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教师礼仪讲座

教师礼仪规范

成功学大师拿破仑.希尔说过:“世界上最廉价,而且能够得到最大收益的一种物质就是礼节。”恰当的运用礼仪,如同给自己带上璀璨、耀眼、华丽的首饰,让我们在交往中散发出迷人的光芒。

————礼仪体现的是细节,细节展现的是素质。

在人际交往中,礼仪不仅可以有效的展现一个人的教养、风度和魅力,还能体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。

礼仪不仅是反映个人素质的重要指标,甚至反应出家庭、单位、社区、乃至国家的形象,更是每个人立身处事的根本,人类关系的润滑剂和现代竞争的附加值。

礼仪是人际交往的润滑剂,让我们的生活更加顺畅、简单。礼仪是我们个人塑造自我形象的一种能力和艺术,帮助我们变得美丽、优雅,赢得更多人尊重。

一、什么是礼仪

礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看,礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看,礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看,礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

二、礼仪对个人的影响

1、有助于塑造良好的个人形象

2、有助于提高交际能力

3、有助于事业的成功

三、幼儿教师注重礼仪的意义

教师肩负着教书育人、为人师表的神圣职责,因此仪表应符合两个要求:一、要有职业美,衣着、发型整洁大方,体现教师形象。二、是要有风度美,做到举止稳重端庄,落落大方,体现教师的素养。

幼儿教师注重礼仪的意义在于:

1、教师注重礼仪教育有利于幼儿健康成长

2、教师注重礼仪有利于同事间建立良好的人际关系

3、教师注重礼仪有利于增进家园合作

四、幼儿教师礼仪

我们教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通,我们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位,更是幼儿学习效仿的榜样。我园是一所示范性幼儿园,而教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻都注意自己的言行举止,在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。

(一)教师的仪表仪容

教师的仪表仪容是教师与幼儿交流中最直接的表现。事实证明,教师优雅大方、蓬勃洋溢的仪态,会带给幼儿有益的影响,会创造出充满生命活力的课堂。

1.头发

头发处于人体的“制高点”,其整洁、大方与否往往是他人一目了然的,而且也是他人的视线最关注的地方。

留什么发型,得考虑年龄与脸型等特点。

当然,不管什么发型,匀以整洁为前提。

2.手

勤修剪指甲,不蓄意长指甲,这样会刮伤幼儿,指甲油应淡色为宜。

3.着装

服饰被视为人的“第二肌肤”,既可以遮风、挡雨、防暑、御寒,发挥多重使用功能,又可以美化人体,扬长避短,展示个性,反映精神风貌,体现生活情况。它是一种社会符号,也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信,时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。正如莎士比亚所说:“服装往往可以表现人格”,“一个人的着装就是其自身修养的最形象说明”。

着装要求:

1、服装整洁,款式大方,符合身份。

2、色彩不宜灰暗,可适当活泼一些,拉近与孩子们的距离、调动情绪。

3、选择服装应考虑到便于和孩子们活动游戏。

⑴色彩

色彩象征意义

黑色神秘、悲哀、静寂,或者刚强、坚定、冷峻

白色明亮、朴素、神圣、高雅,或者空虚、无望

黄色炽热、明丽、希望、高贵、权威

大红活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命

粉红柔和、温馨、温情

紫色高贵、华贵、庄重、优越

橙色快乐、热情、活力

褐色谦和、平静、沉稳、亲切

绿色生命、青春、新生、自然、朝气

浅蓝纯洁、清爽、文静、梦幻

深蓝自信、沉静、平稳、成熟

灰色中立、和气、文雅

⑵三色原则

①裤子、衣服、皮鞋、袜子等不超过三个色系。

②小三色:手表、腰带、皮鞋颜色要力争一致,至少是一个色系的。

着装禁忌:

忌过分时髦、忌过分暴露、忌过分随便、忌过分透视、忌过分紧贴。

因为在幼儿看来是好奇,在家长看来是失礼,在领导看来是轻浮。

⑶配饰原则

数量以少为宜,安全第一。

(二)仪态(教师的站姿、坐姿、走姿和蹲姿)

仪态美是心灵美的反映,也是潜语言的体现。教师的仪态不只是自然,而应该是真和美的结合。因此,幼儿教师在教学活动中所作出的姿态、动作应优美,与教师的年龄、身份相符。

教师在教学过程中的站姿、坐姿、走姿和蹲姿是否规范、优美,其感召力是不一样的。可以这么说,站姿、坐姿、走姿和蹲姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对教学的投入程度,也影响着学生生活习惯的养成。

