第一章第三节地图的阅读1

第三节地图的阅读

一、教学目标

（1）知识目标

1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。

2 识别出最常见的一些图例。

（2）能力目标

1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小

2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。

3 掌握不同类型地图的方向判别方法。

（3）情感态度价值观目标

让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。

二教学重点和难点

重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。

难点：地图上方向的判别。

三、教学媒体

多媒体，课本

四、教学方法

讲述、讨论、活动相结合。

五、课时安排

2课时

第一课时

教学过程

新课导入

前不久我们刚放了国庆长假，同学们都去哪些地方旅游了，谁来告诉我你都去了那些地方？

假如你有机会，一个人独自去一个陌生的地方旅游。例如北京或者上海，你怎么样才能顺利的到达呢？你需要带上什么东西？

学生：地图

师：是地图，那么我们是不是随便的拿着一张地图就可以呢？我们得到地图之后又怎么样从中提取信息呢？好今天我们就来看怎么样从地图中获得信息，和怎么样选择合适的地图。我们一起来学习第一章第二节地图的阅读。

师：现在我给同学们看两幅图，（旅游图和世界地图）你们从中看到些什么呢？是不是有一些字和一些符号，以及1厘米的线段表示2000千米，那么我们接下来一起来看着些是什么。请你们打开书第16页，看一下上面的文字，和图1.21图1.22找出地图的概念和地图的三要素是什么？

学生：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平后上的图像。

地图的三要素是：比例尺图例方向

（一）比例

师：同学们回答的很好，地图就是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面的图上。三要素就是比例尺、图例、方向。现在我们就首先来讲比例

尺，（PPT第四张）比例是表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺就等于图

上距离比上实地距离。现在我们就来做一下练习。

1、图上5厘米，实地距离50千米，那么这幅图的比例尺是？（比例尺是等于图上距

离比实地距离，那么同学同计算一下比例尺。）

学生：1：1000000或、、、、、、、

师：回答的不错，那么我们是怎么样来计算的呢用5厘米比上50千米，把50千米化为厘米，把单位化统一了。就么50千米我们先写50在把千米化成米就在50后面填上3个零，把米化成厘米再后面在填2个零，也就等于5：5000000然后约分就等于1：1000000。

2、比例尺为1：40千米，图上距离为2.8厘米，实地距离等于多少？（那么我们已经

知道了比例尺和图上距离，求实地距离）比例尺=图上距离：实地距离那么实地距离就等于图上距离：比例尺。现在同学们来计算一下实地距离？

学生：等于112千米

师:好等于112千米回答的不错，那是怎么来的呢，就是用2.8除以1：40千米，除以一个数等于乘以它的倒数，所以等于2.8乘以40等于112千米。那么我们已知实地距离和比例尺，那么我们求图上距离就用比例尺乘以实地距离、现在我们学会了比例尺的计算，接下来我们看一下比例尺的几种形式。（PPT第七张）

那么用自己的语言来表达是怎么样表达呢？图上1厘米表示实地距离10千米，我们可以用数字来表示，那么用数字表示就是1：1000000 第一种我们是用线段来表示的，所以叫做线段式，那么第二种我们是用文字表示就叫做文字式，第三种就做数字式。这三种的表达方式是可以相互转换的。那么我们就来看三种表达是的转化，（PPT第七张）第一个告诉文字式，上同学们写出线段式和数字式，第二个告诉线段式填文字式和数字式，第三个告诉数字式，填文字式和线段式。（同学来填一下，请举手）

学生：

师：我们一起来看一下，第一个图上一厘米代表实地距离2千米，用线段来表示先画出1厘米的线段然后标上0和2千米，数字式我们先把2千米化为厘米，2千米等于200000所以数字式为1：200000 。第二个告诉了线段式，那么我们看用文字来表示就是图上1厘米代表实地距离20千米，数字式我们把20千米化为厘米等于2000000所以数字式为1：2000000 。最后一个是数字式，1：50000 那么我们用用文字式首先把50000厘米化为米，我们就把50000的两个零去掉，就等于

