文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 让学生在读中学写

让学生在读中学写

让学生在读中学写
让学生在读中学写

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3b12057989.html,

让学生在读中学写

作者:孙竑俊

来源:《语文教学与研究(综合天地)》2010年第05期

小学作文教学改革的关键在于转变小学语文教学的观念,接受一种“读中学写”的新的观念,要变以往陈旧的“要我写”为自愿地“我要写”。小学作文并非单纯地去教作文方法,培养作文能力不仅要让学生懂得“写什么”、“怎么写”、还应该让学生明白“为什么写”和“写有什么用”。

小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的事物用恰当的语言文字表达出来。从小学作文表达内容的来源看,以自己的所见、所闻、所思、所感为主,以间接获得的内容为辅;从表达内容的层次看,以说实话、说真话,表达自己的真情实感为主,同时也把作文与立志、做人联系起来。与中学作文相比,强调一个“小”,表达内容的层次上要求一个“低”。在众多的作文要求之中,“真实生活的再现,自然感情的表达,具体内容的叙述”的要求是最难能可贵的。我在这几年的作文教学实践中,特别是在近两年开展的小学作文“读中学写”的教改实验中,我摸索了一些方法,现陈述于下。

一.在“读中学写”作文教学中教学生将作文写具体

把文章或片段写具体,要把握好叙述这一点。其中要认真处理好三个过渡环节:1.从说到写。2.从述到作。3.从仿到创。小学生们通常都能写、会写,他们也看到了、观察到了,如果当时发生当时就记叙,文章就较具体;刚学完课文就作文,也可以做到写具体;教师适时点拨,提示写作提纲,也可以写得具体些。因此,要让学生将文章写具体,应该创设情境,帮助追忆再现,启发适度

想象是很有益处的,事实证明,也正是如此。

第一,想象具体法。

1.读词语,想形象。孤立的词语是没有生命的,教师讲词一般也只停留在将词语的含义解释

出来。在“读中学写”中,在阅读教学时,要让每个词在学生脑海里活起来。如人教社第七册第三单元《颐和园》中“神清气爽”、“金碧辉煌”、“姿态不一”等词,教学时就带领学生适时想象,想

象黄鹤楼各层金黄色琉璃瓦,在阳光的照射下金光闪闪,从而把“金碧辉煌”一词通过想象理解活了。

2.学课文,绘图画。第七册第三单元((古诗二首》中的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”引导学生想象瀑布壮丽的景象,学生在理解时也就格外深刻。

3.看事物,编故事。无论什么事物、动物、植物,都要留意提示学生去看、去想,把他们想成是活的。如:第七册三单元《五彩池》,把各种水池的颜色、形状想成是活的,仿佛在诉说着一个个故事,你再读,自然会浮想联翩,学习了这种方法,自然就会把文章写具体。这样,经过一个单元

中学生暑期安全教育主题班会

中学生暑期安全教育主题班会 导读:一、交通安全 假期里,同学们外出的机会大大增加,在车水马龙的街道上,他们的交通安全格外让人担心。孩子们在骑车时被挂车辆撞伤的事情时而发生。每年假期,都会发生一些学生被撞伤、刮伤的交通事故,虽然一些事故属于意外,并不是孩子的过错,但如果家长们能在平时注重一下对孩子的交通安全教育,这些意外和悲剧完全有可能避免。 1、禁止在马路上骑车带人,快速超车。 2、高速路上禁上骑自行车。 3、骑自行车是禁止做危险动作。 4、自行车注意平时维护,以防零部件松动。 5、步行时一定要遵守交通规则,禁止追逐打闹。穿行马路时一定要走人行横道,一停二看三通过。 6、乘车时要注意安全,禁止将身体置于车窗外,车停稳后方能下车,车启动时要站稳。 7、出行时一定了解路线,不要图快速省事就跳越栏杆等屏障。 8、不要携代禁止的易燃品上车。9、当发生意外时及时拨打110、112等电话。 二、严禁在铁路沿线及周边活动 暑期一些好动的男同学在闲暇时由于好奇说不定要到铁路周边去玩耍,学校希望大家不要去这些危险地带去,并要求同学们做到

以下几点: 1、莫伸手,伸手必被抓。 2、不要用石子击打列车。 3、严禁拆盗扣件。 4、严禁拆盗铁路设施。 5、严禁提拉车钩玩耍。 6、不得在铁路线路上放置、遗弃障碍物。 7、不得擅自开启列车车门。 8、不得在铁路线路上行走、坐卧或者在未设平交道口、人行过道的铁路线路上通过。 9、不得翻越、损毁、移动铁路线路两侧防护围墙、栅栏或者其他防护设施和标桩。 10、不得钻车、扒车、跳车。 三、饮食卫生 夏季天气热,湿度大,而同学们的抵抗力又相对较低,如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。经了解,现阶段,已经进入了肠道疾病高发期,肠道门诊内的小患者时有出现,因此同学们应尤其注意暑期的饮食卫生。 1、不食用没有安全标志的食物,不食用已经腐败的食物,对于来源不明的'物也不能食用。不能食用有时明显问题的产品,不食野外采摘不明药理毒性的野菜等山珍产品。 2、喝热水,讲究饮食卫生。

