《少年中国说》优秀教案1
五年级上册语文教案-12少年中国说（节选）人教部编版
《少年中国说》创新教案
教学目标：
1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学方法：
1.小组合作探究
2. 朗读法
教学过程：
一、情境铺垫导语引入
1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？
2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。
3. 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封
建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词。
1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī）
2. 给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。
3.阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。
明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。
四、拓展迁移。
特色品评：小组讨论本文的写作特点。
明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。
五、布置作业
我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章。
板书设计：
少年的责任
少年中国说少年和祖国的关系
作者对少年和中国的赞美
五年级上语文教学设计-《少年中国说》人教部编版《少年中国说》教学设计
教学目标：1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
2、体会讴歌少年中国的激情。
重点：朗读、体会感情充沛的特点。
难点：背诵。
教学时间：一课时
步骤：
一、导入课文：
由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本
文，激起学生对课文的兴趣。
二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。
、重点字、词
我中国其果老大矣乎
果真
惟苟且也故能灭世界
只顾眼前，得过且过
惟进取也故日新
日图更新
故常敢破格
打破常规
人固有之，国亦宜然
本来应当
为缘
结为一体
天戴其苍，地履其黄
顶着踏着
2、正音：
恶wū
澌sī
硎xíng
三、提出突破口
什么是"少年中国"？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？
四、朗读第一、二段导入
、少年人与老年人性格有何不同？
）老年人常思既往留恋心保守永旧
少年人
常思将来
希望心
进取
日新
老年人
思既往
照例
少年人
思将来
破格
2）老年人
多忧虑
灰心
怯懦
苟且
灭世界
少年人
好行乐
盛气
豪壮
冒险
造世界
3）老年人
常厌事
一切事无可为少年人
常喜事
一切事无不可为4）老年人如
夕照
瘠牛
少年人如
朝阳
乳虎
2、归纳
用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。
少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。
3、朗读，背诵。注意语势，情感充沛。
五、重点研读第三段：
（1）、朗读导入
（2）、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？
、分析这个段落层次
2、把握关键句"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也"，说说二三段的关系。
本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。
3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
）"红日初升…………横有八荒"熟读背诵。
2）比喻的作用："红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙"、"乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，有如"干将"的勇武形象；
3）"天戴其苍"、"地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气
势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
4）"美哉…………与国无疆"
既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。
六、朗读感受，背诵，概括中心
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。
七、布置作业：背诵课文
五年级上册语文导学案-13《少年中国说》人教（部编版）
13少年中国说(节选)
导学案设计
少年中国说集体朗诵稿
培养九州学子，延续华夏辉煌 ——谨以此作为太原理工大学110周年校庆贺礼旁白： 1901年《辛丑条约》签订，晚清的腐朽使整个中华大地深处水深火热中1901年英人李提摩太建议用“庚子教案”赔款在山西太原创办一所大学1904年山西大学堂落成，中西两学斋同时迁入 1911年山西大学堂，西学专斋移交中国政府 朗诵： 第一组领读： 当大清帝国步入作茧自缚的坟冢 你却在一片靡靡之音中发萌 第二组领读： 当顽固的保守势力还在做垂死的故步自封 你却已开始西学自用 合： 你的步伐一旦迈开，你便马不停蹄 你的脚步一旦向前，你便风雨无阻 从你诞生的那一刻开始，便注定是我中华从积弱走向复兴的基石 旁白： 1912年中华民国成立，南京临时政府成立 1912年山西大学堂改名为山西大学校，取消中学专斋、西学专斋的名称1913年山西大学校在西学专斋基础上发展了工科 1914年山西工业专门学校并入工科 朗诵： 第一组领读： 这条路走的艰难 你却从未放弃过你的信念 第二组领读： 你的名字几经更换 却从未将你的传承改变 合： 弹指百年 你见证了这片古老土地的沧海桑田 你随着这片古老土地历史变迁 旁白： 1937年日本发动“卢沟桥事变”，抗日战争开始 1937年日本侵略军逼近太原，学校几经迁址 1943年山西大学改为国立 1946年山西大学迁回太原 1949年山西大学迁往北平 朗诵： 第一组领读：
