小学四年级下册研究性学习教案全册

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 四年级下册研究性学习教案

种子的萌发

一、教学目标 认知目标：

学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标：

(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。

(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标：

学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械

成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。 三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组

(1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。

参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设

通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。 3．设计实验方案

利用器械

材料设计方案，用以验证自己的假设。

从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。

方案

探索材料

探究条件

实验小组安排

1

成熟黄豆种子

0℃

水浸

适量空气 第一小组

执教时间： 课时：

4．实验

过程

根据自己

的实验设计

进行实验，

种子培养6

天，定时观

察并作记

录，于课前

各小组分别

对自己的实

验结果进行分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。

5．课堂展现

(1)各组代表交流论文并答疑；

(2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会；

(3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。

6．结果分析

实验材料实验条件实验结果结果分析

成熟黄豆

种子

0℃水浸适量空气

种子不萌

发温度太低

成熟黄豆

种子

0℃湿润适量空气成熟黄豆

种子

0℃干燥适量空气

实验材料实验条件实验结果结果分析

成熟黄豆种

子25℃水浸

适量空

气

种子不萌发

水浸种

子，种子

不能呼

2 成熟黄豆种子0℃湿润适量空气

3 成熟黄豆种子0℃干燥适量空气

4 成熟黄豆种子25℃水浸适量空气第二小组

5 成熟黄豆种子25℃湿润适量空气

6 成熟黄豆种子25℃干燥适量空气

7 成熟黄豆种子50℃水浸适量空气第三小组

8 成熟黄豆种子50℃湿润适量空气

9 成熟黄豆种子50℃干燥适量空气

10 黄豆种子（去

胚）

25℃湿润适量空气第四小组11 成熟黄豆种子25℃湿润密闭第五小组

吸

实验材料实验条件实验结果结果分析

成熟黄豆种子25℃干燥适量空气

种子不萌

发

干燥环境使

胚不能突破

种皮

实验材料实验条件实验结果结果分析成熟黄豆

种子

50℃水浸适量空气

种子不萌

发温度太高

成熟黄豆

种子

50℃湿润适量空气

成熟黄豆

种子

50℃干燥适量空气

实验材料实验条件实验结果结果分析

黄豆种子（去

胚）25℃湿润适量空气不萌发

胚是种子萌

发的内在条

件

实验材料实验条件实验结果结果分析

成熟黄豆种子25℃湿润密闭不萌发

适量空气是

种子萌发的

条件之一

7．实验结论

成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。

8．延伸探究

(1)你能另行设计实验方案进行探索吗?

(2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发?

(3)种子萌发的过程是怎样的?

(4)影响种子萌发还有其他因素吗?

9．结论的运用

四年级下册研究性学习教(学)案

课题一:层层剖析领悟涵 多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）请同学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子） 生：第一句写得好，因为这句话写得很具体。 生：当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，给人一种身临其境的感觉。 生：我也认为第一句写得好，因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了，更令人体会到漓江水的美。 师：（去掉第二句）同学们说得真棒。的确，这句话具体地写出了漓江水的特点，让我们能够真切地体会到漓江水的美。 师：要是把这句话再换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在哪句话写得好呢？为什么？（请两位学生分别读句子） 生：第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较强烈。 生：我也觉得第一句写得好，因为这句话用一些感叹句，把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。 师：（去掉第二句）同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。 师：如果再把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？为什么？（同桌一人读一句） 生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。 生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。 师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是——（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。

四年级上册研究性学习教案设计

剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺 品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些 特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工

艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 脸谱 活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸 谱。 教学重、难点： 了解特点、动手操作。 课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣

四年级下册英语冀教版

四年级英语下册冀教版重点句型 第一、二单元重点句型 1、How are you? 你好吗？ 2、He is a new boy in school.他是学校的新生。 3、When is teacher’s day? 什么时候是教师节？ 4、Where is my pencil?我的铅笔在哪里？ 5、Where is kim? 凯姆在哪里？ 6、Whose pen is this?这是谁的钢笔？ 7、What is kim doing? 凯姆在干什么？8、Is this your ruler?这是你的尺子吗？ 9、What’s the date? 今天是几月几号？10、What time do you go to school?你几点去上学？ 11、What day is it today? 今天星期几？12、I work hard at school.我在学校努力学习。 13、How’s the weather today? 今天什么天气？14、I have lunch at twelve o’clock.我12点吃午餐。 15、Are you ready? 你准备好了吗？16、National Day is on October first.国庆节是十月一日 17、April is warm and rainy. 四月是温暖多雨的18、Sunday is the first day of the week.星期日是一星期的第一天。 19、When is it? 是什么时间？20、This is snow,the snow is cold.这是雪，雪是冷的。 21、What time is it? 几点了？22、This is the cloud,the weather is cloudy.这是云，天气是多云的

(整理)小学四年级下册研究性学习教案 全册.

四年级下册研究性学习教案 执教时间：课时： 种子的萌发 一、教学目标 认知目标： 学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标： (1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。 (3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标： 学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械 成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。 三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组 (1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。 参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设 通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。 3．设计实验方案 利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。

4．实验过程 根据自己的实验设计进行实验， 种子培养6天，定时观察并作记 录，于课前各小组分别 对自己的实验结果进行 分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。 5．课堂展现 (1)各组代表交流论文并答疑； (2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。 6．结果分析 实验材料 实验条件 实验结果 结果分析 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 种子不萌发 温度太低 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气 实验材料 实验条件 实验结果 结果分 方案 探索材料 探究条件 实验小组安排 1 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 第一小组 2 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 3 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气 4 成熟黄豆种子 25℃ 水浸 适量空气 第二小组 5 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 适量空气 6 成熟黄豆种子 25℃ 干燥 适量空气 7 成熟黄豆种子 50℃ 水浸 适量空气 第三小组 8 成熟黄豆种子 50℃ 湿润 适量空气 9 成熟黄豆种子 50℃ 干燥 适量空气 10 黄豆种子（去 胚） 25℃ 湿润 适量空气 第四小组 11 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 密闭 第五小组

(完整版)冀教版四年级下册英语单词

Unit 1 you 你；你们（1）teacher 教师；老师（1）Hello喂；你好（表示问候等）（1）your 你的；你们的（1）Hi 嗨；你好（非正式用语=hello）（1）name 名字；名称（1）friend 朋友（1）fupil 学生（1）his 他的（1）her 她的（1）pencil 铅笔（2）pencil box 铅笔盒（2）what 什么（2）pen 钢笔（2）ruler 直尺（2）crayou 彩色蜡笔（或粉笔，铅笔）（2）whose 谁的（2）black board 黑板（3）desk 书桌（3）chair 椅子（3）school bag 书包（3）between 在……..中间（3）beside 在……..旁边（3）fifty 五十（4）sixty 六十（4）seventy 七十（4）eighty 八十（4）ninety 九十（4）behind 在……后面（5）he 他（5）she 她（5）

cool 凉的；凉爽的（11）Unit 2 month 月份（7） Jan. 一月（缩写）January（7） Fed. 二月（缩写）February （7） Mar. 三月（缩写）March（7） Apr. 四月（缩写）April （7） May. 五月May （7） Jun. 六月（缩写）June （7） Jul. 七月（缩写）July （7） Aug. 八月（缩写）August （7） Sept. 九月（缩写）September（7） Oct. 十月（缩写）October （7） Nov. 十一月（缩写）November （7） Dec. 十二月（缩写）December（7） rain 雨；下雨（10） sun 太阳（10） hot 热的（10） snow 雪；下雪（10） cold 冷的；寒冷的（10） how 怎样；如何（11） weather 天气（11） sunny 阳光充足的（11） warm 暖和的；温暖的（11） cloudy 多云的（11）