特殊群体学生关爱制度

南寨中学特殊群体学生关爱 制度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作,根据上级有关部门的文件通知精神,结合我校实际情况,特制定小学特殊学生跟踪管理制度。 一、指导思想: 建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制,发挥班主任在学生工作中的主力军作用,关注和关爱每一位学生的健康成长,及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患,防止突发事故的发生,达到建设和谐校园的目标。 二、领导小组: 组长:张成胜 成员:杨秉兴、陆显志、潘成辉、杨秀陪、潘盛祥、杨英 三、“特殊学生”的界定,“特殊学生”一般指: (1)有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生; (2)离异家庭或单亲家庭子女; (3)监护人中有精神病史的学生; (4)留守的未成年人; (5)孤儿; (6)实施过不良行为或严重不良行为的在校学生; (7)家庭经济特困的学生; (8)监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女; (9)有先天性疾病(如心脏病、食物过敏等); (10)另外需要说明的特殊学生等。

四、工作要求: 1、每学期初,各班班主任老师对自己班级摸底排查,了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。 2、班主任经常找学生个别谈话,及时了解思想动态,有效地帮助其转变,同时做好每次的谈话记录。 3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育,并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。 4、班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况,征求任课教师对特殊学生的教育方法,形成共同关注、教育特殊学生的氛围。 5、班主任要经常与该生监护人保持联系,及时沟通该生在家、在校表现情况,争取监护人的支持。 6、班主任要多关注学生的心理表现,发现问题及时疏导。 7、班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况,应及时向学校领导汇报情况。学校及时介入,共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度,报校长商量,制订教育计划,采取相应措施。 8、校长及时将有关情况向村委会、监护人、反馈,建立学校、家庭、社会三级大网络。 9.实施“亲子共成长”工程,加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导,心理课,或者个别咨询等方式,帮助他们形成健康心理,构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化,用学校的容雅文化感染和塑造学生。 10.每学期至少召开一次“特殊学生家长(监护人)座谈会”,对特殊学生进行教育方法交流,家校共同寻找有效策略。 11、每一学期结束时,班主任都要对一学期以来的情况进行总结,并进行记录。每学年结束后,各班主任上交班主任工作总结,以便下学年进行跟踪教育。 五、完善保障机制:

职业院校教师如何写好教案浅谈

职业院校教师如何写好教案浅谈 【摘要】针对职业院校教师多来源于非师范院校的现象,重点阐述教案的编写过程及方法。 【关键词】职业院校教案教学方法 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)03-0206-01 职业院校的教师多来源于非师范院校,把教案写成讲稿的现象严重存在,因而,职业院校教师明确如何编写教案是十分必要的。 1.教案与讲稿的区别 讲稿仅仅是对教材内容的提炼归纳,而合格的教案,不仅要能从中看到教学内容,更要能从中看出教师的教学设计思想,既要反映教什么,也要反映如何教。因此,在设计教学方案时,既要备教材,也要备学生,备自己,周密设计如何启发学生思维,如何师生互动,如何抓住教学重点,突破难点等一系列要素[1]。 2.教案主体内容 一般而言,教案应包括两部分:总体规划和实施细则。 2.1总体规划 良好的教学效果建立在合理而明确的总体规划基础之上。总体规划应包括教学目标,教学重点、难点,教具准

备及教学方法的选择等。这几部分,内容要完善,文字要简练。教学目标不仅要包括认知目标,能力目标,对于职业院校而言,更要注重职业道德教育的渗透。重点、难点应分别写出,不能混同。重点是相对的,写出重点,可使教者更好地分清主次。尤其是青年教师,更需要精选教学内容,避免平均使用力量[2]。写出难点可使教者设法分散难点各个击破,维持学生的学习兴趣。写出教具,可避免遗忘,并能使教者认真思考如何使用,以更好地发挥教学资源的作用[3]。 2.2实施细则 实施细则即教学进程,不是书写教学内容(讲稿),而应包括怎样使学生更好地掌握教学内容。设计时应该考虑三个基本要素:(1)两个遵循:遵循课堂教学基本规律。依据传统的“复习提问―导入新课―讲授新课―复习巩固―布置作业”教学5环节实施教学。某些环节可适当延伸,灵活应用;遵循操作技能形成规律:由简到难。(2)一个体现:体现培养学生的思维方式和行为习惯。普通教师教知识,优秀教师教方法。职业学校是以培养技能型人才为导向的,更应注重培养学生的专业思维。(3)三个阶段:学生活动,教师活动,师生双边活动都应安排具体。对于学生活动,更应预先考虑可能效果,适时评价。 2.2.1课题引入 良好的开端是成功的一半,出色的导入新课,起着激

大学生必读的100本书书目集

大学生必读书籍书目集 本集册共收录了包括教育部高等教育司、清华大学、北京大学、香港中文大学、哈弗大学以及一些知名教授学者等为广大大学生提供的必读书目12条。希望能够方便大学生们寻找名著名作,多读一些好书。

目录 一教育部高等教育司指定大学生必读100本书 (1) 二大学生必读的100本书(一) (3) 三大学生必看的100本书(二) (5) 四大学生必读的100本书(三) (7) 五大学生必读的书 (9) (一)文学部分(37种) (9) (二)哲学部分(34种) (9) (三)历史学部分(31种) (9) (四)艺术类部分(10种) (9) 六哈弗幸福课推荐书目 (11) 七北大清华推荐书目 (12) (一)清华 (12) (二)北大 (14) 八北大清华教授推荐书目 (15) 九香港中文大学推荐书单 (20) 十哈佛名师力荐——20本该读的英文书籍【本本经典】 (22) 十一大学本科生必读书目(博通类) (24) (一)马克思主义理论 (24) (二)哲学 (25) (三)自然科学 (25) (四)中国史 (25) (五)世界史 (26) (六)国学(中国文化) (26) (七)文学 (27) (八)文化 (27) (九)社会 (27) (十)美学 (28) (十一)心理 (28) (十二)经济学和政治学 (28) (十三)语言 (28) (十四)艺术 (29) (十五)未来 (29) (十六)赏析 (29) (十七)散文 (29) 附录:中国文学名著 (29) 十二44位大学教授推荐书目一览 (32)