100米，现在500米不到千米，所以我们就只化到米了，所图上1厘米代表500米，线段式就画出1厘米的线段，表上0和500米。现在我们在来比较一下比例尺的大小，比例尺也就是我们数学中的分数，分子相同，分母越大，比例尺就越小。分母越小，比例尺就越大。同学们来比较一下这几个比例尺，1：10 1：100 1:1000

学生：1：10大于1：100大于1：1000

师：好回答得不错是1：10大于1：100大于1：1000 因为我们讲分子相同，分母越大，比例尺越小。那么比例尺的大小与地图内容的详略有没有关系呢？我们一起来看一下这两幅地图。想一想，图幅相同的中国地图和北京地图，哪张地图的比例尺大？哪张地图表示的范围大？哪张地图反映的地理事物详细？

比

例尺比较大小

是本节课学习

的难点。先让学

生在小组内讨论，完成表格后再请同学们说出自己的理由。通过学生的发言老师引导学生认识比例尺比较大小的方法。然后老师与同学们一起归纳总结在图幅相同的情况下，比例尺大小与表示事物范围大小、反映事物详略的关系。

这两幅图分别是中国地图和北京地图，我们来看看它们比例尺的大小和表示范围的大小及内容的详略关系。中国地图的比例尺是大还是小呢？我们说了分子相同，分母越大的比例尺越小，所以中国地图比例尺是小，相反北京地图的比例尺大，那我们看中国地图有全中国的省份，而北京地图只有北京一个地方，那么中国地图的范围大而北京地图范围小，在中国地图中我们只看到它的轮廓和北京及两条河流，在北京地图中我们可以看到北京市轮 比例尺大小

表示范围大小 反映事物详略

中国地图 北京地图

廓天津河交通网，说明了中国地图内容简略，北京地图详细。从这里可以总结出，相同图幅，比例尺越大的表示范围越小，内容越详细。比例尺越小的表示范围就大，内容越简单。你们来看着两个比例尺，来比较一下，它们比例尺的大小和表示范围的大小及内容的详略，（PPT第十一张）两位同学上来做一下。

学生：

师：我们来看他们两做的对不对，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，那么第一个比例尺要大于第二个，所以比例尺大表示范围小内容详细。第二个是比例

尺小，范围大，内容简单。地图的三要素是比例尺、方向、图例。那么我们已经

讲完了比例尺，接下来我们一起来看看方向。

自主探究

阅读P16页教材及图1.21和1.22

（1）地图的三个基本要素是、和。

（2）比例尺是表示比缩小的程度。比例尺= 。

（3）上图比例尺的表达方式是式（），改为数字式是（1：______），如果用文字式，则是（图上1厘米代表实地距离____千米）

（4）比例尺大小的比较：比例尺是个分数，分子相同，分母越小，比例尺越________;分母越大，比例尺越_______.

合作探究

（1）参照地图册：在台湾岛地图上，量出（从表示居民点的）高雄到台北这两座城市的图上直线距离是多长？利用比例尺计算实际距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？

（2）观察下图思考：下面同样图幅的两幅地图，比例尺较大的是哪幅？表示内容较详细的是哪幅？表示范围较大的是哪幅？

总结：同样图幅，比例尺较大的地图，表示的范围较 ，内容较 ；

比例尺较小的地图，表示的范围较 ，内容较 。

反馈练习

1.图上的比例尺为1：18000000，图上距离为4厘米，实地距离为 。图上的比例尺为1：250000，实地距离为15千米，图上距离为 。

图上的比例尺为1：250000，实地距离为15千米，图上距离为 。

图上距离为7厘米，实地距离为1400千米，图上的比例尺为 。

2.图上6cm 代表实地距离300KM ，其比例尺是 （ ）

A.50万分之一

B.1：30000000

C.

D.

3.比例尺中最小的是 （ ）

A.1：1000000

B.1/10000

C.图上1厘米代表实地距离20千米

D.

4.教室里贴有四幅大小一样的地图，按比例尺由大到小排列顺序应该是：

（ ）

①世界地图②中国地图③山东地图④莒县地图

A.①②③④

B.④③②①

C.①②④③

D.④③①②

5.在绘制某地地形图时（图幅大小不限），如果要表示内容比较详细，应选用下列哪种比例

尺： （ ）

A.1：10000000

B.图上1cm 代表实地距离40km

C.1：/2000000

D.

