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星期日的安排2

星期日的安排2
星期日的安排2

《星期日的安排》教学设计

[教学内容]星期日的安排(第68~70页)

[教学目标]

1、理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

[教学重、难点]理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。

[教学准备]调查活动。'

[教学过程]

一、复习导入

1、计算。3/8+1/2 5/6—3/4 11/12—1/6

问:进行分数加减法计算时应注意什么?

2、引入。这节课我们来探讨分数加减混合运算的方法。

板书课题:星期日的安排。

二、探索新知

1、展开“星期日的安排”调查活动。通过对星期日三种形式的安排,引出了问题“留在家中的同学占全班同学的几分之几?”

2、讨论出算式。先让学生们独立尝试列式,然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”,并作为总数进行运算。

3、讨论具体的运算过程。可以是先全部通分,再进行计算;可以是先从“1”中减去部分,再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和,再从“1”中减去“和”。

4、做“试一试”题目。

5、归纳小结。

三、巩固练习

1、课本“练一练”的第1、

2、3题。

第1题,请学生独自完成计算。

第2题,先作草图,再进行解答。

第3题,先填表,在组织学生进行讨论“为什么行一段山路,山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同?”。建议作草图来帮助理解本题目。

2、课后完成“练一练”的第4~7题。

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星期日的安排练习题及答案

第4课时 星期日的安排(2) 基础作业 不夯实基础,难建成高楼。 1. 先估一估哪几题的结果接近 2 1 ,再计算。 310+15 1-38 38+310 1+1 3 511-14 14+15 15+31 57-38 2.在下面的○里填上合适的运算符号。 979271++=+71(92○97) 2-4341-=2-(41○43)11552116+-=116○115○5 2 3. 比一比,算一算。 13-18+16 53-15-45 13-? ????18+16 53-? ?? ??215+15

4. 成成和红红用同一张纸做纸花。 还剩这张纸的几分之几 综合提升 重点难点,一网打尽。 5. 用简便方法计算。 57+13-57 1-18-78 712+38-14+512 67-? ?? ??67-12 6. 甜甜的身高是多少米 拓展探究 举一反三,应用创新,方能一显身手。

7. 先计算,再观察题目和得数有什么特点,你有什么发现 15+16= 17+18= 18+19= 15-16= 17-18= 18-19 = 8. 杨公小学举行了一次数学竞赛,设一、二、三等奖若干名。竞赛结果:获一、二等奖的占获奖人数的 52,获二、三等奖的占获奖人数的10 9 。获二等奖的占获奖总人数的几分之几

第4课时 1.估一估略 21 85 4027 131 449 20 9 158 56 19 2. + + + - 3. 38 23 124 43 4. 745 5. 13 0 118 12 6. 75-120-140=113 40 (米) 7. 1130 1556 1772 130 156 172 发现略 8. 10 3110952=-+

合理安排时间

贴近生活提升感受 ——《合理安排时间》教学设计与反思 湖北省谷城县庙滩镇小学:周红丽 【教学内容】:小学数学四年级上册P112—114页 【设计理念】: 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系,并且让学生在活动中发现数学的价值,体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。因此设计本节课时,我把教学内容变为源于学生切身生活体验的,适合学生思考、探究,有利于培养学生创新意识、探究精神,促进学生发展的信息资源。《数学课程标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。” 【学情与教材分析】: 本节课内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第112—114页的一节课,这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成解决问题最优方案的意识。例题是选用了学生熟知的日常生活中的素材,通过合理安排操作节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用。交给学生用流程图的方式表示解决问题的顺序或方案,教给学生设计方案的具体方法。 【教学目标】: 1、知道可以根据事件的具体情况,对事情的顺序进行合理安排,以达到提高效率的目的。 2、学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。会画简单的事件流程图。 3、培养学生孝敬长辈的思想感情。锻炼孩子思维的条理性,培养整体考虑决定事件顺序的习惯,和综合思考的能力。 【教学重点】:从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。 【教学难点】:学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。【教具准备】:多媒体课件 【教学过程】: (一)、谈话引入: 同学们,我们都知道:人最宝贵的是生命,最值得珍惜的是时间。想要珍惜时间,就要学会合理安排时间,今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间。(板书课题:合理安排时间) [设计意图:由生活中的哲理名言谈话导入,能够很自然地与今天所要学

北师大版数学五年级下册第一章第2节星期日的安排同步练习A卷

北师大版数学五年级下册第一章第 2 节星期日的安排同步练习 A 卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共 10 题;共 27 分)
1. (1 分) 给出 + < ,括号里面最大能填多少?________。 2. (1 分) 口算
________
3. (1 分) 修一条路,第一天修了全长的 ,第二天比第一天多修了全长的 好等于第三天修的.三天一共修了全长的________.
,这两天修的恰
4. (1 分) 5. (1 分) 计算.
________
=________ 6. (1 分) 按照下图的计算步骤列出算式,并算出得数
7. (3 分) 在下面填上合适的运算符号.
________
( ________ )________( ________ )
8. (1 分) 一根钢筋长 米,比另一根长 米.这两根钢筋一共长________米?
第1页共7页