一教育部高等教育司指定大学生必读100本书 △01、《语言问题》赵元任著,商务印书馆,1980年版 △02、《语言与文化》罗常培著,语文出版社,1989年版 △03、《汉语语法分析问题》吕叔湘著,商务印书馆,1979年版 △04、《修辞学发凡》陈望道著,上海教育出版社,1979年版 △05、《汉语方言概要》袁家骅等著,文字改革出版社,1983年版 △06、《马氏文通》马建忠著,商务印书馆,1983年版 △07、《汉语音韵》王力著,中华书局,1980年版 △08、《训诂简论》陆宗达著,北京出版社,1980年版 △09、《中国语言学史》王力著,山西人民出版社,1981年版 △10、《中国文字学》唐兰著,上海古籍出版社,1979年版 △11、《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编,上海教育出版社,1986年版 △12、《普通语言学教程》(瑞士)索绪尔著,高名凯译,岑麒祥、叶蜚声校注,商务印书馆 △13、《语言论》高名凯著,商务印书馆,1995年版 △14、《西方语言学名著选读》胡明扬主编,中国人民大学出版社,1988年版 △15、《应用语言学》刘涌泉、乔毅编者,上海外语教育出版社,1991年版 △16、《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注,人民文学出版社,1982年版△17、《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东著,见《毛泽东选集》第3卷,人民出版社, △18、《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学出版社1989年版△19、《中国历代文论选》郭绍虞主编,上海古籍出版社1979年版 △20、《文心雕龙选译》刘勰著,周振甫译注,中华书局1980年版 △21、《诗学》亚里斯多德著,罗念生译,人民文学出版社1982年版 △22、《西方文艺理论史精读文献》章安祺编,中国人民大学出版社1996年版△23、《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编,复旦大学出版社1987年版 △24、《西方美学史》朱光潜著,人民文学出版社1979年版 △25、《文学理论》(美)韦勒克、沃伦著,刘象愚等译,三联书店1984年版 △26、《比较文学与文学理论》(美)韦斯坦因著,刘象愚译,辽宁人民出版社1987年版 △27、《诗经选》余冠英选注,人民文学出版社1956年版 △28、《楚辞选》马茂元选注,人民文学出版社1980年版 △29、《论语译注》杨伯峻译注,中华书局1980年版 △30、《孟子译注》杨伯峻译注,中华书局1960年版 △31、《庄子今注今译》陈鼓应译注,中华书局1983年版 △32、《乐府诗选》余冠英选,人民文学出版社1959年版 △33、《史记选》王伯祥选,人民文学出版社1957年版 △34、《陶渊明集》逮钦立校注,中华书局1979年版 △35、《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注,人民文学出版社1977

打造高中语文快乐课堂

打造高中语文快乐课堂 发表时间:2015-12-14T10:11:02.190Z 来源:《教育学》2015年12月总第90期供稿作者:刘晓红[导读] 湖南凤凰县高级中学语文教学要重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文又学做人。刘晓红湖南凤凰县高级中学416200 语文教学要重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文又学做人。新课程要求我们把课堂交给学生,让学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习。然而,事实告诉我们,并不是老师把课堂还给了学生,学生自然而然就会成为课堂的主人。多年传统课堂“教师讲,学生听”的熏陶,学生已经习惯了充当配角。要让学生成为课堂的主角,首先要让学生喜欢语文、喜欢语文课堂,即须 打造快乐的语文课堂环境。 一、享受思考的快乐 思考是艰苦的过程,更是一个享受的过程。苦苦思索不得其解是痛苦的,但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜、所产生的效益带来的那份慰藉,确实是一种享受。 一直以来,我们的语文课堂剥夺了学生享受思考快乐的权力。教师为了掌握整个教学进度,完成教学任务,往往会在课堂中舍弃让学生思考的时间,以此来完成知识点的讲授。思考时间的不足,大大抑制了学生思维活动的展开,现成的结论直接从老师那儿获得,从思考源头上剥离了知识与智力的内在联系,扼杀了学生的智慧,剥夺了学生思考的快乐。比如上《荷塘月色》,当探究文章的思想内容即探究作者“心里颇不宁静”的原因时,学生给的是一片沉默。偶有学生站起来回答,也只是读读不知从哪本书里来的答案,全然没有思想的碰撞与论争。把思考时间还给学生,学生将会从中体会到思考的快乐,体会到创造的快乐。虽然,思索的过程意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败,这同时也意味着要花很多的时间,或许还会一无所获,但是,这却是一个学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在需要,它是一种不可量化的、一种难以言说的丰厚回报与快乐。 二、唤醒感悟的喜乐 老师讲得多,学生听得多,一直是我们教育的特色,甚至有些老师还自以为这就是学识渊博的体现。我们总是在强调打基础,总是讲要掌握牢固的基础知识,因此我们的课堂就总是在传授知识、训练技能,至于什么时候让学生有自由思考与感悟的机会,并没有进入更多教师的视野。课堂上学生感悟的喜乐源于一个自由宽松的课堂氛围。总是由老师包揽一切的学习,无疑会阻止学生自由感悟的冲动,他们也许可以掌握许多固定的结论,但不可能有创新,而没有了创新精神的学生到头来只能成为知识的奴隶。 当课程由“专制”走向民主、由封闭走向开放、由学科内容走向学生体验的时候,课程就不只是“文本课程”,更多的是“体验课程”。语文课堂永远离不开对文本的解读,但要看你是用何种方法去解读。语文课文中的每天一篇文章都充满了生命,这需要教师与学生实实在在地去体验、去感受、去领悟、去思考。语文需要学生自己去读,自己在读中体验,自己在读中感悟。 例如,余光中的《听听那冷雨》以其独特的体验、浓浓的乡思、淡淡的乡愁拨动着读者的心弦。在语文课堂上,老师分析来分析去,把一篇完整的文章肢解得支离破碎,充满生命力的乡思之情变得干瘪无味、丧失生命。在这篇文章的教学中,我们完全可以把感悟的时间交给学生,让他们主动地学习、主动地感知、主动地体验、主动地领悟。学生在朗读体会中会产生与作者心灵的碰撞,自得充满灵性的感悟,进行乐此不疲的探索,充满激情地进行价值创造,学生的喜乐在体验中被唤醒了。 三、共享交流的欢乐 “没有沟通就没有教学。”失去沟通的教学是不可想象的。在传统教学中,我们常常可以见到教学执行着单向的“培养”活动——先教后学,学生跟着教师走,复制教师讲授的内容。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。 教学中,能舍得“耗费”师生交往的时间,对教学而言意味着人人参与平等对话,意味着合作,是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,意味着是一起分享理解,是生命活动、成长和自我表现实现的过程。在这个共同体中,师生在享受着各自交往中快乐的同时,也共享着彼此带来的快乐。 四、彰显个性化、多元化评价 学生的快乐源于被赏识。他们的才华和表现希望得到大家的认可,他们的缺陷和短处希望得到集体的宽容和谅解,他们的努力和付出希望被大家发现和赏识。学生在集体的生态环境中找到了自己的位置,在与人相处的和谐氛围中发现了自己的价值,享受到了集体的阳光雨露,他“向善”的情感就会萌动,他“向上”的激情就会萌发,他的创造和热情就会涌动。因此,评价必须是个性化、多元化的。 快乐是人精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足。快乐课堂主张让学生在愉悦的氛围中主动、全面、愉快地参与学习。“我们的目的在于寻找出一种教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学。教学应当是一种用教来使人感到愉快的艺术。”学生在课堂上的快乐应是一种自发的意识表现,这份快乐的发酵主要来自于教师的发掘和利用。让学生快乐,有利于学生身心健康发展,能激发学生学习的积极性,也能督促教师不断反思自己,不断提高教育教学能力。和谐的师生关系,学生的主动学习、不断进步,也能使教师尝到教育工作的轻松和幸福。