6.绘制莒县第一中学操场平面图，采用下列哪种比例尺比较合适：

（ ）

A.1：1000

B.1：40000000

C.图上1厘米代表实地距离40km

D.1：30000000

7.北京到武汉的实地距离为1200千米，在比例尺1：10000000的中国地图上，一只蚂蚁从北京以每分钟3厘米的速度向武汉匀速爬行，这只蚂蚁需要用时： （ ）

A.2分钟

B.3分钟

C.4分钟

D.6分钟

小结：

概念：比例尺表示 的程度。

公式：比例尺＝ 。

① 。

三种表示形式： ② 。

③ 。

大小的比较：比例尺是一个比值，分子相同，分母越大，比例尺 ；反之分母

愈小，比例尺。

比例尺大小与所表示内容、范围的关系：

①在图幅一定的情况下，比例尺愈大，表示的内容愈；所画范围愈。

②在图幅一定的情况下，比例尺愈小，表示的内容愈；所画范围愈。新课标第一网

初一上册地理地图的阅读练习题

初一上册地理地图的阅读练习题同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己 所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了初一上册地理地图的阅读练习题，希望大家学习愉快! 1.(2019河南安阳梅园中学)分母越大，表示()。 A.比例尺越大 B.比例尺越小 C.面积越小 D.内容越详细 2.(2019江西新余九中)下列地图图幅相同，选用比例尺最大的是()。 A.学校平面图 B.亚洲政区图 C.世界地形图 D.中国地形图 3.(2019江西新余)下列几种比例尺中，最大的是()。 A.1∶500 000 B. C. D.图上1厘米代表实地距离500千米 4.若A、B两地在图上量得直线距离为3厘米，比例尺为1∶60 000,则A、B两地相距()。 A.1.8千米 B.18千米 C.1 800千米 D.18 000米 5.安阳到郑州实际距离200千米，在1∶2 500 000的地图上，

图上距离是()。 A.2厘米 B.4厘米 C.8厘米 D.10厘米 6.(2019四川泸州天立国际学校)关于地图上的方向的说法错误的是()。 A.指向标定向法中指向标箭头指向北方 B.经纬网定向法中，经线指示东西方向，纬线指示南北方向 C.大多数地图都默认上北下南，左西右东,故为一般定向法 D.地图上的方向通常有三种表示方法：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法 7.(2019江苏姜堰)2019年9月23日，姜堰(32.34N、120.08E)有一批游客乘汽车去上海(31N、121E)参观世博会。汽车从姜堰开往上海，总体上是向哪个方向行驶?() A.东南方向 B.东北方向 C.西南方向 D.西北方向 8.(2019广西南宁九中)俗话说：找不着北了。从地理学的角度讲，这个地方应当是在()。 A.回归线上 B.南极点上 C.赤道上 D.北极点上 以上就是小编为大家整理的初一上册地理地图的阅读练习题的全部内容，希望可以在学习上帮助到您!

七年级地理上册课时训练 第一章第3节地图的阅读

七年级地理上册课时训练：第一章第3节地图的阅读 一、单项选择题 图为某同学读《海底两万里》时，在插图上绘制的“鹦鹉螺号”航行路线。读图，完成1－2题。 1．插图属于 A．国家图B．亚洲图C．世界图D．半球图 2．从航行路线图中可以看出“鹦鹉螺号” ①经过的海洋②航行的方向③潜行的深度④经过的海底地形 A．①②B．②③C．③④D．①④ 3．图例是地图的语言，下列图例中表示城市的是 下图为某村附近地图，一辆汽车正在图中从A到B沿着公路行驶。据此完成4－5题。

