球生态环境 难点 的情感。 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几 个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无 法移居） 教学过程 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们武俊霞：感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动，所 这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 以往往过分注 听到这些，你有什么疑问？ 3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例，可以让学生深深地

感悟到“地球的爱和容易破碎的句子读读。 资源是有限的， 地球的活动范8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。围很小，地球被 破坏没有其它重点练习，品读感悟 星球可去” 。因 此，是一篇对学1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。生进行环保教 育的好文章。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句 李东平：那么怎 样让学生感悟子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫 地球急需人类 保护呢？我引的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣” 导学生抓住重 点词，通过有感的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那 情的朗读来体 会，激发学生对么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出 爱护地球之情。 从而懂得：我们来。接着让学生再深入理解“地球”这位人 要精心地保护 地球，保护地球类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文 的生态环境。中把地球比作母亲，说明地球给人类生命， 把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。 这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人张丽霞：合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状 : 有五十 多人 , 在开展学 习过程 中,老师提出一个问题 , 举手者 中只要有一人发表高见 , 其他人 则无露脸的机会。开展合作

集体备课教学设计模板

§19．2．3一次函数与方程、不等式（方正小标宋简体） 课标要求：体会一次函数与二元一次方程组的关系；能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解，一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解； 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程，体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想，会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点：利用函数图象求出方程（方程组）的解、不等式的解集. 难点：读懂图象，从图象中读出方程（组）的解、不等式的解集. 教学过程： 环节一、复习旧知，引入新课 教师：前面我们学习了一次函数及基性质，你能回忆出哪些知识点？ 学生：一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限 环节二、探索新知 问题1.一次函数与一元一次方程 我们来思考以下两个问题： （1）解方程063=-x （2）当x 取何值时，函数63-=x y 的值为0？ 分析： ①从结果来看，两个问题有什么联系？ ②从形式上看，两个问题有什么区别？ ③你能把（2）的解在图象上找出来吗？ ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗？ 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论：一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值；尤其当0=c 时，一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. （学生说不完整时教师补充） 问题2.一次函数与一元一次方程 认真分析直线63-=x y 的图象，完成以下各题： （1）当0>y 时，可以得到不等式________，此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ （2）当0

集体备课制度.doc

集体备课制度 备课是教师的常规工作,有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径,它以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神,集思广益,配合研究,切实提高备课实效,体现“资源共享、备出个性”,促进有效教学,现结合我校实际,制定如下集体备课制度 一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位,各学年组长负责。 二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末）,各备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一式二份,一份备课组留存,一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材,注意广泛学习并了解学生实际,充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失,认真完善教学工作的每一个环节,然后交流近期备课的心得体会,研讨备课中碰到的各种问题,以形成共鸣。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长,写出个性化的课时教案,不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等,并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分,应当体现新课程理念,以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生生长之中的实际问题为载体,安排师生配合参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环,每位教师均备详案。以后五年内教师备详案,注重规范性；五年以上教师,重在教学设计的实效性,详案数量一般教师不少于70%,校级骨干教师详案不少于60%,市级骨干教师不少于50%。市学科带头人以上教师可采用书头备课,旧案新备等方式,突出创新性和个性化。 三、集体备课的主要内容 1．教材理析：认真钻研教材,确定重点、难点,理清所备内容在全册教材中的地位和作用,以及在所在知识体系中的上下联系。 2．教学设计：即每课时的教学设计,着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。 3．课例示范：选取单元或章节中具有典型性的课题,由主备人开课示范。 四、集体备课的实施程序 基本程序为：分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改。 1.以年级为单位,由年级组长将教材按章节（内容体系）分工至组内每位教师,教师独立钻研教材,备好教案的初稿（前两周教案可在寒暑假中完成）和主讲稿的书面材料。 2.每次活动前两周,主备人将初稿上交年级组长。组长把好质量关,杜绝抄袭,不符合一律要求发回重备,确保提前两周将初稿发给组内教师。 3.每轮次集体备课操作过程如下： ⑴由各单元主备人作为主讲,进行单元教材分析、说课,并选择其中典型内容、篇目开设公开教学。⑵其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法,与主备人进行交流。⑶主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改,并将修改稿分发至组内教师。⑷各类材料（包括分析、课例、反思）,由年级组长收集存档。 每学期,按上述操作方法进行多轮次集体备课。 4.所有备课教案留1/3用于教师根据实际修改补充,即“二次备课”。要求每篇都留下反思的痕迹。 5.选上的公开课,同年级的必须听课,并摄像,在教研组中再研讨,形成“精品课例”。