暑期安全教育

2015年暑假中学生安全法制教育 同学们: 本学期即将结束,暑假即将来临。为了让大家过一个安全、健康、有趣的假期,为了保护同学们的人身安全不受伤害。现在我们共同将假期内大家要注意的重点的安全知识再次作以强调。希望同学们在假期里,时时、事事、处处注意安全,确保过一个快乐的假期。 一、预防溺水事故发生 防溺水必须做到“六不”:不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 另外,我们中学生大多数属于未成年人,发现有人溺水,不要下水营救。村子周围的许多水池、水库水况不明,不宜游泳,容易发生溺水事故,禁止到这些地方去玩耍。 二、注意交通安全 大家假期出行尤其要注意交通安全。出行时同学们一定要做到: 1、遵守交通规则:“绿灯行,红灯停”;行走时要走人行道;主动避让机动车辆。 2、穿越马路,要走人行横道线;在没有人行横道的路段,在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 3、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩,更不能在马路上嬉戏。 4、交通规则规定:不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车。 5、乘坐公共汽车,要排队候车,不要拥挤。

6、不乘坐超载车、“三无”车辆、非营运车辆、车况破旧车和人货混装车。 三、防止感染传染病 1、养成良好的个人卫生习惯,充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、均衡营养,提高免疫能力。 2、避免接触传染病人。 3、注意个人卫生,经常使用肥皂和清水洗手。 4、避免前往人群拥挤场所。 四、预防食物中毒 1、养成吃东西以前洗手的习惯。 2、生吃瓜果要洗净。 3、不随便吃野菜、野果。 4、不吃腐烂变质的食物。 5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料、“三无”食品、过期食品。 6、不喝生水。 五、提高警惕,防拐骗、敲诈、侵害 1、不答应陌生人的邀请;不乘坐陌生人的车辆;不接受陌生人的饮料、食物;不给陌生人开门;不独自或私自结伴外出;不到荒凉或偏僻的地方玩耍;碰到紧急的事拨打“110”报警救助。 2、万一迷路不要惊慌,要呆在原地等候父母来找或及时拨打“110”,请求警察的帮助。

教师教案怎么写

教师教案怎么写 不知道教师教案怎么写?下面上班为大家带来教师教案的写作方法,欢迎阅读。 教师教案:《我最好的老师》教材简析:教材分析:本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师故弄玄虚,教会学生“质疑”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又个性独特的老师形象。故事一波三折,先抑后扬,明贬实褒,使得怀特森老师给人留下深刻印象! 教学目标: 1.正确读记“糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益”五个词语,会联系上下文理解并运用。 2. 读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3. 进一步学习选取典型事例写人的方法。 教学重点、难点: 体会作者安排故事情节一波三折,先抑后扬,预褒先贬,学会恰当选取事例的写作方法。 课前准备: 多媒体课件 教学时间:

