让老师与学生成为好朋友
让老师与学生成为好朋友
现代社会，随着民主、平等观念的渗透，师生关系也出现了新的变化。教师无法再像从前一样，以对知识的占有来树立自己的威信和地位。新时期理想的师生关系表现出怎样的特点呢？
据中国教育报调查，很多学生认为理想的师生关系应是：老师、学生互相帮助，成为朋友，共同进步。老师不仅在课堂上，学习上关心学生，在课堂外也能够和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生也要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。从而形成一种师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见、互相尊重、互相理解、互相关怀，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系。
为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系：
一、互相尊重
互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。在小学实习阶段，我的实习老师也以她的人格魅力受到学生的尊重和爱戴。有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。因此只有付出才有回报，才能得到尊重。但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。
“尊生”的前提是教师要形成“师生平等”的观念和意识，并认识到老师与学生之间首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。在这样的认识下老师才有可能走近学生并与他们交心。然而要把“平等”两字落实到教学生活中，老师首先要拓宽胸怀，把所有学生都装在心里，善于倾听他们的意见和要求，尊重他们的意愿和情绪，让他们充分感受到被老师尊重了。其次，老师还应清楚，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。基于这种思想，在班级管理上，教师应当公正地处理每件事，不能带有任何偏见，对所有学生一视同仁。遇事要充分调查研究，了解事情的真相后才能做出判断。特别是对后进生，不能只看缺点，看不到长处，即使批评也要注意场合和措辞，将学生当成朋友，避免他们的心灵受到压抑，人格扭曲。如果教师有不对的地方，也要勇于承认，千万不能强词夺理，自以为是。
另外，尊重学生还有很重要的一点就是要尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性
发展的手段，只能引起学生的逆烦心理和对抗情绪，一旦他们认为失去自尊就会使师生关系紧张。反之，他们就会获得向上的动力源泉。曾有一位老师在一次班会课上，在全体同学面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的女生，说她做事细心，热爱劳动，热爱班集体，默默地在放学后为值日生排课桌，倒垃圾等。没想到从那以后，这位不爱表现，成绩不是很好的学生表现越来越出色，成绩稳步提高，与老师的关系也拉近了，后来老师知道是因为那次对他的表扬改变了他。由此可见，老师要尊重学生的人格、意愿、隐私权等，并采取一切的方式肯定学生，赏识学生，让学生加强自尊心同时更尊重老师。
由上述可知，互相尊重是拉近师生距离的基础，为了巩固这个基础我们还需要让师生之间互相理解。
二、互相理解
老师和学生其角色的不同，导致看人，想问题的方法也不一样。角色的互换，可以为双方带来崭新的体验的同时，还可以在互相的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。因此我们可以用“换位思考”的方式来开启这把理解大门的钥匙。
1．“师”换“生”位，了解“生情”，对症施教。
在现行教育中，老师抱怨学生不好教，家长抱怨孩子不好管。在诸多因素中，不排除施教者缺乏对学生心理的研究，缺少对学生内心世界的了解的感受。老师总是站在成人的角度评价学生、挖苦学生、训斥学生，甚至体罚学生，将学生“赶出”课堂，长此以往，形成恶性循环，师生间的矛盾加剧，敌意加深，逆反心理加重，造成师生唱对台戏，顶着干的局面。
因此作为老师，在心灵深处经常换换位，假设一下如果自己遇到相同的问题，遇到相同态度的老师该如何对待就很容易改变原来的态度了，理解学生每天都生活在学业负担重，家庭期望高，精神压力大的困境中。因此，只有换位，才能了解学生，懂得学生，才能改进自身的教育方法和手段，“对症”施教。
2．“生”换“师”位，理解“师意”，不再独行。
很多学生在人际交流中具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。那么作为老师，平时应该指导学生学会理解他人，而一旦师生间发生了冲突，则应该学会理解老师。
其具体的做法有：教师可以利用班队会活动，设计一些“假如我是老师”、“假如我是班主任”、“假如我遇到了顽皮生”等活动，通过组织开展活动，让学生亲身感受当老师的艰辛。通过换位，可以使学生在活动中完成自我教育过程——自省、自悟、自觉形成自控能力，规范自身行为。从此，心中有老师，胸中有他人。
大家都知道“顽皮生”特别容易与老师产生对立情绪，因此要更好的与他们沟通。这里有一则学生被老师成功改造的例子。有一位老师刚接手一个班，有老师告诉他这个班有个出色的“顽
皮大王”，每天都会做出令老师头痛、烦心的事。后来老师了解到，这个“顽皮大王”是家中独子，从小被父母宠坏了，他在家呼风唤雨，谁也拿他没办法。有一次午休他打打闹闹让别的同学不得安宁。问他为什么不守纪律，他说：“不知道。”老师说：“那明天由你来管班级午休纪律。”他原本以为我会训斥他，没想到会被重用。自从他管纪律以后，他不再像从前那样整天吵吵闹闹的，自律性也加强了。从这件小事了解到，正是由于老师通过角色互换的方式，在了解学生情况的同时，站在学生的立场来对待具体事件，同时也使学生了解到老师的良苦用心。
因此，我们说理解是建立良好师生关系的桥梁。学生在成长的过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要老师理解学生，做学生的知己。学生也就自然会把老师当成朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。师生心灵相同了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切。
三、互相关怀
关怀是建构良好师生关系的催化剂。老师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。