坎坎坷坷是你的日历 第二组领读： 风风雨雨是你的乐章 合： 这条路走的艰难 你却从未放弃过你的信念 迈着坚定的步伐，你一往无前 旁白： 1949年中华人民共和国成立，社会主义革命开始 1952年教育部进行全国范围内的院系调整，山西大学工学院独立为太原工学院 1953年太原工学院在山西大学堂西学专斋原址独立建院，教育部直接管理 1958年隶属于煤炭工业部的山西矿业学院成立 朗诵： 第一组领读： 这是新中国起步的十年 第二组领读： 这也是你的新纪元 合： 你将你的领域拓展 你丰富着你的内涵 你总在背后为共和国的发展默默奉献 旁白： 1078年第十一届三中全会召开，改革开放的福音传来 1984年太原工学院改名为太原工业大学 1996年省委省政府将太原工业大学列为省重点大学 1997年原太原工业大学与原山西矿业学院合并，更名太原理工大学 朗诵： 第一组领读： 人说理工疏于历史 而你却伴着历史一路走来 第二组领读： 人说理工难赋文言 而你却用你的辉煌写就一首首壮丽诗篇 合： 你看呐 一幅幅西学专斋的楹联铭刻了她历史的沉重 一张张工学院的旧课桌印迹了她发展的风霜 一株株山西矿院的老树承载了她时代的芳华 一幅幅工业大学的照相记忆了她改革的从容 除却了经年的岁月风尘 凝练了百年的求实创新 旁白：
《少年中国说》教学设计一
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常思将来希望心进箕取日新老年人思既往照唆例少年人思将来破格 2 丑）老年人多忧虑灰心怯酚懦苟且灭世界少年人好帘行乐盛气豪壮冒险造世怠界 3）老年人常厌事一颇切事无可为少年人常喜列事一切事无不可为 4）已老年人如夕照瘠牛少年偿人如朝阳乳虎 2、归纳蚤用比喻、对比，将称少年人与老年人的不同穿性格比喻国家的强弱，遗以整齐的句式层层深入精，形象鲜明。 少年乙人充满朝气，积极进取仿，敢于破格创新的性格幽就是少年中国的特点。 训 3、朗读，背诵。 注意役语势，情感充沛。 五作牺业： 抄写课文，及解释鞘第二课时目的： 1 垒、体会文章讴歌少年中吸国的激情。 2、熟读背殿诵第三段重点： 第三段待的分析及朗诵难点： 第跺三段的理解及朗诵。 步都骤： 一、朗读第三段导忍入二、阅读第三段沙，思考作者如何展望少涪年中国的美好前途的？构 1、分析这个段落层次睁2、把握关键句肘制出将来之少年中国者许，则中国少年之责任也挂，说说二三段的关系壶。
少年中国说朗诵稿全版
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档少年中国说朗诵稿全版，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 少年中国说朗诵稿全版 ng> 甲:透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个承前启后的时代。 丙：这是一个日新月异的时代。 丁：这是一个继往开来的时代。 甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵(kēngqiāng)音韵在我们耳边回响。 丙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁：请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕： 背景音乐：英雄的黎明(4分钟) 甲：天地苍苍，乾坤(qiánkūn)茫茫，中华少年，顶天立地当自强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(斜伸左手臂)
齐：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(拍胸脯) 乙：少年智则国智，少年富则国富; 丙：少年强则国强，少年独立则国独立; 丁：少年自由则国自由，少年进步则国进步; 甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(振臂) 甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋(伸出右手臂)。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 乙：鹰隼(yīnɡsǔn)试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yùyù)皇皇。 丙：干将(gānjiāng)发硎(fāxíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 丁：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(斜伸左手臂) 甲：美哉我少年中国，与天不老! 甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂) 齐：少年智则国智，少年富则国富; 少年强则国强，少年独立则国独立; 少年自由则国自由，少年进步则国进步; 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球
【名篇】梁启超——《少年中国说》全文及演讲赏析