1课时 教学过程: 一、导课 孩子们,想我了吗?哪想?在真诚的发自内心的回答我一遍:“想我了吗?”咱们学校叫什么?我叫建华,看来真是有缘呢!选咱们班来上这节课,一看就不是一般的,咱们几班啊?高徒出自名师,听说在兴华学校,每一个老师都是名师,那么,我想了解一下,咱们班出自哪位语文名师门下呢? 听着大家的介绍,真的很崇拜呢!待会下课,我要找好好聊聊,惰性他学习学习,请教请教,孩子们,你说咱老师会帮助我吧。 今天我们一起,再去认识一位最好的老师。 板书课题《我最好的老师》请孩子们跟我一起写。这几个字肯定都认识,但还要写规范。 二、出示学法指导 学法指导: 1、快速阅读课文,在短时间内,尽可能多的获取课文信息。 2、浏览课文,画出侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益四个词语,认真阅读词语所在的句子及前后句子,联系上下文理解词语意思。 3、想一想,课文讲了一件什么事?用上刚才我们理解的

大学生最应该读的10本书籍排行榜

大学生最应该读的10本书籍排行榜 古人说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。读书可以修身养性。下面是小编推荐的大学生最用该读的10本书籍。 大学生最应该读的10本书籍——《静下来一切都会好》《静下来一切都会好》是由当代女作家陶尚芸创作的一部人生修养哲理书,从静心与幸福的关系角度启迪读者的心灵,静下心来学习,静下心来工作,静下心来思考,静下心来感受世界。让的心在浮世里静下来,比正在做的很多事都更加的重要,因为只有心静下来了,才能更好的享受生活。大学生最应该读的10本书籍——《写在人生边上》本书是钱钟书先生收1939年2月以前写的10篇散文,有杨绛女士在上海收拾、挑选、编订,成为一集。这部散文集收录的散文语言幽默,见解独到精辟。钱钟书先生将人生是不快乐的与我们应当乐观的看待人生这对矛盾称之为“这是人生对于人生观开的玩笑”。既然人生是注定不 快乐的,那幺我们何不苦中作乐呢?至少精神上的快乐可以抵消部分物质上的痛苦,况且“快乐是由精神决定的”。大学生最应该读的10本书籍——《成长,请带上这封信》本书由30位名人倾心写下的亲子家书集,每一封信,都饱含睿智与爱。他们用时间最珍贵最绵软的爱写就的一封封家书,不仅是送给下带的脉脉叮咛,更是一颗颗坦荡炽热的心走过遥遥岁月的回响。大学生最应该读的10本书籍——《活着本来单纯》这本书整理了丰子恺先生以往的经典短篇散文和他的小画,集合成书。文字简单淳朴,仿佛在和你讲他过去的故事,平易有趣又富有哲味。生活本就简单平淡,在丰子恺先生的笔下最妙趣横生。有趣、有心、有情的人生哲学。这本书在心情低谷时翻看,会给人以温暖与悲悯;在事情顺境时闲读,又像一阵凉夜清风,不至昏头脑。大学生最应该读的10本书籍——《人间草木》《人间草木》这本学术写四组人

在教学中,让语文作业“活”起来

在教学中,让语文作业“活”起来 作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好的学习习惯,是促进学生个性发展的重要途径。我认为所谓的小学“一、二年级不留学业”仅仅是针对课外的书面家庭作业,它绝非不要作业,问题关键在于作业形式的有效性,让学生在快乐中学带着热情去学。让作业融入学习生活,不让作业成为学生的负担,进而全面提高学生的语文素养。 低年级语文作业设计适合低年级学生的特点,让学生在听、说、读、写等语文活动中,去感悟汉字,积累汉字,运用汉字,抓住多认少写,写好这一原则。爱护学生学习汉字的积极性,激发学生主动识字的愿望,如何提高他们学习的兴趣,使他学会主动学习,我认为,低年级老师应紧抓住趣味性.,让语文作业“活”起来。为让学生成为一个学习热情的主动者,我做了以下尝试。 一、手脑并用,识字寓游戏活动 (一)自编作业 在教学中,经常指导学生自编口诀、儿歌、顺口溜、字谜。 (1)一点一横长,口子在中央,大口张着嘴,小口肚里藏。(高) (2)心青情,弓长张、十粒豆豆入口喜,半个月亮

就是胖。 (3)乖,千字插中间,北字分两边。 (4)有言来请客,请客喝清水,真话动感情,有目是眼睛,有日是天晴。 (5)“巳、己、已”巳封口,己不封口,已字半封口。 (6)“买”和“卖”有十卖出去,无十买进来。 低年级学生对儿歌,字谜,顺口溜有较强的偏爱,在识字中用歌诀、顺口溜的形式留作业,帮助儿童记忆字形,不仅能激发学生识字的兴趣,而且还能提高学生的记忆速度。(二)趣味辩字对话 在教学中,我们经常会读到许多有趣的汉字对话,让学生自己设计。 (1)“庄”对“压”说:“一点也不要放错,错了就永远也翻不了身。” (2)“广”对“厂”说:“站得高才能看得远。” (3)“吞”对“吴”说:“你的嘴怎么长到头上去了。” (4)“鸟”对“乌”说:“不长眼睛的,你的眼前能不漆黑一团么?” 这样的汉字对话作业生动有趣,能给人留下很深刻的印象,受此启发,在教学中,遇到形近字,我也经常让学生自编对话来识记,而且这样的活动作业学生非常感兴趣,

