种子

《种子》教学设计

《品德与生活》学科

辽海版第二册

《种子》教学设计

《品德与生活》学科辽海版第二册

教材说明：

本课是辽海版《品德与生活》教材第二单元“走近春天”中《播种春天》的第一课时，“播种”是春天大背景中的一部

分，是春天里的活动。由于生活区域的原因，城市的孩子对于“种子”“选种”“播种”都比较陌生，而选种、育种、播种过程中会使学生体会生命萌发的新奇并逐渐形成关爱生命的意识，由此“种子”就变得神奇而富有魔力。

教学目标：

1、认识常见的种子形状、颜色、大小,并初步学会选种的方法。

2、知道种子的作用：播种、食用、药用、制作工艺品、制作生活用品等等。

3、培养学生开始形成积极乐观的生命意识和探究的精神。

教学准备：

1、秋天中收获的果实、种子、粮食等作物。

2、探究果实中有无种子所使用的工具。如小刀、盘子等

3、《植物的一生》录像片。

教学过程：

一、感受种子

出示秋天的果实问：同学们，我手里是什么？学生自由回答后教师指出这是秋天送给我们的礼物。由此激发学生学习兴趣导入新课。

二、认识种子

1、在这些果实中有些还藏着它们的种子呢？（放课件——认识种子）老师知道今天你也带来了秋天的果实，你能用自己的方法找到它们的种子吗？请各小组同学赶快试一试。（放课件——认识种子2）学生通过这一环节认识种子，了解一些种子的相关知识，并用自己的方法动手尝试寻找果实中的种子。既增强趣味性并激发探究的欲望但操作过程中要注意安全。

2、你找到种子了吗？请简单介绍一下你找到的种子。请学生分小组介绍自己寻找的结果：介绍自己找到的种子颜色、形状、大小等.

3、在寻找种子的过程中你有哪些问题？提出自己发现的问题。提出自己发现的问题，并由其他同学解答。教学过程中要及时正确解答学生所提出的问题，使学生了解并拓展知识范围。（今天我们带来了很多果实，在这些果实中有很多果实有种子，如长豆、苹果等；有些果实本身就是种子，如黄豆、玉米等；还有些植物经过了科技进化，种子已经退化了……）

4、这些农作物的种子有什么作用？它的最大作用又是什么呢？先自由说后小组讨论确定,根据学生发言情况展示种子的作用。学生根据自己的生活经验在小组内自由说出这些种子的作用并确立种子的最大作用，后汇报。（食用、药用、制作工

艺品、生活用品、播种……）

三、学习选种、播种：

1、唐朝诗人李绅在《悯农》中有一句是：春种一粒粟，秋收万粒子。由此可见植物是通过种子来延续生命，并给大自然带来勃勃生机，因此种子最大的作用就是播种。那么是不是每一粒种子都可以播种，播种须要选择什么样的种子？

学生思考后自由回答：当年成熟、颗粒饱满、形状完整的种子。如何判断种子是否成熟呢？举例子说明

2、选择当年成熟、颗粒饱满、形状完整的种子这个过程就叫选种。这样的种子就可以用于播种并完成植物的一生：播放录像《植物的一生》，使学生明确选种过程并通过看录像了解植物生长的过程，拓展学生的认知范围。

四、赞美种子

1、春天是是播种的季节，秋天累累硕果是对大自然对春天播种的回报，也是大自然送给人类的厚礼，此时此刻如果请你对种子说一句心里话，你会说什么？尽情抒发自己的感受，说出自己的心里话。

2、春天，我们播下种子，也种下希望，现在我们正处在人生的春天，你要在我们人生的春天种下什么呢？学生自由发言说

出自己心中的希望和梦想

3、总结：让我们带着美好的愿望结束这一课，快快行动去播种理想和希望吧，孩子们！（放音乐——《种太阳》）学生听音乐离开教室去播种理想。