【名篇】梁启超——《少年中国说》全文及演讲赏析 原文日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？任公曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。 欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年人与少年人性格不同之大略也。 任公曰：人固有之，国亦宜然。梁启超曰：伤哉，老大也！浔阳江头琵琶妇，当明月绕船，枫叶瑟瑟，衾寒于铁，似梦非梦之时，追想洛阳尘中春花秋月之佳趣。西宫南内，白发宫娥，一灯如穗，三五对坐，谈开元、天宝间遗事，谱《霓裳羽衣曲》。青门种瓜人，左对孺人，顾弄孺子，忆侯门似海珠履杂遝之盛事。拿破仑之流于厄蔑，阿剌飞之幽于锡兰，与三两监守吏，或过访之好事者，道当年短刀匹马驰骋中原，席卷欧洲，血战海楼，一声叱咤，万国震恐之丰功伟烈，初而拍案，继而抚髀，终而揽镜。呜呼，面皴齿尽，白发盈把，颓然老矣！若是者，舍幽郁之外无心事，舍悲惨之处无天地；舍颓唐之外无日月，舍叹息之外无音声；舍待死之外无事业。美人豪杰且然，而况寻常碌碌者耶？生平亲友，皆在墟墓；起居饮食，待命于人。今日且过，遑知他日？今年且过，遑恤明年？普天下灰心
《少年中国说》优秀教案1
五年级上册语文教案-12少年中国说（节选）人教部编版 《少年中国说》创新教案 教学目标： 1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。 3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 教学难点 学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学方法： 1.小组合作探究 2. 朗读法 教学过程： 一、情境铺垫导语引入 1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？ 2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。 3. 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封
建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 二、初步感知，解决生字词。 1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。 鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī） 2. 给文章划分层次。 明确：全文划分为三个层次。 第一部分（第一段）点明少年的责任。 第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。 第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。 三、深入阅读。 1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。 2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？ 明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。 3.阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。 明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。 四、拓展迁移。 特色品评：小组讨论本文的写作特点。 明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。 五、布置作业
少年中国说1课时
少年中国说 课型新授课备课时间10.12 教材分析：本文写于作者流亡日本初期的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 教学目标: 处理方法，在朗读的基础上，老师适当的点拨知识和能力目标 1、借助注释理解课文内容。 2、有感情的朗读课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 情感目标 体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学重点和难点 1、借助注释理解课文内容。 2、有感情的朗读课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语
言特点。 教法朗读讲授 学情分析 初四学生对文言文的基本阅读能力已经掌握，可以适当的进行拓展。 教学过程: 一、导入新课 1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流） 少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他就是梁启超。今天我们就学习他的（《少年中国说》) 2、介绍作者和时代背景 1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建
演讲稿范文青春正能量
演讲稿范文青春正能量 尊敬的各位领导，各位同事： 大家好! __对广大青年寄予厚望，强调“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。中国共产 __ __xx 也 __青年也提出了殷切期望，强调青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。这都体现了当代领导对青年的关注。 梦想就是动力。经过半个多世纪特别是改革开放30多年来的艰难探索和奋斗，中国人民找到了一条建设 __社会主义的正确道路，并将在这条道路上把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的 __，实现中华民族的伟大复兴。这是广 __青年共有的“中国梦”。要实现“中国梦”，就需要青年人脚踏实地、埋头苦干。要树立远大的理想，有自己的“梦”，这样前进才能有方向，同时还要刻苦学习、扎实工作，立足本职岗位，相信通过每一名青年的共同努力，最终必将