4．汽车的前进方向是 A．向北B．向南C．向西南D．向东北 5．AB段公路的长度约为 A．5千米B．8千米C．2千米D．1千米 6．图幅相同的①世界地图②中国地图③海南省地图④海口市地图，叙述正确的（） A．从①→②→③→④表示实地范围由小到大 B．从①→②→③→④图上比例尺由大到小 C．①表示的实地范围最大，内容最详细D．④表示的实地范围最小，内容最详细 7．关于地图的阅读下列说法正确的是（） A．阅读地图的一般步骤是：看清图名﹣﹣熟悉图例﹣﹣阅读地图主题内容B．分层设色地形图上绿色表示山地 C．阅读地图时，均采用“上北下南，左西右东”的原则来确定方向 D．某地图左下角印有“”，意思是该地图上1厘米代表实地距离1000米 8．下列比例尺最大的是（） A．1：500000 B．1/5000000 C．五千万分之一D．图上1厘米代表实地距离5000千米

9．地图是地理学的第二语言，也是我们日常生活中必不可少的工具。手机打车软件中司机能准确将乘客由出发地送往目的地使用的是（） A．电子地图B．人口分布图 C．地形图D．气候分布图 10．下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（） A．世界地图B．中国地图C．广东省地图 D．韶关市地图 11．玲玲想知道武汉在我国的具体位置，应该查看（） A．世界政区图B．世界气候分布图 C．中国政区图D．中国地形图 12．查找哈尔滨在黑龙江省的位置，最合适的地图是（） A．黑龙江省地形图B．黑龙江省气候图C．黑龙江省政区图D．黑龙江省人口分布图 13．五指山是海南岛上最高山脉，是海南岛的象征，也是中国名山之一，被国际旅游组织列为A级旅游点。下列可以帮助游客最为直观地了解五指山地势高低起伏状况的是（） A．地形剖面图B．分层设色地形图 C．等高线地形图D．政区图 14．现在，人们出行时往往会使用百度地图或高德地图等手机软件，只要在该软件上输入起止地点名称，就可以查询并规划最佳出行线路。手机上的这类电子地图属于（） A．地形图B．气候图C．政区图D．交通地图 15．海口市境内最高点在马鞍岭火山口，海拔约222.8米，海南中学海拔约为20米，二者相对高度为（） A．242.8米B．242.2米C．200.8米D．202.8米 16．小明想查找俄罗斯的位置，应选择（） A．世界地形图B．世界政区图C．世界气候图D．世界人口分布图 17．下列确定方向的方法不正确的是（） A．面对地图，通常是“上北下南，左西右东B．不论什么样的地图，均用经纬网确定 C．有指向标的地图，按照指向标判读 D．有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 18．某地图上甲乙两地的距离是25厘米，实际距离是2500千米，比例尺是（）

最新精选人教版初中地理七年级上册第三节 地图的阅读练习题四

最新精选人教版初中地理七年级上册第三节地图的阅读练习题四 第1题【单选题】 地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图象，下列哪些要素不是地图的“语言”( ) A、距离 B、方向 C、比例尺 D、图例 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在比例尺为1：200000的地图上，图上一厘米代表实地距离是( ) A、20千米 B、0．2千米 C、200千米 D、2千米 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 假如一个人站在南极点，他的四周全是( )

A、南方 B、北方 C、东方 D、西方 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 地图上指向标的箭头指向( ) A、东方 B、西方 C、南方 D、北方 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 当你在我国一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是( ) A、比例尺尽可能小的该城市地图 B、世界地图 C、中国地图 D、比例尺尽可能大的该城市地图 【答案】： 【解析】：

第6题【单选题】 下图中的两幅图比较，正确的是( ) A、中国地图比例尺大，表示的范围广 B、中国地图比例尺小，表示的范围广 C、北京市地图比例尺大，表示的范围广 D、北京市地图比例尺小，表示的范围广 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 当你在一个城市旅游时，你应选择下列哪一种地图作为导游图( ) A、中国地图 B、世界地图 C、省旅游地图 D、市旅游地图 【答案】：

【解析】： 第8题【单选题】 2017年8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7．0级地震，家在上海的冬冬很关心灾区的情况，他想知道九寨沟在上海的什么方位，他应该查阅( ) A、中国地形图 B、中国气候图 C、中国政区图 D、世界政区图 【答案】： 【解析】： 第9题【单选题】 亚洲地图、中国地图、河北省地图、邯郸市区图，四幅图的图幅大小相同，则其比例尺最小的是( ) A、邯郸市区图 B、河北省地图 C、亚洲地图 D、中国地图 【答案】：