1．周记对话，促进师生关系。所谓“周记对话”是指老师首先要求学生把自己在学习、生活、工作、人际关系、家庭等方面所碰到的疑难问题在周记中提出，然后根据问题的不同性质通过笔谈、面谈或讨论等形式给予解答的一种工作方式。实践证明，周记可以加强学生的交流，尤其是那些平时较内向，不善言语的学生，使他们敞开心扉，畅所欲言。
2．聊天对话，加强感情交流。聊天是一种很直接的交流方式，它有着笔谈所无法企及的表情、动作，使得对话双方的心灵更直接的碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也是很容易为双方所接受。
这两种形式能让老师更多的了解、关心学生。在老师通过各种形式给予学生关怀的时候，学生也会给老师爱的回报，但这种爱是需要老师来培养的。为此老师以多种途径来培养学生爱师。如：在语文课《老师，您好！》的教学中，先引导学生想想给他们上语文、数学、体育、音乐等课的老师是哪几位，使学生知道正是由于这些老师一节节课的教他们，他们才一天天地增长知识，取得进步。然后引导学生了解老师工作的辛苦。通过这些贯穿于教学中的对学生爱师的教育，激发了学生对老师的热爱，才能进一步实现师生的互爱。有了师生间的关怀，还可能实现教育工程的共同构筑，才会有师生感情的共振和共鸣，师生之间的关怀才可能升华为朋友间的关怀。
在新的世纪、新的时代，我们恰恰急需这种朋友型的师生关系。为了使我们的教育取得更好的成果，老师更要把互相尊重、互相理解、互相关怀的理念落实到教学生活中去。
浅谈如何做一个学生喜欢的好老师
浅谈如何做一个学生喜欢的好老师 2470次浅谈如何做一个学生喜欢的好老师 怀化市太平桥小学:蔡华文 也许我们每个人都希望自己成为学生喜欢的老师,希望自己成为一名有魅力的老师.可是问问自己你是一名有魅力的老师吗？一个优秀的老师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？社会的进步对教师队伍提出了更高的要求,这就需要每位老师加强自身建设、提高教学水平,在如何做一个好老师上下功夫,不断思考和探索优秀教师的发展之道.“师者,所以传道、授业、解惑也.”教师的品行和素养是老师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求.“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？做一个好老师是我们不断追求并为之奋斗的目标,笔者认为好老师应该具备以下条件. 一、要有满腔热情 孔子曰:知之者不如好知者,好之知者不如乐知者.教与学的过程都需要充满热情,即教师对教书育人的热情和学生对学习的热情.对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受,对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业.上好一堂课,教师首先要培养自己的热情,把上课当作是自身价值的体现,在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平,把学生当作是最忠实的观众,真正把讲台当作人生的舞台；其次要培养学生的热情,这就需要教师精心设计每一个教学环节,采用什么模式切入,如何设置悬念引发学生思考,选择怎样的经典案例等,既要保证课程严谨、逐步开展,又要保证师生间有充足的互动,确保教师与学生充满热情. 二、应具备五大素质
俗话说:“名师出高徒”,每位教师都渴望成为“名师”,然而,名师的出名靠的是渊博的知识和高超的教学艺术,重视因材施教,具备 独具一格的教学经验和超群的教学水平.教学水平是教师的基本功, 以下几点是好教师应具备的能力. 1.不断学习的能力 教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水.在教学过程中,教师要不断加强自身学习,更新知识结构.随着社会的进步,知识在不断更新,很多的新知识、新问题、新方法不断被提出,这就需要教师不断学习,将新技术、新思路引入课堂,使教学课堂与时俱进.所以,每一位教师都要多阅读最新的书、报,多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况,多向其他教师学习,并将所学知识与教学相结合,在课堂中加以运用. 2.具备良好的专业技能 教师是人类灵魂的工程师,首先做到热爱自己的工作,把教学当作一种乐趣,全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识,所教学科 知识是教师应掌握的最基本知识内容,对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的,每位教师必须精通所教学科的知识内容. 3.学会使用赞赏的语言 “好孩子是夸出来的”,同样,好学生也是夸出来的.当学生取得点滴进步时,教师―定不要忘记夸奖他,这样会让学生增强自信心,获得成就感.反之,教师的批评指责容易伤害学生的自尊心,影响学生良好性格的形成,甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为.每个学生具 备的优势不一样,有的语言智能突出,有的空间视觉智能突出,有的运动智能突出,教师要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分 的肯定；同时,当学生正确地回答了问题,或者提出了一个好的创意,甚至有一个小小的善举,教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏. 4.善于控制自己的情绪 学会调整和控制自己的情绪,既是教师维护自身心理健康的重要手段,也是提高自己教育素养和教学效果的必要条件.当学生犯了错
主题让我来当小老师教案1
让我来当小老师 教学内容 一、复习歌曲《大家一起跳起来》 二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。 三、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》 教学目标 １、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。 ２、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》，可以熟练的进行朗读。 ３、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。 ４、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。 通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情 教学重难点 一、教学重点 教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。 学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。