以更加开阔的思路、更加有力的措施，迎接新时期的任务和挑战，展现青春风采，共筑中国梦想。 作为青年人，要勇敢肩负起时代赋予的重任，为实现梦想贡献青春的力量。梦想变成现实，不仅需要青春的激情，更需要责任感、使命感和默默奋斗的精神。现阶段要实现中国梦，我们要走的路还很长，肩负的任务还很艰巨，可能遇到的困难和挑战还会很多。我们要坚定理想信念，永远紧跟党，高高举起 __社会主义伟大旗帜，把 __社会主义事业不断推向前进。 要经受锻炼、增长才干，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力。我们要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，这就要求我们加强学习和锻炼，不断提高与时代发展和事业要求相适应的理论素养和业务能力。要刻苦学习，长期积累，坚持不懈，养成终身学习的良好习惯。 要上下求索、开拓进取，在平凡的岗位上作出不平凡的成绩。我们要具有坚定的事业观，具有为推进事业而顽强奋斗的 __和实践能力。要以高尚的职业道德和高度的事业心、责任感，勤勤恳恳、扎扎实实地做好本职工作。
少年中国说朗诵稿全版及断句
少年中国说朗诵稿全版及断句第一幕： 背景音乐：沉思（演奏时间5分钟） 舞蹈（1-2分钟） 同时，开场白（增加内容）： 甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。乙：这是一个承前起后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。 乙：这是一个继往开来的时代， 甲乙：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 乙：请欣赏《少年中国说》梁启超。 第二幕：（朗诵时间约2分半钟） 背景音乐：英雄的黎明（三分钟）
齐：《少年中国说》梁启超。 齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。甲: 少年中国者, 则中国少年之责任也. 乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 丙:少年智则国智，少年富则国富； 丁：少年强则国强，少年独立则国独立； 戊:少年自由则国自由，少年进步则国进步；
己：少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 甲：少年雄于地球则国雄于地球。 乙：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。丙：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。丁：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。戊：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。己：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(最后一句合拍) 甲：美哉我少年中国，与天不老！ 乙：壮哉我中国少年，与国无疆！ 齐：美哉我少年中国，与天不老！
少年中国说演讲稿
少年中国说演讲稿 少年中国说 1、制出将来/之少年中国者，则中国少年/之责任也。使举国之少年/而果为少年也，则吾中国/为未来之国，其进步/未可/量（liáng）也。 齐：故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强。 1、少年独立/则国独立， 2、少年自由/则国自由， 3、少年进步/则国进步， 齐：少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 1、红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋； 2、潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 3、鹰隼/试翼，风尘/吸张；奇花/初胎，矞矞/皇皇； 4、干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄； 齐：纵有/千古，横有/八荒；前途/似海，来日/方长。
全：纵有/千古，横有/八荒；前途/似海，来日/方长。 1、美哉，我/少年中国，与天/不老！ 齐：美哉，我/少年中国，与天/不老！ 2、壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 齐：壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 齐：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 少年中国说朗诵稿全版二 背景音乐：沉思（演奏时间2分钟） 开场白： 甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个承前启后的时代。
少年中国说(1)
少年中国说 课型：新授预授：实授：执笔：李玉审核： 一、学习目标： 1、了解作者体裁，识记生字词； 2、朗读课文，翻译重点句子；（重点） 3、了解写作背景，理清结构层次；（重、难点） 4、体会本文所蕴涵的激情，把握作者的思想感情。 二、课时分配：第一课时：目标1、2；第二课时：目标3、4。 三、预习指导： 1、自查有关资料，了解作者情况及写作背景； 2、反复朗读课文，解决生字词； 3、结合注释，与同学合作翻译课文。 四、教学过程： （一）导入新课： （二）自学指导1：预习检测，基础闯关！（5分钟） 1、本文作者＿＿，是中国资产阶级改良主义思想的积极宣传者。他提倡文体改良的“＿＿”和“＿＿＿”。 2、给下列加着重号的字注音： 怯．懦（）苟．且（）朝．阳（）澌．亡（）一泻．汪洋（）瘠．牛（）乳．虎（）老朽．（）潜．龙（）与国无疆．（）3、根据拼音写汉字： qiáo＿＿足而待lín＿爪飞扬乳虎xiào＿＿谷鹰sǔn ＿＿试翼干将发xíng＿地lǚ＿其黄 （三）自学指导２：读课文，整体感知内容 4、顺畅朗读课文，注意节奏、语气。 5、理清结构层次： 第一部分（第１段）：提出本文的论题，表明。 第二部分（第２段）：以人喻国，通过的对比来说明。 第三部分（第３段）：展望＿＿＿＿，号召。 第四部分（文章的附识）：引述岳飞的满江红，表达自己的志向和决心。 (四)自学指导3：参照注释，疏通文意 6、解释下列各句中加着重号词语的意思。 澌亡 ．．硎． ．．吸张 ．．试翼 ．．翘足