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求 、教案必备板块 每课教案必备板块：教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目，如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。 二、字体、字号等要求 1．课题：宋体、四号字、加粗、居中。如： 识字3 2．各板块标题：宋体、小四号字、加粗、左对齐。如： 教学目标 1．认识11 个生字。会写8 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 3．各板块的内容：宋体、五号字、首行缩进两字符、 1.5 倍行距。 4．页眉页脚： 页眉：大安小学集体备课教案，人教版x 年级（上）语文，执笔：xxx ；使用者：XXX 页脚：页码五号字、居中 5．教学反思后一般留空五行，便于写反思。 6、双面打印。 附：集体备课范例

单元设计思路 （第三单元） 设计理念： 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说； 引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 内容简介： 本单元教学内容为四篇课文，一个识字，一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》 教学措施：要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，多让学生朗读 课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式，如：一问一答、三问三答、拍手读、做动 作读等。让学生熟读课文，在熟读课文的基础上，又让学生边表演，边朗读，神情兼备，形式多样。采用 分散识字和集中识字相结合教学法。 识字3 教学目标 1. 认识11 个生字。会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3. 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 课时安排 2 课时

(复备)集体备课教案模板

白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿） 年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018 学年度第一学期第15 周主备人符祥陵 集体 备课备课组 教师王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳 成员 课题《少年闰土》 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品 教材 抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描 分析 述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特 点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。 这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。 １、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 教学 ２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 目标 ３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 ４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。 教学 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 重点

教学 学习四件稀奇事，揣摩人物动作、语言等细节，体会人物特点 难点 1. 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》，收集并阅读教学了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的准备相关资料。 2. 制作教学课件。 教学 步骤 1、同学们，这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友， 想不想认识他？ 出示闰土画像，师深情地朗诵：“深蓝的天空中逃走了。” 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（机智、勇敢） 一、这位机智、勇敢的少年便是闰土。（板题）一起和他打个招呼吧。（齐 导入读课题） 3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章， 写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通 过哪些具体事例，写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文，去全面 了解鲁迅笔下的闰土。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文先 写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2、检查初读情况 二、 （1）出示易读错的生字词，多种形式读准字音。 互动 新授（2）交流课文的叙述顺序，并相机归纳板书（回忆—相识—相处 —分别） 三、深入相处，再识闰土 1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的，请同学们快速浏 览课文第6—16 自然段，重点读读闰土和我的对话内容，用简洁的语

中学集体备课制度

××中学集体备课制度 一. 集体备课作为我校教研组活动形式及教师课前备课的主要考核内容，列入教师绩效考核，每学期集体备课考核分为200分。 二. 各教研组集体备课时间规定如下： 语文组：每周四下午（2:00-3:10） 数学组：每周二下午（3:20-4:20） 英语组：每周二下午（2:00-3:10） 科学组：每周一下午（2:00-3:10）； 社会组：每周四上午（9:50-11:00） 体育技能组：每周三上午（9:50-11:00） 集体备课地点： 七年级：俊远楼一楼备课室（一）； 八年级：远程楼一楼备课室（二）； 九年级：远程楼一楼备课室（三） 三. 参加集体备课时要签到、签退（指纹考勤）；迟到或未完成集体备课提前离场的，以及中途无故擅自离开，扣量化分10分；无故缺席者，扣量化分20分。 四．备课组长要制定好教学进度表，安排备课任务表（备课任务：下一周上课内容，2016学年按章节或单元分块，2017学年在原有基础上修改），确定每位教师需要备课的内容和