二、教学难点 通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。 教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片 课型：综合新授 教学过程 活动一：组织教学 放《大家一起跳起来》的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中） 师生问好歌，发声练习 活动二：导入新课 师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰） 学生回答：这是…… 师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看 活动三：教授新课 １、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。 ２、让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容） ３、教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二
部编版小学道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》练习试题
人教版四下道德与法制我们的好朋友习题 一、填空题 1．_____________总是给我们温暖，让我们感受到_____________的存在。 2．与朋友在一起是那么_____________、_____________，这正是成为好朋友的基础。 3．我们都渴望获得_____________，但我们首先应该明白什么才是_____________。 4．学会与朋友相处。友谊才能________________________。 5．向朋友提出_____________的要求，往往会伤害朋友之间的友谊。 6．友谊来之不易，需要_____________。 7．学会和朋友_____________，友谊才能深厚长久。 8．说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对_____________造成伤害。 9．_____________总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 10．有些时候我们会向朋友提出_____________的要求，却并不知道，正是这些_____________的要求，伤害了朋友之间的_____________。 二、选择题 11．要想珍惜友谊，我们应该做到（）。 A．随意和朋友争吵B．怀疑朋友 C．背后说朋友的坏话D．尽力帮助朋友渡过难关 12．下列属于朋友之间不合理要求的是（）。 A．选学习委员的时候让朋友给自己投票 B．让朋友帮自己抬一桶水 C．让朋友给自己讲解数学问题 D．让朋友保守自己的秘密 13．下列行为中，不可以作为两个人成为好朋友理由的是（）。 A．一起学习B．一起逃课C．一起打球D．一起跑步 14．下列做法中，属于真正友谊的是（）。 A．帮助朋友搬桌子B．朋友借自己的作业抄 C．考试时，朋友给自己传答案D．帮助朋友去打架 15．交朋友要有诚意，下列行为能够交到朋友的是（）。 A．出现问题时，将责任推给别人 B．发生争吵时，动手殴打别人 C．遇到困难时，与别人共同面对 D．别人获奖时，脸上现出不服气的神情
小学生体验当老师的作文我当一名小老师
小学生体验当老师的作文我当一名 小老师 500字小作文我的表弟谢宇航今年七岁半了，可还不会数数，这可急坏了舅妈，刚好我挺“闲”，就把教弟弟数数的“光荣任务”派给了我。 刚开始，我还在想：不就数个数吗？真是张飞吃豆芽——小菜一碟。想当年，我三岁半就会数数了，表弟一定是脑子没开窍，只要通了，还怕不会数吗？我很有信心。 我让他坐在我旁边，拿出数字卡片，“这是一”我一边说，一边还打着形象手势。“一。”表弟嘟着小嘴，也绘声绘色地跟着念起来。“二”他还不等我念完，又叫起来：“饿，饿！”“是二，舌头要翘着，嘴巴一定要张大。”“二呜”这么读……也对吧！其它数字都不错，就是一个“九”，我整整读了十几遍，可表弟依然“坚定不移”：“有”“九！”我忍不住了。嘿，表弟突然开窍，小声说道：“是九吗，姐姐？”“太棒了！奇才，我就知道你会的！”我心花怒放，大大地表扬他一番。不出六分钟，他已经将一到十所有数认识了。
我对自己“教学”业绩感到沾沾自喜。谁想到在复习时，我才了解舅妈为什么担忧了。“这个数怎么念？”我指着“一”问。“这还用说，当然是七喽！”他骄傲地说。“什么？那这个怎么念？”我又指着七问，“不会念一吧？”我心想。“嗯……这是八！”啊！我将一到十依次问过去，竟然没有一个答对！ 一计不成，又生一计。我教他自创歌谣：一根拐杖（一），两只大白鹅（二），三人爬高山（三）……我口干舌燥，索性不念了。 当个老师真不容易！平时，老师为我们付出那么多，我们真要对老师说：“谢谢您！” 500字小作文我的表弟谢宇航今年七岁半了，可还不会数数，这可急坏了舅妈，刚好我挺“闲”，就把教弟弟数数的“光荣任务”派给了我。 刚开始，我还在想：不就数个数吗？真是张飞吃豆芽——小菜一碟。想当年，我三岁半就会数数了，表弟一定是脑子没开窍，只要通了，还怕不会数吗？我很有信心。 我让他坐在我旁边，拿出数字卡片，“这是一”
学生最喜欢的好老师先进事迹
学生喜欢的好老师 “亲其师，信其道。”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说：学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。所以，十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在班级中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。 一、像妈妈一样关心爱护学生 从教十多年来，面对学生，我觉得自己有时候像妈妈，既关注他们的学习，也关注他们的身心发展。当遇到学生在学校生病时，我总是先自己掏腰包带学生看医生，拿药，督促他们吃药，再根据他们的身体状况决定是否联系家长。有些孩子还我钱时，我都不知道怎么回事儿，在学生的提示下才会想起。 爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会回报以同样的真诚。在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学生说：“老师愿你们今天开心一整天！”他们一个个脸上绽开了花朵，争着站起来对我说：“向老师，愿您开心一整天！”每到星期五放学时，我也常常对他们说：“祝大家周末愉快！”“老师，祝您周末愉快！”学生们总是兴奋地吼着。在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：“人长那么帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，就让脸花