芒．戴．履．啸．惶惶 ．． 苟且 ．．译欧西人之言也人固．有之，国亦宜然 ．．．．是．语也，盖袭 7、用现代汉语翻译下列句 （1）惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心。 (2) 惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。 （五）自学指导4：理解课文，完成下列问题 8、课文在写作上运用了大量的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等修辞 手法，使文章酣畅淋漓，热情洋溢。如第二段作者详细举出＿＿＿和＿＿＿的种种不同特点，并以此类比＿＿＿，在比喻和对比之中展开论证，层层深入，显示了严密的逻辑性。 9、“少年智则国智，……则国雄于地球”从哪几个方面说明中国少年肩负的责任？ 10、从“红日初生”到结尾是一段韵文，读来铿锵有声，你能说出它的表达效果吗？ 其中的红日、河水、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等比喻什么？为什么这样比? 11、请结合自己目前的状况，谈谈你对“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”这句话的理解。 12、仿照下面例句的形式，写一段话，表达你对生活的某种感受。 例句：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。（六）请总结这一课你学了哪些知识？ （七）学后反思：
少年中国说朗诵稿(全版)60587
少年中国说 1.制出将来/之少年中国者, 则中国少年/之责任也。使举国之少年/而果为少年也, 则吾中国/为未来之国，其进步/未可/量也。 齐：故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强。 1.少年独立/则国独立， 2.少年自由/则国自由， 3.少年进步/则国进步， 齐：少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 1.红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋； 2.潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 3.鹰隼/试翼，风尘/吸张；奇花/初胎，矞矞/皇皇； 1.干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄； 齐：纵有/千古，横有/八荒；前途/似海，来日/方长。 全：纵有/千古，横有/八荒；前途/似海，来日/方长。 1.美哉，我/少年中国，与天/不老！ 齐：美哉，我/少年中国，与天/不老！ 2.壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 齐：壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 齐：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
最新人教统编版五年级上册第12课少年中国说第一课时教案
《少年中国说》第一课时教学设计 教学目标 知识目标 简述“说”的问题知识及有关梁启超的资料。 能力目标 1．顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。 2．分析各种修辞手法的运用。 情感目标 体会作者热爱祖国的思想感情。 教学重难点 体会作者的写作意图和写作手法。 教学媒体 录音机，课件 课时安排 2课时 教学设计思路 本文是梁启超先生的一篇有代表性的作品。作者从改良主义立场出发，把古老的封建中国和他想像中未来的“少年中国”加以鲜明的对比，极力歌颂少年的精神。笔调辛辣，无情地嘲讽了没落的封建制度。在学习时，一要注意理解文章的内容，二要体会文章的气势。 教学过程 教学设计（A） 第一课时 一、导入新课 播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。 二、介绍作者 梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。 三、教师范读课文 学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。 教师范读后，解决难字的读音： 恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎 四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文 学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。 五、学习课文第1自然段 1．指名让学生朗读第1自然段。 2．思考如下问题： （1）请简要概括这自然段的内容。
《青春共筑中国梦》青年节励志演讲稿