9. (6 分) (2017 五下·兴义期末) 在横线上填上“>”“<”或“=”。
________
+ ________
+ ________ +
________ 10. (11 分) 准确计算:
- ________
+ ________ +
+ =________
﹣ =________
+ =________
﹣ =________
﹣ =________
+ + =________
3 ﹣ ﹣ =________
﹣( + )=________
11﹣ ﹣ =________
﹣( ﹣ )=________
﹣( ﹣ )=________
二、 判断题 (共 5 题;共 12 分)
11. (2 分)

第2页共7页

三年级 合理安排时间

课题:合理安排时间 【知识介绍】 我们每天的生活、学习都离不开时间,但是你知道时间有大学问吗?合理地安排时间,往往会达到事半功倍的效果。科学地安排时间的方法,就叫做最佳安排。 小朋友在进行最佳安排时,要考虑以下几个问题:(1)要做哪几件事:(2)做每件事需要的时间;(3)要弄清所做事的程序,即先做什么,后做什么,哪些事可以同时做。 在学习、生产和工作中,只有尽可能地节省时间、人力和物力,才能发挥出更大的效率。 【教学过程】 一、教学例题1 (合理安排时间问题) 明明家来客人了,明明要招待客人喝茶,他算了一下洗水壶要1分钟,烧开水要15分钟,洗茶壶要1分钟,洗茶杯要1分钟,拿茶叶要2分钟,为了使客人尽早喝到茶,小朋友们帮明明设计一下怎样安排使花的时间最少?最少几分钟? 1、从题目中你能获得什么信息? 2、能同时做的事尽量要同时去做,这样节省时间。 3、请同学们观察有哪些事情是可以同时做的呢?(引导学生说出:水壶不洗,不能烧开水,因而洗水壶不能和烧开水同时进行;但烧开水的15分钟内可以同时去洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶,所以最少花16分钟。) 4、合理安排时间总结:1、要做哪些工作? 2、做每件工作需要的时间? 3、弄清工作的顺序,即先做什么,后做什么?哪些可以同时做? 练习1:刚刚早晨起来刷牙洗脸要3分钟,读书要8分钟,烧开水要12分钟,冲牛奶1分钟,吃早饭5分钟。刚刚应怎样合理安排?起床多少分钟就能上学了? 二、教学例题2 (烙饼问题) 用一个平底锅烙饼,锅上只能同时放两个饼。烙一个饼每面要2分钟,那么烙三个饼最少要多少分钟? 1、怎样烙饼才能节省时间呢?先请学生各自发表自己的观点和想法。 2、画图理解。 2分钟A正B正 2分钟A反C正 2分钟B反C反

(完整版)合理安排时间

《合理安排时间》教学设计 教学内容:新北师大版小学数学四年级下册第81页的内容。 教学目标: 知识与技能:使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。 过程与方法:让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识。 情感、态度、价值观:使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。教学重、难点:使学生认识到解决问题策略的多样性,引导学生从优化的角度,在解决问题的多种方案中寻找出最优方案。 教材分析: 本节课主要通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,《课标》指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。 教学准备:多媒体课件、沏茶工序图片和卡片、练习卡 教学过程: 一、利用猜谜语导入新课。 师:孩子们,我们来放松一下,玩个猜谜语游戏:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵的是什么?(时间) 师:真棒,是时间。时间是无价之宝,我们要珍惜时间,合理安排时间。 (板书课题:合理安排时间) 二、探索新知。 1、情境导入(课件演示):每到周末,大家都很开心,因为可以休息。星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈忙着陪客人聊天。她让小明帮忙烧壶水,给李阿姨沏杯茶。 2、任务呈现,读一读。(出示课件) 师:我们平时沏茶时要做些什么事呢?(抽生自由回答)