着不更好看？”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业本也干净多了。我现在教的学生，跟我交往四年了。那几年最让我感动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：“陶老师，再见!”我当时非常感动，也高兴地对他们说：“再见！再见！”实在应答不过来就点头示意。慢慢的变成我们学校的一道风景线。 在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。我会为他们的快乐而高兴，为他们的悲伤而难过。那次，我观察到一男生连续几天都病怏怏的，没一点精神。“和同学闹矛盾呢？家里发生了什么事？这么大的孩子，应该没多少烦恼！”我心里纳闷着。中午，我悄悄的叫上他，细细询问之下，原来他没做错事，却被爷爷一顿痛骂，心里很不舒坦。他向我抱怨，爸妈不在身边，爷爷照顾他，从来都是非打即骂，从来不听他说话。我帮他分析：因为爷爷年纪大了，身体不好，一辈子操劳，他心里有苦没处诉；再加上那样年纪的老人大多没读过什么书，不会考虑小孩的感受；带大儿子后，不能享福，这么大年纪还要照顾你，很不容易。然后，我开导他：你长大了，学知识了，懂得道理多，要多体谅爷爷的辛苦。有事情可以和爷爷商量，我们要在生活培养与别人沟通的能力，长大才会有出息，那就从学会与家人沟通做起。了解到他和爷爷的矛盾，我提出先由我和他爷爷沟通，再由他自己学着和爷爷沟通。谈话过后，他情绪恢复了正常。我遇到他爷爷后，认真的讲了和孩子沟通的重要性，拜托他遇事先听听孩子的说法。后来，他说自己的孙子改变了。 一个和蔼的，带着鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个爱抚的动
让学生当老师的教学尝试
语文课堂教学中的尝试 ----让学生走上讲台 西蒋小学张雪宁 在我的语文教学中，始终坚持学生主体作用和老师主导作用相结合，注重学生自主学习能力及创新意识的培养。在众多的尝试中，让学生站上讲台这一教学尝试收到了很好的效果。现将这一尝试总结如下，恳请各位老师指正。 在大家的心中，讲台是教师的专属之地，在学生心中更是权威的象征。但在我的课堂上，我尽量不独霸讲台，把三尺讲台留给学生一尺，让学生也走上讲台参与教学活动。它的好处有以下几点： 一、有利于锻炼学生胆量，提高学生语言组织能力 如今的社会你光有能力还不行，还必须会推销自己。好多农村学生，走上社会后交往能力太差，不善于与人交流，很大程度影响个人的就业。身为农村小学教师的我，就更有义务从小去锻炼他们的胆量与语言表达能力。起初，怎样启发，无一人敢走上讲台。我便强制性的安排，语文课前五分钟有两位同学讲台上介绍自己，一轮下来，选出优胜者。小学生好胜心一下被调动起来。半个月下来评出优胜者，并让优胜者再次站上讲台谈自己的感受。就这样，胜者心中充满喜悦，其他学生表现欲望也被点燃，让每个学生对走上讲台从胆怯变成向往。一个、两个……学生纷纷自愿走上讲台，
开始了我的教学尝试。在尝试中，学生们的胆量得到了充分的锻炼，学生用自己的思维、自己的语言、自己的知识沉淀来阐述一个问题，他的语言组织能力、知识的再提高将上升到一个很高的水平，起到了一石多鸟的作用。 二、有利于正确处理课堂中学生主体、教师主导的关系 传统的教学，课堂、讲台经常被我们毫不客气的“霸占”，教师“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”等恶习屡屡发生，学生站在被动的被告席上“受审”，一味的接受评审，几乎没有“申诉”的机会，就是想“申诉”，往往会被高高站在讲台上的老师所压抑。让学生站上讲台去讲，这样一来，给了学生充分的表现机会，给了学生参与教学的机会，使学生的主体作用和教师的主导作用得以更好的发挥。课堂上只要老师这个“导演”导得好，学生就会“演”得好，学得活，这不正是我们想要的吗？让学生自己走上讲台概括自己的理解、认识和自己的知识沉淀，用老师以前的教学方法及教学思路当一次“老师”，以达到自教自学，互教互学之目的。请把课堂还给学生不正是我们长久的呼唤和期盼吗？ 三、有利于培养学生自主学习的能力 让学生走上讲台当“老师”的积极性一旦调动起来，学生们就会争着上，抢着讲，使孩子们善于表现的天性得以复燃。要争着上，抢着讲，学生自己先要会，自己先要弄通、弄懂。很简单的例子，再带低年级时，每天让一个学生走上
部编版四年级道德与法治下册 1. 我们的好朋友 同步练习题含答案
四下道德与法制我们的好朋友习题 一、填空题 1．_____________总是给我们温暖，让我们感受到_____________的存在。 2．与朋友在一起是那么_____________、_____________，这正是成为好朋友的基础。 3．我们都渴望获得_____________，但我们首先应该明白什么才是_____________。 4．学会与朋友相处。友谊才能________________________。 5．向朋友提出_____________的要求，往往会伤害朋友之间的友谊。 6．友谊来之不易，需要_____________。 7．学会和朋友_____________，友谊才能深厚长久。 8．说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对_____________造成伤害。 9．_____________总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 10．有些时候我们会向朋友提出_____________的要求，却并不知道，正是这些_____________的要求，伤害了朋友之间的_____________。 二、选择题 11．要想珍惜友谊，我们应该做到（）。 A．随意和朋友争吵B．怀疑朋友 C．背后说朋友的坏话D．尽力帮助朋友渡过难关 12．下列属于朋友之间不合理要求的是（）。 A．选学习委员的时候让朋友给自己投票 B．让朋友帮自己抬一桶水 C．让朋友给自己讲解数学问题 D．让朋友保守自己的秘密 13．下列行为中，不可以作为两个人成为好朋友理由的是（）。 A．一起学习B．一起逃课C．一起打球D．一起跑步 14．下列做法中，属于真正友谊的是（）。 A．帮助朋友搬桌子B．朋友借自己的作业抄 C．考试时，朋友给自己传答案D．帮助朋友去打架 15．交朋友要有诚意，下列行为能够交到朋友的是（）。 A．出现问题时，将责任推给别人 B．发生争吵时，动手殴打别人 C．遇到困难时，与别人共同面对 D．别人获奖时，脸上现出不服气的神情