小学生暑期安全教育

小学生暑假安全教育知识 小学生暑假安全教育知识: 一、交通安全 1、在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路要看清信号灯,绿灯行,红灯停,黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以继续通行。 2、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。乘坐父母的自行车时,不站在后座上。 3、不在马路上追逐打闹,不在马路上轮滑,不追车、扒车、强行拦车。 4、乘坐公交车,一定要在车停稳之后,再上车、下车。不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。 5、乘坐出租车前排座位,要系好安全带。车辆行驶中,不要将头、手、身体伸出窗外。 二、活动安全 1、不到禁止靠近的地方做游戏,不做危险的游戏。 2、外出玩耍要告知父母和谁玩,玩什么,在哪儿玩,什么时候回家。 3、集体活动时,遇到拥挤,要沉着冷静,保护好头、胸、腹部不被挤压。 4、观看体育活动,要注意自己的位置是否安全,避免飞来的篮球、足球排球等伤及自己。 三、防火安全 1、不将火柴、打火机当作玩具,也不烧东西玩。 2、点蚊香时,注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物,以免夜晚风吹动时,使这些可燃物飘到蚊香火头上。 3、家用电器必须在家长的指导下正确使用。低年级学生禁止单独使用这些电器,不超负荷用电,不乱接电线,不乱动插座、电器开关。暑假安全教育知识 4、不放鞭炮,遇到别人放鞭炮要远离,不捡拾鞭炮。 5、常见的灭火方法:用水灭火; 用东西盖住灭火; 用沙灭火。遇到不可控制的火势要及时逃生和报警。

四、用电安全 1、不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关,也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝,以免水或饮料洒到插孔里,造成电器短路、着火。 2、在户外玩耍时,要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝,不要到配电室附近去玩。 3、不要在电线上面搭挂、晾晒衣物,以免发生危险。 4、发现有人触电,在救助触电者时,首先要切断电源。在切断电源之前,千万不要用手去拉触电者,否则救助者也会触电。如果无法切断电源,救助者要穿上绝缘胶鞋,或带上绝缘手套,或站在干燥的木板上,用干燥的木棍、竹竿等去挑开触电者身上的电线。 5、遇到触电者应及早叫大人来处理,并打“120”急救电话,让医生来救护。 五、游泳安全 1、游泳应在有安全保障的游泳池内进行。严禁在非游泳区内游泳。 2、参加游泳的人必须身体健康,有下列疾病的同学不能参加游泳:心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。 3、小学生参加游泳应结伴集体活动,由大人带领,不可单独游泳。游泳时间不宜过长,每20-30分钟应上岸休息一会儿,每一次游泳的时间不应超过2小时。 4、小学生不宜在太凉的水中游泳,如感觉水温与体温相差较大,应慢慢入水,边走边搓身体,慢慢适应。 5、下水前应做全身运动,充分活动关节,放松肌肉,以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。 6、遇到有人溺水,要高喊呼救,尽早报警。 六、饮食安全 1、不到小摊上买“三无”食品,不吃过期、变质的食品。 2、不喝酒精类饮料, 七、自我保护 1、在家遇生人,不要轻易开门。如不速之客来访时,要先查明身份再开门。如果不能确定身份,就打电话向父母询问,或求助邻居。

(新)教师教案书写要求

教师教案书写要求 四季青镇中学

四季青镇中学教师教案书写要求 一、所有任课教师必须写教案,必须带教案上课。 二、教案字迹要工整,尽量不出现错别字。 三、教案必填项目不能空缺。如授课时间、三维目标、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 四、教学进度与授课时间应统一。 五、常规的新授课教案,应包括以下几点内容: (1)课题:即章节标题或核心内容。 (2)授课时数:一般语、数、外以两课时为一个教学单元,其他学科一个课时为一个教学单元。 (3)教学目标及要求:包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。 (4)教学重点及难点:教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分,对于教学重点、难点的把握应准确无误。 (5)教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。(6)实验仪器及教具:要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 (7)教学过程:是教案的主要部分,应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节,都应在教案中明确地体现出来。(8)板书设计:应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计,

要求精美、简洁、实用,能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 (9)教学反思:课后及时把授课中的感受记录下来,以便今后进行改进。课后记录可以包括:教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。 六、教案除新授课之外,还可补充其他课型。如: (1)习题课型(练习课型)教案要写出(或剪贴)精选的例题,提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。 (2)复习课型教案要在充分构思提炼的基础上,提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。(3)试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上,提纲挈领地写出讲评的要点,特别是容易出错试题的原因分析,解决的办法;知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 (4)综合实践活动教案应包括:活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。(5)阅读课、作文写作指导课(含作文评讲课)每次(两节课)可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。除新课型教案应当相对详写之外,其余课型可根据教学实际,当详则详,当简则简,实用为上,有效为宜,但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。