如何正确合理安排时间汇总

如何正确合理安排时间 .txt27信念的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的船帆; 信念的魅力在于即使遇到险运, 亦能召唤你鼓起生活的勇气; 信念的伟大在于即使遭遇不幸, 亦能促使你保持崇高的心灵。如何正确合理安排时间 1、制定学习计划,合理安排时间,多做有益的事情。 2、玩 +学忙并快乐着 3、早起早睡,不沉溺于网络,合理安排学习、休息时间。 4、对以前及以后的学习生活合理制定相应的假期计划。 5、劳逸结合合理安排学习和娱乐,并参加体育活动。 6、要自学下学期课本, 7、适当的休息,每天坚持完成应做的作业,偶尔大电脑,看电视,同时还要锻炼身体。 8、自己认为对自己有学习上的帮助的活动项目应该多多参与,自己和家长觉得好就行! 、、 科学合理的安排时间是有效运筹时间的前提,什么时间学习、什么时间休息、什么时间娱乐和锻炼,用多少时间为宜都要科学合理安排。如果不论白天黑夜甚至课间、午休等都用来读书学习,这样的疲劳战术,只会头昏脑胀,事倍功半。中学生就其学习生活的总体时间,可分为在校时间和业余时间。在校时间又可分为可自由支配和固定不可自由支配的时间。同时学习、休息、娱乐、锻炼时间互相交错,所以要使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展,必须统筹规划、合理安排时间。为了有效地驾驭时间,主动支配好时间,省时、有效地利用时间,要精心制定用时计划。制定用时计划要考虑以下几个方面的实际情况:①要根据学习计划的类型(是日计划, 周计划、月计划, 还是学期计划; 是全面计划, 还是专题计划来制定相应的用时计划。②学生的时间是受学校的教学计划、作息时间、校历及各种活动安

排制约的。学生要根据自己的特点,学校的规定要求制定用时计划,不得随意安排与学校安排的正常教育,教学活动发生冲突。 一个人的智力水平、健康状况、最佳用脑时间各有差异。家境、居住环境、条件各不相同, 制定用时计划要统筹考虑,因人而异。否则不但会加重负担,也难以持久。而且中学生正处在青春发育的高峰期,生理、心理上的发展给学生带来很多新的问题和困扰,处在由不成熟向成熟的过渡段。制定用时计划一定要兼顾学习与娱乐,注意劳逸结合,遵循身心发展的规律。另外,制定用时计划要机动、灵活、更加科学和切实可行。 如何有效的管理时间 管理者的时间管理 1. 对人 --------尊重他人的时间 2. 对事物 --------尊重事物的起始 . 结束 3. 对自我 --------尊重自我 , 尊重自我的每一个片刻 如何管理时间 1. 不做浪费时间的事 , 不做无益的事 不要努力把工作做完 要用心把工作做好 2. 于开始做时 , 就先决定终了时刻 3. 有效地利用零碎时间 在一生的工作计划中没有的就是零碎时间 成功的人活用零碎时间 -------化零为整

星期日的安排(2)练习题及答案

第4课时 星期日的安排(2) 基础作业 不夯实基础,难建成高楼。 1. 先估一估哪几题的结果接近 2 1,再计算。 310+15 1-38 38+310 1+13 511-14 14+15 15+31 57-38 2.在下面的○里填上合适的运算符号。 979271++=+71(92○9 7) 2-4341-=2-(41○43)11552116+-=116○115○52 3. 比一比,算一算。

1 3- 1 8 + 1 6 5 3 - 1 5 - 4 5 1 3- ? ? ? ? ? 1 8 + 1 6 5 3 - ? ? ? ? ? 2 15 + 1 5 4. 成成和红红用同一张纸做纸花。 还剩这张纸的几分之几? 综合提升 重点难点,一网打尽。 5. 用简便方法计算。 5 7+ 1 3 - 5 7 1- 1 8 - 7 8

712+38-14+512 67-? ?? ??67-12 6. 甜甜的身高是多少米? 拓展探究 举一反三,应用创新,方能一显身手。 7. 先计算,再观察题目和得数有什么特点,你有什么发现? 15+16= 17+18= 18+19= 15-16= 17-18= 18-19 = 8. 杨公小学举行了一次数学竞赛,设一、二、三等奖若干名。竞赛结果:获一、二等奖的占获奖人数的52,获二、三等奖的占获奖人数的10 9。获二等奖的占获奖总人

数的几分之几? 第4课时 1.估一估略 21 85 40 27 131 449 209 158 5619 2. + + + -

3. 38 23 124 43 4. 745 5. 13 0 118 12 6. 75-120-140=11340(米) 7. 1130 1556 1772 130 156 172 发现略 8. 103 1109 52 =-+

星期日的安排教案

《星期日的安排》教学设计及反思 教学内容: 北师大版小学数学第九册第四单元《星期日的安排》的内容。 教学目标: 1、创设情境,进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际问题的能力。 教学重点: 理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。教学难点: 理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。 学情分析: 本节课是分数加减法的第三课时,因为前面学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减知识。因此,大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法。基于此,在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来,在加强学生的计算能力的同时,更侧重了学生提出问题和解决问题的能力的训练,也就是让学生在经历探索运算方法的过程中,体验算法多样化。 教具准备: 课件、投影仪。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,双休日你们都在干什么事情呢? (老师通过学生的回答,引导学生进入新课。) 二、创设探索环境,探究学习过程 1、读题审题,感知需要解决的问题。 老师出示题目(星期日的安排的情景图) 出示课件:男女生星期日活动安排表 师:请同学们看大屏幕,你观察到了什么? (学生独立感知问题情景,明确所要解决的问题所知的条件。) 揭题:今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。(板书课题) 2、自主探索,具体的运算过程 师:现在,我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。试一试如何计算。 (1)学生独立思考,自主探索。 (2)在独立思考的基础上,小组交流。 师:谁来汇报自己探索的过程?