让学生都上台当小老师讲课稿
让学生都上台当小老师 让学生上台当小老师，是充分发挥学生学习主观能动性的一种很好的方法，让学生上台当小老师也是促进学生全面发展，提高学生综合素质的一种重要手段。我校实施“展练式”互助课堂教学改革以来，我在课堂教学中积极践行课改理念，让全体学生都上台当小老师。注重激发学生学习的主动性、积极性、创造性，通过近两年的努力逐渐有了自己的感悟和体会。 一、让小老师掌握上台展练的礼仪套语 所谓展练就是“展示+训练”，展练不是汇报也不是展示。它是要求当小老师的学生，在台上要将自己的所学、所思、所想、所悟、所做呈现出来，还要带领台下全体学生一起练习，台上台下形成共同参与、互动练习的学习状态。所以每个上台的小老师所说、所做不能太随意。比如，说话，第一人怎么说，最后结束怎么说，中间人过渡给另一人怎么说，都要有一定的规范，做好这些规范对于学生的展练有着重要的作用。以下就是常用的展练的基本套语。 1号：现在由我们XXX小班展练，我们展练的内容是XXX。我的展练完毕，请2号小老师继续展练。 2号：我来给大家......我展练完毕，请3号同学继续展练。 3号：我来给大家......我展练完毕，请4号同学继续展练。 4号：我来给大家......我们小班展练结束，谢谢大家。 要让学生熟记上台展练的礼仪套语，有了这些套语的引路，孩子们在展练时就会更加容易一些。可能刚开始时因为这些套语的原因，孩子们的展练语言都一样，课堂略显有点死板，没有什么创新，但是，我们完全不要担心课堂因为套语而一成不变，因为随着学生熟练程度的提高，孩子们在使用这些套语时不是一成不变的，也会根据具体的情况作调整，这也是孩子们创新能力的体现。 二、要让每个小老师遵守《小老师守则》 每个小老师的成长都要一个过程。开始上台时很多同学都不适应，有的手足无措，有的语无轮次，通过《小老师守则》逐渐规范了小老师的言行，使课堂更高效、规范。《小老师守则》如下： 1.上台：准备充分，排好队，整齐上台。 2.站姿：姿态自然大方，不弯腰驼背，站在讲台中间，表情自然大方。 3.目光：在展练是要时刻关注下面的同学，目光要有神、柔和、亲切。 4.手势：展练时一般都需要根据所展练的内容配以适度的手势来强化展练 的效果。展练时手势要自然、得体、恰到好处。 5.声音：声音洪亮，口齿清楚，要用好课堂展练规范用语。 6.下台：集体站好，致谢，有序下台。
做学生喜爱的好老师心得体会
做学生喜爱的好老师心得体会 “兴趣是最好的老师“学生对某学科是否有兴趣，老师起到关键作用。所以学生对某一教师的好恶是学生对该科目是否有学习兴趣的重要因素。教师要有过硬的业务能力和独特的人格魅力，真心实意地对待学生，采取适合于学生的教学手段，学生才会从心里真正地喜欢教师。教师成为学生心目中的良师益友，教学效果才会达到最优。下面是本次学习心得： 一、根据学生实际情况备好课并上好课 作为教师，要把课上好，课上得好才会赢得学生发自内心的喜爱。那么，教师在课堂上靠什么来赢得学生的认可和喜爱呢？ 1.靠讲课精神感染学生 教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人；如果老师总是“满脸旧社会”，学生肯定懒得看你，还有什么吸引力？如果老师动不动就激动地训斥学生，精神倒是很饱满，但是那能吸引学生吗？ 所以，教师要始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合本人个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引学生的注意力，在潜移默化中感染学生。 2.靠教师深入浅出的讲解吸引学生
能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，并保持知识的科学性，就叫深入浅出。教师做的工作主要是解释前人的成果，将这一成果的精髓传输给学生，但是这种解释必须有老师自己的理解和看法，否则不要说深入浅出了，那于脆就是照本宣科。 教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力，拥有渊博的知识，用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”，把需要讲解的重难点吃透，然后用恰当的语言艺术和教学方式，阐述成学生容易理解的话语，做到全面深入的吃透教材，不上无准备之课，不教无准备之学，精心备课，设计新颖，变教师为导师，学生才会愿学、乐学，教师的讲解才会对学生具有吸引力。 3.靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生 “教学有法，教无定法”，课堂教学方法同样多种多样。如果教师深入钻研教材，学习新理念、新方法，注重学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。到这时候，让学生喜欢你的愿望才算是迈出了坚实的一步。 二、做学生的好朋友 教师要以一颗平常心、爱子心，和学生一起走进知识的殿堂，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解和掌握知识、技能，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个引导他们走向成才之路的引路人。
让学生当“小老师”的尝试
让学生当“小老师”的尝试 多年来,我们发现有的老师虽然非常努力地做了许多工作,但是不乏是多余而且是徒劳的。总结教育教学上的得与失,我们得出了这样的结论:在农村小学尝试让一些学生当“小老师”太重要了。 事实上,让“尖子生”辅导差一点的学生不但是必要的而且也是可行的。由于小学生的模仿能力比较强,因此“尖子生”的一些言行举止时刻都在引领着他们,而且这种引领是“随风潜入夜,润物细无声”的。另外,我们还没有发现那个“尖子生”由于辅导别人而使自己的学习成绩下滑了,因为“尖子生”在帮助别人的时候也是自己对知识进行温故知新的过程。那么,怎样才能充分发挥“小老师”的作用呢? 首先,激发学生对当“小老师”的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣不但可以促进学生的学习,而且会使他们在学习过程中产生愉悦的情绪,从而进一步调动他们的积极和主动性。因此,教师要营造一个宽松和谐的课堂气氛,使学生感觉到自己才是真正的学习主人,要让他们在感到学习愉悦的同时能自己学会学习。另外,在让学生自己学会学习的基础上还要引导他们帮助同学一起进步,而且要让他们不断体会到在帮助别人的同时自己也会得到提高,从而使他们对当“小老师”产生兴趣,从而提高他们的积极性。 其次,在班级管理上要树立班干部的威信。班干部的重要性无需论述,重要的是我们要把班干部的威信树立起来,以更好地发挥他们的作用。