《青春共筑中国梦》青年节励志演讲稿 同学们： 我们知道，风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对未来去争创人生的辉煌，这样才能体现生命的价值。 在94年前，一代热血青年为了爱国的目的走到了一起，发出了“救国家于危亡，拯人民于水火”的呐喊，并用自己的青春谱写出一幅中国历史上辉煌壮丽的篇章。最近，“中国梦”一词大热，作为一名青年团团员，我们每个人心中充满着激情，畅想这自己理想中的中国梦，强国梦，富国梦! 梦，只有处理好“我的梦”和“中国梦”以及“别人的梦”的关系，通过刻苦学习、脚踏实地、埋头苦干的实际行动先实现“我的梦”，进而帮助别人实现“别人的梦”，使一个个“小梦”汇成“大梦”，广大人民群众才能共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 梦，是人们对未来所怀的符合历史发展规律的憧憬和向往，是人们对美好境界的热烈追求，是人们的奋斗目标。它可分为社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等范畴。问及理想，许多人都会讲“对不起，我只知道上班挣钱，谈不到理想。”这种说法是不对的。理想不仅是哲学家研讨的深奥理论，不仅是政治家所制订的纲领、条令，也不仅是诗人所锤炼出的闪光语言，更不是清淡家所玩弄的空洞辞藻。理想，对于社会来说，是社会的发展目标;对于人生来说，是人生的奋斗目标，同时也是每个人为自己确立的社会位置和社会责任。作为特区青年，在建设美好社会的过程中，自己应当承担什么责任?是每个青年都应回答的问题。 为了帮助大家锻炼，更好地服务广大居民，北京市百家社区活动组委员会正在联合各街道办事处共同组建百家社区健身健康服务中心和百家社区健身健康服务站。 However, Bacon once said: "youth is perishable, and you spend it, time will abandon you." As the new century, the youth, is a front, we are the first to touch our heart era, affects the pulse of the nation. 但是，作为21世纪的新青年，我们要把目光投向世界，当今的世界并不太平：利比亚战争犹如飞鸟的嘶鸣划破了世界的安宁，拉登之死又引发了世界新一轮的恐惧。印度国防部部长费尔南德斯公然叫嚣：“中国是潜在威胁”，但他的国家依然非法占领着麦克马洪线以南以及新疆阿克赛钦地区共计12.5万平方公里的中国土地。阿富汗的战火，中东地区的枪炮声一次次把人们从梦中惊醒，纷飞的硝烟反复证明：人类的永久和平还不能到
少年中国说演讲稿
第一幕： 背景音乐：沉思（演奏时间5分钟） 开场白： 甲（张）：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙（申）：这是一个承前启后的时代。 丙（瞿）：这是一个日新月异的时代。 丁（濮）：这是一个继往开来的时代。 甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲（张）：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙（申）：中华经典的铿锵（kēng qiāng ）音韵在我们耳边回响。 丙（瞿）：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁（濮）：请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕： 背景音乐：英雄的黎明（三分钟） 齐：《少年中国说》——梁启超。 齐：天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。甲（张）：少年中国者, 则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 乙（申）：少年智则国智，少年富则国富； 丙（瞿）：少年强则国强，少年独立则国独立；
丁（濮）：少年自由则国自由，少年进步则国进步； 甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪（zh ǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 乙：鹰隼（yīnɡsǔn ）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞（yùyù）皇皇。 丙：干将（gān jiāng）发硎（fāxíng），有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 丁：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 甲：美哉（zāi）我少年中国，与天不老！ 甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！ 齐：美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
少年中国说公开课教案
13、《少年中国说》公开课教案 长汀县凌志学校：丘富开（2019年10月23日） 教学目标： 1、反复诵读课文，读出气势和情感，体会本课的结构特点。 2、结合注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 3、练习背诵课文，体会作者讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学重点： 1、理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 2、学习作者运用的修辞手法表达强烈感情的写法，提升语言表达能力。 教学难点： 1、理解运用富有象征意义的事物赞美少年中国的写法。 2、探究少年中国与中国少年之间的辩证关系。 教学过程： 一、复习导入： 1、指名学生说说各个自然段的大意。 2、导语：上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。 二、研读课文： 1、朗读课文第一自然段，回答下列问题。 ①、这个自然段采用了怎样的结构方式？（出示课件） 这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。 板书：责任重大 ②、这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 板书：排比 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 ③、作者从哪些方面阐述了中国少年和少年中国的关系？完成填表。（出示课件14） 师总结：从表格中我们可以看出中国少年和少年中国的关系非常密切。作者运用排比的 句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。 2、品读第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出