重大版 新版小学英语四年级下 复习资料

小学英语重大版四年级（下）教学要点 字 母 掌握26个字母的书写形式。 重点单词 注：所有单词要求会写Unit 1 blackboard黑板fan电扇map地图schoolbag书包light灯Unit 2 farm农场cow牛horse马pig猪sheep绵羊bird鸟hen母鸡duck 鸭子 tree树grass草flower花 Unit 3 party聚会candle蜡烛present礼物table桌子 sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty20 twenty-one 21 Unit 4 trousers裤子shorts短裤shoes鞋子socks袜子 thirty30 forty40 fifty50 sixty60 Unit 6 rainy下雨的，多雨的sunny阳光充足的cloudy多云的，阴天的windy多风的有风的snowy下雪的，多雪的 warm温暖的hot热的cool凉爽的cold寒冷的 重点短语 注：要求会写 Unit 1 on the desk 在桌子上in the desk 在桌子里面 under the chair 在椅子下面near the chair 在椅子旁边 Unit 5 In the morning在早上in the afternoon在下午in the evening在晚上at night在夜间 go running去跑步go walking去散步listen to English听英语 do homework做家庭作业 日常交际用语Unit 1 1.---Where is my pencil box？我的文具盒在哪里? --- It’s on my desk. 它在我的课桌上。 2. ---Where are the maps? 地图在哪里？ ----They’re on the chair. 它们在椅子上。 3. ---please give me a hand. 请帮个忙。 ---All right! 好的

研究性学习生活中的一次性用品教案

《生活中的一次性用品》教学设计 一、教材分析 《生活中的一次性用品》是综合实践活动教材四年级上册的内容。意在通过《生活中的一次性用品》的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品带来的危害，同时寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力。通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。 二、教学设计思路 综合实践活动课程具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 本节课主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解等相关实践环节，使学生在这一过程中进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。 在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过写倡议书和周末的实践活动设计，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。 三、教学目标 1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。

2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力。 3、通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然。 4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。 四、教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 五、教学准备 1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。 2、多媒体课件：各种一次性用品。 六、教学过程 （一）创设情境，生成问题，激趣导入。 1、谈话： ①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？ ②你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？ 师：是的，像这种用了一次就不再用的东西就是一次性用品，今天我们就一起走近一次性用品，去了解它…… 板书：生活中的一次性用品 师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多

冀教版小学英语四年级下册英语课文翻译知识讲解

Lesson 1 你好吗？ ①你，你们②你的，你们的 ③新的④小学生 ⑤朋友 Part 1 一位新老师 1. 你好！我是你们的新老师！欢迎大家返校！ 2. 你好！我叫詹妮。 3. 你好，詹妮！你可以叫我伍德先生。 很高兴认识您，伍德先生！ 我也是。 4. 你好，伍德先生！我叫丹尼。很高兴认识 您，伍德先生！ 我也是。 Part 2 一位新朋友 1. 詹妮，这是史蒂文。他是一位新同学。 2. 你好，史蒂文！感觉怎么样？ 我很好，谢谢！你呢？ 非常棒，谢谢！ 3. 史蒂文，这些都是我的朋友。他叫丹尼。 她叫基姆。 4. 你好，丹尼！你好，基姆！你好！ Lesson 2 这是你的铅笔吗？ ①铅笔盒②尺子③蜡笔（粉笔） ④直尺⑤谁的⑥哪，哪里（特 殊疑问词） Part 1 我的铅笔盒 1.这是我的铅笔盒。里面有什么？ 有一支铅笔、一支钢笔、一把尺子和几只蜡 笔。 Part 2 这是谁的铅笔？ 1. 这是你的铅笔吗，詹妮？ 不，不是我的。 2. 这是斯蒂文的铅笔吗？ 不，不是他的。 3. 这是基姆的铅笔吗？ 不，不是她的。 4.这是谁的铅笔？ 是丹尼的铅笔！ 我的铅笔在哪儿呢？ Lesson 3 他们在哪儿？ ①教室②什么（特殊疑问词）③黑板 ④书桌⑤书包⑥在…前面 ⑦在…中间⑧在…旁边⑨在…下面 Part 1 我的教室 1. 这是我的教室，你能看到些什么？ 教室前面有一块黑板。 有许多桌子和椅子。 课桌上有一些铅笔、尺子、彩笔和书本。 桌子里面有书包。 Part 2 他们在哪儿？ 1. 丹尼在桌子和椅子之间。 2. 詹妮在基姆的旁边。基姆在詹妮的旁边。 3.那个书包在课桌上。书在书包里面。课桌下 面有一些蜡笔。 Part 3 说一说 课桌上有一个书包、一个铅笔盒和三只钢笔。 课桌旁边有一把椅子。 课桌里面有三本书。 课桌下面有五支蜡笔。课桌上方有一盏吊灯。 课桌和椅子之间有一个黑板擦和一块橡皮。