如果班干部的威信足够高,就等于班里多出了几位班主任,这样我们自然也就省事多了。另外,如果班干部很团结、在学生面前的威信很高,那么这批积极分子的正气自然会压住班里的邪气。如:我班的班长可以说是班里的“孩子王”,我这个“孩子王”都要被他取代了。当然我会经常留意观察他的举动,经常注意培养锻炼他,鼓励他时时做同学的表率、事事起带头作用。这个孩子的爷爷知道我很器重他的孙子非常感动,对班级工作和学校工作给予了很大的支持。由于班干部充分发挥了作用,因此我们班级的风气很正,受到了所有家长的认同,家校关系非常和谐。 再次,鼓励“小老师”辅导其他同学。实践证明,让“小老师”辅导其他同学可以大大提高教学效果,同时也可以大大减轻教师的工作量。经过我多年的观察发现,“尖子生”总能占到班级总人数的四分之一左右。因此,我在排座位的时候每四人里面都安排一个“尖子生”。不论是合作学习还是分组实验,这个“尖子生”在小组里面总能起到引领的作用。另外,我还十分注意发挥小组长的作用,而且我还让小组长进行定期轮换,学生一听到“轮换”积极性更高了,从而进一步激发了他们的学习热情。 为什么学生的兴趣这么浓呢?我想这与孩子的心理因素有很大的关系,孩子总认为从同伴那里学知识容易,他们对老师总是抱着崇拜的心理,老师的话他们总会往深奥去理解,简单的道理他们也会想复杂。由于他们和同伴是平等的关系,因此从同伴那里学习就简单多了。就像我们现在的语文教学,我总觉得一些教师有把简单知识搞复杂的倾向。其实语文教学应该让孩子多读课文,而且是多种方式
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第一课我们的好朋友测试题
第一课我们的好朋友测试题 一、填空题 1._____总是给我们温暖，让我们感受到_____的存在。 2.友谊来之不易，需要_____。 3.学会和朋友_____，友谊才能深厚长久。 4.我们都渴望友谊，前提是我们应该明白什么是_____。 5.有时候我们向朋友提出_____的要求，正是这些要求_____了朋友之间的友谊。 二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”） 1.每个人都渴望交朋友，每个人也都很容易交到朋友。（） 2.小红是劳动委员，她经常分配给好朋友比较轻松的劳动。（） 3.张华过生日想请同学们吃大餐，因为她认为这样可以交到更多的好朋友。（） 4.好朋友和我一条心，不合理的要求我认为他也应该答应我。( ) 5.选班长时，王明把票投给了孟华，他的好友子晴抱怨王明没投他一票，子晴的抱怨是没有道理的。（） 三．选择题 1.好朋友给你提建议，你认为这是（）。 A.不想和我做朋友了 B.为了我不断进步 C.故意找茬 2．这样做，很难交到朋友（）。 A．凯凯拿出自己的新篮球和大家一起玩 B．小林作文获奖了，我主动去祝贺 C．张萌在班里欺负弱小的同学 3.下面哪个同学的行为更容易交到朋友（） A．看到同学获奖，玲玲不服气还说风凉话 B．凯凯和新从农村学校转来的同学不说话C．雅丽总是帮助新转来的农村同学 4.同学们都不愿意和（）的同学交朋友。 A.自私 B.真诚 C.乐于助人 5.小红在班级中学习成绩很突出，可是她经常嘲笑学习差的同学，同学们都不愿与她交朋友，小红没有朋友原因在于（） A.她不需要朋友 B.她不尊重同学 C.同学们嫉妒他 6.李强和同学发生了冲突，作为好朋友的你应该（） A.帮助李强去辩解 B.劝李强不要冲动 C.置之不理 四．简答题 1.我们该怎样与朋友相处，才能保持深厚的友谊。（至少写3条）
凉水小学开展“向师德楷模学习,做学生喜爱的好老师”主题教育活动实施方案
凉水小学开展“向师德楷模学习，做学生喜爱的 好老师”主题教育活动实施方案 为进一步加强和改进师德建设，认真贯彻落实党的十八大报告提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求，全面提高师德水平，打造一支适应时代发展要求、让人民群众满意的高素质教师队伍，根据市、区教育（体）局和教育工会的安排，在全校开展以“向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师”为主题的师德教育月活动。现制定如下实施方案： 一、指导思想 认真学习贯彻党的十八大精神和《中小学教师职业道德规范》，紧紧围绕“做人民满意教师，办人民满意教育”的目标要求，以“向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师”为主题，引导全镇广大教师以师德楷模为榜样，树立崇高理想，践行师德规范，进一步激发广大教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，热爱本职工作，关心爱护学生，扎实搞好教育教学工作，争当学生喜爱的好老师，办好人民满意教育。 二、活动主题 向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师。 三、活动时间 2013年4月至5月。 四、活动安排 本次师德教育主题活动要把学习贯彻党的十八大精神、加强师德师风建设作为一项重要内容，与市委、市政府开展的争当“襄阳百杰〃师德楷模”评选活动紧密结合起来，充分利用各种宣传载体为活动造势，营造良好氛围，在广大教师中形成学习先进，争当先进的良好氛围，抓学习、抓剖析、抓整改、促提高。主题教育活动分为三个阶段：（一）专题学习阶段（4月1日—15日）
1、制定方案。依据中心学校方案要求，针对学生、学生家长及社会各界反映的师德师风问题，结合师德教育月活动主题和本校教师队伍建设的实际，制定切实可行的实施方案，做好全面安排部署。 2、宣传动员。4月10日前，组织召开全体教师参加的师德教育月活动动员大会，由学校校长（书记）作动员报告，明确师德教育月活动的主题、目的、意义和具体要求，并通过校园广播、宣传橱窗等形式，加强舆论引导，营造良好氛围，使广大教师参与到活动中。 3、学习提高。要通过召开专题学习会、组织生活会、座谈交流会等活动，按照师德教育月规定内容组织教职工认真学习，进一步夯实师德基石，达到以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德，以“情”化师德的目的。 一是学习教育法律法规。重点学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第七章加强教师队伍建设（网上下载）、《教师法》第二章权利和义务《国务院关于加强教师队伍建设意见》（国发【2012】41号）、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件。 二是学习“襄阳百杰〃师德楷模”先进事迹。在全校教职工中形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好社会风尚。 三是学习身边先进典型。深入挖掘身边教师先进典型，及时总结提炼，择优组织2—3名师德表现突出的教师为全校教职工做“师德事迹报告”，号召全体教职工学习身边师德典型，争当师德楷模。 4、组织开展“如何做学生喜爱的好老师”大讨论。对照先进人物和自己的岗位职责，讨论问题如下： （1）我们向师德楷模学习什么？ （2）教书育人我尽职尽责了吗？ （3）我的工作怎么做才能更到位？