[合理安排时间]如何合理安排时间

[合理安排时间]如何合理安排时间[合理安排时间]如何合理安排时间篇一 : 如何合理安排时间 你管理时间的能力如何?如果你和很多人一样,那你的答案很可能是“不是太好。”你可能经常感觉时间不够用,也许还会发现自己总是经常加班到很晚才能在最后期限前完成任务。或许你忙得都废寝忘食了。这些都是比较典型的现象,说明你可能无法有效地管理自己的时间。 本杰明?富兰克林曾经说过,时间就是金钱。就像金钱一样,时间也必须妥善管理。如果你能妥善管理好时间,你会在工作、休闲和休息之间找到适当的平衡。你能有效完成生活中最重要的事情。最重要的是,你能减轻压力并感到特别开心。为了帮你更有效地管理时间,下面给出了你应该学会的十条行之有效的时间管理技巧。 设定目标 目标能给你远景,让你找到焦点朝目的地前进。它们能让你清楚你想去哪里、如何最好地管理时间和资源来到达那儿。通过设定目标,你能找出什么事情值得你花时间去做,什么事情会让你分心而应该避免。 首先问问自己,你要在半年内的时间里到达何种程度。你还可以进一步想想,从现在开始,在未来的一年后或十年后你想到达何种程度。设立符合现实的、能达到的个人和职业目标。这是让你更好地 管理时间的关键步骤。 设定优先级。 说到有效的时间管理,我们就要重点强调设定优先级。哪些任务该先处理,这似乎很难区分,尤其是当大量的任务看上去都是紧急时。然而,如果你已经设定了

清晰的目标,设定优先事项相对来说就很简单了。问问自己三个简单的问题,来弄清楚哪些任务应该先做。 我为什么要做这项任务或活动? 这项任务如何帮我实现目标? 我做这项任务到什么程度能帮助我实现我的目标? 先做最重要的事情。 使用任务清单 任务清单可以提醒你在什么时间做什么事情。使用任务清单可以让你做事有条理,让你能够对事情加以控制。它能把事情分解成小的、可以管理的任务或步骤,这样你就不会忘记做重要的事情。不要尝试把要做的每件事情都记在脑子里。在大多数情况下,想记住每件事情根本就行不通。你可以用任务清单来代替。可以在笔记本或日记本上做个简单的每日、每周或每月的计划。 写下你所需要做的事情,包括开会、约会和最后期限。把列表上的待办事项按照优先级从高到低的顺序排序或把紧急、重要的事项用星号进行标注。把完成的任务从列表中花去,尽可能频繁地在清单上加上新的任务来让自己继续前进。 为任务安排时间 “计划可以让你远离混乱和冲动,”作家安妮?迪拉德说。如果你是早起型的人,发现自己在早晨最有创造性、效率最高,可以把高价值的任务安排在早晨的尖峰创作/高效时间。如果当太阳下山时你的创造力和能量达到顶端,可以把高优先级的任务安排在那段时间。效率较低的时间可以安排像检查邮件或回电话这样不那么重要的任务。 了解自己何时效率高、何时效率低,然后合适地安排任务来更好地利用自己效率最高的时间段。记住,你不是找时间来做重要的事情;你是通过计划来为重要的事情安排时间。

合理安排时间

《合理安排时间》教学设计 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。 教学目标: 1、分析简单的事例,使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。 2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。 教学难点: 1、掌握合理安排时间的方法。 2、增强合理解决生活中的问题的意识。 教具准备: 实物投影、情景图课件、自制工序图片。 教学过程: 一、课前活动,引出话题。 1、师生谈话:同学们,你能用“一边(干什么)一边(干什么)”说一句话吗?。 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的,大家不要疑惑,今天数学老师是不是要上语文课呢?不是的,不仅在文字里有这样的表述,在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角(出示课题)——合理安排时间。 二、创设情境,探究方法。 1、提出问题 师:我想问大家,你们家平时来客人吗?来客人时你会用什么来招待客人呢? 课件出示例2主题图 师:看,小明家也来客人了,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶,大家知道沏茶都需要做哪些事吗? 师:那我们看看小明沏茶时都需要做哪些事?分别需要多长时间呢?生汇报。 2、探究方法 ①请四人小组为单位设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。 ②用准备好的工序卡片1摆一摆,按先后做的就从左往右按顺序摆,可以同时做的就上下并排摆。 ③看看每个工序用了多长时间,再列式计算出一共花了多少分钟。 3、师生交流,展示学生的不同方案 4、方法优化 比较上面两种,哪一种方法能让客人尽快喝上茶?为什么?