让语文课堂快乐起来

让语文课堂快乐起来 发表时间:2014-05-12T09:32:08.170Z 来源:《教育学文摘》2014年3月总第115期供稿作者:詹晓凤[导读] 老师备课时应根据教学内容,结合学生的实际、时代变化特点来备好每一节课。 ◆詹晓凤四川省武胜县沿口初级中学校638400 语文课堂枯燥无味,往往让学生感觉很痛苦,于是没有生机、没有活力的情景常常出现在语文课堂上。新一轮课程改革的理念洗涤着语文课堂的尘埃,让课堂活起来,让学生在快乐中学习语文,这是当今语文课堂追求的一种致高境界。 一、改变师生关系,营造和谐氛围。古人云“亲其师,信其道”,充分说明只有师生关系比较密切时,学生才会接受老师讲的道理。而密切的师生关系,是建立在爱的基础上的,可以说没有爱就没有教育。美国盲聋哑女作家海伦·凯勒不正是在她的老师沙利文女士爱的光环的照耀下而走向成功的吗?如果沙利文老师对海伦没有爱心,也就不会有海伦·凯勒的伟大成就。因此,教师把爱献给学生,公平地善待每一个学生,就会缩短师生之间的心理距离,学生就会在师生关系融洽的氛围中乐于去学习。 二、讲究教学策略,设计快乐教学。老师备课时应根据教学内容,结合学生的实际、时代变化特点来备好每一节课。特别是在新课改的大背景下,应该以课程纲要、课程标准体现的理念来设计教学,才能让学生快乐起来。比如,在教学鲁迅的《社戏》时,这么长的一篇课文,不知该如何下手?为解决这一问题,我经过反复思考,从快乐理念出发设计,以最后一句切入课文,即:为什么那夜的豆、那夜的戏令人难忘?问题抛出后,课堂马上就沸腾起来了,经过激烈的讨论、个体的展示,不同的理解、不同的答案,达到了很好的教学效果,学生也感受了语文课堂的快乐。 三、利用媒体技术,激发学生兴趣。多媒体技术以其形象生动的画面、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏为传统的语文课堂注入了新的活力,它能让学生进入一个宽松、愉悦的学习环境,极大地调动学生参与的积极性。例如,在讲授冰心的《谈生命》时,为了让学生更直观地了解一江春水、一棵小树的生命历程的特征,我找了一些相关的图片,配上恰当的音乐,结合课文关键性文字,通过多媒体的形式把抽象的文字转化为形象的画面,让学生欣赏。这样不仅激起了学生的兴趣,也让学生感受了语文的快乐,更有助于学生对课文的理解。 四、以活动为载体,以能力为中心。教学过程要始终贯穿活动线索,特别是新一轮课程改革中的综合性实践活动,打破了传统教学中长期存在的封闭状态,是一次教学方式的革命,给语文教学注入了活力。实践证明,学生普遍喜欢综合性学习活动。课程标准中明确提出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应大力倡导。”因此,我首先改变了学生的学习方式,倡导小组合作学习,这就为语文综合性学习活动的开展提供了极大的方便。每一次综合性学习,我将活动的准备、实施过程、活动评价都交给学生完成,每次选两名主持人作为活动的策划者,让他们根据活动的主题去分组布置任务做好准备,再根据活动的主题设计好开场白、串词、结束语等,活动结束后再进行点评。这样,学生享受了成功的喜悦,提高了语文素养,更感受到了学习语文的快乐。 人人参与互动,个个兴趣昂然。教学是教与学的双边活动。语文课常常遇到尴尬的情景,但是再烂的课也有其闪光点;相反,即便你精心准备,充分预设,再好的课也难免留下一些小小的遗憾。所以,每堂课都应深刻地反思。为了让课堂更有活力,完成教学任务时必须调动每一位学生参与到活动中来,让他们每一个人要懂得这节课学了什么、还有哪些不明白的地方,教学时根据教学内容让学生听说读写,小组内互动,共同完成任务。这样,学生参与面广,兴趣浓,课堂教学效果也很好。时代在发展,社会在进步,语文课堂教学更需要改革,学生更需要快乐。

中学生暑假安全教育教案

暑假安全教育教案 教育目的: “安全第一”、“安全无小事”,暑假将至,为了使学生能过上一个平安、快乐的假期,围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“饮食卫生”等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。真正把安全教育落到实处。 教育过程: 一、导入: 1、同学们,你们好!我们是21世纪的主人,是祖国的未来、民族的希望,是充满生机的新一代。我们在祖国温暖的阳光下长大,在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的一代,所以要“时时处处注意自身的安全”,健康、快乐、茁壮地成长。可是,每逢假期,我们却总会听到一些中学生遭遇无端横祸的噩耗;看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。请听故事——《踢球》。 2、老师小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。 二、放假了,我们应该怎样注意安全呢? (一)用电安全1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。)2、教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即切断电源 (二)防火安全1、提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)2、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。 (三)防溺水回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故,为学生再次敲响警钟;结合本地江河湖泊众多的地理情况,要求学生不能私自到河滩、水库游泳。 (四)交通安全:1、道路、交通;2、交通安全;3、交通法规;4、道路交通标志和交通信号。

(完整版)关爱特殊学生总结

关爱特殊学生总结 仁怀市中枢三小 关爱特殊群体学生情况 总结 我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》,以科学发展观为统领,以强化师德师风建设为着力点,旨在增强全体教师的责任感,全面实施素质教育,构建和谐校园,对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下,共沐阳光雨露,让他们身心快乐、健康成长,促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群体学生情况,有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导)和其他助学措施,帮助他们克服困难,鼓励他们积极上进,健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动,从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生,注重活动的延续性、广泛性和实效性。 一、工作成效 1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动,学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话,思想汇报专题为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要

形式的结对互助活动,引导特殊群体学生做一件有意义的事,不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩,更培养了学生的荣誉感和上进心。 2、各班教师通过与特殊群体学生谈心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,与学生进行了良好的感情交流,培养了学生良好的心态和健康的心理。 3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座,使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识,让学生保持身心都健康。 我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展,特殊群体学生纷纷表示,要珍惜今天的幸福生活,好好学习,全面发展,争做一名优秀的学生,来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评,我校的青年教师积极响应,主动地投身到关爱行动中,希望奉献自己的爱心,从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。 二、经验总结 关心和保护特殊群体学生健康成长,是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴,让所有学生共享一片蓝天,进一步采取措施,广泛宣传,加强领导,加大扶持和管理力度,创造良好社会环境,关注特殊群体学生的生活状况,小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。 20XX年12月28日

[让学生在快乐中学习语文]

[让学生在快乐中学习语文] 《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文教育的实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。那么要让学生真正成为语文学习的主人,成为学习和发展的主体,动力是什么呢?毫无疑问,是兴趣。兴趣是最好的老师,人一旦对某一事物产生兴趣,便会具有一定的自觉性,在无须敦促的情况下,主动去接触探究事物。学生的学习兴趣被激发起来了,才能变得爱学,才能学得好,最终达到乐学,享受到学习带来的快乐,那我们的教学目的就真正地达到了。毫无疑问,人们在满怀兴趣而又充满快乐的状态下学习知识,会接受得更迅速、掌握得更牢固。所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者。讲的就是这个道理。那么在教学中如何激发学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习语文呢? 一、要为学生创设良好的轻松的课堂氛围 融洽的课堂气氛,和谐的师生感情,能使学生放松地学习,放心地思考,不用担心教师的责骂,也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高,最易产生灵感,语言最有光