部编版小学道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》测试题
四年级下册道德与法治第1课我们的好朋友 班级 ____ 姓名 ____ 考号____ 一、填空题（每空2分，共28分） 1、在学校生活_____年多了，我们每个同学交到了不少好_____。 2、_____总是给我们温暖，让我们感受到____ 的存在。 3、我们每个人都渴望交____，但有些人很难交到____。 4、同学交往中，我们都渴望获得_____，但我们应该明白什么才是真正的_____。 5、有些时候我们会向朋友提出__________的要求，却并不知道，正是这些__________的要求，伤害了朋友之间的__________。 6、_______来之不易，需要_____。学会与朋友相处，______才能天长地久。 二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题3分，共18分） 1、朋友之间在一起是开心和美好的。（） 2、同学获奖后，小明有些不服气，说了很多气话。（） 3、张萌经常欺负弱小的同学。（） 4、好朋友之间要互相帮助，互相关心。（） 5、朋友之间相处时，要敢于对对方的错误提出批评。（） 6、在选班长时，小娜的好友王明将票投给了张芳，小娜很生气。（） 三、单项选择题（每小题5分，共20分） 1．小明和小芳作为好朋友，下面哪种做法是正确的（） A、考试的时候小明让好友小芳传递答案抄袭 B、小明让好友小芳选他当班长 C、小明犯错了，小芳严厉的批评了他
2．下面哪种做法能让我们成为好朋友( ) A、凯凯不舍得让同学们踢自己新买的足球 B、雅茹非常友善，总是乐意把他的东西借给别人使用。 C、雅丽嘲笑新来的同学又土又笨 3．作为好朋友，友谊很重要，下面哪种做法才算是真正的友谊（） A、周丽为了交好朋友，买了很多巧克力给大家吃，还想请大家吃大餐 B、李浩同学数学成绩一直不理想，在考试中，好友陈诚帮助他做了一道不会的题 C、好友张雪经常帮助我补习功课，耐心的讲解有关问题，我很感动。4．好朋友张华想竞选班长，他让我投他一票，我应该怎么做（） A、欣然同意，好朋友吗，帮他一把无所谓 B、耐心的说出不选他的理由，公平公正的选举更优秀的人选 C、耐于情面，不好意思说，模棱两可，选谁都一样。 四、自助探究分析题（共34分） 1、我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友。请看以下两位同学表现： （1）、同学书法比赛获奖后，玲玲有些不服气，她说：这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢呀！ （2）、雅丽觉得新转来的同学又丑又笨。 分析：你愿意跟玲玲、雅丽成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？（12分） 2、请看以下两位同学子晴和李强的表现，回答问题。
今天我们怎样当老师
我们今天怎样当教师 在当今社会曾不断有“当老师不好，太苦太累！”的怨言。但随着近年来教师地位的不断提高，社会对教育的越来越重视，国家对教育经费的大量投入，给了我们莫大的鼓舞和安慰；其实我觉得做一名教师很不错，也很不容易。所以我们更要做好教师这一职业。当一个合格的人民教师，我认为有三个关键词:“沟通”、“理解”、“信任”它们很重要。 沟通——形式非常多样，可以是面对面的交谈，也可以是一个眼神，一个微笑。沟通会让彼此的距离缩短。儿童和青少年是长知识、长智慧、长身体的时期，他们还不成熟，有时会犯错误，成长会有曲折。充分了解这些特点，我们的教师就不会事事责怪他们。 理解——教师一定要理解学生的需要。儿童和青少年活泼好动，富有好奇心。他们有求知的需要，有玩耍的需要，有探究的需要，有交友的需要。教师理解了学生，尽量满足
学生们合理的要求，这样学生也会反过来理解老师，尊重和完成老师的要求。 信任——老师要相信每一个学生，同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等，那样容易使一部分学生感到老师不信任他，看不起他。信任是相互的，只有信任学生，学生才能信任老师。 只有沟通，才能理解；只有理解，才能信任；只有信任，才能去积极引导学生们健康成长，不断进步。良好的师生关系是最巨大的教育力量。教师热爱学生，学生热爱老师，师生中还有什么矛盾不能解决呢？ 时代越是发展，任务越是繁重，压力越是巨大，广大教师越是不能忘记自己所肩负的责任。我们要不断地提高自己的师德水平，反复研究教育技巧，灵活处理各种矛盾，做一名受人尊重、人民满意的教师。 我们学校有许多留守儿童，他们更需要老师们关心、呵护。需要有爱心的老师照顾他们。我非常喜欢小孩子，看着他们
尽力做一个学生心中的好老师
尽力做一个学生心中的好老师 蕲春县第四实验小学吴美华下午是我的语文课，我一走到教室就检查学生昨晚做的作业。一检查，有七八个同学都没做完，下课后，我让他们都在教室里补作业。一个学生很突然地说一句“老师，你脾气太好了，对我们都不严，我们都不怕你”。 是的，我上课喜欢表扬，不爱去惩罚学生，可能因为此，学生会觉得我脾气好。是不是因为这，我成了学生最不怕的老师。是不是学生不怕的老师，学生就不好好学。反省自己，我也有做得不足的地方，因为教的学生多，有时监控学生会不到位，怎样做一个学生心中的好老师，结合我这二十几年的经验，也谈谈我的一些想法。 一、教师要真心的爱学生 把每一位学生都作为有自尊，有自信，有希望的人去尊重，去爱护，事事以“假如是我的孩子，假如我是孩子”来看待学生。做一个学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
在这一方面应注意从以下几点去做： 1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。 2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。 3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。
统编版四年级下册道德与法治试题--第一课我们的好朋友一课一练 人教部编版(含答案)