周末巧安排 教学设计

第2课:周末巧安排 教学目标: 1、要合理安排时间,培养学生的时间观念 2、学会在生活中安排时间,提高工作效率。 3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点: 教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点:养成有秩序,守时间的习惯。 教学准备: 图片、故事、ppt 课时安排:二课时 教学过程 第一课时 一、导入(3分钟) 谈话导入:周末刚刚过去,这个周末你做了什么? 请同学们填一填6页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们 教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的......, 有的......,有的......,那么你们知道什么样的周末才最有意思吗? (板书:周末巧安排) 二、授新(35分钟)

(一)这样可以吗? 1.辨一辨:课件展示图片,周末这样做可以吗? 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢? 2.想一想:怎么做才是正确的? (二)虚拟周末 游戏畅想:如果下一个周末完全由你安排,你将会做什么呢? 全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排 总结:周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展,所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 三、拓展 撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6页上内容) 第二课时 一、导入(2分钟) 听绘本故事:大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗? 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以? 我们书中有这样一个小朋友,他可有更多委屈想跟大家倾诉,因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)

(完整版)合理安排时间(公开课)

《沏茶问题》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 通过解决实际生活中的问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 (二)过程与方法 经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,培养学生的择优意识与解决问题的能力。(三)情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。 教学难点:掌握同时做的事情要同时做。 教具、学具准备:六张沏茶工序卡纸片(若干套) 教学过程 一、情境导入 师:今天有这么多的老师来听课,希望同学们上课认真听课,积极发言。能做到吗?好,那咋们先来猜个谜语(出示课件1) 生1:生2:生3: 师:其实它的谜底是时间(揭示谜底),看来同学们脑子转的挺快的。时间对于每个人来说都是非常珍贵。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。今天这节课我们就来学习和时间有关的知识。(板书:合理安排时间)(出示课件2) 二、探究新知 师:有一天小明家门铃响了,原来他家来客人了,出于礼貌,妈妈跟李阿姨聊天,让小明烧壶水、沏杯茶,可是小明这时想:怎样才能尽快让客人喝上茶?你是怎么理解“尽快”的?(出示课件3、4) 生1:生2:生3: 师:要想尽快让客人喝上茶,就是要在最短的时间让客人喝上茶。谁来说一说,你平时是怎样沏茶的? 生1...... 师:看来我们班同学对沏茶已经有了一定的经验,下面我们一起来了解沏茶到底需要做哪些事情?每件事情又需要多长时间?(出示课件5) 师:原来沏茶有这么多的事情,你打算先做什么?再做什么?请同学们独立思考。师:都想好了吗?请拿出信封里的卡片,把你的想法摆出来吧,开始。 师:同学们,都摆好了吗?刚才同学们都摆出了自己的方案,下面请我们同桌合作,互相交流下。在交流之前,老师有几点要求(出示课件6) 师:同学们,你们清楚要求了吗?好,同桌合作开始(3分钟左右) 生:展示方案 小组1:洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 小组2:洗水壶接水烧水沏茶 洗茶杯 找茶叶 师:同学们,刚才两个小组展示了两种不同的方案。你们觉得这两种方案都能喝到茶吗?

《星期日的安排》(公开课)教案

《星期日的安排》课时教案 授课人:深圳市翠茵学校**** 说明:我的数学教研月教案,制作于2015年3月19日 教学内容:北师大版小学数学教材五年级下册第5—6页。 教学目标: 知识技能 1.理解分数加减混合运算的顺序。 2.能正确计算分数加减混合运算。 数学思考与问题解决 让学生经历交流各自算法的过程,结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。情感态度 1.进一步体验分数加减法在生活中的价值。 2.养成会独立思考,并善于与同伴交流想法的学习习惯。 重点难点 重点:能正确计算分数加减混合运算。 难点:能用简单的方法进行分数加减混合运算。 教具准备:PPT课件、直尺。 教学过程 一、创设情境,谈话导入 师:同学们,周末快到了,这个星期日你们打算干什么呢? 生举手发言。 师:大家的安排真丰富,我刚才也在五班做了一个调查。想不想了解他们都准备在干什么吗? 生:(齐声)想。 (设计意图:从学生感兴趣的话题引入,吸引学生的注意力。) 二、教师引导,探究新知 (一)男生星期日活动安排 教师调查了五班男生星期日的活动安排,调查结果如下。(出示PPT课件) 师:观察左边的表格,你能获得哪些数学信息? 生交流从表格中获得的数学信息。 师:根据这个表格,你能提出哪些数学问题? 预设 生1:留在家中的男生人数占男生总数的几分之几? 生2:户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几? 生3:户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几?