人教版七年级地理上册第一章 地球和地图第三节《地图的阅读》课堂达标训练(含答案)

人教版七年级地理上册第一章地球和地 图 第三节《地图的阅读》课堂达标训练（含答案） 一、单选题: 1.读某地等高线地形图: 2. 3.关于丙、丁两村的比较，正确的是（） A. 丙村交通更为便利 B. 丙村水源更为丰富 C. 丁村位于丙村的西南方向 D. 两村都不可能发生滑坡灾害 4.读某地等高线地形图: 5. 6.图中标出的几条支流中，有一条实际上是不存在的，其序号是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7.如图为我国某地等高线地形示意图（单位：米）。 8. 9.该地拟建一水库，最佳坝址为（） A. 乙处 B. 丙处 C. 丁处 D. 戊处 10.某校学生开展地理研学活动，对附近某山进行野外实践考察。读图该地等高线地形 图， 第1页/共6页

王庄与李村图上直线距离为3厘米，则实地距离为（） A. 60米 B. 600米 C. 6000米 D. 600000米 11.有比例尺①1：100000②1：10000，③1：1000图幅相同的三幅地图，据此判断下 列说法正确的是（） A. ①图比例尺最大 B. ②图表示的地理事物最详细 C. ③图表示范围最大 D. 若其中一幅是校园平面图，最适用的是③图 12.2019年4月5日是清明节，是我国传统的扫墓祭奠活动日。张雨稀回到如图所示 的家乡踏青扫墓。 13. 14.走近村庄，抬头远望，可见到两座青翠的山峰，目测两座山峰的高度有明显差异， 两座山峰，可能相差（） A. 50米 B. 110米 C. 250米 D. 422米 15.如图示意我国东南部某山区地形分布。为发展旅游业，在图中河流a～e段开设漂 流活动项目。 16.最惊险刺激的漂流河段是（）

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读习题3无答案新版新人教版

《第三节地图的阅读》习题 一、填空题 1.地图上的比例尺=，通常有三种表示形式，即、、。 2.甲、乙两地实地距离为80千米，将其表示在地图上的距离为5厘米，该图的比例尺为。 3.在有指向标的地图上，根据定方向；在有经纬网的地图上，根据定方向；在既无指向标；也有经纬网的地图上，一般是用“、”来确定。 4.地图的语言，包括多种和它们的文字说明、地理名称和数字。 5.在图幅大小相同的情况下，包容地区的范围愈小则选用比例尺应愈；在所画地区范围相等的情况下，图幅愈小，则比例尺愈。 二、选择题 1.实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为·······（） A、1:6000000 B、1:600000 C、1:12000000 D、1:12000 2.某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是································（） A、50千米 B、100千米 C、200千米 D、250千米 3.下列三种比例尺中，最大的是····················（） 相同图幅表示实地距离范围最大的是··················（） 内容最详细的是···························（） A.1/5000000 B. C.图上1厘米代表实地距离500千米 4.下面比例尺中最大的是·······················（） A、1：5000 B、1：4000000 C、图上1厘米代表实地距离5千米 5.根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是········（） A、甲图的比例尺是1:25000 B、乙图的比例尺是1:300000 C、丙图的比例尺为1:1000000 D、丁图的比例尺是1:100000 6.以下叙述正确的是························（） A、比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细

初中地理第三节 地图的阅读

1教学目标 1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。 2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。 3、记住一些常用的图例。 2学情分析 我校为郊区学校，学生大部分来自农村，小学学习以语文数学为主，其他学科多数没有涉及过，学生社会生活经验较少，关于地图的知识更加少得可怜，如何吸引学生的兴趣，愿意去掌握相关知识。3重点难点 教学重点： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。 教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】 迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 活动2【导入】 1 、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示…… 2 、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60 ×40 ），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3 、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。 4 、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10 倍 活动3【讲授】一、地图上的比例尺 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 学生活动： 1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计

1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。 二、教学背景分析 （1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 （2）学情分析 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。 四、重难点分析 重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法

1.3《地图的阅读》名师教学设计(第1课时)

《地图的阅读》名师教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】 导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》同步练习