1、站姿

优雅大方的站姿是引人注意的第一姿势,是仪态美的起点。教师良好的站姿能衬托出美好的气质和风度。

站姿的要求:腰背挺直、肩膀打开,不歪不斜、不依不靠,两腿并拢或前后分

开,呈现出神采奕奕的挺拔感觉。

教师课堂站姿的注意事项

A、忌在课堂上站立时,重心移动太快或前后左右不停晃动。

B、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站,这样会给学生以傲慢或不亲切的感觉。

礼仪站姿

女性以正步(适合礼仪小姐),小八字步(适合服务行业),丁字步(适合讲课、拍照)。

2、坐姿

坐是个静态造型,良好的坐姿会展示你文雅稳重和大方。

坐姿要求:腰背挺直,肩膀打开,坐在椅子的前三分之二处,两腿并拢,不躺

靠在椅背上或趴在桌面上。

教师坐姿的注意事项

①忌叉开双腿而坐。双腿如果叉开过大,不论大腿叉开还是小腿叉开,都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点,否则极易“露点”。

②忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一条大腿上,两腿之间留出大大的空隙,显得过于无礼。

③忌脚放桌椅而坐。为图舒服,把腿架在高处,甚至抬到身前的桌子或椅子上,这样的行为过于粗鲁。更不允许把腿盘坐在椅子上。

3、走姿

走姿:走姿以站姿为基础,行走中上身要正直,目光平视,直腰直背,双臂自

然摆动,有节奏感,干净利落。

教师走姿的注意事项

A、忌弯腰曲背,要注意昂首阔步,收腹挺胸,显示自信。

B、忌东张西望。

4、蹲姿:

幼儿教师常会用到下蹲的动作,目的是降低高度,使视线与孩子们平齐,和孩子们打成一片。下蹲时的注意要点,是要保持腿部内收的趋势,最好能够并拢。时间较长时,可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。

蹲姿要求:上身挺直,肩自然下垂脖子伸长。手臂的肘部不要过分的靠近身体;

手放在大腿附近位置。膝盖合拢;踮脚,臀坐在升起的脚跟上。

(三)表情礼仪

教师面带微笑,就会给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉,幼儿才会愿意和你亲近。

表情的要求:

(1)眼神:在与幼儿(或同事)交往中,应适度地注视对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求。这样做,不但将自己的心情,思想传达给对方,同时也从对方的眼神中获取正确的信息,从而达到心灵交流。

(2)微笑:真诚的微笑,是待人友好热情的标志。

曾经有一位名人说过:

教师微笑不需资本,却能收到很大的利益

施与者没有任何损失,收受者却有丰富的收获

惊鸿一瞥,却能永久留在记忆深处

纵然拥有万贯家财,没有它也将索然无味

纵然一贫如洗,却能因它而富有

它能使疲惫者获得休息,使失意者获得光明

它是悲哀者的太阳,苦恼者的解忧剂

它不需用钱购买,不需强求,也不需盗取

无条件的付出才能显示它的价值

(四)教师的语言礼仪

语言在一定程度上标志着一个社会的文明程度,一个人的语言反映一个人的精神世界。而教师这一职业,更加显示了语言表达的重要性。英国哲学家弗朗西斯·培根谈到教师时说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培养者,人类灵魂的设计者。”因此,教师无论是在教育教学活动中,还是社交场合,均须讲究礼仪,做文明交往的使者,要时时刻刻注意表达语言时的礼仪规范。

教师语言礼仪要求:

①表达准确。

②音量适中。

③干净利索。

幼儿园日常工作中教师忌语

1.不行

2.你怎么这么多事呀

3.不可能

4.知道啦,别管了

5.你真笨,人家都会,你就不会

6.你自己给擦了

7.你怎么这么坏

8.各种指责孩子的话……

教师课堂激励幼儿的句子

1.你真聪明!

2.你真棒!

3.看他多勇敢,今天发言的声音真响亮!

4.你的发言让大家赞叹不已!

5.你回答得很完整,让大家听得明明白白!

6.你的回答真精彩,让我们为你的勇敢鼓掌吧!

7.说得多好啊!让我们用掌声来祝贺他!