师:同学们,如果要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几,怎么解决呢?把你的方法写在课堂练习本上。 生思考并书写,教师巡视。 预设 生1:我是通过画直观图得出解决问题的方法的:把全班男生看成一个整体,平均分成7份,户外活动的占2份,去少年宫的占3份,留在家中的占2份,即7 2。 生2:我是通过画线段图得出解决问题的方法的:把全班男生看成一个整体(单位“1”),先计算出户外活动和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几,然后再计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几。 师:方法一先从“1”中减去部分,再用剩余的减去另外部分;方法二先计算和,在从“1”中减去“和”。还可以先全部通分,再进行计算。 师:分数加减混合运算的运算顺序和整数、小数加减混合运算的运算顺序有什么相同的地方吗? (分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序进行计算,有括号的要先算括号里面的。) 三、合作交流,巩固新知 师:观察表格2,你能获得哪些数学信息? 生:38的女生户外活动,16 的女生去少年宫,其余的女生留在家中。 师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

2、星期日的安排-教学反思(北师大数学五年级下)

教学反思 在日常生活中,经常会遇到一些需要运用分数计算的方法来解决的问题,因此,在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在独立计算、比较、讨论中,使每个学生都能在学习过程中获得成功体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。 1、创设情境,激发学习兴趣 根据学生年龄特点和心理特征,创设了生动有趣的活动情境,激发学习兴趣。通过多媒体出示一个具体的“星期日的安排”,通过星期日三种形式的安排,引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几?”展开讨论和交流,使问题得到解决,这样既让学生经历了一个探索性的学习过程,又培养了学生的合作意识。 2、重视学生的情感体验。 新课程认为学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中,注重让学生经历知识形成的过程,而不是机械地告诉学生。如分数加减混合运算顺序,通过让学生独立计算、比较、讨论,亲身体验到各种各样的计算方法,使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

整个教学过程,基本上是由学生自己“提出问题――主动探究――解决问题”为基本模式展开的。我不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。 3、让学生经历知识形成的过程。 “数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,我在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过独立计算、观察、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。例如具体的运算过程,并不是直接告诉学生如何机械地记忆,而是让学生在各种各样的计算方法中感悟,分数加减混合运算顺序,通过让学生独立计算、比较、讨论,亲身体验到各种各样的计算方法,使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

合理利用时间的100条建议

是否总感觉每天时间都不够用?领英小编非常赞同一句话:“时间是公平的,每人每天86400秒,但有人会认为不公平是因为自己没有充分利用合理支配时间。” 这里有100条关于合理利用时间的建议,若按照这些建议行动起来,将大幅节省自己的时间,并且拥有让自己成功快乐的能力。 (一)学会记录、学会检查 1.随身携带一本小册子,每想到要做的事都马上写下。无须写得详细,能唤起自己记忆便可。 2.每天下班前,把所有明天需做的事依缓急程度排列写下,并且定下每项的时间需要,作为明天的工作计划。 3.每周的最后一天,检查一下下周需做的事。 4.旅行或度假的十天前,把要做的事写出一份清单,逐件处理。 5.督促自己按照每天的工作计划做事,尽量不要脱离计划。 6.不要随便接受一个不可能完成计划的期限。 7.在每一批要做的事里,仍应有先后次序之分,按重要和急迫程度定下次序,逐一完成。8.找出第一步往往是解决事情的开始。 9.每隔两周,检查一次哪些事情进展太缓慢,甚至停顿下来。 10.对所做的事都预先定下完成时限。 (二)正确表述:要做的事情 11.一件事到了预定时限仍未完成,检讨一下是否曾有未能预知情况出现,或者是否自己刚才放缓了思考,或者是因为做法错了。 12.与人见面或者开会,先表明大家对时限的看法才开始。如此,过程的节奏会更紧密。13.避免做出“多少时间都可以”之类的大方表现。 14.一些琐事,不应用太多时间做出决定,可以先定下允许花费的时间(利用一分钟做讨论),若到了时间还未有结果,可以跟随他人意思或者接受第一个出现的合理选择。 15.按已决定的时限完成事情能培养出凡事能预知何时完成的能力。如此,别人对你会有很大的信心,并乐意与你交往。 16.预先控制每件事所花的时间,便能在一段时间内完成比别人多的事情。 17.如果所计划的时间不够完成一件事,思考一下其中最重要的部分是什么,先处理那个部

第2课时 星期日的安排

第2课时 教学内容:星期日的安排(教材第5~6页) 教学目标: 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学重点: 1、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点: 1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学过程: 一、复习导入 说一说下列各题的运算顺序。 110+15-28 26-4+21 45-(18+7) 小结:分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 二、新授 1、师;同学们,双休日你们都在干什么?老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。 2、出示课件(“星期日安排”情境图) 师:请同学们看大屏幕,你观察到了什么?