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》 同步练习 一、单项选择题 1．小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地 实际距离是4000米，该图的比例尺是（） A．1：2019 B．1：4000 C．1：201900 D．图上1厘米代表实际距离2019厘米 2．在比例尺为1：50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是 4厘米，两地的实地距离是（） A．2千米B．0.2千米 C．20千米D．4千米 3.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字比例尺表示是（） A．1：10 000 000B．1：100 C．1：1 000 000D．1：100 000 4.下列四幅地图的比例尺最大的是（） A．B．图上1厘米代表实地距离5千米 C．五百万分之一D．1：50000 5．在同一大小的纸张上，要绘制下列区域的地图，采用比例尺 最小的是（） A．世界政区图B．亚洲政区图 C．中国政区图D．北京政区图 6．甲地位于东经52°、北纬47°，乙地位于西经52°、南纬

74°，甲地位于乙地的（） A．西北方B．东北方 C．西南方D．东南方 7．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（） A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通地图 8.图例“”表示的是（） A．居民点B．国界线C．铁路线D．河流 9.如图所示图例，表示河湖的是（） A．B．C．D． 10.现代地图种类繁多，大致可以分为自然地图和社会经济地图，下列地图属于社会经济地图的是（）。 A．中国地形图B．世界气候类型图 C．中国人口分布图D．山东省水系图 11.地图种类繁多用途广泛，想找到某个国家的准确位置最好查找（） A．世界地形图B．世界植被图 C．世界政区图D．世界气候类型分布图 12.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是 A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图

七年级地理上册第三节 地图的阅读

第三节地图的阅读 教学目标： 1．比例尺的计算公式和直线比例尺。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 3．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 重点： 1．比例尺的计算公式 2．根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备： 南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排：2课时 课时学习： 导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。 活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 板书：第三节地图的阅读 地图的基本要素 比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）

打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 学生活动：书本第16页图1．21台湾卫星影像，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 2．活动：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，1/10000000，1/100000000000 比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 （2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？ 让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 板书：2．地图上的方向 引入一般地图的定向方法， 无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东

《地图的阅读》教学设计(第1课时)

《地图的阅读》教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】

导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图

《地图的阅读》教学设计

人教版新教材《地图的阅读》教学设计 教材分析 地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。 教学目标 1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 教学重点 1．比例尺的计算 2．地图上方向的判别 教学难点 1．利用指向标判别方向 2．利用经纬网判别方向 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 教具准备多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：同学们，我们如果去一个陌生的地方旅游，通常我们需要借助一种工具，大家知道是什么吗？

生：地图。 师：的确，地图在我们的日常生活中应用十分广泛。老师利用这次国庆长假去我们的首都北京玩了几天，在以下过程中，大家想想我用到了哪几种地图？ （1）想知道北京在济宁的什么方位？ （2）决定坐火车去，到了北京第一站想去参观一下颐和园，但是不知道怎么坐地铁？ （3）顺利到达颐和园开始游览． 生：…… 师：分别显示中国政区图、北京地铁线路图、颐和园景区浏览图以及其他各种各样的地图，给学生以直观的感受。 师：假如我们手里有一张学校周围地区的地图，你们能告诉我，到八一广场走路要几分钟吗？出了校门该往哪个方向走呢？想知道这一切，我们就要了解地图，熟悉地图的语言。我们接下来就要和地图对话了…… 指导学生观察p16图1.22台湾岛的卫星影像和地图，思考地图包括哪些基本要素？ 小结：比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。 讲授新课 一、比例尺 师：如果让你在一张纸上绘制一幅十四中学校平面图，画多长多宽合适呢？（学生在纸上画） 展示学生所绘的简图。 师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。 概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 （过渡）师：比例尺的公式含有3个量，通常给你2个量，要你求另外一个量。比如，知道比例尺大小，知道图上距离，让你求实地距离；或者知道图上距离与实地距离，让你求比例尺。接下来我们就来训练下比例尺的计算。 活动1：比例尺的计算