8.你能有条理地说出自己的想法和做法,真了不起!

9.你的声音真美!老师希望经常听到你的声音。

10.你的声音真动听,像个小百灵。

11.你的声音真洪亮,让大家听得清清楚楚!

教师礼貌用语

问侯语:你好、早上(中午、晚上)好、晚安,Hi

请求语:请、请问、请稍等、请用餐……

欢迎语:欢迎光临

致谢语:谢谢、非常感谢

道歉语:抱歉、对不起

道別语:再見、再会、保重、慢走

请托语:请问、拜托您帮忙

征询语:需要我帮忙吗?我能为您做什么?

礼赞语:太好了,美极了,讲的真好

总之,语言是我们实施教育的有力工具,也是我们增进感情、化解矛盾的有效平台。“说者无心,听者有意”,对孩子来说,老师的语言也是他接受信息、进行模仿的对象。在孩子和家长面前,让我们的语言传达出真诚、善意、修养与热情,打造和谐的环境、滋润孩子的心灵!

(五)手势礼仪

老师的手势应该是亲切的,让孩子感到温暖和鼓励,让家长体会出热情和尊重。

幼儿教师基本常用的手势

1.垂放。是一种非常优雅的姿势,双手自然下垂掌心向内,叠放或相握于腹前。

2. 翘起大拇指表示夸奖,用于表扬孩子,

3. 指示。以左手或右手抬到一定的高度,五指并拢,手掌向上,以肘部为轴,朝向指示方伸出手臂指示。

手势的丰富作用

1.多做模拟性手势来帮助讲解、增强形象性,易于孩子理解;

2.多做鼓励性手势,如适时为孩子的表现鼓掌、对孩子伸出大拇指等,以激发孩子的兴趣和勇气;

3.多进行肢体接触,如搂抱、牵手、摸头、拍背、摸脸等,以增强亲密感,

并可增加安全保护性。

手势注意事项:

力度适中,不要变成推推搡搡、甚至于误伤孩子;不要用一个手指指点别人,尤其是批评孩子或接待家长的时候;沟通交流时,不要做出双手叉腰或抱胸等冷漠动作。不在孩子面前(其实也包括任何场合)做出粗俗的手势。

总之,我们提倡老师用丰富的手势和各种肢体语言与孩子进行亲密的接触,给孩子更多的鼓励和安全感。

(六)教师与家长沟通礼仪

教师通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通,是学校教育和家庭教育间的桥梁,是最重要、最有效的教育方式之一。尤其是家访或来访,可以及时互通信息,使家长和教师了解幼儿在学校、在家的情况。从而达到教育之目的。教师与家长沟通的技巧:

1、见到接送孩子的家长要礼貌称呼、致以问候。

2、孩子在幼儿园出现状况要及时和家长沟通。

3、对家长反映的幼儿园工作中的问题要认真对待、虚心接受,不反感抗拒。

4、工作中如果出现失误要坦诚认错,勇于承担,不隐瞒推脱。

5、与家长谈论孩子的问题要委婉,先表扬再说不足,考虑家长的感受。

(七)家访礼仪

①选好时机,预约前往。

利用空闲时间,避免午休和晚餐时间。家访前打电话或捎口信预约,口气应该是请求商量式而并非强求命令式。

②衣着整洁,举止稳重。

礼貌询问是否要换鞋,尽可能不再幼儿家使用卫生间。轻声敲门,主动向屋内所有人问好,主人敬茶要欠身双手接过并致谢,不要在幼儿家东转西瞧。

③用于合理,避免责难。

(八)同事共处礼仪

同事间和谐相处,互相帮助是工作、事业的进步与发展的重要环境之一。如果,同事关系紧张,相互拆台,就会发生摩擦,就会影响正常的工作和生活,就会阻碍事业的正常发展。

同事共处的礼仪原则:

1、礼仪的核心就是尊重

相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础,同事关系更需要尊重。“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之”,尊重是相互的,但从我们每个人来讲,必先主动施与,才能有所回报。同事关系不同于亲人间的关系。另外,同事间要提倡交往有度,既不冷淡,也不过分热情。在他人没有主动提及自己私人事宜,不要过分关心他人的私事,特别要尊重别人隐私。