生: (1)全班男生中有2/7的同学户外活动,3/7的同学参加少年宫活动,其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几? (2)全班女生中有3/8的同学户外活动,1/6的同学参加少年宫活动,其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几? 3、引导参与,探究怎样解决问题。 师:要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几,怎样列式? 4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。 5、同理计算完成女生部分的问题。 6、教师归纳小结:计算异分母分数混合运算主要有两种方法,一时将所有的分数进行通分,再进行计算,二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。 三、讨论

淘气和笑笑计算4/9+1/4+5/9时用了不同的方法,你能看懂吗? 尽管他们用的方法不同,但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 四、作业 课本P6页练一练1、2、3、4、5 五、板书设计: 星期日的安排 1-2/7-3/7 1-(2/7+3/7) 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 教学反思: 学生在解决问题的过程中感受到生活与数学知识的密切联系,通过解决问题体会到成功的喜悦,感受学习数学的魅力。学会学习,学会思考。

合理安排时间教案

《合理安排时间》教学设计 教材分析: 《合理安排时间》这一课的内容,是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础,创设生活情境,充分激发、调动学生学习的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考,并能与同伴合作交流自己的想法。使学生在合作交流、自主探究学习中,丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。 设计理念: 数学课程标准中指出:“数学知识源于生活,还要服务于生活。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生的数学学习内容应当是现实的,有趣的。数学活动必须建立在学生的知识经验基础之上,应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解基本的数学知识与技能,。”本节课要求学生根据自己的知识基础和生活经验,结合生活中的具体事例,来解决问题。我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶,激发学生的学习兴趣。接着让学生想自己沏茶时要做什么事,再看主题图中的小明要做哪些事,这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离,使数学问题与生活知识经验紧密联系起来,使教学过程衔接自然。请同学独立尝试解答,再让同学们小组合作交流,动手操作,摆一摆,算一算,使学生在积极参与中自主学习,这样就为设计出最优化的方案提供了基础,让学生们自主设计方案,体现了学生才是真正的学习的主人。最后通过学生的汇报,共同总结出这最优化方案。 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2及114页“做一做”的第2、3题。 教学目标: 1、分析简单的事例,使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。 2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。 教学难点: 1、掌握合理安排时间的方法。 2、增强合理解决生活中的问题的意识。

星期日的安排

《星期日的安排》说课稿 尊敬的各位评委: 大家好,我是号,我说课的内容是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容《星期日的安排》一课,也就是异分母分数加减法。今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大板块进行说课。 一、说教材 本课内容是教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。本课是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一,也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点,根据课标的“四基”目标,我确定了以下几个维度的教学目标: 1、结合具体操作的活动情景,理解分数加减混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算。 3、培养学生合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。 根据教材的特点以教学目标为导向,我确定了如下教学重难点: 1.教学重点:理解并掌握分数加减混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算。 2.教学难点:使学生掌握从“1”里连续减去两个异分母真分数的连减算理,理解分数中的剩余问题。 二、说教法与学法 《数学新课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。为突出重点,突破难点,抓住关键,使学生能达到本节设定的教学目标,为此本节课主要采用情景创设(活动)法(重组教材也可)激发学生的学习兴趣,自主探究法让学生参与到课堂中来,鼓励学生自主探究,组合作交流,引导总结归纳的方式来探究新知,正真的做到把课堂还给学生,教师只是给予学生适时的引导,更好地迎合了教师是学生学习的组织者、合作者、引导者;学生是学习的主体的这一课程理念。 三、说教学程序设计 在分析教材,确定教学目标、合理选择教法学法的基础上,我预设的教学过程分四个层次进行:一、创设情境,激趣导入;二、主动参与,自主探究;三、巩固内化,拓展创新;四、回顾总结,反思提升。下面我具体说说这四个层次的教学过程: (一)创设情境,激趣导入 这个环节,我将根据学生年龄特点和心理特征,创设了生动有趣的“调查”活动情境。课一开始,我通过调查本班学生“星期日安排”安排情况,通过学生的自由汇报来吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。然后,通过教材中的情境图,导入新课学习 (二)主动参与,自主探究 这一环节是探究分数加减混合运算计算方法的中心环节,为了突出重点,突

北师大版数学五年级下册第一章第2节星期日的安排同步练习B卷

北师大版数学五年级下册第一章第2节星期日的安排同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共10题;共18分) 1. (4分)比较大小。 ________ 208×9________1800 + ________ 50吨-6000千克________44吨 2. (1分)若a和b都是非0自然数,并且满足,那么以a+b=________。 3. (1分)哥哥和弟弟共有50元钱,哥哥用了这些钱的,弟弟用了这些钱的了,他们一共用了这些钱的________。 4. (1分)比米长米的是________米。 5. (2分)计算1-时,可把1看成________来算,计算3 -时可把3看成________来算。 6. (2分)在下面填上合适的运算符号. ________( ________ ) 7. (1分)脱式计算,能简算的要简算. =________ 8. (2分)一袋饼干500克,吃了这袋饼干的,还剩下________;若吃了千克,则还剩下________千克。