第一课我们的好朋友 一、填空： 1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。 2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊， 3、（）会伤害朋友之间的友谊。 4、友谊来之不易，需要（）。 二、判断： 1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（） 2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。（） 3、好朋友做得不对时要及时指出来。（） 4、小猛经常欺负班上弱小的同学。（） 5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。（） 三、单项选择题： 1、当同学获奖时，你应该（） A.不服气 B.向他学习 C.到处说他坏话 2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（） A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票 3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（） A.帮好朋友一起和同学吵架 B.及时劝阻，分析对错 C.课后教学与好朋友吵架的同学 4、考试时好朋友让你告诉他答案( ) A.举手告诉老师 B.考试后教他如何解题 C.把答案告诉他 5、能够直言规劝的朋友才是( ) A.诤友 B.益友 C.损友
四、简答题： 1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？ 2、当你的朋友向你提出不合理要求时，应该怎么做？
附：第一课参考答案： 一、填空 1.温暖真情 2.友谊 3.不合理的要求 4、珍惜 二、判断 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 三、选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 四、简答： 1、原因有：有共同的话题和兴趣；能互相帮助；能宽容原谅朋友的错误；敢于指出朋友的缺点和不足，共同成长，共同进步。 2、先委婉拒绝，然后找机会解释沟通。
今天我怎样当老师
今天，我们怎样当老师 沙湖小学 徐科群我一直觉得自己是个幸运的人，上学的时候就遇到了好老师，工作后又遇到了好领导、好同事。真的很感谢平日里同事的关心和帮助，也感谢校领导能给予年轻老师一次次的学习机会。 人们常说“眼界决定境界”。我想：首先我们要确立一种全新的思想，问问自己，我今天的工作究竟为了谁？广义上说是为了学生的成长，崛起的中华民族，而狭义的说就是为了自己能成为一名真正的老师。而老师唯有把工作时全部的精力和智慧献给学校的发展，才能获得自身的发展。下面我就谈谈我的一些浅见吧： 首先，我认为作为一名老师一定要有一个好的心态。因为在平时的生活中除了有工作中升学的压力，还要承受着来自社会、家庭，褒贬不一的舆论。人们忽视了教师群体也是一些有着七情六欲的人，也需要物质与精神的需求。在这种状态下如何调压，我认为应该重新确立教师与学生的关系，不要把学生当成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？ 记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了
一些比较有效的“招数”。是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时，就让我对自己的这份工作越来越热爱，而且情有独钟。事实证明教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。 今天的教师难当，今天的学生难教，这是大家的共识。如果仅仅只有爱，还远远不够。有人认为是信息化社会造成的，有人认为是教育大环境造成的，有人认为是启动实施新课程造成的，这一切我们都管不了。我们唯一的应对策略只能是，充实自己，完善自己，提升自己，使自己充满教育智慧、充满教育激情、充满教育艺术，以走出教师工作的无奈和尴尬。比如有时我常给自己一点精神胜利法，告诫自己：我选择了教师就是选择了高尚，选择了教师就是选择了奉献，我
做一个学生喜欢的好老师
做一个学生喜欢的好老师 ——听教育专家郭振有教授报告有感教师的工作既平凡又不平凡。说平凡是因为我们每天如园丁一样用自己的辛劳哺育着花朵的成长，可谓默默无闻；说不平凡是因为我们如大地一般承载着培育未来的希望，可谓任重道远。从成为一名教师开始，我便把这平凡与不平凡深植于心，一心于这教书育人的工作，并时刻为做个好教师而努力着。在8月23日，在铁煤游泳馆听完教育专家郭振有教授的专题报告《教育的时代使命和教育家的成长》后，我内心受到的触动更是笔难言表。以前总认为做个好老师不容易，做个让同学喜欢的最好老师更是不可及，但是听完报告以后，我终于想通了、理清了做个好老师的方向，坚定了做个好老师的决心。 教师每天的工作是培养求知的学生，所以要想成为一个好老师，学生的态度就尤为重要。我很庆幸从郭教授的报告中知道了学生最讨厌的七类老师：嫌贫爱富、偏好整差、欺软怕硬、说长道短、小题大做、下课拖堂、照本宣科。由于有了这个“警戒线”，心中对做个好老师便有了更深的感触： 一、好教师应该有高尚的师德 当你选定了一个职业，也就有了自己的事业，无论这个职业是你自己选定的，还是职业选定的你，我们都应该把自己的事业做好。特别是做为一个老师，就更应该把教书育人这份责任做好，因为我们工
作所承载的是祖国的未来，明天的希望。当你望着那一双双稚朴的眼睛，看着那一张张纯真的笑脸，听着那一句句童稚的话语的时候，我们真的没有理由去懒散、倦怠。既然奉献、爱生是我们教师事业的永恒的主题，那高尚的师德才是抒写这一主题的关键。每天三尺讲台一站，当莘莘学子齐口同声：“老师好”的时候，我们就应当扪心自问：“我是否是个好老师，今天我教给同学什么？”。 春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，为了我们肩上的那份使命，让我们在平凡的工作中去修养自己的德行，铸就自己的师魂，保持平时的冷静，守住内心的宁静，承受并度过工作中的难关，当你有如此师德的时候，学生所讨厌的“嫌贫爱富、偏好整差、欺软怕硬、说长道短”这类老师还会出现在我们身上吗？让我们牢记郭教授在报告中的一句话吧：教育是爱的事业。让我们在付出爱的同时，也来沉淀自己为人师的师德吧！ 二、好教师应该有渊博的知识 “传道、授业、解惑”，是旧时教师的做法，“让同学自主、合作、探究学习”是现在教师的教师倡导。尽管二者在教学体现上有所不同，但作为人类文化知识的传递者，教师都应具有的渊博知识是相同的，这也是从事教育教学工作重要的前提条件。记得我的老师曾经说过：“一名教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。要想做一名好老师，就必须有一河的活水。”多么浅显而又富有哲理的话，其实是在