彩,见解也最独到。如果教师上课一脸严肃,甚至一脸凶像,课堂气氛一定沉闷,甚至紧张。学生怕惹着你,哪还有心思听课,更不敢起来发言。在课堂上我常常微笑着面对学生,微笑着给学生讲课,微笑着肯定学生的回答。这种方式得到了学生的认可,自己也因此更多地受到了学生的尊敬。当然,在打破旧规范的同时,应让学生形成新的规范,如在学生热烈讨论、提出问题时,教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。这样,让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,在讨论中形成知识与方法的结论,在交流中产生情感的共鸣,在运用中获得成功的满足。 二、激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习语文 学生对语文这门学科能否产生兴趣,决定了他学习语文的积极性。怎样培养学生学习语文的这种兴趣呢?首先,在教学过程中,我注意加大了语文活动的内容,经常组织学生演课本剧,搞成语接龙、我最喜欢的一句名言或格言讲解评比、朗读接力、诗歌朗诵比赛等活动,使学生在玩中学,在学中玩。其次,在活动的过程中多使用鼓励性语言,鼓励学生大胆构思,大胆实践。例如,在《皇帝的新装》一课的教学中,我首先安排学生按小组自编自导,然后进行表演比赛,最后再进行编导解说。让学生在编导、演出、交流的过程中,去感受不同人物的不同心理,从而挖掘出作品的主旨。在活动中我用欣赏的眼光,真诚的微笑,热烈的掌声对待学生的一言一行,使学生真切地感受到老师对他的关注与欣赏。比赛后学生高兴地对我说:老师,下节课我们再表演一次吧,我们会编排的更精致。所以,语文课只要形式多样,活动丰富,再加上教师对学生的欣赏与鼓励,一定会激发学生的学习兴趣,学生学习语文的

特殊学生实施方案

房县实验中学帮扶特殊群体学生实施方案 坚持以人为本、均衡发展、教育公平,为确保义务教育阶段特殊群体学生都能享受高质量、高水平的义务教育。根据国家、省、市有关文件要求,结合我校实际,制定本方案。 一、指导思想 为贯彻落实科学发展观,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)等有关文件精神,按照以人为本、构建和谐社会的要求,推进教育公平,促进社会和谐,加快义务教育均衡发展。 二、工作目标 紧紧依托学校、家庭和社会三方力量,切实形成工作合力,最大限度地维护好我校学生特殊群体的合法权益。调动一切教育资源,全面关爱家庭经济困难的贫困生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生,努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,确保各类学生都能健康快乐成长。 三、工作措施 (一)建立健全帮扶机制,充分发挥学校主阵地的作用。一是建立健全领导负责制和科学考核评估办法。我校成立帮扶工作领导小组,制订具体工作计划,把推进帮扶工作作为学校教育管理的重要组成部分,纳入到工作目标体系之中,定期对教师进行考评,作为奖优罚劣的重要依据,使学校成为关爱特殊群体学生,促进特殊群体学生健康成长的主阵地。二是建立健全保障流动人口适龄子女接受义务教育的机制。按照有关文件精神,符合就读要求的流动人口适龄子女按照就近入学的原则到指定中小学就读,享受与本地学生同等待遇,在收费、

评优奖励、入队入团、升学考试、困难补助及课外教育活动等方面与本地学生一视同仁。三是建立校内教师与留守学生结对帮扶制度。我校要摸清留守学生的数量,了解留守学生的家庭情况,建立留守学生档案。要广泛动员社会各界人士对家庭困难的留守学生进行“一对一”资助帮扶,为每个留守学生确定一名教师负责帮扶。对学习较吃力的留守学生,教师要耐心细致地辅导他们,帮助他们树立学习的信心;对于家庭困难的留守学生,学校要积极为他们申请救助,缓解他们经济上的压力。帮扶教师每周要同帮扶对象进行一次交心谈心、每月进行一次家访,及时反馈他们在校期间的情况,会同监护人一起做好学生的思想教育工作。四是建立校外义务辅导员队伍和“代理家长”队伍。我校要从老党员、老教师、老干部、老战士、老模范中聘请一批校外义务辅导员,广泛地开展革命传统教育、艰苦奋斗教育和爱国主义教育,与学校共同做好学生品行方面的教育引导。倡导机关事业单位干部职工、镇村干部、有帮扶能力的社会各界爱心人士做留守学生“代理家长”。在“代理家长”中推行“五个一”活动,即每周与学生联系交流、辅导作业一次;每月与学生父母、任课教师、托管人联系一次;每两月到学生家中走访一次;每学期初制定一份帮扶计划书;每学期末撰写一份帮扶工作总结或教育经验文章。五是建立保障学生安全工作责任制和应急机制。我校要建立和完善安全教育和管理的各项规章制度,实行安全工作责任制,制定安全工作预案,及时妥善处理安全事故和突发事件。学生在校期间遇到突发事件,要及时告知家长或委托监护人。要层层签订学校安全工作责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中成长。六是建立心理健康绿色通道。学校要充分利用心理健康教育课、网络、“心理咨询室”等方式,积极开通亲情电话或电子信箱,建立沟通心灵的绿色通道,给学生以心理咨询和辅导。对留守学生、贫困生和学困生的心理障碍问题,有针对性地开展

相关文档
相关文档 最新文档