9. (1分)比少的数是________. 10. (3分)计算下面各题. =________ =________ =________ 二、判断题 (共5题;共10分) 11. (2分)一条5m长的绳子,剪去与一条5m长的绳子,剪去 m,还剩下的绳子长度相等. 12. (2分)。 13. (2分)分数单位相同的分数可以直接相加减。 14. (2分)2- - =0 15. (2分)判断对错 12与6的积是它们的和的4倍. 三、单选题 (共5题;共10分) 16. (2分)(2237+1995)÷23=() A . 184 B . 45500 C . 70000 D . 534 17. (2分)用简便方法计算.

小学五年级数学 星期日的安排(一)教案

星期日的安排(一)教案 五年级数学教案 教学内容: 北师大版五年级数学上册课本68页 教学目标: 1、掌握分数加减混和运算的顺序。 2、使学生掌握从1里连续减去两个真分数的异分母分数连减算式的计算方法。 3、培养学生迁移、类推、运用灵活方法解决问题的习惯和应用知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点: 掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点: 掌握异分母分数混和运算的计算方法。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、导入: 1、说一说下列各题的运算顺序。

110+15-28 26-4+21 45-(18+7) 小结:分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 2、计算: 1/8+1/8 1/2+1/4 7/9-4/9 1-3/7 1/2+1/3 5/12+7/12 小结:同分母直接计算,异分母先通分再计算。 二、教学实施: 1、创设情境,导入新课。 师;同学们,双休日你们都在干什么?老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排,你们想知道大家都在干什么吗? 2、出示课件(“星期日安排”情境图) 师:请同学们看大屏幕,你观察到了什么? 生:全班有3/8的同学外出游玩,1/6的同学参加少年宫活动,其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几? 3、引导参与,探究怎样解决问题。 师:要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几,就是求剩下的是几分之几,怎样列式,可以根据整数解决问题的思路和方法大家尝试,并讲出道理,小组交流。个别发言。 板书:1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) (1)全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流,教师归纳小结

合理安排时间教学设计

《合理安排时间》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准教科书数学》(人教版)小学数学四年级上册第104页。 【教学目标】 知识与技能 1、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、学会合理安排工作的顺序,明白先做什么,后做什么哪些事情可以同时做。 情感、态度与价值观 1、使学生认识到合理安排时间的重要性,懂得珍惜时间。 2、使学生体会到数学的实际应用价值,增强学好数学的自信心 【教学重点】 能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。 【教学难点】 经历寻找解决问题的最优方案的过程,提高解决实际问题的能力。 【教学用具】茶杯、水壶、学生学具(卡片)、教师教具(卡片)、多媒体课件 教学过程: 一、激发兴趣,导入课题 1、师:都说四(1)班的孩子很棒,那老师可要出个谜语考考大家。 “世界上有一样东西,它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问,这究竟是什么……” 生:时间 师:真棒!能够这么迅速的知道谜底,是的,时间既珍贵常常被人忽略,我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现

合理地安排时间可以大大提高工作效率,他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了,现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。 师:今天我们就一起来学习。板书:合理安排时间 二、小组合作,探究方法 1、师:为了节省时间,早上咱们班的同学一边等待校门开一边看书。为了节省时间,熊老师边听广播边刷牙。那么在我们日常生活中我们有没有遇到过可以同时做(合理安排时间)的事情呢? 生(1):边看电视边吃苹果。 生(2):边上楼梯边数数。 ...... 师:同学们举的这些例子看似简单却对我们合理安排时间、提高工作效率起了非常重要的作用。只要把几件能一起做的事情同时做,就能用最短的时间干最多的事。 2、星期天小明家来客人了,我们一起去看看好吗?(播放flsh) 3、说到喝茶,想一想,你平时沏茶都要做哪些事情呢? 生:找杯子、放茶叶、沏茶。 师:我们一起来看一下小明在沏茶的时候都做了哪些事情? 师:小明需要做这么多事情,请你想一想,小明想先烧水行吗? 生:不行,因为没有洗水壶,也没有接水。 师:看来,合理的安排时间,要考虑各项事情的先后顺序。(板书:先后顺序) 师:今天老师把泡茶的工具给带过来了,请同学们小组之间讨论讨论 应该怎样泡茶,讨论好了的小组请举手坐好。 师:说说你们小组先做什么事情? 生:洗茶壶(让学生动手去洗茶壶) 师:然后呢?(学生动手接水-烧水-洗茶杯-找茶叶-沏茶) 师:这样,我们一杯热气腾腾的茶就泡好了,这时候小明就可以端着 这碗茶去给李阿姨喝了,是吗?

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