少年中国说_教案
少年中国说 【教学目标】 1．知识与能力： 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。理解文章的主旨。 2．过程与方法： 反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 3．情感与价值观： 感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 【教学重难点】 1．重点：理解文章内容和作者炽热的感情。 2．难点：历史地分析梁启超的狭隘民族主义和大国沙文主义。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 （一）导入新课。 听歌曲《男儿当自强》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。 （二）知人论世：看视频《戊戌变法》走近梁启超。 提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。 （三）疏通文意。 1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。） 朗读的设计如下： 一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音。 二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学评价。 2．疏通文意。
少年中国说朗诵稿范本.doc
少年中国说（朗诵稿） 第一幕（ 1-2 分钟） 背景音乐：沉思（约 2.5 分钟） 同时，开场白（增加内容）： 甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个承前启后的时代。 甲：这是一个日新月异的时代。 乙：这是一个继往开来的时代， 甲乙：我们肩负沉甸甸（ di ān）的嘱托，我们憧憬美好的未来。（停顿）甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 乙：请欣赏《少年中国说》。 第二幕：（朗诵时间约 2.5 分钟） 背景音乐：英雄的黎明（ 3 分钟） 齐：《少年中国说》梁启超。 齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 甲 :少年中国者 ,则中国少年之责任也 . 乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 丙 :少年智则国智，少年富则国富；// 丁：少年强则国强，少年独立则国独立；// （齐） 1 / 2
戊:少年自由则国自由，少年进步则国进步； // （齐） 己：少年胜于欧洲则国胜于欧洲， // （齐） 甲：少年雄于地球则国雄于地球。 // （齐） 排 1：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 列 1：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。（出列叠加）2：鹰隼（ sǔn）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 3：干将（ gā njiā）ng发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。4：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(最后一句合拍 ) 甲：美哉我少年中国，与天不老！ 乙：壮哉我中国少年，与国无疆！ 齐：美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！ 2 / 2
少年中国说演讲稿
少年中国说演讲稿 相关热词搜索:少年中国说演讲稿视频少年中国说朗诵稿开场类似少年中国的诗朗颂少年中国说演讲有感 篇一:少年中国说演讲稿 第一幕: 背景音乐:沉思(演奏时间5分钟) 开场白: 甲(张):透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙(申):这是一个承前启后的时代。 丙(瞿):这是一个日新月异的时代。 丁(濮):这是一个继往开来的时代。 甲乙丙丁:我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲(张):近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。乙(申):中华经典的铿锵(kēng qiāng )音韵在我们耳边回响。丙(瞿):中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁(濮):请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕: 背景音乐:英雄的黎明(三分钟) 齐:《少年中国说》——梁启超。 齐:天地苍苍，乾坤(qián kūn )茫茫，中华少年，顶天立地当自强。甲(张):少年中国者, 则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 乙(申):少年智则国智，少年富则国富; 丙(瞿):少年强则国强，少年独立则国独立;