七年级上册地理地图的阅读练习题

第三节地图的阅读 1.看图,填出图中各图例所代表的地理事物名称。 A沙漠,B季节性河流,C长城,D铁路, E沼泽,F山峰,G湖泊,H运河。 2.导学号31284045读图,完成下列各题。 (1)指向标指示的方向为北方,图中箭头所标示的小河的流向大致是自西北向东南流。 (2)一辆汽车从学校驶向农机站,其行驶方向应是从东北向西南。 (3)图中的比例尺文字描述为图上1厘米代表实地距离0.2千米。 (4)水电站位于农机站的东北方向。水电站到农机站的图上距离是3厘米,根据比例尺计算其实地距离为0.6千米。 知识点一学会阅读地图 1.地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像,下列哪个要素不是地图的“语言”?(A) A.距离 B.方向 C.比例尺 D.图例 2.导学号31284046有一幅破损的地图,标注比例尺的地方被撕掉了,有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米,又从网上查出两城市实地相距约1 000千米,那么,这幅地图的比例尺大约是(C) A.1∶400 000 B.1∶4 000 000 C.1∶40 000 000 D.2.5∶1 000 3.导学号31284047将数字式比例尺1∶50 000改写成文字式应是(D) A.图上1厘米代表实地距离50 000千米

B.图上1厘米代表实地距离500千米 C.图上1厘米代表实地距离5千米 D.图上1厘米代表实地距离0.5千米 4.下列比例尺中,最小的是(B) A.1∶5 000 B.图上1厘米代表实地距离2 000千米 C.1∶30 000 000 D.1∶40 000 5.下列图例中,表示铁路的是(A) 6.读某学校校园及周边环境平面图。学校的田径场位于花坛的(D) A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向 7.导学号31284048读图,关于图中各点的相对位置,说法正确的是(A) A.①点在②点正西方 B.②点在③点的西北方 C.①点在④点的东北方 D.②点在④点的正南方 8.小罗在野外探险旅行中最不可能帮助他辨别方向的是(C) A.指南针 B.太阳的升起和落下 C.蚂蚁的移动方向 D.苔藓的生长 知识点二选择适用的地图 家住新疆的小敏去山东旅游,在旅游的整个过程中,一直有不同的地图与她相伴。据此完成第9~10题。 9.出行前,需要确定前往山东的交通路线,小敏应选择(A) A.中国交通图 B.世界交通图 C.山东省交通图 D.济南市交通图 10.到了省城济南,小敏想要找宾馆住宿,应选择(C) A.山东省地图 B.山东省政区图 C.济南城市图 D.景点导游图 11.当驾驶员不认识路,打开车上的导航地图,选择路线,边看图边行驶,可以省时省力,准确到达目的地。

七年级地理上册地图的阅读教学设计人教版

《学会阅读地图》教学设计 教学分析 （一）课标解读 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 （二）教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 【过程与方法】 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点：地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备 地图、多媒体课件 教学设计

感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？如 果要去旅游，需要带哪些东西呢？ 下面我们一起来浏览一些地图，一 同感受地图的实用和美丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地 图、中国地图、景点旅游地图 等地图图片。 用一些地图引 入新课，让学生“感 受地图之美”，这样 容易激发学生的学 习兴趣。 探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，那 地图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让学 生体会到学习地图 知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨：图例是对地图各种符 号和注记的说明。 1．尝试对照课件或课本自学本 部内容。 2．以竞赛活动的形式练习运 用：写出下列图例所代表的地 理事物。 采用学生自学 的形式，培养学生的 自学能力。 以竞赛活动的 形式，面向全体学 生，激发学生的积极 参与意识。 阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺 多媒体出示本小节的学习问题： （1）比例尺表示_______比____缩 小的程度。 公式=。 比例尺表示方式主要有______式、 ________式、________式三种。 （2）乙图中，台湾岛地图的比例尺 的表达方式为式，转化为数字式为，用 文字式表达为。 （3）在台湾地图上，量得高雄到台 北地图上的直线距离约是7厘米，两地 间的实地距离约为千米。 1．学生对照自学提示，尝 试学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未 解决的问题。 3．找一位同学上前给大家 展示比例尺的三种形式的转 换，并讲解自己量算高雄到台 北间的实地距离的思路。 联系小学时学 过的知识，注重新旧 知识的衔接。 通过学生的讲 解，加深对比例尺的 理解，让学生熟练掌 握运用比例尺在地 图上量算两地之间 距离的方法。