2、将心比心,利益共享

任何单位之间的卓有成效的合作,都必须具备使合作各方面都能够看到利益,并真正获得利益这一合作基本条件。否则,合作无法进行。因此,同事间的合作,也要讲究将心比心,提倡患难与共,有福同享,彼此双赢。

3、化解误会,求同存异

不同的个体其工作习惯、世界观、价值观也不同,因此同事之间相处久了,有一些细小的分歧和误会,在所难免。面对同事间的分歧和误会,不能总是抓住不放,因为矛盾拖得越久越不容易和解。

4、择其善者而从之

古人云“择其善者而从之,其不善者而改之”。同事间要多点宽容和理解,不以自己的喜恶标准来评价同事;要多从同事身上找优点,对同事取得的成绩要由衷地赞美而不是嫉妒排斥。

(九)升旗礼仪

(1)精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正。

(2)向国旗行注目礼。

(3)切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。

(4)即使寒冷的冬天,也不能把手插在口袋里。

(5)自觉穿统一园服。

(十)集会礼仪

(1)遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序,不中途离开。

(2)关闭通讯工具,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。

(3)尊重报告人。掌声热烈,静听专心。

(4)在室外集会时,不打伞。坐姿端正,用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌:窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。

(十一)听课礼仪

(1)提前进入听课地点,做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。

(2)听课时应安静专心,认真记录。不交头接耳、评头论足,不无故中途离场,不做任何与听课无关的事。

五、日常生活礼仪

(一)乘车礼仪

1、客人为尊、长者为尊、女生为尊。

2、分清座位主次,找准自己的位置

互动话题

①假如朋友开双排座轿车去机场接你时,你应做在轿车的哪个位置最合适?(副驾驶的位置)

②贵单位由专职驾驶员开车,由你去接送客人时,你应坐在轿车的哪个位置

最合适?(副驾驶的位置)

③你开车去接几位领导赴酒店住宿,其中最主要的领导应该坐在哪个位置最

合适?(副驾驶后面的位置)

司机开车

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④夫妇两人被主人驾车送回家时,夫妇两人应怎么坐位置?(应一人坐在副

驾驶位置上,与主人相伴。)

主人开车

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(二)交谈礼仪

谈话不仅是生活、工作和交往的重要组成部分,而且是一种艺术。一次成功的谈话会终身难忘,一次失败的谈话则会悔恨终身。

1、交谈礼仪要求:①态度诚恳。自己说话时,要注意态度诚恳坦诚,坚持讲实话。在聆听对方说话时,不能左顾右盼。在自己与他人交谈中,与有第三者欲参加,一般情况应以握手、点头或微笑表示欢迎;如自己遇有急事需处理或需离开时,应向对方打招呼,表示歉意;②讲究分寸。说话注意语言的原则,措辞得体,话语文明,讲究方式方法。要考虑到对方的存在及能否接受。③举止端庄。与他人谈话,表情要自然、亲切。说话时的动作也要注意,不要手舞足蹈、拍打;交谈时不要搞小动作,不要唾星四溅;④时间适度。交谈的时间,要照顾对方的工作情况和精力状况,切记耽误时间。交谈时间要恰当,别人说话时,不要贸然打断,随意插话。如需参与交谈,应先打招呼,征求别人同意。如别人在进行个别谈话或领导之间研究问题,不要旁听。

2、交谈应注意的事项:①发言有秩序,不要争先恐后,七嘴八舌。②不要谈不愉快的事和打听别人的隐私。(个人隐私包含年龄、婚姻、夫妻关系、收入情况、家庭住址等)

(三)用餐礼仪

中国讲究“民以食为天”,西方认为“吃饭是外交的灵魂”。不同国家、不同地方、不同人群都有不同的用餐习惯和特点。因此,用餐时应遵守礼节。

点菜的技巧:

询问客人有什么忌口。按请客的规格点菜。

请别人用餐应事先征求别人的意见

进餐规则

让菜不夹菜,敬酒不劝酒

就餐五忌:

1、夹菜

2、劝酒

3、出声

4、乱吐

5、整理衣饰

单主人

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双主人

教师礼仪讲座

礼仪的效果,取于你主动的选择,而不是被动的接受。

六、礼仪实训

1、站姿

2、坐姿

3、走姿

4、蹲姿

5、接递

6、手势

七、盘发比赛

总之,礼仪无时不有,无处不在。

让大家都喜欢你永远是不可能的,我们要争取让多数人喜欢你。