丁(濮):少年自由则国自由，少年进步则国进步; 甲乙丙丁:少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。甲:红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 乙:鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。 丙:干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 丁:纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 齐:红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 甲:美哉(zāi)我少年中国，与天不老～ 甲乙丙丁:壮哉我中国少年，与国无疆～ 齐:美哉我少年中国，与天不老～ 壮哉我中国少年，与国无疆～ 篇二:少年中国说演讲稿 《少年中国说》朗诵稿第一幕: 背景音乐:沉思 开场白: 甲:透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。乙:这是一个承前启后的时代。 甲:这是一个日新月异的时代。 乙:这是一个继往开来的时代。
部编版五年级上册13.《少年中国说》第1课时课后作业(配套)1
13.《少年中国说》课后作业 一、读拼音，写词语。 qīnɡxiè()qián shuǐ () shēn yuān() lún tāi() lǚ xínɡ() kǎ o shì() 二、在加点字的正确读音上打“√”。 潜．龙腾渊(A、qián B、qiǎ n) 鳞爪．飞扬(A、zhuǎ B、zhǎ o) 鹰隼．试翼(A、sǚn B、shǚn) 地履．其黄(A、fùB、lǚ) 三、形近字组词。 {雄() 堆() { 鳞() 磷() {渊() 涧() { 履() 覆() {泻() 泄() { 潜() 浅() 四、按要求写句子。 1.今日之责任,全在我少年。(改成反问句) 2.要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?(改成陈述句) 3.这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。(缩句) 五、识记拓展。 1.《少年中国说》的作者是,字,号主人,近代维新派领袖,“变法”运动的领导人之一。 2.文中,作者将与紧密地联系在一起。 六、补全课文内容。 少年智则国智，_________________________，少年强则国强，______________________，少年自由则国自由，______________________，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球______________________。
参考答案 一、倾泻潜水深渊轮胎履行考试 二、ABAB 三、英雄堆砌鱼鳞磷矿深渊山涧履行覆盖倾泻发泄潜水深浅 四、1.今日之责任,难道不全在我少年吗? 2.要奋斗就会有牺牲,这是真理。 3.课文诉说了梦想 五、1.梁启超卓如(或任甫) 饮冰室戊戌 2.少年中国中国少年 六、 少年富则国富，少年独立则国独立，少年进步则国进步，
少年中国说朗诵稿全版
少年中国说朗诵稿全版 S u m m a r y o f w o r k f o r r e f e r e n c e o n l y 姓名：XXX 职务：XXX 时间：20XX年XX月XX日
少年中国说朗诵稿全版 少年中国说朗诵稿全版一 少年中国说 1、制出将来/之少年中国者, 则中国少年/之责任也。使举国之少年/而果为少年也, 则吾中国/为未来之国，其进步/未可/量(liáng)也。 齐：故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强。 1、少年独立/则国独立， 2、少年自由/则国自由， 3、少年进步/则国进步， 齐：少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 1、红日/初升，其道/大光;河出/伏流，一泻/汪洋; 2、潜龙/ 腾渊，鳞爪/飞扬;乳虎/啸谷，百兽/震惶; 3、鹰隼/试翼，风尘/吸张;奇花/初胎，矞矞/皇皇; 1、干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄; 齐：纵有/千古，横有/八荒;前途/似海，来日/方长。 全：纵有/千古，横有/八荒;前途/似海，来日/方长。 1、美哉，我/少年中国，与天/不老! 齐：美哉，我/少年中国，与天/不老! 2、壮哉，我/中国少年，与国/无疆! 第 2 页共 6 页
齐：壮哉，我/中国少年，与国/无疆! 齐：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。美哉，我/少年中国，与天/不老!壮哉，我/中国少年，与国/无疆!壮哉，我/中国少年，与国/无疆! 少年中国说朗诵稿全版二 背景音乐：沉思(演奏时间2分钟) 开场白： 甲:透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个承前启后的时代。 丙：这是一个日新月异的时代。 丁：这是一个继往开来的时代。 甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵(kēng qiāng )音韵在我们耳边回响。 丙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁：请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕： 背景音乐：英雄的黎明(4分钟) 甲：天地苍苍，乾坤(qián kūn )茫茫，中华少年，顶天立地当 第 3 页共 6 页