时间，限定每周一位教师主备。 五. 参加集体备课要带教科书、作业本、教参等备课资料，主备教师要按分到的备课任务准备好教案（简案）、课件等资料，并在集体备课时说明备课思路，组内教师参与讨论。集体备课后，主备教师对教案进行修改并上传公共资源库（云盘），形成共享，以供后续教学做个性化修改之用。 六.主备人任务 1.主备人要在新的课堂教学理念的指导下，认真阅读课标、考试说明、教参、教材，分析所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。 2.主备人备课严格按照“四性课堂”教学模式进行备课，认真备好每个环节。 “四性课堂”教学模式：“四性”课堂的具体模式：学习导入（激趣性）+学习目标（针对性）+学习过程（非指示性）+学习反馈（有效性）。 【环节一】：学习导入（激趣性） 要求：a.时间安排3-5分钟 b.起点低，具有激趣性 c.内容涵盖复习的旧知识或预习的新知 d.题目形式多样化 【环节二】：学习目标（针对性）

集体备课主备人教案设计

集体备课主备人教案 课题《少先队员采茶歌》 单元目标1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情 2.在歌曲演唱方面要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，通过甜美的歌声表达对歌曲的情感 本课教学目标1.知识与技能： 能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 2.方法与过程： 通过对歌曲的多次聆听及为歌曲画旋律线等方法使学生学会歌曲并进行小组合作创编歌词。 3.情感态度与价值观： 通过对歌曲的学习，了解采茶的过程并体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌曲中所唱的那样热爱自己的家乡，热爱劳动，热爱生活， 教学 重点 学会歌曲 教学难点能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱

方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲 与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 电子琴、多媒体课件 教学 准备 课时 一课时 计划 教学设计意见和建议教学过程： 一、组织教学 1.音阶歌 2.柯尔文手势音阶训练游戏 二、导入 1.出示6、3、2的音阶手势并进行乐句练习及区分两句的相 同与不同 1.加上歌词唱一唱 （重难点突破） 师问：“同学们知道要采什么吗，让我们看一条谜语”---- 出示谜语“生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花” 生：茶叶

师：“同学们知道怎么样来采茶的吗？一起观看采茶图片”，并介绍茶在中国的意义及种类。结合采茶过程将歌曲中“采呦采呦”一句重复学习，唱准音准。采茶时的动作轻柔，一根一根的来采摘，所以要唱的轻柔。（重难点突破） 生：唱 三：学习歌曲 1.第一遍聆听 师：今天有一队少先队员也来到我们的茶园进行采茶，我们一起来仔细聆听少先队员们采茶时的心情怎样？从哪几个字中可以看出来？ 生：回答 师：采茶那么辛苦，我们的少先队员的心情却非常的快乐为什么？ 生：回答（熟悉歌词及歌曲旋律） 2.第二遍聆听 师：让我们带着这样欢快的心情为茶山画一幅茶山图吧 （感受歌曲旋律） 3.聆听第三遍 师：请同学们自己跟着音乐画一画并思考如果歌曲可以分为两个乐段，应该从哪里来划分，为什么？

中学教师集体备课制度

尖山中学教师集体备课制度 备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。 一、组织形式 以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。 二、集体备课原则 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。 三、集体备课活动要求 1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教务处。 2、要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出导学案。 3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。 4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。 5、各教研组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。 6、课后各教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。 7．教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。 8．各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交学校教务处存档。

尖山中学集体备课考评细则 1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分） 2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。） 3．导学案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。） 4．教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。） 5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分） 6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分） （缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分） 7．板书设计（2分） （设计合理记2分，不合理扣1分）