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2) Unit 2 第二单元Welcome to Our Farm欢迎来我们的农场 Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):Welcome to our farm.欢迎来我们的农场. Hao Tian’s father(Hao Tian的父亲):Thank you. 谢谢你们。 Hao Tian:What animals do you have?你们有什么动物？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):We have cows, sheep, pigs and ... 我们有奶牛，绵羊，猪和... ... Hao Tian:Do you have horses(英/?h??z?z/ 美/?h??rs?z/)?你们有马吗？ Du Xiaomao:Yes, we do.是的，我们有。Look, those are horses.看，那些就是马。Hao Tian:Wow, how beautiful!哇，好漂亮！ Max:Do you have rabbits?你们有兔子吗？Rex:No, we don’t.不，我们没有。 2.Listen and point听音病指出 1)three horses三匹马2)two cows两头奶牛3)five sheep三只绵羊 1)two pigs两只猪5)one cat一只猫6)one dog 一只狗7)one rabbit一只兔子3.Let’s practise让我们一起练习吧 Gao Wendi:What animals do you have, sir?你们有什么动物，先生？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):We have horses, cows and sheep, pigs . 我们有马，奶牛和绵羊。 Du Xiaomao:Do you have monkeys?你们有猴子吗？ Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):No, we don’t.不，我们没有。 Hao Tian:Do you have rabbits?你们有兔子吗？ Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):No, we don’t.不，我们没有。 5.Let’s play a game让我们一起做游戏 Gao Wendi:Look!看! What’s this?这是什么？ Gao Wendi:A...? ... ...一个？ Du Xiaomao:Guess, what’s it？猜，这是什么？ Hao Tian: ... ... ...? Girl:Look!瞧! What’s that?那是什么？ Stanley: A cow?奶牛吗？ Lesson 2 第二课 1.Look, listen and say(看，听，说) Miss Liu:Shh...can you see birds there, boys and girls? 嘘... ...你们能看见那边的鸟儿吗，孩子们? Hao Tian:No, I can’t.不，我不能。Where are they?他们在哪里？ Lucy:In the apple trees.在苹果树里。Shh...嘘... ... Miss Liu:How many birds can you see?你们能看见多少只鸟？ Stanley:Let’s count,1, 2, 3,4, 5...让我们数一数,一，二，三，四，五... ... Lu Hua:11, 12, 13...oh, too many to count. 十一，十二，十三... ...哦，(数起来)太多了。 2.Listen and number听音标序号