第三节地图的阅读

第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读（第一课时） 一、学习目标： 1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。 2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。 二、学习重点： 1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。 三、学习难点： 1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 自主学习(含合作探究) 学习任务一：地图的基本要素 地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗? 地图的三要素是： 、 、 。 1、比例尺： （1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。 （2）比例尺的表示公式： 比例尺= （3）比例尺的公式变形：图上距离=（ ）， 实地距离=（ ） 这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。 （4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零。 （5）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离， 实地距离=（ ）。 （6）完成课本P18第1题。 （7）完成课本P22活动题。 （8）比例尺的三种表示方式： 1、文字式：图上1厘米表示实地距离50千米； 数字式：1：5000000或- 1 /5000000 线段式：50千米 常用的方式是：数字式和线段 式 （9）比例尺的大小比较 ①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。 表示范围的大或小 表示内容的详或略 大比例尺 小比例尺

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 课标要求 1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。 教材分析 地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。 教学设想 教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。 学情分析 七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。 教学目标： 1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。 2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图

上距离和实地距离量算。 3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点： 1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。 教学难点： 1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 教学方法 本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。 学法指导 在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。 教具、学具准备地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程： 一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——，本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。 二、知识探究：地图的基本要素 地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗? 阅读地图的三要素是：、、。 1、比例尺 学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题： （1）知道比例尺的概念：表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式：比例尺=______________

七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读课时训练 (新版)新人教版

第三节地图的阅读 学会阅读地图 1.小明量得学校到火车站的图上距离约3厘米,如果他从学校到火车站,大约要走( C ) A.450厘米 B.150米 C.450米 D.45千米 2.(xx滨州)某图中甲、乙两村之间的图上距离约为2厘米,它们之间的实地距离是1 200米,那么,这幅图的比例尺约是( C ) A.1∶600 B.图上1厘米代表实地距离2 400米 C.1∶60 000 D. 3.甲地位于乙地的( C ) A.东南方向 B.西南方向 C.东北方向 D.西北方向 4.乙地位于甲地的( A ) A.西南方 B.西北方 C.东南方 D.东北方 5.下列表示铁路的图例是( B )

选择适用的地图 6.(xx郴州)乐乐在看新闻联播时,了解到美国在韩国部署萨德系统,他想知道这两个国家在世界上的位置,应查阅( B ) A.世界地形图 B.世界政区图 C.韩国政区图 D.美国政区图 7.下列图幅大小相同的四幅地图中,比例尺最大的是( D ) A.世界政区图 B.中国政区图 C.湖南省政区图 D.怀化市政区图 某校学生去颐和园春游。下面为颐和园导游示意图(局部)和某同学身边的指示牌。读图,回答1～2题: 1.该同学的大致位置是示意图中的( B ) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 2.颐和园景福阁距佛香阁的距离大约400米,图中两地距离是4厘米,则导游图的比例尺约为( C ) A.1∶10 B.1∶100 C.1∶10 000 D.1∶1 000 000 3.读右图,下列说法正确的是( C ) A.河流大致由西南向东北流 B.河流大致由北向南流 C.公路AB段大致为西南—东北走向 D.公路BC段大致为南北走向 4.根据经纬网图判断,下列说法正确的是( B ) A.C在B的西南方,B位于北半球 B.B在D的西北方,E位于西半球

第三节 地图的阅读教案

第三节地图的阅读 【教学目标】 ·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 3．记住一些常用的图例。 ·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。 ·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向 【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图 【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等 【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。 （板书）第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] （要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 （学生活动） （师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习

地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。 （板书）一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] （要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 （学生活动） （师生活动） （小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。 [启思]①比例尺的公式是什么？ ②表示比例尺的形式有哪些呢？ ③请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。） A 1：600000 B 1厘米代表实地距离50千米 C 1/800000 ④通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？ [活动] （要求）学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。 （学生活动） （师生活动） （小结）尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 （板书）①公式 ②三种表示形式 ③比较比例尺的大小 [巧练]①读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。 ②请你填出下列比例尺的其他两种形式。（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）