重大版四年级英语期中试卷下册

同学们，经过半学期的学习，你一定掌握了不少英语知识吧！下面就来检测一下你自己吧。请同学们仔细审题，认真答题。相信你一定会很棒！ 一、我会补充下列单词。（10分） 1. l br ry(图书馆) 2. cant n(食堂) 3. w shr om(卫生间) 4. o’cl k(……点钟) 5. sh s(鞋子) 6. v r(结束) 7. g m(体育馆) 8. sw ter(毛衣) 9. p n s(长裤) 10. v s t r(客人；参观者) 二、找出不属于同一类的选项。（5分） （）1. A. this B. that C. it D. five （）2. A. breakfast B. dinner C. for D. lunch （）3. A. jacket B. dress C. white D. jeans （）4. A. skirt B. garden C. playground D. teacher’s office （）5. A. English B. run C. music D. P .E. 三、按要求完成下列各题。（10分） 1. one(序数词)_____________ 2. this(复数)____________ 3. cold(反义词)____________ 4. my(对应词)__________ 5. those(单数)_____________ 6. kid(复数)____________ 7.second(基数词)__________ 8. they’re(完全形式) ____________ 9. it is(缩略形式)__________ 10. no(反义词) ____________ 四、英汉互译。（10分） 1. go to the playground___________ 2. just a minute ____________ 3. have lunch______________ 4. put on_______________ 5. play football____________ 6. 起床________________ 7. 红色衬衫______________ 8. 计算机教室______________ 9. 教师办公室_________________ 10. 上床睡觉______________ 五、单项选择。（30分） ( )1. The TV room is the second floor. A. in B. to C. on ( )2. --- T-shirt is it? ---It’s my T-shirt. A. whose B. where C. What for ( )3. Welcome our school. A. in B. with C. to ( )4. How many are there your class? A. student, in B. students, in C. students, on ( )5. Do you have lunch school? A. at B. to C. have ( )6. We have new computer room. A. an B. a C. is ( )7. Breakfast ready. A. are B. is C. am ( )8. There are many here. A. books B. the book C. book ( )9. It’s time breakfast. A. of B. for C. to ( )10. Let’s home. A. go to B. to go C. go ( )11. I like the white T-shirt the green skirt.

小学四年级下册研究性学习教案 全册

执教时间：课时： 四年级下册研究性学习教案 种子的萌发 一、教学目标 认知目标： 学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。 能力目标： (1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o (2)训练学生认识问题和提出假说的能力。 (3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 情感目标： 学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。 二、材料器械 成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。 三、探究式教学步骤 1．提出问题 把学生分成五个小组 (1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等) (2)课前查阅资料为作假设提供依据。 参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。 2．作出假设 通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。 3．设计实验方案 利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。

过程 根据自己 的实验设计 进行实验， 种子培养6 天，定时观 察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。 5．课堂展现 (1)各组代表交流论文并答疑； (2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。 6．结果分析

7．实验结论 成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。 8．延伸探究 (1)你能另行设计实验方案进行探索吗? (2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发? (3)种子萌发的过程是怎样的? (4)影响种子萌发还有其他因素吗? 9．结论的运用 探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。

冀教版四年级下册英语全册

第四册 Lesson One : How are you ? 一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机 四、教学过程： ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

重大版小学英语四年级下册全册教案

重大版小学英语四年级下册全册教案 目录 Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27) Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75) Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 5)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 5) Unit 5 第五单元When Is the Tiger Show Lesson 1 第一课 1.Look, listen and say(看，听，说) Stanley:Good morning, Lucy!上午好，Lucy! This is Stanley.这/我是Stanley。 Lucy:Morning, Stanley!上午好，Stanley! Stanley:When is the tiger show, do you know? 老虎表演在什么时候，你知道吗？ Lucy:Yes, I do.是的，我知道。It’s in the afternoon.在下午。 Stanley:And what time?在几点几分？ Lucy:At 2:30(two thirty).在两点三十分/两点半。 Stanley:Many thanks.多谢。 Max:When is the lion show?狮子表演在什么时候？ Rex:It’s at 9:45(nine forty-five) in the morning.它在上午九点四十五分。 2.Listen and link听音连线 1)wash and brush洗漱2)at noon在正午 3)afternoon下午4)in the evening在晚上 ( )3:25(three twenty-five) ( )7:30(seven thirty) ( )10:15(ten fifteen) ( )11:10(eleven ten) 1.Let’s practise让我们一起练习吧 Rex:It’s in the morning.它在上午。 Max:What time？几点几分/具体什么时间？ Rex:At 10:30(ten thirty)在十点三十分/十点半。 4.Listen and chant听音并说唱 1)In the morning,在上午，2)In the afternoon,在下午， We go to school我们去上学。We play football.我们踢足球。 We go to school我们去上学We play football我们踢足球 In the morning.在上午。in the afternoon.在下午。 3)In the evening,在傍晚，4)At night, at night,在晚上，在晚上, We have dinner.我们吃晚饭。We go to bed.我们上床睡觉。 We have dinner我们吃晚饭We go to bed我们上床睡觉 In the evening.在傍晚。At night, at night.在晚上，在晚上。 Come on!来吧！Try to make new chants with“get up起床，sing and dance唱歌跳舞，run and jump跑和跳... ...”(试试自己用““get up起床，sing and dance唱歌跳舞，run and

小学研究性学习四年级下册教案

教学内容：第一课《节约用水》教学设计 教学目标： 1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。 2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。 教学重点： 一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。 教学难点： 测量的方案。 教学准备： 1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。 2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。 3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。 教学方法： 实验法 教学设计： 一、探究学习准备： 1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。 二、探究学习展开： 探究问题一。 第一步：提出问题： 1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？ 2、学生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”…… 3、提出疑惑 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。第二步：解决问题： 1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。 2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟） 3、各小组派代表汇报。 可能会有以下几种测量方法。 方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。 方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。 方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。 由于条件所限，方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。

四年级下册研究性学习教案

四年级下册研究性学习教案 多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 师：同学们，假如把这句话换个写法。【在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真 清啊；漓江的水真绿啊。】请同学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？【学生自由 读句子】 生：第一句写得好，因为这句话写得很具体。 生：当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎 么样，给人一种身临其境的感觉。 生：我也认为第一句写得好，因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了，更令人体会 到漓江水的美。 师：【去掉第二句】同学们说得真棒。的确，这句话具体地写出了漓江水的特点，让我们能 够真切地体会到漓江水的美。 师：要是把这句话再换个写法。【在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。】现在哪句话写 得好呢？为什么？【请两位学生分别读句子】 生：第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较强烈。 生：我也觉得第一句写得好，因为这句话用一些感叹句，把作者赞美漓江水的强烈感情写出 来了。 师：【去掉第二句】同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者 对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。 师：如果再把这句话换种写法。【在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。】现在，哪句话写得好呢？为什么？【同桌一人读一句】 生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读 起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。 生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水 的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。 师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。【去掉第二句】是啊，这句话 运用了一组句式相同的语句，也就是——【生齐：排比句】这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——【生齐：朗朗上口】让我们能深切地体会到漓江水的美。

四年级研究性学习教学计划

四年级下册研究性学习教学计划 李成林 一、指导思想 继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。 二、学情分析 大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。 三、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、教学措施 1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。 2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。 3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。 4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。 五、教学进度 1—3周内蒙古民族调查 4—6周学生浪费现象调查 7—9周绳结研究 10—12周告别不文明语言 13—15周指导研究 17—18周拓展巩固

四年级研究性学习教学工作总结

本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，现将本学期教学工作总结如下： 常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象,教学活动均受大纲和教材的制约,其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累,讲究知识体系和学习的系统性,其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性)；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次,常规教学活动中学生相对被动,其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后,考试划学习直接的主要的压力或动力,教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强,由于课题是学生自选的,面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息,寻耱解决总是的知识。研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反,它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境,来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此,开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组,即便于课堂上组织讨论交流,又能确保

分工合作的效率（人太多,个人的发言机会、工作量就减少,且易于出现滥竽现象；人太少,信息交流量太少,不能形成研讨氛围) 此外,在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外,能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看,衡量研究性学习的指导是否成功,一个重要标准在于，通过教师的指导,学生是否时时都有了更深入的研究目标。 总之,通过一学期的学习,同学们的兴趣得到了激发，能力得到了提高，圆满完成了教育教学任务。